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Anónimo
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Reservados todos los derechos.
No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
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Unidad didáctica 1 - El trabajo en el laboratorio……………………………………………………….………………… 4
No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
1. Explica en qué consiste la identificación y evaluación de los riesgos, y cómo ayudan
estos procesos en la prevención de riesgos.
Se estudian los espacios, equipos, productos, procesos, etc. para detectar posibles
riesgos. Para cada riesgo detectado, se valora qué consecuencias podría acarrear, así
como la gravedad de esas consecuencias y la probabilidad de que ocurran. A partir de
estos datos se plantean las medidas preventivas más adecuadas.
3. Plantea al menos una medida que se pueda aplicar para prevenir cada uno de los
siguientes riesgos físicos:
a) Choque eléctrico al limpiar un baño termostático. Desenchufar previamente.
b) Golpe contra unas cajas que están en el suelo de un pasillo. Mantener el orden.
e) Tropezón con los cables de unos equipos que cruzan una zona de paso.
5. ¿Qué clases de fuego existen? ¿Qué interés tiene esta clasificación en caso de
incendio?
La Norma UNE EN 2-1992 define las clases de fuego según la naturaleza del
combustible, en las siguientes categorías:
* Clase A. Sólidos con brasa: madera, papel, telas, gomas, corcho, trapos, caucho, etc.
* Clase B. Líquidos inflamables y sólidos licuables: gasolina, petróleo, aceites, grasas,
pinturas, barnices, disolventes, gasoil, alcohol, cera, etc.
* Clase C. Gases inflamables: propano, butano, metano, hexano, gas ciudad, gas hulla,
acetileno, etc.
* Clase D. Metales y productos químicos reactivos.
6. Explica cuáles son los principales riesgos de una centrífuga, y las medidas de
prevención que se deben adoptar.
Riesgos Medidas de prevención
Repartir la carga simétricamente.
Rotura del rotor La centrífuga debe llevar un mecanismo de
Heridas en caso de contacto con la seguridad de tal manera que no pueda ponerse
parte giratoria en marcha si la tapa no está bien cerrada e
Explosión por una atmósfera impidiendo su apertura sí el rotor está en
inflamable movimiento.
Formación de bioaerosoles Disponer de un procedimiento de actuación para
el caso de roturas y/o formación de bioaerosoles
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7. Respecto a la exposición a radiaciones ionizantes, explica qué son la dosis equivalente
y la dosis efectiva.
* La dosis equivalente, que calcula la dosis absorbida en un órgano o tejido según el
tipo y cantidad de radiación. El límite está fijado en 150 mSv para el cristalino y de
500 mSv para la piel.
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* La dosis efectiva, es decir la suma ponderada de las dosis equivalentes recibidas por
todo el cuerpo. El límite está fijado en 1 mSv/año en la población general y de 100
mSv en cinco años, con un máximo de 50 mSv/año, para los trabajadores sometidos
a exposición radiactiva.
a) Inflamable.
b) Corrosivo.
c) Peligroso para el medio ambiente acuático.
d) Gas bajo presión.
10. Entra en la página web del Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en el Trabajo
(htpp://www.insht.es) y accede al portal temático sobre riesgos químicos.
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* Información sobre peligrosidad y señalización de agentes químicos: reglamento
REACH, otros sistemas de clasificación
* Seguridad química: almacenamiento de agentes químicos peligrosos, incendios y
explosiones, espacios confinados, metodologías de evaluación riesgos, reacciones
peligrosas, planes de emergencia, gases.
* Riesgos Toxicológicos: exposición inhalatoria, exposición dérmica, toma muestras y
análisis, control biológico, control exposición por ventilación.
* Agentes con regulación específica: cancerígenos mutágenos y tóxicos para la
reproducción, amianto, plaguicidas ambientales, residuos.
11. Busca cinco productos químicos en el almacén del laboratorio y anota toda la
información sobre riesgos químicos que encuentres en sus etiquetas.
Respuesta abierta.
12. ¿Qué situaciones pueden producirse cuando una persona sufre una exposición
combinada a más de un agente químico?
Cuando una persona sufre una exposición combinada (una exposición simultánea a una
mezcla de substancias tóxicas), pueden presentarse efectos combinados:
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- Aditivos. La magnitud del efecto combinado es igual a la suma de los efectos
producidos separadamente por cada uno de los tóxicos.
- Potenciados. La magnitud del efecto combinado es mayor que el aditivo.
- Antagónicos. El efecto combinado es menor que el aditivo.
14. Cita los tipos de equipos de protección respiratoria que conozcas, y di qué
caracteriza a cada uno de ellos.
Pueden ser:
* Filtrantes. Eliminan los contaminantes antes de llegar a las vías respiratorias. Pueden
ser:
- Filtrantes de partículas. Son blancos y se clasifican en P1, P2 y P3, con eficacia
filtrante baja, media y alta.
- Filtrantes de gases y vapores. Son específicos para el agente químico, lo que
determina su tipo y color; además, se clasifican según su eficacia en clase 1, 2 y 3.
Por ejemplo los de tipo B de color gris filtran vapores inorgánicos.
* Aislantes. Proporcionan aire respirable independientemente del medio ambiente
contaminado.
* De evacuación. Diseñados para evacuaciones de emergencia.
15. Indica cuáles son los puntos básicos que debe incluir el plan de formación del
personal para el manejo de productos cancerígenos.
El plan de formación del personal deberá contemplar los siguientes puntos básicos:
17. Cita los cuatro grupos de microorganismos según su riesgo infeccioso. Explica qué
caracteriza a cada grupo.
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Clasificación Riesgo de
Profilaxis o
de los agentes Riesgo infeccioso propagación a la
tratamiento eficaz
biológicos colectividad
Poco probable que cause
Grupo 1 No Innecesario
enfermedad.
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Pueden causar una enfermedad y
Posible
Grupo 2 constituir un peligro para los Poco probable
generalmente
trabajadores.
Puede provocar una enfermedad
Posible
Grupo 3 grave y constituir un serio peligro Probable
generalmente
para los trabajadores.
Provocan una enfermedad grave y
No conocido en la
Grupo 4 constituyen un serio peligro para los Elevado
actualidad
trabajadores.
19. ¿Dónde se depositan los residuos químicos? ¿Por qué se utilizan diversos
recipientes? ¿Cómo se distinguen unos recipientes de otros?
