OFICIO MÚLTIPLE #00182 2022 SINAD #73914 2022 Precisiones Acerca de La Evaluación de Competencias de Estudiantes de La EducaciónRR
OFICIO MÚLTIPLE #00182 2022 SINAD #73914 2022 Precisiones Acerca de La Evaluación de Competencias de Estudiantes de La EducaciónRR
OFICIO MÚLTIPLE #00182 2022 SINAD #73914 2022 Precisiones Acerca de La Evaluación de Competencias de Estudiantes de La EducaciónRR
Señores/ras:
Directores/as de las Instituciones Educativas Públicas y Privadas de Educación Básica de la
Jurisdicción de la UGEL N° 07.
Presente. -
De mi consideración:
Tengo el agrado de dirigirme a Ustedes, para darles a conocer el presente documento en referencia al
OFICIO MÚLTIPLE N° 00212-2022-MINEDU/VMGP-DIGEBR, el cual tiene por finalidad brindar alcances
para el desarrollo de la evaluación de competencias de estudiantes en todos los niveles y modalidades de
la educación básica del año escolar 2022, el cual contempla la forma de evaluación para finalizar el periodo
lectivo 2022 y a su vez como se iniciaría la evaluación a partir de marzo del periodo lectivo 2023 detallada
en el siguiente párrafo:
A partir del inicio del año lectivo 2023, la evaluación de competencias de los estudiantes de la
Educación Básica se rige por lo dispuesto en el documento normativo “Norma que regula la
evaluación de Competencias de los Estudiantes de la Educación Básica” aprobado por la
Resolución Viceministerial N° 00094-2020-MINEDU, por lo que las disposiciones para la evaluación
de competencias de los estudiantes de la Educación Básica aprobadas mediante Resolución
Viceministerial N° 334-2021-MINEDU, “Disposiciones para la evaluación de competencias de
estudiantes de la Educación Básica en el marco de la emergencia sanitaria por la Covid-19”, solo
será aplicable hasta antes del inicio del año lectivo 2023.
La nivelación escolar no excluye las diferentes acciones que la IE pueda implementar como
estrategias para la recuperación y consolidación de aprendizajes.
En la Modalidad de EBA, en los ciclos Inicia, Intermedio y Avanzado, la recuperación y consolidación de
aprendizajes se desarrolla con las y los estudiantes que lo requieran durante el periodo promocional o
periodos de atención
Se suscribe el presente documento en merito a las atribuciones y facultades delegadas por la directora de
la Unidad de Gestión Educativa Local N° 07 - San Borja, Lic. Gloria María Saldaña Usco, en atención a la
Resolución Directoral UGEL.07 N° 0001-2022.
Sin otro particular es propicia la ocasión para expresarle la muestra de mi especial consideración y estima
personal.
Atentamente,
JWJC/J.ASGESE
LATC/Secret. ASGESE
AFAC/Esp. SIAGIE
12/12/2022
Señores
DIRECTORES REGIONALES DE EDUCACIÓN
GERENTES REGIONALES DE EDUCACIÓN
Presente.-
De mi consideración:
Es grato dirigirnos a usted para saludarlo (a) cordialmente y en atención al numeral 7.4 de la
Resolución Ministerial de la referencia, referido a la evaluación de competencias para el año
escolar 2022, el Ministerio de Educación ha elaborado el documento denominado:
“Precisiones acerca de la evaluación de competencias de estudiantes de la Educación Básica
del año escolar 2022”.
El referido documento tiene por finalidad brindar alcances para el desarrollo de la evaluación
de competencias de estudiantes, en todos los niveles y modalidades, de la educación básica
del año escolar 2022; el mismo que traslado para conocimiento, difusión y acciones conforme
a sus competencias.
Atentamente,
https://esinad.minedu.gob.pe/e_sinadmed_7/VDD_ConsultaDocumento.aspx
PRECISIONES ACERCA DE LA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
DE ESTUDIANTES DE LA EDUCACIÓN BÁSICA DEL AÑO ESCOLAR 2022
I. MARCO NORMATIVO
II. INTRODUCCIÓN
Se realiza teniendo como centro al estudiante, por ello debe contribuir a reforzar su
autoestima y a la consolidación de una imagen positiva de sí mismo, de confianza en sus
posibilidades y su esfuerzo motivándolo a seguir aprendiendo.
