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    Personal Social - Regiones Del Peru

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    wisntong LOPEZ MORI
    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre las regiones del Perú para estudiantes de 5° grado. La sesión evalúa la competencia de gestionar responsablemente el espacio y el ambiente a través de actividades como elaborar afiches sobre las regiones naturales del Perú y comprometerse a valorar sus riquezas. La sesión incluye videos, mapas e imágenes para analizar las características del mar peruano, la costa, la selva y la sierra.

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    Personal Social - Regiones Del Peru

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    Título original

    PERSONAL SOCIAL --REGIONES DEL PERU

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    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre las regiones del Perú para estudiantes de 5° grado. La sesión evalúa la competencia de gestionar responsablemente el espacio y el ambiente a través de actividades como elaborar afiches sobre las regiones naturales del Perú y comprometerse a valorar sus riquezas. La sesión incluye videos, mapas e imágenes para analizar las características del mar peruano, la costa, la selva y la sierra.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    1.- DATOS INFORMATIVOS:

     Grado y sección: 5° “A”

     Profesora: Luz Marfiza Cruz Guerrero

     Duración:

     Fecha: 14/07/2022

    2.- . COMPETENCIAS A EVALUAR:

    PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
    Instrumento de
    Área Denominación Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación
    evaluación
    Enfoque transversal: Respeto a la identidad cultural
    PS Describe las Gestiona responsablemente el Convive y participa - Elabora y organiza LISTA DE
    regiones del democráticamente COTEJO
    Perú. espacio y el ambiente. cuando se relaciona con
    gráficos sobre los usos y
    los demás respetando costumbres de las tres
    - Comprende las relaciones entre los las diferencias, regiones naturales del Perú.
    elementos naturales y sociales: expresando su
    - Maneja fuentes de información para desacuerdo frente a - Explica cuáles son los
    comprender el espacio geográfico y el situaciones que vulneran
    la convivencia y
    usos y costumbres que
    ambiente representan las tres
    cumpliendo con sus
    - Genera acciones para conservar el deberes. Conoce las regiones naturales del Perú
    ambiente local y global manifestaciones
    culturales de su
    localidad, región o país

    4. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

    RECURSOS
    CONOCIMIENTO MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA
    DIDÁCTICOS
    - Se inicia la sesión con el saludo a los chicos.
    - Se realiza la oración de la tarde
    - Se enfatiza el tema transversal luego invitamos a observar los siguientes
    videos.
    - Observan y escuchan videos sobre el Mar peruano y la Costa.
    https://www.youtube.com/watch?v=YrlVo3i-bSI
    https://www.youtube.com/watch?v=k94j9BwPDIk
    - Se recupera los saberes previos, mediante las siguientes preguntas:
    ¿De qué trataron los vídeos? ¿cómo es el mar peruano? ¿quiénes viven
    en el mar peruano? ¿cómo es la costa? ¿qué platos se disfrutan en la
    costa? ¿qué es el mar peruano y la costa? - Pizarra
    - Las estudiantes manifiestan sus respuestas e inquietudes de manera interactiva
    REGIONES DEL I ordenada, respetando a las demás. - Canción
    N - Lluvia de ideas
    PERÚ: MAR INVITAMOS A VER EL SIGUIENTE VIDEO:
    - Diálogo
    I
    PERUANO – C
    - Observan y escuchan un vídeo sobre la Sierra y la Selva.
    COSTA, SIERRA I https://www.youtube.com/watch?v=sa_k_amce1M&t=24s
    Y SELVA. O
    - Se recupera los saberes previos, mediante las siguientes preguntas:
    ¿De qué trató el vídeo? ¿cómo es la Sierra? ¿qué lugares observaron en
    la Sierra? ¿qué animales observaron? ¿cómo es la Selva? ¿qué lugares
    observaron en la Selva? ¿qué animales observaron en la Selva?

    - Se plantea el conflicto cognitivo de la siguiente manera: ¿Cuántas


    regiones tiene el Perú? ¿En qué región vivimos?
    - Se da a conocer el RETO DE LA SESIÓN: DESCRIBIMOS LAS
    REGIONES DEL PERÚ: MAR PERUANO, COSTA, SELVA Y LA
    SIERRA.
    PROBLEMATIZACIÓN :
    - Observan un mapa de las regiones del Perú.

    - Responden las siguientes interrogantes: ¿A qué país representa este


    mapa? ¿En cuántas partes está dividido el Perú? ¿Qué colores
    observamos? ¿Qué representa cada color?
    - Reconocen en el mapa la región del Mar Peruano, la Costa, LA SELVA Y - Pizarra
    LA SIERRA. interactiva
    ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN : - Dialogo
    P - Observan un vídeo sobre las Regiones del Perú. - Imágenes
    R https://www.youtube.com/watch?v=szxTbDXk9Es - Papelotes
    O https://www.youtube.com/watch?v=4qDiunbdink - Goma
    C - Plumones
    https://www.youtube.com/watch?v=vS7OAEBiW5Q
    E - Módul
    S https://www.youtube.com/watch?v=HwLC5kZW3Lo&t=28s o
    O - Esque
    - Comentamos el vídeo mas
    - Identifican imágenes referentes a la región que van a trabajar. - Cuaderno
    - Clasifican su fauna, flora, platos típicos de la región que le - Lápiz
    correspomde.
    TOMA DE DECISIONES :
    - Interactúan en equipo para elaborar su afiche.
    - Elaboran su afiche de la región que le corresponde.
    - Explican su afiche.
    - La docente formaliza la actividad con esquemas gráfico y mapas.
    - Los chicos elaboran su compromiso de: Valorar las riquezas del Mar
    Peruano y la Costa, la selva y la sierra.

    Me comprometo a:
    ………………………………………………………………

    - La docente evalúa con una guía de observación y una práctica


    calificada.

    S Reflexiona
    A - Se realiza la Metacognición mediante preguntas orientadas a la reflexión
    L de su aprendizaje ¿Qué aprendiste en esta sesión de aprendizaje? - Diálog
    I ¿Cómo lo aprendiste?, ¿Para qué te sirve lo que hoy aprendiste? o
    D - Se realiza la transferencia o aplicación del aprendizaje, solicitando a las
    A estudiantes que repasen lo aprendido.
    INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN - LISTA DE COTEJO

    Competencia: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

    Resuelve problemas de cantidad.


    - Traduce cantidades a expresiones numéricas.
    - Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
    - Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
    - Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
    Nº Criterios de evaluación

    Divide NN de más de 4 Resuelve problemas


    cifras entre decenas. con división utilizando
    centenas y miles diversas estrategias.
    Nombres y Apellidos de los estudiantes

    Necesito ayuda
    Lo estoy superando

    superando
    Lo estoy
    Lo logré
    Lo logré
    1 KIARA
    2 NELI LILIANA
    3 JIMENA
    4 VICTOR
    5 LUZ AROMI
    6 IVAN
    7 KAROL MISHEL
    8 MARCK ANTONY
    9 MILENKA NAYELI
    10 MARICIELO
    11 JESICA ELIZETH
    12 MARIANELA
    13 SOL IARA
    14 AARON
    15 DERMITH NATANIEL
    16 BRIHANA MISHELI
    17 MELANY
    18 MARIMAR THALIA
    19 JHONATAN
    20 PRISCILA ODETH
    21 LILIVET
    22 ELIANA JIMENA
    23 EDUARDO ALONSO
    24 JHON KENIR
    25 SUSEL
    26 LLAN PIER
    27 RUBINIO

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