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INSTITUCIÓN EDUCATIVA “CARLOS WIESSE”

PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL

INTEGRADO (PEAI)

“CONVIVIMOS CON LA NATURALEZA MANTENIENDO

UN EQUILIBRIO AMBIENTAL SALUDABLE”

pasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbn
2017
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 PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL INTEGRADO
(PEAI)
“CONVIVIMOS CON LA NATURALEZA MANTENIENDO UN EQUILIBRIO
AMBIENTAL SALUDABLE”

I. DATOS GENERALES:
1.1. DRE : Moyobamba(San Martín)
1.2. UGEL : Mariscal Cáceres
1.3. INSTITUCION EDUCATIVA : “Carlos Wiesse”
1.4. MODALIDAD : Educación Básica Regular
1.5. CÒDIGO MODULAR : 0273607
1.6. CÒDIGO LOCAL : 477238
1.7. CÒDIGO CENTRO EDUCATIVO : CNCWFO
1.8. AÑO LECTIVO : 2017
1.9. DIRECTOR : Prof. Jorge Guillermo Díaz Vargas
1.10. SUB DIRECTORES : Prof. Armando Capillo Ruiz
Prof. Carlos Enrique Ruiz Pinedo
1.11. RESPONSABLES DEL PROYECTO :
Prof. Jorge Guillermo Díaz Vargas (PRESIDENTE)
Prof. Demetrio Paredes Ushiñahua (COORDINADOR)
Sra. Lucía Valles Guerra (SECRETARIA)
Prof. Jorge Luis Tarazona Saldaña (REP. DE LA COMISIÓN DE SALUD)
Prof. Pedro Luis Álvarez Dávila(REP. DE LA CGR)
COMITÉ Prof. Ysabel Marina Pesqueira Gamboa (REP. DEL CONEI)
AMBIENTAL Alum. Maricielo Cabrera Arévalo (REP. DE LA REG. DEL MUN. ESC. - SMA)
Alum. Krissia Franchesca Torres flores (REP. DE LA BRIGADA AMBIENTAL)
Alum. Sara Mishel Hernández Amasifuen (REP. DE LA BRIGADA AMBIENTAL)
Sr. Oswaldo Acosta Mendoza (REP. PERSONAL DE SERVICIO)
Prof. Sileny Archenti Pinedo (REP. DE LA APAFA )
Ing. Tito Pérez Gómez (REP. DEL GOBIERNO REGIONAL)
Prof. Roosevelt Panduro Tuesta
Prof. Jorge Luis Tarazona Saldaña
Ing. Javier Augusto Puyó Romero
DOCENTES Prof. Luis Alberto Rengifo Aliaga
DE C.T.A. Prof. Ysabel Marina Pesqueira Gamboa
Prof. Rosa Emilia Floriano Marreros
Prof. Gad Celene Pinedo Fasabi
Prof. Flor Margarita Ramírez Pinedo
AUXILIAR DE Prof. Luis A. Sánchez Hidalgo
LABORATORIO Sra. Lucía Valles Guerra

1.12. CORREO ELECTRÒNICA DE LA I.E. : [email protected]

1.13. TELÈFONO : (042) 545012
1.14. DURACIÒN DEL PROYECTO : *Fecha de inicio : Marzo 2017.
*Fecha de término: Diciembre 2017
II. NÙMERO DE AGENTES EDUCATIVOS DE LA I.E.:
2.1. DIRECTIVOS : 03

2
 2.2. JEFES DE ÀREAS : 03
2.3. DOCENTES : 63
2.4. AUXILIARES : 05
2.5. ADMINISTRATIVOS : 07
2.6. DE SERVICIO : 08
2.7. ESTUDIANTES : 1250
2.8. PP.FF. : 1000
III. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PEAI Y COMPROMISOS DEL PAT:
La presencia constante y objetiva del deterioro ambiental que vive el mundo, hace
que sea más evidente la necesidad de la participación de los diversos sectores de la
sociedad en la solución y prevención de los problemas ambientales y nuestra
Institución Educativa como conductora del saber educativo, no es ajena a ello. Por
eso es importante y necesario contar con el presente proyecto denominado
“CONVIVIMOS CON LA NATURALEZA MANTENIENDO UN EQUILIBRIO
AMBIENTAL SALUDABLE”, herramienta con la que contaremos durante todo el año
como guía de trabajo para el desarrollo y fortalecimiento de las distintas acciones
que puedan promover un cambio en nuestros hábitos en pos de adquirir una cultura
ambiental sistémica y estructurada. El presente proyecto tiene por finalidad
disminuir la escasa conciencia ambiental en los agentes educativos y promover el
cuidado del entorno natural en la institución educativa y en los hogares de los
educandos, la cual conllevará a los estudiantes a practicar actitudes ambientalistas.
Para cristalizar la presente intención, es de suma importancia incluir los enfoques
ambientales como son: Educación en Gestión del Riesgo de Desastres (Crear una
cultura de prevención ante riesgos y así contar con una institución educativa
segura), Educación en Ecoeficiencia (concientizar en el manejo de residuos sólidos,
uso adecuado de la energía y el agua, etc.; y así tener una institución educativa
ecoeficiente), Educación en Salud (conservar limpios y saludables los ambientes de
la institución educativa), Educación en cambio climático (Formación de hábitos y
valores, conservación de ambientes sostenibles), Gestión Pedagógica (viabilizar la
educación ambiental a través de los PCI, UA, SA, Proyectos ambientalistas) y
Gestión Institucional (Incluir a la gestión ambiental en el PEI, RI y en el PAT).

IV.BASE LEGAL:
Constitución Política del Perú.
Ley Nº 28044 - Ley General de Educación.
Decreto Supremo N° 011 – 2012-ED – Reglamento de la Ley Nº 28044 - Ley General de
Educación.
Ley N° 29664 – 2011, Ley de la Creación del Sistema Nacional de Gestión de Riesgo de
Desastre.
Decreto Supremo Nº 048-2011-PCM - Aprueba el Reglamento de la Ley Nº 29664, que
crea el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres (SINAGERD).
Decreto Legislativo N° 1013-2008 – Aprueba la Ley de Creación del Ministerio del
Ambiente.
LEY Nº 28611 - Ley General del Ambiente.
Decreto Supremo N° 017 – 2012-ED – Aprueba la Política Nacional de Educación
Ambiental.
R.V.M. N° 0017 – 2007 – ED Aprueban las Normas que establecen la organización y la
ejecución de la actividad permanente de Movilización Social “Escuelas Seguras, limpias
y saludables”.
R.V.M. N° 0006 – 2012 – ED Normas específicas para la planificación, organización,
ejecución, monitoreo y evaluación de la aplicación del Enfoque Ambiental en la
Educación Básica y Educación Técnico Productiva.

