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Lenguaje y
Comunicación I
PRIMER SEMESTRE
NÚMERO DE MATRÍCULA:
COLEGIO DE BACHILLERES.
PLANTEL 1 DEL COLEGIO DE
BACHILLERES: EL ROSARIO
ACADEMIA LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN.
GUÍA DE ESTUDIOS PARA LA PREPARACIÓN DE LAS EVALUACIONES DE
RECUPERACIÓN Y/O ACREDITACIÓN ESPECIAL PARA LA ASIGNATURA DE
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN I
CRÉDITOS.
ELABORADORAS DE LA GUÍA.
COORDINACIÓN.
La guía cuenta con una metodología pedagógica que conduce a aprender con
facilidad, aun sin el apoyo del docente, lo que te ayuda a ser autodidacta. El
lenguaje que presenta es claro y adecuado a la competencia lingüística que
manejas a nivel medio superior; los textos que se incluyen fueron seleccionados
cuidadosamente, a fin de que tengan un alto nivel de significatividad para ti.
Provocando tu interés y hábito por la lectura, misma que te lleva a la producción
escrita de diversos documentos, entre ellos un proyecto de vida escolar, en el
que aplicas las técnicas y procesos de la redacción.
Comunidad de aprendizaje
TEMAS HABILIDADES
Proceso de Reconoces los actores que participan en la
Comunicación comunicación
Identificas la importancia del contexto para el
desarrollo de la comunicación
Funciones de la lengua Identificas la intención comunicativa en el
texto
Reconoces la situación comunicativa en su
contexto
Identificas los tipos de discurso
Reconoces el objetivo que tiene el emisor al
comunicarse
Comunicación oral y Reconoces las diferencias entre ambas
escrita Identificas los rasgos característicos de
ambas
Estructura lógica de Identificas las partes de un texto
redacción
Comprensión lectora Reconoces la idea general del texto
Identificas la idea principal de un texto
Identificas las ideas secundarias de un texto
Evaluación Diagnóstica
¿Qué entiendes por proceso de Acto que se lleva a cabo entre 2 o más
comunicación? individuos mediante el dialogo con el fin
de recibir y transmitir información
Proceso de comunicación
La comunicación consiste en un intercambio de ideas, información, opiniones,
etc., y es gracias a ésta que los seres humanos pueden establecer relaciones.
Ahora bien, para que la comunicación pueda llevarse a cabo es necesario que
conozcas los elementos que participan en ella. A continuación, se presenta un
esquema basado en el modelo de Román Jacobson que nos ofrece una mejor
explicación sobre este proceso.
CONTEXTO.
(entorno que rodea
la comunicación)
CÓDIGO. CANAL.
(conjunto de (medio por el que
signos) se transmite el
mensaje
A partir del modelo anterior, podemos plantear que cuando nos comunicamos
por vía telefónica con algún amigo nos presentamos como el emisor, ya que
somos nosotros los que transmitimos un primer mensaje, mientras que
nuestro amigo se convierte en el receptor, pues él lo recibe. Asimismo, si
ambos nos comunicamos por medio del celular, éste pasa a ser el canal,
mientras que el código es la lengua, pues es un conjunto de signos que
ambos compartimos. Por último, el contexto se refiere al entorno que nos
rodea; es decir, la situación social, política o cultural sobre la que estemos
rodeados, así como la situación que planteemos.
ACTIVIDAD 1.
Querida Elizabeth:
El viernes pasado fue uno de los días más felices de mi vida, porque al fin logré
juntar el dinero que me hacía falta para nuestro viaje a París. Puedes imaginar
los lugares que visitaremos la Torre Eiffel, el museo de Louvre y la Catedral de
Notre Dame, en verdad creo que pasaremos momentos inolvidables solo tú y
yo. El miércoles iré a verte para que revisaremos los últimos detalles de
nuestro gran viaje.
Te quiere Alex
Emisor ALEX
Canal CORREO, CARTA
Código o Contexto Van a ir a parís
Canal CORREO, CARTA
Referente o Contexto Irá a recoger a Elizabeth
Receptor Elizabeth
Emisor Profesora
Canal Texto
y predicado. Se utilizan
modismos, muletillas,
frases coloquiales,
repetición de palabras,
etcétera. Por lo que, el
lenguaje puede ser más
informal. Las palabras
pueden adquirir más
variedad de significados.
ESCRITA Es aquella que se Logra trascender el
caracteriza por hacer conocimiento; es decir,
uso de la escritura y, es permanente y, eso
todo lo que ésta implica; permite que su
es decir, reglas contenido pueda ser
gramaticales y resguardado con el paso
ortográficas. No es del tiempo. Relación
universal, pues se indirecta entre el emisor
requiere de una y receptor. El mensaje
formación académica puede ser interpretado,
para poder identificar los a partir de los
signos lingüísticos. conocimientos que se
posean, esto, implica
que, el lector tendrá que
esforzarse para un
mejor entendimiento.
Lleva un mayor tiempo
de elaboración, por lo
que, existe un mayor
cuidado del lenguaje; es
decir, evita el uso de
repeticiones, muletillas,
exclamaciones, etcétera.
El discurso posee un
mayor cuidado, ya que,
se tiene más tiempo
para la estructuración de
las ideas.
ACTIVIDAD 2.
Funciones de la lengua
ACTIVIDAD 3.
comunicación
Uno, dos, probando, Canal Fática
probando, ¿me escuchan?
Uno, dos, probando...
Ella se convirtió en una Mensaje Poética
estrella fugaz.
Hacía un frío insoportable Contexto o referente Referencial
que llegaba hasta los
huesos y parecía aumentar
con cada paso que
dábamos.
En la palabra güera la letra u Código o contexto Metalingüística
se pronuncia gracias a que
lleva una diéresis (Ü) sin la
diéresis la letra u no sonaría.
La historia de Roma es la Contexto o referente Referencial
historia de la ciudad como
entidad urbana y la historia
de los estados e
instituciones de los cuales
ha sido capital o sede a lo
largo del tiempo. Se puede
dividir en prehistoria, Roma
Antigua, Roma Medieval,
Roma-Moderna y
Contemporánea
Si compra este celular no se Receptor Apelativa
arrepentirá, ya que, cuenta
con una garantía de por
vida.
ACTIVIDAD 4
Informar
PROYECTO DE VIDA
Una vez que se definen los objetivos lo siguiente es identificar cuáles son tus
fortalezas, valores y cualidades, ya que, todas éstas serán importantes para
que logres alcanzar tus objetivos de manera más amena. Para identificarlas
puedes elaborar una lluvia de ideas.
