Sociedad-Cultura-Educación-Pensamiento Pedagógico-Pedagogía.

República bolivariana de Venezuela
Universidad del Zulia

Facultad de humanidades y educación
Mención Orientación
SUD – AREA. EVOLUCION HISTORICA DE LAS CORRIENTES DEL
PENSAMIENTO PEDAGOGICO Y SOCIAL
El Vínculo Histórico
Sociedad-Cultura-Educación-Pensamiento
Pedagógico-Pedagogía.
NOMBRE : EMILY SALAS
Ci : 30.355.000
Mención : Orientación
Introducción
El presente informe tiene como propósito
manifestar lo siguiente La educación es un proceso
que se asimila al contexto sociocultural y es un hecho
que ocurre permanentemente por la condición y
voluntad del hombre y de los pueblos de ser y
hacerse, de dignificarse y construirse, de elevarse y
transformarse; siendo así, la educación es una
presencia vital social que posibilita el
perfeccionamiento, la superación y la plenitud. La
educación, de igual manera, es una presencia
sociocultural que se recrea y se afirma en la relación y
en la acción intencional, en el diálogo y la
transmisividad, en el encuentro y la conducción, en la
convivencia y la dirección, en la participación y la
organizativita, en la interacción y la manifestabilidad .
De allí que la educación se exprese en los espacios y
en los ámbitos de la expectativa y de la realidad; de
las experiencias concretas y el orden; de la vivencia y
la institucionalidad; del aprender y enseñar; del saber
y el método; de la intervención y del aleccionar; de la
regulación y el ideario.
INDICE
1. Qué aspectos son considerados relevantes,

o son importantes, destacados en la
conceptualización, definición de la Cultura ?
2. Por qué se afirma que

el Macro-Sistema Cultural es un referente para
orientar el desarrollo de las prácticas sociales
educativas?
3. Qué condiciones o situaciones socio-historicas

originaron la existencia de la Escuela como
institución social,
Epicentro de las prácticas educativas formales?
4. Antes de que se consolidara el Sistema

Educativo Escolar cómo se desarrollaban las
prácticas sociales educativas?
5. Actualmente, es el Sistema Educativo Escolar

el único responsable de realizar las políticas o
programas
dirigidos a mejorar la calidad de la educación en
la sociedad?
6. Qué relaciones pueden establecerse entre los

conceptos de Educación
y Pedagogía ?
1. Qué aspectos son considerados relevantes,
o son importantes, destacados en la

conceptualización, definición de la Cultura ?
¿Qué son los aspectos fundamentales de la
cultura?
La cultura es un proceso en el cual interactúan
formando un todo coherente, una serie de
elementos como: conocimientos, creencias y
valores, arte, leyes, educación y toda clase de
habilidades y hábitos adquiridos por los seres
humanos, en tanto miembros de una sociedad en
particular.es un puente que enlaza los
ecosistemas humanos y naturales pero además,
cumple un papel de carácter instrumental
constitutivo del desarrollo: es un medio y un fin en
sí mismo. Los diferentes enfoques sobre la
relación entre cultura y desarrollo sostenible
asumen una doble faceta: por un lado.
La cultura dentro del proceso de socialización
Para llegar a un proceso de socialización,

interviene elementos culturales y sociales, se
convierten en parte de la personalidad, moral,
reglas, maneras de pensar, sentir y actuar de los
individuos.
2. Por qué se afirma que
el Macro-Sistema Cultural es un referente para
orientar el desarrollo de las prácticas sociales
educativas?
¿Qué importancia tiene la cultura en el sistema

educativo?
La cultura es condición del éxito educacional,
porque sin ella la educación no cumple
cabalmente sus objetivos. La incultura reduce la
eficacia de la acción educativa y, al contrario, un
mayor nivel cultural permite un mejor
aprovechamiento de los recursos y métodos
pedagógicos. La cultura influye en
las relaciones sociales de forma inevitable. En
primer lugar, porque cuando hablamos
de cultura nos referimos a todo lo que nos
permite tener conciencia, elegir, expresarnos o
crear. Por otro lado, porque al final se trata de
aquello que nos hace humanos. Es así como
el aporte de la teoría sociocultural es que facilita
la aplicación efectiva de todos los
factores que intervienen en el comportamiento del
infante. Logrando así incorporar técnicas para
agilizar su proceso de aprendizaje, que ocurre a
muy temprana edad, razón por la cual se busca
realizarla en esta etapa.
3. Qué condiciones o situaciones socio-historicas
originaron la existencia de la Escuela como
institución social,
Epicentro de las prácticas educativas formales?
Resulta que la escuela se inventó desde las

