Zoologia GD 1bt 2022 A
Zoologia GD 1bt 2022 A
Zoologia GD 1bt 2022 A
ZOOLOGÍA
GUÍA DIDÁCTICA
N° HORAS 144
Nivel Primero
Carrera Agropecuaria
Código 0811BZ1UB
TIPO Fundamental
PAO 2022A
GUIA DIDÁCTICA DE SISTEMAS DE ZOOLOGÍA
CARRERA: Agropecuaria
Nombre de la asignatura
Guía Didáctica
144 horas
Datos informativos
www.upec.edu.ec
PAO 2022A
GUIA DIDÁCTICA DE SISTEMAS DE ZOOLOGÍA
Segunda edición
ISBN:
DOI:
PAO 2022A
Firmado electrónicamente por:
ROLANDO MARTIN
CAMPOS VALLEJO
Índice
1. SÍLABO ....................................................................................................................................... 5
2. INTRODUCCIÓN ...................................................................................................................... 20
3. BIBLIOGRAFÍA ......................................................................................................................... 21
3.1. Básica ............................................................................................................................... 21
3.2. Complementaria ............................................................................................................. 21
4. ORIENTACIONES GENERALES PARA EL ESTUDIO .................................................................... 23
6. PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE PARA EL LOGRO DE RESULTADOS DE
APRENDIZAJE .............................................................................................................................. 27
UNIDAD 1
INTRODUCCIÓN A LA ZOOLOGÍA ............................................................................................. 27
TEORÍAS DE LA EVOLUCIÓN DE LA VIDA EN LA TIERRA ............................................................ 27
REINO ANIMAL ............................................................................................................................ 29
CLASIFICACIÓN DE LOS ANIMALES ........................................................................................... 31
HÁBITAT Y FORMAS DE ALIMENTACIÓN Y DE REPRODUCCIÓN DE LOS ANIMALES. .............. 32
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE UNIDAD N 1 ......................................................................... 40
6.1 Actividades de aprendizaje en contacto con el profesor: .......... ¡Error! Marcador no
definido.
6.2 Actividades de aprendizaje autónomo: ..................................................................... 41
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1: ................................................................................................. 41
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 2 .............................................................................................. 42
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 3 .............................................................................................. 42
Autoevaluación N. 1 .......................................................................................................... 43
Autoevaluación N. 2 .......................................................................................................... 44
Autoevaluación N. 3 .......................................................................................................... 46
UNIDAD 2
CARACTERIZACIÓN ZOOLÓGICA DEL CERDO ........................................................................ 48
CARACTERIZACIÓN ZOOLÓGICA DE LOS BOVINOS ............................................................... 53
Percepción Sensorial .......................................................................................................... 56
CARACTERIZACIÓN ZOOLÓGICA DE LOS COBAYOS O CUYES .............................................. 63
CARACTERIZACIÓN ZOOLÓGICA DE LOS OVINOS. ................................................................ 70
CARACTERIZACIÓN ZOOLÓGICA DE LOS EQUINOS. ............................................................... 75
CARACTERIZACIÓN ZOOLÓGICA DE LA GALLINA. ................................................................. 81
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD N 2 ............................................................... 90
6.4 Actividades de aprendizaje en contacto con el profesor: .......... ¡Error! Marcador no
definido.
6.5 Actividades de aprendizaje autónomo: ..................................................................... 91
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4 .................................................................................................. 91
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 5 .................................................................................................. 91
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 6 .............................................................................................. 92
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 7 .................................................................................................. 92
Autoevaluación N. 4 .......................................................................................................... 92
AUTOEVALUACIÓN N 5 ...................................................................................................... 94
AUTOEVALUACIÓN N 6 ....................................................................................................... 95
AUTOEVALUACIÓN N 7 ....................................................................................................... 96
AUTOEVALUACIÓN N 8 .............................................................................................................. 97
AUTOEVALUACIÓN N 9 .............................................................................................................. 98
UNIDAD 3
Caracterización zoológica de las abejas .............................................................................. 100
Reproducción de la abeja .................................................................................................. 102
CARACTERIZACIÓN ZOOLÓGICA DE LA LOMBRIZ DE TIERRA ............................................... 109
Bioseguridad Animal. ............................................................................................................... 113
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD N 3 ............................................................. 116
Actividades de aprendizaje en contacto con el profesor: ... ¡Error! Marcador no definido.
6.8 Actividades de aprendizaje autónomo: ................................................................... 117
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 8 ................................................................................................ 117
Autoevaluación N. 10 ...................................................................................................... 117
7. SOLUCIONARIO .................................................................................................................... 120
8. GLOSARIO ............................................................................................................................. 124
1. SÍLABO
AZUBFT9
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA ESTATAL DEL CARCHI
PLANIFICACIÓN MICRO CURRICULAR
SÍLABO
Versión 1.0
1. DATOS DE LA ASIGNATURA
Facultad Industrias Agropecuarias y Ciencias Ambientales
Carrera Agropecuaria.
Nivel I
Unidad de organización
Básica
curricular
Asignatura Zoología
Código 0811BZ1UB HORAS (PAO)
CD AP AA TOTAL
Componentes de Organización de los Aprendizajes
48 16 80 144
Asignaturas pre-requisitos Código
Logros académicos
y profesionales
3. METODOLOGÍA
Aprendizaje en Contacto con el Docente (CD)
Exposición oral (clase
X Estudio de casos Lecturas dentro de clase
magistral)
Ejercicios dentro de clase Foros/Debates Proyecto en aula
Exposición audiovisual
Conferencias/Seminarios X Talleres X
Otras
Aprendizaje Práctico-Experimental (AP)
Aplicación de contenidos Aplicación de Resolución de problemas
conceptuales procedimientos prácticos
Replicación de casos o
Experimentación Contrastación
métodos
Otras
Aprendizaje Autónomo (AA)
Lectura crítica Investigación documental X Escritura académica
Escritura científica Elaboración de informes X Elaboración de portafolios X
Elaboración de
Elaboración de proyectos Elaboración de planes X
presentaciones
Otras
4. EVALUACIÓN
Aprendizaje basado en proyectos Aprendizaje basado en diseño experimental
Aprendizaje basado en solución de Aprendizaje basado en Investigación –
problemas Acción
Aprendizaje basado en estudio de casos
Aprendizaje basado en trabajo autónomo X
reales o simulados
Aprendizaje basado en simulaciones
5. ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE
N° de la Total, horas
1 Nombre de la unidad Reino animal y origen de la vida. 32
unidad unidad
Escenarios de aprendizaje
Seleccionar el escenario pertinente:
Resultado de Conoce teorías del origen de la vida y
aprendizaje aprende a cerca del reino animal. Aula X Laboratorio Centros de informática
Evento
Bibliotecas Aula virtual X
académico
Horas Distribución de Horas Actividades de Actividades de
Folio Contenido Actividades autónomas
clase CD AP AA aprendizaje evaluación
Zoología conceptos. Charla Magistral
Aprendizaje basado en Mapa mental. Teorías del
1 3 1 2 5 Teorías del origen de Exposición audiovisual
trabajo autónomo origen de la vida
la vida Talleres
Teoría de la evolución
Charla Magistral Mapa mental. Teoría de la
de la vida en la tierra. Aprendizaje basado en
3 1 2 5 Exposición audiovisual evolución de la vida en la
3 Evolución de las trabajo autónomo
Talleres tierra
especies.