3
 R.M. N° 235-2013-ED, que aprueba las Normas para la Evaluación de la Aplicación del
Enfoque Ambiental en las Instituciones Educativas de la Educación Básica y Técnico
Productiva.
Decreto Supremo N° 026-87-SA, que aprueba el Reglamento de Funcionamiento
Higiénico Sanitario de Quioscos Escolares.
Resolución Ministerial Nº 155.2008-ED, que aprueba la Guía para el Diseño,
Administración, Funcionamiento, Conducción y Adjudicación de Quioscos en las
Instituciones Educativas Públicas.
Resolución Ministerial Nº 908-2012/MINSA, que aprueba la Lista de Alimentos Saludables
Recomendados para su Expendio en los Quioscos Escolares de las Instituciones
Educativas.
Ley Nº 30021 – Ley de Promoción de la Alimentación Saludable para Niños, Niñas y
Adolescentes.
Ley Nº 27314 – Ley General de Residuos Sólidos.
R.M. Nº 161-2015/MINSA, que aprueba la Directiva Sanitaria N° 063 -MINSA/DGPS-V.01:
Directiva Sanitario para la Promoción de Quioscos y Comedoras Escolares Saludables
en las Instituciones Educativas.
R.M. N° 627 – 2016 - MINEDU “Normas y Orientaciones para el desarrollo del año escolar
2017 en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica”

V. VISIÒN Y MISIÒN DE LA I.E.:

VISIÓN

La IE Carlos Wiesse al año 2019, somos una institución líder en servicios educativos de
calidad, con infraestructura y equipamiento moderno, con una formación científica-
humanística, deportiva y artística, desarrollando en los estudiantes competencias y
capacidades orientadas a la toma de conciencia en relación a la problemática ambiental
y gestión del riesgo de desastres naturales, para actuar responsablemente dentro de los
compromisos de gestión a fin de contribuir con el desarrollo sostenible de la región y el
país.

MISIÓN
Somos una institución de gestión pública sólida que brinda servicios de educación básica
regular en el nivel secundario; cuyo objetivo principal es brindar una educación de calidad
y formar responsablemente en el cuidado del medio ambiente, gestión del riesgo de
desastres naturales y de inclusión social a través de la práctica de valores, conocimientos
científicos, tecnológicos, deporte, arte y trabajo; a fin de que los estudiantes sean
competitivos y emprendedores, reflejado en la participación de los alumnos en concursos
y demás competencias que conllevan a nuestros egresados a seguir superándose para
ser parte del desarrollo local, regional y nacional.

VI. ELEMENTOS CONTEXTUALIZADOS:

FORTALEZAS DEBILIDADES
 Vías de comunicación  Influencia negativa de los medios
 Transporte público (moto taxis) e de Comunicación.
interprovincial.  Desintegración familiar.
 Municipalidad  Escasa identidad local y cívica.
 Comisaría  Poca identidad de la cultura local.
 FAP
 Parroquia
4
  Hospital de EsSALUD  Presencia de alumnos que
 Hospital de MINSA consumen sustancias
 Instituciones privadas psicoactivas.
 Otras Instituciones Educativas  Mayoría de padres de familia
 Mercado desinteresados para mejorar el
 Seguridad ciudadana aprendizaje de sus hijos.
 Serenazco  Padres de familia muy permisivos
con sus menores hijos.
 Locutorios y cabinas de internet
 La mayoría de padres de familia
 Alameda
poseen bajo nivel de instrucción.
 Concha acústica  Escasa vivencia de valores
 Emisoras radiales morales y cívicos.
 Tele cables.  Personal que labora en la I.E. con
 Comercio: Restaurantes, pollerías, escasa identificación con los
panaderías, dulcerías, hospedajes, problemas ambientales.
recreos turísticos, etc.  Mayoría de alumnos apáticos al
cuidado de su espacio natural.
 Contaminación ambiental.

VII. LO QUE QUEREMOS CONSEGUIR A NIVEL INSTITUCIONAL AL APLICAR EL

ENFOQUE AMBIENTAL:

ENFOQUE AMBIENTAL: Que los agentes educativos practiquen las actitudes

ambientales (no arrojar basura en los patios, colocar sus residuos orgánicos e
inorgánicos en los depósitos apropiados donde corresponde, practicar el reciclaje de
papel, botella de plástico para elaborar artesanía). Ahorro y reciclaje de agua.
Colocar las botellas en el reciclado de botellas de plástico.
 ESTUDIANTES: Aprenden a cuidar su ambiente en la .I.E. y en sus hogares así
mismo en la comunidad. Tomando conciencia que cuidando el medio ambiente
nos cuidamos a nosotros mismos y toda la naturaleza que Dios creó.
 DOCENTES: Política educativo que inserte en los contenidos en sus áreas para
desarrollar en plan anual curricular, unidad de aprendizaje y sesión de aprendizaje
considerando la temática ambiental.
 PADRES DE FAMILIA: Concientizados en el cuidado del ambiente, para apoyar
a sus hijos en la práctica de actitudes ambientales en sus hogares, reflejándose
en la Institución educativa.
 PERSONAL ADMINISTRATIVOS: Comprometidos con las actividades en el
cuidado del ambiente, limpiando el patio, recogiendo los depósitos de basura,
manteniendo limpio todo el ambiente, regando las áreas verdes en la Institución
educativa, recogiendo y colocando las botellas en el reciclado de botellas de
plástico.
 PERSONAL DIRECTIVO: Mantener los documentos actualizados, apoyar
iniciativa ambientales en los docentes, capacitación en la buenas práctica de
actitudes ambientalistas. Decretar la política educativa desde los documentos PEI,
RI, PCI, PAT, visión y misión de la Institución educativa.
 COMUNIDAD LOCAL: Proyectarse a la comunidad mediante diferentes
actividades como reforestar las canteras de la quebrada de chambira y su limpieza
respectiva, campañas de limpieza en algunas zonas de la ciudad y parques,
pasacalles motivadores para concientizar a la población en temas ambientales y
de salud.
5
 VIII. IDENTIFICACIÒN DEL PROBLEMA:
En la Institución Educativa Wiessina, se ha observado que existe escasa práctica de
actitudes ambientales y de prevención de riesgos que pudiera ocasionar la madre
naturaleza; como también arrojan al piso restos de desperdicios orgánicos e
inorgánicos (papeles, restos de comida, de frutas, etc.). No conservan las áreas
verdes, dan mal uso a los servicios higiénicos ocasionando la fuga de agua,
presencia de grifos de agua en mal estado, mal uso a los mobiliarios (sillas, mesas,
etc.), mal uso de la energía eléctrica, escasa practica de actitudes de hábitos de
higiene y alimentación en los estudiantes (consumo de alimentos en el aula de clase).
Frente a esta situación real que convivimos cada día, amerita plantear el siguiente
problema: “Escaso nivel de cultura ambiental, capacidades, valores y actitudes
de los integrantes de la comunidad educativa “WIESSINA” en la ejecución del
enfoque ambiental para encaminar una educación de calidad con estándares
de equidad en el marco del equilibrio de desarrollo sostenible”.

