PLAN “CUENTO Y

JUEGO” / PLAN
“LA TIERRA
SE MUEVE”

Grado y
grupo:

Maestra:

MATERIAL ELABORADO POR:

Prees Materiales
 Maestra Grado y
grupo
Fecha de Fecha de
inicio termino
Tipo de Presencial No. Alumnos
planeación presenciales

SITUACION DIDACTICA “LA TIERRA SE MUEVE” / “CUENTO Y JUEGO”

Propósitos de la educación preescolar
Se interesen en la observación de los seres vivos y descubran características que comparten; describan, se
planteen preguntas, comparen, registren información y elaboren explicaciones sobre procesos que observen
y sobre los que puedan experimentar para poner a prueba sus ideas; adquieran actitudes favorables hacia
el cuidado del medioambiente.

Usen el razonamiento matemático en situaciones diversas que demanden utilizar el conteo y los primeros
números; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen procedimientos propios para
resolverlos; reconozcan atributos, comparen y midan la longitud de objetos y la capacidad de recipientes,
así como que reconozcan el orden temporal de diversos sucesos y ubiquen objetos en el espacio.

Propósitos por nivel educativo

Describir, plantear preguntas, comparar, registrar información y elaborar explicaciones sobre procesos que
observen y sobre los que puedan experimentar para poner a prueba sus ideas.

Usar el razonamiento matemático en situaciones diversas que demanden utilizar el conteo y los primeros
números.
RELACION CON EL PEMC
Diseño de situaciones didácticas que apoyen los resultados del diagnóstico.
Diseño de las planeaciones base a las necesidades de los niños y niñas.
Responder a las necesidades de los alumnos ya sea presenciales o a distancia y virtual.

COMPONENTE Organizador Organizador Aprendizajes esperados

curricular 1 curricular 2
CURRICULAR
Campo/área
Número, Número Cuenta colecciones no mayores a 20
PENSAMIENTO álgebra y elementos.
MATEMATICO variación
Comunica de manera oral y escrita los
números del 1 al 10 en diversas situaciones y
de diferentes maneras, incluida la
convencional.
Compara, iguala y clasifica colecciones con
base en la cantidad de elementos.
EXPLORACIÓN Y Mundo natural Cuidado de la Atiende reglas de seguridad y evita ponerse
COMPRENSIÓN DEL salud
en peligro al jugar y realizar actividades en la
MUNDO NATURAL Y
SOCIAL
escuela.

MATERIAL ELABORADO POR:

Prees Materiales
 Identifica zonas y situaciones de riesgo a los
que puede estar expuesto en la escuela,
calle y hogar.
Sesión 1
PRESENCIAL
Actividad 1 “El mundo de los números”
Inicio: Comenzaré preguntando a los niños ¿para que nos sirven los números?, ¿para qué nos sirve contar?
¿Qué debo hacer si quiero saber cuántas galletas tengo? Comentaremos sus respuestas y les mencionare
que es muy importante saber los números, poder escribirlos y aprender a contar.
Desarrollo: Les pediré que ahora me ayuden a contar los huesitos de las sandias que les voy a mostrar, les
entregare las rebanadas con diferentes cantidades de semillas y observare como realizan el conteo, mientras
apoyo a quienes lo requiera. En el pizarrón dibujaré una sandia grande para que la
puedan apreciar y le colocare huesitos, los contaré mientras los señalo
contando uno a uno para que los niños observen como se debe hacer el conteo.
Cierre: Para terminar, le entregaré una rebanada de sandia sin semillas y les
entregaré frijoles negros que representaran los huesitos de las sandias, les iré
mostrando tarjetas de los números que indicaran cuantos huesitos deben de
colocar en la rebanada de sandia. Así jugaremos varias veces con cantidades diferentes y de acuerdo a sus
posibilidades.

Actividad 2 “El día en que todo se

movió”
Inicio: Para iniciar se platicará con los alumnos acerca de lo que es un sismo o un temblor, hablar acerca del
tema para saber sus conocimientos previos y registraré sus ideas en una lámina.
Desarrollo: Ahora les leeré el cuento “El día en que todo se movió” y después de escuchar
su lectura comentaremos con los niños acerca de lo que escucharon en el cuento para
ampliar los conocimientos que ya poseían y estas ideas también las anotaré en la lámina
inicial.
Cierre: Para terminar, entregaré una ficha de trabajo para que realicen un dibujo de lo que
más recuerden del cuento en cuanto a lo que es un sismo y por qué pasa, finalmente
exponer sus dibujos para que todos puedan apreciarlos.
Sesión 2
PRESENCIAL
Actividad 1 “Representemos un sismo”
Inicio: Para experimentar lo que puede pasar en un sismo se realizara una representación con materiales
diversos, cartones, palitos de madera, plastilina. De manera individua se les entregarán estos materiales.
Desarrollo: Daré la indicación de que con esos materiales deberán de construir una torre o edificio, darles un
tiempo para que se organicen y puedan construirla. Mostrarles la imagen de cómo debe de quedar su torre.
Después de que estén terminadas se pondrán entre los pisos de esta torre personas, objetos o animales de
plástico, las torres se colocaran dentro de un recipiente con muy poca agua solo el asiento de este recipiente,
moverlos un poco y ver que va sucediendo, hasta que se caigan los pisos se la torre.
Cierre: Comentar que paso en el sismo que representamos, que paso con la gente que no salió de ahí, que
podemos hacer si sucede un sismo, etc.