Se depositan en distintos recipientes, según sus propiedades fisicoquímicas. Se hace así
para evitar reacciones indeseadas que pudieran tener consecuencias peligrosas
(explosión, aumento de la temperatura, formación de vapores tóxicos, etc.).
Los distintos recipientes van debidamente etiquetados. La etiqueta incluye un código
de colores que permite identificarlos con facilidad.
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1. En relación con los materiales de laboratorio, define inventariable, fungible,
desechable y reutilizable. Pon un ejemplo de cada uno de ellos y explica las ventajas
y desventajas de los instrumentos desechables.
* Los materiales inventariables son aquellos tienen una larga duración. Balanza,
pHmetro...
* Los materiales fungibles son aquellos que no duran mucho tiempo.
- Reutilizable: se puede usar un número limitado de veces. Tubo de ensayo,
probeta, espátula...
- Desechable: es de un solo uso. Punta de pipeta, filtro de papel.
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4. ¿Qué es un instrumento volumétrico? Explica las diferencias que hay entre el material
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volumétrico graduado y el aforado.
El material volumétrico son aquellos instrumentos de capacidad conocida que se usan
para medir el volumen de líquidos.
Varias marcas impresa Pueden medir varios
Instrumentos Menos
formando una escala volúmenes, que sean
graduados exactos
de graduación menores al volumen nominal
Instrumentos Una sola marca Solo pueden medir el Más
aforados llamada aforo volumen nominal exactos
5. Di qué significan las siguientes indicaciones que podemos encontrar impresas sobre
6. Explica cómo deberás colocarte para efectuar la lectura del volumen con un
instrumento volumétrico. Si el instrumento es estrecho y el líquido forma un
menisco, ¿cuál será la lectura correcta?
Para hacer la lectura de volumen con un instrumento volumétrico debemos situar
nuestros ojos a la altura de la línea. La forma correcta de ajustar la medida es que la
base de la curvatura del menisco quede exactamente sobre la línea grabada en el
instrumento.
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10. Indica las ventajas y los inconvenientes del vidrio, la porcelana y el plástico como
materiales de los útiles de laboratorio. Pon dos ejemplos de instrumentos hechos con
cada uno de estos materiales.
Ventajas Inconvenientes
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Vidrio Resistente al calor
Transparente Fragilidad
Inerte: alta estabilidad química
Resistente al calor
Porcelana Opaco
Inerte: alta estabilidad química
Aumentan los residuos
Barato, se usa para productos Poca resistencia al calor
Plástico
desechables
Baja estabilidad química: pueden
reaccionar con el contenido
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13. Explica qué es una pipeta fija, una micropipeta multicanal, una micropipeta manual,
una pipeta simple y una combitip.
Micropipetas fijas: solo pueden dispensar su volumen nominal
Micropipetas manuales, en las que el volumen a aspirar se establece antes de usarlas;
dentro de ellas las hay analógicas y digitales.
Micropipetas simples, que solo acogen una punta cada vez,
Micropipetas multicanales, que permiten incorporar diversas puntas (por ejemplo,
ocho) y succionar con una sola operación el mismo volumen en todas ellas.
Micropipetas combitips, que permiten cargar un cierto volumen y realizar una serie de
14. ¿Con qué objetivos se realizan dos enjuagues de la punta de pipeta antes de
pipetear con una pipeta automática?
Equilibrar la capa de líquido que se adhiere al interior de la punta y crear superficies de
contacto idénticas para todas las alícuotas.
Adaptar el aire que hay en la pipeta a la temperatura de la muestra.
Ayudar a neutralizar los efectos capilares en pipetas de microvolumen.
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17. Cita los equipos de frío para conservación que conozcas y di los rangos de
temperatura a que opera cada uno de ellos.
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Las neveras, mantienen una temperatura interior entre 4 ºC y 6 ºC.
Los congeladores, entre –18 ºC y –20 ºC.
Los ultracongeladores, con temperaturas cercanas a –70 ºC.
19. ¿En qué se diferencian un método químico y un método instrumental? Pon dos
ejemplos de cada uno de ellos.
Los métodos químicos, se basan en reacciones químicas, y el analito se determina por
métodos gravimétricos (midiendo masa) o volumétricos (midiendo volumen).
Los métodos instrumentales, también llamados fisicoquímicos, se basan en
interacciones materia-energía y requieren de equipos más o menos complejos para
evaluar alguna propiedad física o fisicoquímica. Espectrofotometría y voltametría.
20. Cita los tres tipos de campana de seguridad biológica que existen y explica qué
caracteriza a cada uno de ellos.
Campanas de seguridad biológica de clase I: Están destinadas al trabajo con agentes
biológicos que entrañan un riesgo leve o moderado. El uso de estas cabinas no
garantiza la protección del producto manipulado ni la exposición por contacto a
materiales peligrosos.
Campanas de seguridad biológica de clase II: Están destinadas a proteger a los
usuarios, a los materiales manipulados y al medio ambiente, de riesgos biológicos leves
o moderados.
Campanas de seguridad biológica de clase III: Están diseñadas para manipular agentes
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Unidad didáctica 3
Limpieza y mantenimiento de los materiales de
laboratorio
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1. Explica qué harías para eliminar los siguientes materiales:
a) Un tubo de ensayo desechable de plástico que contiene un residuo biológico
líquido. El líquido puede eliminarse por el desagüe y el tubo en residuos asimilables
a urbanos, previa inactivación (desinfección o esterilización).
b) Un vaso de precipitados desechable de plástico que contiene una disolución
acuosa. La disolución se dispondrá en el contenedor de residuos químicos para
disoluciones acuosas (grupo III, etiqueta azul claro) y el vaso en residuos asimilables
a urbanos.
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partes articuladas o de difícil acceso. Para hacerlo usaremos cepillos,
escobillas u otros productos que ayuden a eliminar toda la suciedad. En este
momento no debemos usar agua caliente porque coagula las proteínas de la
materia orgánica y hace que se adhieran más.
3. Frotamos el material con agua caliente y jabón, cepillando bien sus rincones con
los estropajos, los cepillos o las brochas apropiados.
4. Aclaramos bien con agua del grifo.
5. Efectuamos a continuación un lavado por arrastre, enjuagando bien todo el
material con agua desionizada o destilada un mínimo de cuatro veces. Este
último enjaguado eliminará las sustancias contaminantes disueltas en el agua
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Desinfección de intensidad media Todos Ninguna Mayoría Mayoría
Desinfección de intensidad alta Todos Mayoría Todos Todos
6. Elabora un esquema con los principales tipos de desinfección, según la naturaleza del
agente desinfectante.