III. DEFINICIONES
Para efectos del presente documento se utilizan las definiciones referidas en la Resolución
Viceministerial N°334-2021-MINEDU y la Resolución Viceministerial N°094-2020-MINEDU.
Evidencias. Producciones y/o actuaciones realizadas por los estudiantes –en situaciones
definidas y como parte integral de su proceso de aprendizaje– mediante las cuales se puede
interpretar e identificar lo que han aprendido y el nivel de logro de la competencia que han
alcanzado con relación a los propósitos de aprendizaje establecidos, y cómo lo han aprendido.
4.1. El objetivo del presente documento es brindar alcances para el desarrollo de la evaluación de
competencias de estudiantes, en todos los niveles y modalidades, de la educación básica del
año escolar 2022.
4.2. La evaluación de competencias del año escolar 2022 está determinada en el documento
normativo denominado “Disposiciones para la evaluación de competencias de estudiantes de
la Educación Básica en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19”, aprobado
mediante la Resolución Viceministerial N° 334-2021-MINEDU, de acuerdo con lo establecido
en la Resolución Ministerial Nº 186-2022-MINEDU.
4.3. Las disposiciones para la evaluación de competencias de los estudiantes de la Educación Básica
aprobadas mediante Resolución Viceministerial N°334-2021-MINEDU solo serán aplicables
hasta antes del inicio del año lectivo 2023, de acuerdo a lo señalado en la Resolución
Ministerial Nº 474-2022-MINEDU. A partir del inicio del año lectivo 2023 comienza a regir la
RVM N° 094-2020-MINEDU, lo cual supone un tránsito entre la promoción guiada (RVM N°334-
2021-MINEDU) hacia la recuperación de los aprendizajes (RVM N°094-2020-MINEDU). En ese
sentido, durante el año escolar 2023 se desarrollará la estrategia de Refuerzo Escolar (RVM
045-2022-MINEDU) para ayudar a las y los estudiantes en la consolidación de sus aprendizajes.
Registro en el SIAGIE
4.4. Al final del periodo escolar 2022, en diciembre, el/la docente de Educación Básica registrará
en el SIAGIE la información referida a las competencias desarrolladas, consignando de forma
obligatoria el último nivel de logro (representado con un calificativo literal o vigesimal según
corresponda) o conclusión descriptiva, o comentario predeterminado. Este nivel de logro es el
que se consignó a cada competencia en el último periodo trabajado.
4.6. En los ciclos II a VII (hasta 4º grado de secundaria) de EBR, EBE (Centros de Educación Básica
especial-CEBE), y los ciclos inicial, intermedio y avanzado de Educación Básica Alternativa (EBA)
se registran en el SIAGIE el nivel de logro B, A y AD, según lo alcanzado por las/los estudiantes
en cada competencia desarrollada hasta el final del año escolar 2022 (diciembre). No se
utilizará el nivel de logro C.
4.8. Si el/la docente no cuenta con información suficiente, o evidencias con relación al desarrollo
de la(s) competencia(s), pero cuenta con información adicional sobre el/la estudiante, en
relación a situaciones vividas que afectaron su progreso (situación emocional y familiar,
sugerencias para la mejora del proceso de aprendizaje con énfasis en los aspectos en los que
el estudiante requiere apoyo, conectividad o comunicación con la institución educativa,
condiciones del contexto, u otros que se consideren pertinentes), y que sirven de insumo para
la atención del estudiante durante el siguiente periodo lectivo esta se podrá consignar en el
SIAGIE, como un comentario general de la edad, grado o ciclo por cada estudiante. En el caso
de las y los estudiantes de EBE se debe añadir un comentario, en las conclusiones descriptivas,
con los apoyos educativos y los ajustes razonables (aprendizajes, tiempos, materiales, formas
de evaluación, entre otros) brindados por el docente durante el periodo lectivo.
4.9. La información del comentario general servirá de referente para la planificación curricular del
docente que recibe al estudiante en el periodo de recuperación y en las acciones de Refuerzo
escolar en el año 2023. Cabe señalar que la EBE no contará con periodos de recuperación.
