UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN – TACNA FACULTAD DE EDUCACIÓN, COMUNICACIÓN

Y HUMANIDADES ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CIENCIAS SOCIALES Y PROMOCIÓN SOCIO CULTURAL

SILABO DE TICS APLICADA PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES

I. DATOS GENERALES:
1.1 Carrera Profesional : Ciencias Sociales y Promoción Socio Cultural
1.2 Área Curricular : Estudios Generales
1.3. Departamento Académico : SPRO
1.4. Código : 13.04524
1.5. Currículo: Año/Código : SPRO – F2
1.6. Año académico : 2022-II
1.7. Semestre de estudios : Cuarto
1.8. Modalidad : Semipresencial: Teórico - Practico
1.9. Duración del semestre : 17 semanas (De 26 de Setiembre del 2022 al 31 enero del 2023)
1.10.Horas : 04 horas (Teóricas 02, Practicas 02)
1.11.Créditos : 3 créditos
1.12.Prerrequisito : Ninguno
1.13.Docente : Magister Edidson Victor Fuentes Nina
1.14.Correo electrónico : [email protected]

II. SUMILLA
La asignatura de las Tics aplicada para la enseñanza de las Ciencias Sociales es de Formación Especializada de carácter teórico-práctico- reflexiva, cuya
finalidad es brindar conocimientos de las Tecnologías de Información y Comunicación aplicadas en la enseñanza aprendizaje de los estudiantes, donde
aprende recursos tecnológicos de utilidad para las sesiones de clases en forma virtual y presencial. Reflexionando de los recursos de gamificación en la
influencia y repercusión en la educación peruana.

NATURALEZA:
Asignatura de carácter Teórico-Práctico del Área de Especialidad de Ciencias Sociales.

PROPÓSITO:
Proporcionar conocimientos de la tecnología informática al proceso de enseñanza-aprendizaje para la producción y utilización de software y recursos
educativos aplicables a las ciencias sociales.

CONTENIDOS BÁSICOS:
La asignatura se divide en cuatro unidades didácticas:
UNIDAD I: Ofimática básica para la enseñanza de las Ciencias Sociales.
UNIDAD II: Recursos didácticos digitales, web y software educativo.
UNIDAD III: Redes sociales.
UNIDAD IV: Plataformas virtuales

III. COMPETENCIAS
3.1. Competencias Genéricas institucionales
a) Conoce y elabora la integración de las competencias digitales, desarrollando sus habilidades tecnológicas en el uso y aplicación de herramientas
digitales para la enseñanza hibrida.
b) Fortalece su capacidad de la tecnología digital e investigativa buscando, procesando y analizando la información de fuentes diversas; desarrollarán
habilidades en el uso de las TIC y utilizando recursos web 2.0 que generen nuevos cambio en la Educación. Todo ello en el marco del compromiso
de los estándares de la calidad educativa en el maestro del siglo XXI.
c) Analiza y Desarrolla una actitud crítica, creativa y prospectiva en los dominios que concurren en la sociedad.

3.2. Competencia Perfil Profesional:

a) UNJBG: Trabajar en equipo e integrar equipos interdisciplinares sustentando una postura propia de manera crítica, autocrítica y respetuosa.
Demostrar manejo ético y responsable de las Tics.
b) SPRO: Aplica las TIC´s en contextos educativos, conociendo el sentido de apropiación didáctica de las herramientas tecnológicas para la
enseñanza-aprendizaje de las ciencias sociales.
 IV. ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS Y ACTIVIDADES

UNIDAD I: OFIMÁTICA BÁSICA PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES.

Resultado de aprendizaje de la Competencia Genérica Institucional:

a) Elabora proyecto profesional y personal de manera autónoma bajo los principios de libertad, respeto y responsabilidad social para contribuir al desarrollo.
b) Cumple con el manejo ético y responsable de las tecnologías de la información y comunicación.
c) Sustenta sus trabajos de manera respetuosa y autocriticas su postura personal.

Resultado de aprendizaje de la Competencias del perfil de egreso:

a) Aplica las diferentes técnicas de estudio para lograr una mayor productividad en su trabajo académico.
b) Analiza sobre la integración de las TAC, su carácter científico y multidisciplinario.
c) Elabora un boletín informativo del uso de las TIC del uso y aplicación de la Neurodidactica en las Ciencias Sociales.
d) Produce un collage digital de las TAC y la Neurodidactica.

