ACTIVIDAD N 07

TITULO DE LA SESION COMO NACEN LOS ANIMALITOS QUE TIENEN PLUMA

PROPOSITO DE LA SESION Conocer como nacen las aves
EDAD 5 años FECHA jueves 17 de Noviembre

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

AREA COMPETENCI ESTANDAR CAPACIDAD APRENDIZAJES BASICOS CRITERIO DE EVIDENCIA INSTRUMEN

A EVALUACION TO DE
EVALUACIO
N
INDAGA . Explora los objetos, el espacio y  Problemati 5, AÑOS.- Hace preguntas Dibuja lo ficha de
Cienci MEDIANTE hechos que acontecen en su za que expresan su curiosidad Explica el aprendido. observación
ay MÉTODOS entorno, hace preguntas con base situaciones sobre los objetos, seres vivos, procedimiento
Tecnol CIENTÍFICOS en su curiosidad, propone posibles para hacer hechos o fenómenos que de como
ogia PARA respuestas, obtiene información al indagación. acontecen en su ambiente; da nacen las
CONSTRUIR observar, manipular y describir;  Diseña a conocer lo que sabe y las aves.
SUS compara aspectos del objeto o estrategias ideas 33 que tiene acerca de
CONOCIMIEN fenómeno para comprobar la para hacer ellos. Plantea posibles |
TOS” respuesta y expresa en forma oral indagación explicaciones y/o alternativas
o gráfica lo que hizo y aprendió.  Genera y de solución frente a una
registra pregunta o situación
datos o problemática.
informació
n 4 AÑOS: Hace preguntas que
 Analiza expresan su curiosidad sobre
datos e los objetos, seres vivos,
informació hechos o fenómenos que
n acontecen en su ambiente; y,
Evalúa y al responder, da a conocer lo
comunica el que sabe acerca de ellos.
proceso y
resultado de 3 AÑOS: Hace preguntas que
su indagación. expresan su curiosidad sobre
 los objetos, seres vivos,
hechos o fenómenos que
acontecen en su ambiente.

PREPARACION DE LA SESION

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARAN EN ESTA
SESIÓN?
Revisar nuestra sesión de aprendizaje Plumones.
Analizar los propósitos de aprendizaje Video
Preparar el material con anticipación Hojas
Revisar nuestro cuadro de negociado Lápiz
colores

MOMENTOS DE LA SESION

Secuencia Didáctica Estrategias con Procesos Didácticos

Juegos tranquilos Los niños juegan libremente en el sector de juegos tranquilo cada niños escoge su juguete para que juegue

Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:

Registro de asistencia.

Registro de tiempo, el calendario.

Revisión de acuerdos.

Actualización del cartel de responsabilidades.

Inicio Invitamos a los niños y niñas a prticipar en la asamblea, los niños y niñas se ponen comodos, recordamos los acuerdos antes de iniciar
la actividad.

La maestra les presenta a los estudiantes una canción dramatizada la gallina turuleca

Yo conozco una vecina

que ha comprado una gallina
que parece una sardina enlatada.
Tiene las patas de alambre
porque pasa mucha hambre
y la pobre está todita deplumada.
Pone huevos en la sala
y también en la cocina
pero nunca los pone en el corral.
La Gallina!! Turuleca!!
es un caso singular.
La Gallina!! Turuleca!!
está loca de verdad.
La Gallina Turuleca
ha puesto un huevo, ha puesto dos, ha puesto tres.
La Gallina Turuleca
ha puesto cuatro, ha puesto cinco, ha puesto seis.
La Gallina Turuleca
ha puesto siete, ha puesto ocho, ha puesto nueve.
Donde está esa gallinita,
déjala a la pobrecita, déjala que ponga diez.
Yo conozco una vecina
que ha comprado una gallina
que parece una sardina enlatada.
Tiene las patas de alambre
porque pasa mucha hambre
y la…

Rescate de saberes previos: ¿Quiénes fueron los personajes de la canción? ¿Qué hacía la gallina? ¿Cuántos huevitos puso la
gallina? ¿Alguien ha escuchado esta canción antes de qué trata?  comente su experiencia.
 Problematización: ¿Cómo nacen los pollitos?

La docente presenta el PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD: hoy aprenderemos cómo nacen las aves

Recordamos los acuerdos para el desarrollo de la actividad.

Desarrollo La maestra invita a los niños y niñas a realizar un diálogo acerca de cómo nacen las aves, escucha la propuesta de los niños en
relación a que creen de cómo nacen los pollitos. Registra sus predicciones en la pizarra.
Luego de registrar las predicciones de los niños la docente menciona que les presentara un video.
La maestra les pide a los estudiantes que recuerden los acuerdos antes de ver el video.
Les presenta el video:
https://youtu.be/Vvo7-4ZBxZY

Los estudiantes observan el video y a través de preguntas ¿Cómo nació el pollito? ¿lo hizo con ayuda de alguien?¿de donde salio?etc
La docente da a conocer que todos los animales que tienen plumas como pájaros, las gallinas, el pato el pavo, el condor, águila etc
son ovíparos. Es decir, nacen de huevos que las hembras ponen. Los huevos de los pájaros son de formas diversas; de colores y
tamaños diferentes.
Luego de conocer como nacen las aves dibujan el nacimiento del pollito.
La maestra va de equipo en equipo pidiéndoles que expliquen cómo han llegado a esa conclusión. Los niños responden y la maestra
registra su desempeño.
Cierre La maestra realiza la meta cognición con sus estudiantes respondiendo a las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo
aprendimos? ¿Para qué aprendimos?

