Ficha de Refuerzo Escolar 6-10 VII Ciclo MATE Ccesa007

MATEMÁTICA Ficha 6
Refuerzo escolar 2022
¡¡¡Bienvenidas y bienvenidos!!!
Estimadas y estimados estudiantes, ahora iniciamos
el desarrollo de la ficha 6.
Situación 1: Practicamos deporte en el colegio
Ana María hace en su IE una investigación sobre

las preferencias de los estudiantes por algún
deporte. Obtuvo que el 45 % de los estudiantes
practica fútbol, el 30 % juega básquet y el 20 %
realiza ambos deportes.
Si el profesor de Educación Física quiere formar la
selección de fútbol y básquet de la IE, sabiendo
que para que un estudiante sea seleccionado debe
practicar un solo deporte, ¿de cuántos estudiantes
dispondrá el profesor para formar ambas
} selecciones?
El propósito es…
Seleccionar y emplear estrategias de cálculo y estimación, así como

procedimientos diversos para realizar operaciones con números racionales.
Comienza con el desarrollo de las actividades

Ten en cuenta
1. ¿De qué trata la situación planteada? La lectura analítica te ayudará a
comprender mejor la situación e
identificar los datos. Puedes
revisar la pág. 6 del cuaderno de
trabajo Resolvamos problemas de
3.er grado.
3er, 4o y 5o de secundaria (VII ciclo)

1
REFUERZO ESCOLAR 2022 FICHA DE MATEMÁTICA
2. ¿Qué estrategias utilizarías para responder al reto? Escribe en cada
recuadro tu estrategia.
Estrategia 1: Estrategia 2:
Recuerda…
3. ¿Cuántos estudiantes juegan futbol, pero no básquet? Una estrategia

heurística muy
conocida es el
4. ¿Cuántos estudiantes juegan básquet, pero no fútbol? empleo del diagrama

tabular (o conocido
como tabla). Puedes
leer la pág. 7 del
5. Organiza la información utilizando una tabla, considerando toda la
cuaderno de trabajo
información obtenida hasta ahora. Resolvamos
problemas de 3.er
grado, te ayudará a
6. Sabiendo que un estudiante, para que sea seleccionado, debe comprender mejor.
practicar un solo deporte, ¿de cuántos estudiantes dispondrá el
profesor para formar la selección de fútbol y básquet?
Reflexiona
1. Describe el procedimiento que has utilizado en la resolución de la

situación.
2. ¿De qué otra forma de podrías resolver la situación?

2
Situación 2: ¿Cuál es la probabilidad de hacer deporte?
Ahora, Ana María realizó una encuesta sobre el tipo de

deporte que practican sus compañeros del tercer grado.
Los resultados se organizaron y representaron, tal como se
muestra en la imagen adjunta.
Un día, el profesor de Educación Física se encuentra con
un estudiante en el patio y le pregunta sobre el deporte
que practica. Frente a ello:
a) ¿Cuál es la probabilidad de que practique natación?
b) ¿Cuál es la probabilidad de que practique algún deporte?
c) ¿Cuál es la probabilidad de que practique vóley?
El propósito es...
Emplear procedimientos para determinar la probabilidad de sucesos

de una situación aleatoria mediante la regla de Laplace.

Recuerda
Experimento
1. ¿De qué se trata el problema? Y ¿qué nos piden hallar?
aleatorio es toda
prueba o ensayo
cuyo resultado no
2. ¿En qué caso podemos tener la certeza del deporte que practica puede predecirse
cada estudiante? antes de realizarse

la prueba, solo se
conocen todos los
resultados
3. ¿Y en qué caso es imposible saber qué deporte practica cada uno
posibles.
de los estudiantes?
Por ejemplo, se
lanza un dado y se
anota el número
4. De acuerdo al diagrama de barra, ¿cuántos estudiantes fueron que sale en la cara
encuestados? Y ¿cuántos de estos practican cada uno de los superior.
deportes?

