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    Sesion Matematica 25-11-22

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    Elizabeth Torres Lanasca
    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre la diferencia entre círculos y circunferencias. La sesión se llevó a cabo en el Colegio PNP CAP "Alipio Ponce Vásquez" y tuvo como objetivo que los estudiantes identifiquen los elementos de una circunferencia y reconozcan la diferencia entre círculos y circunferencias. La sesión incluyó preguntas, ejercicios prácticos con compás y recortes, y un video explicativo.

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    Elizabeth Torres Lanasca
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    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre la diferencia entre círculos y circunferencias. La sesión se llevó a cabo en el Colegio PNP CAP "Alipio Ponce Vásquez" y tuvo como objetivo que los estudiantes identifiquen los elementos de una circunferencia y reconozcan la diferencia entre círculos y circunferencias. La sesión incluyó preguntas, ejercicios prácticos con compás y recortes, y un video explicativo.

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    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre la diferencia entre círculos y circunferencias. La sesión se llevó a cabo en el Colegio PNP CAP "Alipio Ponce Vásquez" y tuvo como objetivo que los estudiantes identifiquen los elementos de una circunferencia y reconozcan la diferencia entre círculos y circunferencias. La sesión incluyó preguntas, ejercicios prácticos con compás y recortes, y un video explicativo.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 42

    “Diferenciamos entre circulo y circunferencia”


    I.DATOS INFORMATIVOS
    1.1. I.E. : PNP CAP “Alipio Ponce Vásquez”
    1.2. Grado : SEXTO
    1.3. Sección : A
    1.4. Área : Matemática
    1.5. Duración : 25/11/2022
    1.6. Docente : TORRES LANASCA ELIZABETH
    II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
    COMPETENCIA Y INSTRUMENTO
    EVIDENCIA DEL
    DE
    CAPACIDAD DESEMPEÑOS PRECISADOS APRENDIZAJE
    EVALUACIÓN
    . Resuelve problemas de  Expresa con gráficos su comprensión sobre el perímetro, . Identificamos Lista de Cotejo
    forma, movimiento y el volumen de un cuerpo sólido y el área como los elementos
    localización. propiedades medibles de los objetos. de una
    Emplea estrategias heurísticas, estrategias de cálculo, la circunferencia.
    - Modela objetos con
    formas geométricas y visualización y los procedimientos de composición y
    sus transformaciones. descomposición para construir formas desde perspectivas,
    desarrollo de sólidos, realizar giros en el plano, así como para
    - Comunica su
    comprensión sobre las trazar recorridos. Usa diversas estrategias para construir
    formas y relaciones ángulos, medir la longitud (cm) y la superficie (m2, cm2), y
    geométricas. comparar el área de dos superficies o la capacidad de los
    - Usa estrategias y objetos, de manera exacta o aproximada. Realiza cálculos
    procedimientos para numéricos para hacer conversiones de medidas (unida-des
    orientarse en el espacio. de longitud). Emplea la unidad de medida no convencional o
    Argumenta afirmaciones convencional, según convenga, así como instrumentos de
    sobre relaciones dibujo (compás, transportador) y de medición, y di-versos
    geométricas. recursos.

    ENFOQUES Valores
    Actitudes y/o acciones observables
    TRANSVERSALES
    Enfoque inclusivo o  Conciencia de derechos Los docentes promueven formas de participación
    de atención a la  Libertad y responsabilidad estudiantil que permitan el desarrollo de competencias
    diversidad.  Diálogo y concertación ciudadanas articulando acciones con la familia y
    comunidad.
    III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
    ¿Qué lograré hacer en esta sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizaré en la sesión?

     Antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a recordar  Carteles de bioseguridad


    las recomendaciones que el Ministerio de Salud nos ha  Video de motivación
    dado y que debemos practicar de manera constante para  Lápiz, papel ,Colores
    no contagiarnos del Coronavirus.
    IV.SECUENCIA DE LA SESIÓN:
    Materiales
    Mome
    Estrategias y
    ntos
    recursos

    Recordamos que en la actividad anterior elaboramos origami circulares.

    Inicio

     Responden preguntas:
     ¿Qué es un círculo? ¿Y una circunferencia? …………………………………………….
     ¿En qué se diferencian? …………………………………………………………………….
     ¿Cómo elaboras una circunferencia? …………………………………………………

    Plantemos el problema

    Se brinda un tiempo adecuado para que busquen sus propias estrategias en equipos
    Desa-
     Lee nuevamente el problema y responde las siguientes preguntas:
    Rrollo.  ¿Qué elabora Lucía? …………………………………………………………………………..
     ¿Qué medidas tiene los radios de los círculos? ………………………………………..
     ¿Qué nos pide el problema? ………………………………………………………………..
     Responden las preguntas:
     ¿Qué materiales nos ayudará a resolver el problema? ……………………………….
     ¿Cómo identificarían los elementos de la circunferencia? …………………………..
    Reconocen la diferencia de ente circulo y circunferencia
    Materiales
    Mome
    Estrategias y
    ntos
    recursos

     Se brinda un tiempo adecuado para que busquen sus propias estrategias en equipos.
     Con ayuda del compás traza la longitud de la circunferencia:

     Terminando de trazar las circunferencias recórtalos para tener los círculos.


    Ahora en traza en el círculo pequeño el diámetro y el círculo grande las cuerdas e identifica los arcos que se
    formaron
    Materiales
    Mome
    Estrategias y
    ntos
    recursos

    Observan un video sobre los elementos de la circunferencia.


    https://www.youtube.com/watch?v=Mco4xC2_BZQ
    Se explica a los estudiantes sobre los elementos de la circunferencia

    CIERRE

    METACOGNICIÓN:

    ¿Qué aprendí?
    Cierre ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?

    ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
     Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

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    LISTA DE COTEJO

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