• Escuela

• Maestra
• Grado
• grupo
 Datos de la escuela y la docente

Proyecto diagnóstico: Las normas de convivencia Proyecto socioformativo

Fase 2 Fecha de inicio del 18 de septiembre Fecha de cierre al 22 de septiembre

propósito El alumno colabore en el establecimiento de normas de convivencia, identifique la necesidad de
contar con normas y llevarlas a la práctica
Campos contenidos Procesos de desarrollo
formativos
lenguajes Comunicación oral de necesidades ,emociones, gustos, 1.- Comprende ,al interactuar con las demás personas ,que
ideas y saberes ,a través de los diversos lenguajes , existen diversas formas de comunicarse.
desde una perspectiva comunitaria.

Saberes y Saberes familiares y comunitarios que resuelven 2.-Propone algunos saberes familiares y comunitarios ,para
pensamient situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad resolver necesidades y situaciones en su hogar, escuela y
o científico comunidad.
Ética, Los derechos de niñas y niños como base para el 3.-Reconoce que una convivencia pacífica se basa en el
naturaleza bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que respeto de los derechos de todas y todos.
y favorecen la convivencia pacífica
sociedades
De lo Las emociones en la interacción con diversas personas y 4.-Establece vínculos afectivos y de empatía con sus pares y
humano y situaciones otras personas ,a partir de la convivencia cotidiana
lo 5.-Dice lo que le molesta o incomoda para evitar reacciones
comunitario con gritos o agresión, dialoga y respeta las reglas para una
mejor convivencia con las demás personas.
Problema Los alumnos desconocen el concepto de normas de convivencia, su función y puesta en práctica para lograr una
del convivencia armónica
contexto
Productos Teatrino de la importancia de las normas de convivencia y acuerdos del aula
por lograr
Ejes articuladores
Inclusión Pensamiento Interculturalid Igualdad de Vida Apropiación Artes y experiencias estéticas
crítico ad crítica género saludable de las culturas
a atreves de
la lectura y la
escritura
x x x X X X
momen sesio actividades Evaluación recursos
to nes (Instrumentos e
indicadores
basados en los PDA)

N
• 1 • Nos saludamos ,les doy la bienvenida a clases , les pregunto qué día Lista de cotejo • Video
es hoy, cómo se sienten , registramos la asistencia. • Actividad
• Les comento que esta semana iniciamos un proyecto nuevo titulado 1 de

O Las normas de convivencia anexos

S
• 2 • Les pregunto qué es una norma, si han escuchado esa palabra,
comparten lo que saben , les pregunto que es convivir, comparten
saberes previos.

M • 3 •
•
Les invito después de comentar a ver un video sobre el tema.
Después les pido que observen un video sobre el tema

O
• https://www.youtube.com/watch?v=oqwN-W1Sh-w
• Los acuerdos en la convivencia diaria - Formación Cívica y Ética - 1°
Primaria - Pág 92

TI • https://www.youtube.com/watch?v=hH0J8cTaCLQ

V
• Los niños que no respetan las reglas - aprendiendo a ser héroes
• Comentar porque es importante seguir las reglas y acuerdos
después de ver este video.

A • 4 • Les pregunto entonces cómo haremos para saber cuáles son las

M
normas que siguen en casa, para qué sirven, qué normas podemos
poner en el salón, para qué sirve una norma.

O • 5
• Les pido que ahora dibujen algún momento de clase en los que
• Observación • Actividad
1 de

S hayan notado algo injusto, o qué les molesta, darles tiempo para
que lo hagan y luego pasan y platican las situaciones, partir de esas
situaciones para reflexionar juntos, si esos momentos se hubieran
•
anexos
Imprimir
imágenes
evitado si hubiera una norma. y poner un
• Utilizar los títeres de varilla del material, presentarlos con algún palito para
nombre y mediante el títere León el preguntón recuperar preguntas
usar como
como, será correcto tomar las cosas sin permiso? Será correcto dejar
títere de
mis útiles tirados, porqué. Etc
• De tarea dibujan tres normas que tienen en casa y para qué sirven.
varilla
momento sesio actividades Evaluación recursos
nes (Instrumentos e
indicadores basados
en los PDA)

ind
• 1 • Nos saludamos, ponemos la fecha y cantamos una canción de saludo. • Lista de cotejo
Les pregunto si todos trajeron su tarea , nos organizamos en un círculo en
el patio para platicar de manera más amplia y cómoda, lleven su

ag cuaderno de apoyo para comentar.