Charla Magistral
Reino Animal Aprendizaje basado en
4 3 2 1 5 Exposición audiovisual Mapa mental. Reino Animal
características. trabajo autónomo
Talleres
Hábitat de los
animales y Formas de Mapa mental. Hábitat de los
Charla Magistral
alimentación de los Aprendizaje basado en animales y Formas de
6 3 2 1 5 Exposición audiovisual
animales. trabajo autónomo alimentación de los
Talleres
Características de los animales.
vertebrados e
invertebrados
Bibliografía básica Hickman. Roberts. Keen Principios integrales de zoología. Décimo cuarta edición. Mc Graw Hill
Bibliografía complementaria http://www.produccion-animal.com.ar
Bibliografía básica Hickman. Roberts. Keen Principios integrales de zoología. Décimo cuarta edición. Mc Graw Hill
Bibliografía básica Hickman. Roberts. Keen Principios integrales de zoología. Décimo cuarta edición. Mc Graw Hill
Actividades de
Folio Horas clase AP AA Ambiente de aprendizaje Actividades de la práctica Actividades autónomas
evaluación
Reconocimiento de
C. Experimental San Participación en la Presentación de
2 3 3 5 especies animales de
Francisco práctica Informe
interés pecuario.
Identificación de las
C. Experimental San Participación en la Presentación de
5 3 3 5 características de los
Francisco práctica Informe
mamíferos.
Identificación de las
C. Experimental San Participación en la Presentación de
11 3 3 5 características de las
Francisco práctica Informe
aves.
C. Experimental San Importancia de la Participación en la Presentación de
12 3 3 5
Francisco bioseguridad animal. práctica Informe
C. Experimental San Participación en la Presentación de
14 3 3 5 Disección de un ave.
Francisco práctica Informe
C. Experimental San Disección de un Participación en la Presentación de
15 3 3 5
Francisco mamífero. práctica Informe
Bibliografía básica: Hickman. Roberts. Keen Principios integrales de zoología. Décimo cuarta edición. Mc Graw Hill
Bibliografía
http://www.produccion-animal.com.ar
complementaria:
GUIA DIDÁCTICA DE ZOOLOGÍA
7. GIRA ACADÉMICA
Nombre de la gira:
País:
Destino Provincia o su Equivalente:
Institución u Organización:
Duración:
Responsables:
Fecha:
8. RECURSOS
2. INTRODUCCIÓN
20
GUIA DIDÁCTICA DE ZOOLOGÍA
3. BIBLIOGRAFÍA
3.1. Básica
http://www.produccion-animal.com.ar
http://scholar.google.com
WELFAREQUALITY
23
GUIA DIDÁCTICA DE ZOOLOGÍA
✓ Biblioteca virtual
Le motivo a que haga uso de cada uno de estos recursos que han sido
diseñados exclusivamente como recursos y apoyo a su aprendizaje.
24
GUIA DIDÁCTICA DE ZOOLOGÍA
26
GUIA DIDÁCTICA DE ZOOLOGÍA
Unidad N 1
INTRODUCCIÓN A LA
ZOOLOGÍA
▪ Mutación:
28
GUIA DIDÁCTICA DE ZOOLOGÍA
▪ Adaptación:
REINO ANIMAL
Es un organismo pluricelular.
29
GUIA DIDÁCTICA DE ZOOLOGÍA
Es heterótrofo.
30
GUIA DIDÁCTICA DE ZOOLOGÍA
31
GUIA DIDÁCTICA DE ZOOLOGÍA
Anfibios. Estos vertebrados son curiosos: poseen sangre fría al igual que
los reptiles, pero su piel es lisa y cuentan con 4 patas. Se caracterizan por
ocupar hábitats terrestres y desovar en agua dulce.
El reino animal es tan diverso que existe también una enorme diversidad
en los patrones de reproducción y ciclos de vida. Nosotros, los humanos,
nuestro gato o perro, los peces del acuario, las aves del parque, incluidas
las hormigas y las arañas que habitan nuestro hogar, absolutamente
todos estos animales se reproducen, con sus debidas particularidades
cada uno. Lo que comúnmente está en el imaginario colectivo es que la
mayoría de los animales se reproducen sexualmente, sin embargo,
existen algunos que pueden reproducirse asexualmente.
33
GUIA DIDÁCTICA DE ZOOLOGÍA
Animales Herbívoros.
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GUIA DIDÁCTICA DE ZOOLOGÍA
Animales Carnívoros.
Son todas aquellas especies que se alimentan de otros animales estén
estos vivos o muertos. Este grupo se puede clasificar en depredadores o
carroñeros
Animales Omnívoros.
Simetría
Todos los vertebrados poseen una simetría bilateral, es decir, que tienen
dos lados iguales. Algunos peces que viven pegados al fondo oceánico,
tienen diferentes los lados del cuerpo. La simetría suele ser externa, pero
no se corresponde con la disposición de los órganos en el interior del
cuerpo.
Esqueleto interno
Todos los vertebrados son animales que poseen un esqueleto interno. Este
esqueleto forma un eje central que se denomina columna vertebral. La
columna vertebral está formada por vértebras, que protegen a la médula
espinal del sistema nervioso, ubicada en ella. Todos los vertebrados
poseen un cráneo que protege al encéfalo del sistema nervioso.
Extremidades
35
GUIA DIDÁCTICA DE ZOOLOGÍA
Respiración
Excreción
Circulación sanguínea
Todos los vertebrados poseen sangre de color rojo, que lleva oxígeno a
las células y recoge el dióxido de carbono. Esta sangre circula siempre
por vasos sanguíneos y se dice por ello que es un sistema circulatorio
cerrado. Los vertebrados impulsan la sangre por su cuerpo mediante el
bombeo del corazón.
Sentidos
Desarrollo
Aparato digestivo.
38
GUIA DIDÁCTICA DE ZOOLOGÍA
39
GUIA DIDÁCTICA DE ZOOLOGÍA
Una vez que realizó la revisión de los contenidos de esta unidad le invito
a desarrollar las siguientes actividades sobre los temas planteados en
esta semana, el cumplimiento de las mismas le servirán como refuerzo de
los conocimientos más importantes a considerar en la presente unidad.
