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    Sesion de Aprendizaje 11 de Julio

    Cargado por

    María Noles Sánchez
    Este documento presenta la sesión de aprendizaje N° 03 para niños de 4 años en el nivel inicial. La sesión se centra en desarrollar competencias de lectura y resolución de problemas de cantidad a través de estrategias como juegos de roles, reconocimiento de sonidos en palabras y actividades prácticas con material concreto. El aprendizaje esperado es que los niños identifiquen características en textos e imágenes y utilicen el conteo hasta 5 en situaciones cotidianas.

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    Sesion de Aprendizaje 11 de Julio

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    María Noles Sánchez
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    Este documento presenta la sesión de aprendizaje N° 03 para niños de 4 años en el nivel inicial. La sesión se centra en desarrollar competencias de lectura y resolución de problemas de cantidad a través de estrategias como juegos de roles, reconocimiento de sonidos en palabras y actividades prácticas con material concreto. El aprendizaje esperado es que los niños identifiquen características en textos e imágenes y utilicen el conteo hasta 5 en situaciones cotidianas.

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    Título original

    SESION DE APRENDIZAJE 11 DE JULIO

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    Este documento presenta la sesión de aprendizaje N° 03 para niños de 4 años en el nivel inicial. La sesión se centra en desarrollar competencias de lectura y resolución de problemas de cantidad a través de estrategias como juegos de roles, reconocimiento de sonidos en palabras y actividades prácticas con material concreto. El aprendizaje esperado es que los niños identifiquen características en textos e imágenes y utilicen el conteo hasta 5 en situaciones cotidianas.

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    María Noles Sánchez
    Este documento presenta la sesión de aprendizaje N° 03 para niños de 4 años en el nivel inicial. La sesión se centra en desarrollar competencias de lectura y resolución de problemas de cantidad a través de estrategias como juegos de roles, reconocimiento de sonidos en palabras y actividades prácticas con material concreto. El aprendizaje esperado es que los niños identifiquen características en textos e imágenes y utilicen el conteo hasta 5 en situaciones cotidianas.

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    SESION DE APRENDIZAJE N° 03

    I. DATOS GENERALES
    1. NIVEL : Inicial
    2. ÁREA : COMUNICACIÓN
    3. SECCIÓN : “Cariñositos” 4 años
    4. RESPONSABLE DEL AREA :Prof. María del Carmen Noles Sánchez
    5. FECHA : 11-07-18

    Clima afectivo Técnica de trabajo Tiempo Materiales Espacios

    Asegurar un clima agradable de Los niños se organizan en Haremos uso óptimo Los niños disponen de Uso óptimo de los
    confianza, respeto y afecto. grupos, en parejas y en del tiempo, diversos materiales para espacios dentro y fuera
    Con un trato diferenciado de forma individual. respetando el ritmo cada actividad. del aula en la I.E.
    acuerdo a las características de de aprendizaje de
    cada estudiante. los estudiantes.

    II. APRENDIZAJES ESPERADOS

    EVALUACIÓN
    COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

    Obtiene información del Identifica características de Lista de cotejo


    texto escrito. personas, personajes, animales,
    Lee diversos tipos de Infiere e interpreta objetos o acciones a partir de lo
    texto en su lengua información del texto que observa a partir de
    materna escrito. ilustraciones cuando explora
    Reflexiona y evalúa la cuentos, etiquetas, carteles, que
    forma, el contenido y se presentan en variados
    contexto del texto escrito. soportes.
    Traduce cantidades a Utiliza el conteo hasta 5, en Lista de cotejo
    expresiones numéricas situaciones cotidianas en las que
    Comunica su comprensión requiere contar, empleando
    Resuelve problema de de los números y las material concreto o su propio
    cantidad operaciones cuerpo.
    Usa estrategias y
    procedimientos de estímulo
    y calculo.

    ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIALES Y


    RECURSOS
    RECIBIMIENTO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS. Música Cartel
    ACTIVIDADES DE RUTINA: de asistencia
    Control de Asistencia Imagen de
    - El diálogo espontáneo como estrategia pedagógica para desarrollar la participación y expresión oral de los niños y niñas. niños orando
    -Oración – Saludo-

    -Planificación: Dialogamos sobre el tiempo y el espacio donde van a jugar.


    -Los niños eligen donde jugar y con quien jugar.
    -Organización: Los niños se distribuyen en grupos y se ubican en los sectores de su preferencia e inicia el juego de manera libre Sectores
    Y Espontánea.
    - Ejecución o desarrollo: Los niños desarrollan sus juegos, se dan las negociaciones con otros niños de los juguetes que
    utilizarán y Que personajes representar.
    -Orden: 10 minutos antes se anticipa que el juego se ha terminado y los niños ordenan los materiales.
    -Verbalización: sentados en semicírculo verbalizan y cuentan a todo el grupo a qué jugaron, quiénes jugaron como se sintieron
    y que Pasó en el juego.
    -Representación Gráfica: las niñas y niños dibujan o modelan lo que han jugado.
    TEMA: Los sonidos finales en las palabras
    PROCESOS
    PEDGOGICOS PROPOSITO O INTENCIÓN PEDAGOGICA:
    Conocemos los sonidos finales en las palabras.
    INICIO: Tapas de
    Despertando el interés: plástico
    - La docente entra al aula disfrazada de pato (adecuar pico y patas de pato). imágenes
    varias
    - Dice: Yo soy el pato Renato y uso un zapato.
    Recuperación de saberes Previos:
    - ¿Cómo se llama el pato? ¿Qué usa?
    ANTES DE DISCURSO

    Planteamiento del conflicto cognitivo:


    - ¿En qué se parece los sonidos de las palabras: pato, Renato y zapato?
    INICIO

    - Se escribe estas palabras en la pizarra y la última sílaba lo hace de otro color.


