PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL INTEGRADO

_ 2018 al 2023 _

I. DATOS GENERALES:

1.1.-UGEL :

1.2-INSTITUCION EDUCATIVA :

1.3.-Nivel : Inicial, Primaria y Secundaria

1.4.-Director :

1.6.- Docentes Responsables :

BASES LEGALES:
• Constitución Política del Perú / art. 2, 67, 68, 69 / 1993
• Ley General de Salud N°26842/ 1997
 Ley Marco del Sistema Nacional de Gestión Ambiental Nº 28245/ 2004
 Ley General del Ambiente Nº 28611/ 2005
 Ley del Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres N° 29664
(SINAGERD)/ 2011
 Ley General del Sistema de Áreas Naturales Protegidas N° 26834 / 1997 Ley de
Cambio Climático / por aprobar
 Política Nacional del Ambiente DS N°012-2009-MINAM
 Política Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres DS N° 111-2012-ED
 Plan Bicentenario: El Perú hacia el 2021 DS N°054-2011-PCM.

 Plan Nacional de Acción Ambiental – PLANAA PERU: 2011-2021 DS N° 014-

2011-MINAM.
 Plan Nacional de Gestión de Riesgos: PLANEGERD 2014-2021 DS 034 –2014 –
PCM
 Plan de Salud Escolar 2013-2016
 Plan Nacional de Seguridad Alimentaria y Nutricional 2015-2021 DS N° 010-
2013-SA
 Estrategia Nacional de Diversidad Biológica al 2021 / Plan de Acción 2014-2018
II. ALCANCES
 Estudiantes del nivel Inicial, Primaria y Secundaria.
 Personal Directivo, Jerárquico, Docente y Administrativo de la Institución
Educativa.
 Padres de Familia

III. FUNDAMENTACION
El presente “Plan de Gestión Ambiental” se elabora en la I.E
, con la finalidad de fomentar y aplicar estrategias en la Comunidad Educativa para
desarrollar una Conciencia Ambiental, principio que motiva el respeto, cuidado y
conservación del Entorno Natural como garantía para el desenvolvimiento de la vida
orientada a la formación de una sociedad Peruana sostenible.
El presente plan está formado por un conjunto de Actividades y estrategias
preventivas a desarrollarse durante los años 2017 al 2022 en Nuestra Institución
Educativa, con la finalidad de conseguir el bienestar Ambiental y por extensión la
mejora de la calidad de vida en toda la comunidad Educativa.
El éxito en la ejecución del presente plan implica necesariamente la coordinación
entre la Dirección, personal Jerárquico, Docente, Administrativo, Estudiantes y Padres
de Familia de los Niveles de Inicial, Primaria y Secundaria.

IV. CARACTERISTICAS DE LA PROBLEMÁTICA

El problema ambiental que compromete a Nuestra Institución Educativa,
son los hábitos deficientes para la conservación del medio Ambiente, el cual es
necesario abordar con las actividades que presentamos en el presente Plan, para
contribuir a hacer posible la reflexión entre toda la comunidad Educativa
respecto a la conciencia ambiental, enmarcados dentro de los valores de la
responsabilidad y el respeto.

IMPULSANDO UNA
ALIMENTACION
MANEJO DE
RESIDUOS SÓLIDOS
(MARES)

USO RACIONAL DE LA
EDUCACION EN ENERGIA
ECOEFICIENCIA

ESPACIOS DE VIDA
(EsVi)
CULTURA DEL AGUA
V. OBJETIVOS

6.1.- OBJETIVO GENERAL

Desarrollar la Cultura Ambiental orientada a la formación de una conciencia
ecológica responsable, sostenible, competitiva, inclusiva y con identidad en la
comunidad Educativa, sensibilizando, involucrando y fomentando en ella, el desarrollo
de hábitos de limpieza del entorno escolar, de conservación y uso sostenible del
ambiente.

6.2.-OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
 Asegurar el enfoque Ambiental en los procesos y Actividades Educativas.
 Formar una conciencia ecológica informada y plenamente comprometida en el
ejercicio de sus deberes y derechos ambientales y en su participación en el
desarrollo sostenible.
 Sensibilizar e involucrar a la comunidad educativa en acciones practicas
orientadas a formar estilos de vida saludable, hábitos de limpieza y cuidado
del entorno escolar.
 Utilizar y fomentar el uso eficiente de los recursos para reducir o eliminar la
generación de impactos negativos en el ambiente.

VII. MARCO METODOLÓGICO

7.1 ETAPAS DEL PROYECTO:

El proyecto estará dividido en etapas que abarcan los siguientes años:

7.1.1 Etapa de Sensibilización (2018):

- En esta etapa se logra motivar a la comunidad educativa para su participación plena en
el proceso de implementación y desarrollo del proyecto.

- Se desarrolla capacitaciones mediante la participación activa de los POLICIAS

ECOLOGICOS con temas sobre la importancia de mantener las escuelas limpias y
saludables; utilización eficiente del agua, cuidado de las áreas verdes, reducción del
gasto energético y Consumo de alimentos nutritivos.

