GUÍ

APEDAGÓGI
CAMODALI
DADJÓVENES,
ADULTOSYADULTAS
2DASEMANADEENERO2021
FECHA LUNES11/ 01/2021IDENTIDADYSOBERANÍ A
MEMORI A,TERRI TORIOYCI UDADANÍ A:EDUCACI ÓNARTÍ STI
CA,HISTORIADEVENEZUELA, HISTORI
A
ÁREASDEFORMACI
ÓN UNI
VERSAL
FORMACI ÓNPARALASOBERANÍ A.
TEMAI
NDISPENSABLE PROCESOSOCI ALDELTRABAJO.
TEMAGENERADOR ELTRABAJOCOMOHECHOSOCI ALSUSTRASFORMACI ONESYCONQUI STA.
1°Periodo:
Caracterí
sti
cas delt rabaj
o en:l a comuni dad pri
miti
va,escl
avismo,colonial
ismo,capi
tali
smo y
social
i
smo; El v
alordeltr
abajofuentedecr eación,
digni
fi
caci
ónyri
quezaespir
itual.

2°y3°Peri
odo:
REFERENTES Puebl
osorigi
nariosuso del ati
err
a;Lati
fundi
o;I
nsur
recci
ónCampesi
na;pr
opi
etar
ios,ar
rendat
ari
os,
TEÓRICOS-PRÁCTI
COS apar
cerosmedianeros,
pisat
ari
osuocupantes.

4°,5°y 6°Per iodo:

¿Quéent endemosport rabaj
ocolabor
ati
vo?;Elementosdeltr
abajocolaborati
vo;Trabaj
ocooperati
vo,
concept oei mpor tancia;Refl
exi
onesdeltr
abajo enequi poogr upal;Val
oresquesedesar rol
l
aenel
procesodel trabajo.
1°Per i
odo:
DESARROLLODELA Comuni dadPr imitiva:
ACTIVI
DAD Cuandohabl amosdel acomunidadpri
miti
v adelserhumano,nosreferi
mosalest adiomásantiguode
organizaciónsoci o-económicadelquesetieneregi
str
oenlahistor
iadenuest r
aespecie.Esdeci
r,fueel
pr
imermododeor
gani
zaci
óndel
osgr
uposhumanospr
imi
ti
vos.

Lasr el
aci
onesdepr oduccióndelrégi
mendecomuni dadprimiti
vasur gi
eronteni
endocomof undament o
unbaj oniveldedesar rol
l
odel asfuerzasproducti
vas,unosinstr
ument osdepr oducciónpri
mi t
ivos,una
di
v i
siónnaturaldelt
r abaj
oporelsexoyl aedad.Labasedel asrelacionesdepr oducciónr
adicabaenl a
propiedadcomúndel osmedi osdepr oducci
ón(instr
umentosdepr oducción,t
ierr
a,asícomot ambién
vi
v i
enda,herramient
as, et
c.).

Sobrelabasedel apr i
mer agr andivisi
ónsoci
aldeltr
abajo(di
visi
óndeltr
abajo),esdecir
, del
asepar aci
ón
deganader íayagricult
ura,l
asf uerzasproduct
ivasdelasociedadpri
mitiv
aempi ezanadesarroll
arsecon
unar apidezsensiblement emay or.Alaumentarestasf uer
zas,sur
geyseacr eci
ent
aeli ntercambi o,
aparecel a propi
edadpr i
vadal adesigual
dadeconómi caentr
elosdist
intosmi embrosdel acomuni dad.
Elsurgimientodelaescl avi
tudintensifi
cóaúnenmay ormedidaladesigualdadeconómi caycont ri
buyóa
descomponerl a comuni dad pr i
mitiv
a.La producción col
ecti
va yla distr
ibución i
guali
tari
a de l os
productosseconv iert
enent rabasdel asfuer
zasproducti
vas.

