Guía Metodológica de Orientación Enfermeria
Guía Metodológica de Orientación Enfermeria
Guía Metodológica de Orientación Enfermeria
PRESENTACIÓN ............................................................................................................. 1
BASE NORMATIVA DEL EHEP EN LÍNEA 2020 .................................................................. 3
PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL EHEP......................................................................... 6
COMPONENTES, SUBCOMPONENTES Y TEMAS DEL EXAMEN ......................................... 8
FUNDAMENTOS PARA EL CUIDADO ENFERMERO ........................................................... 9
CUIDADOS DE LA MUJER, EL NIÑO Y EL ADOLESCENTE ................................................. 11
CUIDADOS DEL ADULTO Y ADULTO MAYOR ................................................................. 14
CUIDADO FAMILIAR, COMUNITARIO E INTERCULTURAL ............................................... 16
BASES EDUCATIVAS, ADMINISTRATIVAS, EPIDEMIOLÓGICAS E INVESTIGATIVAS DEL
CUIDADO ENFERMERO ................................................................................................ 18
NIVELES DE COMPETENCIA .......................................................................................... 20
TIPOS DE PREGUNTAS Y EJEMPLOS .............................................................................. 21
PREGUNTAS DE ENFERMERÍA ...................................................................................... 22
PONDERACIÓN DE COMPONENTES.............................................................................. 24
METODOLOGÍA DE CALIFICACIÓN ................................................................................ 25
INSTRUCCIONES PARA RENDIR EL EXAMEN .................................................................. 28
ANTES DE LA APLICACIÓN ........................................................................................... 28
DURANTE LA APLICACIÓN ........................................................................................... 30
DESPUÉS DE LA APLICACIÓN DEL EXAMEN ................................................................... 32
INDICACIONES PARA RESPONDER EL EXAMEN ............................................................. 33
PROHIBICIONES .......................................................................................................... 34
ACCIONES EN CASO DE NO OBSERVAR LAS PROHIBICIONES ......................................... 36
PREGUNTAS FRECUENTES ........................................................................................... 37
ANEXO 1 ..................................................................................................................... 46
INSTRUCCIONES PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD: IGUALDAD DE CONDICIONES EN
EL EHEP EN LÍNEA. ....................................................................................................... 46
CONSIDERACIONES PARA RENDIR EL EHEP EN LÍNEA PARA PERSONAS CON
DISCAPACIDAD ANTES DE LA APLICACIÓN ................................................................... 48
Juan Manuel García, presidente CACES
PRESENTACIÓN
Estimadas y estimados profesionales:
La situación actual nos desafió a plantearnos nuevos paradigmas para implementar en este año y
por primera vez el examen en línea que, así el CACES confirma su compromiso de cumplir con un
trabajo seguro, transparente y confiable, bajo una nueva administración que busca mejorar todos
sus procesos con estándares de innovación y calidad.
Además, como institución estamos interesados en precautelar su salud e integridad; por ello, en
esta nueva modalidad de aplicación del examen se podrá rendir desde casa, lugar de trabajo o en
caso de no contar con los requerimientos técnicos y tecnológicos necesarios, podrán asistir a uno
de los centros de cómputo que se habilitarán en universidades y escuelas politécnicas,
cumpliendo con las normativas de seguridad determinadas por el Comité de Operaciones de
Emergencia (COE) nacional.
Estamos trabajando en diferentes frentes para garantizar su derecho de acceder a una evaluación
objetiva, en un contexto de protección de su intimidad y el tratamiento ético de sus datos. Somos
responsables con quienes van a rendir el EHEP en julio, a través de una labor continua para
propiciar que el proceso se desarrolle en un tiempo récord, sin perder consistencia, calidad, rigor,
ni exigencia.
1
En este contexto, les presentamos la Guía Metodológica que aborda las principales temáticas
planteadas para este examen, enmarcadas en la valoración de las competencias adquiridas
durante el proceso de formación universitaria del que ustedes son parte fundamental y se
convierte en un instrumento de orientación y preparación frente a la evaluación.
El país cuenta con el compromiso de los profesionales de salud. Confiamos en ustedes, hoy tienen
la responsabilidad en sus manos y una oportunidad más de demostrar su vocación para servir y
seguir salvando vidas.
2
BASE NORMATIVA DEL EHEP EN LÍNEA 2020
El Examen de Habilitación para el Ejercicio Profesional (EHEP) es un instrumento de evaluación
que contiene preguntas o ítems en función de las cuales se verifican las competencias requeridas
para el ejercicio profesional.
