Acuerdo Pedagógico Matemáticas 11°
Acuerdo Pedagógico Matemáticas 11°
Acuerdo Pedagógico Matemáticas 11°
PRINCIPIOS DE CONVIVENCIA:
a. La autorregulación, el autocontrol y el respeto a la diferencia son la base de nuestra disciplina.
b. La disciplina es un medio para la formación integral.
c. Nuestras relaciones se fundamentan en el respeto mutuo.
d. Reconocemos, respetamos y valoramos las diferencias individuales. Cada ser humano, es considerado como ser único que
manifiesta una amplia gama de diferencias individuales: diferencias en su ritmo de vida, en la expresión específica de los
cambios desarrollados, en el tipo y nivel de inteligencia.
e. Todo lo que somos, sabemos, tenemos y podemos, de otros lo hemos recibido y con otros debemos compartirlo.
f. En el colegio propiciamos ambientes de confianza y seguridad para los integrantes de la comunidad educativa.
g. Es necesario anteponer el bien común, al bien personal.
h. En las mentes, en los corazones y en las acciones deben prevalecer los más necesitados.
(Tomado de: Manual de convivencia 2016, Principios institucionales)
1. Presentación de actividades de clase, extra clase y evaluaciones de manera adecuada y en el tiempo señalado. Las tareas,
talleres y demás actividades académicas se reciben ÚNICAMENTE EN LA FECHA INDICADA y no se “nivelan” ni
“recuperan”, exceptuando los casos en los que exista una excusa autorizada por coordinación académica o de convivencia.
RESPONSABILIDAD.
2. Justificar las ausencias por escrito, firmadas por el padre de familia y/o acudiente y la coordinación de convivencia y/ó
académica en el tiempo indicado por el Manual de Convivencia 2016.
3. En caso de inasistencia, solicitar al docente el material trabajado de clase. No es excusa la inasistencia para incumplir con el
trabajo escolar.
4. Las tareas serán revisadas en el cuaderno y/ó a través de socialización con el grupo, según como la dinámica de la clase lo
permita. Algunas tareas se calificaran haciendo un Quiz “sorpresa” sobre la misma y se tienen en cuenta para la calificación
del cuaderno.
5. No se utilizará calculadora, celulares, cualquier dispositivo ajeno al material de trabajo o ayuda educativa sin autorización
durante las evaluaciones, si incumple, se anulará la evaluación, anotación en el observador y citación al padre de familia.
6. El uso de la calculadora será UNICAMENTE permitido cuando el docente lo disponga.
7. Traer los implementos necesarios para el desarrollo de las actividades en el aula y demás compromisos académicos.
8. Citar las fuentes bibliográficas al realizar consultas por internet y otros libros diferentes.
9. Concurrir a las evaluaciones. En caso de inasistencia, si no es debidamente justificada, la evaluación se considerará
desaprobada con nota de 1.0.
10. Algunas actividades en clase y extra-clase serán evaluadas regularmente por medio de un Quiz o control de lectura oral o
escrito.
11. El cuaderno y/o el libro se recogerán en cualquiera de los días que se tenga Matemáticas en el horario establecido por la
coordinación académica.
12. El estudiante permanentemente se compromete a visitar, revisar y realizar, las actividades de la página institucional,
propuesta por el docente, supervisadas por los padres de familia y/ó acudientes.
13. Antes de finalizar cada periodo académico el estudiante presentará una evaluación bimestral de lo visto durante el mismo y
se contará esa valoración para cada uno de los logros trabajados.
14. Hacer firmar las notas y citaciones enviados al padre de familia y/o acudiente.
15. El calendario matemático se desarrollara y recogerá en cualquiera de los días que se tenga Matemáticas en el horario
establecido por la coordinación académica, la presentación de este debe ser en carpeta y será acumulativo para todo el año
escolar y tendrá valoración en la dimensión del HACER en cada periodo académico.
16. Hacer uso y participación en la plataforma Moodle según las indicaciones dadas por el docente (Tareas, talleres, actividades,
evaluaciones, participación en foros, entre otros).
17. Asistir a las jornadas de refuerzo y superación acordadas previamente.
18. Se pasará al tablero regularmente a realizar ejercicios y problemas del tema.
19. No se harán explicaciones de los temas vistos durante las evaluaciones, todas las dudas del tema se harán durante las
clases o antes de la evaluación.
20. Al finalizar cada periodo concertar la valoración de cada uno de los aspectos planteados en la Lista de Chequeo.
21. En el transcurso del periodo, cuando el docente considere pertinente, revisará el cuaderno del cual se sacará una nota de
acuerdo a los siguientes parámetros: Tareas, talleres, actividades, evaluaciones, notas de clase y demás apuntes.
22. El no realizar las actividades académicas con los parámetros y condiciones dados por el docente, conlleva a la valoración de
los mismos sobre 7.0.
23. El presente acuerdo pedagógico debe de estar consignado en el cuaderno de matemáticas y firmado por el padre de familia
y/o acudiente.
Ideas previas
Proceso que consiste en averiguar los preconceptos que lo estudiantes tienen, sobre el tópico a desarrollar, con ellas se intenta
dar respuestas generales a las preguntas planteadas en algunos de los hilos conductores; actividad que se puede realizar a
través de acciones tales como: juegos, preguntas escritas, preguntas orales y en general a través de la solución de cualquier
situación problema.
El taller
El taller lo constituyen el conjunto de situaciones problema y/o ejercicios sobre el tópico central, tópico que debe ser asequible a
los estudiantes y que debe estar relacionado con diversos temas dentro y fuera de la matemática. Su desarrollo permite: poner en
crisis el conocimiento existente en el estudiante. Generar preguntas, que posibilitan profundizar en el tema y reestructurar el
pensamiento para construir conocimiento. Durante su desarrollo se debe buscar que los estudiantes generalicen, justifiquen
procesos, busquen nuevos ejemplos y apliquen lo aprendido.
La plenaria
Es la socialización entre los estudiantes y el docente sobre: las dificultades y/o aprendizajes; los conocimientos y procesos
utilizados en la solución de las situaciones planteadas. Permite aclarar, profundizar, proponer y construir conceptos, a partir de la
solución dada a las preguntas o a través del desarrollo y explicación de ejercicios y problemas.
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Docente: John Hadminton Diaz Avendaño Estudiante
Grado: 11º
Los padres de familia y/ó acudientes también firman en constancia que están informados sobre el acuerdo pedagógico
establecido para la asignatura.
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Nombre:
C.C.