Ciclo Básico

Modalidad:…………………………………………………….

Espacio Curricular:
Lenguaje Tecnológico
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3° 1° Grupo B Turno Tarde

Año y División:……………………...........................

2 MODULOS
Cantidad de Módulos:……………........................

MARIANO A CABALEIRO
Profesor/A:……………………………………………………
CICLO LECTIVO 2022

Proyecto de Aula: Lenguajes Tecnoló gicosPá gina 1

 1. FUNDAMENTACIÓN

El aporte que este espacio puede realizar al fin principal de la educación técnica del ciclo
básico se basa de la trasmisión de principios y normas que otorgan sentido y marco a la
experiencia social colectiva, pero requieren de la interpretación de esos principios y normas a
la luz de las situaciones de la vida diaria, por un lado, y del marco teórico por el otro. Esto
implica el desarrollo de actitudes intelectuales necesarias para el ejercicio del juicio crítico y
estimula el posicionamiento y la acción consciente y responsable dentro de la sociedad.
Estas formas de abordaje incluyen información, conceptos y procedimientos que
contribuyen a la formación cultural general del nivel técnico y están en la base, no solo de la
formación de ciudadanos conscientes y responsables, sino de la preparación para los estudios
superiores y el desarrollo de capacidades para el trabajo.
Los criterios de selección de los contenidos de este espacio curricular han sido:
Con la finalidad de formalizar a los alumnos en el conocimiento y el manejo de
herramientas tecnológicas como ser una computadora para la resolución de problemas, con
una construcción dirigida a jóvenes de su edad, problemas que hacen a su formación técnica
en el manejo de las herramientas informáticas.

2. EXPECTATIVAS DE LOGRO

 Reconocer las diferentes herramientas informáticas utilizadas en la Práctica Contable.

 Explicar y analizar los diferentes contenidos Conceptuales, aplicando el vocabulario
especifico.
 Contrastar los datos teóricos con situaciones planteadas o reales y extraer
conclusiones fundadas.
 Manejar apropiadamente las distintas herramientas.
 Desarrollar herramientas para que se aborden soluciones a problemas a través de un
tratamiento o enfoque informático.
 Fomentar la búsqueda de distintos enfoques de resolución, atendiendo al objetivo del
problema.
 Proporcionar la búsqueda de errores y su adecuada modificación.
 Identificar, analizar y comprender las distintas relaciones que genera el hombre y las
organizaciones en el ambiente jurídico, contable y tecnológico.
 Analizar y seleccionar instrumentos de orientación y de mediación de creciente
complejidad.
 Desarrollar el sentido estético de la realización de los trabajos a presentar.
 Valorar la importancia del trabajo para un futuro personal.
 Manejo apropiado verbal sobre el tema.
 Relacionarse con respeto, generosamente y cooperativamente con los demás.

3. CONTENIDOS CONCEPTUALES

UNIDAD N° 1: ¿Qué es una computadora? Definición. Hardware: Concepto y

clasificación, diferencias con el concepto de periféricos, ejemplos.
Software: Concepto y clasificación, fundamentación de su importancia y ejemplos.
Memorias: Conceptos de memorias, tipos, clasificación y diferencias. Ejemplos.

Proyecto de Aula: Lenguajes Tecnoló gicosPá gina 2

Unidades de capacidad: Bit: Como está compuesto, representación, Idea y forma de
trabajo bajo un sistema de numeración binario. El Byte, Kbyte, Mbyte, Gbyte, tabla de
equivalencias, pasaje de una unidad a otra.

UNIDAD N° 2: Sistema Operativo Windows 10. Introducción al concepto de S.O,

características de los sistemas operativos, ejemplos. Sistemas Multitarea y
Multiusuario, diferencias. Swap, memoria virtual y paginado, diferencias y momentos
en donde se produce, particularidades en cada caso. Sistemas abiertos, públicos y
propietarios, diferencias y ejemplos.
El escritorio, sus partes.
Mi PC: Manejo de archivos.