Evidencias:
a) Mapa conceptual y Boletín Informativo. Collages Digital.
b) Trabajos aplicativos en Aula.
Semanas Contenidos (Conceptual) Actividades (Procedimental) Estrategias metodológicas
INTEGRACION DE LAS TAC  Socialización del sílabo. Observan un video en el aula virtual del Videoconferencia
a) Concepto. tema La termino de Competencias. Plataforma virtual
b) Características. Lectura dialogada y comentada. Mapa
 Dialogan, comentan y analizan sobre la integración de las TAC.
c) Importancia.
d) Aplicación en la enseñanza de las  Elabora un análisis de la aplicación de las TAC en las
Ciencias Sociales. Ciencias sociales. conceptual
1°  Dialogan, comentan y analizan sobre la Neurodidactica.
6% NEURODIDACTICA  Elabora un boletín informativo del uso y Aplicación de la
a) Concepto. Neurodidactica en las ciencias sociales.
b) Características.
 Produce un collage digital de las TAC y la Neurodidactica.
c) Importancia.
d) Aplicación en la enseñanza de las  Elabora un mapa conceptual del impacto tecnológico de las TAC
Ciencias Sociales y la Neurodidactica en las Ciencias Sociales.

MICROSOFT OFFICE WORD 2021 

Utiliza la guía didáctica de Microsoft Office Word material Videoconferencia
a) Concepto. descargado en la plataforma virtual. Plataforma virtual Método
b) Características. de análisis e interpretación
 Conoce el entorno de Microsoft Word para la correcta
c) Aplicación practicas
aplicación en la elaboración de material educativo. de textos Foro.
2° d) Practicas guiadas
 Elabora mapas mentales utilizando las herramientas de Boletín Informativo.
12%
Microsoft Word.
 Elabora un Boletín informativo utilizando plantillas de
Microsoft Word
 Elabora un índice y bibliografía según las normas APA.
3° MICROSOFT OFFICE POWER POINT 2021  Utiliza la guía didáctica de Microsoft Office Power Point Videoconferencia
18% a) Concepto. material descargado en la plataforma virtual. Plataforma virtual
b) Características. Foro
 Conoce el entorno de Microsoft Power Point para la correcta
c) Aplicación practicas
aplicación en la elaboración de material educativo. Documento en Word Método
d) Practicas guiadas
 Elabora una plantilla de micro sesión de clases utilizando las de análisis e
herramientas de Microsoft Power Point. interpretación de textos
 Elabora una presentación personalizada (transiciones, plantillas, Cuadro Comparativo.
tiempo y animación). Utilizando plantillas.
 Elabora una grabación de la presentación de Power Point.
4° MICROSOFT OFFICE 365 - GOOGLE DOCS  Utiliza la guía didáctica de Google Docs y Office 365 material Videoconferencia
24% a) Concepto. descargado en la plataforma virtual. Plataforma virtual
b) Características. Método de análisis e
 Conoce el entorno de Google Docs y Office 365 para la
c) Aplicación practicas
correcta aplicación en la elaboración de material educativo. interpretación de textos Foro
d) Practicas guiadas
 Elabora una plantilla de sesión de clases utilizando las Collage digital.
herramientas de Google Documentos y Presentaciones.
 Elabora una presentación de Collage personalizada
(transiciones, plantillas, tiempo y animación).
Control de Lectura N°01: la enseñanza de las ciencias sociales, las Tic y el tratamiento de la Información y competencia digital (ticd).
UNIDAD II: RECURSOS DIDÁCTICOS DIGITALES, WEB Y SOFTWARE EDUCATIVO

Resultado de aprendizaje de la Competencia Genérica Institucional:

a) Elabora proyecto profesional y personal de manera autónoma bajo los principios de libertad, respeto y responsabilidad social para contribuir al desarrollo.
b) Cumple con el manejo ético y responsable de las tecnologías de la información y comunicación.
c) Sustenta sus trabajos de manera respetuosa y autocriticas su postura personal.

Resultado de aprendizaje de la Competencias del perfil de egreso:

a) Aplica las diferentes técnicas de estudio para lograr una mayor productividad en su trabajo académico.
b) Elabora una infografía de aplicaciones educativa móviles.
c) Elaboran un Boletín Digital de la importancia de las aplicaciones educativas móviles.
d) Elabora una Infografía del Classroomscreen y Liveboard).
e) Elabora un videotutorial la utilidad educativa de Canvas app.
f) Elabora infografía de las aplicaciones de pizarras interactivas.