Lascomuni dadespri
miti
vaser an modest asen su t amaño ynúmero dei ntegrantes,almenosen
compar aci
ónconl asquesurgieronl uego.Ejercí
analgúnmododecooper aciónsi mpleentreindivi
duos,
permiti
endo asíl a subsi
stencia de l a poblaci
ón siempre ycuando no creciera demasiado ysus
necesidadessuper ar
anlacapacidadpr oducti
vadisponibl
e.
Además, al serimposi
blel
aacumul acióndebi enes,ot
rasacti
vi
dadescomola i nnov aci
ónol aexpresi
ón
art
íst
icaer anmuchomásdi fíci
les.Port odoesto,selasconsider
aelpunt
odepar tidadelaci vi
l
izaci
ón
humana.

Escl
avi
smo:Elsist
emaesclavi
stasebasabaenl aexi
stenci
adeescl
avos,est
oes,tr
abaj
ador
esno
asal
ari
adosydespr
ovi
stosdecual
qui
ert
ipodeder
echos,
queeran t
rat
adoscomomercancí
a.
Porelmododepr oducci ónescl avistaespr opiodeunni v eldedesar rol
lodel asf uerzaspr oduct i
vas
net ament epr eindustrial.El capi t
alesescaso,nohabi endoi ncent i
vospar alai nver si
ónaunquese
amasen i nmensas f or tunas (se acumul an obj etos de l ujo,pr opiedades i nmuebl es yescl av os,no
i
nt eresando l os bi enes de pr oducci ón como maqui nari
a) ;las técnicas son muy r udimentarias y
tradicionales,no habi endo i ncent i
v o par a mej ora aunque pueda haberun espect aculardesar rol
lo
i
nt electualpreci entí
fico( l
af i
l
osof íacl ási
ca) .
ti
errayt rabaj osonl asf uerzaspr oductivasf undament ales.
Enelmododepr oducci ónescl avista,la f uerzadet rabajoest ásomet idaaescl avit
ud,esdeci r
:noes
propi edaddel ost rabajador esqueport antonot ienenqueserr etri
bui dos(los pr oletariadosdel modo
depr oduccióncapi tali
st amododepr oducci ónposeenalmenossuf uerzadet rabaj oyhandeser
retribuidosconelsal ario).Lar eproducci óndel af uerzadet rabajoquedaasícomor esponsabi l
idaddel
propi etari
odelescl av o,queporsupr opiointerésal iment aei nclusoi ncenti
v aal areproducci ónbiológica
desusescl avos( adi ferenciadel osescl av os,lospr oletarioshandeencar garsedeel loporsími smos
conl aretr
ibuciónsal arialquer ecibenporsut rabajo).

Coloniali
smo:Elcol onial i
smoeselsi stemasoci alyeconómi coporelcualunEstadoext r
anj
erodomi nay
explotaunacol onia.Porl ogener alseut i
li
zal a f uerzami l
i
tarantelaqueelpaí sinvadi
donopuede
oponer seyelcoloni zador ,invasoroconqui stadorimponeelcont rolmil
itar
,pol
ít
ico,económicoysoci al
,
normal ment
emedi ant el adesignacióndeper sonasor i
ginar
iasdelpaísconquist
ador.
Lasf ormasdet rabaj oi ndígenaer an:mi ta,encomiendayy anaconazgo.Paraell
osl amitaeraeltrabajo
de los indi
os en l as mi nas,encomi enda era elt rabaj
o en agr i
cul
tura yganadería yporúl ti
mo,
yanaconazgo er aelt rabajodel osi ndiosr ebel
des.Porl ami t
a,l
aencomi endayely anaconazgohabí a
vi
olencia.
Mientraslasmuj eresest abanencar gadasdel aeconomí adomést i
ca,loshombr eseranmi l
it
ares,se
dedicabanalcomer ciooal aadmi nistraci
óndelcampo.Elgr uesodel apoblaci
óner amestizayse
dedicaronaltr
abajor ural,ofici
osur banosydomést icos.
Capi
tali
smo: Unacar acter
íst
icadefini
tor
iadelcapit
ali
smoesl adependenciaenel t
rabaj
oasalari
adopara
ungransegment odel apoblaci
ón;específ
icamente,l
aclaseobrera(prol
etari
ado)nosonpr opi
etar
iosde
capi
talyt i
enequev ivi
rconl avent adesuf uerzadetrabajoacambi odeunsal ari
o.Bajoelsistema
capi
tal
istaelcapi
t alsev uel
v ecadav ezmásabundant econr espectoaltrabaj
o.Esdecir,elt
rabajose
vuel
ver el
ati
vament emásescasoconr espectoalcapital
.Estoset raduceendosef ectossobrelos
l
ímit
esdedet erminacióndel ossalari
os.