Desinfección
Métodos
Métodos químicos:
7. ¿Para qué materiales se utilizan las radiaciones ultravioleta y el filtrado con flujo
laminar?
Las radiaciones ultravioleta se emplean para desinfectar superficies, por ejemplo las
mesas de salas de envasado de medicamentos.
Los sistemas con filtros de flujo laminar se usan para desinfectar el aire en salas o en
cabinas de seguridad.
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13. Explica las características y utilidades de las radiaciones gamma en la esterilización
de material.
Los rayos gamma, usado para esterilizar, tienen las siguientes características:
* Son radiaciones con mucha energía, capaces de destruir los gérmenes.
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* Son radiaciones muy penetrantes que esterilizan el material aunque esté envuelto en
plástico e incluso dentro de cajas de cartón o madera.
* La irradiación no deja residuos radioactivos en los objetos.
* Son muy peligrosas a causa de esta inmensa capacidad de penetración. Por ello, es
imprescindible que las instalaciones para la irradiación estén muy bien aisladas, así
se podrá evitar que los rayos gamma afecten a las personas o se dispersen por el
ambiente.
* La esterilización con rayos gamma se emplean las industrias especializadas, ya que las
instalaciones y el proceso son muy caros.
Se usan para esterilizar material desechable de un solo uso, como catéteres
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en autoclave.
17. ¿Cuáles son las principales sustancias químicas usadas como esterilizantes?
Existen diferentes compuestos utilizables como esterilizadores químicos: el más común
es el óxido de etileno, aunque también se utiliza el peróxido de hidrógeno.
18. ¿Qué método de esterilización sería el más adecuado en cada uno de los casos
siguientes?
a) Puntas de pipeta de un solo uso en la empresa
Rayos gamma
que las fabrica.
b) Mortero de porcelana en un laboratorio. Estufa de esterilización o autoclave
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Debemos tener un plan de mantenimiento para concretar qué actividades se deben
llevar a cabo para mantener el equipo en perfecto estado: procedimientos de limpieza,
forma y periodicidad de las revisiones, duración estimada del material fungible que
forma parte del equipo (líquidos, manguitos, tubos de goma, etc.) y forma en que se
debe efectuar la reposición, etc. Tanto los datos procedentes de las operaciones de
mantenimiento como los referentes al calibrado se deben anotar en registros
apropiados, incluyendo las incidencias ocurridas durante la ejecución de dichas
operaciones.
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1. Define: átomo, molécula, protón, enlace covalente, número atómico, sustancia pura y
sistema.
* El átomo es la partícula más pequeña que tiene propiedades definidas y que no es
posible dividir mediante procesos químicos.
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4. Copia las siguientes frases y, para cada una, di si es verdadera o falsa:
a) Los átomos que forman una sustancia tienen las mismas propiedades físico-
químicas que la sustancia. F
b) El número atómico indica el número de neutrones de un átomo. F
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c) Los átomos tienden a la estabilidad y, en consecuencia, a tener el mismo
número de protones que de electrones. V
d) Una molécula puede estar formada por un solo átomo. F
e) Existen moléculas que tienen un solo tipo de átomo. V
f) Las uniones entre átomos para formar moléculas siempre se deben a la cesión
de electrones. F
8. Explica por qué decimos que las sustancias puras tienen una composición química fija
y las mezclas no.
Porque todas las partes de la sustancia pura tienen la misma composición; en cambio
en las mezclas hay distintos componentes y cada uno de ellos conserva sus
propiedades químicas características.
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10. Copia y completa la siguiente tabla con los nombres que reciben los
correspondientes sistemas dispersos y pon un ejemplo de cada uno de ellos, distinto
de los citados en el apartado.
11. Elabora un cuadro como el siguiente, recogiendo las diferencias entre una dispersión
grosera, una fina y una coloidal.
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14. Di de qué tipo son las siguientes reacciones:
a) 2 KClO3 → 2 KCl + 3 O2 Descomposición
b) Cu + 2 AgNO3 → Cu(NO3)2 + 2 Ag Desplazamiento
c) CaCO3 → CaO + CO2 Descomposición
d) Ag + CuSO4 → Ag2SO4 + Cu Desplazamiento
e) 2 H2(g) + O2 (g) → 2 H2O(l) Síntesis
f) Ni(s) + 2 HCl(ac) → NiCl2(ac) + H2(g) Desplazamiento
16. Explica la ley de las proporciones definidas o de Proust y responde: si para oxidar un
átomo de metano se necesitan dos moléculas diatómicas de oxígeno, ¿cuántas harán
falta para oxidar dos átomos?, y esas moléculas, ¿a cuántos átomos de oxígeno
corresponden?
La proporción entre las masas en que dos o más elementos determinados se combinan
para formar un mismo compuesto es siempre constante.
Para oxidar dos átomos de metano se necesitan 4 moléculas diatómicas de oxígeno.
4 moléculas diatómicas de oxígeno corresponden a 8 átomos de oxígeno.
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19. ¿Qué es un catalizador? ¿Un catalizador puede conseguir que se produzca una
reacción que sin su presencia no tendría lugar?
20. Para un preparado debemos utilizar 255 g de NaNO 3 y el nitrato de sodio tenemos
en el laboratorio tiene una pureza del 98%. ¿Qué cantidad de producto comercial
deberemos tomar para tener esos 255 g?
Hay 98 g de nitrato de sodio puro en 100 gramos de nitrato de sodio comercial (el resto
serían impurezas). Por tanto:
(255 / 98) · 100 = 260,2 de nitrato de sodio comercial
21. ¿Qué grados de pureza de reactivos hay? Indica cuál es el habitual para técnicas
analíticas, y cuál el de mayor pureza.
Las categorías de interés en los laboratorios de análisis son, en orden de pureza:
* Grado Mercantil
* Grado Industrial
* Grado Técnico
* Grado químicamente puro (QP).
* Grado reactivo analítico (PA, DC, RA). Tienen un porcentaje muy bajo de
impurezas, lo cual hace a estos reactivos adecuados para utilizar en técnicas
analíticas de diagnóstico. Dentro de este grupo, los más utilizados son los que
cumplen con las normas de la ACS (American Chemical Society), que indican
en su etiqueta PA-ACS.