Por favor no se limite a realizar una copia textual, exprésese con sus
propias ideas y palabras.
40
GUIA DIDÁCTICA DE ZOOLOGÍA
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1:
Una vez que realizó la revisión de los contenidos de
esta unidad le invito a desarrollar las siguientes
actividades de aprendizaje sobre los temas
planteados en esta semana, el cumplimiento de las
mismas le servirán como refuerzo de los
conocimientos más importantes a considerar en la
presente unidad. Por favor no se limite a realizar una
copia textual, exprésese con sus propias ideas y palabras.
……………………………………………………………………………………………
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41
GUIA DIDÁCTICA DE ZOOLOGÍA
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Recuerde que el realizar una lectura analítica del texto básico le permitirá
responder con precisión las interrogantes planteadas.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 2
Además, nos formulamos y respondemos las siguientes preguntas, para
que de igual manera nos ayuden en el repaso de la materia ya estudiada
y refuerce sus conocimientos.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 3
Actividades recomendadas para los temas abordados en la unidad 1
42
GUIA DIDÁCTICA DE ZOOLOGÍA
Autoevaluación N. 1
¡Éxitos en su evaluación!
¿Cómo se siente?
¿Por qué?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__
¿A qué se compromete?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__
Autoevaluación N. 2
44
GUIA DIDÁCTICA DE ZOOLOGÍA
¡Éxitos en su evaluación!
¿Cómo se siente?
¿Por qué?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________
¿A qué se compromete?
45
GUIA DIDÁCTICA DE ZOOLOGÍA
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
____________
¡Éxitos en su evaluación!
¿Cómo se siente?
¿Por qué?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________
¿A qué se compromete?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
____________
47
GUIA DIDÁCTICA DE ZOOLOGÍA
Unidad N 2
Caracterización de
vertebrados
Cerdo (De cerda, pelo grueso). Mamífero artiodáctilo del grupo de los
Suidos, que se cría en domesticidad para aprovechar su cuerpo en la
alimentación humana y en otros usos. La forma silvestre es el jabalí.
El ganado porcino comprende una serie de animales que son
domesticados para sacarle el mejor aprovechamiento posible; este tipo
de ganado está compuesto por cerdos, puercos o cochinos. Estos
animales son mamíferos de gran inteligencia, tanto así que se le compara
con la de un perro o de un niño de aproximadamente 2 años; se
manifiesta que hasta pueden reconocer su nombre y logran adaptarse a
la vida familiar dado a que es un animal sumamente dócil, con un
promedio de vida de alrededor de los 15 años.
Los cerdos no poseen glándulas sudoríparas por lo que se ven en la
necesidad de introducirse en el lodo para de esta forma logren
refrescarse.
Un cerdo adulto tiene 44 dientes permanentes. 32 temporales.
Clasificación Nombre
Reino Animal
Tipo Cordados
Subtipo Vetebrados
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GUIA DIDÁCTICA DE ZOOLOGÍA
Clase Mamiferos
Orden Artiodactyla
Familia Suideos
SubFamilia Suinos
Genero Sus
1.1.3 Distribución
1.1.4 Comportamiento
Se dice que lo que a los cerdos les falta en belleza, se les sobra en
inteligencia, y es cierto; los cerdos, al menos las especies naturales y
algunas de las razas domesticadas, son animales sumamente
inteligentes. No son animales muy altos, aunque en peso las especies
grandes superan a las personas. Tienen cabeza grande y los colmillos
inferiores se desarrollan que se salen fuera de la boca,
considerablemente. La nariz termina como en un disco que es movible.
Los cerdos desarrollan complejas estructuras sociales, y a las tres semanas
de nacidos comienzan a interactuar, jugando, con otros miembros de su
comunidad. Es durante esta época cuando los cerdos desarrollan lazos
sociales más fuertes con ciertos miembros de su comunidad, lazos que
prevalecerán mientras dure su existencia.
49
GUIA DIDÁCTICA DE ZOOLOGÍA
Landrace
Pietrain
Su crecimiento es lento.
Produce carne magra muy sabrosa.
Buen desarrollo del lomo y los jamones.
Spotted Poland
Durok Yersey
Poland China
Hampshire
1.1.7 Enfermedades
51
GUIA DIDÁCTICA DE ZOOLOGÍA
Brucelosis
Leptospirosis
Diarreas En Lechones
Neumonías
La neumonía es la enfermedad que más afecta a los cerdos durante su
crecimiento y los efectos adversos que causa sobre el desarrollo y
conversión alimenticia de los animales, constituyen un serio problema
para los productores.
De acuerdo al agente causal, las neumonías se clasifican en bacterianas,
virales y parasitarias. Los síntomas clínicos de las neumonías se
caracterizan por falta de apetito, dificultad de respiración, coloración
52
GUIA DIDÁCTICA DE ZOOLOGÍA
Cólera Porcino
Fiebre Aftosa
Bovino (Bovinae). Esta familia comprende los bovinos con joroba (Bos
indicus) y sin joroba (Bos taurus), el yak (Poephagus grunniens, y el búfalo
(Bos bubalus bubalis), para mencionar solo algunos pocos ejemplos.
El número de especies en la familia Bovinae provee una amplia gama de
contribuciones a la alimentación y la agricultura, representando cerca
del 30% de la carne mundial y más del 87% de la producción mundial de
leche. Los Bovinos tienen también un gran valor por su aporte en el área
de la tracción (transporte de familias y bienes, trabajo de la tierra para el
cultivo) y por su estiércol, utilizado v como abono o fertilizante.
53
GUIA DIDÁCTICA DE ZOOLOGÍA
Hay dos tipos principales de bovinos domésticos, los cebúes (Bos taurus
indicus) que tienen una joroba marcada a nivel de las espaldas, y los
taurinos (Bos taurus taurus) que no tienen joroba.
2.1.2 Características
Reino: Animal
Subreino: Vertebrados
Clase: Mamíferos
Orden: Ungulados (Tienen pesuña hendida).
Suborden: Rumiantes (Estómagos divididos en cuatro compartimentos y
con un número reducido de dientes, sin incisivos).
Familia: Bovidos
Género: Bos
Especie: Dos especies (Bos taurus y Bos indicus).
2.1.3 Anatomía
Es un animal grande, de cuerpo robusto, que pesa por término medio 750
kg, con grandes variaciones que oscilan desde 150 a 1350 kg, una
longitud de unos 250 cm (sin contar la cola) y una altura hasta la cruz que
varía entre 120 y 150 cm dependiendo del individuo.
54
GUIA DIDÁCTICA DE ZOOLOGÍA
La cabeza es gruesa y con dos cuernos o astas huecos a cada lado del
cráneo, con el estuche liso y cuyo tamaño varía en función del animal y
de la raza; los cuernos están orientados generalmente hacia arriba o
lateralmente, y su forma recuerda los brazos de una lira.