Alto nivel de Contaminació

CONSECUENCIAS

Documentos de n, mala
gastos en el
gestión conservación Presencia
Presencia de uso o
institucional y del ambiente de dolores
enfermedade consumo de
y no
pedagógico no s comunes y los recursos de cumplimiento
estomacale
implementados vida energía s y otras
de los
con el enfoque sedentaria eléctrica y procedimient dolencias.
ambiental suministro de os de
agua simulacros
PROBLEMA CENTRAL

Escaso nivel de cultura ambiental, capacidades, valores y actitudes

de los integrantes de la comunidad educativa “WIESSINA” en la
ejecución del enfoque ambiental para encaminar una educación de
calidad con estándares de equidad en el marco del equilibrio de
desarrollo sostenible

C Debilidades en Escaso Escasa Escaza practica

conciencia Baja práctica
A la incorporación desarrollo de de actitudes
de actitudes
ambiental para positivas de
U del enfoque capacidades, ambientales y
uso racional de hábitos de
ambiental en los conocimientos, de prevención
S los recursos, higiene y
procesos de actitudes para de riesgos de
conservación y consumo de
A gestión una vida desastres
preservación del alimentos
naturales
S institucional y saludable ambiente saludables en
pedagógica. los estudiantes

6
IX. JUSTIFICACIÒN DEL PROYECTO:

Con el presente proyecto, se pretende desarrollar una cultura ambiental integradora en

los agentes educativos de la institución educativa, que permita incorporar el enfoque
ambiental en los procesos de gestión institucional y pedagógica; para que de ésta
manera se fortalezca las capacidades, conocimientos, actitudes para una vida
saludable; generando y/o fortaleciendo la conciencia ambiental para uso racional de los
recursos, conservación y preservación del ambiente limpio y ordenado con áreas que
permita estudiar con gusto, y como también generar y/o fortalecer una cultura de
gestión del riesgo de desastres frente a los cambios climáticos que pueda ocurrir. Para
cristalizar esta pretensión, se debe encaminar un conjunto de actividades y estrategias
que estarán inmersas en los planes de trabajo de las comisiones, las programaciones
anuales, las unidades y sesiones de aprendizaje de los docentes en las diversas áreas
académicas; las mismas que promoverán el desarrollo de una cultura ambiental
sostenible.

IX. BENEFICIARIOS DEL PROYECTO:

TIPO META CARACTERÍSTICAS
 Alumnos y alumnas del nivel secundario, desde
los 11 años hasta los 17 años (del 1° al 5°).
 Púberes y adolescentes inquietos, participativos,
1250 alumnos colaboradores, practican valores, deseosos de
querer aprender y de desarrollar sus
capacidades productivas con estrategias y
BENEFICIARIOS

actividades adecuadas.
 Los docentes muestran mucha iniciativa, les
DIRECTOS

63 Docentes gusta el trabajo en equipo, asumen retos y a su

5 Auxiliares de educación vez son comprometidos con el desarrollo de la
institución.
 Colaboradores y comprometidos con su labor y
16 personal administrativo
el desarrollo de la institución.
01 Administrador  Comprometidos en el soporte de la gestión
01 Coordinadora de TOE institucional y pedagógico, con trato horizontal a
01 Jefe de Laboratorio los agentes educativos.
 Líderes en la gestión institucional y pedagógica,
01 Director
con trato digno y horizontal a los agentes
02 Subdirectores
educativos.
 Los padres de familia en materia educativa,
alcanzan un promedio del 30% con estudios
superiores universitarios y no universitarios, y un
70% con estudios de primaria y secundaria ya
BENEFICIARIOS

sea completa o incompleta.

INDIRECTOS

 El 65% de padres de familia se dedican a

1000 Padres de familia.
actividades agrícolas, el 20% al comercio de
productos e insumos, y el 15% son profesionales
Población de Juanjuí
y técnicos.
 En términos porcentuales, un 40% de padres de
familia dedicados, entusiastas y comprometidos
con la educación de sus hijos, además de la
formación de valores y actitudes de desarrollo
que se espera de los estudiantes.

7
 X. OBJETIVOS Y RESULTADOS:

10.1. OBJETIVO GENERAL: Promover buenas prácticas ambientales y fortalecer

las capacidades, conocimientos, valores y actitudes de los agentes
educativos sobre la ejecución del enfoque ambiental para una educación
de calidad con equidad en el proceso del desarrollo sostenible en la Institución
Educativa “CARLOS WIESSE”.
10.2. OBJETIVOS ESPECÌFICOS:

 Incorporar el enfoque ambiental en los procesos de gestión institucional.

 Incorporar el enfoque ambiental en los procesos de gestión pedagógica.
 Fortalecer capacidades, conocimientos, actitudes para una vida saludable
y equilibrada.
 Generar y/o fortalecer la conciencia ambiental para uso racional de los
recursos, conservación y preservación del ambiente.
 Generar y/o fortalecer una cultura de gestión del riesgo y ante los cambios
climáticos.
10.3. RESULTADOS:

Documentos de gestión como Proyecto Educativo Institucional, Plan Anual

de Trabajo, Reglamento Interno con un enfoque ambiental integrador y
Constitución del Comité Ambiental y demás comisiones.
Proyecto Curricular Institucional con enfoque ambiental.
Escuela saludable
Escuela ecoeficiente
Escuela segura

XI. ACTIVIDADES/ CRONOGRAMA/ RESPONSABLES:

Resultados y Meta Cronograma

Objetivo Responsable
actividades
Resultado 1: Documentos de gestión como Proyecto Educativo Institucional, Plan
Incorporar el enfoque ambiental en los procesos de

Anual de Trabajo, Reglamento Interno con un enfoque ambiental integrador y

Constitución del Comité Ambiental y demás comisiones.
ACTIVIDADES M A M J J A S O N D
Conformación y Comité
reconocimiento Ambiental
del Comité y demás
gestión institucional

Ambiental y Comisione
s
demás x Directivos
conformad
comisiones o y
reconocid
as con
RD.
Incorporación Instrument
del enfoque os de
Directivos,
ambiental en los gestión
Comité
documentos de institucion
x x Ambiental
gestión, a través al
actualizad y
de
os. trabajadores
Jornadas de
reflexión
8
 Resultado 2: Proyecto Curricular Institucional con enfoque ambiental.
Determinación de Incorporar *Directivos
la la *Comité
problemática problemátic Ambiental
pedagógica en los a
x
aspectos ambiental
ambientales. en el PCI
Elaboración e Cartel de
incorporación del contenidos
Incorporar el enfoque ambiental en los

*Comité
cartel de diversificad
Ambiental
procesos de gestión pedagógica

contenidos os y
diversificados y contextuali
x *Plana
Docente
contextualizados zados con
*Directivos
con enfoque enfoque
ambiental al PCI. ambiental.
Elaboración de Desarrollo
de una *Comité
programación
sesión de Ambiental
anual, unidades de
aprendizaje *Plana
aprendizajes y
con enfoque
x x x x x x x x x Docente.
sesiones ambiental *Directivos
aprendizaje con por trimestre.
enfoque ambiental.
Capacitación a los *Directivos
trabajadores de la 1 taller de *Comité
I.E. en temas capacitación x Ambiental
ambientales. *Administración
Incorporación del Participació *Comité
Calendario n activa de Ambiental
Ambiental al PCI y docentes y *Brigada
a las disertaciones. alumnos en ambiental
*Docentes
la x x x x x x x x x
disertación
por fechas
ambientale
s
Resultado 3: Escuela saludable
Fortalecer capacidades, conocimientos, actitudes para una