Socialismo: El social
ismosedef inepr i
ncipal
ment ecomounmododepr oduccióndondeel criteri
opar ala
producci óneconómi caeselv alordeuso,ysebasadi r
ectament eenl a pr oducci ónpar aeluso
coordi nadoat r
avésdel aplanifi
cacióneconómi ca,dondel aleydelv alory anodi ri
geal aact iv
idad
económi caymonet ari
a,porendel asrelaci
onesenf ormadev alordecambi o,gananci a,int eresesyel
asalariadoy anof uncionan.Losi ngresossedi str
ibuy endeacuer doal aCont ribucióni ndividualdecada
uno.Lasr el
aci onessoci al
esdelsoci ali
smosecar acter i
zanporquel aclaseobr eratieneelcont roldelos
medi osdepr oducciónydel osmedi osdesubsi st enciaat ravésdel apr opiedadsoci al,porl oqueel
excedent esoci alrepercuteenlacl aseobreraoal asoci edadenconj unto.
Lospaí sessoci al
istas t i
enenunabaseeconómi caelmi smot i
po:lapr opiedadsoci alsobr el osmedi os
depr oducción,r elacionesdepr oducciónsocialist
as;t ienenunami smabasepol ít
ica,unr égimenest atal
delmi smot ipo:elpoderdelpuebl oconl aclaseobr eraalf r
ente:tienenunabasei deológicaúni ca:el
mar xismo.

Lacar act
erí
sti
caprincipaldeestosmodeloseconómi cosesquel asindust
ri
asbási
casysectores
regul
adoscomol astel
ecomunicaci
onesoelsectorbancari
o,sonmayori
tari
amentepr
opi
edaddel
Estado
perocompitenentr
eellasenunsistemadepreci
osestableci
dosporelmercado.

Elval
ordelt
rabaj
o:Tr
abaj
andoseadqui
erencual
i
dadesquenoshacenmej
oresynosay
udanai
nfl
uir
posi
ti
vament
eenlosdemás.
Elt
rabaj
opermit
edesar
rol
l
arv
irt
udescomo:
-
Labori
osidad
-
Per
fecci
ón
-
Punt
ual
i
dad
-
Alegr
ía

-
Opt
imi
smo
Eltr
abajobienhechodaunasat i
sfacci
ónquecompensal osmalosratosquesehay apodi
dotener
.El
tr
abajoeselejeent ornoalcualgir
anlaor gani
zaci
ónyelpr ogresodelahumanidad.Ofr
eceacada
hombrelaoportuni
daddecrecer
,desarr
oll
arsuscapacidades,
real
i
zarsecomopersona.Nosoloexpr
esa
l
adignidaddelhombre,
sinohacequelavidahumanaseamáshumana.
Cuandonoexistetrabaj
o,surgeunprobl
emagrave;est
odaor i
genasi t
uaci
onescomodescont
ent
o,
hundimi
ent
oyf rust
raci
ón.Todaper
sonati
enederechoateneruntr
abaj
oencondici
onesdi
gnasyaser
l
ibrepar
aelegi
rl
o.

