PROGRAMA DE RECUPERACION EN DIFICULTADES DE LAS MATEMÀTICAS

I. DATOS GENERALES

- Denominación : “Jugando con las matemáticas”

- Nombre de la Institución : “Jesús Cautivo”

- Beneficiarios :1

- Número de sesiones : 06

- Responsable : Iparraguirre Hinostroza, Joana Inés

Morales Pérez, Lilia Cecilia
Navarro Carbajal Francisco
Peche Sanes, Luz Elsa
Ramirez Pereyra Patricia Sonia
Ramos Coello, Teresa Elizabeth
Zorrilla Lizardo, Eber Edison

II. FUNDAMENTACIÓN:

Para Piaget, “El razonamiento Lógico Matemático, no existe por sí mismo en

la realidad. La raíz del razonamiento lógico matemático está en la persona. Cada
sujeto lo construye por abstracción reflexiva que nace de la coordinación de las
acciones que realiza el sujeto con los objetos. El niño es quien lo construye en su
mente a través de las relaciones con los objetos.”
Este estudio considera que el niño debe manipular el objeto, conocerlo,
vivenciarlo, adquirirlo, experimentarlo, ya que una vez procesado el conocimiento
no se olvida.
Este tema se abordó porque nos resulta importantísimo intervenir con un
programa de estrategias lúdicas para el mejor rendimiento en el área de matemática
teniendo como objetivo superar la discalculia.
En el presente programa se plantean estrategias, juegos y ejercicios para la
recuperación en el área de matemáticas en los alumnos del 3er grado de primaria.
III. OBJETIVOS

3.1. OBJETIVO GENERAL

Identifiquen y conozcan la numeración, comparación, figuras y sólidos

geométricos, seriación y resolución de problemas matemáticos.

3.1. OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Ordenar seriaciones de manera correcta y demostrando seguridad.

• Reconocer y diferenciar figuras y solidos geométricos en diferentes
objetos.
• Desarrollar problemas usando material concreto y situaciones
cotidianas.
• Clasificar los diferentes objetos según sea su forma, color, utilidad, etc.
• Leer y escribir los números usando material concreto.

IV. METAS DE ATENCIÓN

4.1. Metas Cualitativas:

Al finalizar las sesiones, los alumnos estarán en condiciones de poner en

práctica, técnicas y estrategias que los ayuden a mejorar su rendimiento
académico en el área de matemáticas

4.2. Metas Cuantitativas:

• Ejecutar 06 sesiones; las cuales están dirigidas a los alumnos del nivel
primaria (tercer grado)
• Lograr que el 80 % de los alumnos apliquen adecuadamente las diferentes
técnicas y pautas revisadas en el área de matemática.

V. METODOLOGÍA
✓ Manipulación

✓ Diálogo

✓ Observación

✓ Deductivo – Inductivo

✓ Simulación de juegos.
✓
 VI. RECURSOS
6.1. Recursos Humanos:
Docentes y estudiantes
6.2. Recursos Materiales

Plumones, cuaderno, hojas de trabajo, dados, fósforos, figuras geométricas,

lápiz, borrador

VII. EVALUACIÓN

• En el pre test se usará la Prueba De Comportamiento Matemático (P.C.M.)

• En el post test se usará una lista de cotejo

VIII. DESCRIPCIÓN DE LAS SESIONES

SESION N° 01

Fecha :13-10-22
Título : Jugamos con las seriaciones.
Ambiente : Aula de clases.

Objetivo Actividad Procedimiento Materiales Tiempo Responsable

Específico
• Iniciamos la • Parlante
actividad • Canción
cantando la
rana bailarina.
• Terminado la
canción nos
presentamos
mencionando
cada uno
nuestro
Conocer e nombre.
interactuar Actividades de • Les
sobre los Inicio preguntamos 15 min Profesor
conocimientos que esperan
de la seriación de la sesión
de hoy.
• Explicamos
las
actividades
que vamos a
realizar en
esta sesión
(primero
cantaremos,
luego
 jugaremos y
finalmente
rellenaremos
una ficha)