Elaboración del 1 plan *Comisión de

plan de salud integrado salud
x
escolar con en
foque ambiental
Formación de 2 *Comisión de
hábitos de Campaña salud
*Docentes del
higiene personal de hábitos
vida saludable y equilibrada

área de CTA
(Practicamos de
hábitos de higiene,
x x
higiene, lavado de
lavado de manos,
manos, cepillado
cepillado de dientes
dental)
Conservación 4 *Comité
y limpieza de Campañas Ambiental
ambientes dentro y de limpieza *Directivos
fuera de la I.E. x x x x *Trabajadores
de la IE
*Alumnos
*APAFA
Alimentación y 2 quioscos *Comisión de
nutrición saludables salud
saludable *Directivos
(Promovemos
x x x x x x x x x x *APAFA
quioscos
saludables)

9
 Sensibilización, 01 charla *Comisión de
concientización a sobre la salud
padres de venta de *Tutores y/o
familia sobre productos x asesores
saludables *Administración
quioscos
en los
saludables. quioscos
Conformación y Comisión *Comisión de
funcionamiento de salud
de la comisión de quioscos x *CONEI
licitación de conformad *Directivos
*APAFA
quioscos o
Información 1 charla a *Comisión de
sobre tema de las salud
responsabl *Directivos
nutrición y venta es de los
de productos quioscos y
saludables a las demás
señoras integrantes
responsables en tema de
nutrición y x
de los venta de
Quiosco y productos
demás saludables
integrantes que
expenden
dichos
productos.
Prevención de 03 charlas *Comisión de
enfermedades y 02 salud
prevalentes pasacalles *Comité
(Prevenimos sobre ambiental
*Docentes
enfermedades prevenció
prevalentes) n de
x x x x x x x x x
enfermeda
des
prevalente
s (TBC,
Riñón,
etc.)
Sensibilización, Cada *Comisión de
concientización a alumno salud
los estudiantes cuenta con *Docentes.
sobre el uso del su vaso
personal x x x x x x x x x x
vaso personal
acompañad
para beber agua o de su
botella con
agua
Sensibilización, Cada *Comisión de
concientización a alumno (a) salud
los estudiantes consume *Docentes.
sobre el consumo frutas x x x x x x x x x x
diferentes
de frutas
durante la
semana
Promoción de 02 charlas *Comisión de
la salud sexual y/o talleres salud
y reproductiva sobre salud *Administración
x x
sexual y *Docentes
reproductiv *APAFA
a

10
 Resultado 4: Escuela ecoeficiente
Alumnos y *Comisión de
Conservación de trabajadores salud
aula y comprometi *CONEI
ambientes dos con la x x x x x x x x x x *Administración
limpios, limpieza de *Directivos
*APAFA
clasificación de la I.E.
basura 4 módulos *Municipio
en la de tachos escolar
de basuras
x x x x x x x x
I.E.
diferenciales
Alumnos *Comité
comprometi ambiental
dos con el *Comité de
cuidado y salud
*Brigada
uso x x x x x x x x x x ambiental
adecuado
Generar y/o fortalecer la conciencia ambiental para uso racional de los

*Docentes
Sensibilización, de los *Personal de
concientización a servicios servicio
los estudiantes higiénicos
sobre el uso Colocar
recursos, conservación y preservación del ambiente

adecuado de los pancartas

servicios con frases
higiénicos alusivas al
buen uso
de los
x x x x x x x x x x
SS.HH. en
las paredes
internas y
externas.
Personal de *Administración
Mantenimiento y limpieza *Personal de
comprometid servicio
limpieza de los
os con la x x x x x x x x x x *APAFA
servicios salubridad
higiénicos de los
estudiantes
Recolección de Reducir la *Comité
residuos sólidos acumulación ambiental
(botellas de de residuos x x x x x x x x x x *Docentes.
plástico, papel sólidos en la
I.E.
blanco, latas, etc)
Sensibilización, Elaboración *Comité
concientización de ambiental.
manualidade *Administración
en la reutilización s y otros x x x *Docentes.
de los residuos con residuos
sólidos sólidos
Sembrío y *Comité
cuidado de ambiental
Reforestación al plantas *Brigada
maderables, ambiental
contorno del frutales, x x x x x x x x x *Docentes y
estadio ornamentale alumnos.
s y
medicinales
Promovemos 02 charlas *Comité
Charlas y/o y/o talleres ambiental
*Brigada
talleres sobre el sobre el ambiental
uso uso *Docentes del
y cuidado del y cuidado área de CTA y
x x auxiliares de
agua, del agua,
laboratorio
suelo, aire y la suelo, aire *Administración.
electricidad y la
electricida
d
11
 Resultado 5: Escuela segura
Conformación, Conformar la
reconocimiento e comisión de
implementación de gestión de x
la riesgo, BGR
y BA con RD
Comisión de
Implementar *Directivos
Generar y/o fortalecer una cultura de gestión del riesgo

gestión de riesgo, con material *APAFA

brigada de e *Administración.
gestión de riesgo y indumentaria x x x x x x x x x
ambiental. básica a la
CGR, BGR y
BA.
Elaboración del Elaborar el *Comisión de
y ante los cambios climático

plan de gestión del PGR, de GRD.

riesgo de Contingencia
desastres, de , plan de
contingencia
BGR y BA. x
brigada de gestión
de riesgos y
ambiental.
Sensibilización y 01 charla, 01 *Comisión de
concientización a la pasacalle y GRD.
comunidad 01 *Subdirectores
educativa Wiessina bicicleteada *Administración.
sobre cultura *Docentes y
sobre la alumnos
cultura de
de x x x
prevención
prevención de de desastres
desastres y ahorro y ahorro de
de energía energía

Realización de los Comunidad *Comisión de

simulacros educativa GRD y BGR.
sensible a la
realización x x x x x
de
simulacros.
Cambiar los focos Implementar *Comité
tradicionales por progresivam ambiental
focos leds ente el * Comités de
sistema de x x x x x x x x x x aulas
iluminación *Administración
con focos *APAFA
leds

XII. PRESUPUESTO Y CRONOGRAMA DE GASTOS:

Rubro (bien o Costo Costo Costo por

Resultado Actividad
servicio) unitario Total actividad
Conformación y
reconocimiento
¼ de millar de papel
del Comité
bond A4, impresión 15.00 15.00 15.00
Ambiental y
(para funciones)
demás
comisiones

1 Incorporación del
enfoque
ambiental en los
¼ de millar de papel
documentos de
bond A4, plumones, 100.00 100.00 100.00
gestión, a través
papelotes, etc.
de
Jornadas de
reflexión

12
 Determinación de
la ¼ de millar de papel
problemática
bond A4, plumones, 80.00 80.00 80.00
pedagógica en los
aspectos papelotes, etc.
ambientales.
Elaboración e
incorporación del
cartel de
1/2 millar de papel A4
contenidos
bond, plumones, 70.00 70.00 70.00
diversificados y
papelotes, etc.
contextualizados
con enfoque
ambiental al PCI.
Elaboración de
2 programación
anual, unidades
de aprendizajes y
Copias del PCI a cada
docente, material de 80.00 80.00 80.00
sesiones
difusión, etc.
aprendizaje con
enfoque
ambiental.
Capacitación a los ¼ de millar de papel
trabajadores de la bond A4, plumones,
I.E. en temas papelotes, limpia tipo, 350.00 350.00 350.00
ambientales. cinta maskitape,
refrigerio, etc.
Incorporación del
Calendario Papel bond A4 para
10.00 10.00 10.00
Ambiental al PCI y a copias
las disertaciones.
Elaboración del plan
de salud escolar Papel bond A4 para
10.00 10.00 10.00
con enfoque copias
ambiental
Formación de
hábitos de higiene
personal Afiches, trípticos, papel
(Practicamos bond A4, plumones,
hábitos de papelotes, copias, 200.00 200.00 200.00
higiene,
refrigerio, jabón líquido,
lavado de
manos, etc.