* Grado HPLC (high purity liquid chromatoghaphy). Los productos que se
encuentran clasificados como HPLC son los de mayor pureza, y son aptos para
su uso en cromatografía líquida de alta resolución
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22. De los tipos de agua que se establecen en base a parámetros físioquímicos, di cual
usarías para:
a) Preparar un cultivo celular. I
b) Preparar un medio de cultivo. II
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b) Hacer el aclarado final del material de vidrio. III o IV
c) Preparar un reactivo. II
d) Realizar una prueba cualitativa. III o IV
23. Explica el proceso que se sigue habitualmente para obtener agua ultrapura en el
laboratorio.
Una forma de lograrla es filtrando el agua de la red de suministro con filtros de
sedimentos y de carbón activado, para eliminar las partículas de mayor tamaño y el
cloro residual.
24. ¿Qué función tienen los equipos de intercambio iónico? ¿En qué se basa su
funcionamiento?
Los equipos de intercambio iónico proporcionan agua desionizada, mediante un
procedimiento denominado desionización. Estos equipos contienen unas resinas que
retienen las impurezas. Este método es fácil de instalar y proporciona mayor volumen
de agua pura que la destilación, pero las resinas se deben regenerar periódicamente
para que funcionen correctamente, y este es un procedimiento caro. Además, la
desionización sola no elimina materia orgánica.
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1. Define los conceptos siguientes: coeficiente de solubilidad, disolución no saturada,
disolución saturada y disolución sobresaturada.
* El coeficiente de solubilidad es la máxima cantidad de un soluto que puede disolverse
en 100 g o en 100 ml de un determinado disolvente, a una temperatura establecida.
* Disolución saturada es cuando una disolución contiene la cantidad máxima de soluto
que puede admitir a una temperatura dada.
* Disolución no saturada es aquella que aún puede disolver más soluto porque no se
ha alcanzado el coeficiente de solubilidad del soluto en el disolvente.
* Disolución sobresaturada es la disolución tiene más soluto del que podría contener
2. ¿Por qué no se disuelve bien el cacao en la leche fría y lo hace fácilmente si está
caliente? ¿Qué relación tiene esa explicación con los conceptos explicados? ¿Cómo
podrías averiguar cuál es el coeficiente de solubilidad del cacao comercial en la leche
a temperatura ambiente?
Porque tiene un bajo coeficiente de solubilidad en la leche. Se puede aumentar
elevando la temperatura, por ello, el cacao se disuelve mejor en leche caliente.
Para averiguar el coeficiente de solubilidad del cacao en leche a temperatura ambiente,
tomaremos 100 de leche, e iremos añadiendo cantidades conocidas de cacao (por
ejemplo gramo a gramo). Cuando la leche ya no admita más cacao, tendremos el
coeficiente que será la cantidad total de cacao que hemos añadido hasta ese
momento.
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No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
S (NaNO3) 73 88 104 124 148 180
5. ¿Qué es una propiedad coligativa? Cita las cuatro propiedades coligativas de las
disoluciones y, para cada una, di qué relación hay entre su valor en la disolución y su
valor en el disolvente.
6. Escribe en tu cuaderno las siete parejas que se obtienen relacionando los elementos
de estas dos columnas:
Normalidad → Equivalentes-gramo de soluto en 1 l de disolución
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c) Una persona necesita recibir 40 g de glucosa cada hora. ¿Qué volumen de suero se
le debe inyectar en una hora?
En 1.000 cm3 de suero hay 55 g de glucosa.
Para tener 40 g hemos de administrar el siguiente volumen:
(1.000 · 40) / 55 = 727,27 cm3
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Es la graduación alcohólica, es decir, la concentración de etanol expresada en
porcentaje v/v.
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13,5 %v/v de alcohol.
11. ¿Qué normalidad tendrá una disolución de NaOH que contiene 8 g de soluto en 400
ml de disolución? El peso molecular del NaOH es 40 u y su valencia es 1.
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12. Una disolución contiene 12 g de NaCl y 220 g de agua. Expresa su concentración
como molalidad y en porcentaje peso/peso. Calcula también la fracción molar del
soluto. El peso molecular del NaCl es 58,8 u.
58,8 u → 58,8 g NaCl = 1 mol NaCl → 12 g NaCl = 0,2041 mol NaCl
m = moles de soluto / peso de disolvente (kg)
m = 0,2041 / 0,22 = 0,9277 m
%p/p = (peso soluto (g) / peso disolución (g)) ·100
%p/p = (12 / 220) · 100 = 5,45 %p/p
13. ¿Cuántos gramos de nitrato de sodio (NaNO3) hay que tomar para preparar 1.500 ml
de disolución acuosa 2 M? El peso molecular del nitrato de sodio es 85 u y la pureza
del nitrato sódico comercial que tenemos es del 98%.
M = moles soluto (mol) / volumen de disolución (l)
2 = x / 1,5 → x = 3 mol NaNO3
1 mol = 85 g → 3 mol = 255 g de NaNO3
El nitrato de sodio que necesitamos debe ser puro. Sabemos que el comercial que
tiene una pureza del 98%, es decir, hay 98 g de nitrato de sodio puro en 100 gramos de
nitrato de sodio comercial (el resto serían impurezas). Por tanto:
(255/98) · 100 = 260,2 g de nitrato de sodio comercial
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c) Describe paso a paso cómo harías la disolución y dibuja todos los materiales que
hay que usar.
1. Preparación del material. Necesitaremos:
Reactivos Material Material para Equipos Otros
volumétrico realizar la pesada
NaOH comercial Dos Vasos de Espátula Balanza de Papel de filtro
al 96% precipitados de 1000 Vidrio de reloj precisión Imán
1 litro de agua ml Agitador magnético Botella de 1 l
destilada Pipeta pasteur de Campana extractora Etiqueta
plástico de gases Armario de
Llevamos los materiales a la campana extractora y los colocamos para tener fácil
acceso.
2. Cálculo de las cantidades de soluto y disolvente
4% de 1000 g = 40 g de NaOH
1000 g – 40 g = 960 g de H2O
Como los 40 g de NaOH se obtienen de un reactivo comercial con pureza del
96%, necesitamos (100/96)*40 = 41,67 g de NaOH comercial
3. Preparación del soluto y del disolvente.
Pesamos en la balanza de precisión 41,67 g de NaOH, siguiendo el PNT de
pesada. Apartamos este reactivo y colocamos en la balanza un vaso de
precipitados para tararlo.
Añadimos agua destilada al vaso de precipitados hasta alcanzar
aproximadamente 800g.
Añadimos los 41,67 g de NaOH y a continuación más agua destilada hasta
alcanzar los 1000g, los últimos gramos con pipeta pasteur.