Bajo la premisa de cuidar la salud de todos los actores de este proceso de evaluación evitando
la movilidad, aglomeraciones y practicando distanciamiento físico, el CACES expidió el
Reglamento Transitorio del Examen de Habilitación para el Ejercicio Profesional, mediante
Resolución No. 037-SE-13-CACES-2020 de fecha 28 de mayo de 2020, que establece lo siguiente:
• “Artículo 9.- Inscripción para rendir el EHEP.- De conformidad a la Convocatoria para rendir el
EHEP, la Unidad de Tecnologías de la Información del CACES habilitará la plataforma respectiva.
Los convocados podrán inscribirse en la plataforma y completarán los datos de inscripción de
conformidad a los Instrumentos para el diseño del EHEP.
Las solicitudes de inscripción para el EHEP que sean presentadas de forma extemporánea o a
través de medios distintos a los determinados por el CACES, no serán tramitadas y se procederá
a su a hivo i ediato.
• “Artículo 21.- Reporte de respuestas del examen.- Una vez finalizado el EHEP, los evaluados
podrán acceder a su reporte de respuestas a través de su cuenta personal. El reporte estará
organizado por temas según la estructura del examen. El reporte de respuestas del examen no
o stituye ha ilita te pa a el eje i io p ofesio al.
• “Artículo .- Revisión académica. - La revisión académica es una etapa correctiva y previa a la
determinación de resultados del EHEP que se sustenta en la presunta existencia de errores en
la formulación o contenido de las preguntas del examen. La revisión académica podrá darse por
solicitud del evaluado o de oficio, a cargo del CACES.
3
La solicitud del evaluado de revisión académica deberá:
Las solicitudes de revisión académica que sean presentadas de forma extemporánea o a través
de medios distintos a los determinados por el CACES, no serán tramitadas y se procederá a su
a hivo i ediato.
• “Artículo .- Notificación de los resultados del EHEP. - Una vez aprobado el informe de
resultados de la evaluación, la Secretaría del pleno del CACES notificará a cada evaluado, a través
de su cuenta personal, con la resolución del pleno y su respectivo informe.
En caso de carreras cuyo ejercicio profesional esté regulado por norma específica, también se
notificarán los resultados al órgano competente de la habilitación profesional.
Cuando el ejercicio profesional esté regulado por norma específica, este certificado será un
requisito previo a la habilitación que emita el órgano o entidad competente, de conformidad
o lo esta le ido e la LOES.
4
• “Disposición Transitoria Segunda: Para efectos de la primera aplicación del año 2020 del EHEP
se mantendrán las cohortes convocadas y los grupos inscritos a rendir el EHEP de conformidad
con las Resolución No. 130-SO-19-CACES-2019 de 19 de diciembre de 2019 y No. 023-SE-08-
CACES-2020 de 12 de marzo de 2020.
5
PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL EHEP
En la construcción del EHEP participaron todas las carreras del campo de conocimiento a
evaluar de las Instituciones de Educación Superior a nivel nacional. Se consideran los
resultados de aprendizaje y las competencias profesional basados en los siguientes
pilares:
• El perfil profesional establecido por el Ministerio de Salud Pública del Ecuador.
• La morbilidad-mortalidad ecuatoriana.
Bajo esta estructura, docentes provenientes de las carreras de salud del país, elaboran
las preguntas del EHEP que son sometidas a una validación de pares académicos. Con
estas preguntas se construye un examen que un evaluado competente esté en
capacidad de aprobar según la metodología para la determinación de resultados.
Las cohortes de convocados y las fechas del EHEP se determinan en coordinación con el
Ministerio de Salud Pública y su Agencia de Aseguramiento de la Calidad de los Servicios
de Salud y Medicina Prepagada (ACESS), en el marco de lo establecido en la LOES y su
reglamento. El CACES, a lo largo del proceso, se apoya en el criterio académico de
expertos para asegurar la idoneidad del instrumento de evaluación y la veracidad de los
resultados plasmados en la calificación final obtenida por cada evaluado y por toda la
cohorte.
Todas las etapas del proceso conllevan protocolos de seguridad de la información que
son acogidos por todos los actores involucrados. Ver Figura 1. Construcción del Examen
de Habilitación para el Ejercicio Profesional (EHEP)
6
Figura 1. Construcción del Examen de Habilitación para el Ejercicio Profesional (EHEP). En base al Reglamento transitorio del examen de habilitación para el ejercicio
profesional aprobado con Resolución No. 037-SE-13-CACES-2020 de 28 de mayo de 2020.