Evidencias:
a) Boletín digital, Infografía, Audio Mp3. Tríptico
b) Trabajos aplicativos en Aula
Semanas Contenidos (Conceptual) Actividades (Procedimental) Estrategias metodológicas
BASES PEDAGÓGICAS DE LAS APPS 
Utiliza la guía didáctica de Bases Pedagógicas de las APPS Videoconferencia
COMO HERRAMIENTAS EDUCATIVAS material descargado en la plataforma virtual. Plataforma virtual
a) Concepto. Boletín Digital
 Conoce las herramientas educativas creando un resumen
b) Características.
5° significativo de su importancia en las ciencias sociales. Trabajo individual y
c) Importancia
30%  Explica la importancia de las aplicaciones educativas móviles de Aprendizaje colaborativo
APLICACIONES EDUCATIVAS MÓVILES DE geografía y ciencia sociales a través de un boletín digital.
GEOGRAFIA – CIENCIAS SOCIALES  Elabora una infografía de aplicaciones educativa móviles. para
enviar a la plataforma virtual.
APLICACIONES DE PIZARRAS  Utiliza la guía didáctica de Aplicaciones de Pizarras Videoconferencia
INTERACTIVAS interactivas material descargado en la plataforma virtual. Plataforma virtual
a) Canvas app Infografía
6°  Elabora una Infografía del Classroomscreen y Liveboard.
b) Classroomscreen
36%  Elabora un videotutorial la utilidad educativa de Canvas app. Videotutorial Mp3
c) Liveboard
 Elabora infografía de las aplicaciones de pizarras Trabajo individual y
interactivas. Aprendizaje colaborativo
7° HERRAMIENTAS DE DISEÑO EN LINEA  Utiliza la guía didáctica de herramientas de diseño en línea Videoconferencia
42% a) Canva material descargado en la plataforma virtual. Plataforma virtual
b) Genially Video
 Explican las herramientas de diseño en línea.
c) Educaplay Tríptico
 Elabora un videotutorial de la aplicabilidad de Canvas,
Genially y educaplay en una sesión de clases. Trabajo individual y
 Envía a la plataforma virtual el trabajo práctico en un tríptico. Aprendizaje colaborativo
8° HERRAMIENTAS DE EVALUACION EN  Utiliza la guía didáctica de herramientas de evaluación en línea Videoconferencia
47% LINEA material descargado en la plataforma virtual. Plataforma virtual
a) Neadpod Video
 Explican las herramientas de evaluación en línea.
b) Slido
 Analiza el uso de las herramientas de evaluación en línea. Tríptico
c) Quizizz
 Elabora una simulación de preguntas. Trabajo individual y
 Elabora un tríptico de la simulación de preguntas en Slido. Aprendizaje colaborativo
Control de Lectura N°02: Las Apps como refuerzo educativo: De la educación informal a la educación formal.
I EVALUACION PARCIAL (Trabajo Virtual encargado)
UNIDAD III: REDES SOCIALES.

Resultado de aprendizaje de la Competencia Genérica Institucional:

a) Elabora proyecto profesional y personal de manera autónoma bajo los principios de libertad, respeto y responsabilidad social para contribuir al desarrollo.
b) Cumple con el manejo ético y responsable de las tecnologías de la información y comunicación.
c) Sustenta sus trabajos de manera respetuosa y autocriticas su postura personal.

Resultado de aprendizaje de la Competencias del perfil de egreso:

a) Aplica las diferentes técnicas de estudio para lograr una mayor productividad en su trabajo académico.
b) Elabora un tutorial de la aplicabilidad de EDMONO- EDOOME- DOCSITY frente a la formación de la enseñanza hibrida.
c) Elabora un videotutorial de uso y aplicación de EDMODO- EDOOME- DOCSYTY.
d) Elabora un grupo cerrado en Facebook de las redes sociales educativas.
e) Elabora un boletín digital de las redes sociales educativas.

