Anexo2 Presencialidad Plena

Anexo II - + ATR con presencialidad plena
METODOLOGÍA PARA LA ASIGNACIÓN DE CARGOS DE DOCENTES

PARA EL FORTALECIMIENTO DE LAS TRAYECTORIAS EDUCATIVAS Y
DE LOS MÓDULOS PRESENCIALES DE FORTALECIMIENTO DE LAS
TRAYECTORIAS EDUCATIVAS
En el marco del PROGRAMA PARA LA INTENSIFICACIÓN DE LA

ENSEÑANZA “+ATR” en su nueva etapa “CON PRESENCIALIDAD PLENA”, la
Dirección General de Cultura y Educación ha dispuesto:
A. La asignación de cargos de DOCENTE PARA EL FORTALECIMIENTO

DE LAS TRAYECTORIAS EDUCATIVAS para el periodo comprendido
entre el 1 de abril y el 30 de junio de 2022.
Los CARGOS estarán destinados a las escuelas de gestión estatal de nivel Primario
y nivel Secundario, incluyendo a las escuelas secundarias Técnicas, Agrarias y
especializadas en Arte.
A los fines de poner en valor la tarea realizada, la integración de las y los docentes
contratados en el marco del Programa +ATR al entramado institucional de cada
establecimiento educativo y el lazo construido con las y los estudiantes, se ha
dispuesto en el Art. 3° de la presente Resolución que, para este periodo de transición
entre la salida de la pandemia y la vuelta de la presencialidad plena a la escuela, la
asignación de Cargos mantiene las designaciones de Docentes de Fortalecimiento
de las Trayectorias Educativas con desempeño efectivo al 31 de marzo de 2022 en
las mismas condiciones y en el mismo establecimiento educativo en que se
desempeñaron hasta la fecha mencionada.
Los y las Docentes de Fortalecimiento de las Trayectorias Educativas tendrán a su

cargo:
● el acompañamiento a grupos de estudiantes priorizados;
● la realización de clases de intensificación de la enseñanza (en el caso del
nivel Secundario, en las materias del área de incumbencia de su formación) y
talleres sobre contenidos definidos por la dirección de cada Nivel para
IF-2022-08963526-GDEBA-SSPDGCYE
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estos y otros grupos de estudiantes. La redefinición y planificación de las
tareas de cada Docente será responsabilidad del equipo directivo de cada
establecimiento.
Estudiantes priorizados para el acompañamiento personalizado en grupos de hasta 25

estudiantes:
● estudiantes sin vinculación pedagógica;
● estudiantes que no hayan promocionado el bienio 2020-2021;
● estudiantes que hayan participado de la intensificación del período diciembre
de 2021 y febrero – marzo de 2022 y que presenten baja participación o bajo
desempeño en la valoración pedagógica en los primeros meses de 2022;
● en el nivel Primario, estudiantes ingresantes al nivel que hayan presentado
una participación intermitente o una baja apropiación de contenidos en Sala
de 5 años (o que no hayan asistido) y, en el caso del nivel Secundario, que en
el último año de nivel Primario hayan presentado intermitencias en la
participación o requieran profundizar saberes.
:
B. A los fines de la intensificación de la enseñanza y/o de la realización de
talleres, en forma exclusiva o complementaria a la labor de Docentes de
Fortalecimiento de las Trayectorias Educativas, en los establecimientos
educativos de nivel Inicial, Primario y Secundario (incluyendo a las escuelas
secundarias Técnicas, Agrarias y especializadas en Arte) de gestión estatal y
de nivel secundario de gestión privada con aporte estatal, se asignarán
MÓDULOS PRESENCIALES DE FORTALECIMIENTO DE LAS
TRAYECTORIAS EDUCATIVAS (MÓDULOS PRESENCIALES
FORTE) para el periodo comprendido entre EL 2 DE MAYO y EL 30 DE
JUNIO DE 2022, siempre y cuando se cumpla lo establecido en el IFxxx -
Anexo I
Para su asignación, según lo definido en el Art. 5° de la presente Resolución, se
aplicarán metodologías retomando los criterios establecidos en el Anexo III de la Res.
417/2020, adecuándolos a los objetivos del Programa, a la situación actual de las
trayectorias educativas y a los recursos institucionales y asignados en el marco del
Programa (Cargos de Docentes de Fortalecimiento de las Trayectorias Educativas, para
escuelas de nivel Primario y Secundario de gestión estatal) de cada establecimiento
educativo.
A continuación, se explicitan las consideraciones específicas para la asignación de
MÓDULOS PRESENCIALES FORTE en cada segmento de establecimientos
educativos. Cabe indicar que, en todos los casos, la cantidad de MÓDULOS
PRESENCIALES FORTE asignados puede modificarse, en más o en menos,
mediando solicitud y justificación de la JEFATURA REGIONAL DE INSPECCIÓN
EDUCATIVA y autorización de ésta por parte de la DIRECCIÓN DE INSPECCIÓN
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GENERAL.
Nivel Inicial de gestión estatal
Los MÓDULOS PRESENCIALES FORTE tienen como objetivo la realización de