• Jugamos al • Dado
dado colorín, colorín
esto consiste • Bolita de
en lanzar el colores
dado donde • Una hoja
cada cara este dividida en
pintado de dos 10 partes.
colores, cada • Vasos de
vez que se colores
lanza el dado • Regletas
colocamos
una bolita del
color que salió
en el casillero
que le toca,
cuando cada
Identificar y casillero este
ordenar de lleno
manera Actividades de contamos la
correcta la Desarrollo cantidad de 35 min Profesor
seriación con cada color y
los objetos mencionamos
presentados que color
tienen mayor
cantidad.
• Jugamos a
ordenar las
torres de la
mas pequeña
a la más
grande.
• Jugamos al
armado de
vasos en
forma de torre
del más
grande a
pequeña.

✓ Le • Ficha de 10 min
Reforzar el entregamos aplicación
aprendizaje de una ficha de
Actividades finales
la seriación a aplicación Profesor
través de una para que
práctica. orden según
el tamaño.
 ✓ Nos
despedimos
cantando la
canción como
están amigos
como están.
Le pedimos que • Papelotes Padres de
Reflexionar en casa dibujen • cuadernos familia y
que es su vida Tarea en un papelote estudiante
diaria usamos objetos del
la seriación. menor tamaño al
mayor tamaño

SESIÓN Nº01

1. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Jesús Cautivo”
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN : Tercer grado
AREA : Matemática
TITULO DE LA SESIÓN : Jugamos con las seriaciones.

2. OBJETIVO

• Ordenar seriaciones de manera correcta y demostrando seguridad.

3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
sesión?
▪ Parlante
▪ Canción
▪ Observan con atención los ▪ Dado colorín
materiales proporcionados por ▪ Bolita de colores
el docente sobre la actividad
planificada para el día de hoy. ▪ Una hoja dividida en 10 partes.
▪ Vasos de colores
▪ Regletas
Tiempo: 60 minutos

ACTIVIDADES DE INICIO 15 minutos

• Iniciamos la actividad cantando la rana bailarina.
 La rana, la rana y su hermana se fueron a bailar tocaran su frentecita,
juntaron rodillita y comenzaron a bailar y bailan y bailan de ladito y bailan
y bailan y bailan de brinquito y bailan y bailan agachadito

• Terminado la canción nos presentamos mencionando cada uno nuestro nombre.

• Les preguntamos que esperan de la sesión de hoy.
• Explicamos las actividades que vamos a realizar en esta sesión (primero
cantaremos, luego jugaremos y finalmente rellenaremos una ficha)

ACTIVIDADES DE DESARROLLO 35 Minutos

• Jugamos al dado colorín, esto consiste en lanzar el dado donde cada cara este
pintado de dos colores, cada vez que se lanza el dado colocamos una bolita del
color que salió en el casillero que le toca, cuando cada casillero este lleno
contamos la cantidad de cada color y mencionamos que color tienen mayor
cantidad.

• Jugamos a ordenar las torres de la más pequeña a la más grande.

• Jugamos al armado de vasos en forma de torre del más grande a pequeña.

 ACTIVIDADES FINALES 10 minutos

✓ Le entregamos una ficha de aplicación para que orden según el tamaño.

✓ Nos despedimos cantando la canción como están amigos como están.

Como están amigos como están

Muy bien, este es un saludo de amistad que
bien.

Tarea
▪

• Le pedimos que en casa dibujen en un papelote objetos del menor tamaño

al mayor tamaño

SESION N° 02

Fecha : 14 -10-2022
Título : “Jugamos con figuras geométricas”
 Ambiente: Aula de clases

Objetivo Actividad Procedimiento Materiales Tiemp Responsa

Específico o ble

• Cantamos la canción • Parlante

“Hagamos amigos” para • Canción
socializar.
• Nos presentamos
mencionando nuestros
nombres y gustos.
Conocer la
• Les explicamos las actividades
actividad que 15 min. Docente
Actividades que realizaremos el día de hoy
realizarán el
de (vamos a jugar con el dado,
día de hoy
Inicio usaremos figuras geométricas
y haremos una ficha).
• La docente saluda
cordialmente al estudiante.