Tienen un cuello corto y ancho, y una papada que cuelga por debajo
del pecho. Su cola o rabo es larga y con un mechón de pelos largos en
su extremo distal; el nacimiento de la cola es muy alto, en un hueco
situado entre los huesos de la pelvis.
Los bovinos son rumiantes, animales que digieren los alimentos en dos
etapas: primero los consumen y luego realizan la rumia, proceso que
consiste en regurgitar el material semidigerido y volverlo a masticar para
deshacerlo. Una característica distintiva de los rumiantes es su aparato
digestivo poligástrico compuesto por cuatro divisiones: tres preestómagos
(el rumen o panza, el retículo o redecilla y el omaso o libro) y por el
abomaso o estómago propiamente dicho; mediante la rumia y la
utilización de estas cuatro cámaras, el estómago de los rumiantes es
capaz de aprovechar los carbohidratos estructurales presentes en las
plantas (celulosa, hemicelulosa y pectina).
55
GUIA DIDÁCTICA DE ZOOLOGÍA
Gusto
Estos bóvidos pueden distinguir los cuatro gustos primarios: el dulce, el
salado, el amargo y el ácido. Los receptores para cada uno de los gustos
se encuentran localizados en partes diferentes de la lengua. Sus
preferencias se dirigen preferentemente por el sabor dulce, luego el
amargo, el salado, y finalmente el ácido.
Oído
56
GUIA DIDÁCTICA DE ZOOLOGÍA
Olfato
Tacto
Longevidad
Pueden alcanzar veinte años de edad o más, pero por lo general la
longevidad de estos animales se ve reducida de manera artificial por el
hombre, habitualmente por razones relacionadas con su explotación
ganadera.
Más que a la edad, la pubertad suele estar asociada al peso del animal,
y consideramos generalmente que un animal alcanza la pubertad
cuando se aproxima al 50-60 % de su peso de adulto. No tienen una
época de reproducción, pueden reproducirse a lo largo de todo el año.
que el celo esté presente, esto es por una lapso de 1 a 2 días. En las vacas
la gestación dura 9 meses aproximadamente.
En las vacas el celo presenta cuatro fases o períodos:
Holstein
Jersey.
Normando.
Pardo Suizo
Ayrshire
Pizan
Las vacas del biotipo Pizán son de mediana estatura, los toros grandes
(herencia de sexo ligado) algunos de ellos han sobrepasado las 2.200
libras de peso vivo, vacas vigorosas bien repartidas con patas bien
aplomadas, cuerpo amplio, y costillas arqueadas, pecho ancho y
profundo, región posterior bien separada(caderas y pelvis), ubre amplia
y bien formada, cabeza bien modelada y femenina, hocico ancho,
ollares dilatados, ojos grandes, apacibles y vivos; piel bien elástica, de
coloración oscura, recubierta con pelos de color claro barroso.
(Criadores de Pizán).
59
GUIA DIDÁCTICA DE ZOOLOGÍA
Santa Gertrudis. Esta raza se obtuvo del cruce entre las razas Brahman y
Shorthorn, realizado en Estados Unidos. Tienen gran resistencia a los climas
tropicales al igual que el Cebú y su producción de carne es buena al
igual que el Shorthorn.
2.1.9 Enfermedades
Aftosa
Carbón bacteridiano
61
GUIA DIDÁCTICA DE ZOOLOGÍA
Distomatosis hepática
Fasciola o Mariposa del Hígado. Una de las enfermedades parasitarias
más extendidas en los ganados de las regiones frías y pantanosas es
comúnmente conocida con el nombre de "Mariposa de Hígado".
Mastitis
Parasitismo externo
Las diferentes especies de garrapatas y moscas son los principales
agentes que atacan de manera externa a los animales domésticos,
especialmente cuando las condiciones de manejo de las praderas y los
establos no son adecuadas. Estos agentes son importantes no sólo por los
daños externos que producen al animal sino fundamentalmente porque
son transmisores de enfermedades.
Deficiencias minerales
62
GUIA DIDÁCTICA DE ZOOLOGÍA
Timpanismo
Es una sobredistensión del rumen y el retículo con gases de fermentación,
bien en forma de espuma persistente mezclada con el contenido del
rumen, llamado timpanismo primario o espumoso, o bien en forma de gas
libre separado de la ingesta, llamado entonces timpanismo de gas libre
secundario. El timpanismo ruminal es una afección predominantemente
del ganado bovino, pero también puede ocurrir en el ovino.
¿Definición de bovino?
¿Cuántos estómagos tiene un bovino y cuáles son estos?
¿Cuántos dientes tiene un bovino adulto?
¿A que reino y orden pertenecen los cerdos?
¿Cuál es el tiempo de gestación de la vaca?
¿Cuál es la temperatura de un bovino?
¿Cuánto dura e celo en una vaca?
¿Mencione 5 enfermedades que le dan al bovino?
¿Mencione 5 razas de leche y 5 razas de carne de bovinos?
CARACTERISTICAS DATOS
Temperatura rectal: 37,0 – 38,5°C
F. respiratoria: 94,0 – 127,0
Respiraciones
por minuto
F. cardiaca: 270 -
295 Pulsaciones
por minuto
Los machos desarrollan más que las hembras, por su forma de caminar y
ubicación de los testículos no se puede diferenciar el sexo sin coger y
observar los genitales. La forma de su cuerpo es alargada y cubierto de
pelos desde el nacimiento.
65
GUIA DIDÁCTICA DE ZOOLOGÍA
3.1.6 GESTACIÓN
del orificio anal lo siguiente: las hembras presentan la forma de una ¨Y¨
en la región genital y los machos una especie de i claramente
diferenciada.
Hacer posible una producción elevada y una vida productiva larga del
cuy •
Asegurar el estado saludable de los animales y de su progenie
Ser económica El cuy requiere forraje y concentrado.
Es así que es recomendable que la alimentación consista en un 80% de
forraje y 20% de concentrado.
67
GUIA DIDÁCTICA DE ZOOLOGÍA
68
GUIA DIDÁCTICA DE ZOOLOGÍA
Enfermedades Infecciosas
Salmonelosis
Es la enfermedad más grave que afecta a los cuyes. Los cuyes afectados
presentan:
Pérdida de apetito, Anemia, Erizamiento del pelaje, Jadeo, Diarrea
esporádicas en el tipo agudo, Parálisis de los miembros posteriores, Las
hembras en gestación abortan Esta enfermedad se activa cuando el cuy
esta estresado. Es en este momento cuando se activa la salmonella que
se encuentra en estado latente en el cuerpo del cuy.
Bronconeumonía.
Micosis.
