FERIA ESCOLAR NACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

“EUREKA 2022”
I. DEFINICIÓN:
La Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnología, es un concurso nacional de
proyectos de indagación y/o soluciones tecnológicas del campo de la ciencia y
tecnología en la que participan estudiantes del nivel de secundaria de Educación
Básica Regular (EBR) de las instituciones educativas públicas y privadas del país
de los diversos modelos del servicio educativo. Estos proyectos son guiados en
por un docente asesor, utilizando métodos y procedimientos científicos y
tecnológicos, teniendo en cuenta el enfoque de indagación y alfabetización científica y tecnológica; el
enfoque de ciudadanía activa y, los enfoques transversales.

II. OBJETIVOS:

• Promover el desarrollo de competencias científicas y tecnológicas en las/los estudiantes de las

instituciones educativas públicas y privadas del país en el nivel de secundaria de la EBR, teniendo
como base los lineamientos del Currículo Nacional de la Educación Básica (CNEB) con énfasis en el
enfoque de Indagación y alfabetización científica y tecnológica y los enfoques de Desarrollo personal
y Ciudadanía activa.

• Impulsar la práctica permanente de la indagación y el desarrollo de la tecnología para fomentar las

vocaciones por la ciencia y la tecnología en las/los estudiantes de las instituciones educativas
públicas y privadas en el nivel de secundaria de la EBR, resaltando su importancia en el desarrollo
del país.

• Propiciar, en las/los estudiantes y docentes del nivel de secundaria de la EBR el pensamiento

complejo mediante el uso de estrategias de indagación y desarrollo tecnológico desde los enfoques
de Indagación y alfabetización científica y tecnológica, así como el de Desarrollo personal y
Ciudadanía activa para obtener respuestas apropiadas, soluciones prácticas que hagan frente a
situaciones retadoras de su entorno haciendo uso y desarrollando sus competencias.

III. ÁREAS DE PARTICIPACIÓN

Para participar en el concurso, el/la estudiante puede presentar en forma virtual un proyecto en las
siguientes áreas:

3.1 Área de Indagación Científica: Proyecto de indagación científica, responde al área curricular de
Ciencia y Tecnología y a la competencia “Indaga mediante métodos científicos para construir sus
conocimientos” y la competencia “Explica el mundo físico basado en conocimientos sobre seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo”, establecidos en el Currículo Nacional de
Educación Básica.

El proyecto de indagación científica podrá ser de carácter descriptivo (observación sistemática) o

contestando una pregunta (analizando una hipótesis).

3.2 Área de Alternativa de Solución Tecnológica: Aplicación de técnicas sustentadas en los principios y
desempeños que impliquen producir soluciones tecnológicas frente a una situación problemática asociada
a la salud, alimentación u otros. Responde al área curricular de Ciencia y Tecnología y a la competencia
“Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno” y se apoya en la
competencia “Explica el mundo físico basado en conocimientos sobre seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo”, establecidos en el Currículo Nacional de Educación Básica.

3.3 Área de Indagación Cualitativa: Proyecto de indagación de carácter descriptivo responde al enfoque de
Desarrollo personal y Ciudadanía activa, de las áreas curriculares de: Ciencias Sociales y Desarrollo
Personal, Ciudadanía y Cívica.

El recojo y búsqueda de información en la indagación podrá realizarse, de acuerdo a la elección

temática y al uso y acceso de fuentes (secundarias y primarias).
 a) Indagación basada en fuentes primarias y secundarias:
Implica la consulta de fuentes primarias entre las que se podrá incluir todo aquel material que
brinde información directamente proveniente del momento histórico que se está indagando
(publicaciones periódicas, documentos, caricaturas y arte, encuestas, etc.) o información
producida por el propio estudiante (entrevistas, encuestas, fichas de observación, etc.). El uso
de fuentes secundarias implica la consulta de textos publicados tanto con fines de divulgación
como con fines académicos; podrán incluirse páginas web confiables y revistas académicas
arbitradas o indexadas. Dichos textos podrán ser de carácter general (para la
contextualización del tema) y específico (para la profundización en el tema de interés).

b) Indagación basada en la gestión ambiental:

Comprende proyectos que abordan un problema socioambiental y/o territorial, teniendo en
cuenta la satisfacción de sus necesidades individuales y como comunidad, bajo la perspectiva
del desarrollo sostenible. Fundamenta su propuesta o su postura utilizando diversas fuentes que
proporcionan información geográfica y ambiental vinculado a las áreas curriculares de Ciencias
Sociales y Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica.

