GERENCIA DE NORMA Y DESARROLLO DOCENTE

DEPARTAMENTO DE DESARROLLO Y SUPERVISIÓN DOCENTE

FICHA PARA EVALUAR PRÁCTICA DIDÁCTICA
Gerencia: Norte Fecha: 20/10/2022
Nombre del Curso: Coaching de Equipo. Facilitador/a: Amalia Almonte
Nombre del Participante: Sandy A. Valdez
Lista de Cotejo (Plan de Ejecución) 20 Puntos.
Guía de Desempeño (Conducción) 70 Puntos.
Componente actitudinal (Desempeño) 10 Puntos
Lista de cotejo (plan de Ejecución)
No. CRITERIOS Sí No Observación
1.
El Plan de Ejecución de la Práctica Didáctica está elaborado conteniendo en el encabezado
los datos generales del curso o calificación (Nombre del curso, duración y horario, objetivo
general del curso, requerimientos humanos y materiales, criterios de inicio y cierre del
curso.
2.
El objetivo general del curso está elaborado reflejando la conducta que los participantes
deben alcanzar al finalizar el mismo.
3.
El Plan de Ejecución de la Práctica Didáctica está elaborado conteniendo los elementos:
de la sesión (Nombre y número del módulo, nombre del tema, objetivo específico,
elementos de contenido, estrategias y actividades de enseñanza y aprendizaje, estrategias
de evaluación y duración).
4. El objetivo específico de la sesión está elaborado destacando: la Condición de Ejecución,
la Audiencia o Sujeto, la Conducta o Desempeño limitado por el Objeto y el Criterio de
Evaluación.
5.
El objetivo específico está elaborado en correspondencia con el tema, los contenidos, el
dominio de aprendizaje y las estrategias de evaluación.
6. El Plan de Ejecución de la Práctica Didáctica está elaborado contemplando las etapas de
inicio, desarrollo y cierre de la sesión y destaca las actividades principales que realizarán
él y los participantes para el logro del objetivo de la sesión.
7. La selección de las técnicas didácticas se encuentra en consonancia con el objetivo de
aprendizaje y los contenidos temáticos.
 Lista de Cotejo (Plan de Ejecución)
No. Criterios Sí No Observación
8. Los medios didácticos planificados para la sesión están seleccionados de acuerdo a los
elementos de contenido del tema, a las técnicas didácticas a utilizar, al nivel de los
participantes y al ambiente de formación.
9. La elaboración del Plan de Ejecución de la Práctica Didáctica evidencia pulcritud en el
producto y legibilidad en la escritura
10. El tiempo de duración de la sesión está distribuido tal y como se especifica en los
requerimientos del Plan de Ejecución de la Práctica Didáctica.

Guía de Observación del Desempeño

INICIO DE CURSO Sí No Observación
Identifica el nivel de dominio que tienen los participantes en la conducción, en la primera
sesión de un curso de formación.
1. Propicia un ambiente participativo al inicio de la conducción de una sesión de un curso de
formación.
2. Analiza el programa de formación del curso y establece el propósito a alcanzar referente al
aprendizaje en la conducción de un curso de formación.
3. Acuerda las reglas de operación y participación en la conducción de un curso de formación
4. Modera la discusión sobre los beneficios del curso a los participantes en la conducción de un
curso de formación.
5. Ajusta las expectativas de los participantes en la conducción de un curso de formación
6. Motiva al grupo para interactuar en la conducción de un curso de formación
7. Sí No Observación
INICIO DE SESIÓN
8. Presenta el tema de la sesión y destaca importancia del mismo.
9. Presenta el objetivo específico de la sesión, lo analiza y lo motiva.
10.Explica el plan de ejecución en la conducción de una sesión de capacitación (contenidos,
formas de evaluación, tiempo, entre otros).
11.Indaga conocimientos previos del tema de la sesión de un curso de capacitación.
12. Sí No Observación
DESARROLLO DE LA SESIÓN
13.Selecciona ejemplos en la conducción de una sesión de capacitación
14.Aplica técnicas para verificar la comprensión de los temas expuestos en la conducción de una
sesión de formación.
15.Desarrolla el contenido de los temas en la conducción de un curso de formación.
16.Desarrolla el tema con Técnica Expositiva en la conducción de un curso de formación.
17.Maneja los medios y recursos didácticos en la conducción de una sesión de capacitación.
18.Evalúa el tema de la sesión a través de instrumentos y otras formas de evaluación en la
conducción de una sesión de capacitación
19.El instrumento de evaluación está elaborado de acuerdo al dominio de aprendizaje, en
 función de los contenidos del tema, y cumpliendo con los requisitos técnicos y
metodológicos establecidos para su elaboración.
20. Sí No Observación
CIERRE DE SESIÓN
21.Presenta la síntesis de lo abordado en la conducción de una sesión de formación
22.Presenta los logros alcanzados y lo que falta por cubrir respecto al objetivo en la conducción de
una sesión de formación
23.Presenta el siguiente tema, al final de la sesión de clase de un curso de formación
24. CIERRE DE CURSO Sí No Observación
25.Induce a los participantes a la obtención del resumen general del contenido del curso
26.Evalúa en combinación con los participantes el cumplimiento de las expectativas
planteadas al inicio del curso.
27.Evalúa junto a los participantes el cumplimiento de los acuerdos a los que se
comprometieron. (Reglas de Operación y Participación).
28.Sensibiliza a los participantes indicando la utilidad de lo aprendido.
29. Sí No Observación
HABILIDADES COMUNICATIVAS Y ACTITUDINALES
30.Expresa conocimientos e ideas con claridad y fluidez
31.Brinda igualdad de oportunidades a los participantes en la formulación de preguntas y
realización de comentarios.
32.Muestra interés por el aprendizaje de cada uno de los participantes.
33.Presenta una imagen personal correcta en relación a vestimenta, e higiene , de acuerdo al
contexto donde se desarrolle la acción formativa
34.Muestra una escritura clara legible y recta, acorde a los requerimientos.
35.Muestra una ortografía correcta y sin errores.
36.Utiliza un tono de voz de acuerdo al lugar y al tamaño.
37.Se expresa con cortesía al atender: dudas, solicitud de repetición y procedimientos
38.Desarrolla el tema en el tiempo previsto.
39.Usa de manera adecuada los gestos.
40.Se mantiene de pie y visible por todos los participantes.
41.Mantiene una actitud acorde al grupo evitando desplantes de superioridad.
42.Se muestra seguro de sí mismo.
43.Acepta con madurez las críticas y sugerencias de los participantes.