Enfermedades Parasitarias
Ectoparásitos
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GUIA DIDÁCTICA DE ZOOLOGÍA
Los que más proliferan en la granja son las pulgas, piojos y ácaros. Estos
bichos no le quitan la vida a los cuyes, pero influyen mucho en su
reproducción y desarrollo físico. A diferencia de las pulgas y los piojos que
se extienden por todo el cuerpo, los ácaros se sitúan, usualmente, en el
hocico y las orejas. La acción de este trío consiste en chuparles la sangre,
lo que provoca que lo cuyes más viejos pierdan mucho peso, mientras
que a los jóvenes los debilita en extremo.
Además nos formulamos y respondemos las siguientes preguntas, para
que de igual manera nos ayuden en el repaso de la materia ya estudiada
y refuerce sus conocimientos.
4.2 Características
70
GUIA DIDÁCTICA DE ZOOLOGÍA
Temperatura mínima: 38 ºC
Temperatura máxima: 40 ºC
Frecuencia cardiaca 60 – 80
Frecuencia respiratoria 12-20
Cantidad de orina eliminada 0.5-1litros de 1-3micciones por día
4.6 Enfermedades
2. Ectima contagioso
3. Poliadenomatosis pulmonar
4. Brucelosis ovina
5. Enterotoxemia
2. Parasitosis neumogastrointestinal
72
GUIA DIDÁCTICA DE ZOOLOGÍA
3. Falsa garrapata
4. Oestriasis
5. Distomatosis hepática
6. Pediculosis
2. Toxemia de la preñez
3. Acidosis
4.7 RAZAS
Las razas ovinas se clasifican según su productividad y cada una de ellas
tienen sus méritos particulares:
Producción de carne
Producción de lana
Producción de leche
Producción peletera
Corriedale
Raza sintética formada por Merino Fino de Tanzania y Lincoln. Posee
mucosas visibles y pezuñas pigmentadas, piel despigmentada. Doble
propósito, produce corderos precoces, y capones de peso medio, vellón
pesado, blanco, semicompacto, mecha cuadrada. Es un animal rústico
con adaptación al pastoreo extensivo, en cuanto al clima se adapta al
templado, templado frío, semiárido o subhúmedo.
Merino
Procedente de grupos genéticos antiguos, originada por mutación de los
primeros ovinos de la zona central de Asia que pasan al norte de África.
Los árabes la llevan a España y mediante cruzamientos la difunden en
Europa.
Rommey Marsh
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GUIA DIDÁCTICA DE ZOOLOGÍA
Lincoln
Originario de Inglaterra. Considerada una raza de doble propósito. Hay
de tamaño grande que producen borregos y capones pesados. El vellón
es abierto y grueso, de larga mecha puntiaguda y plana usada para
alfombras. Mucosas y pezuñas pigmentadas.
Ideal O Polwerth
Hampshire Down
Origen británico. Raza de aptitud carnicera. Especializada en la
producción de corderos y capones, gran precocidad y capacidad de
engorde. Utilizada en cruzamientos industriales. Es de cara negra,
mucosas pigmentadas. Vellón sin estilo, áspero, sin mecha, cara y patas
sin lana. Se adapta a clima templado-frío a frío, subhúmedo a húmedo.
74
GUIA DIDÁCTICA DE ZOOLOGÍA
75
GUIA DIDÁCTICA DE ZOOLOGÍA
5.2.1Cascos
5.2.2 Dientes
Los caballos han adaptado sus dientes para pastar hierba. Los caballos
tienen un mínimo de 36 dientes (12 incisivos y 24 molares). Un caballo
adulto tiene 12 incisivos, adaptados para morder y arrancar la hierba y
demás vegetación, en la parte frontal de la boca. Tienen 24 dientes
adaptados a masticar, los premolares y molares, en la parte posterior de
la boca. Los machos adultos tienen cuatro dientes adicionales justo tras
los incisivos denominados «colmillos» y que no les saldrán hasta que
tengan cuatro o cinco años de edad.
5.4 Temperamento
5.6 ENFERMEDADES
Adenitis equina
77
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Azoturia
Cojera
Cólicos
Encefalomielitis
78
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Influenza equina
Laminitis/Infosura
Se trata de una inflamación de las láminas interiores del casco. Suele ser
debida a desequilibrios vasculares que se traducen en una deficiente
perfusión capilar en el interior del casco, comunicaciones arteriovenosas,
isquema, necrosis de la lámina podal y como consecuencia dolor.
Rabia equina
Sarna
Tétanos
79
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Tirones
5.7 Razas
Purasangre árabe
Purasangre inglés
Caballo lusitano
Caballo Akhal-Teke
6.1 Introducción.
Gallus gallus domesticus es probablemente el ave doméstica más
numerosa del planeta (Perrins, 2003). Dado su dimorfismo sexual tan
acentuado, se le llama gallina a la hembra y gallo al macho; por
extensión, al juvenil se le llama pollo/polla.
Su uso principal es para carne y huevo y algunas razas son para pelea.
También se aprovechan sus plumas y algunas variedades se crían y
entrenan para su uso en peleas de gallos y como aves ornamentales.
Es un ave omnívora. Su esperanza de vida se encuentra entre los 5 y los
10 años, según la raza.
Actualmente, de las más de 10000 especies de aves que existen, sólo
unas pocas son consideradas aves domésticas de corral (gallina, pato
doméstico, pato mudo, ganso, pintada, pavo, avestruz, paloma y
codorniz). De todas ellas, la gallina es la especie más antigua del grupo
de las aves de corral (conjunto de pájaros domésticos de una granja
criados para la obtención de productos)
81
GUIA DIDÁCTICA DE ZOOLOGÍA
6.2 Características
Poseen dos tipos de protuberancias carunculares en la cabeza: una
cresta en el píleo y unos lóbulos que cuelgan a ambos lados del pico. El
dorso lo cubre una capa de plumas doradas desde el cuello hasta la
espalda.
Los gallos y las gallinas muestran un evidente dimorfismo sexual, y pueden
distinguirse ambos a simple vista. Los machos son más grandes, miden
aproximadamente 50 cm de altura y llegan a pesar hasta 4 kg. Poseen
una gran cresta rojiza en la cabeza, la cual se interpreta como símbolo
de dominancia. Se dice que los ejemplares de gallo rojo salvajes poseen
colores más brillantes que sus parientes domésticos.
La cola está compuesta por plumas oscuras grandes y arqueadas que
brillan de color azul, púrpura o verde bajo la luz. A ambos lados de su
cabeza aparecen dos manchas blancas, que lo distinguen de otras
especies cercanas, además de las patas grisáceas. En algunas razas las
patas están provistas también de espolones.
Las gallinas son más pequeñas. No suelen medir más de 40 cm de altura
y apenas llegan a 2 kg de peso. Poseen una coloración notablemente
menos llamativa. Sus apéndices carnosos de la cabeza son también
mucho menos prominentes.