7
COMPONENTES, SUBCOMPONENTES Y TEMAS DEL EXAMEN
ANTECEDENTES
Bajo un enfoque de mejoramiento continuo de la calidad, la Comisión Permanente de Carreras de
Interés Público y de Habilitación Profesional del CACES ha mantenido constantes encuentros
académicos con los integrantes del Sistema de Educación Superior, a fin de revisar y actualizar (de ser
pertinente) los componentes del EHEP de Enfermería. Como resultado se presenta a continuación la
estructura del EHEP consensuada y socializada con las Instituciones de Educación Superior.
Por sus características, el EHEP en línea es un examen de base estructurada, constituido por 120
preguntas de opción múltiple para ser desarrollado por el evaluado en un tiempo máximo de tres (3)
horas.
1. Fundamentos para el
cuidado enfermero
5. Bases educativas,
administrativas,
epidemiológicas e investigativas
del cuidado enfermero
8
FUNDAMENTOS PARA EL CUIDADO ENFERMERO
SUBCOMPONENTES:
1. Fundamentos para el
1.4 Bioseguridad
cuidado enfermero
TEMAS:
1.4. Bioseguridad
1.4.1. Establecimientos de salud: organización, ambientes y tipos
1.4.2. Bioseguridad: concepto, normas y precauciones
1.4.3. Manejo de desechos
1.4.4. Manejo de materia estéril
1.4.5. Limpieza, desinfección y métodos de esterilización
1.4.6. Asepsia y antisepsia
1.4.7. Aislamiento
1.4.8. Técnicas de lavado de manos
TEMAS:
13
CUIDADOS DEL ADULTO Y ADULTO MAYOR
SUBCOMPONENTES:
TEMAS:
14
3.2. Valoración epidemiológica y clínica en el cuidado de enfermería al adulto y adulto
Mayor
3.2.1. Valoración gerontológica integral
3.2.2. Valoración en problemas respiratorios
3.2.3. Valoración en problemas cardiovasculares
3.2.4. Valoración en problemas endócrinos – metabólicos
3.2.5. Valoración en problemas cerebrovasculares – neurológicos
3.2.6. Valoración en problemas digestivos y hepáticos
3.2.7. Valoración en problemas urinarios
3.2.8. Valoración en problemas oncológicos
3.2.9. Valoración en problemas de VIH – SIDA
3.2.10. Valoración de pacientes con politrauma
3.2.11. Valoración de pacientes con problemas osteomusculares
3.2.12. Valoración nutricional
3.2.13. Valoración de pacientes con enfermedades transmitidas por vectores
15
3.4. Cuidados de enfermería a personas con problemas quirúrgicos más frecuentes en el
Ecuador
3.4.1. Generalidades de la organización de áreas quirúrgicas, funciones y
responsabilidades de la enfermera instrumentista y circulante
3.4.2. Valoración al paciente quirúrgico y uso de escalas cuantitativas y cualitativas
3.4.3. Cuidados de enfermería en el preoperatorio, transoperatorio y post operatorio
3.5. Procedimientos básicos del cuidado enfermero en pacientes adultos y adultos mayores
3.5.1. Oxigenoterapia, aspiración de secreciones bucales y traqueales, cuidados de
traqueostomía y tubos endotraqueales
3.5.2. Monitorización de presión venosa central, insulinoterapia, quimioterapia,
nutrición enteral y parenteral
3.5.3. Sondas, catéteres y drenajes, heridas y ostomías, infusiones y transfusión
sanguínea
3.5.4. RCP básico y cuidados post mortem
TEMAS:
16
4.2. Bases para el cuidado familiar, comunitario e intercultural
4.2.1. Determinantes sociales de la salud
4.2.2. Participación comunitaria en el marco del cuidado familiar y comunitario
4.2.3. Objetivos del milenio, Constitución política y Plan nacional del buen vivir
4.2.4. Programas y estrategias del MSP, primer nivel de atención, conjunto de
prestaciones, roles, competencias y funciones
4.2.5. Promoción de la salud y Atención primaria renovada
4.2.6. Definiciones de familia, tipos, etapas del ciclo familiar
4.2.7. Funciones, tensiones y crisis familiares
4.2.8. Comunidad, definiciones, tipos y cultura
4.2.9. Saneamiento ambiental: agua, alimentos, vivienda, factores protectores y
factores de riesgo
17
BASES EDUCATIVAS, ADMINISTRATIVAS, EPIDEMIOLÓGICAS E
INVESTIGATIVAS DEL CUIDADO ENFERMERO
SUBCOMPONENTES:
TEMAS:
19
NIVELES DE COMPETENCIA
Actitudinal
Atiende al paciente con responsabilidad, calidez, calidad,
respetando la interculturalidad, biodiversidad y los principios
Nivel 5: Sabe ser y convivir de la bioética encaminados a la relación óptima enfermero-
paciente, con la familia y la
comunidad.