3 cepillado
dental)
Conservación y
limpieza de Sacos, palana,
350.00 350.00 350.00
ambientes dentro refrigerio, etc.
y fuera de la I.E.
Alimentación y
nutrición
saludable
Afiches, trípticos, etc. 100.00 100.00 100.00
(Promovemos
quioscos
saludables)

13
 Sensibilización,
concientización a
Afiches, material de
padres de familia 500.00 500.00 500.00
difusión, refrigerio, etc.
sobre quioscos
saludables.
Conformación y
funcionamiento de
la comisión de _ _ _ _
licitación de
quioscos
Información sobre
tema de nutrición y
venta de productos
saludables a las
señoras Afiches, material de
30.00 30.00 30.00
responsables de los difusión y refrigerio
Quiosco y demás
integrantes que
expenden dichos
productos.
Prevención de
enfermedades
Cartulina, plumones,
prevalentes
globos, afiche, tríptico, 200.00 200.00 200.00
(Prevenimos
refrigerio, etc.
enfermedades
prevalentes)
Sensibilización,
concientización a
los estudiantes
Material de difusión 15.00 15.00 15.00
sobre el uso del
vaso personal
para beber agua.
Sensibilización,
concientización a
los estudiantes Material de difusión 15.00 15.00 15.00
sobre el consumo
de frutas.
Promoción de Afiches, trípticos, papel
la salud sexual bond A4, plumones,
250.00 250.00 250.00
y reproductiva papelotes, copias,
refrigerio, etc.
Conservación de
aula y
ambientes Pancartas,
limpios, Gigantografías,
2500.00 2500.00 2500.00
clasificación de módulos de tachos de
basura basura

4 en la
I.E.
Sensibilización,
concientización a
los estudiantes Pancartas,
sobre el uso
200.00 200.00 200.00
gigantografìas, etc.
adecuado de los
servicios higiénicos

14
 Mantenimiento y Trapeadores,
limpieza de los detergentes, guantes, 600.00 600.00 600.00
servicios higiénicos etc.
Recolección de
residuos sólidos
Mascarillas, guantes,
(botellas de 120.00 120.00 120.00
plástico, papel sacos, etc.
blanco, latas, etc)
Sensibilización,
concientización en
Tijeras, estiletes, etc. 300.00 300.00 300.00
la reutilización de
los residuos sólidos
Plantones de madera,
Reforestación al frutales, ornamentales y
350.00 350.00 350.00
contorno del estadio medicinales; poseedora,
palanas, etc.
Promovemos Afiches, trípticos, papel
Charlas y/o bond A4, plumones,
talleres sobre el uso papelotes, copias,
350.00 350.00 350.00
y cuidado del agua, refrigerio, etc.
suelo, aire y la
electricidad
Conformación, Papel bond A4,
reconocimiento e impresión (para
implementación de la
Comisión de gestión
funciones), camilla, 2000.00 2000.00 2000.00
de riesgo, brigada de extintores, botiquín de
gestión de riesgo y primeros auxilios, etc.
ambiental.
Elaboración del plan ¼ de millar de papel
de gestión del riesgo bond A4, impresión,
de desastres, de
contingencia brigada
anillado, etc. 50.00 50.00 50.00
de gestión de riesgos
y ambiental.

5 Sensibilización
concientización a la
comunidad educativa
y Afiches, trípticos, papel
bond
papelotes,
A4, plumones,
copias,
Wiessina sobre la refrigerio, etc. 500.00 500.00 500.00
cultura de prevención
de desastres y ahorro
de energía
Realización de los Temperas, alcohol,
simulacros algodón, camillas,
450.00 450.00 450.00
material para señalizar,
etc.
Cambiar los focos
Adquisición de focos
tradicionales por 1200.00 1200.00 1200.00
focos leds Led

XIII. EVALUACIÒN Y MONITOREO DEL PROYECTO:

13.1. EVALUACIÒN
Al concluir cada trimestre se realizará la evaluación pertinente del presente
Proyecto Educativo Ambiental Integrado, y al concluir el año lectivo escolar se
desarrollará la evaluación anual, teniendo en cuenta los logros, dificultades y
sugerencias, que servirán de soporte para el año 2017. Para esta evaluación
se tomará en consideración los siguientes instrumentos: Guía de observación,
encuesta y cuestionario. La evaluación estará a cargo de los coordinadores
15
 del comité ambiental, comisión de salud, brigada ambiental, comisión de
gestión del riesgo de desastres y la brigada de gestión del riesgo; y esto a su
vez será dirigido al Director quien emitirá un informe al finalizar al órgano
intermedio.

La evaluación del presente Proyecto Educativo Ambiental Integrado, se hará

en función a los siguientes criterios de evaluación:
Pertinencia o relevancia: Observar la congruencia entre los objetivos del
Proyecto y las necesidades identificadas y el interés de la población e
institución. Se observa especialmente en la evaluación ex- ante, pero en
los demás tipos de evaluación.
Eficacia: Es el grado en que se han cumplido los objetivos. Se observa en
las evaluaciones de tipo continua y ex-post.
Eficiencia: Indica el modo en que se han organizado y empleado los
recursos disponibles en la implementación del Proyecto. Este es usual en
el análisis costo beneficio realizado en la evaluación ex-ante.
Sostenibilidad: Establece que es la medida en que la población y/o
institución mantiene vigente los cambios logrados por el Proyecto una vez
que este ha finalizado.
Objetivo Resultados Indicadores Medios de verificación
100% integrantes conformados *Acta de sesión
del comité ambiental, comisión de *Resolución Directoral de
Incorporar el enfoque ambiental en los

salud, comisión de gestión del reconocimiento

Resultado 1: riesgo, brigada de ambiente, *Fotos
procesos de gestión institucional

“Documentos de brigada de gestión del riesgo y

gestión como comisión de periodismo
Proyecto Educativo ambiental.
70% de avance en la *Documento PEI, PATMA y RI.
Institucional, Plan incorporación de los componentes *Documento diagnóstico
Anual de Trabajo, del enfoque ambiental en el PEI, ambiental
Reglamento Interno Plan Anual de Trabajo y *Informe.
con un enfoque Reglamento Interno.
ambiental 70% de cumplimiento del Plan de *Plan de trabajo
Trabajo del Comité Ambiental *Informe
integrador y *Fotografías
Constitución del *Convenios y/ o acuerdos
Comité Ambiental y 70% de cumplimiento del Plan *Plan de trabajo
demás comisiones”. de Trabajo de la Comisión de *Informe
Salud, comisión de gestión del *Fotografías
riesgo, brigada de gestión del
riesgo, brigada ambiental y
comisión de periodismo ambiental
80 % de avance de la *Documento PEI.
procesos de gestión pedagógica
Incorporar el enfoque ambiental

determinación de la *Documento Diagnóstico

problemática en los aspectos Ambiental.
ambientales *Informe del CONEI
*Informe del Consejo
Académico
Resultado 2: 60% de avance en el desarrollo *Documento PCI
en los