82
GUIA DIDÁCTICA DE ZOOLOGÍA
Temperatura mínima: 40 ºC
Temperatura máxima: 43 ºC
Frecuencia cardiaca 120 – 300
Frecuencia respiratoria 12-36
• Gallina 20 - 40
Movimientos
• Pavo 12 - 14
respiratorios por minuto
• Duodeno 22 - 35 cm
• Yeyuno 85 - 120 cm
Medidas del canal
• Ileon 13 - 18 cm
intestinal en la gallina
• Ciego 15 - 25 cm
(longitud)
• Longitud total del intestino 120 - 250 cm
• Pollito 41.5°C
• Gallina 41.0°C
Temperatura corporal
• Codorniz 44.0°C
• Clara 56.8 %
Composición
• Yema 31.6%
porcentual de las
• Cáscara 11.6%
partes de un huevo
83
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• Gallina 20 - 21 días.
Periodo de incubación • Pava 28 - 30 días.
Requerimientos de
• Gallina 228 - 250 cc
consumo diario de
agua
• Una vez que el pollito sale del huevo,
Pérdida de peso post- pierde alrededor de 0.1 gramo/hora de
nacimiento en ayuno su peso.
• 01 - 07 días 40 Pollitas-/m2
Densidad de aves/ m2 • 07 - 14 días 30 pollitas /m2
recibidas y criadas en • 15 - 21 días 20 pollitas/m2
piso • 22 - 112 días 11 pollitas/m2
6.4 Jerarquía
84
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85
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Según el uso
• De producción:
Para carne
Para puesta: » Huevos blancos (ligeras): tipo Leghorn » Huevos rubios o
de cáscara de color (semipesadas): Rhode Island Red, Plymouth Rock
barrada.
Doble aptitud (para puesta y carne): New Hampshire, Sussex.
• Ornamentales o de exposición
• De pelea
86
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Intestino Delgado
Intestino Grueso
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Glándulas anexas
6.8 Enfermedades
Las gallinas son altamente susceptibles a muchos parásitos, como
los piojos, los ácaros, las garrapatas, las pulgas y los nematodos. Algunas
de las enfermedades que afectan a las gallinas son las siguientes:
Enfermedades Bacterianas
Enfermedades Virales
• Enfermedad de Marek
Enfermedades Parasitarias
• Coccidiosis
• Histomonosis
• Tricomoniasis
• Ascaridiosis
Enfermedades Carenciales
• Deficiencia de vitamina A
• Deficiencia de vitamina B1
• Deficiencia de vitamina B2
• Deficiencia de vitamina E
• Síndrome del hígado graso hemorrágico (FLHS)
• Raquitismo
Otros
Una vez que realizó la revisión de los contenidos de esta unidad le invito a
desarrollar las siguientes actividades sobre los temas planteados en esta
semana, el cumplimiento de las mismas le servirán como refuerzo de los
conocimientos más importantes a considerar en la presente unidad. Por
favor no se limite a realizar una copia textual, exprésese con sus propias
ideas y palabras.
90
GUIA DIDÁCTICA DE ZOOLOGÍA
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4
Además, nos formulamos y respondemos las siguientes preguntas, para
que de igual manera nos ayuden en el repaso de la materia ya estudiada
y refuerce sus conocimientos.
¿Definición de cerdo?
¿Cómo es a conducta de un cerdo?
¿Sudan los cerdos?
¿A qué reino y orden pertenecen los cerdos?
¿Cuál es el tiempo de gestación de la cerda?
¿Cuál es la temperatura de un cerdo?
¿Cuánto dura e celo en una cerda?
¿Mencione 5 enfermedades que le dan al cerdo?
¿Mencione 5 razas de cerdos?
Actividades recomendadas para los temas abordados en la unidad 2
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 5
Actividades recomendadas para los temas abordados en la unidad 2
91
GUIA DIDÁCTICA DE ZOOLOGÍA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 6
Para reforzar el estudio de las características del ovino, realice un mapa
mental de este animal. Puede ayudarse haciendo gráficos, haga constar
en su trabajo lo que aquí se ha abordado del tema desarrollado
En el aula virtual se subirá un video sobre estos temas para que lo revise
y aporte al entendimiento de esta parte de nuestro estudio
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 7
Actividades recomendadas para los temas abordados en la unidad 2
Autoevaluación N. 4
92
GUIA DIDÁCTICA DE ZOOLOGÍA
a. 2 b. 5 c. 10 d. 15
3. EL cerdo pertenece a la clase
¡Éxitos en su evaluación!
¿Cómo se siente?
¿Por qué?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________
¿A qué se compromete?
93
GUIA DIDÁCTICA DE ZOOLOGÍA
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
____________
AUTOEVALUACIÓN N 5
a. 3 b. 6 c. 9 d. 12
2. Una vaca puede vivir hasta……..años
a. 5 b. 10 c. 15 d. 20
3. EL bovino pertenece al orden
¡Éxitos en su evaluación!
¿Cómo se siente?
94
GUIA DIDÁCTICA DE ZOOLOGÍA
¿Por qué?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__
¿A qué se compromete?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__
AUTOEVALUACIÓN N 6
a. 30 b. 67 c. 77 d. 52
2. Una cuy puede vivir hasta……..años
a. 5 b. 8 c. 15 d. 20
3. EL cuy pertenece al orden
¡Éxitos en su evaluación!
¿Cómo se siente?
95
GUIA DIDÁCTICA DE ZOOLOGÍA
¿Por qué?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__
¿A qué se compromete?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__
AUTOEVALUACIÓN N 7
a. 3 b. 4 c. 5 d. 20
2. VERDADERO O FALSO: La oestrosis es una enfermedad viral de la
oveja
3. VERDADERO O FALSO: Jersey es una raza de oveja…….
4. VERDADERO O FALSO: Timpanismo es una enfermedad carencial
de la oveja
5. VERDADERO O FALSO: Timpanismo es una enfermedad
metabólica de la oveja
6. VERDADERO O FALSO: La sarna es una enfermedad bacteriana de
la oveja
7. VERDADERO O FALSO: La sarna es una enfermedad parasitaria de
la oveja
8. COMPLETE: LA longevidad de la oveja es de hasta……. años
¡Éxitos en su evaluación!
¿Cómo se siente?
96
GUIA DIDÁCTICA DE ZOOLOGÍA
¿Por qué?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________
¿A qué se compromete?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
____________
AUTOEVALUACIÓN N 8
A continuación, seleccione la respuesta correcta según corresponda.
1. El tiempo de gestación de la yegua es de…….meses
a. 8 b. 11 c. 9 d. 14
2. Un caballo tiene…………huesos
¡Éxitos en su evaluación!
¿Cómo se siente?