Por otra parte, tienes que pensar que pueden existir obstáculos en el camino
hacia la meta, por lo que es necesario que consideres soluciones en caso de
necesitarlas. Además, deberás localizar tus debilidades e identificar si pueden
ser perjudiciales para alcanzar tu objetivo y en ese caso será necesario
corregirlas.
ACTIVIDAD 5
Morir es retirarse,
hacerse a un lado.
Ocultarse, un momento.
Estarse quieto,
pasar el aire de una orilla,
a nado,
y, estar en todas partes,
en secreto.
Morir es olvidar,
ser olvidado.
Refugiarse desnudo,
En el discreto calor de Dios,
y, en su cerrado pequeño.
Crecer, igual que en un feto.
Morir es encenderse bocabajo
hacia el humo, el hueso, la caliza
y, hacerse de tierra.
Tierra con trabajo.
Apagarse es morir: lento y aprisa.
Tomar la eternidad como a destajo
y repartir el alma
en la ceniza.
a) Apelativa
b) Referencial
c) Poética
d) Emotiva
2. El emisor es…( d )
a) La muerte
b) El narrador
c) El receptor
d) Jaime Sabines
3. El canal es…( B )
a) Un libro
b) Una página web
c) Una hoja
d) La muerte
http://www.objetos.unam.mx/literatura/funciones_lengua/index.html
Habilidades comunicativas.
Debes contar con los siguientes conocimientos para abordar los contenidos del
corte de aprendizaje 2:
Evaluación Diagnóstica
Será durante el segundo semestre del año 2018, de acuerdo con el plan
anunciado por la compañía espacial estadounidense SpaceX, cuando viajen
los dos primeros turistas a la Luna. La idea de este primer periplo es que esas
dos personas puedan ver desde muy, muy cerca el único satélite natural de
nuestro planeta, ya que orbitarán alrededor, casi rozando la superficie lunar,
aunque no podrán dar un paseo por ella, ya que la misión no contempla que la
nave aterrice.
en los últimos 45 años, que viajan rumbo a la Luna –el hombre puso los pies en
el satélite por última vez en 1972–. De acuerdo con Musk, "viajarán más rápido y
más lejos en el Sistema Solar que cualquiera antes". Cuando llegue el momento,
tanto la nave como los dos pasajeros serán sometidos a exhaustivas pruebas.
La identidad de estos dos turistas no se ha dado a conocer, aunque el
empresario sudafricano aseguró que no se trata de ninguna personalidad de
Hollywood. Aparte de rodear el satélite terráqueo, pasando muy cerca de su
superficie, estos afortunados desconocidos llegarán efectivamente, y si todo va
bien, más allá de su órbita, dentro de una iniciativa en la que ha sido esencial la
colaboración de la NASA.
"Igual que hicieron los astronautas del Apolo antes que ellos, estos individuos
viajarán al espacio y llevarán con ellos las esperanzas y los sueños de toda la
humanidad, impulsados por el espíritu humano universal de la exploración",
explicó SpaceX.
Un pago millonario.
No se sabe cuánto van a pagar estos dos turistas espaciales, ya que es un dato
que no ha desvelado esta compañía privada norteamericana, pero quizás
podamos hacernos una idea al conocer lo que otros han desembolsado
previamente por viajes del estilo. Así, el magnate estadounidense Dennis Tito
cumplió su sueño de siempre de viajar al espacio, allá por 2001, y lo hizo a
bordo de la nave rusa Soyuz, que fue lanzada desde el cosmódromo de
Baikonur, en Kazajistán, y tuvo como destino la Estación Espacial Internacional
(ISS). Se convirtió en el primer turista espacial de la historia y en la segunda
persona de más edad en viajar al espacio –entonces tenía sesenta años–. Pagó
por los diez días que pasó en el espacio aproximadamente unos 20 millones de
dólares (que hoy, al cambio, representan unos 17 millones de euros) a la
Agencia Espacial Federal Rusa, según informaron fuentes cercanas a este
exingeniero de la NASA que después acumuló una fortuna con una compañía
de inversiones y fondos de pensiones. Dennis Tito fue el primero, pero no el
último en hacer su sueño realidad y convertirse en turista espacial. Otros
millonarios que siguieron sus pasos fueron el informático y empresario
sudafricano Mark Shuttleworth, en 2002, o la millonaria estadounidense de
origen iraní Anousheh Ansari –la primera mujer turista en viajar al espacio–, en
2006, entre otros.
Miguel Mañueco / Raquel de la Morena
a) Texto argumentativo
b) Texto literario
c) Texto expositivo
d) Texto apelativo
a) Metalingüística
b) Fática
c) Referencial
d) Apelativa
a) Problema
b) Viaje
c) Acercamiento
d) Negocio
a) Convirtió-pagó-según
b) Origen-pasos-turista
c) Último-satélite-cápsulas
d) millonarios-viajar-compañía
a) Aguda
b) Grave
c) Esdrújula
d) Sobresdrújula
a) El sujeto
b) El núcleo del predicado
c) El adjetivo calificativo
d) El modificador del predicado
Antes (prelectura)
Se sugiere que revises con detalle los apoyos visuales que contenga el texto,
libro o lectura: ilustraciones, fotografías, gráficas; se revisa el índice (en su
caso), la información de la contraportada y solapas (en su caso); título,
subtítulos. A este tipo de revisión se le conoce con el nombre de Estrategia de
predicción de lectura, se utiliza para tener un primer acercamiento al texto y
Durante
Después
ACTIVIDAD 1
b) ¿Cuál es el título?
4. Con color rojo, subraya las ideas principales (aquellas que, se relacionan con
el tema).
5. Vuelve a leer, incorpora los significados de las palabras que, subrayaste con
verde y trata de formar imágenes mentales, con lo que, se describe o narra
en la lectura. Es más fácil escribir las ideas si recuerdas las imágenes que,
construiste mientras leías.
Imágenes:
Adobe stock. (s/f) tomada de:
https://www.xlsemanal.com/conocer/salud/20170912/nueve-
alimentossaludables-comida-sana-dieta.html
Un hombre sujeta una hamburguesa con ambas manos THINKSTOCK.
(s/f).rtve.es, Tomada de:
https://www.rtve.es/noticias/20181117/comia-durante-24-horas-dejaba-
comer-semana-circulovicioso/1839266.shtml
T13 Movil, Comedores compulsivos.
https://www.t13.cl/noticia/tendencias/bbc/comedorescompulsivos-
anonimos-era-como-tener-que-controlar-a-un-monstruo-dentro-de-mi-que-
se-queriacomer-todo
RESUMEN DE 20 LÍNEAS
MAPA MENTAL
Forma Características
discursiva
Narración Relata hechos, pueden ser reales o ficticios, utiliza verbos
para presentar las acciones.
