La Construcción de Ambientes de Aprendizaje en La Escuela. Una Tarea Permanente
La Construcción de Ambientes de Aprendizaje en La Escuela. Una Tarea Permanente
La Construcción de Ambientes de Aprendizaje en La Escuela. Una Tarea Permanente
La construcción de ambientes de
aprendizaje en la escuela: una tarea
permanente
Samuel Portillo
Capít ulo 2. El docent e racional: aport aciones para la formación cont inua del profesorado des…
Sandra Isabel Mart ínez Ruiz, Mario Benavides
Artículo de Investigación
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Resumen
La construcción de un ambiente de aprendizaje desde el proceso de planeación y gestión del mismo,
hasta su generación implica dimensionar dónde se encuentran los estudiantes, hacia dónde se pretende
llegar y el nivel de vinculación contextual del aprendizaje a generar para su aplicación a nivel personal
y social. Gestionar dichos espacios en la escuela significa proporcionar las condiciones necesarias que
permitan problematizar, descubrir, comprender, motivar y asimilar situaciones o contenidos educativos
y de la vida diaria desde la propia perspectiva de los estudiantes. Para ello, habrá que considerar que el
edificio escolar, patios y demás infraestructura ya no son suficientes en sí mismos, sino se requiere la
participación activa del docente quien habrá de apostar por la implementación de metodologías innova-
doras e incluyentes que propicien la adquisición de nuevos aprendizajes y nuevas formas de conviven-
cia. Al hablar de ambientes, se plantea la gestión de los diversos espacios educativos con fines específi-
cos para la generación del aprendizaje. Redimensionar los ambientes educativos en la escuela implica,
además de modificar el medio físico, los recursos y materiales con los que se trabaja, un replanteamiento
de los proyectos educativos que en ella se desarrollan y particularmente los modos de interacciones de
sus protagonistas, de manera que la escuela sea un verdadero sistema abierto, flexible, dinámico y que
facilite la articulación de los integrantes de la comunidad educativa.
Palabras clave: Ambiente de aprendizaje, Escuela, Alumno, Formación Docente, Gestión del
aprendizaje.
Abstract
The construction of a learning environment from the process of planning and management of it, up to
its generation involves dimensioning where students are located, where they intend to go and the level
of contextual linkage of learning to be generated for their application on a personal level and Social.
Managing such spaces in the school means providing the necessary conditions that allow problemati-
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