Evidencia:
d) Videotutorial. Redes Sociales (grupo cerrado de Facebook).
e) Infografía. Boletín digital.
Semanas Contenidos (Conceptual) Actividades (Procedimental) Estrategias metodológicas
EDMODO 
Utiliza la guía didáctica de EDMODO material descargado en Videoconferencia
a) Concepto. la plataforma virtual. Plataforma virtual
b) Características. Mp3
 Define el concepto de Redes Sociales.
c) Aplicación practicas
9°  Explica los aportes de EDMODO en la utilidad de la Trabajos Académico
d) Practicas guiadas
53% enseñanza hibrida. Video
 Elabora un tutorial de la aplicabilidad de EDMONO frente a la
formación de la enseñanza hibrida.
 Elabora un videotutorial de uso y aplicación de EDMODO.
EDOOME  Utiliza la guía didáctica de EDOOME material descargado en la Videoconferencia
a) Concepto. plataforma virtual. Plataforma virtual
b) Características. Organizado visuales
 Explica los aportes de EDOOME en la utilidad de la
10° c) Aplicación practicas
videos
d) Practicas guiadas enseñanza hibrida.
59% Trabajo individual
 Elabora un tutorial de la aplicabilidad de EDOOME frente a la
formación de la enseñanza hibrida.
 Elabora un videotutorial de uso y aplicación de EDOOME.
DOCSITY  Utiliza la guía didáctica de DOCSITY material descargado en Videoconferencia
11° a) Concepto. la plataforma virtual. Plataforma virtual
65% b) Características. Videotutorial
 Explica los aportes de DOCSITY en la utilidad de la
c) Aplicación practicas
d) Practicas guiadas enseñanza hibrida.
 Elabora un tutorial de la aplicabilidad de DOCSITY frente a la
formación de la enseñanza hibrida.
 Elabora un videotutorial de uso y aplicación de DOCSITY
12° FACEBOOK PARA EDUCADORES  Utiliza la guía didáctica de Facebook para educadores Videoconferencia
71% a) Concepto. material descargado en la plataforma virtual. Plataforma virtual
b) Características. Organizador gráfico.
 Elabora resúmenes y/o conclusiones de la Redes sociales.
c) Aplicación practicas
 Elabora boletín informativo de las redes sociales educativas en un Boletín digital
d) Practicas guiadas
organizador gráfico. Trabajo individual
 Elabora un videotutorial del tema trabajado. Videotutorial
 Elabora un grupo cerrado en Facebook de las redes sociales Redes Sociales
educativas.
 Elabora un boletín digital de las redes sociales educativas.
Control de Lectura N°03: Uso de las redes sociales como estrategias de aprendizaje. ¿Transformación educativa?
UNIDAD IV PLATAFORMAS VIRTUALES

Resultado de aprendizaje de la Competencia Genérica Institucional:

a) Elabora proyecto profesional y personal de manera autónoma bajo los principios de libertad, respeto y responsabilidad social para contribuir al desarrollo.
b) Cumple con el manejo ético y responsable de las tecnologías de la información y comunicación.
c) Sustenta sus trabajos de manera respetuosa y autocriticas su postura personal.

Resultado de aprendizaje de la Competencias del perfil de egreso:

a) Aplica las diferentes técnicas de estudio para lograr una mayor productividad en su trabajo académico.
b) Elabora una infografía de la utilidad educativa de CLASSDOJO-FLIP-CLASSROOM-SITE.
c) Crea e implementa un curso en CLASSDOJO-FLIP-CLASSROOM-SITE (utilizando los recursos de la herramienta).
d) Explica el procedimiento de creación del curso CLASSDOJO-FLIP-CLASSROOM-SITE a través de un boletín digital.
e) Presenta un informe académico del tema CLASSDOJO-FLIP-CLASSROOM-SITE como recurso educativo
f) Elabora un videotutorial de uso y aplicativas de CLASSDOJO-FLIP-CLASSROOM-SITE en las ciencias sociales.

