Ficha de Monitoreo - 19 - 04 - 2021

Dirección Regional de
Ministerio Educación de Lima Unidad de Gestión

PERÚ de Educación
Metropolitana Educativa Local N° 02
“Año de la Universalización de la Salud”
Institución Educativa N° 2052 María Auxiliadora
Ficha de monitoreo y acompañamiento en la educación a distancia, semipresencial o presencial
I. DATOS GENERALES DE LA I E:
Número y/o nombre de la Institución Educativa Código Modular
Región Lima Metropolitana Distrito Los Olivos UGEL 02 REI 04
II. DATOS DEL DIRECTIVO

Nombres completos Apellidos completos Documento de Identidad
Teléfono Correo electrónico Cargo Director
III. DATOS DEL DOCENTE
Nombres y apellidos Documento de Identidad

Elvia Fernández Chávez
Correo
Nivel Grado y sección Teléfono
electrónico
IV. DATOS DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Nombre de la experiencia de
aprendizaje
Área CCSS Competencia Semana
AeC
Medio de conectividad de los estudiantes
N° Total de Otro Sin WhatsApp ( ) zoom ( ) Meet (x)

Web TV Radio
estudiantes medio atención Skype ( ) Otro:_____________________
66
Estimado (a) Docente(a):

A continuación, presentamos la ficha de monitoreo y acompañamiento, su finalidad es generar una valoración sobre las
prácticas de labor pedagógica. Esta valoración es objetiva y se basa únicamente en la observación realizada durante el
proceso de monitoreo. A continuación, encontrarás una lista de afirmaciones y deberás marcar con un aspa (X) de acuerdo a lo
que corresponda:
A. OBSERVACIÓN DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA DEL DOCENTE:
Aspecto 01: PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

N° Ítems SI NO Evidencias
Guía de la programación de AeC.
El (la) docente contextualiza las experiencias de aprendizaje de la
1 Experiencia de aprendizaje.
estrategia de Aprendo en casa y/o elabora sus propias experiencias.
Anotaciones. Captura de pantalla
Declarativo de acuerdo a la experiencia
de aprendizaje (estrategia AeC o
2 El (la) docente presenta de manera clara el propósito de aprendizaje.
experiencia de aprendizaje del
docente).
1
PERÚ de Educación
El (la) docente establece el reto del día y las evidencias (actuaciones o

Declarativo de acuerdo a la experiencia
3 producciones) en concordancia con las actividades y de acuerdo al
de aprendizaje.
contexto y conectividad de sus estudiantes. Juntamente con el criterio.
Planificación de la experiencia de
El (la) docente elabora y/o utiliza materiales educativos complementarios,
4 aprendizaje o desarrollo de la
virtuales y para el desarrollo de la actividad.
actividad.
El (la) docente plantea actividades complementarias (adecuación,
contextualización y/o énfasis) según los criterios establecidos que dan Materiales complementarios que ha
5
cuenta del desarrollo de la competencia, considerando las características elaborado el docente.
de los estudiantes y seleccionando materiales pertinentes.
El (la) docente cuenta con estudiantes con NEE asociadas a Adaptaciones realizadas en su
discapacidad. Si la respuesta es sí: planificación (criterios de evaluación,
6
 Realiza adaptaciones a las experiencias de aprendizaje materiales adaptados, estrategias,
(Aprendo en casa y/o elaboradas por él). otros).
Instrumentos de evaluación: Rúbrica
El (la) docente plantea criterios de evaluación de acuerdo al y/o lista de cotejo cuaderno de campo,
7
propósito de aprendizaje, la competencia y situación significativa. ficha de seguimiento a los aprendizajes
de los estudiantes, etc.
Aspecto 02: MONITOREO, ACOMPAÑAMIENTO Y MEDIACIÓN PEDAGÓGICA:
El (la) docente registra la asistencia de los estudiantes según sus
8 Registro de asistencia
condiciones de conectividad y acceso a los medios de comunicación.
El (la) docente promueve la participación activa en escenarios Audios/mensajes de
9 diversos (a distancia, semipresencial o presencial) de los estudiantes texto/conversaciones en
para brindar apoyo pedagógico que requieren durante el proceso. WhatsApp/correo electrónico, etc.
Audios/mensajes de
texto/conversaciones en
El (la) docente genera un clima de acogida o soporte emocional,
10 WhatsApp/correo electrónico, etc.
según las necesidades o intereses de los estudiantes. (captura de pantalla del uso del canal
de comunicación implementado).
El (la) docente elabora un cronograma y/o planificador para el
Cronograma de acompañamiento/
11 acompañamiento a los estudiantes en las experiencias de
planificador.
aprendizaje en función a la conectividad con que estos cuentan.
El (la) docente aplica en su práctica pedagógica acciones de
Planificación anual Experiencias de
12 fortalecimiento recibidas en los talleres, GIA, cursos de PerúEduca y
aprendizaje
otros promovidos por la UGEL.
El (la) docente promueve estrategias como jornadas y encuentros
13 Captura de pantalla, actas, otros
con las familias fortaleciendo vínculos socioafectivos. (*)
Audios / mensajes de texto /
El (la) docente comunica los logros y dificultades sobre el progreso
14 conversaciones en WhatsApp / correo
del aprendizaje del estudiante de manera periódica. (*) electrónico, anotaciones, etc.
Aspecto 03: EVALUACIÓN FORMATIVA: RETROALIMENTACIÓN
El (la) docente comparte con los estudiantes y las familias los Instrumentos de evaluación: Rúbrica
propósitos de aprendizaje previstos en cada área y/o competencia y y/o lista de cotejo, ficha de
15 seguimiento a los aprendizajes de los
los criterios de evaluación de manera clara con un vocabulario
estudiantes, etc.
pertinente de acuerdo a la edad los estudiantes.
Instrumentos de evaluación: Rúbrica
El (la) docente recoge evidencias de aprendizaje de los estudiantes y
y/o lista de cotejo, cuaderno de
16 los analiza considerando los criterios establecidos haciendo uso de
campo, ficha de seguimiento a los
diversas técnicas, instrumentos, herramientas digitales. aprendizajes de los estudiantes.
2
PERÚ de Educación
El (la) docente promueve el uso de herramientas digitales de