Exposición Presenta información de manera objetiva sobre un tema en
particular.
Argumentació Presenta las opiniones, razones o argumentos del emisor
n acerca de un acontecimiento o tema.
Descripción Se encarga de decir cómo son las personas, objetos,
épocas, ambiente; utiliza adverbios y adjetivos.
Diálogo Se refiere al intercambio de ideas entre dos o más personas,
ya sea de manera oral, escrita o audiovisual o sonora.
Narración: Cuenta o relata los hechos que acontecen en una historia o suceso,
pueden ser reales o ficticios. De esta manera se tiene la narración periodística o
literaria. Quien cuenta la historia es conocido con el nombre de narrador.
Generalmente esta forma discursiva se encuentra en notas informativas,
crónicas, cuentos, fábulas, novelas, entre otros textos. La narración se vale del
uso de verbos, pues es la categoría gramatical que ayuda a relatar lo que va
ocurriendo a los personajes dentro de la historia, ya sea real o ficticia.
Ejemplo:
“Cero en geometría”
(fragmento)
Frederic Brown
Henry miró el reloj. Eran las dos de la mañana. Desesperado, cerró el libro.
Seguramente mañana reprobaría. Cuanto más estudiaba geometría, menos la
comprendía. Había fracasado ya dos veces. Sin duda iba a perder el año. Sólo
un milagro podía salvarlo. Se levantó espontáneamente. ¿Un milagro? ¿Por
qué no? Siempre se había interesado en la magia. Tenía libros. Había
encontrado instrucciones sencillas para invocar a los demonios y someterlos a
su voluntad. Nunca había hecho la prueba. Era el momento: ahora o nunca.
Tomó del estante el mejor libro sobre magia negra. Era fácil. Algunas fórmulas.
Ponerse dentro de un pentágono. El demonio llega. No puede hacernos nada, y
se obtiene lo que se desea. ¡El triunfo es nuestro! Despejó la sala moviendo los
muebles hacia las paredes, dejando el suelo limpio (…)
Otro ejemplo:
Puedes ver en este ejemplo, los verbos subrayados indican las acciones que
los personajes realizan dentro de la historia.
Ejemplos:
Ejemplo:
Ejemplo:
El valor de la televisión en la sociedad
En primer lugar, hay que decir que la televisión puede verse como algo positivo
porque, entre otras cosas, te permite estar informado en todo momento a
través de los informativos. Otro aspecto a favor de la televisión es que te
permite aprender sobre temas que desconocías gracias a concursos como
Saber y ganar. También destaca la televisión por el hecho de ser un medio de
entretenimiento como cuando tenemos la oportunidad de ver una película,
nuestra serie favorita o alguna retransmisión deportiva relacionada con el fútbol
o el baloncesto, por citar algún ejemplo. Pero no todo lo que rodea el mundo de
la televisión es positivo. Por desgracia hay programas como los de cotilleo que
aportan muy poco valor al espectador. Otro aspecto negativo es el hecho de
que hay gente que se pasa muchas horas frente al televisor y eso crea
adicción, o también está el inconveniente por el cual por culpa de la televisión
los miembros de una familia hablan muy poco cuando están reunidas en el
salón o en la cocina porque están pendientes de lo que pasa en la pantalla de
su televisor. En mi caso debo deciros que suelo ver la televisión casi todos los
días, pero normalmente es para ver algún informativo y estar al día de lo que
pasa en el mundo y algún que otro partido o acontecimiento deportivo.
Ejemplos:
(…) Después de dar un vistazo a todos los camellos, el inteligente Beremís dijo:
--- Señor visir: creo que se encuentran ahora en el patio, 257 camellos.
--- Es verdad –confirmó el visir-: ha acertado. El total es ese, precisamente:
257.
--- ¿Cómo llegó al resultado con tanta rapidez y precisión? –preguntó con
grandísima curiosidad el poeta Lezid.
--- Muy simplemente –explicó Beremís-. Contar los camellos uno por uno, sería,
a mi modo de ver, tarea sin importancia, una bagatela. Para hacer más
interesante el problema, procedí de la siguiente manera: conté primero todas
las patas y después todas las orejas, hallando de ese modo un total de 1.541. A
ese resultado sumé una unidad y dividí por 6. Hecha esa división, hallé como
cociente exacto, 257. (…)
ACTIVIDAD 2.
2. Narra, cinco acciones que realizaste hoy por la mañana. Recuerda utilizar
verbos.
1)
2)
3)
4)
5)
a)
b)
Son aquellas oraciones que tienen sujeto, predicado y un solo verbo conjugado.
Por ejemplo:
El terremoto afectó a toda la costa oeste
Sujeto: El terremoto
Verbo: afectó
Predicado: a toda la costa oeste
Por ejemplo:
Tus primos son muy aburridos, pero iré con ellos al parque de diversiones.
ACTIVIDAD 3
Enunciado 1
Sujeto
Verbo
Predicado
Enunciado 2
Sujeto
Verbo
Predicado
Enunciado 3
Sujeto
Verbo
Predicado
ORACIONES SIMPLES
ORACIONES COMPUESTAS
ORACIONES COORDINADAS
ORACIONES SUBORDINADAS
d) No se despidió de nadie.
Ahora reflexiona lo siguiente: ¿Te pareció que la redacción era la correcta? ¿Por
qué? ¿Qué se podría cambiar?
ACTIVIDAD 4
verduras.
13. Actúa con cordura.
14. No es bueno simular.
15. Hay que propiciar los cambios
positivos.
Instrucciones: Elabora una oración simple con cada una de las quince
palabras, en negrita, y a quien se le busco un sinónimo, del ejercicio anterior.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Primer Semestre de Lenguaje y Comunicación I.
47
11
12
13
14
15
Por otro lado, los antónimos son palabras que tienen significados opuestos.
Por ejemplo:
fuerte-débil
previo-posterior
unir-separar
ACTIVIDAD 5
Los homónimos son palabras que se escriben igual o suenan igual, pero su
origen y significado son distintos. En el primer caso se les conoce como
homógrafas y en el segundo caso se les da el nombre de homófonas.
Palabras homógrafas
Son aquellas se escriben igual y suenan igual, pero significan cosas distintas.
Por ejemplo: banco (institución bancaria) – banco (mueble que sirve para
sentarse). Para inferir el significado de estas palabras es necesario considerar el
Palabras homófonas
ACTIVIDAD 6
Luis es su_teniente.