- Se realizan campañas de limpieza de aulas y espacios comunes, reciclaje y

conservación de áreas verdes dentro y fuera de la Institución Educativa.

- Se programan visitas de estudio a otros lugares donde se esté implementado proyectos

de reciclaje o utilización de energías alternativas.

7.1.2 Etapa de Planificación (2019):

- En ésta etapa se desarrolla una serie de procesos como el análisis FODA Institucional
relacionado con la Gestión Ambiental.
- Se aplicaron una serie de técnicas como: entrevistas, encuestas, observación directa,
etc.

- Se aplica un cuestionario a los padres de familia al momento de la matrícula

recogiendo datos muy importantes para la implementación del proyecto.

- Se elabora el Plan de trabajo anual: Capacitaciones a docentes y autoridades

escolares en los ejes temáticos.

- Se continúan campañas de limpieza de aulas y espacios comunes, reciclaje y

conservación de áreas verdes dentro y fuera de la Institución Educativa (Aplicación de
otros Proyectos de Gestión Ambiental).

7.1.3 Etapa de Ejecución (2020):

Se conforma el Comité de Salud con Resolución Directoral cuyos integrantes: Director, 2

docentes, 1 administrativo, 2 alumnos, 2 padres de familia y la responsable de
Promoción de la Salud (Centro Médico de…..).

- Se conforma 3 equipos de trabajo: Comité de Salud e Higiene personal; Comité de

Alimentación y Nutrición; y Comité de Saneamiento Ambiental.

- Capacitación a docentes, alumnos y padres de familia

7.1.4 Etapa de Ejecución (2021):

Se realiza 2 veces por año.

- I semestre es para reprogramar algunas actividades que no llegan a desarrollarse por

diferentes circunstancias.

- II semestre se realiza el resumen de los avances y dificultades, y los cambios logrados

en la comunidad educativa para ser considerada una ESCUELA ECOEFICIENTE”,
lográndose el primer nivel el 2020 y 2do nivel 2021.

7.1.5 Etapa de Sistematización (2022 - 2023):

- Todas las actividades realizadas durante 2017 al 2020 serán parte de una rutina ya
establecida donde toda la comunidad educativa participará activamente como un hábito
ya adquirido.

- Se continuará monitoreando todas las campañas dentro y fuera de la Institución

Educativa.

- El cuidado y conservación de áreas verdes será permanente.

- Se participará en el CONCURSO NACIONAL “BUENAS PRÁCTICAS DE GESTIÓN
AMBIENTAL” y “NUESTRAS LONCHERAS Y QUIOSCOS SALUDABLES” obteniéndose
puestos honrosos en cada uno concursos mencionados.

VIII. METAS AL 2023:

8.1. Lograr que el 100% de la comunidad educativa practiquen hábitos adecuados para
la salud y el cuidado del medio ambiente.

8.2. Mejorar los hábitos de higiene y conservación del medio ambiente en nuestra
comunidad educativa.

8.3. Propiciar la práctica de estilos de vida saludable en la familia de los educandos.

IX. ESTRATEGIAS:

9. 1. Monitoreo permanente a las aulas de acuerdo a las Campañas o Concursos a

implementarse.

9. 2. Incentivo a los Docentes comprometidos con el proyecto mediante Diplomas,

Resolución de Felicitaciones y/o Mención Honrosa.

9. 3. Campañas de sensibilización y difusión del proyecto a la Comunidad Educativa.

X. ACTIVIDADES DE SOPORTE PARA LA IMPLEMENTACION DEL

PROYECTO:

- Capacitación y sensibilización a los padres de familia en el consumo de alimentos

nutritivos según el requerimiento energético de los niños y adolescentes.

- Incorporación en el PEI y PCI de los temas de los ejes temáticos del Enfoque
Ambiental.

- Establecer mecanismos de apoyo para facilitar la educación virtual o semi-presencial

sobre temas de educación ambiental dirigidos a personal directivo, docentes, y a padres
y madres de familia.

- Incorporación progresiva de la programación de actividades en la agenda escolar (los

que son evaluados)

- Monitorización del Kiosco Saludable a cargo de Comité de Alimentación y Nutrición.

- Incautación de alimentos chatarra con conocimiento y aceptación de padres de familia.

- Implementación del Programa “DESAYUNOS NUTRITIVOS” (si es posible en cada

aula)
- Implementar un sistema de evaluación y reconocimiento de buenas prácticas de
gestión ambiental en la comunidad educativa: Premiación a padres de familia con
diplomas y cartas de felicitación al enviar refrigerios saludables y participación activa en
proyectos extramuros; y a los docentes con RDs. por incentivar a los estudiantes en el
consumo de refrigerios saludables, promover la limpieza de aulas - espacios, cuidado
del agua y ahorro de energía.

- Elaboración de periódicos murales, grafitis, afiches, flyers y banderolas alusivos al

consumo de refrigerios saludables , cuidado del agua, uso racional de la corriente
eléctrica y protección de las áreas verde dentro y fuera de nuestra Institución Educativa.

