AREA: EDUCACIÓN FÍSICA DOCENTE: Laura Milena Carvajal Cardona

GRADO: 0º, 1º, 2º, 3º, 4º y 5º PERIODO: III TIEMPO: 2 HRS

DBA: Establezco relaciones dinámicas entre mis movimientos corporales y el uso de implementos deportivos.

ESTANDAR: Adquiere una buena coordinación y equilibrio, que le permita al estudiante resolver problemas de movimiento en su vida cotidiana.

COMPETENCIA: Utiliza los movimientos ubicando adecuadamente el cuerpo en el espacio, manejando la lateralidad como estrategia fundamental para el
trabajo.

UNIDAD I GUÍA: ESQUEMA CORPORAL Y LATERALIDAD.

EXPLORACIÓN ESTRUCTURACIÓN TRANSFERENCIA VALORACIÓN REFUERZO

La docente inicia su Luego de cantar la canción la docente realiza Los estudiantes ejecutan Reconoce y valora la Con ayuda de sus padres
actividad con el saludo algunas preguntas relacionadas con el cuidado el juego de la lleva. importancia de las realiza diferentes
y la oración. del cuerpo. Consiste en correr diferentes partes del ejercicios para mejorar su
libremente mientras otro cuerpo. capacidad física.
Entre todos cantamos Se realiza un calentamiento articular para compañero corre y toca
y movemos las relajar las diferentes partes del cuerpo. una parte de su cuerpo Identifica en su esquema Con ayuda de sus padres
diferentes partes del para quedar libre y el otro corporal la derecha y la resuelve el taller de
cuerpo. Después nos organizamos por grupo para apoyo. (Anexo 2).
desarrollar las diferentes actividades. pasar a ser la lleva. izquierda.
Mi cuerpo Jugamos al equivocado
Cabeza, hombros Con los objetos del entorno el docente organiza Se ubica de forma correcta
una pista de obstáculos para realizar carreras La docente dice todos se en los diferentes espacios
rodillas y pies y todos van a tocar la nariz y ella
aplaudimos a la, vez. de relevos. del aula.
se tocará la boca, el
Nota: Se repiten varias Se realiza ejercicios de recuperación. estudiante debe estar Realiza diferentes
veces los segmentos (Respiración Inhalamos y exhalamos). atento y ejecutar la actividades utilizando las
cambiando de instrucción más no imitar partes de su cuerpo.
actividad final: al docente porque pierde.
Saltamos a la vez, Ejecutan las actividades de
corremos, bailamos la guía de apoyo.
etc. (Anexo 1).
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DBA: Establezco relaciones dinámicas entre mis movimientos corporales y el uso de implementos deportivos.

ESTANDAR: Adquiere una buena coordinación y equilibrio, que le permita al estudiante resolver problemas de movimiento en su vida cotidiana.

COMPETENCIA: Utiliza los movimientos ubicando adecuadamente el cuerpo en el espacio, manejando la lateralidad como estrategia fundamental para el
trabajo.

UNIDAD I GUÍA: ESQUEMA CORPORAL Y LATERALIDAD.

EXPLORACIÓN ESTRUCTURACIÓN TRANSFERENCIA VALORACIÓN REFUERZO

La docente inicia la Los estudiantes se organizan para realizar el Se realizará el juego del Ejecuta la actividad Con ayuda de sus padres
actividad con la estiramiento de las diferentes partes del cuerpo. semáforo. Hacer el dibujo: Por grupos realiza diferentes
canción del robot Tomando como referencia los estudiantes deben ejercicios para mejorar su
donde los estudiantes los colores del semáforo: dibujar una persona capacidad física.
deben imitar los que en verde, correr colectivamente. Un niño va
dice la letra. rápidamente, en amarillo y dibuja una parte, (con Con ayuda de sus padres
despacio cambiando de colores, lápices, marcador, resuelve el taller de
Yo tengo un robot direcciones, y en rojo tempera en el pliego de apoyo. (Anexo 3).
Muy inteligente con detenerse. Quien se papel bond, regresa y; va
ojos brillantes que equivoque paga un compañero y así
miran a la gente, penitencia. sucesivamente hasta
prenden y apagan Luego se realizarán algunas actividades. terminar la figura).
luces de colores, Driblar una pelota pequeña con una mano Parar
mueven los brazos en teniendo como referencia una línea.
todas direcciones. Realizar lanzamientos verticales con recepción Despacio
Arriba, abajo, individual, de una pelota pequeña.
adelante, atrás, Lanzamiento con la mano y con el pie de una Moverse
derecha, izquierda. pelota contra el muro y recepción del rebote.

Jugamos al espejo.
Los estudiantes se
organizan por parejas, y
uno de ellos hace el papel
de espejo, eso quiere decir
que debe realizar los
movimientos que realice
su compañero, si se
equivoca paga penitencia.
Luego se intercambian,
hasta que participen los
dos.
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DBA: Establezco relaciones dinámicas entre mis movimientos corporales y el uso de implementos deportivos.

ESTANDAR: Adquiere una buena coordinación y equilibrio, que le permita al estudiante resolver problemas de movimiento en su vida cotidiana.

COMPETENCIA: Utiliza los movimientos ubicando adecuadamente el cuerpo en el espacio, manejando la lateralidad como estrategia fundamental para el
trabajo.