ACENTUACIÓN
ACTIVIDAD 7
ACTIVIDAD 8
ACTIVIDAD 9
Instrucciones: Coloca la tilde en las palabras que lo necesiten, esto, para dar
sentido a las oraciones.
14. Todos los sabados la madre de Marcos prepara licuado de plátano para el
almuerzo.
Antes que nada, conviene empezar por definir lo que vamos a entender por la
palabra texto: un texto es cualquier conjunto de signos, mediante los cuales,
su autor pretende comunicar un mensaje o una idea a otras personas.
Puede haber textos cortos (de una oración o de un párrafo) y textos largos (de
varios cientos o miles de páginas). Más allá de su extensión, cuando
escribimos un texto, es importante considerar los siguiente:
ACTIVIDAD 10
PROYECTO DE VIDA
ACTIVIDAD 11
2. Después del estudio de este corte, ¿al expresar tus ideas por escrito aplicas
las reglas de acentuación y cuidas el uso de las grafías C, S, Z, B y V; así
como la coherencia y cohesión del texto? ¿Por qué?
Español. https://aprenderespanol.org.
https://aprenderespanol.org/gramatica/acentuacion-silabas.html Consultado:
17 / 09 /2020.
https://psicologiaymente.com/cultura/ejemplos-articulos-divulgacion-cientifica
Consultado: septiembre 12, 2020
Duhne Martha. Localizan el bosque más antiguo del mundo. ¿Cómo ves?
Revista de divulgación de la ciencia UNAM. Ráfagas, Núm. 255 febrero 2020.
http://www.comoves.unam.mx/numeros/indice/255
Ejemplo de texto argumentativo sobre la televisión. Tomado de:
https://www.ejemplosdetextos.com/ejemplo-de-texto-argumentativo-sobre-la-
television/ Consultado: 12 – 09 – 2020. Lewis,C. (1994). El león, la bruja y el
armario. México: Alfaguara. Col. Alfaguara juvenil. Núm.292. Consultado: 13 –
09 - 2020
Pautas para hacer la descripción física de una persona.
https://blocs.xtec.cat/aulaoberta3riesdomnechimontaner/2009/09/17/6/
Consultado: 13 – 09 – 2020
Tahan, M. El Hombre que Calculaba. Tomado de www.librosmaravillosos.com
Consultado: 12 - 09 - 2020
Tecnología industrial. Más literatura.
https://tecnologiaindustrial.net/2020/06/02/cero-engeometria-de-fredric-brown-
mas-literatura/ Consultado 13- 09 – 2020 Tejeda, E. (2006). Taller de lectura y
redacción I. México: Trillas.
Imágenes:
• Adobe stock. (s/f) tomada de:
https://www.xlsemanal.com/conocer/salud/20170912/nueve-alimentossana-
dieta.html
• T13 Movil, Comedores compulsivos.
https://www.t13.cl/noticia/tendencias/bbc/comedores-compulsivos-anonimos-
eracomo-tener-que-controlar-a-un-monstruo-dentro-de-mi-que-se-queria-
comer-todo
Evaluación Diagnóstica
El desenlace, la
parte que se
resolverá.
El desarrollo se
ejemplifica el
acontecimiento.
El final detalla lo
preciso del
acontecimiento.
Ejemplos:
ACTIVIDAD 1
Jorge Alberto Negrete Moreno fue un hombre bien plantado, buen jinete, mejor
cantante, actor, políglota y dirigente sindical. Nació un 30 de noviembre de
1911 frente a la Plazuela del Ropero, en Guanajuato, y fue el segundo de los
cinco hijos del matrimonio de doña Emilia Moreno Anaya y el teniente coronel
David Negrete Fernández.
A la edad de cinco años, Jorge Negrete se trasladó con su familia a la Ciudad
de México. Ahí ingresó, con 16 años, en el Heroico Colegio Militar y, poco
después, al cumplir 19 inició sus estudios de canto con José Pierson, maestro
de figuras como José Mojica y Pedro Vargas
La carrera artística de Jorge Negrete comenzó en la radio, en un programa
semanal de la XEW. Hizo también un poco de teatro en el Lírico, con la famosa
compañía de Roberto «el Panzón» Soto, pero no corrió con suerte y decidió
que el teatro de revista no era lo suyo.
En 1936, Negrete y Ramón Armengod, «el chansonnier veracruzano»,
probaron fortuna en los EE. UU., donde formaron el dueto The Mexican
Caballeros. Fueron tiempos difíciles para él: comenzó de lavador de coches,
ganando 75 centavos de dólar al día —aunque también cantó en bares
recibiendo hasta 85 dólares por noche—. Luego de una audición le ofrecieron
ser suplente de la voz principal en la Metropolitan Opera House de Nueva York,
a lo que respondió: «¡Yo no suplo a nadie!». Si con ello la música lírica perdió
un barítono, el cine mexicano ganó una de sus estrellas más brillantes.
Mientras probaba suerte como cantante en un cabaret de Nueva York, Jorge
Negrete recibió la oferta de actuar en una película de «caballitos». Desde 1937
había viajado a México para protagonizar otras películas, pero se negaba a
actuar en comedias rancheras: «¿Yo, hacer una película de charros? Ni que
estuviera loco», respondía. Sin embargo, en 1941 la estrechez económica lo
obligó a aceptar el papel protagónico de ¡Ay Jalisco… no te rajes!
Ésta fue una película decisiva tanto para el Charro Cantor como para la
cinematografía nacional. Desde su estreno fue muy taquillera y obtuvo
ganancias superiores al costo de producción —152 mil pesos—. Con el
Mariachi Vargas de Tecatitlán, apareció por vez primera la formación del
mariachi como lo conocemos en la actualidad, y fue durante la filmación de
esta cinta cuando Jorge conoció y le dio el primer beso al amor de su vida: la
actriz Gloria Marín. […]
a)
b)
a)
b)
c)
Continuando con los tipos de texto, está el descriptivo, también es, muy común
utilizarlo.
Por ejemplo, cuando estés leyendo o viendo un video de tus materias de primer
semestre: Inglés, TIC, Lenguaje y Comunicación, Matemáticas, Física, Filosofía,
Apreciación Artística, Actividades Físicas y Deportivas y Orientación; notarás
que la descripción estará muy presente.
o
o
La explicación de una persona,
suceso
detallada
emotividad. Hace uso de un
cualidades o circunstancias.
lenguaje connotativo.