Evidencia:
a) Infografía. Collages Digital. Informe académico, Ensayo. Boletín digital
b) Trabajos de Investigación.
Semanas Contenidos (Conceptual) Actividades (Procedimental) Estrategias metodológicas
CLASSDOJO  Utiliza la guía didáctica de Classdojo material descargado en la Plataforma virtual
a) Concepto. plataforma virtual. Trabajo individual y Aprendizaje
b) Características. orientado a proyectos
 Elabora una infografía de la utilidad educativa de
c) Aplicación practicas
CLASSDOJO. Ensayo
d) Practicas guiadas
13°  Crea e implementa un curso en CLASSDOJO (utilizando los
75% recursos de la herramienta).
 Explica el procedimiento de creación del curso
CLASSDOJOa través de un boletín digital.
 Presenta un informe académico del tema CLASSDOJO como
recurso educativo.
FLIPGRID (FLIP)  Utiliza la guía didáctica de Flip material descargado en la Plataforma virtual
a) Concepto. plataforma virtual. Aprendizaje orientado a
b) Características. proyectos
 Elabora una Collage de la utilidad educativa de FLIP.
c) Aplicación practicas
 Crea e implementa un curso en FLIP (utilizando los Infografía, Collages digital
14° d) Practicas guiadas
recursos de la herramienta). Informe académico
81%
 Explica el procedimiento de creación del curso FLIP a
través de un boletín digital.
 Presenta un informe académico del tema FLIP como
recurso educativo.
CLASSROOM  Utiliza la guía didáctica de ClassRoom material Plataforma virtual
a) Concepto. descargado en la plataforma virtual. Lecturas
b) Características. Aprendizaje orientado a
 Elabora una Boletín Digital de la utilidad educativa de
c) Aplicación practicas
15° ClassRoom. proyectos
d) Practicas guiadas
87%  Crea e implementa un curso en ClassRoom (utilizando los Boletín Digital
recursos de la herramienta). Ensayo
 Explica el procedimiento de creación del curso ClassRoom a
través de un boletín digital.
 Presenta un informe académico del tema ClassRoom como
recurso educativo.
16° SITE  Utiliza la guía didáctica de SITE material descargado en la Plataforma virtual
93% a) Concepto. plataforma virtual. Boletín Digital
b) Características. Aprendizaje orientado a
 Elabora una Collage de la utilidad educativa de SITE.
c) Aplicación practicas
 Crea e implementa un curso en SITE (utilizando los proyectos
d) Practicas guiadas
recursos de la herramienta).
 Explica el procedimiento de creación del curso SITE a
través de un boletín digital.
 Presenta un informe académico del tema Site como recurso
educativo.
 Elabora un videotutorial de uso y aplicativas de SITE en las
ciencias sociales.
17° PROYECTO DE PLATAFORMA VIRTUALES  Aplica la técnica de lectura comprensiva al material Plataforma virtual
100% descargado en la plataforma virtual. Video Youtube
 Analiza el tema de Plataformas virtuales, elaborando un Audio SoundCloud
ensayo académico. Aprendizaje orientado a proyectos
 Presentación y sustentación del trabajo académico a través
de un video y/o audio (Youtube o SoundCloud)
II EVALUACION (Trabajo Virtual encargado)
Control de Lectura N°04: Plataformas de enseñanza virtual para entornos educativos
 V. PROGRAMA DE PRÁCTICAS (PLATAFORMA VIRTUAL – VIDEOCONFERENCIAS)

Unidad Ambiente o escenario

Semana Tema de la práctica / Producto / Criterios de Evaluación Recursos
Nº de la práctica
Socialización del sílabo. Observan un video en el aula virtual del tema La termino de Competencias. Dialogan, Videoconferencia Aula Virtual.
comentan y analizan sobre la integración de las TAC. Plataforma virtual Videoconferencia
Elabora un análisis de la aplicación de las TAC en las Ciencias sociales. Dialogan, Lectura dialogada y
comentan y analizan sobre la Neurodidactica. comentada.
1° I Elabora un boletín informativo del uso y Aplicación de la Neurodidactica en las ciencias sociales. Produce un
collage digital de las TAC y la Neurodidactica. Mapa conceptual
Elabora un mapa conceptual del impacto tecnológico de las TAC y la Neurodidactica en las Ciencias Sociales.

Utiliza la guía didáctica de Microsoft Office Word material descargado en la plataforma virtual. Videoconferencia Aula Virtual.
Conoce el entorno de Microsoft Word para la correcta aplicación en la elaboración de material educativo. Elabora Plataforma virtual Videoconferencia
mapas mentales utilizando las herramientas de Microsoft Word. Método de análisis e
2° I Elabora un Boletín informativo utilizando plantillas de Microsoft Word Elabora un interpretación de textos
índice y bibliografía según las normas APA. Boletín Informativo.