MATERIAL ELABORADO POR:

Prees Materiales
Actividad 2. “El dado saltarín”

Inicio: Comentaré a los niños que hoy vamos a realizar un juego donde utilizaremos un dado, les
mostraré el material y permitiré que lo exploren si es que no lo conocen.
Desarrollo: Mencionaré a los alumnos que vamos a jugar al dado saltarín, sentados en el piso formar
un círculo tomando su distancia, y por turnos cada participante lanza el dado, lo sonetizare cada
vez que un alumno tenga contacto con el material o cada uno puede tener su dado y según los
puntos que le toquen deberá ser la cantidad de saltos que deberá de dar, reforzaremos en los
alumnos que se observen dificultades en su conteo.
Cierre: Comentaremos lo que les gusto de la actividad y si les fue difícil o no realizarla. Entregaré
la ficha anexa para que puedan resolverla.
Sesión 3
PRESENCIAL
Actividad 1. “Las zonas de seguridad”
Inicio: En asamblea platicaré con los niños acerca lo que es una zona de seguridad, ¿conocen
estas zonas, que son, para que sirven?, etc., comentar sus ideas de manera general y ver los
conocimientos que los niños tienen.
Desarrollo: Ver el video; https://youtu.be/L3jemUtshKI PREVENCION DE SISMOS PARA NIÑOS, donde
se mencionan zonas de seguridad, después de obsérvalo comentar lo que en el observaron,
mencionando principalmente las zonas de seguridad.
Les mostraré la imagen de cómo se representa la zona de seguridad y pediré que salgan al patio
para que busquemos zonas de seguridad en la escuela. Hablaremos también sobre los simulacros
explicándoles que son ensayos de lo que debemos de hacer en caso de que tiemble mientras
estamos en la escuela.

Cierre: Finalmente establecer con los niños las zonas de seguridad para que puedan saber que
hacer en caso de un sismo o simulacro. Entregaré la ficha de trabajo para que registren la zonas de
seguridad de la escuela.

Actividad 2 “Dictado de números”

Inicio: Entregaré a los niños la hoja de los números, les diré que la observen y que comenten lo que
observan en ella.

MATERIAL ELABORADO POR:

Prees Materiales
Desarrollo: les mencionaré que van a jugar a dictado de números, con marcadores de colores ellos
deberán de ir encerrando los números que yo le dicte, los iré diciendo salteados y no en orden.
Cierre: finalmente pediré que una tira de hoja de color escriba los números ahora si en orden y hasta
donde puedan escribirlos como mínimo hasta el 10.

Sesión 4
PRESENCIAL
Actividad 1 “Juguemos a la pizzería”
Inicio: Mencionaré a los niños que hoy vamos a jugar a la pizzería, si les gustaría jugar y
comentaremos sus ideas.
Desarrollo: Les entregaré una pizza enmicada, también entregaré varios ingredientes en cantidades
hasta el 10 cada uno de ellos, les pediré entonces que preparen sus pizzas con cierta cantidad de
ingredientes, por ejemplo; quiero una pizza con 7 pepperoni, 5 cebollas, etc. Los alumnos deberán
de hacer el conteo y colocar la cantidad de ingredientes que se le solicitaron.
Cierre: Finalmente les pediré que comenten si les agrado la actividad, porque y si fuer sencillo
realizarla. Entregaré la ficha de trabajo para que la resuelvan.

Actividad 2. “Hacemos carteles”

Inicio: Retomaremos el tema de los simulacros, platicar sobre lo que hemos aprendido y
mencionarles que lo vamos a compartir con la comunidad escolar.
Desarrollo: Formaremos parejas para que elaboren un cartel sobre los sismos y simulacros o las zonas
de seguridad. (Recordarle que lo deben de hacer respetando su distancia con su compañero).
Entregarles una cartulina blanca cortada por la mitad, marcadores y también imágenes de este
tema (previamente se les habrán solicitado recortes grandes a los padres de familia). Permitir que
elaboren su cartel informativo. Una vez terminados los compartiremos en el salón y se apoyara a
escribir frases o ideas que los niños vayan teniendo.
Cierre: Colocaremos los carteles en toda la escuela para que la comunidad educativa pueda
verlos.

Sesión 5
PRESENCIAL
Actividad 1 “La recta numérica”
Inicio: Mencionaré al grupo que hoy vamos a trabajar con la recta numerica, les preguntaré si
saben lo que es y que me digan como es la recta numerica.
Desarrollo: Después de comentar sus ideas les mencionaré que una recta numerica es una línea
que tiene los numero escritos en ella, le mostraré un ejemplo que esta. Les pediré que salgamos al
patio y les entregaré un gis y daré la siguiente indicación; dibuja una línea recta larga, después pon
líneas cortas a travesándola (recta numerica) y finalmente escribe los números en ella, les mostraré
como deben hacerla. Ahora les entregaré un conejito que será el conejo saltarín de la recta,
lanzare el dado y les pediré que vayan avanzando según indique el dado. Jugaremos así en varias
ocasiones.