Descriptivo en Descripción Descripción técnica
textos técnica
informativos y objeto, Representación
expositivos. acontecimiento, El autor observa objetiva y exhaustiva
la realidad. de información.
Utiliza un lenguaje
animal,
denotativo.
Conlleva un orden
lógico y racional.
Ejemplos
Poco a poco el niño caminó hacia la penumbra, el olor a incienso y con una
mezcla de moho hacía que el pequeño tosiera, tropezó con algún bulto, no
podía ver, la oscuridad era su acompañante.
Ahora es momento de que sigas con tu aprendizaje, por lo que el artículo que
te invitamos a leer el siguiente texto expositivo.
La NASA ayuda a Puerto Rico a prepararse para los impactos del polvo
sahariano
Puerto Rico cuenta ahora con un sistema de alerta de calidad del aire que
proporciona tres días de preaviso sobre la llegada de polvo potencialmente
dañino que viaja a través del Océano Atlántico proveniente del desierto del
Sahara.
Mientras que los satélites recopilaban información desde su órbita, Olga Mayol-
Bracero y otros en el equipo de Méndez-Lázaro tomaron muestras de los
monitores de aire con base en tierra. Utilizando una técnica llamada dispersión
de luz para evaluar muestras de polvo, determinaron si las partículas provenían
del polvo sahariano o de una fuente local de contaminación. Al confirmar el
origen de las muestras, el equipo corroboró las predicciones realizadas sobre la
base de datos satelitales acerca de cuándo el polvo tocaría tierra. […]
Con el texto argumentativo las personas pueden entrar a debate de temas tan
sencillos como, por ejemplo, quién es mejor jugador dentro de un equipo de
fútbol. A diario se generan tema de interés, ya sea familiares o a través de
diversos medios digitales.
en que se
sustenta. El argumento debe
ser persuasivo.
Conclusión, para
reforzar la tesis.
Ejemplo
Texto argumentativo
Fragmento del discurso de Emiliano Zapata del año 1911
(Pérez, 2017) En nombre de mi Ejército, que reclama un derecho de
reivindicación muy justo en la conciencia de todo buen mexicano, o de otra
nacionalidad, que ame a su propia Patria y que tienda a salvarla de monstruos
perniciosos que explotan de una manera salvaje el sudor de las frentes de sus
hijos.
ACTIVIDAD 3
¿Aún no te parecen tan importantes? Pues resulta que los océanos son
fundamentales para la economía y bienestar de tu familia y la del resto del
mundo. Gracias a los océanos obtenemos comida y se pueden transportar, en
barcos, zapatos, ropa, comida, muebles, computadoras, gas, petróleo, granos,
minerales y la lista continúa y continúa. Hasta un 90% de todo lo que se
comercia en el mundo, es transportado por mar. Que interesante ¿verdad?
Pero lo irónico es que, a pesar de que los océanos son tan importantes para
nuestras vidas, los estamos agotando y degradando. Muchas pesquerías están
al límite o sobreexplotadas, hay lugares muy contaminados, estamos perdiendo
ecosistemas en las zonas costeras y especies invasoras están desplazando a
las nativas. Los océanos también se están calentando y causando un daño
irreversible a los arrecifes de coral y otros ecosistemas y especies; se están
generando tormentas más fuertes y cambios en las corrientes marinas; el nivel
del mar también está subiendo, lo cual está afectando a millones de personas
que viven cerca del mar y que tendrán que dejar sus casas, trabajos y lugares
donde nacieron para vivir en otros lugares más seguros.
Y bueno, ¿qué podemos hacer para no afectar los océanos? ¿Para que
recuperen su salud? ¿Para qué sus especies no se extingan y que todos
podamos continuar recibiendo de ellos comida, productos artesanales,
hermosas playas, aguas limpias, protección ante huracanes, etc.? Hay mucho
por hacer, como, por ejemplo, cuando vayas a lugares naturales no te lleves ni
compres animales de vida silvestre, no uses bronceadores o productos
químicos en donde te lo indiquen para no afectar la calidad del agua y sus
organismos vivos. También puedes sumarte a campañas para la protección de
océanos como la de Mares Limpios de Naciones Unidas para el Medio
Ambiente y en general reusar, reciclar y rechazar productos como popotes,
vasos y recipientes de plástico y si no es posible, depositarlos en lugares
adecuados. El problema de la contaminación por plásticos es de suma
relevancia, por eso, evita usarlos; lleva tus bolsas de tela a los supermercados,
pide bolsas de papel en las panaderías, no uses las bolsas que te dan en la
tintorería, busca productos alternativos, en fin, hay mucho por hacer.
Obtenido de https://www.gob.mx/semarnat/articulos/conservacion-y
aprovechamiento-sostenible-de-oceanosecosistemas-y-especies-marinas-en-
mexico?idiom=es
a)
b)
5. ¿Cuál es la conclusión?
OBJETIVIDAD SUBJETIVIDAD
Expresar la realidad tal cual es. Expresa sentimientos, deseos
Ejemplo: el jitomate es de color rojo particulares
Se basa en hechos reales y Se asocia a las emociones,
verificables. pensamientos sobre objetos,
Ejemplo: las fuertes lluvias del experiencias, fenómenos o personas.
pasado 16 de septiembre alerto a las Ejemplo: me encanta la lluvia, porque
autoridades de protección civil salgo a jugar con el agua
Aporta información objetiva Presenta un punto de vista
Algunos ejemplos donde se aplica: La subjetividad puede ser positiva
Medicina, Experimentos científicos, (aceptar) o negativa (prejuiciar,
Dictamen judicial, texto científico o condenar
informativo, Nota periodística
Mapa mental
Cuadro sinóptico
Esquema donde las ideas han sido jerarquizadas y ordenadas mediante llaves
que concentran los contenidos de las ideas principales, secundarias y las
distintas subdivisiones. (Meraz, s/f). Observa el siguiente ejemplo: Pinteres.
(s/f). Cuadro sinóptico. [Esquema]. Mapa mental y métodos de estudio.
Tomado de https://n9.cl/f3ds7
Mapa conceptual
Es un procedimiento que
tiene como finalidad sintetizar
y, al mismo tiempo,
relacionar de manera
significativa los conceptos
contenidos en un tema. Es
una red de conceptos
(Facultad de Contaduría y
Administración-UNAM, s/f).
Observa el siguiente ejemplo: (s/f). Mapa conceptual. [ilustración].
