“Año del Bicentenario del Perú 200 años de Independencia”

IV
FECHA: ____/____/_____ Ciclo
ÁREA:CIENCIA Y TECNOLOGÍA
ACTIVIDAD: ¿Cómo es el suelo?

PROPÓSITO CONOCER CÓMO ES EL SUELO Y SU RELACIÓN CON LA AGRICULTURA.

COMPETENCIA Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
CRITERIOS Reconocí las características del suelo y su relación con la agricultura a partir del
análisis de fuentes escritas.
• Recuerda la pregunta que hizo Rosmery: ¿Cómo se podría tener tierras de cultivo sin dañar la biodiversidad?

Te invitamos a conocer cómo es el suelo y su relación

con la agricultura.

• Lee lo que pasó en la casa de Rosmery después de la asamblea comunal.

Rosmery: Papá, el jefe de la comunidad señaló que las tierras que se

usan para la agricultura ya no producen alimentos. Entonces, ¿qué
características debe tener el suelo para ser más
productivo?
Papá de Rosmery: Te propongo que pienses en algunas posibles
respuestas para tu pregunta y que juntos investiguemos sobre el tema.

Rosmery: ¡Bien, papá!

Ayuda a Rosmery en su búsqueda de información

1. Responde la siguiente pregunta:

¿Qué características debe tener el suelo para producir alimentos?

Fundamenta tu respuesta.

2. Ahora escribe tus explicaciones iniciales para la pregunta anterior.

Mi explicación inicial es:

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Llegó el momento de proponer un plan que te ayude a explicar

¿qué características debe tener el suelo para producir alimentos?

3.- A continuación, te presentamos los pasos que siguió Rosmery para realizar su plan. Observa y escribe un número en
cada imagen, según el orden que debería seguir:
 Ya te organizaste. Ahora ejecuta tu plan.

4. Dentro de tu plan, incluiste la búsqueda de información en diferentes fuentes que te ayuden a verificar si tu explicación
preliminar es verdadera.

Acompaña a Rosmery
en la búsqueda de
información.

¡Iniciemos con la búsqueda de información!

5. Acompaña a Rosmery en la búsqueda de información. Analiza los siguientes casos:

a. Su papá lleva a Rosmery al bosque. Ellos marcan el suelo del bosque con la letra A y el suelo que ya no produce
alimentos con la letra B. Observa las imágenes:
-Luego, su papá le dice a Rosmery que harán un pequeño experimento

-Su papá le pide que entierre una bolsita filtrante con té en el suelo
A y otra en el suelo B . Rosmery entierra ambas bolsitas a la misma
profundidad (8cm) y las deja sin regar.

-Después de un mes, desentierra las bolsitas filtrantes y observa que

enterró en el suelo A casi ha desaparecido (mira la ilustración) Sin
embargo, la bolsita que enterró en el suelo B está casi intacta.

-Para ayudarte a explicar lo que sucedió en la experiencia , te

invitamos a leer los siguientes textos :

6.- Subraya, en cada uno de los textos las ideas importantes que te ayuden a explicar los resultados
que obtuvo Rosmery en el experimento.

No te olvides de subrayar las ideas que ayuden a explicar los resultados que obtuvo
Rosmery en el experimento.

¿De qué manera los seres vivos se relacionan con el suelo?

Los seres vivos aportan mucho para que un suelo sea habitable y
proporcione alimentos. Por ejemplo, brindan nutrientes para las
plantas y, a su vez, estas son utilizadas en beneficio de otras
especies.

El suelo contiene, entre sus partículas, espacios donde viven muchos organismos. A algunos de ellos
los podemos ver a simple vista; por ejemplo, a los animales, los hongos y las plantas que viven en la
superficie del suelo. También, existen otros seres que habitan en su interior, como la lombriz de
tierra (observa la figura 1).
Además, hay seres vivos que no podemos ver a simple vista, sino solo a través de un microscopio,
porque son muy pequeños. Ellos son conocidos como ‘microorganismos’. Algunos ejemplos de
microorganismos son las bacterias, ciertos tipos de protistas y variedades de hongos.
Todos los seres vivos son muy diferentes entre sí, pero se necesitan mutuamente para subsistir. El
suelo es un lugar donde muchos organismos encuentran nutrientes, contribuyen a la alimentación de
otros organismos, hallan refugio, etc.

No te olvides de subrayar las ideas que ayuden a explicar los resultados que obtuvo
Rosmery en el experimento.

No te olvides de subrayar las ideas que ayuden a explicar los resultados que obtuvo
Rosmery en el experimento.
7.- Subraya en el texto las ideas que te ayuden a explicar qué ocurrió en el experimento. Relaciona las ideas del
texto con los resultados que obtuvo Rosmery y responde:
• ¿Cómo puedes explicar los resultados del experimento de Rosmery? Fundamenta tu respuesta.

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• ¿Qué crees que el papá de Rosmery quiso demostrar con el experimento?

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• Si observas en la superficie y al interior de los suelos A y B ¿quiénes viven en la superficie y al interior

de ellos?

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b.-
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b.- Después del primer experimento, su

papá dijo a Rosmery que es
necesario analizar si los suelos A y
B son capaces de retener el agua.
Además , le propuso tomar una
muestra del suelo de un pastizal
que se encuentra al lado del suelo
B.A este suelo lo llamó suelo C.
Observa la imagen

Así, Rosmery y su papá diseñaron la siguiente experiencia: AGREGAR EN CADA BOTELLA 250 ml de agua

Resultado después de una hora

Solo dejó pasar Solo dejó pasar Solo dejó pasar

30ml de agua 180ml de agua 60ml de agua
8.-Según los resultados ¿Cuál de los suelos retiene mejor el agua ? ¿Por qué?

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9.- Después de revisar información sobre el experimento que hizo Rosmery, es momentos de escribir tu
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nueva explicación a la pregunta : ¿Qué características debe tener el suelo para ser más
productivo ?

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10.- Ahora que estás lista o listo, es momento de comparar tu explicación inicial con tu nueva
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explicación a la pregunta: ¿Qué características debe tener el suelo para para ser más productivo?
Completa el siguiente esquema para compararlas:

Mi explicación inicial Mi nueva explicación

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11.- Ahora, ya estás en condiciones de ayudar a Rosmery a responder la pregunta ¿qué características
debe tener el suelo para ser más productivo? Fundamenta tu respuesta con lo que has
aprendido.

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Reflexiona a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué logros y dificultades tuviste en el
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desarrollo de tu plan de acción?

Logros ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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Dificultades
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12.- Completa:
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AHORA PIENSO
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¿Qué ideas que antes no tenías sobre el tema
ANTES PENSABA tienes ahora que desarrollaste las actividades?

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13.- Responde: ¿Cómo deben ser los suelos para una buena agricultura?

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9.-REFLEXIONA SOBRE TUS APRENDIZAJES

Mi aprendizaje Lo logré Lo estoy

intentando
¿Qué puedo
hacer para
mejorar mis
aprendizajes?

Reconocí las características

del suelo y su relación con la
agricultura a partir del análisis de
fuentes escritas.