TV-24-08 Cyt 4º - Sesión 24 Agosto (TV)

CIENCIA Y TECNOLOGÍA
FECHA: 24/08/2021
CICLO
4º
GRADO
ACTIVIDAD PLANIFICADA:
¿CÓMO PODEMOS APROVECHAR
LOS FENÓMENOS NATURALES
CLIMATOLÓGICOS
(PRECIPITACIONES Y HELADAS)?
Educación Primaria – 4º Grado
¿CÓMO PODEMOS APROVECHAR LOS FENÓMENOS
NATURALES CLIMATOLÓGICOS (PRECIPITACIONES Y
I. DATOS INFORMATIVOS:
HELADAS)?
 Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………………….
 Institución Educativa : …………………………………………………………….
 Director : ………………………………………………………………
 Docente : ……………………………………………………………
 Grado y Sección : Cuarto Grado.
 Temporalización : martes 24 de agosto del 2021
 Área : Ciencia y Tecnología
 Estrategia / Modalidad : Aprendo en casa/TV
Medio utilizado para la Llamada telefónica X WhatsApp X Herramientas

interacción docente - virtuales de
Mensaje de texto Facebook
estudiante comunicación
(Marcar el/los medios que
utilizará) Otros: (especificar)
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS PRODUCTO/
EVALUACIÓN
ACTUACIÓN
Explica el mundo físico Explica sobre los saberes Conocer el impacto de Explica sobre cómo
basándose en conocimientos ancestrales relacionados con los fenómenos podemos aprovechar
sobre los seres vivos, materia los fenómenos atmosféricos, naturales en la los fenómenos
y energía, biodiversidad, como precipitación, viento, sociedad y el rol de la naturales
Tierra y universo. etc. comunidad, la familia climatológicos
y el Estado en la (precipitaciones y
Comprende y usa reducción de los heladas)
conocimientos sobre los seres riesgos de estos.
vivos, materia y energía, Instrumentos de
biodiversidad, Tierra y Evaluación
universo Lista de Cotejo
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje con  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
autonomía. experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de
duración breve que le permitan lograr dicha tarea.
Define metas de aprendizaje  Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y
materiales digitales.
Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados
por las TIC.
Gestiona información del

entorno virtual.

ENFOQUE AMBIENTAL
Valores Justicia y solidaridad
Superación personal Los estudiantes implementan acciones que contribuyan a la mitigación de los
riesgos o al aprovechamiento de los fenómenos naturales para garantizar el
bienestar de todas las personas
III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD
¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
Revisar las orientaciones de aprendo en casa • Cuaderno u hojas de reúso
Leer las actividades de la plataforma • Lápiz y borrador
Preparar los materiales y recursos para el trabajo
virtual
Tiempo:
IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
Secuencia de Actividades
Inicio  Saludo y doy la bienvenida a los estudiantes y padres por medio de celular y
mensajes a través del WhatsApp.
 Niños y niñas, antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a recordar las
recomendaciones que el Ministerio de Salud nos ha dado y que debemos practicar
de manera constante para no contagiarnos del Coronavirus…. ¿Recuerdan? ¿A qué
recomendaciones me estoy refiriendo?
Evita tocarte los ojos, boca y nariz

con las manos sin lavarte.
Lávate las manos con agua y jabón
antes de comer y después del ir al
baño.
Cúbrete con el antebrazo al toser o
estornudar
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Hoy conoceremos cuáles son los beneficios de los fenómenos naturales
climatológicos.
.
Se propone los acuerdos de convivencia:
 Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón
 Respetar las opiniones en el grupo de WhatsApp
 Enviar las evidencias de aprendizaje al grupo de WhatsApp
ACTIVIDAD PARA REALIZAR EN CASA