talleres de alfabetización inicial para aquellos niños y niñas que estén cursando la
Sala de 5 años y que, en la sala de 4 años presentaron una asistencia intermitente o
que mostraron una baja apropiación de contenidos.
Los MÓDULOS PRESENCIALES FORTE se asignarán en paquetes de a dos
módulos (pudiendo resultar la asignación de ninguno, de uno o de más de un paquete de
módulos por establecimiento),
La asignación se realizará considerando un índice que contempla: la matrícula total y
la cantidad de secciones de Sala de 5 años; la cantidad de estudiantes por sección en
sala de 5 años (tomando como parámetro 25 estudiantes por sección); la frecuencia de
asistencia a clases y la apropiación de contenidos (considerando los siguientes ítems:
“Escribe su nombre sin copiarlo”; “Puede contar hasta 20 elementos”; “Lee y escribe
números”; “Dibuja figuras completas (de distinto tipo)”) de las y los niñas y niñas de
Salas de 4 y 5 años, en función de la información proporcionada por cada institución en
el Relevamiento de Trayectorias Educativas de diciembre 2021 y tomando como
parámetro el resultado promedio provincial para cada Sala.
Nivel Primario y Secundario de gestión estatal
Los MÓDULOS PRESENCIALES FORTE tienen como objetivo complementar, por

excepción, la labor de las y los Docentes de Fortalecimiento de las Trayectorias
Educativas en lo que refiere a la realización de clases de intensificación de la
enseñanza y de talleres sobre los ejes prioritarios definidos por la dirección de cada
Nivel.
Las clases de intensificación de la enseñanza y los talleres están destinados a
estudiantes que se encuentren en las siguientes situaciones: con trayectoria educativa
discontinua; no promovidos el bienio 2020-2021; ingresantes al nivel Primario que
hayan presentado una participación intermitente o una baja apropiación de contenidos
en Sala de 5 años (o que no hayan asistido); ingresantes al nivel Secundario que en el
último año de nivel Primario que hayan presentado intermitencias en la participación o
requieran profundizar saberes; estudiantes promovidos con áreas pendientes de
acreditación; estudiantes promovidos sin áreas pendientes de acreditación pero que
hayan participado de las instancias de intensificación en diciembre o en febrero-marzo,
o bien que presenten baja participación o bajo desempeño en la valoración pedagógica
en los primeros meses de 2022; otros estudiantes del tercer y el sexto año de estudio en
nivel Primario; otros estudiantes del primer y el último año de estudio en el nivel
Secundario.
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Los MÓDULOS PRESENCIALES FORTE se asignarán en paquetes de cuatro
módulos por establecimiento).
Esta asignación tendrá lugar, únicamente, cuando, considerando el promedio
observado en las escuelas de gestión estatal de cada nivel, el tiempo de trabajo de los
Docentes de Fortalecimiento de las Trayectorias Educativas con designación en el
establecimiento, neteada de la dedicación necesaria para el acompañamiento
personalizado a los grupos de estudiantes priorizados, sea inferior al tiempo necesario
para realizar las clases de intensificación y los talleres. Adicionalmente, este análisis
contempla los posibles recursos de trabajo docente asignados al establecimiento en el
marco de programas nacionales.
En cada caso, el análisis considerará la situación de las trayectorias educativas (en
términos de promoción del bienio, de áreas pendientes de acreditación en el nivel
secundario y de intensidad de la participación) de acuerdo a los resultados del RITE de
diciembre de 2021 y de la instancia de cierre de ciclo 2021 y de matriculación 2022 en
la Plataforma Mis Alumnos.
Nivel Secundario de gestión privada con aporte estatal
Los MÓDULOS PRESENCIALES FORTE tienen como objetivo la realización de