IV. REQUISITOS

Los proyectos podrán estar representados por un máximo de (02) estudiantes y un (01) docente
asesor en las etapas de EUREKA 2022, y se deberán acompañar los siguientes documentos
y formularios:
1. Un (01) informe del proyecto y el cuaderno de experiencia o de campo, ambos en
formato digital.
2. Declaración de Ética – F1A, dicho formulario digital reviste carácter de Declaración Jurada e
implica la aceptación de las reglas de participación y evaluación, establecidas en las bases de
EUREKA 2022.
3. Formulario de Presentación del Resumen del Proyecto; en dicho formulario se deberá de
copiar el enlace del video de exposición.
4. Declaración Jurada del docente asesor.
5. Carta de Compromiso del padre o madre de familia.
6. Autorización para la grabación en video y fotografías de menores de edad.
NOTA: Los documentos y formularios deberán almacenarse en formato PDF, en las
siguientes plataformas web: DROPBOX, ONEDRIVE y/o GOOGLE DRIVE en un solo
archivo o carpeta cuyo enlace web será registrado en Sistema de Concursos
Escolares – SICE (https://sice.minedu.gob.pe/) durante el proceso de la inscripción.

V. PRESENTACION DEL INFORME

5.1 ÁREA DE INDAGACIÓN CIENTÍFICA (CON HIPÓTESIS / DESCRIPTIVA)

Cada proyecto deberá estar acompañado de un informe y del cuaderno de experiencia o de campo en
formato digital.
El informe debe contener 25 páginas como máximo (incluyendo tablas y/o gráficos) y deberá elaborarse
usando un procesador de textos y/o hoja de cálculo en hoja tamaño A4 (21 por 29,7 cm) y con letra Times
News Roman tamaño 12 puntos. Las páginas deberán estar numeradas (inferior derecha de la página)

Formato del informe:

a) Carátula: Deberá contener los siguientes datos:

- Logos del Ministerio de Educación y del CONCYTEC (Instituciones
organizadoras).
- Título del proyecto.
- Nombres y apellidos completos del equipo de proyecto, grado de estudios,
teléfono y correo electrónico; nombres y apellidos del docente, teléfono, correo
electrónico y especialidad; nombre de la Institución Educativa, dirección,
teléfono, fax, página web y correo electrónico.

b) Índice: Considerar los títulos y subtítulos si lo hubiera y el número de página en que

se encuentran.
c) Resumen: Escrito en 200 palabras como máximo, a un solo espacio. Es una
representación breve de todo el contenido del informe.
 d) Introducción:
- Importancia del proyecto en concordancia con prioridades y planes de
desarrollo locales, regionales y nacionales.
- Los conocimientos científicos utilizados en el proyecto de indagación
relacionados con la competencia Explica el mundo físico basado en
conocimientos sobre seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
- Estudios, antecedentes relacionados con el problema o pregunta de
indagación.
- La definición de 4 o 5 términos básicos.
e) Problematización:
- Pregunta de indagación
- Hipótesis
- Objetivos de indagación

En caso de ser un proyecto de indagación científica de carácter descriptivo no se

formulará una hipótesis. La hipótesis solo será necesaria en aquellos casos en los que
haya una pregunta de indagación.

f) Diseño:
- Procedimiento realizado para la obtención de datos al contrastar la hipótesis.
Cómo se controló a las variables intervinientes.

En caso de ser un proyecto de indagación científica de carácter descriptivo:

➢ Procedimiento realizado para la obtención de datos a partir de la
observación.

- Medidas de seguridad.
- Materiales, herramientas, instrumentos utilizados.
- Tiempo empleado.
- Se cita algunos conocimientos científicos en los que se basó su diseño
(procedimientos, materiales, instrumentos, etc.)

g) Datos e información obtenida:

Presentar los datos cualitativos y/cuantitativos organizados en tablas u otros; los cálculos
realizados y las gráficas con su respectivo título, así como indicar los ajustes realizados
si los hubiera.

En caso de ser un proyecto de indagación científica de carácter descriptivo:

Presentar los datos cualitativos y/cuantitativos obtenidos de la observación, organizados
en tablas u otros; los cálculos realizados y las gráficas con su respectivo título, así como
indicar los ajustes realizados si los hubiera.

h) Análisis de datos e información:

- Presentar en forma explicativa los resultados de la comparación de los
- datos obtenidos entre sí, contrastados con la hipótesis e información
científica.