Fuente: Resultados del taller sobre Avances y retos de la evaluación de las carreras de salud con base en los resultados
obtenidos en la aplicación del EHEP de agosto 2019.
1
Perfil profesional del Médico ecuatoriano publicado en Registro Oficial No. 62 del 22 de agosto de 2017
20
TIPOS DE PREGUNTAS Y EJEMPLOS
El EHEP está conformado por preguntas de opción múltiple que son las unidades fundamentales
constitutivas de estas pruebas objetivas estandarizadas. Están compuestas por un enunciado o
problema y cuatro opciones de respuestas (A, B, C y D), entre las que solo una es la correcta. El
evaluado debe seleccionar la respuesta correcta (una sola opción). Las preguntas de opción múltiple
pueden presentarse en diferentes formatos, que a continuación se describen:
• Pregunta directa
Estas preguntas contienen el enunciado que puede ser la orden directamente, el ejercicio o caso,
con sus respectivas opciones de respuesta.
• Pregunta de completamiento
Son aquellas preguntas en cuyo enunciado se excluyen ciertas palabras, frases o números, los
cuales se colocan en las diferentes opciones de respuestas.
• Pregunta de correlación
En este tipo de preguntas, el planteamiento, además de la acción u orden, incluye una tabla
compuesta por dos columnas, el evaluado debe relacionar una con otra y escoger la opción de
respuesta que refleje la correcta relación conceptual.
• Pregunta de ordenamiento
Por lo general, este tipo de preguntas se usan para medir el conocimiento de procedimientos o
procesos; en este tipo de formato, el planteamiento además de la acción u orden incluye una lista
de elementos que pueden ser palabras o frases cortas de la misma categoría conceptual (entre 4
y 6 elementos). El evaluado debe escoger la opción de respuesta con el orden correcto.
Estructura de la pregunta
2. Opciones de respuesta: Palabras, frases, enunciados, cifras que guarden relación con el
enunciado, donde solo una opción es la correcta. Para todas las preguntas del examen siempre
se presentan cuatro opciones de respuestas (A, B, C y D).
21
PREGUNTAS DE ENFERMERÍA
• Pregunta Directa
Un niño de 5 años presenta un crecimiento lento en su talla, es
física y mentalmente parsimonioso, se muestra cansado y friolento.
A qué tipo de alteración de crecimiento se refiere el caso descrito:
Respuesta correcta A
a) Normal.
b) Peso bajo severo.
c) Peso alto.
d) Peso bajo.
Respuesta correcta D
22
• Pregunta de correlación
1.- Dispareunia a.- Dolor que aparece en la menstruación junto con otros síntomas
2.- Dismenorrea b.- Hemorragia vaginal no asociada al ciclo menstrual
3.- Amenorrea c.- Dolor y dificultad durante las relaciones sexuales
4.- Metrorragia d.- Ausencia de menstruación o interrupción de la menstruación
Respuesta correcta C
• Pregunta de completamiento
Complete el enunciado:
Respuesta correcta A
• Pregunta de Ordenamiento
a) 3, 4, 1, 2, 5, 6
b) 1, 3, 2, 5, 4, 6
c) 3, 1, 5, 2, 6, 4
d) 1, 2, 3, 6, 4, 5
Respuesta correcta C
23
PONDERACIÓN DE COMPONENTES
Los componentes de EHEP en línea corresponde a los temas que fueron considerados en la
construcción del examen, con la participación de todas las carreras de campo de conocimiento
a evaluar de las Instituciones de Educación Superior a nivel nacional, ver Tabla 2. Contempla los
resultados de aprendizaje y las competencias profesionales, basados en los siguientes pilares:
• La orbilidad-mortalidad ecuatoriana.
COMPONENTES PODERACIÓN
24
METODOLOGÍA DE CALIFICACIÓN
Conforme a los artículos 13, 14 y 24 del Reglamento Transitorio para el Examen de Habilitación
para el Ejercicio Profesional, el pleno del CACES tiene la atribución de aprobar la Metodología
de Calificación. Esta metodología se aprueba una vez que el pleno del CACES resuelva la etapa
de Trámites de revisión académica, establecida en el artículo 23 del mismo Reglamento.
En este sentido, cabe recalcar que un examen de gran escala y alto impacto tienen
connotaciones específicas que lo diferencian de un examen de admisión o un examen de grado.
Así el EHEP, es una evaluación de la aptitud profesional, que tiene como objetivo acreditar si el
profesional de la salud cuenta con formación suficiente para el desenvolvimiento del ejercicio
profesional.
25
Figura 8. Diferencias entre las principales familias de Métodos de calificación para exámenes
de alto nivel, standard-setting.