4.10. Si el docente no ha logrado realizar acciones para el desarrollo de alguna de las competencias
o no cuenta con información suficiente (evidencias) para determinar un nivel de logro o
calificativo deberá seleccionar un comentario predeterminado que exprese de manera cercana
la situación de los estudiantes. En el SIAGIE aparecerán las siguientes opciones o comentarios
predeterminados en una pestaña desplegable:
4.12. En el caso de las y los estudiantes de Centros de Educación Básica Especial (CEBE) también
serán promovidos de manera automática. Sin embargo, si se determina que alguno requiere
volver a cursar la misma aula (Inicial 3, 4 o 5 años), o grado (1º a 6º grado), podrá ser
matriculado en esta aula o grado nuevamente, en el siguiente periodo lectivo. Esta decisión
requiere del acuerdo entre la familia y la IE (ver Resolución Viceministerial 094-2020-
MINEDU).
4.13. La promoción de los estudiantes de primer a segundo grado de primaria es automática (RVM
N°094-2020-MINEDU). Se considera que estos estudiantes deben continuar con su proceso de
alfabetización inicial, que requiere ser consolidado hacia el término del segundo grado.
4.14. Acerca de las condiciones de promoción, de 2º grado del Nivel de Educación Primaria de EBR
y 2º grado del ciclo inicial de EBA, así como en los grados sucesivos, se podrá registrar
Promovido (PRO) si al concluir el año escolar 2022 el estudiante ha logrado los niveles
esperados en las competencias establecidas por el/la docente durante el año escolar 2022 (RM
Nº 186-2022-MINEDU). En el marco del desarrollo de las competencias establecidas en el
CNEB la calificación del nivel de logro en un grado define su nivel de logro en los grados
anteriores. En este sentido, se debe tener en cuenta que, en el caso de estudiantes con
competencias pendientes de calificación en años anteriores, las y los docentes a cargo deberán
consignar el calificativo de tales competencias antes de consignar las correspondientes al año
escolar 2022.
Acciones de Recuperación Pedagógica
4.15. Las/los estudiantes de los niveles de educación primaria y secundaria de EBR; y de los ciclos
inicial, intermedio y avanzado de EBA que no lograron los niveles esperados en la(s)
competencia(s) al finalizar el periodo lectivo 2022 tendrán que ser atendidos, en el marco del
enfoque de competencias, con acciones de recuperación para continuar con su desarrollo.
4.16. Cada IE y programa educativo, de acuerdo con las características del servicio educativo,
descentralizado, y centrado en el estudiante y su bienestar socioemocional; brindarán dichas
acciones de recuperación de los aprendizajes a fin de que las/los estudiantes que las requieran,
logren los niveles esperados de la(s) competencia(s).
Los directores de las IIEE públicas y privadas de EBR están facultados a organizar, programar
y ejecutar acciones de recuperación, los cuales tienen por finalidad que las/los estudiantes
que no lograron los niveles esperados en la(s) competencia(s); es decir, que tienen
casilleros en blanco en el acta oficial, continúen avanzando a través de diversas actividades,
durante el periodo vacacional, en seis (6) semanas efectivas.
4.19. El/la estudiante podrá solicitar la evaluación de recuperación de la(s) competencia(s) entre
enero del 2023 e inicio del año lectivo 2023, según cronograma publicado por la IE. De alcanzar
los calificativos requeridos, se registran en el SIAGIE hasta el 14 de abril de 2023.
4.20. Para el caso de los estudiantes de 5° grado de secundaria que a marzo no alcanzan el
calificativo mínimo de 11 en una o más competencias de las desarrolladas, o tienen
áreas/talleres pendientes de aprobación al 2019, pueden solicitar evaluación de subsanación,
cuantas veces sea necesario hasta lograr los calificativos aprobatorios, los cuales serán
registrados en el SIAGIE. En cualquier institución educativa del país de la modalidad EBR de
educación secundaria, el estudiante podrá realizar la evaluación de recuperación o
subsanación previa autorización de la IE de origen mediante el SIAGIE. Así mismo, la Institución
educativa que evalúa deberá registrar los calificativos correspondientes en el SIAGIE.