97
GUIA DIDÁCTICA DE ZOOLOGÍA
¿Por qué?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__
¿A qué se compromete?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__
¡Éxitos en su evaluación!
AUTOEVALUACIÓN N 9
A continuación, seleccione la respuesta correcta según corresponda.
1. El tiempo de incubación de la gallina es de…….días
a. 18 b. 21 c. 23 d. 28
2. Cuál de los siguientes órganos de la gallina cumple con la función
de aplastamiento y pulverización de granos.
a .Buche. b. Estómago glandular. c. Estomago muscular. d.
Intestino.
98
GUIA DIDÁCTICA DE ZOOLOGÍA
¡Éxitos en su evaluación!
¿Cómo se siente?
¿Por qué?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________
¿A qué se compromete?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
____________
99
GUIA DIDÁCTICA DE ZOOLOGÍA
Unidad N 3
Caracterización de
invertebrados y conceptos
Bioseguridad animal.
1.1 Introducción
La abeja es el insecto volador conocido por producir la deliciosa miel
consumida alrededor del mundo. Pertenece al orden Hymenoptera y a
la superfamilia Apoidea. No obstante, la abeja no es una sola especie,
sino que el género contiene cerca de 20,000 especies de abejas
agrupadas en 9 familias, por lo que no todas las abejas producen la miel.
El color de las abejas varía de acuerdo con su especie, pero las más
conocidas son negras y tienen franjas amarillas que se sitúan de forma
diferente en cada especie. Por ejemplo, la abeja melífera o europea
(Apis mellifera) posee tonalidades doradas con líneas negras horizontales
en la parte superior del cuerpo. Por su parte, la especie Anthidium
florentinum tiene las franjas sólo en los costados de su cuerpo.
En general, las abejas tienen una estructura larga llamada probóscide,
con la que pueden ingerir el néctar de las flores. En los machos, las
antenas están compuestas por 13 segmentos y en las hembras están
compuestas por 12. Todas las abejas cuentan con 2 pares de alas; el par
posterior es el más pequeño. En algunas especies las alas son tan
pequeñas que imposibilitan a la abeja el vuelo, pero eso no significa que
estén desprovistas.
El aguijón se llama ovipositor y forma parte en la reproducción de la
abeja. Unida al aguijón se encuentra una bolsa que contiene veneno
pero sólo las hembras pueden picar.
100
GUIA DIDÁCTICA DE ZOOLOGÍA
101
GUIA DIDÁCTICA DE ZOOLOGÍA
1.6 Razas
Las abejas de raza negra son originarias de la parte norte del continente
europeo, son poco productivas, enjambran fácilmente. El color de su
cuerpo es oscuro hasta llegar al negro, se pueden considerar como de
carácter irritable.
Entre las abejas de esta raza las más conocidas son:
1.6.3 Carniola: la característica principal de esta raza son los panales que
construyen de color claro y muy organizados, administran muy bien el
consumo de sus reservas durante el invierno. El inconveniente es que no
son buenas productoras.
102
GUIA DIDÁCTICA DE ZOOLOGÍA
1.7.3 Egipcias: Su abdomen es amarillo y con rayas negras. Son las que
más se irritan y enjambran, poco productoras. Es una raza desconocida
y poco difundida en el país.
1.7.4 Italianas: Las abejas de esta raza, también llamada Liguria comenzó
a difundirse en el país hace algunos años por iniciativa del Ministerio de
Agricultura y Ganadería de la Nación y se crían en América. Tienen tres
bandas de color negro. Los zánganos y las obreras son de color más
oscuro y pueden presentar bandas o no. La principal característica de
esta raza, es su docilidad y mansedumbre, condición muy importante en
el manejo del apiario, son laboriosas, de buena productividad. Se
consideran como muy resistentes a las enfermedades. Como todas las
razas de abejas, se irritan ante la presencia de personas ajenas al manejo
del apiario, o cuando se está cerca de ellas con perfumes penetrantes.
1.8.1 LA REINA
Las pecoreadoras: son las que salen a recoger néctar y polen de las flores,
y agua.
Una obrera puede volar hasta unos 3 km de distancia, aunque
normalmente no se alejan más de 1 km en busca de flores. Cuando una
abeja encuentra un buen lugar para pecorear, vuelve a la colmena y
mediante una danza avisa a las demás de la posición y distancia a la que
se encuentra. Las obreras tienen estructuras y órganos especiales que
están asociados con los trabajos que realizan:
nacen es casi nulo puesto que la reina no pone huevos en esta época y
por lo tanto han de subsistir hasta que empiecen a nacer nuevas abejas
para que la colonia sobreviva.
DESARROLLO EN DÍAS.
FASES DE DESARROLLO REINA OBRERA ZANGANO
1.-Huevo 3 3 3
2.-larva 5 1/2 6 6½
3 y 4 prepupa y pupa 6 1/2 11 13 ½
5.-adulta 1 1 1
TOTAL 16 21 24
109
GUIA DIDÁCTICA DE ZOOLOGÍA
2.1 Reproducción
El apareamiento de la lombriz de tierra se produce generalmente
cuando asoman a comer a la superficie. La puesta de huevos se realiza
a razón de un cocón por animal cada 45 a 60 días. Viven de 4 a 5 años.
No posee pulmones, respira por la piel.
2.2 Hábitat
La lombriz de tierra habita en sustratos húmedos, ya sean márgenes de
ríos, tierras de cultivo o, en general, cualquier sitio donde se conserve un
poco la humedad, ya que de ella depende su supervivencia. Es muy raro
observarlos en la superficie, a menos que el sustrato esté anegado, sea
de noche o la humedad ambiental sea muy alta (abundante rocío,
lluvia.).
110
GUIA DIDÁCTICA DE ZOOLOGÍA
2.4 Usos
No soportan la luz solar, si se expone a los rayos del sol muere en unos
pocos minutos.
Vive aproximadamente unos 4,5 años.
La máxima capacidad de reproducción se alcanza cuando se
encuentran entre una temperatura de 14ºC a 27ºC. Su reproducción es
menor durante los meses más cálidos y los más fríos.
Cabe señalar que cuando la temperatura baja a menos de 7ºC, las
lombrices aunque no se reproducen siguen produciendo abono, aunque
en menor cantidad.
No contrae enfermedades ni las transmite.
En estado adulto pesa aproximadamente 1 gramo, y come el
equivalente a su peso diariamente.
La extraordinaria capacidad reproductiva de la lombriz roja de California
permite al lumbricultor amortizar el capital invertido en un plazo
razonable de tiempo.
En un criadero de lombriz roja de California en fase de expansión, el
número de ejemplares se duplica cada tres meses, es decir, 16 veces en
un año, 256 veces en dos años y 4096 veces en 3 años.