a • 2 • Cada uno comparte lo que dibujó sobre el tema, pido que escuchen
con atención ,comentar que así como hay normas en casa y sirven para

m
algo , preguntar si consideran que son necesarias las normas en el salón.
• 3 • Les comentó que se van a organizar por equipos y van a observar unas

os
imágenes, las van a comentar, recortar, clasificar y pegarán en unas
cartulinas. En una parte las imágenes que ellos consideran que no
representan buena convivencia, que no son normas o no lo consideran
correcto y de la otra parte de la cartulina las que creen que están
haciendo algo correcto para el aula o para convivir.
• Mostrar las imágenes previo en grande y explicar y preguntar que
demuestra cada una por ejemplo, gritar, pelear etc.
• 4 • Darles tiempo para que hagan su trabajo y que se organice un • Cartulinas
representante por equipo , pasará a mostrar su trabajo y nos dirá algún • Lápiz.
ejemplo, como , escogimos este niño enojado en esta parte porque no • imágenes
es algo que ayuda a convivir, etc.
( se les da una hoja de color a cada equipo)
• 5 • Felicitarlos por su trabajo en equipo, y preguntarles que necesitaron • Observación
para trabajar en equipo, como escucharse, organizarse etc.
• Les digo que saldremos al patio para hacer un juego ,por ejemplo el de
las traes, o escondidas, establecer previo las reglas del juego , jugamos
un rato y regresamos al salón ,les pregunto que si creen que es
importante tener reglas en el juego y seguirlas, por qué.

• En su cuaderno de acuerdo a las posibilidades y con ayuda de un

adulto investiga una norma de clase que considera importante.
momento sesio actividades Evaluación recursos
nes (Instrumentos e
indicadores
basados en los
PDA)

res
• 1 • Nos saludamos, ponemos la fecha y cantamos una canción de • Observacion • Papelote
saludo. Les pregunto si investigaron sobre una norma de clase, • Marcador
• Listas de
comparten con sus compañeros y ahora después de todo lo que se cotejo es

ol ha platicado, preguntar cuáles proponen ellos y por qué. •

•
Cinta
Copias

ve
• 2 • Pedirles que me dicten algunas normas y las escribo en un papelote, del
al termino las vuelvo a leer y comentamos si las vamos a recordar y lo material
más importante si las vamos a cumplir, que necesitamos para de anexos

m • 3
cumplirlas.
Mostrarles las imágenes de acuerdos para colorear y comparamos si
• Insignia
del

os
son parecidas a las que ellos mencionaron, cuales mas podemos material
agregar o si esas dejamos, reparto las hojas, las colorean por parejas y de anexos
dejamos solo las que ellos seleccionen. • Lista de
Ya sabiendo los acuerdos de nuestra aula les pregunto cómo vamos a asistencia
cumplirlo , que necesitamos ,y comentarles que vamos a firmar un de los
compromiso para hacerlo mas formal. alumnos
en
• 4 • Darle a cada uno su hoja de estrellitas en la que van a colorear de grande
verde, amarillo o rojo como se indica.
• Pedir que esa hoja de seguimiento la lleven a casa y lo hagan todos
los días de manera honesta o la docente puede pegar estrellita en
donde se corresponda.
• 5 • Mostar una lista grande de los alumnos y comentarles que cada día
empezando por el primer niño de la lista tendremos un supervisor de
normas, es decir se le dará la insignia y estará atento y al final de día
nos cuenta si notó que alguien no respetó las normas.
moment sesion actividades Evaluación recursos
o es (Instrumentos e
indicadores basados
en los PDA)