4.21. Igualmente, el estudiante que no se haya contactado con sus docentes o con la institución
educativa, y de haber desarrollado experiencias de aprendizaje o estudios independientes,
podrá presentar al iniciar el año escolar su Carpeta de trabajo o portafolio con lo trabajado
durante los años anteriores según corresponda. Esta carpeta o portafolio se entrega al
docente, quien lo recibe como evidencia del trabajo realizado. De alcanzar los calificativos
requeridos, se registran en el SIAGIE y de no ser así se desarrollarán acciones para la
consolidación
4.23. Del mismo modo, el Ministerio de Educación implementará la nivelación escolar en el marco
de la recuperación y consolidación de aprendizajes, estrategia que tiene como propósito
realizar acciones de nivelación en estudiantes de Educación Primaria y Secundaria de la
Educación Básica Regular, incluidas las IIEE EIB consideradas en este proceso para el nivel de
Primaria y Secundaria, respecto a las necesidades de aprendizaje identificadas para el
desarrollo de competencias. La nivelación en el marco de la recuperación y consolidación de
aprendizajes se desarrolla durante los meses de enero y febrero de 2023 en las áreas de
matemática y comunicación mediante acciones formativas presenciales.
En el ámbito rural, las IIEE de Primaria Multigrado Monolingüe Castellano, a cargo de la DISER
y las IIEE de Secundaria con Modelos de Servicio Educativo, movilizarán estrategias que serán
trabajadas previamente por los docentes para ser desarrolladas por las y los estudiantes en los
espacios de la familia, la comunidad y en las IIEE durante el período vacacional. Asimismo, se
realizan acciones de coordinación y gestión con los gobiernos locales y otras instituciones y
organizaciones para impulsar y orientar el apoyo directo a estudiantes que más lo necesitan.
La Nivelación escolar no excluye las diferentes acciones que la IE pueda implementar como
estrategias para la recuperación y consolidación de aprendizajes.
En la modalidad de EBA, en los ciclos Inicial, Intermedio y Avanzado, la recuperación y
consolidación de aprendizajes se desarrolla con las y los estudiantes que lo requieran durante
el periodo promocional o periodo de atención.
4.24. Cabe señalar que, luego de las acciones de recuperación realizadas en enero y febrero, las/los
estudiantes recibirán acompañamiento durante el año escolar 2023 a través de la estrategia
Refuerzo Escolar. Asimismo, se realizarán acciones intersectoriales e intergubernamentales
para la reinserción y continuidad educativa detalladas en la Resolución Ministerial Nº 474-
2022-MINEDU.
4.26. Para el caso de estudiantes trasladados que continúen sus estudios en una IE dentro del país,
teniendo calificativo(s) pendiente(s) hasta antes del inicio del año lectivo 2023, el SIAGIE estará
habilitado para que la IE de destino, de EBR o EBA, pública o privada complete la información
hasta el 14 de abril del 2023, registrando el número de Resolución en el acta correspondiente.
4.27. Los certificados de estudios consignarán la información proveniente del Acta Oficial de
Evaluación. De haber casillas vacías, la IE de destino deberá realizar las acciones de
recuperación para la consolidación de los aprendizajes del estudiante, a fin de que logre lo
esperado y se obtenga la información correspondiente.
4.28. Los directivos de las IIEE deben garantizar que la información correspondiente a las
Resoluciones de procesos de adelanto o postergación de evaluaciones, evaluación de
ubicación de grado, evaluaciones de convalidación, revalidación, subsanación o traslado se
consignen en el Acta Oficial de Evaluación.
4.29. Los directivos de las IIEE deben garantizar que la información correspondiente a las
Resoluciones de procesos de adelanto o postergación de evaluaciones, evaluación de
ubicación de grado, evaluaciones de convalidación, revalidación, subsanación o traslado se
consignen en el Acta Oficial de Evaluación.
4.30. Con respecto a las competencias sin calificativo de años anteriores, 2020 y 2021, y en el marco
del desarrollo de las competencias establecidas en el CNEB, la calificación del nivel de logro en
un grado, define su nivel de logro en los grados anteriores. En este sentido, las y los docentes
deberán consignar el calificativo correspondiente de los grados anteriores acorde al nivel de
logro obtenido en el último periodo lectivo.
4.31. Asimismo, se podrá reconocer los estudios independientes según lo establecido en el numeral
5.2.3.7. de la "Norma que regula la Evaluación de las Competencias de los Estudiantes de
Educación Básica", aprobada por la Resolución Viceministerial N° 094-2020-MINEDU.