Guia Salida Museo de La Memoria

Liceo Almirante Riveros
Comprensión Histórica del Presente.

Profesora Tamara Salinas Rivas.
Guía de actividades
Salida pedagógica Museo de la Memoria y los Derechos Humanos.
Estudiante: ____________________________________________________ Fecha: _______________________
Objetivo de aprendizaje: COMPRENDER LA HISTORIA RECIENTE DE CHILE Y EL ROL DE LOS SITIOS DE MEMORIA.
Para entender la Memoria como objeto de estudio, es necesario comprender que ésta, se reconstruye desde el presente, pero hace
referencia a experiencias vividas en el pasado. Por otra parte, es importante de considerar que si bien las memorias son individuales
estas se inscriben en una práctica social y de ahí surge lo que se entiende como “Memoria Colectiva”. Sin embargo, la Memoria, no
sólo causa la cohesión de grupos en torno a una memoria compartida, sino que también constituye un campo de disputa, en el que se
busca instalar los márgenes de lo que se recuerda u olvida.
Con estas precisiones se puede establecer que:
-La Memoria no es un acto espontáneo y por tanto tiene una intencionalidad política mediada por el Presente en el que se recuerda.
- Existen Marcos Sociales en los que se dan los niveles de veracidad de los relatos y validez a las memorias individuales.
- Historia y Memoria no son sinónimos.
La visita al Museo de la Memoria y los Derechos Humanos, pretende potenciar el análisis crítico en relación a cómo entender los usos
políticos de la Memoria, pues, se tiende a dar por sentado que la Memoria y la resistencia al olvido son valores positivos de la
sociedad civil sin cuestionar lo que se transmite y por qué.
Anne Perontin1 establece que las luchas por la verdad en el campo de los Derechos Humanos en nuestro país- y en América Latina-
se veían estrechamente vinculadas a La Memoria, toda vez que, los regímenes dictatoriales ocultaron progresiva y sistemáticamente
la represión ejercida por el Estado y es por ello que la primera disputa por la Memoria se erige contra la negación de la violación a los
Derechos Humanos. En Chile, esta reivindicación comienza con más fuerza durante el 78’, año en el que se encuentran los restos
mortales de los primeros desaparecidos en el emblemático caso de los Hornos de Lonquén, mientras que en ese contexto, Augusto
Pinochet promulgaba la Ley de Amnistía2.
1
Anne Perotin, Liminar. “Verdad y memoria: escribir la historia de nuestro tiempo”. En:
www.historizarelpasadovivo.org/html
2
Exculpa de responsabilidad penal a quienes cometieron delitos, fueron inductores o encubridores de crímenes cometidos desde el mismo día del golpe militar, el 11 de
septiembre de 1973 hasta el 10 de marzo de 1978, cuando se levantó el estado de sitio.
La Inauguración del Museo de la Memoria y los Derechos Humanos en marzo del 2010, responde a la necesidad de crear/ preservar
espacios de memoria con la finalidad de transmitir los oscuros hechos del pasado reciente de nuestro país, con la finalidad de que
estos no vuelvan a ocurrir expresado en la consigna del “NUNCA MÁS”. Sin embargo, desde su inauguración el sentido de este Museo
está marcado por el debate entre los partidarios de la Dictadura que insisten en contextualizar las violaciones a los Derechos
Humanos, mientras que, la postura del museo es que la violencia de Estado no se puede relativizar.
Actividad:
A raíz de lo expuesto en esta guía de estudio y lo revisado en clases, responda las siguientes preguntas:
1. De acuerdo a la definición del texto ¿Qué entiende por Memoria Histórica (2 puntos) y cuál es el rol que cumple (2 puntos)?
2. De acuerdo a lo revisado en clase ¿Qué función cumple el Museo de la Memoria en nuestra sociedad? (3 puntos) ¿Qué
definición se puede aplicar a este tipo de museo (1 punto) y por qué (2 puntos)? (Memorial, Patrimonio Cultural y DDHH, Sitio
de Conciencia, Monumento de Sitio, Museo de Sitio, Monumento Nacional o Museo.)
3. Bitácora de Museo: Escriba o comente 3 cosas que le hayan llamado la atención del Museo. Descríbalas e indique qué o por
qué llamó su atención. (2 puntos por cada elemento)

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