Pr
• 1 • Nos saludamos , ponemos la fecha, cantamos una canción y • Lista de cotejo • Imágenes
anotamos la asistencia total . de
• Observamos la lista de asistencia y mencionamos a quien le emociones

o •
corresponde ser el supervisor o supervisora de hoy.
Leemos las normas que anotamos en el papelote y si las recordamos.
incluidas en
anexos

d
• 2 • Les comento que estamos a punto de terminar el proyecto, que ahora
que tenemos las normas y las estamos cumpliendo es importante que
otras personas conozcan la importancia de las normas para que

u mejoremos en la convivencia por ejemplo los niños de otros salones.

ci • 3 • Usando a león el preguntón( titere de varilla ) les pregunto si les gustan

los títeres y las obras de teatro, que ahora ellos harán su propio títere
para dramatizar una obre con títeres de varilla.
m • Organizo al grupo por equipos y a cada equipo le doy un
planteamiento de caso , por ejemplo equipo 1 un niño que no

os
reocoje sus útiles, que puede pasar, equipo 2 un niño que no pide las
cosas y las toma, que puede pasar etc.
• 4 • Mostrar un video de ejemplos de cómo se usan los títeres de varilla, • Video
• https://www.youtube.com/watch?v=t3lW3T7lw4k • Actividad
• Dramatización de títeres para la formulación de normas de
convivencia
• Y después poner un ejemplo de una consecuencia de no seguir las
normas que les puede ayudar
• https://www.youtube.com/watch?v=5p4Ml9R0WX8
• El desorden del salón de clases de Molly

• Darles a cada niños su imagen para títere, niño y niña, cada uno lo Plastilina
personaliza y colorea como guste , lo más parecido a si mismo. Colores
Ponerle un palito o popote al títere, en equipos apoyar los ensayos y cuadernos
los posibles diálogos, darles tiempo y libertad para su ensayo.
• Pedir apoyo a una mamá de cada equipo para que elaboren una
caja forrada para teatrino o elaborar una sola para todos la docente.
momento sesio actividades Evaluación recursos
nes (Instrumentos e
indicadores basados
en los PDA)

so
• 1 Nos saludamos, ponemos la fecha, les pregunto cómo están y si • Lista de
están coloreando las estrellitas de acuerdo a su cumplimiento de los cotejo
acuerdos del aula. Los retomamos y los leemos de nuevo, ñes voy

cia señalando lo que dice y donde lo dice.

liza
• 2 • Preparamos un espacio para la presentación de los teatrinos y les
comento que vamos a hacer una invitación para que los niños
del otro salón o padres de familia ( como se organice el evento

m •
con la dirección)
Preparar la invitación para darla a quienes se haya elegido,
darles tiempo.

os • 3 • Acudir con los compañeros de otro salón y cada niño da una

invitación , comenta de qué se tratará el evento.
• Dar una ensayada previa y decidir cuales obras se presentarán
en una etapa y quienes falten en otro momento o con otro
público. Se decide a votación cuál obra si es una o dos.
• 4 • Tener preparado el teatrino, las sillas y el espacio. Así como uno
de los alumnos presente la obra y el contexto previo de nuestro
tema.
• Realizar la presentación como corresponde y agradecer la
asistencia a los presentes.
• 5 • Cerramos el proyecto felicitándoles por su esfuerzo y compromiso • Observación
y pasamos por último la acta de acuerdos que será firmada por
todos ,se pegará en un lugar visible en el pizarrón o junto a los
acuerdos para recordar que los acuerdos son algo formal y que
se les da seguimiento y continuidad.
• Nos damos un aplauso por todo lo construido esta semana. Les
recuerdo darle seguimiento en casa al coloreado de las estrellitas.
 Instrumento de observación diagnostica grupal
Proceso de desarrollo observado 1 2 3 4 5 6
Nombre del alumno
L ED RA L ED RA L ED RA L ED RA L ED RA L ED RA

10

11

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13

14

15

16

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18

19

20
Nombre:_____________________________________fecha:__________
¿ Alguna vez has experimentado una situación desagradable en el salón, dibuja y platica
por qué. Identifiquen juntos las causas.

Lenguajes PDA: Comprende ,al interactuar con las demás personas ,que existen diversas formas de comunicarse
Ejemplos de teatrinos