ACTIVIDAD N 8

TITULO DE LA SESION COMO NACEN LOS ANIMALITOS QUE TIENEN PELO

PROPOSITO DE LA SESION cómo nacen los animales con pelo
EDAD 5 años FECHA Viernes 18 de Noviembre

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

AREA COMPETENCI ESTANDAR CAPACIDAD APRENDIZAJES BASICOS CRITERIO DE EVIDENCIA INSTRUMEN

A EVALUACION TO DE
 EVALUACIO
N
INDAGA . Explora los objetos, el espacio y  Problemati 5, AÑOS.- Hace preguntas Dibuja lo ficha de
Cienci MEDIANTE hechos que acontecen en su za que expresan su curiosidad Explica el aprendido. observación
ay MÉTODOS entorno, hace preguntas con base situaciones sobre los objetos, seres vivos, procedimiento
Tecnol CIENTÍFICOS en su curiosidad, propone posibles para hacer hechos o fenómenos que de como
ogia PARA respuestas, obtiene información al indagación. acontecen en su ambiente; da nacen los
CONSTRUIR observar, manipular y describir;  Diseña a conocer lo que sabe y las animales
SUS compara aspectos del objeto o estrategias ideas 33 que tiene acerca de mamiferos
CONOCIMIEN fenómeno para comprobar la para hacer ellos. Plantea posibles
TOS” respuesta y expresa en forma oral indagación explicaciones y/o alternativas |
o gráfica lo que hizo y aprendió.  Genera y de solución frente a una
registra pregunta o situación
datos o problemática.
informació
n 4 AÑOS: Hace preguntas que
 Analiza expresan su curiosidad sobre
datos e los objetos, seres vivos,
informació hechos o fenómenos que
n acontecen en su ambiente; y,
Evalúa y al responder, da a conocer lo
comunica el que sabe acerca de ellos.
proceso y
resultado de 3 AÑOS: Hace preguntas que
su indagación. expresan su curiosidad sobre
los objetos, seres vivos,
hechos o fenómenos que
acontecen en su ambiente.

PREPARACION DE LA SESION

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARAN EN ESTA
 SESIÓN?
Revisar nuestra sesión de aprendizaje Plumones.
Analizar los propósitos de aprendizaje Video
Preparar el material con anticipación Hojas
Revisar nuestro cuadro de negociado Lápiz
colores

MOMENTOS DE LA SESION

Secuencia Didáctica Estrategias con Procesos Didácticos

Juegos tranquilos Los niños juegan libremente en el sector de juegos tranquilo cada niños escoge su juguete para que juegue

Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:

Registro de asistencia.

Registro de tiempo, el calendario.

Revisión de acuerdos.

Actualización del cartel de responsabilidades.

Inicio Invitamos a los niños y niñas a participar en la asamblea, los niños y niñas se ponen cómodos, recordamos los acuerdos antes de
iniciar la actividad.

La docente presenta a los niños un juego Charada de los animales. La docente escogerá a un niño o niña y le dirá al oído que tiene
que representar con movimientos o sonidos del animal que le toque. Por ejemplo: animales mamíferos, gato, perro, vaca, oveja …etc

Los demás niños y niñas deberán adivinar a que animal representan y así el que lo haga ganara. La actividad se hará una y otra vez

 Se les pregunta: ¿Qué actividad realizaron? ¿Qué animales representaron?¿qué comerán?¿ cómo nacen esos animales?
 La docente presenta el PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD: hoy aprenderemos cómo nacen los animales con pelo

Recordamos los acuerdos para el desarrollo de la actividad.

Desarrollo La maestra invita a los niños y niñas a realizar un diálogo acerca de cómo nacen los animales mamiferos, escucha la propuesta de los
niños. Registra sus predicciones en la pizarra.
Luego de registrar las predicciones de los niños la docente menciona que les presentara un video.
La maestra les pide a los estudiantes que recuerden los acuerdos antes de ver el video.
Les presenta el video:
https://www.youtube.com/watch?v=i2pYf03Trnw
Los estudiantes observan el video y a través de preguntas ¿Cómo nació la vaca? ¿Dónde estaba antes de nacer?¿que toman cuando
nacen? etc
La docente pega en la pizarra diferentes figuras de animales y da a conocer que todos los animales que tienen pelos como el perro,
gato, conejo, oveja, vaca etc son animales vivíparos. Es decir, nacen del vientre de las hembras, están en el vientre de la madre por
un determinado tiempo según el tipo de animal, cuando esta completamente formado la cria nace.
Luego de dar la explicación a los niños y niñas dibujan lo que mas les gusto.
La maestra va de equipo en equipo pidiéndoles que expliquen cómo han llegado a esa conclusión. Los niños responden y la maestra
registra su desempeño.
Cierre La maestra realiza la meta cognición con sus estudiantes respondiendo a las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo
aprendimos? ¿Para qué aprendimos?