FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

Escuela Profesional de Psicología

“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de independencia”

SÍLABO
I. INFORMACIÓN GENERAL

1.1 Curso : Psicología

1.2 Código : 014SP106

1.3 Créditos : 03
1.4 Prerrequisitos : Ninguno
1.5 Ciclo :I
1.6 Área Formativa : General
1.7 Semestre Académico : 2022 - I
1.8 N° de Semanas : 17 semanas
1.9 Fecha
Inicio : 04 de abril de 2022
Término : 30 de julio de 2022
1.10 Día / Aula / Horas
Teoría : 2 horas.
Práctica : 2 horas.
1.11 Profesor : Regulo Erick Mejia Torres.
Correo Electrónico : [email protected]

II. SUMILLA
El curso corresponde al área de formación específica siendo de carácter teórico-práctico. Su propósito es
analizar y reflexionar sobre los factores biológicos, psicológicos, familiares y sociales, determinantes en el
comportamiento de la persona, en relación a sus diferentes áreas de desarrollo, con énfasis en su vida
universitaria y en su propia etapa de progreso personal. Abarca los siguientes contenidos: I Unidad. La
Psicología como ciencia, II Unidad. Desarrollo Humano - Procesos Cognitivos y Afectivos, III Unidad. La
Personalidad y Trastornos. La sexualidad humana y los grupos.

III. LOGRO DEL APRENDIZAJE

El/la estudiante al finalizar el curso será capaz de explicar el carácter científico de la psicología. Identificar
las estructuras e implicancias del sistema nervioso en el comportamiento humano y analizar la influencia de
la personalidad en el aprendizaje, mediante la revisión de casos.

IV. COMPETENCIAS DEL CURSO

Describir, explicar y predecir el comportamiento y la mente de las personas, reconociendo y comprendiendo
los principales conceptos, perspectivas teóricas, métodos, técnicas, instrumentos, bases biológicas, los
procesos psíquicos, evolutivos, los hallazgos empíricos, tendencias históricas de la psicología y su
realización con otras ciencias y disciplina para llevar a cabo un análisis profundo del comportamiento
humano y del cerebro, obteniendo un conocimiento amplio, profundo, diversificado sobre el mismo y porque
se debe aprovechar la riqueza psíquica para adaptarnos en mejores perspectivas y condiciones en nuestro
hábitat, resultado de la resolución de las dificultades para mejorar permanentemente nuestro desarrollo
personal, interpersonal ,sociocultural asumiendo una actitud de perseverancia y constancia al seguir
investigando los conocimientos de esta disciplina.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

I. Explica las principales características de la Psicología como ciencia

II. Discrimina las diferentes etapas del desarrollo humano y sus procesos cognitivos

III. Valora la importancia de la formación de la personalidad en sus diferentes actividades

V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD DIDÁCTICA 01: “LA PSICOLOGIA COMO CIENCIA”

CONTENIDOS
SEMANA CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Conceptual Procedimental Actitudinal
La Psicología como ciencia. Señala diversos ejemplos que dan Se encuentra comprometido con Mediante una línea de tiempo explican
Objetivos y su relación con otras a entender la importancia de sus el desarrollo de las actividades en grupos la evolución de la psicología
ciencias. objeticos en el desarrollo humano de aprendizaje y demuestra en todos sus campos. Indicando el
01
destreza en el análisis de la progreso de la capacidades mentales.
importancia de la psicología
como ciencia.
Inicio de la psicología, el Explica el porqué de los diferentes Muestra actitud positiva y Conceptualiza y trabaja mapas
02 conocimiento y la psicología conocimientos y la psicología seguridad en el dominio de conceptuales de la psicología
científica. científica. habilidades para el estudio. científica.
Métodos de la psicología y campos. Investiga los métodos, escuelas y Es puntual en la presentación Conforman grupos para organizar y,
03 Escuelas y corrientes psicológicas corrientes psicológicas. del trabajo asignado. discriminar los métodos a través de
contemporáneas. esquemas.
El sistema nervioso. Hemisferios Grafica el cerebro y señala la Demuestra actitudes volitivas e Realiza un cuadro comparativo acerca
cerebrales y desarrollo del cerebro. función de los hemisferios interpersonales, exteriorizando de los hemisferios cerebrales tomando
cerebrales y el desarrollo del sus bondades tanto en los referencia su funcionalismo en las
04 cerebro. hechos como en su intelección. diferentes actividades del ser humano
Bases socioculturales del Participa con intervenciones
psiquismo humano. orales y prácticas.