4. Mezcla del soluto en el disolvente. Llevamos el vaso de precipitados al agitador
magnético, introducimos un imán y ponemos en marcha el agitador.
Comprobamos que se ha disuelto toda la sosa.
5. Envasado y etiquetado. Llevamos la disolución a una botella etiquetada con: la
cantidad total de disolución, la composición cualitativa y cuantitativa, la fecha de
elaboración y las condiciones de conservación.
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16. Debes preparar 250 ml de disolución 0,1 M de ácido nítrico (trioxonitrato (V) de
hidrógeno, HNO3) en agua partiendo de un producto comercial en cuya etiqueta
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constan una riqueza de 98% y una densidad de 1,42 g/ml.
a) Calcula qué cantidad de ácido nítrico necesitarás.
Primero calculamos los moles de ácido nítrico que se necesitan
0,1 = nº de moles / 0,250 l
No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
Nº moles HNO3= 0,0250
Calculamos el peso molecular: HNO3= 1,0 + 14,0 + (16,0) · 3 = 63
Y la cantidad en gramos de HNO3: 63 · 0,0250 = 1,575 g
Estos 1,575 g están contenidos en 1,575 · 100 / 98 = 1,6071 g del reactivo comercial.
El volumen de reactivo comercial que debemos usar es:
1,6071 / 1,42 = 1,1 ml
18. Dispones de una solución acuosa de povidona yodada al 10% y quieres preparar 20
ml de una solución al 0,3%. Indica cómo lo harías. Después, busca información sobre
las características antisépticas de la povidona yodada.
V · c = V’ · c’
V · 10 = 20 · 0,3
V = 0,6 ml
Para obtener 20 ml de povidona yodada 0,3 % necesitaremos: 20 · 0,3 / 10 = 0,6 ml de
povidona yodada 10 %, que diluiremos con agua destilada hasta 20 ml.
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No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
2 · 1,14 · 43 / 100 = 0,9804 g.
Y la concentración en peso/volumen
0,9804 / 50 = 0,0196 g/ml 19,6 mg/ml
La concentración final de la dilución es:
50 · 19,6 = 5000 ºC
C = 0,196 mg/ml
20. Debes preparar un banco de cinco diluciones con factor de dilución 5 a partir de una
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Tubo 4: 1/625
Tubo 3: 1/125
Tubo 5: 1/3125
1. Explica qué son las disoluciones electrolíticas y di qué características generales tienen
las disoluciones de este tipo.
Las disoluciones en las que el soluto se disocia en iones se llaman disoluciones
electrolíticas.
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La reacción es la siguiente:
NH3 + H2O ↔ NH4 + + OH-
La constante de disociación (que no el grado de disociación) se debe buscar en las
tablas, y no depende de la concentración. En este caso, el valor es 1,8 · 10-5 y coincide
No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
con la Kb del amoniaco.
En cuanto al pKa, en esta reacción corresponde al ion amonio, que es el componente
“ácido” (el amoniaco es su base conjugada). A partir de los datos que tenemos
podemos calcular fácilmente el pKb del amoniaco:
pKb= –log Kb= –log 1,8 · 10-5 = 4,74
Y sabiendo que pKa + pKb = 14, podemos calcular el pKa del ion amonio mediante una
simple resta:
pKa = 14 – 4,74 = 9,26
8. Se dispone de una disolución de amoniaco, NH3 0,2 M y se sabe que la Ka del ion
amonio es (NH4+) es 5,6 · 10–10.
a) Calcula el grado de disociación.
La reacción es:
NH3 + H2O ↔ NH4+ + OH-
Para hacer los cálculos, además de la concentración necesitaremos el Kb del
amoniaco. Podemos calcularlo a partir del Ka del ion amonio:
pKa + pKb = 14
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No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
Kb = [ B+ ] · [OH- ] / [BOH ]e (en el equilibrio)
[ B+ ]= [OH- ] = [BOH ]0 · α
c) Calcula la concentración que debería tener una disolución de NaOH para que
tuviera el mismo pH.
La sosa es una base fuerte y está completamente disociada
El pOH de 2,52 se corresponde con una concentración de 3 · 10-3 M.
La concentración de sosa sería de 0,003 M
10. Se dispone de una base débil, de concentración 0,05M a 25 ⁰C. Sabiendo que se
halla ionizada en un 5%, calcula el pH de la disolución, la Kb y el pKb.
α = [B+] / [BOH]
0,05 = [B+] / 0,05
[B+]= 0,05 · 0,05 = 0,0025 la concentración de OH- será 2,5 ·10-3
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No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
11. Escribe las ecuaciones de las reacciones de neutralización de:
a) NaOH + HCl → NaCl + H2O
b) HNO3 + KOH → KNO3 + H2O
c) HCl + MgOH → MgCl + H2O
d) H2SO4 + 2AlOH → Es incorrecto, debe ser: 3H2SO4 + 2Al(OH)3 → Al2(SO4)3 + 6H2O
13. Vamos a preparar 200 ml de un tampón fosfato 0,6 M para amortiguar el pH a 7,4,
sabiendo que el pKa es 7,2. Con estos 200 ml vamos a preparar 200 ml de formalina
al 10%. Los reactivos disponibles son:
KH2PO4 pm= 136,09 g/mol.
Na2HPO4 pm= 141,96 g/mol.
Formol comercial (formalina) al 37%.
pH = pKa + log [ sal ] / [ ácido ]
7,4 = 7,2 + log [ sal ] / 0,6 − [ sal ]
0,2 = log [ sal ] / 0,6 − [ sal ]
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15. Explica en qué se diferencia una celda galvánica de una celda electrolítica.
La celda galvánica permite obtener electricidad a partir de una reacción redox.
La celda electrolítica permite producir una reacción química a partir de una corriente
eléctrica.
16. ¿Qué función cumple la disolución que introducimos en las dos semiceldas de una
celda galvánica?
Mantener el potencial entre ambos recipientes
17. Explica qué ocurre en el ánodo de una celda galvánica. ¿Y en el de una celda
electrolítica?
En el ánodo de una celda galvánica se produce la disolución del metal del que está
compuesto, estos cationes se incorporan a la disolución.
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En una celda electrolítica, los iones negativos de la disolución se dirigen hacia el ánodo
donde ceden electrones.
No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
El electrodo estándar de hidrógeno es un electrodo de referencia, al cual se le asigna
un potencial cero de manera convencional.