En caso de ser un proyecto de indagación científica de carácter descriptivo:

➢ Presentar en forma explicativa los resultados de la comparación de
los datos obtenidos entre sí y con la información científica; en relación
al objetivo(s) de indagación.
➢ Presentar también la(s) conclusión(es).
i) Evaluación:
Sustento breve sobre la base de conocimientos científicos, de las conclusiones,
procedimientos, mediciones, cálculo, control de variables intervinientes, ajustes
 realizados y si permitieron demostrar la hipótesis y lograr el objetivo.

En caso de ser un proyecto de indagación científica de carácter descriptivo:

➢ Sustento breve sobre la base de conocimientos científicos, las
conclusiones, procedimientos, ajustes realizados y si permitieron lograr el
objetivo.

j) Referencias bibliográficas:
Presentar una relación de todas las referencias utilizadas en el proyecto en orden alfabético
(en formato APA).
k) Anexos:
Presentar un anexo de fotos del desarrollo del proyecto en las que figure la/el estudiante y si
fuera necesario alguna otra información adicional que ayude a la mayor comprensión del
proyecto. Cada anexo debe tener título y numeración y debe haber sido citado en el
desarrollo del proyecto.

• El cuaderno de experiencia o de campo (diario del proyecto):

Contiene la evidencia del proceso de la indagación científica: registro de observaciones,
toma de datos, registro de hechos, de los procesos, de los hallazgos, de las nuevas
indagaciones, de las fechas y localidades de la indagación, de los ensayos y resultados, de
las entrevistas, fotos, etc.

5.2 ÁREA DE ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN TECNOLÓGICA

Cada proyecto deberá estar acompañado de un informe y del cuaderno de experiencia o de campo en
formato digital.
El informe debe contener 25 páginas como máximo (incluyendo tablas y/o gráficos) y deberá
elaborarse usando un procesador de textos y/o hoja de cálculo en hoja tamaño A4 (21 por 29,7 cm.) y
con letra Times News Roman tamaño 12 puntos. Las páginas deberán estar numeradas (inferior
derecha de la página).

• Formato del informe:

a) Carátula: Deberá contener los siguientes datos:

- Logos del Ministerio de Educación y del CONCYTEC (Instituciones

organizadoras).
- Título del proyecto.
- Nombres y apellidos completos del equipo de proyecto, grado de estudios,
teléfono y correo electrónico; nombres y apellidos del docente, teléfono, correo
electrónico y especialidad; nombre de la Institución Educativa, dirección,
teléfono, fax, página web y correo electrónico.

b) Índice: Considerar los títulos y subtítulos si lo hubiera y el número de página en que

se encuentran.

c) Resumen: Escrito en 200 palabras como máximo, a un solo espacio. Es una

representación breve de todo el contenido del informe.
d) Introducción:
- Importancia del proyecto en concordancia con prioridades y planes de desarrollo
locales, regionales y nacionales.
- Los conocimientos científicos y tecnológicos o prácticas locales (conocimientos
empíricos) en que se basa o hace uso la solución tecnológica, relacionados con
la competencia Explica el mundo físico basado en conocimientos sobre seres
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Estudios antecedentes relacionados con el problema tecnológico.
- La definición de 4 o 5 términos básicos.

e) Determinación de la alternativa de solución tecnológica:

- Breve descripción del problema tecnológico y sus causas que lo generan.
 - Alternativa de solución tecnológica.
- Requerimientos de la alternativa de solución tecnológica.

f) Diseño de la solución tecnológica construida:

- Representación integral y de las partes de la solución tecnológica y su función
en forma gráfica o esquemática.
- Medidas de seguridad.

- Materiales, herramientas e instrumentos utilizados. Costos.