Tomado de
https://sites.google.com/site/portafoliodecesaryhector/mapas-mentales-y-
conceptuales
Diagrama de flujo
Se conocen con este nombre las
técnicas utilizadas para representar
esquemáticamente bien sea la
secuencia de instrucciones de un
algoritmo o los pasos de un proceso
Diagrama de Venn
Este es un tipo de Organizador Grafico (OG)
que permite entender las relaciones entre
conjuntos. Un típico Diagrama de Venn
utiliza círculos que se sobreponen para
representar grupos de ítems o ideas que
comparten o no propiedades comunes. Su
creador fue el matemático y filósofo
británico John Venn quien quería
representar gráficamente la relación
matemática o lógica existente entre
diferentes grupos de cosas (conjuntos), representando cada conjunto mediante
un óvalo, círculo o rectángulo (Facultad de Contaduría y Administración-UNAM,
s/f). Observa el siguiente ejemplo:
Dflamini. (2017). Diagrama de Venn. [ilustración]. Pixabay. Tomado de
https://n9.cl/0n25n
Línea de tiempo
La línea del tiempo es otro tipo
de organizador que maneja la
información en forma
cronológica, es decir, por fechas
de lo anterior a lo contemporáneo
(Caramón, Garrido et Megchún,
2012). Observa el siguiente
ejemplo:
Contenidos digitales. (s/f). Linea
de tiempo.
[Ilustración] Edades históricas y
líneas del tiempo.
Tomado de
http://contenidosdigitales.ulp.edu.ar/exe/articulacion_sociales/
edades_histricas_y_lneas_del_tiempo.html
Espina de pescado
La espina de pescado fue
elaborada por el profesor Kaoru
Ishikawa en 1953 para
establecer las causas de un
problema. Es una cabeza del
pez, se coloca el problema y en
la columna vertebral las causas.
Puedes aumentar el número de
causas dependiendo del tipo de
problema que presentes
(Caramón, Garrido et Megchún,
2012). Observa el siguiente ejemplo:
Slidershare. (s/f). Espina de pescado. [Ilustración].
Tomado de https://n9.cl/zc5ht
Telarañas
Muestra de qué manera unas
categorías de información se
relacionan con sus subcategorías. El
concepto principal se ubica en el
centro de la telaraña y los enlaces
hacia afuera vinculan otros conceptos
que soportan los detalles relacionados
con ellos (Facultad de Contaduría y
Administración-UNAM, s/f). Observa
el siguiente ejemplo:
Organigrama
Sinopsis o esquema de la
organización de una entidad, de una
empresa o de una tarea. Cuando se
usa para el Aprendizaje Visual se
refiere a un organizador gráfico que
permite representar de manera visual
la relación jerárquica (vertical y
ACTIVIDAD 4
Instrucciones: Realiza lo que se te solicita.
Problemática
En México y en todo el mundo un problema que está presente es la pobreza y,
por ende, la desigualdad social. No es gratuito ver en las calles de nuestra
ciudad gente con escasos recursos que solicitan una ayuda económica para
poder subsistir en esta sociedad indiferente frente a la desgracia humana.
¡Qué frío hacía! Nevaba y comenzaba a oscurecer; era la última noche del año,
la noche de San Silvestre. Bajo aquel frío y en aquella oscuridad, pasaba por la
calle una pobre niña, descalza y con la cabeza descubierta. Verdad es que al
salir de su casa llevaba zapatillas, pero, ¡de qué le sirvieron! Eran unas
zapatillas que su madre había llevado últimamente, y a la pequeña le venían tan
grandes que las perdió al cruzar corriendo la calle para librarse de dos coches
lucecitas se remontaron a lo alto, y ella se dio cuenta de que eran las rutilantes
estrellas del cielo; una de ellas se desprendió y trazó en el firmamento una larga
estela de fuego.
«Alguien se está muriendo» -pensó la niña, pues su abuela, la única persona
que la había querido, pero que estaba muerta ya, le había dicho:
-Cuando una estrella cae, un alma se eleva hacia Dios.
Frotó una nueva cerilla contra la pared; se iluminó el espacio inmediato, y
apareció la anciana abuelita, radiante, dulce y cariñosa.
-¡Abuelita! -exclamó la pequeña-. ¡Llévame, contigo! Sé que te irás también
cuando se apague el fósforo, del mismo modo que se fueron la estufa, el asado
y el árbol de Navidad.
Se apresuró a encender los fósforos que le quedaban, afanosa de no
perder a su abuela; y los fósforos brillaron con luz más clara que la del pleno
día. Nunca la abuelita había sido tan alta y tan hermosa; tomó a la niña en el
brazo y, envueltas las dos en un gran resplandor, henchidas de gozo,
emprendieron el vuelo hacia las alturas, sin que la pequeña sintiera ya frío,
hambre ni miedo. Estaban en la mansión de Dios Nuestro Señor. Pero en el
ángulo de la casa, la fría madrugada descubrió a la chiquilla, rojas las mejillas y
la boca sonriente... Muerta, muerta de frío en la última noche del Año Viejo. La
primera mañana del Nuevo Año iluminó el pequeño cadáver sentado con sus
fósforos: un paquetito que parecía consumido casi del todo. « ¡Quiso
calentarse!», dijo la gente. Pero nadie supo las maravillas que había visto, ni el
esplendor con que, en compañía de su anciana abuelita, había subido a la gloria
del Año Nuevo.
Andersen, Hans. Christian. (2018). "La niña de los fósforos". Ciudad Seva. [En
línea]. http://ciudadseva.com/texto/la-nina-de-los-fosforos/ Consultado:
16/09/2020
c) Elabora una espina de pescado, organiza tus ideas sobre los puntos
anteriores y agrégalas a tu organizador.
La introducción
1. El tema.
2. Antecedentes.
3. El registro lingüístico que utiliza el autor:
a) El objetivo del texto.
b) La idea general.
4. En los textos argumentativos, por lo general, se presenta la tesis.
El desarrollo
El desarrollo también llamado cuerpo del trabajo incluye la exposición del tema
anunciado desde la introducción a partir de diferentes estrategias discursivas
tales como la ejemplificación, la generalización, causa-consecuencias entre
otras. Asimismo, se concatenan ideas principales con secundarias. Cuando se
trata de textos argumentativos se incluyen todos los razonamientos, es decir,
argumentos que se encargarán de defender la tesis, así como falacias,
contraargumentos, preguntas retóricas y premisas. En este sentido, los
elementos que se consideran indispensables son:
La conclusión
La función de la conclusión es cerrar el tema del que fue objeto el texto, guiando
al lector hacia una meditación acerca de él y acerca del punto de vista que el
escritor quiso exponer. La conclusión debe dialogar con la introducción, debe ser
coherente con ella. Estas dos partes se enlazan, ya que, por una parte, la
introducción anuncia lo que se desarrollará a continuación y, por otra, la
conclusión confirma si dichos anuncios se cumplen a lo largo del trabajo. Por lo
antes dicho, una conclusión debe contener:
Mexicanos: ¡Shalalalalala!