UNIDAD N° 3: Microsoft Word 2016. Abrir un documento, escribir y borrar,

desplazarse por el documento. Caracteres no imprimibles. Guardar un documento,
recuperarlo, cerrar el archivo. Manejo del ayudante de Word.
Abrir un archivo, seleccionar, deshacer y rehacer, formato fuente, resaltar, copiar
estilo y formatos, espacio entre caracteres, animación, cambiar entre mayúsculas y
minúsculas.
Letra capital, estilo, formato de párrafos, manejo de zoom, vista preliminar e
impresión.
Reordenar un texto, cortar y arrastrar. Copiar, cortar y pegar. Opciones rápidas,
pegado especial, modificación de vínculos, buscar y reemplazar. Autotexto,
autocompletar y auto resumen.
Corrección, selección de idiomas, corrección ortográfica y gramatical. Autocorrección,
sinónimos. Corte de la palabra al final de renglón. Asistente para cartas. Cartas
predeterminadas, sobres y etiquetas.
Columnas, títulos, encabezado y pie de página, notas al pie, números de página,
numeración y viñetas.
Tachado, doble tachado, interlineado.
Tablas y bordes, sombreados, borde de página, arte y tabulación.
Tablas, insertar tablas, escribir en las tablas, modificar su apariencia, conversión de
texto a tabla, conversión de tabla a texto. Ordenamiento de datos.
Asistente para cartas, combinar correspondencia, asociar con un archivo de datos.
Impresión y encuadernación.

UNIDAD N° 4: Microsoft Excel 2016. Introducción de datos, abrir y guardar archivos,

desplazamientos, introducción y edición de datos, suspensión de datos y deshacer
cambios. Manejo de libros de trabajos.
Introducir formulas: Sumas de filas y columnas, denominación de rangos, edición de
nombres de rangos. Copiado y pegado de datos entre celdas, desplazamientos de
darlos entre celdas, inserción y suspensión de celdas, filas y columnas.

Proyecto de Aula: Lenguajes Tecnoló gicosPá gina 3

Creación de fórmulas con referencias absolutas y relativas.
Formateo de datos: Modificación de formatos de números. Modificación de tipos de
letra. Cambio de la altura de una fila y del ancho de una columna.
Representación gráfica de datos.

UNIDAD N° 5: Microsoft Access 2016. Diseño de una base de datos, Tablas, registro y
campo, definición y características. Concepto de base de datos relacional.
Creación de una base de datos, creación de tablas, diferentes vistas de una tabla.
Tipos de campos y propiedades. Claves e índices, su importación, implementación
dentro de una tabla.
Operaciones habituales con tablas. ABM dentro de una tabla. Ordenamiento,
búsquedas y filtros.
Consultas: Creación de una consulta, ingreso de criterios para la consulta.
Formularios: Asistente para la creación de formularios, partes de un formulario, diseño
manual de los mismos. Establecer las propiedades de un formulario.
Informes: Asistente para la creación de informes, elección del tipo de informe.
Propiedades de la selección y propiedades del informe.

UNIDAD N° 6: Redes e Internet. Que es una red, tipos y características, Clasificación

según su topología y su área geográfica, explicación de cada una con ejemplos
tomados de la sociedad.
Software y tipos de servidores para red, red punto a punto y cliente servidor: ventajas
y desventajas de cada una.

CONTENIDO ADICIONAL:

En cada bloque los alumnos van a trabajar con temas referentes a nuevas tecnologías
acorde a lo que surja en determinados momentos del año y que sea de su interés y de
interés para el espacio curricular.

4. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

 Elaborar conceptos a partir de determinadas notas esenciales.

 Relacionar conceptos y formular enunciaciones básicas.
 Leer comprensivamente diversos textos.
 Extraer con claridad argumentos a favor o en contra de determinados hechos,
situaciones, teorías, etc.
 Situar los conceptos y los hechos en determinados marcos prácticos.
 Interpretar distintas situaciones.
 Debatir ideas a partir de la escucha atenta del otro.
 Interpretar el concepto de información y dato. Investigar sobre la evolución de las
maquinas de procesamiento de datos.

Proyecto de Aula: Lenguajes Tecnoló gicosPá gina 4

  Reconocer parte de una computadora y sus funciones.
 Utilizar recursos de una computadora.
 Aplicar los comandos del sistema operativo para la creación de directorios copiar,
borrar, etc.
 Utilizar correctamente la planilla de cálculo.
 Analizar las distintas estructuras y funciones de una hoja e cálculo.
 Identificar distintas barras de herramientas.
 Resolución de problemas contables con la planilla de cálculo.
 Reconocer los distintos gráficos y operaciones.
 Aplicar formatos: negrita, cursiva y subrayado.
 Justificar texto central, izquierda, derecha.
 Modificar fuentes, tamaño de letra, interlineado, imprimir documentos.
 Diseñar el tipo de página.
 Rectificar en forma adecuada de los datos. Localizar los errores en los cálculos.
 Ordenar datos de acuerdo a la necesidad.
 Aplicar correctamente las herramientas seleccionadas.
 Recuperar la información y re grabar la planilla.
 Uso adecuado de las pantallas de ayuda.
 Seleccionar accesos directos de herramientas.
 Determinación del formato de la hoja a utilizar.
 Analizar las estructuras y funciones de un procesador de textos.
 Relacione las semejanzas y diferencias entre las distintas barras de herramientas.
 Conocer la barra de menú y barra de estado.
 Conocer como crear, entra y salir del procesador de textos.
 Crear formatos de párrafos.
 Localizar los errores en los documentos.
 Diseñar el tipo de página.
 Localizar los errores en los documentos.