- Tiempo empleado.
g) Solución tecnológica implementada:
Presentar mediante fotos la solución tecnológica construida o implementada según los
requerimientos y el diseño previsto, así como utilizó los materiales, herramientas e
instrumentos, los errores detectados y ajustes realizados si los hubiera.
h) Validación:
Descripción de cómo se verificó el funcionamiento de cada parte o etapa de la solución
tecnológica durante su implementación y los ajustes realizados si los hubo en los
materiales, procedimientos, mediciones, etc.

i) Evaluación:
Descripción de cómo se verificó el funcionamiento de la solución tecnológica ya construida
en contraste con los requerimientos y los ajustes realizados si los hubo sobre la base de
conocimientos científicos o prácticas locales, y explicar el impacto en el ambiente y su
mejora.
j) Referencias bibliográficas:
Presentar una relación de todas las referencias utilizadas en el proyecto en orden alfabético
(en formato APA).

k) Anexos:
Presentar un anexo de fotos del desarrollo del proyecto en las que figure la/e estudiante y si
fuera necesario alguna otra información adicional que ayude a la mayor comprensión del
proyecto. Cada anexo debe tener título y numeración. y debe haber sido citado en el
desarrollo del proyecto.

• El cuaderno de experiencia o de campo (diario del proyecto):

En tanto, en los proyectos de alternativa de solución tecnológica, se evidencia la determinación

de la alternativa de solución tecnológica, su representación gráfica o esquemática, los
resultados de las pruebas realizadas durante el funcionamiento, de las fechas y localidades, y
la determinación de los posibles impactos, en el ambiente y en la sociedad, tanto en su proceso
de elaboración como en su uso.

5.3 ÁREA DE INDAGACIÓN CUALITATIVA:

Cada proyecto deberá estar acompañado de un informe y del cuaderno de experiencia o de campo en forma digital.
El informe deberá tener una extensión de 25 páginas como máximo (incluyendo las ilustraciones,
mapas, cuadros o diagramas).
El proyecto deberá redactarse en un procesador de textos y/u hoja de cálculo, y presentarse en hoja
tamaño A4, (21 por 29,7 cm.) y con letra tipo Times New Roman tamaño de 12 puntos. Las páginas
deberán estar numeradas (inferior derecha de la página).

• Formato del informe

a) Carátula: Deberá contener los siguientes datos:

- Logos del Ministerio de Educación y del CONCYTEC (Instituciones

organizadoras).
- Título del proyecto.
- Nombres y apellidos completos del equipo de proyecto, grado de estudios,
teléfono y correo electrónico; nombres y apellidos del docente, teléfono, correo
electrónico y especialidad; nombre de la Institución Educativa, dirección,
teléfono, fax, página web y correo electrónico.
-

b) Contenido:
• Índice: Considerar los títulos y subtítulos si lo hubiera y el número de página
en que se encuentran.
• Resumen: Escrito en 200 palabras como máximo, a un solo espacio. Es una
representación breve de todo el contenido del informe.
• Introducción: Esta sección introduce al lector en el contenido que
encontrará en el texto. Brevemente presenta la siguiente información:
➢ Contexto en el que se presenta el problema: histórico o
territorial/socioambiental o económico.
➢ El problema de investigación: presenta el problema que guía el trabajo de
investigación y su justificación.
➢ Revisión de las fuentes: menciona los trabajos de investigación actuales
en relación al problema investigado.
➢ Justificación/ relevancia: explica la importancia o pertinencia del tema
desarrollado y la metodología empleada. Se enfatiza la principal
contribución de la investigación.
• Objetivos: Se mencionan los objetivos propuestos en la indagación.
• Análisis e interpretación de la información: Esta es la sección central en la cual se
presentará toda la información recogida, analizada e interpretada a partir del problema y
los objetivos planteados. Analiza las diversas perspectivas de los autores de las fuentes
para fundamentar su posición. La revisión teórica es breve y debe centrarse en aquellas
teorías o conceptos que resulten más pertinentes de acuerdo con el tema central de la
investigación que se ha llevado a cabo. Se utiliza citas textuales y parafraseo de los autores
consultados, los que deben ser citados. Es fundamental cumplir rigurosamente con este
requisito para evitar el plagio.
• Metodología: explicación del procedimiento seguido en el proceso, qué tipo de fuentes de
información se han consultado o utilizado, cómo y por qué han sido seleccionadas; si las
han “producido” ellos mismos -entrevistas, encuestas u otras, detallar cómo lo hicieron y
seleccionaron la muestra. Se recomienda redactarla después de haber terminado el
cuerpo y las conclusiones.