17 acuerdo a los intereses y necesidades de los estudiantes para la Herramientas digitales
retroalimentación
El (la) docente realiza una retroalimentación clara y oportuna, en Audios/mensajes de
18 relación a los criterios establecidos considerando la conectividad de texto/conversaciones en
los estudiantes. WhatsApp/correo electrónico, etc.
El (la) docente usa el error como una oportunidad de aprendizaje, al Audios/mensajes de texto
19 hacer preguntas, repreguntas, generando la autorreflexión del /conversaciones en WhatsApp /correo
estudiante sobre lo que ha logrado y/o que necesita mejorar electrónico, etc. Captura de pantalla
El (la) docente orienta a los estudiantes y a la familia sobre el uso del Mensajes, audios, videos cortos del
20 uso del portafolio.
portafolio para la reflexión y autoevaluación de sus aprendizajes.
Audios / mensajes de texto
El (la) docente promueve estrategias de comunicación con las
21 /conversaciones en WhatsApp / correo
familias respecto a la retroalimentación de los estudiantes. electrónico, etc. Captura de pantalla.
Aspecto 04: Comunidades de Aprendizaje: Trabajo colegiado
N° Ítems Si No Evidencias
El (la) docente participa en espacios virtuales de trabajo colaborativo Actas de reuniones / listas de
22 (reuniones con propósitos pedagógicos) implementado por los asistencia/fotografías, etc.
directivos.
Al finalizar el trabajo colaborativo, se establecen acuerdos y/o Actas de las reuniones/ fichas/fotos.
23
compromisos de mejora de la práctica docente.
OBSERVACIONES/ SUGERENCIAS:
V. COMPROMISOS
COMPROMISO DEL DOCENTE COMPROMISO DEL DIRECTOR

 Continuar con la observación a apoyo a la docente.
________________________________________ ________________________________________
Firma del Docente Firma de Directivo

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Región Lima Metropolitana Distrito Los Olivos UGEL 02 REI 04

II. DATOS DEL DIRECTIVO

Teléfono Correo electrónico Cargo Director

III. DATOS DEL DOCENTE

Nombres y apellidos Documento de Identidad

N° Total de Otro Sin WhatsApp ( ) zoom ( ) Meet (x)

Estimado (a) Docente(a):

Aspecto 01: PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

El (la) docente establece el reto del día y las evidencias (actuaciones o

Aspecto 02: MONITOREO, ACOMPAÑAMIENTO Y MEDIACIÓN PEDAGÓGICA:

Aspecto 03: EVALUACIÓN FORMATIVA: RETROALIMENTACIÓN

El (la) docente promueve el uso de herramientas digitales de

Aspecto 04: Comunidades de Aprendizaje: Trabajo colegiado

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