Conoce el entorno de Microsoft Power Point para la correcta aplicación en la elaboración de material Videoconferencia Aula Virtual.
educativo. Plataforma virtual Videoconferencia
Elabora una plantilla de micro sesión de clases utilizando las herramientas de Microsoft Power Point. Elabora una Documento en Word
3° I presentación personalizada (transiciones, plantillas, tiempo y animación). Utilizando plantillas. Método de análisis e
Elabora una grabación de la presentación de Power Point. interpretación de textos
Cuadro Comparativo.
Conoce el entorno de Google Docs y Office 365 para la correcta aplicación en la elaboración de material educativo. Videoconferencia Aula Virtual.
Elabora una plantilla de sesión de clases utilizando las herramientas de Google Documentos y Plataforma virtual Videoconferencia
4° I Presentaciones. Método de análisis e
Elabora una presentación de Collage personalizada (transiciones, plantillas, tiempo y animación). interpretación de textos
Collage digital.
Conoce las herramientas educativas creando un resumen significativo de su importancia en las ciencias sociales. Boletín Digital Aula Virtual.
Explica la importancia de las aplicaciones educativas móviles de geografía y ciencia sociales a través de un boletín Trabajo Practico Videoconferencia
5° II digital.
Elabora una infografía de aplicaciones educativa móviles. para enviar a la plataforma virtual.

Elabora una Infografía del Classroomscreen y Liveboard. Elabora un Infografía Aula Virtual.
6° II videotutorial la utilidad educativa de Canvas app. Elabora infografía Audio Mp3 Videoconferencia
de las aplicaciones de pizarras interactivas. Trabajo Practico
Explican las herramientas de diseño en línea. Cuadro Comparativo Aula Virtual.
7° II Elabora un videotutorial de la aplicabilidad de Canvas, Genially y educaplay en una sesión de clases. Envía a la Tríptico. Video Trabajo Videoconferencia
plataforma virtual el trabajo práctico en un tríptico. Practico
Explican las herramientas de evaluación en línea. Infografía, tríptico. Aula Virtual.
Analiza el uso de las herramientas de evaluación en línea. Elabora una Video Videoconferencia
8° II simulación de preguntas. Trabajo Practico
Elabora un tríptico de la simulación de preguntas en Slido.
Define el concepto de Redes Sociales. Aula Virtual.
Videoconferencia
Explica los aportes de EDMODO en la utilidad de la enseñanza hibrida. Videoconferencia
9° III Elabora un tutorial de la aplicabilidad de EDMONO frente a la formación de la enseñanza hibrida. Elabora un
Plataforma virtual
Mp3
videotutorial de uso y aplicación de EDMODO.
Explica los aportes de EDOOME en la utilidad de la enseñanza hibrida. Videoconferencia Aula Virtual.
10° III Elabora un tutorial de la aplicabilidad de EDOOME frente a la formación de la enseñanza hibrida. Elabora un Plataforma virtual Videoconferencia
videotutorial de uso y aplicación de EDOOME. Redes Sociales
Explica los aportes de DOCSITY en la utilidad de la enseñanza hibrida. Videoconferencia Aula Virtual.
11° III Elabora un tutorial de la aplicabilidad de DOCSITY frente a la formación de la enseñanza hibrida. Elabora un Plataforma virtual Videoconferencia
videotutorial de uso y aplicación de DOCSITY Audio mp3
Elabora resúmenes y/o conclusiones de la Redes sociales. Videoconferencia Aula Virtual.
Elabora boletín informativo de las redes sociales educativas en un organizador gráfico. Elabora un Plataforma virtual Videoconferencia
12° III videotutorial del tema trabajado. Boletín digital
Elabora un grupo cerrado en Facebook de las redes sociales educativas.
Elabora un boletín digital de las redes sociales educativas.
Elabora una infografía de la utilidad educativa de CLASSDOJO. Ensayo Aula Virtual.
Crea e implementa un curso en CLASSDOJO (utilizando los recursos de la herramienta). Trabajo Practico Videoconferencia
13° IV Explica el procedimiento de creación del curso CLASSDOJOa través de un boletín digital. Presenta un
informe académico del tema CLASSDOJO como recurso educativo.
Elabora una Collage de la utilidad educativa de FLIP. Infografía Trabajos Aula Virtual.
Crea e implementa un curso en FLIP (utilizando los recursos de la herramienta). Explica el prácticos Videoconferencia
14° IV procedimiento de creación del curso FLIP a través de un boletín digital. Presenta un informe
académico del tema FLIP como recurso educativo.
Elabora una Boletín Digital de la utilidad educativa de ClassRoom. Ensayo Aula Virtual.
Crea e implementa un curso en ClassRoom (utilizando los recursos de la herramienta). Explica el Trabajo practico Videoconferencia
15° IV procedimiento de creación del curso ClassRoom a través de un boletín digital. Presenta un informe
académico del tema ClassRoom como recurso educativo.
16° IV Elabora una Collage de la utilidad educativa de SITE. Boletín digital Aula Virtual.
Crea e implementa un curso en SITE (utilizando los recursos de la herramienta). Explica el Trabajo practico Videoconferencia
procedimiento de creación del curso SITE a través de un boletín digital. Presenta un informe
académico del tema Site como recurso educativo.
Elabora un videotutorial de uso y aplicativas de SITE en las ciencias sociales.
17° IV Aplica la técnica de lectura comprensiva al material descargado en la plataforma virtual. Analiza el Video y audio Aula Virtual.
tema de Plataformas virtuales, elaborando un ensayo académico. Trabajo Practico Videoconferencia
Presentación y sustentación del trabajo académico a través de un video y/o audio (Youtube o
SoundCloud)
 VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

