8egb - Planificación Del Proyecto Sumativo

PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO SUMATIVO
PROFESOR(A): Sheyla Leó n, Karla Lasso y Bécquer Pozo ÁREA: Todas las á reas
Pamela Mejía, Roberto Chá vez, Nicole Delgado, Diego

Paredes, Michae Castillo, Tanya Quinteros, Jorge Leó n
UNIDAD #: Primer Quimestre TEMA: TRIVIA 8.3
CURSO: 8º A-B-C PARCIAL: 2
COMENZAR CON EL FIN EN MENTE
¿Cuá les son los “aprendizajes significativos” que los - Estimular la experimentación y creatividad del
estudiantes abordará n en esta unidad? estudiante, pues deberá encontrar la mejor manera
para reflejar todo el trabajo realizado y el
aprendizaje adquirido.
- Desarrollar en los estudiantes la creatividad, el
trabajo colaborativo, la organización y habilidades
cognitivas a través de un juego creado por ellos.
- Fortalecer las habilidades del pensamiento, como la
comprensión, reflexión, análisis, indagación,
pensamiento crítico
Cuá les son los objetivos de aprendizaje que será n - Nuestros estudiantes elaborarán un concurso de
evaluados en este proyecto? conocimientos con preguntas sobre numerosos
temas de lengua, sociales, matemática, deportes,
inglés, science, arte y música, mediante la creación
de un tablero de juego con paneles, con el tema
TRIVIA 8.3, para que sean los estudiantes de los
paralelos visitantes quienes contesten las
preguntas.
- En las preguntas y respuestas desarrolladas por
ellos se puede evaluar y demostrar el conocimiento
logrado en estos 2 períodos de aprendizaje del
primer quimestre
DETERMINE EL/LOS PRODUCTOS FINALES
Subtareas Producto final
¿Qué actividades apoyan el progreso del estudiante en ¿Cuá les productos/presentaciones “relevantes a su
funció n del desarrollo de su proyecto? entorno” creará n los estudiantes para demostrar su
comprensió n y aplicació n del contenido y destrezas
desarrolladas?
- Crear un cuestionario con el número de preguntas General: Presentar un juego “Jeopardy”en base a los
que asignen sus profesores y sus respectivas aprendizajes adquiridos durante este quimestre en las
respuestas con los temas a su elección de los dos asignaturas de mediante un tablero de preguntas y frente
parciales en cada asignatura. a
- Realizar las explicaciones de las respuestas a sus una audiencia que refleje los conocimientos digitales, …...
preguntas.
- Desarrollar en los estudiantes la creatividad, el Específico: Crear un cuestionario con el número de
trabajo colaborativo, la organización y habilidades preguntas que asigne su profesor y sus respectivas
cognitivas a través de juegos creados por ellos. respuestas con los temas a su elección de los dos parciales
en cada asignatura, y realizar las explicaciones de las
respuestas a sus preguntas.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO
Tomar en cuenta los objetivos propuestos en cuanto a destrezas y contenido.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN DEL PROCESO

CRITERIOS 1 0,50 0,25
INDICADORES Notable Satisfactorio Mejorable
Preparación Trae el material necesario a clase y está siempre Casi siempre trae el material necesario, necesita un estímulo A menudo olvida el material necesario o no está
listo para trabajar. para trabajar listo para trabajar.
Selecciona y organiza en buena forma los y organiza de manera adecuada los conceptos y la Rara vez selecciona y organiza los conceptos y
Enfoque en el tema conceptos y la terminología que se emplea en el Selecciona
terminología que se emplea en el desarrollo del proyecto la terminología que se emplea en el desarrollo
desarrollo del proyecto. del proyecto
Proporciona siempre ideas útiles cuando Por lo general proporciona ideas significativas y participa de De vez en cuando proporciona ideas
Contribuciones participa en el grupo y en la discusión en clase. manera adecuada en la discusión en clase. significativas para el trabajo en grupo o no
participa en la discusión en clase.
Utiliza muy bien el tiempo en la hora de clase y Utiliza de manera adecuada el tiempo en la hora de clase, a Rara vez utiliza de manera adecuada el tiempo
Manejo del tiempo cumple con los plazos de entrega. El grupo no veces no cumple con los plazos de entrega; sin embargo, el en la hora de clase, el grupo tiene que ajustar
tiene que ajustar fechas. grupo no tiene que ajustar fechas. el tiempo de entrega.
Rara vez escucha, comparte y apoya el

Trabajo en equipo Siempre escucha, comparte y apoya el esfuerzo Usualmente escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. No
de otros. Mantiene la unidad del grupo. fomenta la unidad, pero tampoco genera conflictos. esfuerzo de otros o genera conflictos en el
grupo.
RÚBRICA PARA LA PRESENTACIÓN

CRITERIOS 2 1,5 1
Notable Satisfactorio Mejorable
INDICADORES
Evaluación del Demostró responsabilidad y entusiasmo al Demostró responsabilidad y entusiasmo moderados al Demostró responsabilidad y entusiasmo
padre de familia realizar la presentación del proyecto realizar la presentación del proyecto, poco adecuados al realizar la
o representante durante todo el tiempo. presentación del proyecto.
CRITERIOS 1,5 1 0,5
INDICADORES
Evaluación del Demostró muy buena organización, Demostró organización, conocimiento y entusiasmo De vez en cuando demostró
tutor conocimiento y entusiasmo durante la adecuados durante la exposición del proyecto. organización, conocimiento y entusiasmo
exposición del proyecto. durante la exposición del proyecto
Evaluación del Demostró muy buena organización, Demostró organización, conocimiento y entusiasmo De vez en cuando demostró
docente conocimiento y entusiasmo durante la adecuados durante la exposición del proyecto. organización, conocimiento y entusiasmo
acompañante exposición del proyecto durante la exposición del proyecto
CRITERIOS 2 1,5 1
INDICADORES

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UNIDAD #: Primer Quimestre TEMA: TRIVIA 8.3

CURSO: 8º A-B-C PARCIAL: 2

COMENZAR CON EL FIN EN MENTE

DETERMINE EL/LOS PRODUCTOS FINALES

Subtareas Producto final

Tomar en cuenta los objetivos propuestos en cuanto a destrezas y contenido.

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Rara vez escucha, comparte y apoya el

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