• Presentación de la dinámica: • Dado con

“A buscar figuras” figuras
• La docente le da indicaciones geométricas
de cómo se realizará el juego: • Impresas.
• El niño debe buscar objetos
del aula que tenga la forma de • Tarjetas
la figura que se muestra al tirar impresas
el dado. con objetos
• Ejemplo: Si al tirar el dado sale cotidianos
la figura del círculo el niño de formas
Jugar a geométricas.
debe de buscar un objeto en el
reconocer las • Papelote
aula que tenga la forma de la
figuras • Bloques
figura mostrada. lógicos
geométricas • La docente reparte al 35 min. Docente
en los Actividades estudiante las tarjetas
objetos que de impresas (con objetos) y le
nos rodean. Desarrollo invita a participar al niño en el
juego del dado.
• El niño relaciona la tarjeta
impresa con la forma
geométrica que salió al lanzar
el dado.
• La docente al final reforzará
brevemente las formas de
cada figura geométrica.
 • Se le entrega fichas de • Ficha de
aplicación de las figuras aplicación
Reforzar lo geométricas.
aprendido • Le preguntamos al niño para
sobre las Actividades finalizar ¿Qué figuras 10 min Docente
figuras finales geométricas hemos trabajado
geométricas en la sesión?
• Nos despedimos con una
canción “Adiós, adiós”
Reflexionar • Dibuja 6 elementos de tu hogar PP.FF
que las Tarea que tengan formas de las
figuras figuras geométricas
geométricas
estudiadas.
forman parte
de su vida
diaria.

SESIÓN Nº02

2. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Jesús Cautivo”
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN : Tercer grado
AREA : Matemática
TITULO DE LA SESIÓN : “Jugamos con figuras geométricas”

2. OBJETIVO

• Reconocer y diferenciar figuras y solidos geométricos en diferentes

objetos.

4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
▪

¿Qué necesitamos hacer antes de la

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
sesión?
▪ Parlante
▪ Canción
▪ Observan con atención los ▪ Dado con figuras geométricas
materiales proporcionados por
el docente sobre la actividad ▪ Impresas.
planificada para el día de hoy. ▪ Tarjetas impresas con objetos cotidianos de
formas geométricas.
 ▪ Papelote
▪ Bloques lógicos
▪ Ficha de aplicación

Tiempo: 60 minutos

ACTIVIDADES DE INICIO 15 minutos

• Cantamos la canción “Hagamos amigos” para socializar.

Hagamos amigos, amigos, amigos

Hagamos amigos, amigos, amigos cada día más amigos
Hagamos amigos, amigos, amigos, tenemos amigos de amistad
Porque la amistad es lo más bueno del mundo
Un aprecio muy profundo que nos hace feliz.
Amigos, amigos yo tengo, tengo muchos amigos

• Nos presentamos mencionando nuestros nombres y gustos.

• Les explicamos las actividades que realizaremos el día de hoy (vamos a jugar con el
dado, usaremos figuras geométricas y haremos una ficha).
• La docente saluda cordialmente al estudiante.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO 36 Minutos

• Presentación de la dinámica: “A buscar figuras”
• La docente le da indicaciones de cómo se realizará el juego:
• El niño debe buscar objetos del aula que tenga la forma de la figura que se
muestra al tirar el dado.
• Ejemplo: Si al tirar el dado sale la figura del círculo el niño debe de buscar un
objeto en el aula que tenga la forma de la figura mostrada.
• La docente reparte al estudiante las tarjetas impresas (con objetos) y le invita
a participar al niño en el juego del dado.
• El niño relaciona la tarjeta impresa con la forma geométrica que salió al lanzar
el dado.

• La docente al final reforzará brevemente las formas de cada figura

geométrica.

ACTIVIDADES FINALES 10 minutos

• Se le entrega fichas de aplicación de las figuras geométricas.