• Conclusiones y/o recomendaciones: Esta es la sección de cierre, en la

cual se presentará una respuesta a la pregunta de indagación sintetizando
las pruebas y argumentos presentados en forma coherente. Estos se
pueden presentar numerados o a manera de un texto discursivo.
Conviene incluir al final los problemas que pudieran haber surgido en el
proceso y recomendaciones a posibles interesados en la indagación del
tema.
• Referencias bibliográficas: Incluir todas las referencias utilizadas en el
proyecto en orden alfabético (formato APA).
• Apéndice o anexos: Si se desea, se puede incluir materiales que se juzguen
pertinentes para ilustrar o aclarar con mayor detalle el análisis y argumento
planteados en el desarrollo. Podrían ser mapas, gráficos, tablas, diagramas,
caricaturas, objetos de arte o artesanía, fotografías, etc. Cada uno de ellos
debe contar con una leyenda explicativa acerca de su origen y una
referencia.
• Cuaderno de experiencia o de campo (diario del proyecto):
Contiene el registro detallado del proceso de indagación, esto implica la
presentación de fichas bibliográficas, de recojo de información provenientes
de las fuentes primarias o secundarias, que evidencien que se ha ido
levantando información de una buena cantidad y variedad de fuentes.
También podría incluir la lista de bibliotecas, archivos y/o instituciones
visitadas durante el proyecto, o de las personas que han brindado
información valiosa para el análisis (especialistas entrevistados, testigos,
etc.).
VI. PRESENTACIÓN DEL PROYECTO

• En las etapas de Institución Educativa y UGEL

• Las y los estudiantes de las categorías en la etapa institución educativa y UGEL, la presentación de sus
proyectos es de manera presencial considerando las medidas de bioseguridad establecidas por el estado
en el contexto de la emergencia sanitaria.
• La presentación del proyecto puede realizarse en un panel simple o tipo póster. El panel debe ser
colocado sobre una mesa de tamaño estándar. El poster debe ser de material adhesivo o similar. El poster
no debe exceder un espacio de 2 m de ancho por 1,5 m de alto. Asimismo, en la mesa pueden colocar
los diversos materiales con los cuales se apoyarán para la presentación.
• En ambos casos (panel o póster) deben exhibir en la parte frontal el título del proyecto tal como ha sido
inscrito. Los contenidos del panel o póster pueden ser presentados de ser el caso en lengua originaria.
• El stand tendrá un espacio de 2 x 2 m.
• Los proyectos deben ser expuestos solo por el estudiante o los estudiantes inscritos, sin la participación
del/el docente asesor(a) en la explicación.
• Los proyectos deberán ser expuestos exclusivamente por cualquiera de las/los dos integrantes inscritos
del grupo y puede ser presentada en lengua originaria por parte del/los estudiantes(s). En caso de que
una/uno de las/los integrantes del proyecto inscrito oportunamente o las/los dos no puedan asistir por
razones justificadas (enfermedad, no tener autorización de los padres, etc.) podrán ser reemplazados por
otro(s) integrante(s) del grupo, siempre que exista una comunicación previa a la instanci a correspondiente
antes de los 07 días calendario de iniciarse dichas etapas.
• Las demostraciones de funcionamiento de equipos no pueden realizarse en otro lugar más que en el
stand, y deberá limitarse a las medidas asignadas, no permitiéndose elementos f uera del espacio
reglamentado.
• Las/los estudiantes presentarán la exposición de sus proyectos a través de una filmación realizada
utilizando recursos tecnológicos y herramientas virtuales con una duración máxima de cinco (05) minutos.
• Los proyectos deberán ser expuestos solo por el estudiante inscrito, sin la participación del/el docente
asesor (a) en la explicación.
• Los videos de presentación de los proyectos pueden incluir demostraciones de funcionamiento de
equipos u otros que deberán realizarse en el mismo espacio en que el estudiante realiza la presentación.
No se permiten tomas de grabaciones fuera de dicho espacio.
• No se permitirá la realización de animaciones ni tomas de apoyo en los videos de presentación realizados
por los estudiantes.
• La presentación del proyecto podrá realizarse en un panel simple o tipo poster. El panel deberá ser
colocado sobre una mesa de tamaño estándar. El poster deberá ser de material adhesivo o similar. El
poster no deberá de exceder un espacio de 2 m de ancho por 1,5 m de alto. No se deberán colocar más
poster en los lados laterales. Asimismo, en la mesa podrán colocar los diversos materiales con los cuales
se apoyarán para la presentación.

En ambos casos (panel o poster) deben exhibir en la parte frontal el título del proyecto tal como ha sido
inscrito.