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    SESIÓN DE APRENDIZAJE - primariaUSO DE LAS MAYÚSCULAS 1RO

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    José Antonio Torres Bonilla
    El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre el uso de las mayúsculas. Se enseñará a los estudiantes las reglas básicas sobre cuando usar mayúsculas, como al inicio de oraciones, después de puntos, y para nombres propios. La sesión incluirá ejercicios prácticos y de reforzamiento para evaluar el aprendizaje de los estudiantes sobre este tema.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE - primariaUSO DE LAS MAYÚSCULAS 1RO

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    José Antonio Torres Bonilla
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    El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre el uso de las mayúsculas. Se enseñará a los estudiantes las reglas básicas sobre cuando usar mayúsculas, como al inicio de oraciones, después de puntos, y para nombres propios. La sesión incluirá ejercicios prácticos y de reforzamiento para evaluar el aprendizaje de los estudiantes sobre este tema.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE - primariaUSO DE LAS MAYÚSCULAS 1RO

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    José Antonio Torres Bonilla
    El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre el uso de las mayúsculas. Se enseñará a los estudiantes las reglas básicas sobre cuando usar mayúsculas, como al inicio de oraciones, después de puntos, y para nombres propios. La sesión incluirá ejercicios prácticos y de reforzamiento para evaluar el aprendizaje de los estudiantes sobre este tema.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    I. DATOS INFORMATIVOS:
    1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : ……………………………………………………………………
    1.2. ÁREA : COMUNICACIÓN
    1.3. GRADO : PRIMERO
    1.4. SECCIÓN :
    1.5. DURACIÓN : 40 minutos
    1.6. FECHA :
    1.7. DOCENTE : Prof.

    II. ASPECTOS GENERALES

    2.1. TÍTULO DE LA SESIÓN.


    El Uso de las Mayúsculas
    2.2. APRENDIZAJE ESPERADO:
    Demuestra seguridad y confianza al escribir palabras con letra inicial
    mayúscula.
    2.2. TEMA TRANSVERSAL.
    Educación para la equidad de género.

    III. DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO. (PCA)

    ORGANIZADOR: Producción de textos.

    COMPETENCIA: Produce textos cortos de tipo narrativo y descriptivo a


    través de los cuales comunica sus experiencias, intereses,
    deseos y necesidades utilizando los elementos lingüísticos
    adecuados y expresa satisfacción con lo que escribe.

    CAPACIDADES
    CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES
    DIVERSIFICADAS
    Escribe con Escribe con Uso de las Demuestra - Explica en qué
    facilidad, según facilidad, según mayúsculas. seguridad y consiste la
    su nivel de su nivel de - Reglas confianza al escritura de
    escritura: escritura: principales. escribir. palabras con
    nombres, nombres, - Ejercicios de mayúscula.
    cuentos, rimas y cuentos, rimas y reforzamiento - Explica las
    textos cortos, textos cortos, principales
    para describir para describir reglas de
    características características escritura de
    de personas, de personas, palabras con
    animales y animales y letra inicial
    objetos a partir objetos a partir mayúscula.
    de situaciones de situaciones - Plantea
    de su vida de su vida ejercicios de
    cotidiana. cotidiana y su reforzamiento
    realidad local y con el uso de
    entorno. mayúsculas.

    IV. SECUENCIA DIDÁCTICA: (Fases o momentos de la sesión de


    aprendizaje)

    PROCESOS
    FASES ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
    MENTALES
     Motivación: Se comenta sobre una Percibir Expresión 05 min
    lectura reflexiva y motivadora, de Observar verbal
    no darse por vencido ante un Discriminar
    hecho. Nombrar
     Exploración de saberes previos. Emparejar
    Se explora con el planteamiento Identificar
    de las siguientes preguntas: Recordar Comprensión
    ¿Conoces las letras del Ordenar Oral
    abecedario? ¿Conoces las vocales? Inferir Papelote
    ¿Conoces las consonantes? Comparar Pizarra,
    ¿Conoces las letras minúsculas? Clasificar Tiza
    INICIO
    ¿Conoces las letras mayúsculas? Describir
    ¿Qué palabras se escriben con Explicar
    letra inicial mayúscula? Predecir
     Conflicto Cognitivo. Es el Estimar
    producto de la interrelación de los Analizar
    conocimientos previos y de la Sintetizar
    información que imparte el Resumir
    docente, empleando estrategias Generalizar
    adecuadas. Juzgar
    Opinar
    Evaluar
     Recepción de la información. Los Texto 05 min
    alumnos recepcionan la Resumen
    información que imparte el Científico
    docente y con el aporte de sus
    conocimientos previos y de sus Pizarra, tiza
    compañeros construye los nuevos
    conocimientos. Lenguaje
     Utilización de estrategias Oral 05 min
    didácticas: Pizarra
    PROCESO El profesor utiliza las estrategias Tiza
    didácticas adecuadas y modernas
    durante el proceso pedagógico.
    El profesor explica el tema con
    preguntas y respuestas: Papelotes 05 min
    Uso de las mayúsculas. plumones
    - Reglas principales.
    - Ejercicios de reforzamiento.
    Hoja de
    ejercicios 10 min