3
6. ¿Cuál es la probabilidad de que practique Recuerda
natación? El espacio muestral (Ω) es el

conjunto cuyos elementos son todos
los resultados posibles de un
experimento aleatorio.
7. ¿Cuál es la probabilidad de que practique

algún deporte?
Ten en cuenta
Si A es un suceso, entonces la
probabilidad de A está definida como:
8. ¿Cuál es la probabilidad de que practique

vóley?
Reflexiona
1. ¿Me fue difícil comprender los porcentajes y patrones gráficos?

2. ¿Qué estrategias apliqué para comprender mejor el tema?
3. ¿Qué situaciones cotidianas se asemejan con lo aprendido?
Evalúa tus aprendizajes

Estoy en ¿Qué acciones
proceso realizaré para
Situación Criterios de evaluación para mis logros Lo logré
de mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
Practicamos Seleccioné, empleé y combiné estrategias de

deporte en el cálculo para realizar operaciones con
colegio expresiones porcentuales.
¿Cuál es la Empleé procedimientos para determinar la
probabilidad probabilidad de sucesos de una situación
de hacer aleatoria mediante la regla de Laplace.
deporte?
Estimadas y estimados estudiantes, los invitamos a

seguir aprendiendo. Nos vemos en la próxima
actividad.

4
MATEMÁTICA Ficha 7
Estimadas y estimados estudiantes, ahora iniciamos el
desarrollo de la ficha 7.
Situación 1: Hablemos de prismas
En el verano del presente año, la Dirección General de Salud (Digesa) del Ministerio
de Salud presentó la relación de todas las piscinas aptas para bañistas. A Noemí
le gusta mucho ir a la piscina con sus mejores amigas, por lo que decide ir a una
de estas.
Ella desea calcular el volumen de dicha piscina, que tiene 25 m de largo y 12 m

de ancho, una profundidad de 2 m y 4 m en los extremos, y su suelo tiene un
ángulo de inclinación constante. ¿Qué cantidad de agua en litros cabe en la piscina?
El propósito es…
Seleccionar y emplear estrategias heurísticas, recursos o

procedimientos para determinar el área de prismas y pirámides.

Recuerda
1. Comprendemos el problema Los prismas son poliedros
que están limitados por dos
¿Qué datos proporciona la situación? bases paralelas, que son
regiones planas de igual
¿Qué solicita la situación?
medida, y por caras laterales,
que son regiones
paralelográmicas.
1
2. Diseñamos el plan o estrategia
Escribe el orden de las acciones a realizar para dar respuesta a la

situación.
Identifico las características de la piscina.
Registro las dimensiones de la piscina.
Identifico el tipo de prisma a graficar.
Calculo el área de la base del prisma.
Calculo el volumen del prisma.
Represento gráficamente la piscina.
Prisma
3. Ejecutamos el plan o estrategia Ten en cuenta
Para determinar
Desarrolla las acciones que has previsto realizar para dar respuesta a áreas y volumen de
la situación. un prisma,
podemos
considerar:
Área lateral
AL = PB · h
Área total
AT = AL + 2AB
Volumen
V = AB · h
Donde:
PB : es el
perímetro de la
base.
AB : es el área de
Reflexiona sobre el desarrollo la base.
h : es la altura
1. ¿Cómo verificas si los resultados obtenidos son correctos? del prisma.
2. ¿Cuál es el volumen encontrado? ¿Es lo mismo que capacidad?

Justifica tu respuesta observando la imagen del inicio de la actividad.

2
Situación 2: Comparamos el diámetro de las brocas
En la imagen, se muestra un estuche de brocas de acero, que

sirven para orificios circulares. Las brocas están numeradas de
menor a mayor tamaño, y su diámetro está dado en pulgadas. La
pulgada es una unidad del sistema inglés de uso común en
ferretería y construcción; la cual no forma parte del Sistema
Internacional. Los siguientes diámetros (en pulgadas) están en
desorden: 9/16 de pulgada, 3/16 de pulgada, 7/16 de pulgada,
5/16 de pulgada, 11/16 de pulgada, 1/4 de pulgada, 3/8 de
pulgada, 1/2 pulgada, 5/8 de pulgada y 1/8 de pulgada.
El propósito es…
Seleccionar, emplear y combinar estrategias de cálculo y estimación

empleando operaciones son expresiones fraccionarias y decimales.
Manos a la obra
1. ¿Cómo están numeradas las brocas en el estuche? Recuerda
Las fracciones
homogéneas
2. ¿En qué unidad se expresa el diámetro de las brocas? tiene el mismo
denominador.
Ejemplo:
3. ¿Las fracciones que representan el diámetro de las brocas son
homogéneas o heterogéneas? Justifica. 2 3
𝑦
4 4
Las fracciones
heterogéneas
tienen diferente
4. Ordena las fracciones que representan el diámetro de las brocas.
denominador.
Para ello, primero multiplica por un mismo factor al numerador y al
Ejemplo:
denominador, para lograr que todas las fracciones tengan
1 3
denominador igual a 16. 𝑦
2 4

3
5. Para ordenar las fracciones, emplea la recta numérica cuya unidad Recuerda
tenga 16 divisiones y ubica las fracciones:

Para ubicar una
fracción divide la
unidad en partes
que indica su
denominador, por
6. Organiza los valores del diámetro de las brocas en una tabla.
ejemplo:
Reflexiona sobre las situaciones realizadas
1. ¿Por qué se encuentra un común denominador para las fracciones del
problema?
2. ¿Por qué 9/16 es mayor que 3/16? Comente.
3. ¿Se pueden comparar directamente fracciones que tienen diferente
denominador? Justifica tu respuesta.
¿Qué acciones
Estoy en
Lo realizaré para
Situación Criterios de evaluación para mis logros proceso de
logré mejorar mis
lograrlo
aprendizajes?
Hablemos de Seleccioné y empleé estrategias para

prismas determinar el volumen de prismas.
Comparamos el Seleccioné y combiné estrategias de

diámetro de las cálculo empleando operaciones con
brocas expresiones fraccionarias.

4
MATEMÁTICA Ficha 8

Estimadas y estimados estudiantes, ahora iniciamos el
desarrollo de la ficha 8.
Situación 1: Leemos el recibo de energía eléctrica

En un distrito de Lima vive José Colina, a quien le llegó el siguiente recibo de luz con la
información sobre el consumo mensual de electricidad.
En el recibo, parte de la información ha sido cubierta con tinta roja. Con los datos que se
pueden observar, ¿cuál es el monto total que tiene que pagar José Colina?
El propósito es…
Aprender a resolver problema relacionados a establecer relaciones entre
datos y transformarlas a expresiones numéricas que incluyen
operaciones con expresiones decimales.
3er, 4o y 5o de secundaria (VII ciclo) 1


1. Comprendemos el problema
Ten en cuenta
1. ¿Cuánto fue el consumo en kilovatios hora (kWh) y cuánto es el El kilovatio hora
(kWh) es una
precio unitario en soles por kWh?
unidad de medida
que se emplea para
2. ¿Qué significa precio unitario? contabilizar el
consumo eléctrico
3. ¿Qué entiendes por el impuesto general a las ventas (IGV)? que se ha realizado
durante un periodo
4. Para calcular el “Total Importes”, ¿qué datos requieres? de tiempo, con el
que se determinará
el precio que vamos
a pagar por el
2. Diseñamos el plan o estrategia consumo.
Describe los procedimientos que realizarías para dar respuesta a la
pregunta de la situación significativa.
3. Ejecutamos el plan o estrategia
1. A partir de las respuestas de las preguntas 1 y 2 de
Comprendemos el problema, determina el consumo del mes
expresado en soles.
2. Para conocer el "SUBTOTAL Mes Actual" del recibo, ¿qué aspectos
del "DETALLE DE IMPORTES" se deben sumar?
3. ¿Cuál es el costo en soles de "TOTAL Mes Actual"?
Reflexiona sobre el desarrollo
1. Describe el procedimiento que has utilizado en la resolución de la

situación
2. ¿De qué otra forma de podrías resolver la situación?

Situación 2: Adornos y Geometría
Miguel vende y elabora velas decorativas de parafina. Con

motivo de las festividades del Día de la Madre, recibió un pedido
de 120 velas de forma de cono de 10 cm de altura y 6 cm de
diámetro. Luego de preparar el molde con las medidas
solicitadas, el cliente hizo un cambio de pedido, por lo cual
ahora Miguel debe elaborar velas en forma cilíndrica
conservando la misma altura y diámetro de la base de las velas
del pedido anterior.
A partir de la situación, ¿Cuántas velas de forma de cilindro

podrá elaborar con la misma cantidad de parafina?
El propósito es…
Aprender a resolver problema relacionados a emplear estrategias

heurísticas, y procedimientos más convenientes para determinar el
volumen de cuerpos de revolución empleando unidades
convencionales.
1. Comprendemos el problema
Recuerda
Un cuerpo de
1. ¿De qué trata la situación planteada? revolución es aquel
que se origina al
girar una figura
plana alrededor de
un eje. Las caras de
2. ¿Qué implicará modificar la forma del molde para las velas? ¿De
un cuerpo de
qué forma puedes obtener la relación entre volúmenes? revolución son
curvas.
2. Diseñamos el plan o estrategia
Describe las acciones que realizarías para responder la pregunta

Ten en cuenta
de la situación.

3. Ejecutamos el plan o estrategia
Desarrolla las acciones que has previsto desarrollar para responder Recuerda
a la pregunta. En todo prisma
se pueden
observar las
siguientes
propiedades:
Volumen:
V = AB × h
Área total:
AT = AL + 2 AB
Reflexiona sobre las situaciones realizadas Ten en cuenta
1. Describe las acciones que realizarías para responder la pregunta

de la situación.
2. ¿En qué situaciones de la vida cotidiana visualizamos conos y
cilindros?

Criterios de evaluación para mis proceso realizaré para
Lo logré
Situación logros de mejorar mis
Leemos el Establecí relaciones entre datos y

recibo de transformarlas a expresiones
energía numéricas que incluyen operaciones
eléctrica con expresiones decimales.
Adornos y Empleé estrategias heurísticas, y

geometría procedimientos más convenientes
para determinar el volumen de
cuerpos de revolución empleando
unidades convencionales.

MATEMÁTICA Ficha 9
Estimadas y estimados estudiantes, ahora iniciamos
el desarrollo de la ficha 9.
Situación 1: Construimos una jaula para cuyes
Según el Instituto Nacional de Innovación Agraria, las

dimensiones de una jaula para el empadre de un cuy
macho y siete hembras listas para la reproducción son
las que se muestran en la imagen adjunta.
Sin embargo, Eduardo, para optimizar los espacios en
su casa, modifica las dimensiones de la jaula, de la
siguiente manera: 1,2 m de largo, 0,8 m de ancho y
0,45 m de altura. Frente a ello, ¿en qué porcentaje ha
variado el área de la base de la jaula, respecto a las
medidas iniciales?
El propósito es…
Emplear estrategias de cálculo y estimación para realizar operaciones

con expresiones fraccionarias o decimales.

Ten en cuenta
El área de un
1. ¿De qué trata la situación planteada? En relación con
rectángulo es
las dimensiones de ambas jaulas, ¿cómo han variado
las dimensiones de la jaula?

1
2. ¿Existirá alguna diferencia entre las áreas de la base cada una de las jaulas?
3. ¿En qué porcentaje ha variado el área de la base de la jaula, respecto a las medidas
iniciales?
4. Si duplicamos las dimensiones del ancho y largo de la jaula, respecto de las medidas
iniciales, ¿se duplicará el área inicial? Justifica tu respuesta.
Reflexiona
1. ¿Describe el procedimiento que has utilizado en la resolución de la situación?
2. ¿De qué otra forma podrías resolver la situación?

2
Situación 2: La pecera
Miguel compra una pecera con las dimensiones que
se muestran en la figura y vierte agua hasta cubrir
las 3/5 partes de su altura.
El propósito es…
Emplear estrategias heurísticas, recursos o procedimientos para

determinar el volumen de un prisma.
Manos a la obra
1. Determina el volumen de la pecera
Recuerda…
El volumen de un
prisma es:
2. ¿Qué estrategias utilizamos para determinar el número de litros Recuerda…
de agua que contiene la pecera?

1000𝑐𝑚3 =
1 𝑙𝑖𝑡𝑟𝑜)

3
3. Si se coloca dentro de la pecera una piedra de 720 cm3 de
volumen, ¿hasta qué altura se elevará el agua dentro de la
pecera?
Reflexiona
1. ¿Me fue difícil comprender los porcentajes y patrones gráficos?


siguiente tabla observando la imagen del inicio de la actividad
de mejorar mis
Construimos Empleé estrategias de cálculo y estimación para

una jaula realizar operaciones con expresiones
para cuyes fraccionarias y decimales.
Empleé estrategias heurísticas, recursos o
La pecera procedimientos para determinar el volumen de
un prisma.
Estimadas y estimados estudiantes, los invitamos a

seguir aprendiendo. Nos vemos en la próxima
actividad.

4
MATEMÁTICA Ficha 10
Estimadas y estimados estudiantes, ahora
iniciamos el desarrollo de la ficha 10.
Situación 1: Analizamos el consumo de las velas
Un estudiante que no cuenta con fluido eléctrico utiliza un par de velas de

igual altura, como se muestra en la imagen adjunta, para poder
alumbrarse por la noche y hacer sus tareas. El observa que, en un día
cualquiera, enciende simultáneamente las velas A y B, donde la primera se
consumió de manera constante en 4 horas; y la segunda, de manera
constante en 3 horas.
Si ambas velas se encienden al mismo tiempo, ¿cuántas horas deben
pasar para que la altura de vela A sea el doble de la altura de vela B?
El propósito es…
Aprender a resolver problemas relacionado a seleccionar y

combinar estrategias de cálculo para realizar operaciones con
expresiones fraccionarias.
1. Según tu experiencia, ¿cuál sería el motivo de que una
vela se consuma más rápido que la otra?

1
2. Si la vela A se consume en 4 horas, qué parte de su altura se
consume en…
¿Qué parte de su altura se consume en t horas?

1 hora: …………………
……………………………………………………………………
2 horas: …………….
¿Qué parte de su altura falta consumir en t horas?
t horas: ………………
……………………………………………………………………
3. Ahora, si la vela B se consume en 3 horas, qué parte de su altura

Recuerda
se consume en…
Puedes utilizar las
tiras de fracciones
para comprender la
¿Qué parte de su altura consume en t horas?
1 hora: ……………. fracción como parte
…………………………………………………………………… todo.
2 horas: …………
¿Qué parte de su altura falta consumir en t horas?
t horas: ………….
……………………………………………………………………
4. ¿Cuántas horas deben pasar para que la altura de vela A sea el
doble de la altura de vela B?
5. Esboza un gráfico que represente el procedimiento realizado.
Vela A Vela B

2
Situación 2: Hallamos la altura de las velas

Un estudiante ahora tiene 2 velas de igual calidad y diámetro, pero que
difieren en 16 cm de altura. Las enciende al mismo tiempo y observa
que, en un momento determinado, la altura de una de ellas es el
quíntuplo de la altura de la otra; y, 12 minutos después, la más pequeña
se consume totalmente.
Frente a ello, se pregunta: si la vela mayor durará 3 horas, ¿cuál sería su
altura?
El propósito es…
Aprender a resolver problemas relacionado a establecer relaciones

entre datos o valores desconocidos y transformar esas relaciones a
expresiones que incluyen ecuaciones lineales (ax + b = c, a, b y c ϵ N)
Manos a la obra
Recuerda
1. ¿De qué trata la situación? ¿Qué información o datos se pueden
identificar? ¿Cuál es la incógnita que debes encontrar? En una ecuación
lineal se tiene:
2. ¿Qué significa que difieren en 16 cm altura? Escribe tu respuesta

utilizando lenguaje matemático.
Por ejemplo:
3. ¿Siempre las alturas se diferenciarán en 16 cm, aun cuando

estén prendidas? Explica.
4. Representa mediante un esquema lo siguiente: “… pero que

difieren en 16 cm de altura. Las enciende al mismo tiempo y
observa que, en un momento determinado, la altura de una de
ellas es el quíntuplo de la altura de la otra”.

3
5. ¿Cuál era la altura de la vela más pequeña para que 12 minutos después se
consuma totalmente?
6. Si la vela mayor durará 3 horas, ¿cuál sería su longitud?
Reflexiona
siguiente tabla observando la imagen del inicio de la actividad


de mejorar mis
Analizamos el Seleccioné y combiné estrategias de cálculo

consumo de para realizar operaciones con expresiones
las velas fraccionarias.
Hallamos la Establecí relaciones entre datos o valores
altura de las desconocidos y transformé esas relaciones
velas a expresiones que incluyen ecuaciones
lineales (ax + b = c, a, b y c ϵ N)

4

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Refuerzo escolar 2022

Situación 1: Practicamos deporte en el colegio

Ana María hace en su IE una investigación sobre

Seleccionar y emplear estrategias de cálculo y estimación, así como

Comienza con el desarrollo de las actividades

3er, 4o y 5o de secundaria (VII ciclo)

2. ¿Qué estrategias utilizarías para responder al reto? Escribe en cada

3. ¿Cuántos estudiantes juegan futbol, pero no básquet? Una estrategia

4. ¿Cuántos estudiantes juegan básquet, pero no fútbol? empleo del diagrama

practicar un solo deporte, ¿de cuántos estudiantes dispondrá el

profesor para formar la selección de fútbol y básquet?

1. Describe el procedimiento que has utilizado en la resolución de la

3er, 4o y 5o de secundaria (VII ciclo)

Situación 2: ¿Cuál es la probabilidad de hacer deporte?

Ahora, Ana María realizó una encuesta sobre el tipo de

Emplear procedimientos para determinar la probabilidad de sucesos

Comienza con el desarrollo de las actividades

cada estudiante? antes de realizarse

encuestados? Y ¿cuántos de estos practican cada uno de los superior.

3er, 4o y 5o de secundaria (VII ciclo)

6. ¿Cuál es la probabilidad de que practique Recuerda

natación? El espacio muestral (Ω) es el

7. ¿Cuál es la probabilidad de que practique

8. ¿Cuál es la probabilidad de que practique

1. ¿Me fue difícil comprender los porcentajes y patrones gráficos?

Evalúa tus aprendizajes

Practicamos Seleccioné, empleé y combiné estrategias de

Estimadas y estimados estudiantes, los invitamos a

3er, 4o y 5o de secundaria (VII ciclo)

Refuerzo escolar 2022

Situación 1: Hablemos de prismas

Ella desea calcular el volumen de dicha piscina, que tiene 25 m de largo y 12 m

Seleccionar y emplear estrategias heurísticas, recursos o

Comienza con el desarrollo de las actividades

2. Diseñamos el plan o estrategia

Escribe el orden de las acciones a realizar para dar respuesta a la

Identifico las características de la piscina.

Registro las dimensiones de la piscina.

Identifico el tipo de prisma a graficar.

Calculo el área de la base del prisma.

Calculo el volumen del prisma.

Represento gráficamente la piscina.

2. ¿Cuál es el volumen encontrado? ¿Es lo mismo que capacidad?

3er, 4o y 5o de secundaria (VII ciclo)

Situación 2: Comparamos el diámetro de las brocas

En la imagen, se muestra un estuche de brocas de acero, que

Seleccionar, emplear y combinar estrategias de cálculo y estimación

1. ¿Cómo están numeradas las brocas en el estuche? Recuerda

3er, 4o y 5o de secundaria (VII ciclo)

tenga 16 divisiones y ubica las fracciones:

Reflexiona sobre las situaciones realizadas

1. ¿Por qué se encuentra un común denominador para las fracciones del

2. ¿Por qué 9/16 es mayor que 3/16? Comente.

3. ¿Se pueden comparar directamente fracciones que tienen diferente

denominador? Justifica tu respuesta.

Evalúa tus aprendizajes

Hablemos de Seleccioné y empleé estrategias para

Comparamos el Seleccioné y combiné estrategias de