112
GUIA DIDÁCTICA DE ZOOLOGÍA
3 Bioseguridad Animal.
113
GUIA DIDÁCTICA DE ZOOLOGÍA
115
GUIA DIDÁCTICA DE ZOOLOGÍA
116
GUIA DIDÁCTICA DE ZOOLOGÍA
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 8
Actividades recomendadas para los temas abordados en la unidad 2
Autoevaluación N. 10
117
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¡Éxitos en su evaluación!
Pinta el número de aciertos obtenidos
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
¿Cómo se siente?
¿Por qué?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__
118
GUIA DIDÁCTICA DE ZOOLOGÍA
¿A qué se compromete?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__
119
GUIA DIDÁCTICA DE ZOOLOGÍA
7. SOLUCIONARIO
Autoevaluación 1
Pregunta Respuesta
1 A
2 B
3 C
4 D
5 Verdadero
6 Zootecnia
7 Falso
8 Panspermia
9 Creacionismo
Autoevaluación 2
Pregunta Respuesta
1 Falso
2 Falso
3 Hábitat
4 Heterótrofo
5 Peces
6 Reptiles
7 Anfibios
Autoevaluación 3
Pregunta Respuesta
1 Asexual
2 Gemación
3 Fecundación
4 Folívoros
5 Excreción
6 Falso
7 Falso
120
GUIA DIDÁCTICA DE ZOOLOGÍA
8 Verdadero
9 Falso
10 Falso
Autoevaluación 4
Pregunta Respuesta
1 c
2 d
3 a
4 b
5 Falso
6 Dinamarca
7 Verdadero
8 Falso
Autoevaluación 5
Pregunta Respuesta
1 c
2 d
3 d
4 b
5 Falso
6 Rumen
7 Verdadero
8 Falso
Autoevaluación 6
Pregunta Respuesta
1 b
2 b
3 a
4 c
5 Falso
6 Nitrógeno
7 Verdadero
121
GUIA DIDÁCTICA DE ZOOLOGÍA
8 Falso
Autoevaluación 7
Pregunta Respuesta
1 c
2 Falso
3 Falso
4 Falso
5 Verdadero
6 Falso
7 Verdadero
Autoevaluación 8
Pregunta Respuesta
1 b
2 c
3 Verdadero
4 Animal
5 Verdadero
6 Sangre tibia
7 Falso
8 Equidae
Autoevaluación 9
Página 88
Pregunta Respuesta
1 b
2 b
3 Falso
4 Verdadero
5 Verdadero
6 Verdadero
7 Verdadero
8 Duodeno, Yeyuno,
Íleon
9 Gallus
122
GUIA DIDÁCTICA DE ZOOLOGÍA
Autoevaluación 10
2 Las cereras
3 Las alimentadoras
4 Las limpiadoras
5 Las pecoreadoras
6 Falso
7 Hombre
123
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8. GLOSARIO
C
Citología: Parte de la biología que estudia la célula y sus funciones.
Celo o estro. En las hembras de los animales mamíferos la época de celo
es el período en el que son receptivas sexualmente, es decir, el momento
en que aceptan al macho. Durante esta etapa ocurre la ovulación.
Constantes fisiológicas Las constantes fisiológicas son parámetros o
valores preestablecidos de algunas funciones vitales del organismo.
Debe recordarse que en el animal vivo se encuentra íntimamente
relacionadas, de tal forma que cuando una constante se encuentra
comprometida, otra u otras también se ven alteradas en forma
compensatoria.
E
Ectotermo: Animales que regulan su temperatura a partir de la
temperatura ambiental.
Embriología: Parte de la biología que trata de la formación y desarrollo
del embrión.
Espermateca: La espermateca es un órgano del aparato reproductivo de
las hembras de ciertos insectos, moluscos y de algunos otros
invertebrados y vertebrados.1 Su propósito es recibir y almacenar el
esperma recibido del macho. Generalmente es allí donde tiene lugar la
fertilización, es decir la unión del gameto femenino con el masculino
cuando el ovocito se encuentra maduro.
Etiología: Parte de la medicina que estudia el origen o las causas de las
enfermedades.
Etología: Estudio científico del comportamiento humano y animal.
124
GUIA DIDÁCTICA DE ZOOLOGÍA
H
Hemolinfa: La hemolinfa es un fluido que tiene funciones similares a las
que cumple la sangre en los vertebrados, pero es propia del sistema
circulatorio de los moluscos y los artrópodos (insectos, arácnidos y
crustáceos). Normalmente, la hemolinfa representa entre un 5 y un 40 %
del peso del individuo, según la especie.
Histología: Parte de la biología que estudia la composición, la estructura
y las características de los tejidos orgánicos de los seres vivos.
Homeotermo: Se dice de los animales que pueden regular su temperatura
corporal con independencia de la temperatura ambiental, mediante
diversos mecanismos que activan su sistema nervioso y que suponen un
gasto energético importante. Generalmente llevan el cuerpo cubierto de
plumas o pelos, como las aves y los mamíferos.
N
Nematodos: Los nematodos son gusanos redondos, tienen el cuerpo
alargado, cilíndrico y no segmentado, con simetría bilateral. Con
frecuencia, el macho tiene un extremo posterior curvado o helicoidal con
espículas copulatorias y, en algunas especies, una bolsa caudal
denominada bursa.
O
Ovipositor: El ovipositor, también llamado oviscapto u ovopositor, es un
órgano usado por las hembras de muchos insectos para depositar
huevos. Consiste de apéndices o gonopodios de los segmentos 8 y 9 del
abdomen. Son apéndices con la función de transmitir el huevo, preparar
un lugar para este y ubicarlo en la forma apropiada
P
Probóscide: En las abejas, las piezas bucales están adaptadas para lamer
y succionar el néctar, consiste de una probóscide o tubo alargado [a
veces llamada lengua o glosa] con dos pares de maxilas y el labio cada
uno con un par de palpos, y dos mandibulares (que se abre a cada lado)
y encima un labro.
T
Taxonomía: Ciencia que trata de los principios, métodos y fines de la
clasificación, generalmente científica; se aplica, en especial, dentro de
125
GUIA DIDÁCTICA DE ZOOLOGÍA
Z
Zoopatología: Estudio de las enfermedades de los animales.
Zoonosis. Se dice de cualquier enfermedad propia de los animales que
incidentalmente puede comunicarse a las personas.
126
GUIA DIDÁCTICA DE ZOOLOGÍA
10. ANEXOS
Anexo 1
Experimento de Oparin
Anexo 2.
Evolución y adaptación de las especies.
127
GUIA DIDÁCTICA DE ZOOLOGÍA
Anexo 3.
Clasificación de los animales invertebrados.
128
GUIA DIDÁCTICA DE ZOOLOGÍA
ANEXOS.
Anexo 4 Aparato digestivo de la gallina.
129
GUIA DIDÁCTICA DE ZOOLOGÍA
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