Es así que un tipo de método relativo se basa, por ejemplo, en la definición explícita de la
cantidad de candidatos que deben aprobar el examen o el establecimiento del número de
preguntas que deben ser contestadas correctamente. Por otro lado, algunos de los métodos
absolutos más utilizados son Angoff, Bookmark, e Item-mapping. Además, en estos métodos
también está involucrada las directivas de construcción de ítems, para elaborar y clasificar las
preguntas del examen de acuerdo a su dificultad. Aquí también se tienen dos grandes cuerpos
teóricos: la Teoría Clásica del Ítem y la Teoría de Respuesta al Ítem.
Una metodología, recomendada por expertos a nivel mundial, se basa en la Teoría de Respuesta
del Ítem (TRI) Wang (2003)3 y el modelo de Rasch4. Bajo esta metodología se convoca a expertos
de alto nivel pertenecientes a las Instituciones de Educación Superior para analizar las cualidades
que un Candidato Mínimamente Competente (CMC) debe cumplir.
26
Figura 9. Ejemplo de Metodología de Calificación EHEP en Línea.
Una vez que los expertos han llegado a un acuerdo, se procede a establecer el punto de corte
para determinar la cantidad de preguntas contestadas correctamente y necesarias para aprobar,
en este caso, el EHEP. A partir de esto, se determinarían los resultados finales del EHEP que se
deben poner en conocimiento del pleno del CACES previo a su entrega.
27
INSTRUCCIONES PARA RENDIR EL EXAMEN
A continuación, se describen aspectos importantes acerca de la aplicación del EHEP en línea.
ANTES DE LA APLICACIÓN
1. Contemplar todas las medidas de supervisión implementadas por el CACES de acuerdo
al instructivo del EHEP en línea.
2. Utilizar vestimenta adecuada (no se permite, sacos o chompas grandes, gafas, gorras,
bufandas, orejeras, diademas, cintillos y pañuelos).
3. Haber atendido todas las necesidades fisiológicas, porque durante la aplicación del
examen no podrá abandonar el entorno físico en el que rinda el examen.
4. Adecuar el entorno físico de evaluación en el que vaya a rendir el examen, a fin de que
se sienta cómodo durante la aplicación del mismo.
5. Verificar que la iluminación sea adecuada en el entorno en el que va a presentar su
examen. La fuente de luz no debe estar detrás de usted.
6. Ubicar su computadora en un lugar que esté libre de distractores como:
• Papel
• Plumas/Lápices
• Calculadoras
• Libros de texto
• Cuadernos
• Notas autoadhesivas
• Teléfonos inteligentes, tablets, audífonos u otro dispositivo electrónico.
7. Verificar que las paredes del entorno físico en el que se rinde el examen no tengan escritos
o imágenes.
9. Verificar que la computadora que está usando para rendir el examen no tenga más de
una pantalla o monitor ni tener conexiones externas ajenas al sistema de evaluación
(memorias usb, impresoras, etc.).
10. Verificar que la computadora o laptop en la que rendirá el examen disponga de cámara
web y micrófono que estén en buen funcionamiento, recuerde que deben estar
activados todo el tiempo mientras dure el examen.
11. Verificar que la computadora o laptop tenga disponible un punto cercano de toma de
energía eléctrica, durante el examen.
28
12. Verificar el buen funcionamiento de su sistema de internet a fin de garantizar la
conectividad durante la aplicación del examen, la velocidad no podrá ser inferior a
1Mbps, caso contrario perderá la conexión con la plataforma de evaluación.
13. Verificar que su navegador de internet esté actualizado.
14. Permanecer durante el examen con sus orejas descubiertas, cabello recogido y sin
dispositivos auriculares o visuales que no justifiquen su uso.
15. Ingresar al link ehep.caces.gob.ec 60 minutos antes de la hora de inicio del examen en
donde visualizará la siguiente pantalla, ver Figura 10:
29
DURANTE LA APLICACIÓN
En el EHEP en línea el postulante deberá cumplir con las medidas de supervisión implementadas por el
CACES, que al detectar un comportamiento y/o movimiento fuera de lo normal, alguna de las
condiciones indicadas en el numeral 9 de este acápite o la no observación de las prohibiciones
establecidas en esta guía, las registrará automáticamente.
1. El postulante sólo debe tener abierta la ventana de la plataforma de evaluación, por lo que,
antes de comenzar a rendir el examen debe cerrar todos los programas, ventanas o pestañas
en su computadora o laptop y permanecer así durante la aplicación del mismo.
2. Ingresar el usuario y contraseña que le fueron entregados con anterioridad, en los campos
mostrados en la pantalla que se presente e inicie el examen.