• Le preguntamos al niño para finalizar ¿Qué figuras geométricas hemos

trabajado en la sesión?
• Nos despedimos con una canción “Adiós, adiós”
 Me he divertido hoy, cantando y bailando voy
Nuestro día terminó diremos todos adiós.
Con una mano arriba.
¡Adiós, adiós!
Con la otra manito arriba
¡Adiós, adiós!
Moviendo la cabeza
¡Adiós, adiós!
Mandando muchos besitos y abracitos Muak
Muak

Tarea

• Dibuja 6 elementos de tu hogar que tengan formas de las figuras geométricas

estudiadas.

SESION N° 03

Fecha : 15-10-2022
Título : “Resolución de problemas con elementos concretos y asociados a
cifras”
Ambiente: Aula de clases

Objetivo Actividad Procedimiento Materiales Tiemp Responsable

Específico o
• Cantamos la canción • Parlante
“Hagamos amigos” para • Canción
socializar.
Conocer la
• Nos presentamos
actividad
mencionando nuestros
que Actividades 15 min. -Docente
nombres y gustos.
realizarán el de • Les explicamos las actividades
día de hoy Inicio que realizaremos el día de hoy
(vamos a jugar al tres,
 resolveremos situaciones
usando palitos y haremos una
ficha de aplicación).
• La docente saluda
cordialmente al estudiante.

• Indicamos a los niños que • Niños

jugaremos el juego del • Palitos
TREN. En la que el docente de
será el maquinista. Y Ubicará fósforo
varias “estaciones” y en ellas
un grupo de niños. Irá
recorriendo cada parada y
preguntará a los niños. ¿A
dónde va? El niño dirá un
lugar, como a la playa, al
parque, a la montaña o a
casa de su abuela. Pedirá
que se monten en el tren
tomándose de los hombros
del último pasajero. Al subir
al último grupo de niños el
Jugar y maquinista pondrá a toda
comprender marcha el tren aumentando
la situación la velocidad. Los niños
problemátic deberán sujetarse fuerte para
no caerse. 35 min. -Docente
a que se va
Actividades • El docente presenta a los
desarrollan
de estudiantes el material y le da
do
Desarrollo las siguientes instrucciones:
• Vamos a imaginarnos que
cada palito de éstos
representa un caballo y esta
cartulina será un campo en el
cual hay 3 potreros.
• En estos potreros hay estos
caballos (pone 8 palitos
desordenadamente en el
casillero izquierdo de la
lámina), y en este potrero hay
estos otros caballos (el
docente coloca 7 palitos de
fosforo desordenadamente
en el casillero de la derecha).
Y en este potrero (señala el
casillero del medio) no hay
 caballos. Pero vino el dueño
de los caballos y sacó 2 de
aquí (señala el casillero
izquierdo) y sacó 2 de aquí
(señala el de la derecha) y los
echó al potero del medio
(señala el casillero vacío).
• En seguida, pide al
estudiante que repita toda la
historia, una vez que éste lo
ha hecho correctamente,
pregunta:
• ¿Cuántos caballos quedaron
en cada uno de los 3
potreros?

Reforzar lo • Se le entrega fichas de • Ficha de

aprendido aplicación sobre los aplicación
sobre la Actividades diferentes problemas. 10 min Docente
resolución finales
de • Nos despedimos con una
problemas. canción “Adiós, adiós”
Reflexionar • Con ayuda de un miembro de • Cuaderno
sobre la la familia crean problemas del niño.
aplicación que suelen practicar en su
de
Tarea vida cotidiana PP.FF
situaciones
problemátic
as en su
vida diaria.