primeras civilizaciones, donde los adultos
enseñaban a los más jóvenes a desempeñarse en
actividades que fomentaran el desarrollo de la
comunidad. Pero fue en la antigua Grecia donde
surgió la palabra “scholé”, que evolucionó a
“escuela”.
El contexto histórico, aunado al cambio
paradigmático, obliga mejorar los procesos
pedagógicos como base para originar procesos
formativos, que desarrollados con estrategias de
investigación, facilitarán la adquisición del
conocimiento, desde una labor integral que
armonice los saberes científico, escolar y
cotidiano. La escuela es concebida como
institución socializadora ya que en ella se
transmiten pautas sociales y valores que
ayudarán al alumno a vivir en grupo e integrarse
posteriormente a la sociedad respetando sus
normas, leyes y valores. El objetivo de
la socialización consiste en facilitar la convivencia
social y el desarrollo de la comunidad mediante la
aceptación por el individuo de su papel, de una
manera activa o pasiva, asignado en función del
lugar que ocupa en el contexto social.
4. Antes de que se consolidara el Sistema
Educativo Escolar cómo
se desarrollaban las prácticas sociales
educativas?
La práctica docente es un proceso complejo en

donde interactúan de forma dinámica diferentes
aspectos, entre los cuales se encuentran los
sociales, los curriculares, burocráticos, tradiciones
y costumbres escolares y regionales, toma de
decisiones políticas y administrativas; así como la
selección y uso de materiales En el Mundo
Antiguo se distinguen dos sistemas
educativos: sistema oriental antiguo y griego
clásico. El primero se utilizaba en Egipto, Oriente
Próximo, India y China. En aquellos tiempos el
proceso de enseñanza se centraba en
aprendizaje de escritura e historia. ¿Cómo la
educación ha evolucionado a través de su
historia?
En los países occidentales, los sistemas
de educación tienen su raíz en la tradición
religiosa de los judíos y del cristianismo. Una
secundaria tradición derivaba de la educación de
la antigua Grecia, en donde Sócrates, Platón y
Aristóteles, fueron los pensadores de mayor
influencia en su concepción educativa.
La educación ha evolucionado junto a la sociedad
a través de los años, desde una enseñanza
meramente en casa, hasta nuevos los modelos
educativos que existen hoy en día como el
Método Montessori
5. Actualmente, es el Sistema Educativo Escolar

el único responsable de realizar las políticas o
programas
dirigidos a mejorar la calidad de la educación en
la sociedad?
A nivel global, la educación es considerada un factor

de producción, pues permite acabar de raíz con
muchos de los problemas económicos de una nación y
funge como instrumento regulador de las
desigualdades sociales. Sus funciones primordiales
son: Mejorar los niveles de empleabilidad en el país.
La educación es la encargada de promover, de
manera consciente y reflexiva, la práctica de valores
sociales, tanto en las relaciones sociales que levante
(familiares, de cooperación, etc.), como en el ámbito
ciudadano (formación cívica y política específica), y
que como tales, contribuyen a enriquecer la
dimensión ...
¿Qué podemos hacer para mejorar la calidad
educativa?
8 ideas para mejorar la enseñanza
1 Dejar de dar bandazos. Optan por un
pacto educativo que otorgue estabilidad al sistema y a
la normatividad. ...
2 Mayor autonomía. ...
3 Prestigiar la evaluación. ...
4 Bajar las ratios. ...
5 Mejorar la formación del profesorado. ...
6 Renovar la docencia. ...
7 Asistentes sociales. ...
8 Diagnosticar las dificultades.
6. Qué relaciones pueden establecerse entre los

conceptos de Educación
y Pedagogía ?
La educación es el proceso de aprendizaje de un

individuo y la pedagogía es el área del
conocimiento que se encarga de lograr los
métodos para que un individuo aprenda de forma
más eficiente la relación de estas dos
áreas que forman las bases sólidas de una
sociedad. La Pedagogía tiene relación directa con
el conocimiento de la educación y la función de
educar es la función propia de los profesionales
de la educación; función que tiene que ser
ejercida con competencia
técnicaLa Pedagogía tiene como objeto de
estudio la formación de la persona a través de
la educación, considerándola (a la educación)
como un proceso debidamente organizado,
planificado, dirigido y evaluado. De esta
afirmación podemos concluir que es
la educación el objeto esencial de la Pedagogía.

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1. Qué aspectos son considerados relevantes,

2. Por qué se afirma que

3. Qué condiciones o situaciones socio-historicas

4. Antes de que se consolidara el Sistema

5. Actualmente, es el Sistema Educativo Escolar

6. Qué relaciones pueden establecerse entre los

o son importantes, destacados en la

La cultura dentro del proceso de socialización

Para llegar a un proceso de socialización,

¿Qué importancia tiene la cultura en el sistema

Resulta que la escuela se inventó desde las

La práctica docente es un proceso complejo en

5. Actualmente, es el Sistema Educativo Escolar

A nivel global, la educación es considerada un factor

6. Qué relaciones pueden establecerse entre los

La educación es el proceso de aprendizaje de un

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