3. El postulante deberá ubicar su cara frente a la cámara web de la computadora o laptop en la
que está rindiendo el examen a fin de que el aplicador confirme su identidad y realice el
monitoreo durante el examen.
4. El postulante tendrá tres (03) horas para el desarrollo del examen, en un solo intento.
5. Seleccionar una sola opción de respuesta para cada pregunta.
6. Revisar el cronómetro en la pantalla de la plataforma de evaluación para controlar su tiempo.
7. Recuerde:
a. El postulante debe permanecer solo, hasta que haya finalizado y enviado su examen.
b. El postulante debe permanecer descubierto sus orejas y sin ningún dispositivo auditivo
ni electrónico.
c. Nadie más puede entrar en el entorno físico de evaluación mientras usted rinde el
examen.
d. El entorno físico en el que rinde el examen debe encontrarse sin distractores.
e. El entorno físico de evaluación debe ser silencioso no deben presentarse sonidos de
personas hablando, mascotas, música o televisión.
f. La cámara web y micrófono de la computadora o laptop deben estar activados y
funcionando durante el examen.
g. No debe usar las siguientes herramientas informáticas:
• Programas como Excel, Word o PowerPoint u otro.
• Programas de comunicación como Skype, Teams, Google Meet, entre otros.
• Cualquier página web, ventana o pestaña adicional que no sea la ventana de la
plataforma de evaluación.
• Programas que capturen pantallas.
8. Observar todas las prohibiciones establecidas en esta guía.
30
9. Las medidas de supervisión implementadas por el CACES, se enfocará a detectar las
siguientes condiciones:
• Que la persona que está rindiendo el examen no es la registrada en la plataforma
de evaluación.
• La intromisión de varias personas en el entorno físico en el que esté rindiendo el
examen.
• El uso de dispositivos electrónicos no permitidos, tales como teléfono celular,
micrófonos, audífonos, relojes y similares.
• Cámara web cubierta o bloqueada.
• Micrófono de la computadora desactivado.
• Programas abiertos.
• Periféricos adicionales, en el entorno virtual en el que está rindiendo el examen.
• Páginas web visitadas durante la aplicación del examen.
• Cambio de ventana en la computadora o laptop en la que está rindiendo el examen.
• Acciones como tomar fotos de la pantalla donde se presentan las preguntas.
• El uso de cualquier material bibliográfico.
31
DESPUÉS DE LA APLICACIÓN DEL EXAMEN
1. Al finalizar el examen en línea en la plataforma de evaluación, usted deberá hacer clic en el
botón Enviar todo y terminar, ver Figura 11.
4. El tema y las referencias bibliografías de cada pregunta del examen constarán en su reporte
de retroalimentación para fundamentar su solicitud de revisión académica.
32
INDICACIONES PARA RESPONDER EL EXAMEN
➢ Lea el texto completo de la pregunta.
➢ Seleccione solo una respuesta marcando con el puntero del mouse en el respectivo
casillero, ver Figura 12.
➢ Usted puede revisar las preguntas en cualquier momento del examen, durante el tiempo que
dure el mismo. Se recomienda efectuar una adecuada distribución del tiempo al contestar las
preguntas del EHEP en línea.
➢ Es importante que verifique el tiempo restante del examen mientras está contestando, recuerde
que dispone de tres (03) horas para responder a las preguntas. En caso de que el tiempo se
termine y no terminó de contestar el examen, su resultado se verá afectado por las preguntas
no contestadas.
33
PROHIBICIONES
34
8. Abandonar el entorno físico de evaluación
9. Tener en su poder información de los instrumentos de evaluación e
información confidencial de las evaluaciones anteriores, durante el
proceso.
10. Poseer materiales de evaluación para su beneficio (con fines comerciales
o no) o de terceros.
11. Usar o divulgar la información relacionada al examen.
12. Violentar los protocolos y buenas prácticas de seguridad informática.
13. Solicitar o recibir ayuda de terceros que dé una ventaja inmerecida en la
aplicación de la evaluación.
14. Activar dispositivos electrónicos que permitan conexiones externas.
15. Incurrir en otros actos de deshonestidad académica.
21. Mantener el entorno físico de evaluación con ruido, debe ser silencioso no
deben presentarse sonidos de personas hablando, mascotas, música o
televisión.
35
Figura 13. Prohibiciones del EHEP en línea.
36
PREGUNTAS FRECUENTES
RESOLVEMOS TUS DUDAS
2
CES Y MSP. (2017). Perfil profesional del Médico Ecuatoriano. Suplemento- Registro Oficial No. 62, 1-
24.
37
5. ¿Quiénes deben rendir el Examen de Habilitación para el Ejercicio Profesional de
Enfermería?