    - Ejm: Renato, zapato, pato.
    Presentación del tema:
    - Hoy aprenderemos a reconocer el sonido final de las palabras.

    -
    DESARROLLO:
    Construcción del aprendizaje:
    - Se muestra 2 objetos que terminan igual. Ejm: Lana – campana, ¿qué objetos son y
    para qué sirven, son iguales o diferentes?
    - Pronuncian su nombre de dichos objetos en sílabas, se pone énfasis en la última
    sílaba. ¿Se parecen en algo?
    - Coloca en cada mesa 3 objetos, dos de ellos con terminación igual y uno diferente.
    - Los observan, mencionan sus características, con palmadas lo descomponen en
    sílabas y colocan juntos los que terminan igual y separan al que no tiene sonido final
    igual. Ejm: cepillo- martillo, flor, etc.
    - En la pizarra se colocan algunas tarjetas para que ellos con ayuda de la docente
    puedan encontrar aquellas que tienen sonido final igual y hagan parejas.
    - Confrontación de los saberes previos con el nuevo aprendizaje:
    - ¿Qué palabras terminan igual?
    Indicación de los criterios de evaluación:
    - Realiza la consigna correctamente.
    DURANTE EL DISCURSO

    Aplicación de lo aprendido:
    DESARROLLO

    - Trabajan con siluetas y tapas para que silabeen y encierren la tapa con el sonido final.

    CIERRE:
    Evaluación:
    - Hetero evaluación.
    Metacognición:
    - ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más te gusto? ¿En que tuviste dificultad?
    ¿En qué puedes mejorar?
    Aplicación de lo aprendido a una nueva situación:
    - Trabajan 2 fichas de reconocimiento de sonido final.

    Evaluación:
    Metacognición:
    DESPUES DEL
    DISCURSO
    CIERRE

    - ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más te gusto? ¿En qué tuviste dificultad?
    ¿En qué puedes mejorar?
    Aplicación de lo aprendido a una nueva situación:
    Trabajamos 2 fichas de reconocimiento de sonido inicial.
    Actividad de Aseo, Refrigerio y Recreo: - .jabon
    - Acompañamos el lavado de manos con agua limpia antes y después de comer. líquido,
    - Agradecemos a Dios por los alimentos. toalla
    - Damos algunas recomendaciones sobre los buenos hábitos alimenticios.
    - Ordenamos y limpiamos.

    - MONITOREAR BRINDANDOLES SEGURIDAD FISICA Y AFECTIVA.

    Actividad Gráfico Plástica:


    Motivación:
    - Presentamos unas brochetas hechas de masmelos y les hacemos probar a los niños.
    - Preguntamos ¿Les gusta estas brochetas? ¿Preparamos unas?
    - Explicamos que haremos las brochetas y colocaremos un masmelos por cada sonido que tenga la
    palabra de cada figura que está sobre el palito de las brochetas.
    Desarrollo: Masmelos
    - Entregamos a cada niño sus masmelos en un platito y sus palitos de brochetas en los que estarán palitos
    pegadas las figuritas. brochetas
    - Silabean la palabra y van colocando los masmelos separados como los sonidos.
    - Al terminar comprobamos si es que lo hicieron bien.
    - Comen sus brochetas.

    Evaluación:
    Trabajamos las fichas del libro de descomposición silábica.
    - Se preparan para la salida
    - Entonan una canción y oramos
    - Nos despedimos cantando

    BILIOGRAFIA:
     Currículo nacional
     LINKOGRAFIA:
     www.educacioninicial.com/
     www.eljardinonline.com.ar/

    --------------------- --------------------------
    Prof: María del Carmen Noles Sánchez Mag: Carmen Ochantes de Gomez
    Directora
    variados
    cuentos,

    contar,
    Identifica

    soportes.
    personas,

    etiquetas,

    presentan

    material
    personajes,

    hasta 5, en
    situaciones

    empleando
    NOMBRES

    cotidianas en

    concreto o su
    APELLIDOS Y

    propio cuerpo.
    - Utiliza el conteo

    las que requiere


    carteles, que se
    partir de lo que
    observa a partir
    animales, objetos

    cuando explora
    de ilustraciones
    o acciones a
    características de

    en
    ALVAN GUTIERRES, Thiago Alonso

    LEYENDA
    AREVALO SANTOS, Angelina Kaysanda
    CACHIQUE SALAS, Jenko Andre
    CARRANZA HIDALGO, Winy Theisy
    CHISTAMA PINEDO, Linder Sebastian
    DAVILA FLORES, Kiara Nicol
    DEL CASTILLO CUESTA, Mia Luciana
    GONZALES GONZALES, Adira
    GONZALES PUTPAÑA, Karin Jheily
    GONZALES SATALAYA, Akemi
    JIMENES REATEGUI, Anette Valentina
    LOPEZ FASABI, Zoe Zahira
    OYARCE HOYOS, Genesis Aitza
    PANDURO ARMAS, Gabriel Alessandro
    RAMIREZ FERNANDEZ, Akemy Del Pilar
    REATEGUI GONZALES, Jazmin
    RENGIFO SALINAS, Frangeli Young Mi
    RIOS AREVALO, Akira Luana
    RODRIGUEZ HUALINGA, Cristhian
    RODRIGUEZ LÓPEZ, Cristhiano Yofree
    ROMERO TRAUCO, Mildred Celeste
    SICCHA NUÑES, Vania Ruhana
    SIGÜEÑAS BABILONIA, Juan Nolasko
    SILVA WENINGER, Thiago Alonso
    USHIÑAHUA MORALES, Paolo Yosman
    VARGAS SATALAYA, Millan Zair
    ZEVALLOS RODRIGUEZ, Rafaella Lisset

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