ACTIVIDAD 5
¿Quimeras?
reconocer al fin que sólo así, con un presupuesto más elevado, podrá el Estado
atender las necesidades más apremiantes de las mayorías. Se harán realidad, al
menos en parte, mejores sistemas educativos, más eficiente atención médica y
de seguridad social, otorgamientos de créditos para la vivienda, ampliar y
mejorar las vías de comunicación, fomentar la investigación y otras muchas
cosas tan requeridas como las mencionadas. Este sería un camino -
¿quimérico? - para atenuar los lacerantes contrastes en que vivimos.
Diré algo que sonará a una tercera y aquí última de las posibles quimeras de las
que estoy hablando. ¿Servirá de algo incrementar los sueldos de las mayorías y
elevar los impuestos de las minorías si perdura, como hasta hoy, la corrupción
en todos o casi todos los niveles? ¿Es una quimera pensar que la corrupción
puede abatirse, cuando de mil formas se torna ella presente? Pensemos en las
mordidas chicas y grandes; demos entrada a lo que pueden significar las
ganancias de quienes toleran o participan en el narcotráfico. ¿Cómo puede
abatirse la corrupción? Un posible camino - ¿otra quimera? - sería exigir
legalmente la rendición pública y pormenorizada de los ingresos personales de
los gobernantes y servidores públicos. Y, paralelamente, prescribir y hacer
también públicas periódicamente, las percepciones y ganancias de los magnates
y de sus empresas nacionales y trasnacionales. Globalizar esta práctica en
cumplimiento de preceptos legales, ¿podría abatir la corrupción? Tal vez estoy
saltando de ingenuidad en ingenuidad. Pero, si todo lo que he expresado no es
sino un conjunto de quimeras, ¿la respuesta es resignarnos a contemplar cómo
las mayorías subsisten en la pobreza o la miseria, en la ignorancia, padeciendo
todo género de privaciones alimentarias, médicas, y habitacionales? ¿O habrá
que aconsejar a todos los desprotegidos en su propia tierra, que emigren a
algún país rico? ¿Y ello, aunque en tal aventura puedan pagar su intento con la
pérdida de sus vidas?
Ahora que sabes qué es una reseña crítica te presentamos una infografía que
explica su organización textual, es decir, su estructura.
Información Matus López, Ma. Dolores, Megchún Xóchitl y Barrido, Ana Lilia.
(s/f). Organización textual de una reseña. Portal académico del CCH.
https://portalacademico.cch.unam.mx/alumno/tlriid3/unidad3/argumentarparade
mostrar/reseñacritica Consultado: 14/09/2020 Imagen. Mohamed_hassan.
(2019). Escritura. [Ilustración]. Tomado de
https://pixabay.com/es/illustrations/escribirescritor-tipo-máquina-3994024/
Como te habrás dado cuenta, una reseña crítica tiene una estructura lógica que
comprende: introducción, desarrollo y conclusiones. Vamos a ver un ejemplo
que te permitirá identificar las partes que la integran.
Título Coco y las tradiciones mexicanas del día de muertos.
Referencia Anderson, D. (Productor), Unkrich, L. (Director). (2017). Coco
bibliográfica [Película]. Estados Unidos: Pixar Animation Studios.
Introducción Coco es una película animada de los estudios Pixar, lanzada
y en el año 2017. Inspirada en la celebración tradicional
Tesis mexicana conocida como Día de Muertos. En este filme
aparece el valor de la memoria que se concatena con los
ancestros evidenciando así, una mirada romántica de la
muerte.
Resumen El niño Miguel Rivera sueña con convertirse en un cantante
famoso como su ídolo Ernesto de la Cruz, quien alcanzó la
fama gracias a su tema "Recuérdame". Pero Miguel tiene un
impedimento. Para los Rivera, la música está prohibida desde
que su tatarabuelo abandonó a su tatarabuela, Mamá Imelda
y a su hija Coco, aún viva, para alcanzar la fama como
músico profesional. Envalentonado, el niño desafía a su
familia y decide presentarse en un concurso de canto el Día
de Muertos, pero su abuela Elena destruye su guitarra.
Entonces, Miguel huye y roba la guitarra expuesta en el
mausoleo de Ernesto de la Cruz para actuar en el concurso.
Pero, al tocar sus cuerdas, un hechizo misterioso lo traslada
al mundo de los muertos junto a su fiel amigo Dante. Esto lo
conducirá a una aventura sin igual.
Valoración Lo que ocurre con esta película es que se confrontan varios
crítica aspectos: la voluntad de la familia y el libre albedrío de la
vocación, la muerte y la vida, así como la memoria y el olvido.
La familia es representada en Coco como una red de afecto y
de sostén entre las personas que la conforman, quienes se
ayudan unas a otras. Esta familia en particular practica la
ACTIVIDAD 6
Problemática
3. Reflexiona acerca de este problema y responde, con diez líneas para cada
pregunta: ¿cuáles son tus hábitos alimenticios?, ¿tu vida es sedentaria o
activa?, ¿practicas algún deporte?
a)
b)
c)
m) ¿Por qué es tan importante reducir los alimentos altos en calorías? Explica
Título
Referencia
Bibliográfica
Introducción
Tesis.
Resumen
Valoración
Crítica.
Cierre
a) Breve
b) Asequible, es decir, que pueda alcanzarse
c) Concreto
d) Reflexivo
Estrategias
para Metas
vencerlos
Plan de
acción
Obstáculos Resultados
Mi meta es:
Entonces voy a:
ACTIVIDAD 7
6. Ante los obstáculos, ¿qué debes hacer? Piensa en acciones concretas que
te ayudarían a vencer esos obstáculos.
Gracias al desarrollo de tus primeras reflexiones vertidas en el cuestionario anterior y al esquema MEROP,
te invitamos a que construyas una estrategia organizada de manera cronológica sobre tu plan de acción.
ACTIVIDAD 8
Mi meta es
Los resultados que espero son:
Acciones Inicio Termino ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV DIC
Instrucciones: Una vez que terminaste de llenar el cuadro, utiliza las veces
que consideres necesario el esquema MEROP para cada obstáculo que
detectaste. En este sentido, desarrolla acciones que te permitan vencer los
obstáculos.
Mi meta es:
Entonces voy a:
Una vez que has concluido el corte de aprendizaje, veamos que tanto has
aprendido.
