1.

CDC: Es un elemento central del conocimiento del profesor y resulta fundamental

hoy para promover el desarrollo profesional del profesorado de ciencias en países
como EE.UU., entre otros muchos más.
2. Conocimiento didáctico del contenido (CDC): es un concepto introducido y
desarrollado por Shulman (1986, 1987) que refiere al saber que utilizan los
profesores en el proceso de enseñanza, que les permite representar y formular el
cuerpo de conocimiento de una materia de manera que resulte comprensible.
3. Didáctica: es una disciplina científico-pedagógica que estudia los procesos y
elementos de la enseñanza-aprendizaje..
4. Comprensión: está relacionado con el verbo comprender, que refiere a entender,
justificar o contener algo. La comprensión, por lo tanto, es la aptitud o astucia para
alcanzar un entendimiento de las cosas.
5. Transformación: es la acción y efecto de transformar (hacer cambiar de forma a
algo o alguien, transmutar algo en otra cosa). 
6. Forma de enseñanza: son los modos de actuación, ordenados e interrelacionados
de los profesores y alumnos, para facilitar que estos últimos asimilen el contenido
de enseñanza.
7. Evaluación: es un proceso que se usa para determinar de manera sistemática, el
mérito, el valor y el significado de un trabajo, alguna capacidad intelectual, física o
de alguien en función de ciertos criterios respecto a un conjunto de normas.
8. Reflexión: es el hecho y efecto de considerar algo con detenimiento.
Una reflexión es también una advertencia, un comentario o un
consejo que pretende influir en alguien.
9. Modelo integrador: Es un modelo que sirve para identificar las estrategias
competitivas desde una perspectiva diferente al enfoque clásico de las estrategias
genéricas de Porter y al enfoque más moderno del reloj estratégico.
10. Modelo transformativo: apoya cualquier decisión que adopten las partes sobre
problemas y relaciones.
11. Cognitivo: Se entiende el desarrollo cognitivo o cognoscitivo como la evolución de
las capacidades intelectuales, de las cuales la inteligencia es una de las más
importantes. Varios autores han desarrollado teorías sobre el desarrollo cognitivo.
12. Naturaleza: es un concepto utilizado para referirse al mundo material o universo
material, incluyendo los fenómenos del mundo físico, la materia inerte generada
como parte de procesos sin la intervención humana, y al fenómeno de la vida, que
incluye también a los humanos.
13. Ejes: Recta alrededor de la cual se supone que gira una línea para generar una
superficie o una superficie para generar un cuerpo.
14. Contexto: Conjunto de circunstancias que rodean una situación y sin las cuales no
se puede comprender correctamente.
15. Materia: Componente principal de los cuerpos, susceptible de toda clase de formas
y de sufrir cambios, que se caracteriza por un conjunto de propiedades físicas o
químicas, perceptibles a través de los sentidos.
16. Paradigma es una teoría o modelo explicativo de las realidades físicas
17. Sociología: Es la ciencia social que se encarga del análisis científico de la sociedad
humana o población regional. De manera sucinta se puede decir que esta estudia la
sociedad humana, a los grupos humanos y las relaciones que forman la sociedad.
18. Epistemología es la disciplina que estudia, desde un punto filosófico, los asuntos
relacionados con el conocimiento humano: su naturaleza, origen y límites.
19. Durable: Que dura o puede subsistir por bastante tiempo.
20. Habilidad: es la capacidad (habitualmente innata) que un individuo tiene para
hacer correctamente algo, cumplir una función y similares. La distinción clave es la
«capacidad de realizar» puramente dicha.
21. Ciencias: Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el
razonamiento, sistemáticamente estructurados y de los que se deducen principios y
leyes generales con capacidad predictiva y comprobables experimentalmente 
22. Ciencias sociales: son las ramas de la ciencia relacionadas con la sociedad y el
comportamiento humano. Se las distingue de las ciencias naturales y de las ciencias
formales
23. Ciencias formales: son un conjunto de ciencias que estudian los lenguajes formales
y los sistemas formales. Si bien su objeto de estudio no es el mundo físico o natural,
sino objetos abstractos, sus conocimientos pueden ser más o menos aplicados a
dicha realidad físico-natural.