“Proyecto Curricular de acciones de los temas *Programación anual

Institucional con ambiental. *Unidades didácticas
enfoque ambiental” *Sesiones de aprendizaje
*Informe de las subdirecciones
70% de avance en la *Documento PCI
programación anual y desarrollo *Unidades didácticas
de sesiones de aprendizaje *Sesiones de aprendizaje
articuladas con las actividades del *Informe de las subdirecciones
PEAI.
16
 70% de trabajadores de la I.E. que *Informe del comité ambiental
asisten a las charlas y/o talleres *Fotografías.
ambientales
70% de avance en la *Informe de la brigada
Incorporación del calendario ambiental.
ambiental en el PCI y puesto en *Fotografías
práctica en las disertaciones
durante las formaciones
programadas.
70% de avance en *Informe de la comisión de
implementación de acciones salud
educativas para la generación *Observación directa de la
de hábitos de lavado de manos verificación de disponibilidad
de agua y jabón.
con agua segura y jabón.
*Cuadernos de trabajo para
verificar contenidos
desarrollados.
Fortalecer capacidades, conocimientos, actitudes para una vida saludable y equilibrada

*Registro fotográfico
70% de avance en *Informe de la comisión de
implementación de acciones salud
educativas para la generación *Observación directa del
de hábitos de higiene bucal. cepillado adecuado.
*Informe de verificación de
disponibilidad de agua y
jabón.
*Cuadernos de trabajo para
verificar contenidos
desarrollados.
*Registro fotográfico
70% de avance en
implementación de acciones
educativas para conservación y
limpieza de los ambientes de la *Informe del comité
I.E. tanto a dentro y fuera. ambiental.
95% de trabajadores, directivos, *Registro fotográfico
Resultado 3: representantes de la APAFA
“Escuela saludable” participan en la campaña de
limpieza
70% de los productos que se *Informe de la comisión de
expenden en el quiosco son salud
saludables *Observación directa
*Reporte de alimentos
Expendidos
*Evidencias fotográficas
70% de padres de familia *Informe de la comisión de
conscientes de la importancia que
salud
son los quioscos saludables *Relación de padrón de
asistencia.
*Registro fotográfico
80% de cumplimiento de las *Informe de la comisión de
normas legales para la licitación.
licitación de quioscos
saludables en la I.E.
80% de las personas encargadas *Informe de la comisión de
de expender productos en los salud
quioscos, conocen y ponen en *Reporte fotográfico
práctica la venta de productos
nutritivos y saludables
70% de avance en la *Informe de la comisión de
implementación de acciones salud
educativas frente a *Cuadernos de trabajo
enfermedades prevalentes De docentes para verificar
contenidos desarrollados

17
 *Reporte fotográfico.
70% de avance en la *Informe de la comisión de
implementación de acciones salud.
educativas frente al consumo *Reporte fotográfico.
de agua personalizado
70% de alumnos valoran la *Informe de la comisión de
importancia del consumo de salud.
frutas como parte de la vida *Reporte fotográfico.
saludable
70% de avance en la *Informe de la comisión de
implementación de acciones salud
educativas sobre salud sexual y *Reporte fotográfico.
reproductiva, ITS y VIH-SIDA.
95% de estudiantes, personal *Informe de la comisión salud
de servicio *Informe del CONEI
y profesores con actitud *Reporte fotográfico
participativa de limpieza.
50% de estudiantes con actitud *Informe de la comisión salud
de colocar los *Informe del comité
Generar y/o fortalecer la conciencia ambiental para uso racional de los

residuos donde ambiental

corresponde en los tachos *Reporte fotográfico
de basura y seleccionar en
inorgánicos y orgánicos
recursos, conservación y preservación del ambiente

70% de avance en la ejecución *Informe de la comisión de

de acciones para la generación salud
de hábitos adecuados en el *Informe de la brigada
uso de los ambiental
servicios higiénicos. *Guía de observación
*Reporte fotográfico

80% de trabajadores de *Informe de la

servicio comprometidos con la administración
Resultado 4: limpieza y arreglo de los *Guía de observación.
“Escuela servicios higiénicos. *Reporte fotográfico
ecoeficiente” 65% de estudiantes *Informe del comité
comprometidos con el cuidado ambiental
de su ambiente institucional *Guía de observación.
*Reporte fotográfico
70% de docentes *Informe del comité
comprometidos con la ambiental
aplicación de técnicas de *Reporte fotográfico
reciclaje y manejo adecuado
de los residuos sólidos
cristalizados en
manualidades y otros.
70% de estudiantes *Informe de la brigada
comprometidos con la ambiental
reforestación de su espacio *Reporte fotográfico
institucional
65% de estudiantes que *Informe de la brigada
practican estrategias ambiental
adecuadas en el cuidado del *Informe del comité
agua, aire, suelo y ahorro de ambiental.
la energía eléctrica. *Reporte fotográfico

18
 100% integrantes *Acta de sesión
conformados de la comisión *Resolución Directoral de
de gestión de riesgo, reconocimiento.
brigada de gestión de riesgo
y ambiental.
70% de cumplimiento del Plan *Plan de trabajo
Generar y/o fortalecer una cultura de gestión del riesgo

de Trabajo de la brigada de *Informe

Gestión del Riesgo de *Fotografías
Desastre
70% de cumplimiento del *Plan de trabajo
Plan de Trabajo de la *Informe
brigada ambiental *Fotografías
y ante los cambios climático

60% de implementación con *Informe de la CGR

materiales e indumentaria *Informe de la BGR
básica a la CGR, BGR y BA. *Informe de la BA
*Reporte fotográfico
Resultado 5: 70% de cumplimiento del *Plan de GRD y C.
“Escuela segura” Plan de gestión del riesgo de *Informe
desastres y de contingencia *Fotografías
60% de la comunidad *Informe de la CGRD
educativa con actitud de *Reporte fotográfico
cultura preventiva sobre los
desastres naturales y ahorro
de energía.
70% de avance en el
desarrollo de los simulacros
escolares programados por *Informe de la CGRD
el MED *Reporte fotográfico
70% de la comunidad *Guía de observación
educativa sensible a la
realización de simulacros.
65% de aulas con focos leds *Informe del comité
ambiental.
*Reporte fotográfico.
13.2. MONITOREO
En el presente año escolar el monitoreo y acompañamiento estará a cargo del
director, subdirectores, administrador, comité ambiental, comisión de salud,
CGRD y la brigada ambiental. El momento del monitoreo más apropiado que
se organizan las comisiones será dentro de las horas libres de los docentes.