SESION N° 04:

Fecha : 15-10-2022
Título : “Resolución de problemas con dificultad en el enunciado”
Ambiente: Aula de clases

Objetivo Actividad Procedimiento Materiales Tiemp Responsable

Específico o
• Cantamos la canción • Parlante
“Hagamos amigos” para • Canción 15 min.
Conocer la socializar.
actividad • Nos presentamos
que mencionando nuestros -Docente
realizarán el Actividades nombres y gustos.
día de hoy de • Les explicamos las actividades
que realizaremos el día de hoy
 Inicio (vamos a jugar con el dado,
usaremos figuras geométricas
y haremos una ficha).
• La docente saluda
cordialmente al estudiante.
• El docente indicará a los • Niños
estudiantes que jugarán el
juego del “murciélago”. Para
ello elegirá a un niño que hará
el papel de explorador, los
demás pequeños serán
murciélagos. No deben quedar
juntos, más bien con algo de
separación. Al explorador se le
vendará los ojos y deberá
evitar toparse con los
murciélagos. Para evitar
Jugar y tropezar con alguno, los
comprender murciélagos deberán emitir un
la situación sonido como un chirrido para
problemátic evitar ser tocados. Si choca, el 35 min. -Docente
a que se va explorador pasará a ser
Actividades
desarrollan murciélago y el otro niño será
de
do explorador.
Desarrollo
• El docente lee el siguiente
problema:

En un micro viajaban 18
pasajeros. Se bajaron 7.
¿Cuántos quedaron en el micro?

• Se le da chapitas al niño para

que pueda resolverlo según lo
va entendiendo.

• Se le entrega una ficha de • Ficha de

trabajo donde desarrollará una aplicación
Reforzar lo situación.
aprendido En un árbol había 18 pájaros. Se
sobre la Actividades
volaron algunos, quedaron 10 min -Docente
resolución finales
de 13.
problemas. ¿Cuántos pájaros se volaron?
 • Nos despedimos con una
canción “Adiós, adiós”
Reflexionar • Con ayuda de un miembro de • Cuaderno
sobre la la familia escriben un del niño.
aplicación problema parecido a lo que
de
Tarea practicamos y lo resuelven. PP.FF
situaciones
problemátic
as en su
vida diaria.

SESION N° 05

Fecha : 17-10-2022
Título : “Leemos y escribimos los números”
Ambiente: Aula de clases

Objetivo Actividad Procedimiento Materiales Tiempo Responsable

Específico
• Cantamos la canción • Parlante
“Hagamos amigos” para • Canción
socializar.
• La docente saluda
cordialmente al estudiante.
Conocer la • Les explicamos las actividades
actividad que realizaremos el día de hoy
que Actividades (Vamos a representar 15 min. -Docente
realizarán el de cantidades de diferentes
día de hoy Inicio formas con números y con
letras utilizando materiales del
sector de Matemática y
resolveremos una ficha de
aplicación).
• Indicamos a los niños que
jugaremos LA BATALLA DE
LOS NUMEROS. En la que el
Jugar y
docente
comprender
• divide el grupo en dos y se • Lapicero
la situación
entregan hojas con números • Hojas
escritos del cero al nueve y • Recibo de 35 min.
problemátic
-Docente
a que se va luz.
Actividades se debe entregar a cada
desarrollan • Billetes y
de grupo un numero luego la monedas
do
Desarrollo docente pide que forme el
numero 15 teniendo en
cuenta que va pedir que
forme varios Números y el
 grupo que lo forme
rápidamente es el ganador.
• Muestra a los estudiantes el
recibo de luz que conseguiste
y pregúntales: ¿qué es un
recibo?, ¿para qué nos lo
envía la empresa de energía
eléctrica?, ¿para qué se paga
el servicio de energía
eléctrica? Ayúdalos a ubicar
dentro del recibo la cantidad
que se debe pagar.
• Plantea la siguiente situación
problemática:

• Formula preguntas:
• ¿de qué trata la situación?,
¿cuánto se
• debe pagar por el consumo
de electricidad?, ¿cómo
podemos representar esa
• cantidad?, ¿qué billetes y
monedas podríamos utilizar?
• Entrega a cada grupo varios
billetes de S/. 100, S/. 20 y S/.
10, así como monedas de S/.
1 y S/. 5.
• Invítalos a que busquen la
solución planteando cómo
representarían el número
125 con los billetes y las
monedas.
• Pide a los estudiantes que
ejecuten la estrategia elegida
y observa cómo trabaja cada
grupo. Indica que cuenten los
billetes y las monedas para
que confirmen que tienen S/.
125.
Reforzar lo • Se le entrega fichas de
• Ficha de
aprendido aplicación sobre los 10 min -Docente
aplicación
sobre la diferentes problemas.
resolución Actividades • Nos despedimos con una
de finales canción “Adiós, adiós”
problemas.
Reflexionar • Con ayuda de un miembro de • Cuaderno
sobre la la familia crean problemas del niño.
aplicación que suelen practicar en su
de
Tarea vida cotidiana PP.FF
situaciones
problemátic
as en su
vida diaria.