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EXPLORACIÓN ESTRUCTURACIÓN TRANSFERENCIA VALORACIÓN REFUERZO

La docente inicia la Los estudiantes se organizan para realizar el Se realizará el juego balón Ejecuta diferentes Realiza ejercicios con sus
actividad con la estiramiento de las diferentes partes del cuerpo, al túnel y la ronda el pase. movimientos utilizando las padres para mejorar la
canción levanto una a cargo de un estudiante. Se explica la (Anexo 4). partes de su cuerpo y coordinación y desarrollo
mano, los estudiantes importancia del estiramiento antes y después de algunos implementos de las partes de su
deben imitar los realizar un ejercicio. deportivos como el balón. cuerpo.
movimientos. Identifica en su esquema
corporal la derecha y la Con ayuda de sus padres
Levanto una mano, izquierda, arriba, abajo, desarrolla el taller de
levanto la otra, doy delante, atrás. apoyo. (Anexo 7).
una vuelta y empiezo a
saltar, muevo mis
brazos, muevo mis
piernas, muevo la
colita y me vuelvo a
sentar. Realizaremos conducción con el pie de una
pelota pequeña haciendo zig-zag.

Realizaremos pases por parejas utilizando las

manos, pies, y diferentes distancias y Al finalizar la docente hace Realiza las actividades de
recorridos. una retroalimentación y la guía con una adecuada
dialoga con los estudiantes coordinación y dominio de
Organizamos un círculo para hacer pases de sobre la importancia de la implementos deportivos.
balón controlado dentro del círculo. higiene personal y cada (Anexo 6).
uno desarrolla la actividad.
Con los objetos del entorno el docente organiza (Anexo 5).
una pista de obstáculos para realizar carreras
de relevos utilizando las diferentes partes del
cuerpo.
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trabajo.

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EXPLORACIÓN ESTRUCTURACIÓN TRANSFERENCIA VALORACIÓN REFUERZO

La docente inicia la Los estudiantes se organizan para realizar el Se realizará la actividad Realiza marchas, en Realiza ejercicios con sus
clase con la canción estiramiento de las diferentes partes del cuerpo, Atención a la bola: diferentes direcciones y padres para mejorar la
cuando tengas a cargo de un estudiante. Grupos de 4 niños con una con diferentes ritmos, coordinación y desarrollo
muchas ganas de pelota, la lanzan controlando sus de las partes de su
aplaudir. verticalmente; antes antes movimientos cuerpo.
de que caiga deben adecuadamente.
ejecutar una acciòn Con ayuda de sus padres
previamente acordada. Al Identifica en su cuerpo la desarrolla el taller de
caer al piso (golpear el derecha y la izquierda. apoyo. (Anexo 10).
piso una acciòn diferente a Reconoce la función e
la prfimera, y despues del importancia de las partes
Se va cambiando las tercer rebote todos se del cuerpo para realizar las
acciones. (Anexo 8). sientan. diferentes actividades.
Se realizarán algunos ejercicios dirigidos como: El docente debe ser muy Ejecuta el circuito final. El
Caminar en línea recta, caminar en zig-zag, preciso e indicar las docente diseña una
caminar por caminos curvos. (Anexo 9). acciones a realizar antes carrera con diferentes
de lanzar el balon. obstáculos para que el
estudiante logre desarrollar
Se ejecuta el juego pasar su habilidad de marcha,
la bola: En hilera, pasar la carrera y coordinación con
pelota uno a uno por arriba objetos.
hacia atrás hasta llegar al
final; regresarla por entre
las piernas (mano a
mano). Se debe pedir
equipo que invente otro
movimiento similar al
anterior. Ej: pasar la bola
con una mano por el lado.
Etc.
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ESTANDAR: Adquiere una buena coordinación y equilibrio, que le permita al estudiante resolver problemas de movimiento en su vida cotidiana.

COMPETENCIA: Utiliza los movimientos ubicando adecuadamente el cuerpo en el espacio, manejando la lateralidad como estrategia fundamental para el
trabajo.

UNIDAD I GUÍA: ESQUEMA CORPORAL Y LATERALIDAD.

EXPLORACIÓN ESTRUCTURACIÓN TRANSFERENCIA VALORACIÓN REFUERZO

La docente inicia la Los estudiantes se organizan para realizar el Se realizará un juego de Los estudiantes participan Realiza ejercicios con sus
clase con la mímica estiramiento de las diferentes partes del cuerpo, mini futbol donde de una sesión de padres para mejorar el
del pato. a cargo de un estudiante. participaran los aeróbicos dirigida por el ajuste y la coordinación
estudiantes por equipos. docente. en la ejecución de sus
La docente pide a sus movimientos.
estudiantes que se Jugaremos a tirar la
organicen en un cuerda. Dos grupos toman
círculo y escuchen una cuerda (lazo) de los
muy atentamente la extremos, un grupo trata
canción, ella empieza de arrastrar al otro, que
a cantar y al final opone resistencia, hasta
escoge a otra persona una señal previamente Con ayuda de sus padres
Se explica la importancia de la coordinación en determinada; luego por Reconoce la función e desarrolla el taller de
para que realice los la ejecución de cada uno de los ejercicios. parejas un niño arrastra importancia de las partes apoyo. (Anexo 12).
movimientos de la
una cuerda en zig-zag y el del cuerpo para realizar las
canción, así Coordinación otro trata de pisarla. diferentes actividades.
sucesivamente hasta La coordinación es una capacidad física
que todos pasen. complementaria, que te va a facilitar realizar Desarrolla la guía de
movimientos más ordenados y dirigidos, apoyo. (Anexo 11).
El pato, el pato con mejorando así el gesto técnico. La
una pata coordinación complementa a las capacidades
El pato con la otra pata físicas básicas (fuerza, resistencia, flexibilidad y
El pato con una alita velocidad) para hacer de los movimientos
El pato con la otra alita gestos deportivos.
Moviendo su colita
Ahora te toca a ti.

Luego se jugará a los ponchados, un estudiante

es el encargo de lanzar una pelota para
ponchar a sus compañeros.

Se realiza ejercicios de recuperación.

(Respiración Inhalamos y exhalamos).