Resultados y Meta Cronograma

Objetivo Responsable
actividades
Resultado 1: Documentos de gestión como Proyecto Educativo Institucional, Plan
ambiental en los procesos de

Anual de Trabajo, Reglamento Interno con un enfoque ambiental integrador y

Incorporar el enfoque

Constitución del Comité Ambiental y demás comisiones

gestión institucional

ACTIVIDADES M A M J J A S O N D
Conformación y Comité
reconocimiento Ambiental y
demás
del Comité Comisiones
Ambiental y conformad
x Director
demás o y
comisiones reconocida
s con RD.

19
 Incorporación del Instrument
enfoque os de
ambiental en los gestión
documentos de institucion Comité
gestión, a través al x x Ambiental
de actualizad
Jornadas de os.
reflexión
Resultado 2: Proyecto Curricular Institucional con enfoque ambiental.
Determinación Incorporar
la *Directivos
de la *Comité
problemátic
problemática a Ambiental
pedagógica en ambiental x x
los en el PCI
aspectos
ambientales.
Elaboración e Cartel de
incorporación del contenido
cartel de s *Comité
contenidos diversifica Ambiental
diversificados y dos y x *Plana
contextualizados contextuali Docente
con enfoque zados con *Directivos
ambiental al PCI. enfoque
ambiental.
Incorporar el enfoque ambiental en los

Elaboración de Desarrollo
procesos de gestión pedagógica

programación de una
anual, unidades sesión de
de aprendizajes aprendizaj *Plana
y sesiones e con x x x Docente.
aprendizaje con enfoque *Directivos
enfoque ambiental
ambiental. por
Capacitación a trimestre.
los trabajadores *Directivos
1 taller de *Comité
de la I.E. en
temas
capacitaci x Ambiental
ón *Administración
ambientales.
Incorporación del Participaci
Calendario ón activa *Brigada
Ambiental al PCI y de ambiental
a las disertaciones. docentes y *Docentes
*Alumnos
alumnos
en la x x x x x x x x x
disertació
n por
fechas
ambiental
es
Incorporación del Participaci
Calendario ón activa *Brigada
Ambiental al PCI y de ambiental
a las disertaciones. docentes y *Subdirectores

alumnos
en la
x x x x x x x x
disertación
por fechas
ambientale
s
20
 Resultado 3: Escuela saludable
Elaboración del 1 plan *Comisión de
plan de salud integrado salud
x
escolar con en
foque ambiental
Formación de 2 *Comisión de
hábitos de Campaña salud
higiene personal de hábitos
(Practicamos de
hábitos de higiene,
x x
higiene, lavado de
Fortalecer capacidades, conocimientos, actitudes para una vida saludable y equilibrada

lavado de manos,
manos, cepillado
cepillado de dientes
dental)
Conservación 4 *Comité
y limpieza de Campañas Ambiental
ambientes dentro y
x x x x *Directivos
de limpieza
fuera de la I.E.
Alimentación y 2 quioscos *Comisión de
nutrición saludables salud
saludable *APAFA
(Promovemos
x x x x x
quioscos
saludables)
Sensibilización, 01 charla *Comisión de
concientización a sobre la salud
padres de venta de *Tutores y/o
familia sobre productos x asesores
saludables *APAFA
quioscos
en los
saludables. quioscos
Conformación y Comisión *Comisión de
funcionamiento de licitación
de la comisión de quioscos x *Comisi
licitación de conformad
quioscos o
Información 1 charla a *Comisión de
sobre tema de las salud
responsabl
nutrición y venta es de los
de productos quioscos y
saludables a las demás
señoras integrantes
responsables en tema de
nutrición y x
de los venta de
Quiosco y productos
demás saludables
integrantes que
expenden
dichos
productos.
Prevención de 03 charlas *Comisión de
enfermedades y 02 salud
prevalentes pasacalles
(Prevenimos sobre
x x x x x x x x x
enfermedades prevenció
prevalentes) n de
enfermeda
des

21
 prevalente
s (TBC,
Riñón,
etc.)
Sensibilización, Cada *Comisión de
concientización a alumno salud.
los estudiantes cuenta con
sobre el uso del su vaso
personal x x x x
vaso personal
acompañad
para beber agua o de su
botella con
agua
Sensibilización, Cada *Comisión de
concientización a alumno (a) salud.
los estudiantes consume
sobre el consumo frutas x x x
diferentes
de frutas
durante la
semana
Promoción de 02 charlas *Comisión de
la salud sexual y/o talleres salud
y reproductiva sobre salud
x x
sexual y
reproductiv
a
Resultado 4: Escuela ecoeficiente
Alumnos y *Comisión de
Conservación de trabajadores salud
Generar y/o fortalecer la conciencia ambiental para uso racional de los

aula y comprometi
ambientes dos con la x x x x x x x x x x *Municipio
limpios, limpieza de escolar
clasificación de la I.E.
recursos, conservación y preservación del ambiente

basura 4 módulos
en la de tachos
de basuras
x x x x x x x x
I.E.
diferenciales
Alumnos *Comité
comprometi ambiental
dos con el *Comité de
cuidado y salud
uso x x x x x x x x x x
adecuado
Sensibilización, de los
concientización a servicios
los estudiantes higiénicos
sobre el uso Colocar
adecuado de los pancartas
servicios con frases
higiénicos alusivas al
buen uso
de los
x x x x x x x x x x
SS.HH. en
las paredes
internas y
externas.
Personal de *Administración
Mantenimiento y limpieza
comprometid
limpieza de los
os con la x x x x x x x x x x
servicios salubridad
higiénicos de los
estudiantes
Recolección de Reducir la *Comité
residuos sólidos acumulación x x x x x x x x x x ambiental

22
 (botellas de de residuos
plástico, papel sólidos en la
blanco, latas, etc) I.E.
Sensibilización, Elaboración *Comité
concientización de ambiental.
manualidade
en la reutilización s y otros x x x
de los residuos con residuos
sólidos sólidos
Sembrío y *Comité
cuidado de ambiental
Reforestación al plantas *Brigada
maderables, ambiental
contorno del frutales, x x x x x x x x x
estadio ornamentale
s y
medicinales
Promovemos 02 charlas *Comité
Charlas y/o y/o talleres ambiental
sobre el *Brigada
talleres sobre el ambiental
uso uso
y cuidado del y cuidado x x
del agua,
agua, suelo, aire y
suelo, aire y la la
electricidad electricidad
Resultado 5: Escuela segura
Conformación, Conformar la
reconocimiento e comisión de
implementación de gestión de x
la riesgo, BGR
y BA con RD *Directivos
Comisión de Implementar *APAFA
gestión de riesgo, con material e *Administración.
Generar y/o fortalecer una cultura de gestión del riesgo

brigada de indumentaria
gestión de riesgo y básica a la x x x x x x x x x
CGR, BGR y
ambiental. BA.
Elaboración del Elaborar el *Comisión de
plan de gestión del PGR, de GRD.
riesgo de Contingencia
y ante los cambios climático

desastres, de , plan de
contingencia
BGR y BA. x
brigada de gestión
de riesgos y
ambiental.
Sensibilización y 01 charla, 01 *Comisión de
concientización a la pasacalle y GRD.
comunidad 01 *Comisión de
educativa Wiessina bicicleteada salud
sobre cultura *Directivos
sobre la de x x x
cultura de prevención
prevención de de desastres
desastres y ahorro y ahorro de
de energía energía
Realización de los Comunidad *Comisión de
simulacros educativa GRD y BGR.
sensible a la
realización x x x x x
de
simulacros.
Cambiar los focos Implementar *Comité
tradicionales por progresivam ambiental
focos leds ente el
sistema de x x x x x x x x x x
iluminación
con focos
leds