SESION N° 06

Fecha: 20-10-2022
Título: “Clasificamos objetos”
Ambiente: Aula de clases

Objetivo Actividad Procedimiento Materiales Tiempo Responsable

Específico
• Cantamos la canción • Parlante
Conocer la “Hagamos amigos” para • Canción 15 min.
actividad socializar.
que • La docente saluda
realizarán el cordialmente al estudiante.
Actividades
día de hoy • Les explicamos las actividades -Docente
de que realizaremos el día de hoy
Inicio (Vamos a clasificar las figuras
en las diferentes formas.
Jugaremos en el patio, luego
resolveremos una práctica).
Clasificar • Sacamos diferentes figuras • Figuras de 35 min.
correctame sobre la mesa y pedimos a los frutas,
nte las niños que lo agrupen según su objetos,
diferentes verduras.
utilidad.
imágenes • Figuras
ya sea por Actividades • Luego les repartimos figuras
geométrica
su forma, de de diferentes formas y colores s
tamaño, Desarrollo y les pedimos que lo agrupen a • Estudiantes
color, etc. -Docente
su criterio, luego les
preguntamos ¿por qué los
clasificaron así?
• Salimos al patio y jugamos
agruparnos según lo que les
vamos pidiendo por ejemplo se
agrupan todos los que usan
 lentes a un lado y al otro los
que no usan lentes, etc.
Reforzar lo • Se le entrega fichas de • Ficha de 10 min
aprendido Actividades aplicación donde clasificaran aplicación
sobre la finales las figuran según las
resolución -Docente
indicaciones que se les pide.
de
problemas. • Nos despedimos con una
canción “Adiós, adiós”
Reflexionar • Con ayuda de un miembro de • papelote
sobre la Tarea la familia dibujamos en un
aplicación papelote todos los objetos que
de
cumplen la misma función. PP.FF
situaciones
problemátic
as en su
vida diaria.

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Alsina, À. (2006). Cómo desarrollar el pensamiento matemático de los 0 a los 6 años:

Propuestas didácticas. Octaedro-Eumo.
Blanco L. J., Cárdenas, J. A., Gómez, R. y Caballero Carrasco, A. (2015). Aprender a enseñar
geometría en primaria. Una experiencia en formación inicial de maestros. Universidad de
Extremadura, Servicio de Publicaciones.
Boole, F. (1995). Manipular, organizar, representar: iniciación a las matemáticas. Madrid:
Narcea.Canals, M. A. (1992). Per una didáctica de la Matemática al`escola. Barcelona: Eumo.
Canals, M. A. (1997). La geometría en las primeras edades escolares. Suma, 25, pp.31-44.
Canals, M. A. (2001). Vivir las matemáticas. Barcelona: Octaedro.
Cascallana, M. T. (2002). Iniciación a la matemática: materiales y recursos didácticos. Madrid:
Santillana. Castro, E., Olmo, Mª A y Castro, E. (2002). Desarrollo del pensamiento
matemático infantil. Universidad de Granada. Facultad de Ciencias de la Educación.
Departamento de Didáctica de la Matemática.
 Castro, E. y Castro, E.(coords.) (2016). Enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en
educación infantil. Madrid: Pirámide

X. CRONOGRAMA

CRONOGRAMA
SESION octubre
13 14 15 16 17 20
1. Jugamos con las seriaciones. x

2. “Jugamos con figuras geométricas x

3. “Resolución de problemas con elementos concretos y x

asociados a cifras”

4. “Resolución de problemas con dificultad en el enunciado” x

5. “Leemos y escribimos los números” x

6. “Clasificamos objetos” x