El Examen de Habilitación para el Ejercicio Profesional de Enfermería deben rendirlo:
7. ¿Qué debo hacer si no puedo acceder al sistema o si ingresé mal mis datos personales?
38
Si durante el proceso de confirmación de inscripción en la plataforma del CACES, ingresó
mal sus datos personales, deberá descargar de la página institucional del CECES el
fo ula io soli itud de odifi a ió de i fo a ió , lle a lo o e ta e te con la
información requerida, suscribirlo y remitirlo junto con una copia de su documento de
identificación al siguiente correo: [email protected]
8. ¿El CACES oferta o avala cursos o talleres de preparación para el examen aplicado?
Recuerde, una vez iniciado el examen lo debe finalizar porque el sistema de evaluación no
le permitirá retomarlo para un nuevo intento, pues solo tiene un único intento.
39
13.Durante el examen, ¿Puedo corregir mi respuesta si me equivoqué?
Una vez aprobado el informe de resultados de la evaluación, la Secretaría del pleno del CACES
notificará a cada evaluado, a través de su cuenta personal, con la resolución del pleno y su
respectivo informe.
Este examen no es vinculante para la graduación del estudiante. Sin embargo, sin la
habilitación, el estudiante y/o profesional no podrá postulase para el año de salud rural de
servicio social a profesionales de la salud, con base en la normativa del Ministerio de Salud
Pública del Ecuador y, por lo tanto, no podrá ser registrado para el libre ejercicio de su
profesión.
Usted debe rendir el examen en un sitio adecuado según los requerimientos citados en
esta guía bajo el título Indicaciones para rendir el examen, subtítulo Antes de la aplicación.
18. ¿A qué hora debo presentarme para rendir el examen?
Debe estar en el sitio por usted escogido con al menos 60 minutos de anticipación a la
hora de inicio, a fin de que verifique su entorno físico en el que rendirá el examen, el
nivel de conectividad, se confirme su identidad e ingrese con tiempo a la plataforma de
evaluación.
40
19.¿Qué requisitos debo cumplir para rendir el examen?
41
22.¿Qué debo hacer si tengo problemas para ingresar a la plataforma de evaluación?
42
23.¿Qué pasa si no puedo ingresar el examen a la hora indicada de inicio? Ya que dispondría
de menos tiempo para rendir el examen.
43
24.¿Qué debo hacer si mi internet está fallando y se cierra el examen sin que lo haya
finalizado?
En la pantalla que presenta la plataforma de evaluación, usted puede observar los números
de las preguntas que ha respondido, en caso de no haber respondido todas las preguntas,
usted puede contestarlas, dentro del tiempo establecido para rendir el examen, tres (03)
horas.
26.¿Puedo revisar las preguntas que respondí con anterioridad?
Si, en cualquier momento dentro del tiempo establecido para rendir el examen es posible
retroceder a las preguntas deseadas con el fin de asegurar la respuesta o contestarlas en
caso de que aún no estén respondidas.
27.¿De qué manera puedo comprobar que mi examen fue enviado y recibido?
Al momento de enviar el examen, se generará de manera automática un correo
entregado en su cuenta personal, en el que se indica que el examen fue enviado por
usted, además, usted recibirá los siguientes documentos a su cuenta de correo
electrónico:
➢ Comprobante de haber rendido el examen; y,
➢ Reporte de retroalimentación.
44
28.¿Cómo debo presentar una solicitud de revisión académica?
Deberá presentarla a través del sistema informático GIIES, su argumento debe ser
planteado con una base científica y estar respaldada en referencias bibliográficas
debidamente descritas, de conformidad con las normas generales de citado.
Para conocer más detalles, puede solicitar su requerimiento al siguiente correo electrónico:
[email protected], visitar la página, www.caces.gob.ec o seguirnos en
nuestras redes sociales:
45
ANEXO 1
INSTRUCCIONES PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD:
IGUALDAD DE CONDICIONES EN EL EHEP EN LÍNEA.
Según la normativa ecuatoriana se considera como persona con discapacidad a toda aquella
que teniendo una deficiencia, ve restringida de forma permanente su funcionalidad,
autonomía e independencia para realizar sus actividades de la vida diaria; encontrando además
barreras de actitud y del entorno que evitan su participación plena y efectiva en la sociedad en
igualdad de condiciones que las demás, y que califique con un porcentaje de discapacidad igual
o superior al 30% (treinta por ciento).
El Ministerio de Salud Pública a través de las unidades autorizadas del Sistema Nacional de Salud,
realiza la calificación de la discapacidad. Se entiende como calificación de la discapacidad el
proceso mediante el cual los equipos calificadores de la Autoridad Sanitaria Nacional aplican los
procedimientos e instrumentos técnicos generados por el Ministerio de Salud Pública para la
misma, de acuerdo a lo estipulado en el Artículo 8 de la Ley Orgánica de Discapacidades.