clases de intensificación de la enseñanza y de talleres sobre los ejes prioritarios
definidos por la dirección de nivel, destinados a estudiantes que se encuentren en las
siguientes situaciones: con trayectoria educativa discontinua; no promovidos el bienio
2020-2021; ingresantes que en el último año de nivel Primario que hayan presentado
intermitencias en la participación o requieran profundizar saberes, estudiantes
promovidos con áreas pendientes de acreditación; estudiantes promovidos sin áreas
pendientes de acreditación pero que hayan participado de las instancias de
intensificación en diciembre o en febrero-marzo, o bien que presenten baja participación
o bajo desempeño en la valoración pedagógica en los primeros meses de 2022; otros
estudiantes del primer y el último año de estudio.
Los MÓDULOS PRESENCIALES FORTE se asignarán en paquetes de a diez
módulos por establecimiento).
Para la asignación se considerará la situación de las trayectorias educativas (en términos
de promoción del bienio, de áreas pendientes de acreditación y de intensidad de la
participación) de acuerdo con los resultados del RITE de diciembre de 2021 y de la
instancia de cierre de ciclo 2021 y de matriculación 2022 en la Plataforma Mis
Alumnos. Estos resultados serán parametrizados de acuerdo con el promedio observado
en las escuelas secundarias del sector estatal.
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G O B I E R N O DE LA P R O V I N C I A DE B U E N O S A I R E S
2022 - Año del bicentenario del Banco de la Provincia de Buenos Aires
Hoja Adicional de Firmas

Anexo
Número: IF-2022-08963526-GDEBA-SSPDGCYE
LA PLATA, BUENOS AIRES

Miércoles 30 de Marzo de 2022
Referencia: ANEXO II +ATR con presencialidad plena
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DN: cn=GDE BUENOS AIRES, c=AR, o=MINISTERIO DE JEFATURA DE GABINETE DE MINISTROS BS AS,
ou=SUBSECRETARIA DE GOBIERNO DIGITAL, serialNumber=CUIT 30715471511
Date: 2022.03.30 08:43:17 -03'00'
Diego Born
Subsecretario
Subsecretaría de Planeamiento
Dirección General de Cultura y Educación
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DN: cn=GDE BUENOS AIRES, c=AR, o=MINISTERIO DE
JEFATURA DE GABINETE DE MINISTROS BS AS,
ou=SUBSECRETARIA DE GOBIERNO DIGITAL,
serialNumber=CUIT 30715471511
Date: 2022.03.30 08:43:17 -03'00'

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METODOLOGÍA PARA LA ASIGNACIÓN DE CARGOS DE DOCENTES

En el marco del PROGRAMA PARA LA INTENSIFICACIÓN DE LA

A. La asignación de cargos de DOCENTE PARA EL FORTALECIMIENTO

Los y las Docentes de Fortalecimiento de las Trayectorias Educativas tendrán a su

Estudiantes priorizados para el acompañamiento personalizado en grupos de hasta 25

Nivel Inicial de gestión estatal

Los MÓDULOS PRESENCIALES FORTE tienen como objetivo la realización de

Nivel Primario y Secundario de gestión estatal

Los MÓDULOS PRESENCIALES FORTE tienen como objetivo complementar, por

Nivel Secundario de gestión privada con aporte estatal

Los MÓDULOS PRESENCIALES FORTE tienen como objetivo la realización de

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LA PLATA, BUENOS AIRES

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