    - Para comprobar el aprendizaje de metacognición 10 min


    los alumnos sobre el tema tratado
    se aplica una prueba de salida o
    fast test.
    - De acuerdo a los resultados, si
    fuera necesario se realiza el
    SALIDA
    reforzamiento o retroalimentación
    correspondiente.
    - Además se hará entrega a cada
    alumno de una práctica domiciliaria,
    cuyo objetivo es reforzar el
    aprendizaje esperado.

    V. EVALUACIÓN.

    CRITERIO INDICADORES INSTRUMENTO


    - Explica en qué consiste la escritura de palabras con Resumen
    mayúscula. científico.
    Producción de
    - Explica las principales reglas de escritura de Práctica
    textos.
    palabras con letra inicial mayúscula. calificada
    - Plantea ejercicios de reforzamiento con el uso de Hoja de trabajo
    mayúsculas.
    Ficha de
    Actitud ante Demuestra seguridad y confianza al escribir.
    observación.
    el Área
    Lista de cotejo.
    VI. BIBLIOGRAFÍA.

    6.1 Para el docente:


    - Comunicación : Ministerio de Educación
    - Comunicación : Santillana
    - Comunicación : Master Libros
    - Comunicación : Corefo
    - Comunicación : Divertipalabras
    - Comunicación : Lobito
    - Comunicación : Luren

    6.2 Para el alumno:


    - Comunicación : Ministerio de Educación
    - Separatas o folletos facilitados por el docente.
    - Hojas impresas.
    - Prácticas calificadas y domiciliarias.

    Lima, 1

    Profesor Presidente de la Comisión


    Evaluadora

    V°B°
    Veedor
    RESUMEN CIENTÍFICO
    USO DE LAS MAYÚSCULAS

    1.  Los NOMBRES PROPIOS siempre se escriben con MAYÚSCULA:

    Rosita Perú

    Tayacaja América

    Se escribe con letra inicial mayúscula:


    a) Al iniciar una oración.
    b) Después de un punto.
    c) Los nombres propios de personas, animales, instituciones, etc.

    EJERCICIO PRÁCTICO
    •  Lee los siguientes nombres de personas y agrúpalos en femenino o masculino.
    Alejandro, Miguel, Verónica, Salvador, José, Rosa, Mónica, Francisco,
    Jerónimo, Isabel, Carolina, Purísima.

    FEMENINO MASCULINO

    1.  La oración empieza con una letra MAYÚSCULA y termina en un


    PUNTO.
    EJERCICIO PRÁCTICO
     Coloca la letra mayúscula

    UN DOMINGO EN CASA

    l papá poda y riega las plantas de su madre

    a mamá trabaja, prepara platos muy ricos y nutritivos

    a hija ayuda en los quehaceres del hogar. l

    abuelito lee las revistas. ¡ n casa todos debemos colaborar


    PRÁCTICA CALIFICADA N°01
    Apellidos y Nombres: Grado:

    INSTRUCCIONES: Observa, analiza, interpreta y efectúa lo que se indica.

    1.  Completa tu ficha personal

    No olvides
    poner
    mayúsculas

    Nombre : Apellido :

    Papá : Mamá :

    Ciudad al: empezar la oración. País


    2.  Coloca la letra mayúscula :

    a. L
    a niña está enferma.

    b. l no puede jugar.

    c. os padres son trabajadores

    d.¿ ué pasará mañana?

    e. osa comió una torta de fresa.

    f. s hora del lonche. oda la familia está ansiosa de


    compartir.
    PRÁCTICA DOMICILIARIA N°01 NOTA

    Apellidos y Nombres: Grado:

    INSTRUCCIONES: Investiga, observa, analiza, interpreta y efectúa lo que se


    indica.

    1. Colorea las figuras cuyos nombres se escriben con mayúscula

    Laika Rocinante

    María Pablo

    2. Escribe SEIS palabras que deben escribirse con mayúscula y luego colorea

    3. Escribe en letra cursiva las palabras que se escriben con letra inicial
    mayúscula.

    Ticllas Tayaca Pepe

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