Desarrollo Indicaciones y actividades a desarrollar en casa por los estudiantes con participación de sus
familias.
 El docente guía y hace el acompañamiento constante a los estudiantes en todo el

proceso de aprendizaje, mediante llamadas telefónicas, WhatsApp, etc.
¡Hola, mi nombre es Raúl! Te cuento que estoy muy entusiasmado porque llegó la época
de las heladas. Te preguntarás: “¿Entusiasmado?, ¿por qué, Raúl?, ¡si en esa época del año
hace mucho, mucho frío!”. Y sí, en mi comunidad hace bastante frío, pero es también la
época ideal para poder hacer, junto con mi familia, uno de mis alimentos favoritos: ¡el
chuño! Este alimento que elaboremos nos va a durar mucho tiempo. Mi mamá me dijo que
lo podemos guardar hasta por 20 años. En los meses que vienen, comenzaremos con los
preparativos. ¡No puedo esperar para empezar!
Ahora investiguemos a partir de la siguiente pregunta: ¿De qué manera se pueden

aprovechar los fenómenos naturales para solucionar problemas de alimentación en las
comunidades? Para responder esta pregunta leamos lo siguiente:
Conservación de la papa:
En las zonas altoandinas de nuestro país, entre los meses
de junio y julio, se inicia el invierno caracterizado por la
presencia de heladas con temperaturas por debajo de los 0
°C. Este periodo es aprovechado por la población para
elaborar el chuño utilizando la técnica del deshidratado de
la papa, con la finalidad de conservarla, prevenir la escasez
y asegurar la alimentación de las familias durante todo el
año. La deshidratación de la papa se produce por el cambio de temperaturas entre el día y
la noche.
¿Cómo ocurre?
Las papas contienen agua en su interior, la cual se congela por la noche formando cristales
de hielo. Durante el día, con el aumento de la temperatura, los cristales de hielo se
transforman en vapor de agua, llegando a perder el 80 %. Este proceso permite su
conservación por aproximadamente 20 años. Esta técnica ancestral ha dado origen a la
liofilización, una
técnica industrial para conservar alimentos que combina
los procesos de congelado y deshidratado mediante el
uso de equipos bajo condiciones controladas de
temperatura que, por ejemplo, logra reducir en un 95 %
el agua de los alimentos y permite mantener sus
propiedades nutritivas. Mediante esta técnica, se
liofilizan carnes, vegetales y frutas, como las fresas.
¿Qué es conservación de los alimentos? Es un conjunto de procedimientos y recursos para
preparar y envasar los productos alimenticios con el fin de guardarlos y consumirlos mucho
tiempo después.
Ahora realiza las siguientes actividades:

¿De qué otras formas se puede aprovechar los fenómenos naturales?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
En tu comunidad, ¿qué técnicas de conservación de alimentos utilizan?
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….

¿Cuáles crees que serán los beneficios de preparar chuño?
 Dialoga con los niños sobre que les pareció la clase
Cierre Entrégales una ficha de metacognición para que respondan las siguientes preguntas. ¿Qué
aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿para qué me va a servir lo aprendido?
Me comunico con los estudiantes para valorar el trabajo realizado durante la experiencia
de aprendizaje, mediante las siguientes preguntas: ¿terminaron a tiempo la actividad?,
¿qué fue lo más sencillo? ¿De qué manera creen que es más fácil aprender en casa?
 Me comunico con los padres para agradecerles por su apoyo y tiempo que brindan
casa en bien de la educación de sus hijos.
V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- https://aprendoencasa.pe/#/
-
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
ANEXOS:
- Ficha de trabajo
- Instrumento de evaluación
ACADEMIA MAPREU
Celular: 953543130

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II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Gestiona información del

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III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Evita tocarte los ojos, boca y nariz

Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

ACTIVIDAD PARA REALIZAR EN CASA

Educación Primaria – 4º Grado

Ahora investiguemos a partir de la siguiente pregunta: ¿De qué manera se pueden

Ahora realiza las siguientes actividades:

Educación Primaria – 4º Grado

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

Educación Primaria – 4º Grado

Educación Primaria – 4º Grado

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