24. Matemática: es una ciencia formal que, partiendo de axiomas y siguiendo el
razonamiento lógico, estudia las propiedades, estructuras abstractas y relaciones
entre entidades abstractas como números, figuras geométricas, iconos, glifos o
símbolos en general.
25. Científica: es aquella persona que posee conocimientos y saberes
comprobados a través del método científico, es decir, a través de la
experimentación, el estudio profundo, metódico y verificable de ciertas
teorías o propuestas generadas en la naturaleza.
26. Pedagógico: Es la ciencia perteneciente a las Ciencias Sociales y Humanas, que se
encarga del estudio de la educación.
27. Ciencias naturales: Son aquellas disciplinas de estudio que se interesan por
comprender las leyes que rigen la naturaleza, y que lo hacen conforme al método
científico y al método experimental.
28. Ciencias fácticas: son aquellas que se ocupan de los procesos y de los hechos y sus
relaciones. Sus proposiciones, al referirse a la realidad empírica, son a posteriori
porque dependen de lo que diga la experiencia.
29. Física: es la ciencia natural que estudia los componentes fundamentales del
Universo. Estudia también la energía, la materia, la fuerza, el movimiento, el
 espacio-tiempo, las magnitudes físicas, las propiedades físicas y las interacciones
fundamentales.
30. Psicología: Ciencia que estudia los procesos mentales, las sensaciones, las
percepciones y el comportamiento del ser humano, en relación con el medio
ambiente físico y social que lo rodea.
31. Química:  Es la ciencia natural que estudia la composición, estructura y
propiedades de la materia ya sea en forma de elementos, especies, compuestos,
mezclas u otras sustancias, así como los cambios que estas experimentan durante las
reacciones y su relación con la energía química.
32. Racionalidad: se entiende que el conocimiento está constituido por conceptos e
ideas y no por sensaciones o emociones
33. Objetividad: se entiende que el conocimiento concuerda con la verdad de los
hechos a través de la observación y el experimento
34. Aportación: Es una enciclopedia, entendida como soporte que permite la
recopilación, el almacenamiento y la transmisión de la información de forma
estructurada.
35. Chalmers: es un físico, profesor, escritor y filósofo de la ciencia británico. Es
principalmente conocido por su libro ¿Qué es esa cosa llamada ciencia?, que ha sido
utilizado como guía básica sobre epistemología durante los últimos 30 años.
36. Ciencia pura: es aquella que persigue un fin puramente cognitivo y entender las
cosas mejor.
37. Ciencias aplicadas: son un cuerpo de conocimientos en el que la investigación y el
descubrimiento tienen una orientación directa a la práctica, instrumental o
metodológica; proporcionando el desarrollo de nuevas tecnologías, utilizando los
conocimientos generados por las ciencias fundamentales
38. Conocimiento: es la familiaridad, la conciencia o la comprensión de alguien o de
algo, como pueden ser los hechos, las habilidades o los objetos
39. Conocimiento Científico:  es un conjunto de saberes comprobado, sistematizado y
adquirido de manera sistemática y metódica por medio de la observación,
experimentación y el análisis de hechos o fenómenos.
40. Conocimiento filosófico: es aquel que nace de observar, leer, estudiar, investigar y
analizar diferentes fenómenos del entorno, así como otros tipos de conocimientos.
Se trata de una rama de la filosofía basada en estudiar las cuestiones más destacadas
de la misma.
41. Filosofía: es una disciplina académica y un conjunto de reflexiones y
conocimientos de carácter trascendental que, en un sentido holístico, estudia la
esencia, las causas primeras y los fines últimos de las cosas.
42. Conocimiento Teológico: el estudio de Dios, la fe religiosa y los asuntos
relacionados con la divinidad. Se centra principalmente en el estudio de los textos
sagrados, como la Biblia.
43. Teológico: es la disciplina que estudia el conjunto de conocimientos acerca de Dios,
sus atributos y sus perfecciones. Y, más ampliamente, al estudio de las creencias
religiosas como dogmas y conceptos, entre otros
44. Conocimiento Matemático: Es el conocimiento que tiene que ver con la relación
entre los números y las representaciones exactas de la realidad.