TIPOS DE DISCAPACIDAD.
• Discapacidad Física. – Incluye a personas con deficiencias permanentes en las
estructuras corporales y/o en la movilidad corporal, cualquiera sea su origen; que
ocasionan limitaciones en su funcionalidad, autonomía e independencia para realizar
actividades de su vida cotidiana; y que, al interactuar con las barreras presentes en el
entorno, provocan restricciones en su participación en igualdad de condiciones que las
demás personas. (CONADIS. Consejo Nacional para la igualdad de Discapacidades 2020).
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• Discapacidad Intelectual.– Se refiere a personas con deficiencias permanentes en el
desarrollo cognitivo (comprensión de ideas, pensamiento abstracto, capacidad de
razonar, resolver problemas, toma de decisiones, entre otros); con repercusión directa
en los procesos de socialización, relacionamiento interpersonal, funcionalidad,
autonomía e independencia personal; y que, en su interacción con las barreras de
entorno provocan restricciones de su participación en igualdad de condiciones que las
demás. (CONADIS. Consejo Nacional para la igualdad de Discapacidades 2020).
• Discapacidad Auditiva. – Incluye a personas con deficiencias permanentes en la
audición (hipoacusias y sordera), que se evidencian mediante la dificultad para
comunicarse con las personas oyentes del entorno. Por tanto, las actividades de su vida
cotidiana pueden verse limitadas en su participación social, en su relacionamiento
interpersonal, en su independencia y autonomía, ya que la interacción con las barreras
del entorno, reducen la igualdad de condiciones con las demás personas. (CONADIS.
Consejo Nacional para la igualdad de Discapacidades 2020). Las personas sordas, tienen
su lengua propia: la Lengua de Señas Ecuatoriana - LSE, mediante la cual se comunican
ya sea directamente o a través de Intérpretes de LSE.
• Discapacidad Visual. - Abarca a personas con deficiencias permanentes de la visión (baja
visión y ceguera) que producen restricciones en la autonomía e independencia con
limitaciones funcionales en la vida cotidiana; ya que, debido a la presencia de barreras
en el entorno, estas coartan la plena participación de la persona en igualdad de
condiciones que las demás. (CONADIS. Consejo Nacional para la igualdad de
Discapacidades 2020).
• Discapacidad Psicosocial.- Se refiere a personas con deficiencias permanentes y
atípicas de la personalidad, de las emociones, de la conducta, del comportamiento, de
la comunicación y similares; y que, con independencia de cómo se autodefinan, del
diagnóstico del problema de salud mental, del trastorno de la comunicación y/o de la
socialización, soportan restricciones al ejercicio de sus derechos, accesos y
oportunidades; y ven obstaculizada su participación en razón de una deficiencia real o
supuesta (ONU. Alto Comisionado de Derechos Humanos 2017).
• Discapacidad Múltiple.- Comprende a personas que presentan dos o más
discapacidades asociadas que interactúan entre ellas, para afectar de forma significativa
la autonomía, la independencia y la funcionalidad de la persona; necesitando de forma
permanente apoyos múltiples y variados para las actividades de su vida diaria, así como
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para efectivizar su participación social. Dentro de este tipo de discapacidad se incluye la
sordoceguera. (CONADIS. Consejo Nacional para la igualdad de Discapacidades 2020).
• Persona en Condición Discapacitante Temporal. Se entiende por persona en condición
discapacítate temporal a toda aquella que presente una disminución o supresión
temporal de alguna de sus capacidades físicas, sensoriales, intelectuales o psicosociales,
a consecuencia de deficiencias de carácter previsiblemente transitorias, que, siendo
sometidas al tratamiento correspondiente, en un plazo no mayor a un año (1 año), no
desemboquen en una discapacidad permanente de al menos el 30%. (CONADIS. Consejo
Nacional para la igualdad de Discapacidades 2020).
Para efectos del cumplimiento, tanto de los derechos de las personas con discapacidad como de
sus medidas de acción afirmativa, es primordial para el CACES implementar modificaciones y
adaptaciones necesarias y adecuadas con el fin de garantizar el goce y ejercicio de los derechos
de las personas con discapacidad, sin que su implementación represente cargas económicas
onerosas o cambios normativos desproporcionados o indebidos.
En el caso específico de que una persona con discapacidad visual deba estar acompañada por
otra persona como ayuda idónea, esta no debe ser profesional ni estudiante de carreras de la
salud, y en el requerimiento respectivo, a más de los certificados e informes médicos se
adjuntará copia del documento de identidad del acompañante.
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