05 EXAMEN DE UNIDAD - I
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Evidencia de Producto Evidencia de Desempeño Evidencia de Conocimiento
 Presentación de trabajos en equipo.  Rúbrica, Presentación oral.  Examen escrito.
 Presentación de trabajos individuales.  Rúbrica de Debate.  Exámenes orales.
 Presentación de informes, trabajos,  Motivación y perseverancia.  Exposición.
monografías, prácticas, artículos, maquetas,  Sentido de cooperación.
ensayos, etc.  Razonamiento crítico y pensamiento sistémico.
 Iniciativa y actitud creativa.
 UNIDAD DIDÁCTICA 02: “DESARROLLO HUMANO - PROCESOS COGNITIVOS Y AFECTIVOS”
CONTENIDOS
SEMANA CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Conceptual Procedimental Actitudinal
Perspectivas del desarrollo Reconoce y diferencia las Demuestra interés y A través de organizadores, gráficos
humano. perspectivas del desarrollo humano. responsabilidad en el desarrollo diapositivas describen y explican la
06
las actividades de aprendizaje. evolución de las diferentes etapas del
desarrollo humano
Procesos cognitivos básicos – Explica y compara las teorías de la Demuestra creatividad y Conceptualiza y trabaja mapas
elementos. inteligencia. puntualidad en la presentación conceptuales de las teorías de la
07
Sensación y percepción, atención y de sus trabajos. inteligencia.
memoria
Procesos cognitivos superiores – Investiga los aportes de los Es puntual en la presentación de Organiza su investigación de los
08 Lenguaje, pensamiento procesos cognitivismo trabajos asignados. procesos cognitivos a través de
esquemas.
Procesos afectivos - elementos. Analiza los procesos afectivos u su Es abierto al diálogo desarrolla Organiza su investigación de los
09 Emociones, sentimientos. influencia en las actividades habilidades y destrezas en la procesos afectivos a través de
Motivación académicas investigación asignada. esquemas.
La inteligencia. Definición, Discrimina lo innato y adquirido en Participa con intervenciones Realiza mapas conceptuales acerca de
características según la el desarrollo de la inteligencia orales y prácticas. la familia, inteligencia y procesos
10
clasificación de Terman. La cognitivos/afectivos.
inteligencia artificial
11 EXAMEN DE UNIDAD - II
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Evidencia de Producto Evidencia de Desempeño Evidencia de Conocimiento
 Presentación de trabajos en equipo.  Rúbrica, Presentación oral.  Examen escrito.
 Presentación de trabajos individuales.  Rúbrica de Debate.  Exámenes orales.
 Presentación de informes, trabajos,  Motivación y perseverancia.  Exposición.
monografías, prácticas, artículos,  Sentido de cooperación.
maquetas, ensayos, etc.  Razonamiento crítico y pensamiento sistémico.
 Iniciativa y actitud creativa.

UNIDAD DIDÁCTICA 03: “LA PERSONALIDAD Y TRASTORNOS. LA SEXUALIDAD HUMANA Y LOS GRUPOS”
 CONTENIDOS
SEMANA CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Conceptual Procedimental Actitudinal
Explica y compara el desarrollo de la Se interesa por ampliar sus Elabora un cuadro comparativo sobre las
La personalidad. Definición. personalidad en las diferentes etapas conocimientos diferentes teorías de la personalidad e
12 Característica. Temperamento y del desarrollo humano indica los principales aportes y la
Carácter. Teorías. Trastornos. importancia en su formación personal
La sexualidad humana. Teorías. Grafica un cuadro comparativo sobre Es abierto al diálogo con Realiza mapas conceptuales en grupos
Género masculino y femenino. la sexualidad, genero, sexo, investigación individual y grupal. acerca de la sexualidad, género y
13 Estereotipos. Parafilias orientación sexual. derechos humanos.

Psicología de los grupos. Psicología Analiza el comportamiento de los Intercambia información y opina Describe y analiza los principales
social y comunitaria diferentes grupos como los políticos, responsablemente sobre los problemas psicosociales y como lo
14 deportivos, culturales, sociales, contenidos desarrollados. confrontan especialistas en lo social y
educativos, indígenas. comunitario
Psicopatología. Clasificación de los Explica la etiología, signos, síntomas Se interesa por ampliar sus En grupos explican la clasificación de los
trastornos, características. de los trastornos de las personalidad conocimientos en la evolución de la trastornos de la personalidad con su
15 Psicoterapias. psicología social. terapia respectiva.