45. Docente: es aquella persona que se dedica de forma profesional a la enseñanza.
La docencia es una profesión cuyo objetivo principal es transmitir la enseñanza a
otras personas, se puede hablar en un marco general de enseñanza o sobre un área
en específico.
46. Saberes de la formación profesional: Es al conjunto de saberes transmitidos por
las instituciones de formación del profesorado (Escuelas de Magisterio o Facultades
de Ciencias de la Educación).
47. Saberes disciplinarios: son los saberes de que disponen nuestra sociedad
48. Saberes curriculares: corresponden con los discursos, objetos, contenidos,
métodos a partir de los cuales la institución escolar categoriza y presenta saberes
sociales.
49. Saberes experienciales: basado en el trabajo cotidiano y en conocimiento de su
medio. Se incorpora la experiencia individual y colectiva.
50. Saberes vulgares: son aquellos conocimientos que se basan en la experiencia
adquirida por cada persona
51. Heterogéneo: Que está formado por elementos de distinta clase o naturaleza.
52. Antecedente es un término que proviene de un vocablo latino y sirve para referirse
a aquello que antecede (que aparece delante de otra cosa en tiempo, orden o lugar).
Este término puede utilizarse para hablar de una circunstancia o acción que sirve
como referencia para comprender con mayor exactitud un hecho posterior.
53. Método: es una forma organizada y sistemática de poder alcanzar un determinado
objetivo. Puede aplicarse a distintas áreas de estudio como las ciencias naturales ,
sociales o las matemáticas.
54. Razonamiento: es la capacidad para resolver problemas, extraer conclusiones y
aprender de manera consciente de los hechos, estableciendo conexiones lógicas
necesarias entre ellos.
55. Disciplina: es la capacidad de las personas para poner en práctica una serie de
principios relativos al orden y la constancia, tanto para la ejecución de tareas y
actividades cotidianas, como en sus vidas en general.
56. Multidisciplinariedad: es una mezcla no-integradora de varias disciplinas en la que
cada disciplina conserva sus métodos y suposiciones sin cambio o desarrollo de
otras disciplinas en la relación multidisciplinar
57.  Antropología: es el estudio de la humanidad, de los pueblos antiguos y modernos
y de sus estilos de vida.
58. Ideología: Conjunto de ideas fundamentales que caracteriza el pensamiento de una
persona , colectividad o época , de un movimiento cultural , religioso o político
59. Investigación científica: son los avances científicos, resultantes del
método científico, utilizado para la resolución de problemas, o para buscar la
manera de explicar ciertas hipótesis.
60. Socialización: es un proceso de formación del individuo que se extiende durante
toda la historia de su vida y conlleva rupturas y continuidades.
61. Actividad intelectual: Se define como la capacidad que tenemos los seres humanos
para proyectar ideas para producir razonamiento y para estructurar 
62. La observación: Consiste en la medida y registro de los hechos observables, según
el método científico, y por lo tanto, medida por instrumentos científicos.
63. La medición: Permite resaltar el proceso que fundamenta la construcción de
teorías científicas.
64. La experimentación: Consiste básicamente en un conjunto de procesos utilizados
para verificar las hipótesis
65. Método científico: es un método de investigación usado principalmente en la
producción de conocimiento en las ciencias. Para ser llamado científico, un método
de investigación debe basarse en lo empírico y en la medición, y estar sujeto a los
principios específicos de las pruebas de razonamiento.
66. Observación: es la adquisición activa de información sobre un fenómeno o fuente
primaria. Los seres vivos detectan y asimilan los rasgos de un elemento utilizando
sus sentidos como instrumentos principales.
67. Pregunta: Enunciado interrogativo que se emite con la intención de conocer algo u
obtener alguna información.
68. Hipótesis: es un enunciado no verificado, que se intenta confirmar o refutar. Si es
confirmada, la hipótesis se denomina enunciado verificado. La hipótesis es una
conjetura que requiere una contrastación con la experiencia.
69. Experimentación: consiste en la repetición voluntaria de los fenómenos para
verificar una hipótesis.
70. Conclusión: es una proposición al final de un argumento, después de las premisas.
Si el argumento es válido, las premisas implican la conclusión.