Textos narrativos
Taborda Carvajal, Jonathan (2017). Texto Narrativo. [video] Tomado de
https://www.youtube.com/watch?v=VbwNaXVXYvs Consultado el 27/09/2020.
Textos descriptivos
Fidalgo, Ana (2018) El texto descriptivo. [vídeo] Tomado de
https://www.youtube.com/watch?v=pqF5jxXBSVA Consultado el 27/069/2020.
Texto argumentativo
Chihuala Peche, Ytalo Martín (2015) Texto argumentativo. [vídeo] Tomado de
https://www.youtube.com/watch?v=ISfFGxzQiRk Consultado el 27/09/2020.
Organizadores gráficos
Caramon Arana, María Cristina; Garrido Martínez, Ana Lilia y Megchún Trejo,
María Xóchitl. (2012). Portal académico del CCH. Organizadores gráficos.
Colegio de Ciencias y
Humanidades- UNAM.
https://portalacademico.cch.unam.mx/alumno/tlriid4/unidad5/
presentaciondeltrabajo/organi zadoresGraficos Consultado: 13/09/2020.
La reseña crítica
Textos
Andersen, Hans. Christian. (2018). "La niña de los fósforos", en Ciudad Seva.
[En línea]. Recuperado de: http://ciudadseva.com/texto/la-nina-de-los-fosforos/
Caramon Arana, María Cristina; Garrido Martínez, Ana Lilia y Megchún Trejo,
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(2012). Portal académico del CCH. Organizadores gráficos. Colegio de Ciencias
y
Humanidades- UNAM.
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https://portalacademico.cch.unam.mx/alumno/tlriid1/unidad3/
informacionRelevante/organiz adoresGraficos Consultado:13/09/2020.
Megchún Trejo, María Xóchitl y Matus López, Ma. Dolores. (2012). Portal
académico del
CCH.La reseña crítica. Colegio de Ciencias y Humanidades- UNAM.
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argumentarparademostrar/re senacritica Consultado 15/09/2020
Documental
Imágenes
Bermejo. (2009). Telaraña. [lustración]. tomada de
http://contenidosdigitales.ulp.edu.ar/exe/articulacion_sociales/
edades_histricas_y_lneas_d el_tiempo.html
Clker-Free-Vector. (2014). Diagrama de flujo. [lustración].Pixabay. Tomado de
https://n9.cl/3uuz
Contenidos digitales. (s/f). Linea de tiempo. [Ilustración] Edades históricas y
líneas del tiempo. Tomado de
http://contenidosdigitales.ulp.edu.ar/exe/articulacion_sociales/
edades_histricas_y_lneas_d el_tiempo.html
Dflamini. (2017). Diagrama de Venn. [ilustración]. Pixabay. Tomado de
https://n9.cl/0n25n
Observatorio Ambiental granadilla. (2020). Organigrama. [ilustración]. Tomada
de https://n9.cl/zb2v
Orientación andujar. (s/f). Mapa mental. [ilustración].Tomado de
https://n9.cl/csd5
Pinteres. (s/f).Cuadro sinóptico. [Esquema]. Mapa mental y métodos de estudio.
Tomado de https://n9.cl/f3ds7
(s/f). Mapa conceptual. [ilustración]. Tomado de
https://sites.google.com/site/portafoliodecesaryhector/mapas -mentales-y-
conceptuales
Slidershare. (s/f). Espina de pescado. [Ilustración]. Tomado de
https://n9.cl/zc5ht
MI PROYECTO DE VIDA.
INSTRUCCIONES:
a) Nombre de la Institución
Educativa.
b) Nombre del plantel al cual
pertenece
c) Nombre del trabajo (Taller, tesis,
investigación)
d) El nombre completo del
estudiante.
e) La fecha de presentación del
trabajo
Mi presente Debe contener:
La Reflexión y Establecimiento de lo
que se espera para el futuro, en
general dentro de la dimensión
educativa. Asimismo, Profundizar de
lo que le falta, con respecto en el fin a
seguir dentro del Proyecto de Vida.
Esto, con base en el planteamiento
de objetivos a corto plazo (seis
meses) y, a largo plazo (Un año)
Plan de Acción Debe contener:
PROYECTO DE VIDA.
PORTADA.
PRESENTACIÓN.
¿QUIÉN SOY?
(CON UNA EXTENSIÓN DE 20 LÍNEAS)
MI PRESENTE
(CON UNA EXTENSIÓN DE 30 LÍNEAS)
DEBILIDADES
(CON UNA EXTENSIÓN DE 15 LÍNEAS)
OPORTUNIDADES
(CON UNA EXTENSIÓN DE 15 LÍNEAS)
OBSTÁCULOS
(CON UNA EXTENSIÓN DE 15 LÍNEAS)
EN LO GENERAL. QUÉ
ESPERO PARA MI
FUTURO.
(CON UNA EXTENSIÓN DE 30 LÍNEAS)
RESPECTO A, LO QUE
ME FALTA, EN FUNCIÓN,
DE MI META A SEGUIR
ES.
(CON UNA EXTENSIÓN DE 30 LÍNEAS)
MIS OBJETIVOS
A CORTO PLAZO SON
(con una extensión de 15 líneas)
MI PLAN DE ACCIÓN
SERÁ
(CON UNA EXTENSIÓN DE 30 LÍNEAS)
BIBLIOGRAFÍA.
(CITANDO TRES FUENTES DE CONSULTA)
a) Nombre de la Institución
Educativa.
b) Nombre del plantel al cual
pertenece
c) Nombre del trabajo (Taller, tesis,
investigación)
d) El nombre completo del
estudiante.
e) La fecha de presentación del
trabajo.
Mi presente El Desarrollo, se presenta, de manera
reflexiva, de cuáles son las fortalezas,
debilidades, oportunidades,
obstáculos y los recursos con los que
cuenta la o el estudiante.
Visión La Reflexión y Establecimiento de lo
que se espera para el futuro, en
general dentro de la dimensión
educativa, profundiza, lo que le falta,
con respecto en el fin a seguir dentro
del Proyecto de Vida. Esto, con base
en el planteamiento de objetivos a
corto plazo (seis meses) y, a largo
plazo (Un año)
Plan de Acción El Desarrollo visualiza el cómo
alcanzar los objetivos planteados al
inicio del Planteamiento del Proyecto
de Vida. Lo cual debe estar
organizado, cronológicamente, con
fechas de cumplimiento y acciones, a
llevar, para el cumplimiento de los
mismos.
Bibliografía Contiene: