UNIVERSIDAD NACIONAL DE

HUANCAVELICA

“IMPACTO DEL EMPRENDIMIENTO EMPRESARIAL

PROYECTO: DE SUBLIMACIÓN DE PRODUCTOS AFINES Y SU
RELACION CON LOS APRENDIZAJES EN LOS
ESTUDIANTES DEL CENTRO DE EDUCACIÓN
TÉCNICO PRODUCTIVA - DEL CETPRO “TACNA”

MÓDULO: DISEÑO Y GESTIÓN DE PROYECTOS DE

INNOVACIÓN EDUCATIVA

• PALPA MENDIZABAL PERCY ROBERTO

INTEGRANTES: • PANDO POLANCO ROSARIO URSULA
• PANIZO ASTOQUILLCA, ALEJANDRO
• PAREDES MAYURI, EVELYN DEL CARMEN
• QUISPE ANTESANA, RUBÉN
• QUISPE LIVIZACA, CECILIA

2022
 PROYECTO DE INNOVACION EDUCATIVA
“IMPACTO DEL EMPRENDIMIENTO EMPRESARIAL DE SUBLIMACIÓN DE PRODUCTOS
AFINES Y SU RELACIÓN CON LOS APRENDIZAJES EN LOS ESTUDIANTES DEL CENTRO
DE EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVA “TACNA”, DISTRITO DE SURCO”

I. DATOS GENERALES
1.1 Nombre del Proyecto : “Servicio de Sublimación en Tazas”, realizado por
alumnos de especialidad de Computación e Informática,
Módulo de Atención de Cabinas de Internet del CETPRO
“TACNA” – distrito de Santiago de Surco.
1.1. Institución Ejecutora : CETPRO “Tacna”
1.2. Ubicación : Calle Tambo Colorado 125, Santiago de
Surco
1.3. Módulo : Atención de Cabinas de Internet
1.4. Fecha de Inicio : 28 noviembre de 2022
1.5. Fecha de término 23 de diciembre 2022
1.6. Responsables : Lic. Rosario Úrsula Pando Polanco
Lic. Percy Roberto Palpa Mendizabal
Lic. Alejandro Panizo Astoquillca
Lic. Evelyn Del Carmen Paredes Mayuri
Lic. Rubén Quispe Antesana
Lic. Cecilia Quispe Livizaca

INTRODUCCIÓN

La educación técnico-productiva, es una estrategia educativa del Estado

que pretende desarrollar capacidades técnicas de los jóvenes en situación de
vulnerabilidad para su inserción al mercado laboral, que sea partícipe y dueño de
su propio emprendimiento trata de crear medios en base a la innovación
pedagógica por medio de un proyecto los estudiantes desarrollan sistemas de
pequeños negocios, con el fin de mejorar las estrategias de emprendimiento en el
CETPRO “TACNA” se enfoca el proyecto de las tazas. Será creando un tipo de
negocio para el bienestar de la comunidad que ayudará en relación a la mejora
de la calidad de vida.
A través de una metodología adecuada, nos proporcionará instrumentos
didácticos que permitirá que el estudiante pueda alcanzar el desarrollo sus
competencias específicas, metodológicas y sociales.
De acuerdo con TIPPELT (20014), “enfatiza que los estudiantes en la
elaboración de un proyecto desarrollan competencias que los lleva a solucionar
un problema partiendo de una idea” además, es un plan de acción de carácter
prospectivo e integrador, donde se anticipan y articulan tareas, recursos y tiempos
en función del logro de resultados y objetivos específicos que producen
determinados beneficios y contribuyen a la solución de problemas de desarrollo
en diferentes esferas. por lo que nos enfocamos en los servicios productivos en
el CETPRO “Tacna”” – distrito de Santiago de Surco. donde se Capacitará a los
estudiantes para producir bienes o servicios, con el fin de desarrollar sus
competencias y habilidades, utilizando proyectos productivos de las instituciones
educativas denominados; “Servicios sublimados en tazas”, que les permitirán
desarrollarse en diversas tareas relacionadas con los módulos de servicio de
soporte de Internet. Por ello, este proyecto aspira a demostrar que los proyectos
productivos tienen impacto y sostenibilidad en las actividades económicas y
aprendizaje de los espacios tecnológicos y redes sociales, además de fortalecer
las competencias ya mencionadas, con la finalidad de lograr el objetivo central del
proyecto es fortalecer las capacidades de los estudiantes del Módulo de Atención
de Cabinas de Internet. a continuación, se pasará a presentar los contenidos de
la presente investigación de acuerdo con los lineamientos de la Universidad
Nacional de Huancavelica, organizados de la siguiente manera:
El Primer Capítulo, está contemplado con el planteamiento del problema,
formulación del problema, el objetivo general y específicos, justificación del
estudio y limitaciones de la investigación.
El Segundo Capítulo, está conformado por el marco teórico, antecedentes,
bases teóricas; así como la hipótesis, definición de términos, identificación de
variables, definición operativa de variable e indicadores.
El Tercer Capítulo está compuesto por la metodología de la investigación,
el ámbito de
estudio, tipo, nivel, método y diseño de investigación. La población,
muestra y muestreo; y como también, las técnicas e instrumentos de recolección
 de datos y procedimiento de recolección de datos.
El Capítulo Cuarto, está organizada con la presentación de resultados, el
cual es fruto de la investigación sobre el impacto de los proyectos productivos en
el desarrollo de actividades económicas en CETPRO “TACNA” – distrito de
Santiago de Surco.
En tal sentido, se hizo con mayor énfasis, en fortalecer las capacidades de
los estudiantes del Módulo de Atención de Cabinas de Internet.

II. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PROYECTO IMPACTO DE EMPRENDIMIENTO

EMPRESARIAL DE SUBLIMACIÓN DE PRODUCTOS AFINES CON RELACION
A LOS APRENDIZAJES EN LOS ESTUDIANTES DEL CENTRO DE
EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVA - DEL CETPRO “TACNA”

Actualmente en el Perú se está dando importancia al crecimiento

de las microempresas de esto modo fortalece la economía del país. Ante
las investigaciones concernientes al tema, las tazas son un producto
necesario e importante para el uso diario de los hogares peruanos por
medio de este proyecto trata de buscar ingresar al mercado creando
y formalizando una microempresa dedicada a la elaboración y
comercialización de tazas sublimadas de alta tecnología y de
excelente acabado, brindando un producto personalizado acorde
al gusto de cada cliente. El aporte a la economía del país se lleva
a cabo mediante variables microeconómicas como la oferta y la
demanda.

El CETPRO “Tacna” es una institución educativa pública de la

modalidad de educación técnico-productiva, dentro del Sistema Educativo
Nacional.

Hoy en día, uno de los objetivos estratégicos del CETPRO, es

generar condiciones de emprendimiento para los estudiantes de las
diferentes opciones ocupacionales que oferta el CETPRO, que posibiliten a
corto o mediano plazo, que los estudiantes puedan concretar un pequeño
 negocio.

Ante lo descrito anteriormente, los servicios productivos en el

CETPRO “Tacna”, que se brindarán serán resueltos por el estudiante
que culmina el Módulo de Atención deCabinas de Internet, quienes se
encuentran capacitados para realizar diferentes tipos de trabajos de
servicios productivos como crear diseños personalizados y realizar sublimados
de tazas entre otros productos afines. Asimismo, reforzará las
capacidades de los estudiantes mediante situaciones reales de trabajo
en un tiempo determinado, los costos se determinarán acorde con la
competencia del mercado los mismos que deberán cubrir los costos de
materiales, costos de producción, costos administrativos y costos de
comercialización.

La intención y la finalidad de este trabajo de proyecto de innovación

tener una visión, en plasmar ideas, establecer estrategias que permitan
a jóvenes estudiantes en situación de vulnerabilidad salir adelante,
empezando por cubrir sus necesidades básicas y lograr satisfacciones
personales, fruto del trabajo y esfuerzo puesto en su propio negocio.

2.1 Mercado de demanda

Comunidad de Santiago de Surco y distritos aledaños, no es ajeno

encontrar empresas, pequeñas, medianas o grandes que esténinteresados
en contar con el Servicio de Sublimación en Tazas y productos afines.

2.2. Costos

Se especifican en el Anexo adjunto. Los costos que demanden el desarrollo

del proyecto productivo de servicios serán estándar y accesible a los
estudiantes.

2.3. Vinculación con el proceso de capacitación

La realización del proyecto propuesto contribuirá a la formación profesional

de los estudiantes lo cual es complemento del módulo desarrollado.
III. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

El problema que se ha abordado es el débil fortalecimiento de

estrategias adecuadas para incentivar al emprendimiento en los
estudiantes del CETPRO “Tacna”. Los CETPROs hoy en día, son
incubadoras de emprendedores a lo largo y ancho de todo el Perú y
contribuyen significativamente al incremento de empleo y mejores
condiciones de vida de la población, siendo necesario mejorar las
condiciones para generar emprendedores sostenibles en el tiempo.

Es importante mencionar, que existe una demanda insatisfecha de

técnicos (68%), debido a la poca articulación de la oferta formativa y
los requerimientos del mercado laboral para con los futuros
trabajadores de sus empresas. A esto se suma que la población
beneficiaria de los CETPROs, son los jóvenes que no han podido
acceder a estudios superiores o que tienen formación regular
incompleta.

Sin embargo, a pesar de contar con una alta demanda de trabajo

para los jóvenes, las condiciones de empleo no son las mejores, se
observa pagos muy bajos, que no satisfacen las necesidades básicas
del empleado, empleos sin contratos, ni beneficios, por lo que la
mayoría está en el mercado de trabajo informal 72,6%2 a nivel
nacional.

Por tanto, es mejor incentivar el autoempleo a través de pequeños

emprendimientos, promoviendo las herramientas necesarias para
que puedan ser sostenibles desde el CETPRO “Tacna”, en
articulación con aliados estratégicos como empresas, ONG, el
estado, etc.

IV. LA JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

El presente proyecto se realizará en el CETPRO “Tacna”, con el
objetivo de reforzar las capacidades obtenidas en el desarrollo del
 Módulo de Atención de Cabinas de Internet, asimismo entrenar a los
estudiantes en la producción de bienes o servicios desarrollando sus
habilidades y destrezas mediante el Proyecto Productivo en la Institución
Educativa, denominado; “Servicio de Sublimación en Tazas y productos
afines”, que permitirán su desarrollo en las diversas tareas relacionadas
al Módulo de Atención deCabinas de Internet.

El proyecto productivo es viable porque de acuerdo al diagnóstico

realizado los estudiantes tienen los equipos, las herramientas, materiales
e insumos para ejecutar este tipo de proyecto.

Además, es factible porque al aplicar el micro negocio que abarca

la comercialización o servicios a entornos cercanos y con servicios o
ventas online (usando diversos medios digitales de internet). El
antecedente es que nuestros estudiantes durante el desarrollo del
módulo han estado yabrindando servicios o vendiendo bienes a entornos
cercanos o usando internet. Esta experiencia enriquece del desarrollo del
presente proyecto.

V. BENEFICIARIOS DEL PROYECTO

Los beneficiarios están comprendidos por todos los estudiantes,

docentes y padres de familia y comunidad en general tal como se detalla en
el siguiente cuadro:

TIPO META CARACTERISTICAS

A los estudiantes pertenecen al Centro de Educación
60
técnico Productivo “TACNA “Distrito de Santiago de Surco
estudiantes
Lima.
A los docentes tanto contratados como estables los cuales
Beneficiarios
Directos cuentan tienen títulos en formación técnica las diferentes
06 docentes jefaturas de taller, el cual vienen apoyando de manera
incondicional en la elaboración de proyecto de Innovación
e emprendimiento productivo.
VI. OBJETIVOS Y RESULTADOS

6.1. Objetivo General:

• Fortalecer las competencias Técnicas Productivas en los estudiantes
mediante la aplicación de los módulos ocupacionales por medio de una
Feria Innovación y relación con el impacto que generará el desarrollo del
emprendimiento empresarial de sublimación de productos afines, con
respecto al desarrollo aprendizajes de los estudiantes del CETPRO
“Tacna”.

6.2 Objetivo Específicos:

• Desarrollar habilidades y destrezas adquiridas mediante el
módulo de proyectos de innovación y emprendimiento técnico productivo
del proyecto “Servicio de Sublimación en Tazas y productos afines”
• Promover las capacidades empresariales productivas y de
servicios de los estudiantes bajo la supervisión del docente de formación
técnica y la jefatura de taller.
• Impulsar la generación de recursos propios para la auto
sostenibilidad de los estudiantes del CETPRO “Tacna”.

6.3 RESULTADO GENERAL:

Los estudiantes lograron planificar, desarrollar y presupuestar para la
elaboración a través del proyecto “Servicio de Sublimación en Tazas” el cual les
permitirá generar el auto empleo y emprender en la sostenibilidad
económica.

6.4. RESULTADOS ESPECÍFICOS:

Los estudiantes mejorarán sus habilidades y destrezas a partir de la
elaboración de los trabajos y de presentarlos y exponerlos en la feria de
innovación con el nombre de “IMPACTO DEL EMPRENDIMIENTO
EMPRESARIAL DE SUBLIMACIÓN Y SU RELACION DE LOS APRENDIZAJES
EN LOS ESTUDIANTES DEL CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO
 PRODUCTIVA” con la aplicación del proyecto de “Servicio de Sublimación en

Tazas y productos afines”

Los estudiantes desarrollan estrategias metacognitivas (aprender a

conocer, hacer y ser) a través de la elaboración y exposición de los trabajos
en la feria de innovación con el nombre de “IMPACTO DEL
EMPRENDIMIENTO EMPRESARIAL DE SUBLIMACIÓN Y SU RELACION DE
LOS APRENDIZAJES EN LOS ESTUDIANTES DEL CENTRO DE EDUCACIÓN
TÉCNICO PRODUCTIVA” con la aplicación del proyecto de “Servicio de
Sublimación en Tazas y productos afines”.

Docentes desarrollan e incorporan nuevos enfoques y estrategias

para el logro de la sostenibilidad y auto empleo de los estudiantes de los
CETPROS con la aplicación de proyecto de “Servicio de Sublimación en Tazas
y productos afines”

VII. ACTIVIDAD/CRONOGRAMA/RESPONSABLES

El período de ejecución del proyecto productivo en el CETPRO

“Tacna” “Servicio de Sublimación en Tazas y productos afines”. Será ejecutado
dentro de la práctica pre profesional iniciando el 28-11-2022 y terminando
el 23-12-2022, con un total de 72 horas como mínimo, que serán asistidos
de forma presencial por el docente del Módulo de Atención de Cabinas de
Internet y el monitoreo efectuado por el jefe de taller

SEMANAS
Nº ACTIVIDAD RESPONSABLES Noviembre Diciembre
1 2 3 4 1 2 3 4

1 Elaboración, presentación y autorización Estudiantes-docente-

del PPS. directivos

2 Gestión de recursos materiales y Estudiantes-docente

marketing del PP.
3 Búsqueda del mercado objetivo. Estudiantes-docente

4 Ejecución del PPS. Estudiantes-docente

5 Evaluación de PPS. Estudiantes-docente

Docente-
6 Informe económico del PPS. Comité de Taller

7 Expedición de las Constancia de Dirección

Prácticas Pre Profesionales

1. METAS A LOGRAR:

 Metas de ventas : 600 tazas sublimadas (ver presupuesto).

 Metas de utilidad económica : S/.1350.00 (ver presupuesto).
 Metas de participación : 60 estudiantes (ver relación de
estudiantes).

2. EVALUACIÓN GLOBAL:

 A nivel educativo
 A nivel económico
 Informe de avance logros y dificultades
 Evaluación global del proyecto
 FECHA Y NOMBRE DE LA ACTIVIDAD PRODUCTIVA DE SERVICIOS
2022-II

Nº FECHA NOMBRE DE LA ACTIVIDAD

1 28-11-2022 IDEA DE NEGOCIO
2 01-12-2022 DEFINICIÓN DE ESTUDIO DE MERCADO
3 06-12-2022 ESTUDIO DE COSTOS DEL PROYECTO
4 13-12-2022 SELECCCIÓN DE DISEÑOS PERSONALIZADOS, MARCAS Y LOGOTIPOS
5 14-12-2022 CREACIÓN DE BOCETOS, SELECCION DE MATERIALES DE SUBLIMACIÓN
6 15-12-2022 DEFINICIÓN DE TECNOLOGÍAS DE SUBLIMACIÓN E IMPRESIÓN
7 16-12-2022 SUBLIMACIÓN DE TAZAS I
8 19-12-2022 ELABORACIÓN DE HOJA MEMBRETADA Y BROCHURE
9 20-12-2022 ELABORACIÓN DE TARJETA DE PRESENTACIÓN Y FLYERS
10 21-12-2022 SUBLIMACIÓN DE TAZAS II
11 22-12-2022 CREACIÓN DEL FANPAGE DEL PROYECTO DE TAZAS
12 23-12-2022 PRESENTACIÓN FINAL PROYECTO PRODUCTIVO DE TAZAS

RELACIÓN DE LOS RESPONSABLES DEL PROYECTO PRODUCTIVO DE SERVICIOS

2022-II

Nº APELLIDOS Y NOMBRES DOCENTE

1 PANDO POLANCO, Rosario Úrsula SI

2 PANIZO ASTOQUILLCA Alejandro SI

3 PALPA MENDIZABAL, Percy Roberto SI

4 PAREDES MAYURI, Evelyn del Carmen SI

5 QUISPE ANTEZANA, Rubén SI

6 QUISPE LIVIZACA, Cecilia SI

 VIII. PRESUPUESTO Y DEL PROYECTO INNOVACION DE SUBLIMACIÓN DE TAZAS

• Nombre del Servicio : “Servicio de Sublimación de Tazas”

• Número de servicios prestados : 600 unidades sublimadas
• Producción del servicio por estudiante : 10 servicios por estudiante
• Tiempo de ejecución del proyecto productivo : 10 días
• Mercado objetivo : Interno del CETPRO y alrededores.
• Cantidad de estudiantes que brindará el servicio: 10

1.- COSTOS DE MATERIAS PRIMAS (MATERIALES)

Ítem Cantida Unidad Costo unitario Costo total

d
Tazas blancas AA 600 unidades S/. 3.00 S/. 1800.00

Papel de sublimación 6 ciento S/. 20.00

S/. 120.00
Tinta de sublimación 18 cartuchos S/. 50.00 S/. 900.00

Cinta de térmica 12 unidad S/. 5.00 S/. 60.00

Total Costos de Materiales S/. 2880.00

2.- COSTOS DE PRODUCCIÓN

Ítem Costo total

Mano de obra S/. 900.00
Energía ---------------------
Transporte S/. 90.00
Agua ---------------------
Depreciación S/. 180.00
Mantenimiento S/. 150.00

Total, costos de producción S/. 1320.00

 3.- COSTOS ADMINISTRATIVOS

Ítem Costo total

Teléfono S/. 60.00

Otros servicios S/. 60.00

Total, costos administrativos S/. 1 20.00

4.- COSTOS DE COMERCIALIZACIÓN

Ítem Costo total

Publicidad (Gigantografía, afiches, etc.) S/. 90.00

Movilidad (transporte) S/. 120.00

Otros S/.40.00

Total Costos de comercialización S/. 250.00

RESUMEN:

Ítem Costo total

1.- Costos de Materias primas S/.2880.00
2.- Costos de Producción S/. 1320.00
3.- Costos Administrativos S/. 120.00
4.- Costos de Comercialización S/. 250.00
Costo total S/. 4590.00
IX. EVALUACIÓN Y MONITOREO DEL PROYECTO

Una innovación sólo merece tal nombre cuando produce cambios en todos
los niveles de la organización, desde los más visibles hasta los supuestos básicos,
los que están en la base de las acciones y decisiones cotidianas. La evaluación
acompaña al proceso de innovación de manera permanente. Pero sólo se pueden
registrar como datos aquellos aspectos para los que existe un instrumento. No se
puede mejorar lo que no se mide. Por esto es fundamental el monitoreo de los
indicadores, para percatarse de las tendencias y ver si evolucionan en el sentido
previsto, no necesariamente de manera lineal con el tiempo. La variedad de los
indicadores (de resultados, de procesos, de estrategia) permite dar un seguimiento
más matizado del proceso. En tanto se tiene conocimiento sobre el desarrollo de
las innovaciones se pueden identificar patrones de evolución caracterizables
(lineales o, como suele ser en estos casos, no lineales) que permiten formular
hipótesis más precisas y dar seguimiento a los aspectos medibles. Se pueden
incluir otro tipo de registros, como diarios y bitácoras, que resultan útiles cuando
se hace la narrativa de la experiencia.

En general, la evaluación del Proyecto de Innovación denominado impacto

del emprendimiento sublimación de tazas y productos afines y relación con los
aprendizajes de los estudiantes del CETPRO “Tacna”, se lleva a cabo a través de
trabajos grupales. Se imparte acompañamiento y asesoramiento del docente entre
1 y 3 ocasiones a lo largo del proceso elaboración y la satisfacción por la venta de
tazas sublimadas y productora afines. Las limitaciones manifestadas por el
docente en torno al desarrollo y resultados del Proyecto de Innovación están sobre
todo relacionadas con la falta de tiempo, sin despreciar otras que surgen que
también cabe considerar como son: dificultades organizativas, complejidad del
proyecto y apoyo limitado de la Administración.

El prestigio y la capacidad de innovación del proyecto, la flexibilidad del

profesor, la calidad del contenido, el entorno de comunicación, o la reconstrucción
de los ambientes de comunicación personal. En la medida que atendamos los
aspectos tangibles: plataforma, comunicación, materiales, y lo intangible:
comunicación pedagógica, rol del profesor, interacción, diseño de actividades,
 proceso de evaluación y la satisfacción de alumnos, profesores y gestores,
seremos capaces de construir una alternativa más cercana que la educación a
distancia y diferente de la enseñanza presencial.

X. SOSTENIBILIDAD E INSTITUCIONALIZACIÓN DEL PROYECTO

Se han previsto diversas acciones y estrategias que aseguren la

sostenibilidad del proyecto; es decir, que los cambios generados a partir de
su ejecución tengan continuidad y permanencia en la escuela y en la
comunidad, una vez concluido el financiamiento del FONDEP. Para ello, se
ha contemplado lo siguiente:
❯ La participación activa de directivos, docentes, estudiantes, madres y
padres de familia, líderes comunales y autoridades locales, en la
formulación, ejecución y evaluación del proyecto.

❯ La difusión, al interior de la institución educativa, en la red educativa y en

la comunidad, del contenido del proyecto y los beneficios que reportará su
ejecución.

❯ El recojo y la incorporación, en el proyecto, de los aportes (ideas,

opiniones, sugerencias, otros) de los participantes.
❯ El establecimiento de convenios de cooperación interinstitucional con la
Municipalidad Distrital, la Empresa Pura Vida y la ONG Acción y Desarrollo.

❯ La incorporación de las acciones del proyecto en el Plan Anual de Trabajo

de la institución educativa.

❯ La incorporación, en el currículo escolar, de las acciones pedagógicas que

contempla el proyecto.

❯ La coordinación con la UGEL y la DRE sobre el otorgamiento de estímulos

a los docentes por su participación en el proyecto.
Todas estas acciones y estrategias serán debidamente planificadas por el
Comité de Gestión del Proyecto, a fin de lograr sus propósitos.

Asimismo, la inversión requerida para el proyecto de innovación

educativa, acerca del “Impacto del emprendimiento empresarial de
sublimación de productos afines y su relación con los aprendizajes en los
estudiantes del CETPRO “TACNA”, es de S/.4590.00, recuperable al primer
mes de ejecutado el proyecto de innovación, considerando que el utilidad
obtenida con las variables mencionadas en el presente documento es de
S/.1350.00, dado que el valor agregado a priori la venta y postventa de
servicios de sublimación de tazas a futuros clientes (empresas e
instituciones públicas y privadas) y el de la tasa de retorno anual obtenido
resulta ser un negocio muy rentable.

10.1. REVISIÓN DE CUENTA DEL PROYECTO.

En la revisión del presente proyecto, fueron encontradas algunas

diferencias con la estrategia de aprendizaje que se propone en esta
experiencia, entre ellas:
• El abastecimiento de productos de sublimación (tazas, gorros,
polos, tinta máquina de sublimación, etc.) es controlado por el tutor y
alumnos, a diferencia de los Pymes que dependen del calendario de cada
proveedor o herramienta. Esto permite que la elaboración de productos
sublimados dependa del calendario de abastecimiento de proveedores.
• La hora de apertura y cierre y la cantidad de tazas sublimada
dependa por el tutor. Lo que favorece que la producción pueda acomodarse
a las necesidades o particularidades de la población estudiantil.
• Los estudiantes cuentan con el apoyo de un tutor experto en el tema
que los asesorará en el transcurso del proceso.
• Los estudiantes antes de comenzar la producción deben tener el
manejo de herramientas, materiales, seguridad e higiene en taller, la cual
deben aprobar para poder iniciar la producción.
• Los estudiantes deben sustentar la toma de decisiones que realizan
desde la sublimación de cada taza a sublimar.
 • Durante la producción los estudiantes realizan entregas a su tutor
que permiten evaluar su desempeño y performance técnico-académico.
• Al finalizar la producción, el tutor efectúa una retroalimentación a
cada estudiante.
• Los datos del mercado y precios de venta de productos sublimados,
son alimentados por el tutor se puede simular con la información de
cualquier mercado de surco y alrededores.

XI. RENDICIÓN DE CUENTAS

RENDICIÓN MES HORA

Director –
coordinador Diciembre 8pm
académico (1era semana)

Padres De Familia Diciembre 8pm

(2da semana)

CÁLCULO DEL COSTO UNITARIO DEL SERVICIO:

Costo Unitario = Costo Total / Número de Unidades Producidas (servicios)
S/. 7.60 el servicio = S/. 4590.00 / 600

* El número de servicios producidos tiene que calcularse por día según la cantidad de estudiantes.
Ejemplo:
Un estudiante por día hace 1 servicio de sublimación. Los 60 estudiantes al día harán 10 servicios
de sublimación. Entonces en 10 días (período de práctica) por 10 servicios de sublimación = 600
servicios de sublimación durante todo el periodo de práctica.

CÁLCULO DEL PRECIO VENTA:

De acuerdo a los precios de la competencia fluctúan entre S/. 14 y S/. 15 nuevos soles por venta de
tazas sublimadas (de similares características, calidad, etc.). Pero por ser practicante pueden
trabajar a S/. 13.00
Precio del servicio Unitario: S/. 13.00
 CÁLCULO DE LA UTILIDAD UNITARIA:
Utilidad Unitaria = Precio de venta Unitario - Costo Unitario
S/. 5.40 = S/. 13.00 - S/. 7.60

CÁLCULO DE LA UTILIDAD TOTAL:

Utilidad Total = Utilidad Unitaria x Número de Unidades

Producidas
S/. 3240.00 = S/. 5.40 x 600 servicios
UTILIDAD NETA:
Utilidad Neta= Costos totales – Utilidad Total
S/. 1350.00 = S/. 4590 – S/. 3240

DETALLES DE COSTOS

COSTO DE LA MÁQUINA (DEPRECIACIÓN POR MÁQUINA)

• Mantenimiento: Representa un valor de s/.20.00 por los 10 días por uso

de computadora, por lo tanto: 20.00 soles / 10 días = 2.00 soles por día

COSTO DE MANTENIMIENTO 2.00 x 10 DÍAS = S/. 20,00

RESUMEN COSTO MANTENIMIENTO:

Mantenimien
Descripción Cantida Unidad Mantenimiento* to
d unid total
Mantenimiento 10 días S/ 2.00 S/ 20.00
 • Depreciación: El costo de los equipos de cómputo en soles entre su vida
útil tendrá una depreciación anual de:

Tiempo
Depreciación Depreciación
Máquina Valor actual de vida
anual mensual
(años)

Computadora S/. 2 500.00 05 S/. 500.00 S/. 41.70

Impresora de S/. 1 600.00 08 S/. 200.00 S/. 16.67
sublimación
Máquina de Sublimación S/. 1 500.00 05 S/. 300.00 S/. 25.00
TOTAL S/. 1000.00 S/. 83.4

RESUMEN COSTO DEPRECIACIÓN:

Cantidad Depreciació Depreciació

por n n Depreciació
Periodo Cantidad
Unidad Anual por Unidad n
Mensual 12 meses 500.00 Año 83.4
Diaria 30 días 200.00 Meses 2.78
Hora 24 horas 300.00 Días 0.116

CONCLUSIÓN DE COSTOS

COSTO DE LA MÁQUINA (DEPRECIACIÓN POR MÁQUINA)

• Mantenimiento: Representa un valor de s/.20.00 por los 10 días por uso

de computadora, por lo tanto: 20.00 soles / 10 días = 2.00 soles por día

COSTO DE MANTENIMIENTO 2.00 x 10 DÍAS = S/. 20,00

RESUMEN COSTO MANTENIMIENTO:

Mantenimien
Descripción Cantida Unidad Mantenimiento* to
d unid total
Mantenimiento 10 días S/ 2.00 S/ 20.00
 • Depreciación: El costo de los equipos de cómputo en soles entre su vida
útil tendrá una depreciación anual de:

Tiempo
Depreciación Depreciación
Máquina Valor actual de vida
anual mensual
(años)

Computadora S/. 2 500.00 05 S/. 500.00 S/. 41.70

Impresora de S/. 1 600.00 08 S/. 200.00 S/. 16.67
sublimación
Máquina de Sublimación S/. 1 500.00 05 S/. 300.00 S/. 25.00
TOTAL S/. 1000.00 S/. 83.4

RESUMEN COSTO DEPRECIACIÓN:

Cantidad Depreciació Depreciació

por n n Depreciació
Periodo Cantidad
Unidad Anual por Unidad n
Mensual 12 meses 500.00 Año 83.4
Diaria 30 días 200.00 Meses 2.78
Hora 24 horas 300.00 Días 0.116
EVIDENCIAS