- Generar espacios de diálogo y difusión de experiencias exitosas, tales como festivales

y ferias a fin de promover e intercambiar propuestas vinculadas a la educación
ambiental para el desarrollo sostenible, fomentando la participación de los y las
estudiantes a lo largo del proceso.

- Articulación a los procesos de trabajo con los padres de familia: Encuentro con padres
de familia

- Mejoramiento de la infraestructura escolar con sembrado de plantas ornamentales

para motivar a los estudiantes en el cuidado del medio ambiente.

- Práctica del lavado de manos antes del consumo de los refrigerios saludables.

- Ejecución de Proyecto sobre Reutilización del agua de los lavaderos para el regado de
áreas verdes.

- Incentivar y generar espacios permanentes para el intercambio de experiencias en la

elaboración, ejecución y evaluación en proyectos e iniciativas de educación ambiental,
incluyendo proyectos educativos ambientales integrados dentro de la propia institución
con proyección a la comunidad local

- Licitación del kiosco escolar, previa evaluación de conocimientos sobre nutrición al

expendedor de alimentos. (Apoyo del Centro de Salud)

XI. AREAS PARTICIPANTES:

11.1 COMPETENCIAS:

AREA COMPETENCIA RELACIONADA AL PROYECTO

Matemática  Actúa y piensa matemáticamente en
situaciones de cantidad.
Comunicación  Produce textos escritos
 Se expresa oralmente
Historia, Geografía y  Actúa responsablemente en el ambiente”
Economía
Educación Artística  Expresión artística
 Apreciación artística
Ingles  Se expresa oralmente

Educación Física  Construye su corporeidad

 Practica actividades físicas y hábitos

saludables
Religión  Formación de la conciencia moral cristiana

EPT  Comprensión y aplicación de tecnologías

Persona, Familia y  Se desenvuelve éticamente

RRHH
 Afirma su identidad
Formación Ciudadana y  Convive respetándose a sí mismo y a los
Cívica demás

 Participa en asuntos públicos para

promover el bien común

11.2 ACTIVIDADES INTEGRADORAS: (Progresivas hasta el año 2022)

SITUACIONES ACTIVIDADES INTEGRADAS (AREAS)

PROBLEMÁTICAS
Talleres de Sensibilización a la Comunidad educativa (todas las
áreas)
USO INDISCRIMINADO DEL Reutilización del agua de los lavaderos (EPT, CTA, FCC, ED. FIS)
AGUA Implementación del sistema de riego de áreas verdes con agua
reciclada (CTA- EPT)
Monitoreo y Mantenimiento del sistema de riego ( EPT- CTA)

Recopilación de los recibos de luz de hace un año (EPT- CTA - CCSS)

USO INADECUADO DE LA Elaboración de cuadros estadísticos (MATEMATICA- CTA)
ENERGIA ELECTRICA Campaña de sensibilización sobre el ahorro de la Energía Eléctrica
(CTA- CCSS- COMUNICACIÓN)
Monitoreo de la Campaña (TODAS LAS AREAS)
Talleres de Sensibilización a la Comunidad educativa (todas las
INADECUADA áreas)
CLASIFICACION DE Charlas de Capacitación a los Brigadieres Ecológicos (CTA)
RESIDUOS SOLIDOS Recojo de Residuos sólidos en un CENTRO DE ACOPIO(CTA- EPT)
 Venta de los residuos sólidos reciclados (MATEMATICA – EPT)

Recojo de información relevante para elaborar diagnostico (todas las

ESCASOS HÁBITOS DEL áreas)
CONSUMO DE ALIMENTOS Talleres de Sensibilización dirigido a los estudiantes (todas las áreas)
NUTRITIVOS Implementación de los Quioscos Saludables (CTA – MATEMATICA)
Campaña “Impulsando una alimentación Sana y Nutritiva” (Todas las
áreas)

XII. FINANCIAMIENTO:

- Se requerirá la aportación económica de cada tutoría.

. Se formarán alianzas estratégicas entre la Municipalidad de …. (donaciones de

plantas y capacitaciones) y Centro de Salud (capacitaciones y promotores de la salud).

- Se venderán materiales reciclados obtenidos en cada campaña.

- Se requerirá parte de ayuda económica a la APAFA de nuestra Institución Educativa.

XIII. EVALUACIÓN:

La evaluación será al finalizar cada Campaña o Concurso que servirá para un replanteo
del Proyecto durante todo el proceso.

XIV. DISPOSICIONES FINALES:

- En cuanto al Cronograma del Proyecto se presentará de manera desarrollada de

acuerdo al inicio de cada Etapa

- Otros aspectos no contemplados en el presente proyecto serán absueltos por la

comisión responsable.

, Diciembre de 2019

…………………………………………
DIRECTOR
 ………………………………………… …………………………………
SUB DIRECTORA PRIMARIA SUB DIRECTORA SECUNDARIA

………………………………………… ………………………………………… ……..………………..……………

DOCENTE INICIAL DOCENTE PRIMARIA DOCENTE PRIMARIA

………………………………………… …………………………………………
DOCENTE SECUNDARIA DOCENTE SECUNDARIA

………………………………………… ……………………………………………
DOCENTE SECUNDARIA DOCENTE SECUNDARIA