19. ¿Qué componentes tiene un pH-metro? ¿Qué función tiene cada uno de ellos?
En los pH-metros encontramos dos electrodos y un voltímetro.
El electrodo indicador tiene un potencial variable que depende de la concentración de
las especies electroactivas que se quieren medir.
El electrodo de referencia tiene un potencial conocido y constante que se usa para
obtener una diferencia de potencial, que se mide con el voltímetro, proporcional a la
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1. Di qué tipos de mezclas se pueden separar mediante filtración, y qué fracciones se
obtienen tras aplicar esta técnica. ¿Qué característica de las partículas utiliza esta
técnica para efectuar la separación?
La filtración es un método mecánico de separación de mezclas heterogéneas sólido-
líquido (suspensiones). Tras la filtración obtenemos:
* El filtrado, que es el fluido que ha atravesado el filtro.
* La torta o residuo, formada por las partículas sólidas, de mayor tamaño, que han
quedado retenidas en el filtro.
La separación se hace en función del tamaño de las partículas
4. Cita las tres modalidades de filtración esterilizante que conoces y di qué tipos de
partículas retiene cada una de ellas.
* Microfiltración: 0,1 –10 µm Sólidos, moléculas de gran tamaño, bacterias.
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5. Explica qué es una clarificación o sedimentación y di cómo se realiza.
Es una decantación de suspensiones.
Podemos llevar a cabo la decantación de suspensiones simplemente dejándolas en
reposo un tiempo suficiente. Una vez que el sólido ha sedimentado en el fondo,
recuperamos con mucho cuidado el líquido, usando una pipeta Pasteur, y lo vertemos
en otro recipiente, cuidando de no arrastrar ningún material sólido.
8. Explica los tipos de rotor que conoces, según la forma de colocar los tubos en ellos.
* Angular o de ángulo fijo. El rotor es un bloque donde se colocan los tubos en un
ángulo fijo. Las centrífugas con estos rotores se usan para volúmenes grandes de
muestra. La separación se produce con un doble componente, hacia el fondo y hacia
el lateral del tubo.
* Flotante o basculante. El rotor, al comenzar a girar, coloca los tubos en una posición
de 90º con el eje. Las centrífugas con estos rotores se usan para volúmenes
pequeños de muestra puesto que el peso de los tubos aumenta mucho al girar. La
separación se produce según la altura del tubo, es decir, los componentes más
pesados en el fondo del tubo.
* Vertical. El rotor es un cilindro donde se colocan los tubos en vertical. Las centrífugas
48
10. Explica las similitudes y diferencias que hay entre la centrifugación por gradiente de
densidad zonal y la centrifugación por gradiente de densidad isopícnica.
* Centrifugación zonal. Se utiliza un gradiente preformado, que puede ser continuo o
discontinuo, cuya densidad máxima es menor que la del componente de mayor
densidad de la muestra.
La muestra se deposita en la parte superior del gradiente y se centrifuga. La
centrifugación se debe detener antes de alcanzar el equilibrio, para evitar que las
partículas más densas lleguen al fondo del tubo, porque entonces se podrían
mezclar varias bandas.
El resultado es que las partículas sedimentan en zonas o bandas discretas. Los
componentes separados se recogen individualmente aspirando con mucho cuidado
las diferentes bandas o, mejor, perforando el fondo del tubo y recogiendo en
fracciones el líquido que cae.
* Centrifugación isopícnica. Se utiliza un gradiente continuo de densidad, cuya
densidad máxima es mayor que la del componente de mayor densidad de la
muestra; de esta forma las partículas, células, etc. nunca sedimentan en el fondo,
sino que alcanzan una posición estable en el gradiente y se concentran en una
banda muy estrecha donde la densidad del medio es igual a la suya propia. El
tiempo de centrifugación es largo, de hasta 1 o 2 días.
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12. Describe los componentes de un equipo básico de electroforesis y explica qué
función cumple cada uno de ellos.
La fuente de alimentación eléctrica: Suministra la diferencia de potencial necesaria
para que migren los componentes de la mezcla.
No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
La cubeta: La cubeta de electroforesis consta de:
* Dos recipientes, en los que se deposita una solución tampón.
* Un puente sobre el cual se coloca el soporte.
El soporte: es la matriz donde se deposita la muestra a analizar, y se coloca de forma
que contacte en sus extremos con la solución tampón de los recipientes de la cubeta,
sobre el puente.
13. Explica qué pasos se deben seguir para hacer una electroforesis, desde la
preparación de la muestra hasta la elaboración del informe.
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No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
* Mantiene una carga neta constante en las moléculas a separar. El grado de ionización
depende del pH del medio, por lo cual es necesario mantenerlo estable durante toda
la electroforesis.
15. Explica brevemente qué es el efecto Joule. ¿En qué tipos de electroforesis se debe
tener en cuenta este efecto?, ¿qué solución se adopta para evitarlo?
Se conoce como efecto Joule el fenómeno por el cual el paso de una corriente eléctrica
produce calor.
En las electroforesis de alto voltaje.
16. Describe de forma resumida el procedimiento que se debe aplicar para conseguir un
proteinograma a partir de una muestra de sangre total.
La preparación:
Partimos de una muestra de suero, obtenido de la sangre total del paciente
mediante centrifugación.
El sustrato es una tira de acetato de celulosa (Cellogel) que debe ser sumergida
durante 10 minutos en la solución tampón para que se rellenen los poros antes de
proceder a su uso.
Los reactivos:
Solución tampón. Colorante. Solución decolorante. Solución transparentizadora.
La electroforesis
1. Sembramos la muestra en el lado catódico con la ayuda de un aplicador
2. Introducimos el puente en la cubeta, de forma que se establezca contacto entre el
cellogel y el tampón.
3. Tapamos y conectamos a la fuente de alimentación.
El revelado
1. Coloreamos.
2. Decoloramos.
3. Pasamos finalmente la tira por una batea con la solución transparentizadora.
La lectura:
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No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
* Densitometría.
17. ¿Qué técnica se aplica habitualmente para realizar la separación de los fragmentos
de ADN? Explica cómo se prepara el soporte para este tipo de electroforesis y cómo
se realiza la lectura del resultado.
El gel de agarosa
La preparación del gel agarosa se realiza siguiendo estos pasos:
1. Hidratamos la agarosa con la solución tampón durante unos 10 minutos.
2. Llevamos a solución anterior a ebullición, y luego la dejamos enfriar hasta que
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c) Inmunoelectroforesis.
La inmunoelectroforesis es una combinación de una electroforesis en geles de
agarosa seguida de una inmunodifusión.
d) Electroforesis capilar.
20. Explica las similitudes y diferencias que hay entre las electroforesis y las
cromatografías.
Similitudes: Separan mezclas y se componen de dos fases, una estacionaria y otra
líquida
Diferencias:
* En la electroforesis la separación depende de un campo eléctrico y de las
características de la fase estacionaria, la fase líquida es un tampón que mantiene
las cargas eléctricas estables.
* En las cromatografías la separación depende de las interacciones entre las
moléculas de la mezcla tanto con los componentes de la fase sólida como de la
fase líquida.
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Unidad didáctica 8
Las técnicas de microscopía
No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
1. Explica qué forma tienen las radiaciones electromagnéticas, qué parámetros las
caracterizan y cómo se relacionan esos parámetros entre sí.
Las radiaciones electromagnéticas están formadas por la combinación de campos
eléctricos y magnéticos, que se propagan a través del espacio en forma de ondas.
Las ondas se caracterizan por:
* La amplitud de onda (a). Es la desviación de la onda con relación a su valor medio.
* La longitud de onda (λ). Es la distancia que separa dos crestas sucesivas.
* La frecuencia de onda (f). Es el número de oscilaciones por segundo y está
3. Di cómo se formará la imagen con una lente convexa si el objeto real está situado:
a) Al doble de la distancia focal.
Si el objeto está en 2f, la imagen se formará en 2f y será del mismo tamaño que la
original e invertida.
b) A la distancia focal.
Si el objeto está en f, no se formará imagen puesto que los rayos se refractarán
en paralelo y no convergerán en ningún punto.
4. Explica qué es una imagen virtual y cómo se forma. Utiliza la lupa como ejemplo.
Son imágenes subjetivas que no podrán ser recogidas o proyectadas sobre una pantalla
o película fotográfica.
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No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
virtual.
5. ¿Qué son las aberraciones de esfericidad? ¿Y las cromáticas? ¿En qué tipos de
microscopios se producen estos tipos de aberraciones?
De esfericidad, relacionadas con la forma esférica de la lente. Las ondas luminosas que
atraviesan la lente por sus extremos no convergen con las que la atraviesan por el
centro. El resultado es una imagen dispersa y borrosa en lugar de enfocada y nítida.
Cromáticas, relacionadas con las variaciones en los índices de refracción de las diversas
frecuencias (colores) que conforman la luz blanca visible.
7. Cita los sistemas básicos que deben tener los microscopios y di que funciones cumple
cada uno de ellos.
Un sistema de iluminación, que emita la luz, otras radiaciones electromagnéticas o los
electrones, que conformarán el rayo incidente.
Un sistema óptico que, con un conjunto de lentes que consiga el aumento y permita la
visualización o la captura en algún soporte de los rayos refractados.
Un sistema mecánico que proporcione soporte a las lentes y demás elementos, y que
permita mover las lentes y/o la preparación para conseguir el enfoque.
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No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
grosor (cuanto menor sea el objetivo mayor es la profundidad de foco).
* Amplitud del campo: es la parte de la preparación que se ve aumentada. Cuanto
mayor sea el aumento que se aplique, menor será el campo.
10. ¿Qué función tiene el tubo de un microscopio óptico? ¿Qué debemos tener en
cuenta respecto del tubo a la hora de seleccionar un objetivo?
Es un cilindro hueco de longitud variable que soporta la porción óptica del microscopio,
con el revólver en un extremo (objetivo) y el ocular en el otro.
El objetivo debe ser de óptica infinita para poder usarse con cualquier tubo.
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14. Si usamos un ocular de 15x y un objetivo 60x, sin ningún otro sistema de
amplificación, ¿qué aumentos conseguiremos? ¿Qué ocurriría si usáramos lentes con
los mismos aumentos pero con aceite como medio?
15 · 60 = 900x
Tendríamos los mismos aumentos pero la imagen se vería mejor puesto que la
resolución ha mejorado.
15. Para realizar algunos estudios de microscopía, es interesante que la forma del
campo sea cuadrada. ¿Cómo se consigue una forma cuadrada? ¿En qué estudios se
usa esta forma de campo y por qué?
Usando un diafragma cuadrado en el ocular.
Es muy útil para realizar estudios de coprología o hematología, que requieren la
observación de toda la preparación; si el campo es cuadrado no quedan zonas
superpuestas y es más sencillo efectuar contajes.
16. ¿Cuál es la fuente de luz más habitual en los microscopios fotónicos? ¿Qué son los
filtros de densidad neutra y para qué se usan?
Bombillas de tungsteno y halógenas. La mayoría de los microscopios de luz están do-
tados de lámparas de este tipo, de entre 10 y 100 W. Emiten luz continua en un
espectro comprendido entre 300 y 1.200 nm.
Los filtros de densidad neutra disminuyen la intensidad de la luz sin alterar los colores.
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17. Explica qué es el condensador de un microscopio óptico y qué función tiene.
El condensador forma el cono luminoso necesario para la visualización de la muestra,
está conformado por una o varias lentes situadas debajo de la platina del microscopio,
colocadas entre la fuente de luz y el portaobjetos. Tiene por finalidad formar conos
luminosos grandes, con aperturas mayores, necesarios para ver con los objetivos de
No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
mayor aumento.
b) De fluorescencia.
Una iluminación intensa y de longitud de onda corta, para excitar la fluorescencia en
el espectro específico de cada fluorocromo. Se emplean lámparas de mercurio a alta
presión, también se utiliza luz ultravioleta y rayos láser; la mayoría de los modelos
funcionan con epiiluminación. Se debe tener en cuenta que las células vivas pueden
ser dañadas por la intensa radiación.
Filtros que permitan el paso de luz de una de-terminada longitud de onda, la del
rango y color necesario para excitar al fluorocromo, y que bloqueen las longitudes
no deseadas.
c) De luz polarizada.
Se usan dos filtros polarizadores, uno entre el condensador y la mues-tra y el otro
entre la muestra y el observador.
d) De campo oscuro.
Un condensador característico, que además mejora la resolución. Con este
e) De interferencia.
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No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
f) De luz ultravioleta.
Cambia la fuente de iluminación, y se usan lámparas de arco de mercurio o xenón.
La imagen se observa directamente a través de fluorescencia, de fotografía o de un
sensor digital. Todos los elementos ópticos del microscopio, incluyendo las láminas
portaobjetos y cubreobjetos, están hechos de cuarzo o fluorita; no pueden ser de
vidrio puesto que
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22. Explica el funcionamiento básico de los microscopios de barrido con sondas. ¿Cómo
No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
es la imagen que se obtiene?
Están formados básicamente por una plataforma y una sonda o aguja fina que recorre
la superficie de la muestra con gran precisión, haciendo un escaneo o barrido.
En tres dimensiones, que re-produce la topografía o relieve de la muestra.
23. Cita las principales diferencias que hay entre un microscopio óptico y uno
electrónico.
Fuente de iluminación: luz frente a haces de electrones
Sistema de enfoque: lentes ópticas frente a lentes electromagnéticas
24. ¿Qué dos tipos de microscopios electrónicos hay? ¿Cuáles con las principales
diferencias entre ellos?
De transmisión y de barrido
En el MET, el haz de electrones atraviesa la muestra y detecta electrones primarios.
En el MEB, el haz de electrones no atraviesa la muestra s, incide sobre su superficie y
se detectan electrones secundarios.
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1. Explica las similitudes y las diferencias que hay entre la fotografía macroscópica y la
fotografía microscópica, en el marco de su empleo en el laboratorio.
Las dos técnicas se basan en las propiedades de las radiaciones electromagnéticas.
En la fotografía macroscópica se usan objetivos y técnicas de fotografía clásica para
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d) Una impresora con una resolución de 600 ppp.
Un impresora capaz de imprimir 600 puntos en una superficie de 1 pulgada
No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
Es un fichero informático con 1GB de información sobre una imagen.
4. Explica las diferencias que hay entre los modelos cromáticos RGB y CMYK.
El RGB es el sistema que emplean todos los dispositivos que utilizan la luz para
visualizar imágenes. Suman luz Roja, Verde y Azul en diferentes proporciones. Azul y
rojo crean magenta; azul y verde, cian; verde y rojo, amarillo. El blanco se obtiene
sumando los tres colores primarios, y el negro dejando el píxel sin luz.
El CMYK es el sistema que emplean las imágenes impresas con tinta. Las tintas de
impresión son de los colores secundarios Se llama sustractivo porque el tinte Amarillo
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No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
9. En qué consiste la digitalización en distintos planos.
Consiste en digitalizar una preparación microscópica en todo su grosor de tal forma
que se puede visualizar de forma similar a como se maneja el tornillo micrométrico del
microscopio.
10. Explica en qué consiste la tecnología WSI, cómo se estructuran estas imágenes y
cómo se procede para su visualización.
La tecnología WSI consiste en la captación de la imagen microscópica de la preparación
completa. Existen dos sistemas para su obtención: los microscopios robotizados o los
11. Explica qué es la telepatología y qué relación tiene con la microscopía digital.
La telepatología es la utilización de servicios de laboratorio a distancia usando
imágenes digitales. Las dos modalidades de telepatología, estática y dinámica junto con
la microscopía digital forman la patología digital.
12. Explica por qué es importante contar con estándares para el archivo e intercambio
de imágenes y describe los formatos: PACS, DICOM y HL7.
Es importante para que las imágenes digitales puedan ser estudiadas desde cualquier
dispositivo electrónico y en cualquier parte del mundo.
El estándar PACS sirve para archivar y trasmitir imágenes digitales
El estándar DICOM sirve para transmitir imágenes entre varios dispositivos de entrada
y salida.
El estándar HL7 facilita la comunicación entre los distintos SIL (sistemas informáticos de
laboratorio)
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No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
1. Explica qué son los errores absoluto, sistemático y aleatorio.
Un error de medición es el que se produce cuando el valor medido difiere del valor
real. Se pueden dividir en dos tipos:
Error sistemático. Es el que se repite en todas las mediciones efectuadas con un mismo
equipo o procedimiento. Por tanto, es un error que afecta a todos los resultados, y de
la misma manera.
Error accidental o aleatorio. Es el que se produce a causa de pequeñas variaciones que
se producen en distintas mediciones y que no son reproducibles de una medición a
otra.
3. ¿Cómo interpretas el resultado 16,87 ± 0,1? ¿A qué característica del método o del
equipo hace referencia?
El resultado generado se encuentra comprendido con toda seguridad entre 16,88 y
16,86. Es el error absoluto.
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e) ¿Qué prevalencia tiene el cáncer entre las personas a las que se ha realizado esta
prueba?
((105+30) / 1000) · 100) = 13,5 %
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7. Para la serie: «0,32 0,89 0,72 0,87 0,99 1,06 0,06 0,55 0,8», calcula:
a) La media. 0,70
b) La mediana. 0,8
c) La desviación estándar. 0,31
No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
d) El coeficiente de variación. 44,59 %
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No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
(1,06 – 0,06) + 0,01= 1, 01
Clases pm f fr % Σf Σfr Σ%
0,06 - 0,30 0,18 1 0,11 11,11 1,00 0,11 11,11
0,31 - 0,55 0,43 2 0,22 22,22 3,00 0,33 33,33
0,56 - 0,80 0,68 2 0,22 22,22 5,00 0,55 55,55
0,81 - 1,06 0,94 4 0,44 44,44 9,00 1,00 100,00
9,00 1,00 100,00
10. Explica en qué casos deberías usar un gráfico de barras y en cuáles un histograma.
El gráfico de barras se usa cuando los datos no están agrupados en clases. El
histograma cuando los datos se agrupan en clases
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No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
Estos valores se utilizan para:
Diferenciar, en principio, a las personas sanas de otras no sanas
Hacer el seguimiento de pacientes para ver la evolución de una enfermedad.
Determinar factores de riesgo
Comparar poblaciones para estudios epidemiológicos y de valoración de efectos de
medicamentos.
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69
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5. Di qué es la normalización y cita una norma aplicable a los laboratorios de análisis.
La normalización es una actividad colectiva encaminada a establecer soluciones a
situaciones repetitivas y consiste en la elaboración, difusión y aplicación de normas. Se
considera uno de los pilares básicos para mejorar la calidad y la seguridad en las
empresas y en sus productos y servicios, así como para proteger el medio ambiente.
No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
UNE-EN-ISO 15189:2012, titulada: Laboratorios clínicos. Requisitos particulares para la
calidad y la competencia. Esta norma
8. Los registros son una parte esencial de cualquier SGC. Explica en qué se basa su
importancia en lo que concierne a la calidad.
Los registros son documentos que proporcionan evidencias objetivas de las actividades
efectuadas o de los resultados obtenidos.
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