23
 13.3. MATRIZ DE CONSISTENCIA PEDAGÒGICA
OBJETIVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EN SALUD,
RESULTADO NECESIDADES DE APRENDIZAJE
CENTRAL ECOEFICIENCIA Y GRD
 Tipos de alimentos por su valor Actividad 3.1:
nutricional Consumo de alimentos
Promover  Importancia de los alimentos sanos y nutritivos y saludables en los quioscos y en actividades
buenas nutritivos académicas.
prácticas  Conocimiento de dieta balanceada Actividad 3.2:
ambientales y  Conocimientos de hábitos de higiene Dieta balanceada para prevenir enfermedades.
fortalecer las  Conociendo los estilos de vida Actividad 3.3:
capacidades, saludable Establecer normas de hábitos de higiene y alimentación.
conocimientos,  Salud y enfermedad. Actividad 3.4:
valores
actitudes
los
de
agentes
educativos
y
3  Salud sexual y reproductivo
 ITS y SIDA
 Consumo de agua
Charla de nutrición
Actividad 3.5:
Práctica de estilos de vida saludable
Actividad 3.6:
sobre la Práctica de lavado de manos y cepillado de dientes
ejecución del Actividad 3.7:
enfoque Charla sobre salud sexual y reproductivo/ITS y SIDA
ambiental para Actividad 3.8:
una educación Charla sobre enfermedades prevalentes.
de calidad con Actividad 3.9:
equidad en el Practica del consumo de agua personalizada
proceso del Conocimiento de técnicas de Actividad 4.1.:
desarrollo reciclaje. Campaña de reutilización de
sostenible en la Elaboración de materiales a base de residuos solidos
Institución residuos sólidos. Actividad 4.2.:
Educativa
“CARLOS
WIESSE”.
4 Uso y cuidado del agua y suelo.
Conociendo los tipos de residuos
(orgánicos e inorgánicos)
Ofrecer charlas y/o talleres sobre uso y cuidado del agua y suelo.
Actividad 4.4.:
Charla sobre educación ambiental calentamiento
Importancia de la reforestación. global.
Salud ambiental
 o Conocimiento de la importancia de la Actividad 5.1.:
prevención de riesgo ante desastres Charla sobre prevención de riesgo frente a desastres naturales
naturales Actividad 5.2.:
o Uso y ahorro de energía eléctrica Participación activa en los simulacros de sismo
o El consumo de energía y la eficiencia Actividad 5.3.:
energética. Ofrecer charlas y/o talleres sobre uso y ahorro de la energía
o La huella de carbono y la eficiencia eléctrica.

5 energética.
o El Sol, fuente de energía renovable.
o La energía y sus transformaciones.
o La energía y el desarrollo de la
Actividad 5.4.:
Usan la energía con eficiencia e inteligencia.
Actividad 5.5.:
Reduciendo la huella de carbono, combatimos el calentamiento
sociedad. global.
o Consejos para usar eficientemente Actividad 5.6.:
la energía. Construyendo un calentador solar de agua (terma solar).
Actividad 5.7.:
Construcción de un refrigerador ABBA.

XIV. SOSTENIBILIDAD E INSTITUCIONALIZACIÒN DEL PROYECTO:

Nuestro proyecto estará insertado en los documentos de gestión institucional (PEI, PAT, RI) y pedagógico (PCI, Programación Anual,
Unidades y Sesión de Aprendizaje), lo cual garantizará su institucionalización. También se desarrollarán las siguientes acciones:
 Asamblea general y conformación de las comisiones responsables.
 Reconocer mediante Resolución Directoral a los componentes responsables.
 Facilitar la labor de los coordinadores para la difusión y aplicación de lo planificado.
 Reuniones del trabajo pedagógico con el personal docente.
 Compromiso de la comunidad educativa.
 Acompañamiento con el especialista en temas ambientales y de gestión del riesgo por parte de la UGEL-MC y DRESM.
 Alianza estratégica con el sector salud y otras instituciones que tienen que velar por la salud ambiental
 Monitorear las actividades programadas.
 Presentación de informes por resultados de cada componente

25
XV. RENDICIÒN DE CUENTAS:

Campos de interés Aspectos a considerar en la Rendición de Cuentas

En la Institución Educativa
70% de actividades ejecutadas.
1. Aprendizajes 65% de la comunidad educativa practican actitudes ambientalistas, salud, ahorro en la energía eléctrica y
recurso del agua.
Coordinación con autoridades pertinentes.
2. Gestión
Avances en documentos.
En la Comunidad
1.Participación de la Comunidad Se aprecia con la participación en las diferentes actividades programadas
CONEI, APAFA, Directivos y autoridades del Distrito
2. Autoridades locales
Evaluación de simulacros

Atentamente,
------------------------------------------ --------------------------------------------------- ------------------------------------- ------------------------------------------------
Prof. Jorge G. Díaz Vargas Prof. Demetrio Paredes Ushiñahua Sra. Lucía Valles Guerra Prof. Jorge Luis Tarazona Saldaña
PRESIDENTE DEL C.A. COORDINADOR DEL C.A. SECRETARIA DEL C.A. REPRESENTANTE DEL C.S.

---------------------------------------------------- --------------------------------------------------- ----------------------------------------- --------------------------------------

Alum. Krissia Franchesca Torres Flores Sr. Oswaldo Acosta Mendoza Prof. Sileny Archenti Pinedo Prof. Luis A. Sánchez Hidalgo
REP. DE LA BRIGADA AMBIENTAL REP. PERSONAL DE SERVICIO REP. DE LA APAFA AUXILIAR DE LABORATORIO

-------------------------------------------- --------------------------------------------------- ------------------------------------------------- ---------------------------------------------

Prof. Roosevelt Panduro Tuesta Prof. Gad Celene Pinedo Fasabi Prof. Ysabel M. Pesqueira Gamboa Prof. Luis A. Rengifo Aliaga
DOCENTE DE C.T.A. DOCENTE DE C.T.A. DOCENTE DE C.T. A DOCENTE DE C.T.A.

--------------------------------------- --------------------------------------------------- ------------------------------------------ ----------------------------------------------

Ing. Javier A. Puyo Romero Prof. Rosa E. Floriano Marreros Prof. Flor M. Ramírez Pinedo Ing. Tito Pérez Gómez
DOCENTE DE CTA DOCENTE DE C.T.A. DOCENTE DE C.T.A. REP. DEL GOBIERNO REGIONAL -J

------------------------------------------------------------ --------------------------------------------------------------
Alum. Sara Mishel Hernández Amasifuen Alum. Alum. Maricielo Cabrera Arévalo
. REP. DE LA BRIGADA AMBIENTAL REP. DE LA REG. DEL MUN. ESC. - SMA

26
27