ESTRATEGIAS RESUMEN
Método de análisis e interpretación Según Lucas Lavado, el método en estudio consiste en leer, analizar y comentar de manera sistemática y continua con los estudiantes en las clases, textos seleccionados
de textos de autores reconocidos con el propósito de comprender su contenido a fin de describir, explicar y modificar la realidad.
Mapas conceptuales Según Novak y Gowin (1988) “los mapas conceptuales constituyen una representación explícita y manifiesta de los conceptos y proposiciones que posee una persona”.

Trabajo individual Cifuentes y Meseguer (2015) definen como “las tareas y ejercicios destinados a fomentar el autoaprendizaje y la capacidad crítica y autocrítica”, previamente
deben ser planificados y dirigidos por la orientación y guía del profesor. En esta línea el alumno deberá obtener información, seleccionarla y analizarla para
interiorizarla a través de la creación de un trabajo y, por último, deberá comunicarla y presentarla.
Aprendizaje colaborativo Cifuentes y Meseguer (2015) lo definen como las tareas y ejercicios destinados a fomentar el autoaprendizaje y la capacidad crítica y autocrítica”, previamente
deben ser planificados y dirigidos por la orientación y guía del profesor. En esta línea el alumno deberá obtener información, seleccionarla
y analizarla para interiorizarla a través de la creación de un trabajo y, por último, deberá comunicarla y presentarla,
Aprendizaje orientado a proyectos Esta estrategia consiste en proponer a los estudiantes elegir, planificar y elaborar un producto en forma concertada; puede ser un material u objeto o una actividad diseñada
y ejecutada por los estudiantes, que responden a un problema o atiende una necesidad. En nuestro caso el producto será la monografía con su respectiva socialización.

Aula Virtual Entorno virtual de aprendizaje donde se realiza la formación, que incluye los contenidos, recursos y actividades de aprendizaje, además de herramientas de comunicación
sincrónica y asincrónica.
Aprendizaje Virtual Asimilar de conocimientos y/o desarrollo de competencia, obtenida y evidenciadas a través de la adaptación no presencial de los cursos.

VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

7.1. Matriz de evaluación

RESULTADO DE APRENDIZAJE TÉCNICA DE INSTRUMENTO DE PESO

UNIDADES PRODUCTO ACADÉMICO
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Aplica las diferentes técnicas de estudio para lograr una mayor productividad en su
trabajo académico.
Evaluación (virtual) Examen Examen escrito 60%
Analiza sobre la integración de las TAC, su carácter científico y Evidencias de desempeños:
multidisciplinario. Ensayo, Infografía, boletín Análisis de
I Elabora un boletín informativo del uso de las TIC del uso y aplicación de la Ficha de evaluación 30%
Neurodidactica en las Ciencias Sociales.
digital Tríptico y Organizados desempeño
Produce un collage digital de las TAC y la Neurodidactica gráficos y audio mp3
Elabora una infografía de aplicaciones educativa móviles.
Elaboran un Boletín Digital de la importancia de las aplicaciones Evidencias de producto: Ensayo,
educativas móviles. Infografía, boletín digital Ejercicio
II Elabora una Infografía del Classroomscreen y Liveboard). Tríptico y Organizados gráficos, Rubrica 10%
práctico
Elabora un videotutorial la utilidad educativa de Canvas app. Elabora videos y audio mp3
infografía de las aplicaciones de pizarras interactivas.
PROMEDIO PRIMER PARCIAL
Elabora un tutorial de la aplicabilidad de EDMONO- EDOOME- DOCSITY frente Evaluación (virtual) Examen Examen escrito 60%
a la formación de la enseñanza hibrida.
Elabora un videotutorial de uso y aplicación de EDMODO- EDOOME- Evidencias de desempeños:
III DOCSYTY. Análisis de
Organizadores del conocimiento Ficha de evaluación 30%
Elabora un grupo cerrado en Facebook de las redes sociales educativas.
(modalidad virtual) desempeño
Elabora un boletín digital de las redes sociales educativas.
IV Elabora una infografía de la utilidad educativa de CLASSDOJO-FLIP-
CLASSROOM-SITE.
Crea e implementa un curso en CLASSDOJO-FLIP-CLASSROOM-SITE
(utilizando los recursos de la herramienta).
Explica el procedimiento de creación del curso CLASSDOJO-FLIP- Evidencias de producto: Ejercicio
Rubrica 10%
CLASSROOM-SITE a través de un boletín digital. Monografía (virtual) práctico
Presenta un informe académico del tema CLASSDOJO-FLIP-
CLASSROOM-SITE como recurso educativo
Elabora un videotutorial de uso y aplicativas de CLASSDOJO-FLIP-
CLASSROOM-SITE en las ciencias sociales.
PROMEDIO SEGUNDO PARCIAL

7.2 Promedios

PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL

P.P.1 = PEC + PED + PEP P.P.2 = PEC + PED + PEP

Dónde:
P.P1. : Promedio Parcial 1
P.P2. : Promedio Parcial 2
P.E.C.: Promedio evidencia de conocimiento
7.3 Consideraciones
P.E.D.: Promedio evidencia de desempeño
a) Promedio
P.E.P.: Asistencia regular a clase,
evidencia de acuerdo a reglamento. (Se tomará en forma virtual los 5 primeros minutos de la Videoconferencia).
de producto
b) Cumplir con las evaluaciones que se programen en forma virtual, presentación de carpetas de trabajo y tareas o lecturas que se determinen en clase. Portafolio
Digital del Estudiante.
c) Con los promedios de los 2 parciales se obtiene el Promedio Final del Curso
d) Antes de la finalización del Semestre se dará al estudiante la oportunidad de un EXAMEN APLAZADO Y/O SUSTITUTORIO, que reemplaza a la nota menor de
uno de los periodos (1er. Parcial, o 2do. parcial) (Art. 79).
e) Obtener como promedio final la nota aprobatoria mínima de 10.5
VIII. BIBLIOGRAFÍA
A. Bibliografía Básica
 Valente, J. A. (1993). Por qué o Computador na Educação. Em J.A. Valente (org.) Computadores e Conhecimento: repensando a educação. Campinas, São
Paulo: Gráfica da UNICAMP.
 Sanchez, Jaime (2001). “Aprendizaje visible, tecnología invisible”. Santiago, Chile.
 Sánchez, J. (1995. Informática educativa. Santiago: Editorial Universitaria. Segunda Edición.
 Sánchez, J. (1999). Construyendo y aprendiendo con el computador. Santiago: Universidad de Chile, Proyecto Enlaces.
 Guillem Rojas, Javier Celaya y José Antonio Vázquez, de Dosdoce.com (2014). Aplicaciones Educativas: Nueva forma de acceso al conocimiento.
 Mirtha Mosches y Graciela Volfzon. (2015). Escuela y conectividad. Editorial Bonum.

B. Bibliografía Complementaria.
 Juan Marcos Filgueira Gomis (2014). Mobile-Learning. Estrategias para el uso de aplicaciones, smartphones y tablets en educación.
 Mirtha Mosches y Graciela Volfzon. (2015). Escuela y conectividad. Editorial Bonum.
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Tacna, Setiembre del 2022