5. CONTENIDOS ACTITUDINALES

 Participar activamente en las clases.

 Respetar al otro como persona y como alumno.
 Demostrar compromiso con los temas y las tareas a su cargo.
 Manifestar interés por el respeto de los derechos humanos de las distintas situaciones
de clase.
 Comprometerse con la defensa de los derechos humanos.
 Toma de decisiones acertadas en la configuración de la hoja de trabajo.
 Valorar el trabajo en grupo.
 Seleccionar los gráficos adecuados a los datos.
 Valorar y analizar los datos resultantes de un gráfico.
 Ayudar al compañero.
 Adquirir un comportamiento responsable.

Proyecto de Aula: Lenguajes Tecnoló gicosPá gina 5

  Aceptación de los errores en la confección de una planilla.

6. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

 Explicar a través del diálogo.

 Aportar conceptualizaciones que alienten a los alumnos al análisis y a la elaboración de
puntos de vista más abarcativos y plurales para pensar la realidad.
 Incorporar el manejo de conceptos teóricos centrales y de relativa complejidad.
 Trabajar con el sentido de los conceptos, tanto desde las distintas perspectivas
teóricas, como en su carácter de principios orientados para la acción.
 Organizar debates.
 Presentar distintos recursos existentes elaborados por las disciplinas y que sean de
tratamiento público en ese momento.
 Trabajar con comprensión e interpretación de textos y discursos de distinta
especificidad (jurídicos, periodísticos, imágenes artísticas, gráficos, estadísticas, fines
de ficción y documentos).
 Enseñar a procesar la información a través del trabajo con diferentes fuentes.
 Presentar situaciones (casos periodísticos, fallos judiciales, relatos, textos literarios)
para provocar una reflexión activa de los alumnos desde sus propios marcos
interpretativos a partir de ponerlos en diálogo con las conceptualizaciones teóricas.
 Exposición dialogada de contenidos.
 Resolución de trabajos prácticos.
 Guía de trabajos prácticos.
 Tutoriales.

7. RECURSOS

 Trabajos prácticos.
 Guías de lectura.
 Apuntes.
 Evaluación continua.
Uso de la computadora en el laboratorio de informática de la escuela.

8. TIEMPO

 Primeras tres semanas: Trabajo de diagnóstico y recuperación de saberes

previos.
 Primer Trimestre: Unidad 1, 2 y 3.
 Segundo Trimestre: Unidad 4.
 Tercer Trimestre: Unidad 5 y 6.

Proyecto de Aula: Lenguajes Tecnoló gicosPá gina 6

 9. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Lectura comprensiva del material de trabajo y de las consignas dadas.

 Uso de la simbología y del lenguaje específico.
 Continuidad en el trabajo y el estudio. Presentación en tiempo y forma de los
trabajos requeridos.
 Responsabilidad.
 Cuidado del material.
 Colaboración al clima del trabajo áulico.
 Respeto y valoración de la palabra de los demás.
 Carpeta de contenidos
 Evaluación práctica en computadora
 Carpeta de trabajos prácticos.
 Observación en su desempeño individual y grupal.

10. BIBLIOGRAFÍA DEL ALUMNO

 Libro de Textos: Microsoft, Formar - Educación a distancia – Curso de Word

2016, Buenos Aires, 2016.
 Libro de Textos: Mario Tomas Umana; Access para pymes; Buenos Aires;
Compumagazine; 2016.
 Libro de Textos: Flate Wempen, Microsoft Access 2016 Prentice-Hall, Madrid,
2016.
 Libro de Textos: Mark Dodge, Chris Kinata, Craig Stinson, Running Microsoft
Excel 2016, Mc Graw Hill, España, 2016.
 Libro de Textos: Excel 2016 paso a paso, Microsoft Press, Madrid, 2016.
 Libro de textos: Tecnologías de la Información y la Comunicación; ES 4, Primera
Edición; Deraco, Laura Mariana; DGCE Pcia. Buenos Aires, La Plata; 2016.

Mariano Cabaleiro

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