16 EXAMEN DE UNIDAD - III

17 EXAMEN SUSTITUTORIO
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Evidencia de Producto Evidencia de Desempeño Evidencia de Conocimiento
 Presentación de trabajos en equipo.  Rúbrica, Presentación oral.  Examen escrito.
 Presentación de trabajos individuales.  Rúbrica de Debate.  Exámenes orales.
 Presentación de informes, trabajos,  Motivación y perseverancia.  Exposición.
monografías, prácticas, artículos, maquetas,  Sentido de cooperación.
ensayos, etc.  Razonamiento crítico y pensamiento sistémico.
 Iniciativa y actitud creativa.
VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

La metodología comprende el desarrollo de los contenidos básicos organizados en tres unidades, a través
del uso de estrategias que promuevan la construcción de significados y la actividad del estudiante en su
proceso de aprendizaje. Para ello se emplearán diversas estrategias de trabajo individual y de trabajo
grupal, a través de:
A) MÉTODOS ACTIVOS: Aprendizaje basado en problemas, dinámicas grupales, trabajo en equipo,
discusión controversial, método de preguntas, método de proyectos, etc.
B) MÉTODOS LÓGICOS: Inductivo - deductivo. Analítico- sintético. Dialéctico, etc.
C) TÉCNICAS: Lluvia de ideas, técnica expositiva, la rejilla, mapas conceptuales, mapas mentales,
técnica de estudio EPLERR, conferencias, seminarios, talleres, mesas redondas, panel- fórums,
debates públicos, panel de discusión, entre otros.

VII. ASISTENCIA A CLASES TEÓRICAS Y PRÁCTICAS

La asistencia a clases es obligatoria, lo/as estudiantes que registren más del 30% de inasistencia,
serán considerados como INHABILITADO/AS en el curso.

VIII. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

 Uso de separatas,
 Texto del curso,
 Uso de PPT,
 Libros,
 Fotocopias,
 Periódicos,
 Plumones,
 Papelotes,
 Laptops, entre otros.

IX. EVALUACIÓN

Se realizará a través de tres (03) evaluaciones parciales (según programación del docente). La nota
parcial correspondiente a una unidad didáctica de la asignatura, será el promedio ponderado de las
calificaciones obtenidas en cada uno de los tres parámetros especificados (producto, desempeño y
conocimiento).
En el siguiente ejemplo, el profesor seleccionará al menos un criterio de cada parámetro establecido
según la naturaleza del curso y le dará el peso correspondiente en porcentaje.

CUADRO N° 01
Rubros de Evaluación para Cursos Específicos o de Especialidad

EVALUACIÓN DE LA UNIDAD
Evidencia de Producto Evidencia de Desempeño Evidencia de Conocimientos
 Trabajos Académico 15 %  Examen práctico 20 %  Examen escrito 40 %
 Debate 5 %  Presentación oral 20 %

Fuente: Dirección General de Calidad Académica y Acreditación (DGCAYA) - UNTRM.

X. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Alava, C. (2001). Psicología General. 150/A 34

Barón, R. (2011). Psicología. 3era Edición. 150/B 24

Asociación Aduni. (2001). Psicología. Librerías Editores S.R.L. Lima. Perú.

Chalvin, M. J. (2003). Los dos cerebros en el aula. TEA. Ediciones. Madrid. España.

Howard. (2001). La inteligencia reformulada. Las inteligencias múltiples en el siglo XXI . Ed. Paidos
Barcelona.

Ribes. (2008). Psicología General. 150.1/ R587P

Snell, R. (1999). Neuroanatomía Clínica. Editorial Médica Panamericana. Argentina.

Universidad De La Habana – Universidad Nacional De San Agustín. (2002). Neuropsicología del

Aprendizaje. Cuba.

Uculmana Suarez. (2004). Introducción a la psicología. 150.1/U 15

Thomas, A. (1999). Las inteligencias múltiples en el aula. Ediciones Manantial SRL. España. p. 32

Kiernan, J. A. (2000). El Sistema Nervioso Humano. McGraw. Hill Interam. México.

XI. REVISIÓN

ELABORADO REVISADO APROBADO

Nombre Nombre Nombre
Regulo Erick Mejia Torres. Mg. Yázmin De Fátima Cucho Mg. Mg. Yázmin De Fátima
Hidalgo Cucho Hidalgo

Fecha Fecha Fecha

04 de abril del 2022 04 de abril del 2022 04 de abril 2022

Firma Firma Firma

Chachapoyas, 04 de abril del 2022

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DOCENTE – UNTRM