MATERIAL ELABORADO POR:

Prees Materiales
Cierre: Les entregaré la hoja de las rectas numéricas y jugaremos a avanzar el conejo utilizando el
dado.

Actividad 2 “Las manitas contadoras”

Inicio: (Previamente les pediré a las familias la manita elaborada con fomi y contactel) Les pediré
a los niños que saquen sus manitas y les mencionaré que las llamaremos manitas contadoras.
Desarrollo: Les colocare en el pizarrón conjuntos que iré dibujando y les pediré que vayan
contándolos de la siguiente forma; vas a ir bajando un dedito y pegándolo en la palma de la mano
según cada objeto que vayas contando, para reforzarlo jugaremos a contar varios conjuntos.
Cierre: Finalmente pediré que resuelvan la ficha de trabajo.

Sesión 6
PRESENCIAL
Actividad 1 “Organizo los números”

Inicio: Pediré a los niños que realicen un conteo de los números que saben, cada uno de acuerdo
al rango de conteo que tengan.
Desarrollo: (Previamente se solicitará a los padres el siguiente material; cuadritos de 3 x 3 cm de
hojas de colores diversos y una cartulina con las divisiones que se observan en la imagen). Les pediré
a los niños que saquen sus materiales y les diré como van a organizarlos. Les daré un tiempo breve
para que vayan haciéndolo y yo pueda observar como lo van haciendo.
Cierre: apoyaré a quien perciba que así lo requiere durante el desarrollo de la actividad, finalmente
comentaremos como les fue en la actividad y le mencionaré que vamos a seguir trabajando
actividades de número.

Actividad: “Lo que aprendí de los sismos”

MATERIAL ELABORADO POR:

Prees Materiales
Inicio: Dialogaremos sentados en circulo y tomando nuestra distancia acerca de lo que hicimos en
esta situación didáctica, las actividades que realizamos y todo lo que recuerdan que aprendieron,
tomar nota en una lámina.
Desarrollo: Participar en el simulacros que se organicen en la escuela (previamente organizarlo con
el personal docente para este día poder hacerlo).
Cierre: Regresar al aula y comentar su experiencia y sus ideas sobre lo que sucedió.
Los simulacros se continuarán realizando de acuerdo a la programación de la escuela.

Evaluación Actividades de Vinculacion con las familias

apoyo
Rubrica Educacion fisica Solcitar su apoyo para finalizar actividades en casa y
Registros en el diario retroalimentación.
de la educadora Ingles
Solicitar su apoyo en el simulacro de casa que
realizaremos en clase virtual.

Trabajo virtual con alumnos que estan a distancia.

Autoevalucion:

Observaciones y
recomendaciones:

MATERIAL ELABORADO POR:

Prees Materiales
 EVALUACIÓN SITUACION DIDACTICA “LA TIERRA SE MUEVE”
RUBRICA
CAMPO DE FORMACIÓN ACADEMICA: EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
ORGANIZADOR CURRICULAR 1: MUNDO ORGANIZADOR CURRICULAR 2: CUIDADO DE LA
NATURAL SALUD
APRENDIZAJE ESPERADO:
Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro al jugar y realizar actividades en la escuela.
Identifica zonas y situaciones de riesgo a los que puede estar expuesto en la escuela, calle y
hogar.
Nombre del alumno: Nivel de desempeño
Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente
Sigue las reglas de Reconoce zonas Identifica las zonas Se requiere
seguridad que ha de seguridad y de seguridad, reforzar los
aprendido, sabe lo que debe empieza a aprendizajes del
reconoce zonas de de hacer en caso conocer lo que es campo.
seguridad en la de un sismo. importante hacer
escuela y sabe qué en caso de
hacer en caso de emergencia.
emergencia.

MATERIAL ELABORADO POR:

Prees Materiales
 EVALUACIÓN SITUACION DIDACTICA “CUENTO Y JUEGO”
RUBRICA
CAMPO DE FORMACIÓN ACADEMICA: PENSAMIENTO MATEMATICO
ORGANIZADOR CURRICULAR 1: ORGANIZADOR CURRICULAR 2: NUMERO
NUMERO, ALGEBRA Y VARIACIÓN.
APRENDIZAJE ESPERADO:
Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.
Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de diferentes maneras,
incluida la convencional.
Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de elementos.
Nombre del alumno: Nivel de desempeño
Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente
Reconoce los Cuenta de manera Comienza a Se requiere reforzar
números de manera oral llevando una reconocer los los aprendizajes
gráfica, los escribe y secuencia números y a realizar del campo.
realiza su conteo en ordenada, escribe un conteo uno a
orden ascendente y la mayoría d ellos uno y estable.
uno a uno, compara números que
conjuntos y dice cual conoce.
tiene mas y menos.

MATERIAL ELABORADO POR:

Prees Materiales
MATERIAL ELABORADO POR:
Prees Materiales