2°y3°Periodo:
Puebl
osor i
ginar
iosesunadenomi naci
óncol
ecti
vaapl
icadaalascomunidadesor
igi
nar
iasdeAmér
ica,
cor
respondeal osgruposhumanosdescendient
esdecultur
asprecol
ombinasquehanmanteni
dosus
car
acter
íst
icascult
ural
esysoci
ales.Lamayor
íadeel
losconsulenguapropi
a.

Lat
if
undi
o:Esunaexplot
aciónagrar
iadegrandesdimensi
ones.Laextensi
ónnecesar
iaparaconsi
derar
unaexpl
otaci
ónl
ati
fundi
stadependedelcontext
o:enEuropaunlat
if
undiopuedeteneral
gunoscient
os
dehect
áreas.EnAmér
icaLat
inapuedesuper
arf
áci
l
ment
elas10mi
l
.

Insurrecci
ónCampesi na:Lai nsurr
ecci
óncampesi nade1846, esconsideradacomol apr i
mer aactuación
polít
icaaut ónomadel oshombr esdelcampoenVenezuel a,comenzódemaner aespont áneael1de
septiembr edeaquélaño,pr eci
pit
adaporl ar epresiónarmadacont ral oscampesi nosenl osv all
es
centrales,conocasióndel ael ecci
óndepr i
mergr adoacel ebr
arseenelpaí s.Fueespont áneapor que
estabaexent adeunpl anmí nimoqueestructurarapr evi
amenteellevantamientoinsurreccional.Seinici
a
conelal zami ent
odeFranciscoJoséRangel“ ElIndioRangel”alfr
entedet rescientospeonesmanumi sos
yescl avosdel ashaci
endasdePacar i
guayManaur ealsurdeCar abobo.Lapr i
mer aacciónf uelatoma
delapobl acióndeGüigüe,hechoquesemat eri
alizael 2desepti
embr e.

EnVenezuel adel adécadadel os40’delSi gl

oXI X,erafundament al
ment ealdeana,l
oshombr esyl as
mujer esdelcamposobr epasabanel50porci entodel apoblación.Sev i
víabajolapropiadictadur
adel
terr
orydelul t
rajet antoenl ashaciendas,comoenl asfincasganader as.Lapocai nstrucciónyl as
enfermedadescont agiosashací anestragosenelmedi orural
:lat isi
syelpal udismo,ylaacci óndelos
caudillosr egi
onal es,seuni f
icaronencont radelosmi ser
ablesdel aVenezuel adesheredada.Elresul
tado:
quel ai ntranquil
idadsef ueraapoder ando,tant
odel oscampesi nosenf eudados,comodel ospequeños
propietar i
osydel osnegr osesclavos,esdecir,detodoslossect oresdeaquel l
aeconomí arural;qui
enes,
porcier to,hacíaunr atolargoandabanen“ unabúsqueda”quel esper miti
eracambi arl
ascondicionesde
vidaquel eof r
ecíael “ordenest abl
ecido.”

Propietari
os:Sonaquel
laspersonasqueposeendemaner alegalelt
ítul
odepr opiedaddel atier
raque
tr
abaj an,siendoporell
oademás,dueñosdel osbi enesinmueblesqueenel laseencuent r
an.Los
propietari
ospuedenser
:pequeñospropi
etar
ios,
grandespropiet
ari
os(terr
ateni
entes,l
ati
fundist
as).
.
Arrendatari
os:Sonaquell
osproduct
oresquepornoserpr opiet
ari
osdel atier
raquet r
abajan,t
ienenque
 pagarunalqui
l
erocanondear r
endamientoporelusoquehacendedichat
ier
ra;elpagopuedeseren
efect
ivooenespeci
e,esdeci
rmedi
antelaent
regadepart
edesucosecha.

Aparcer
osyMedianer
os:Apar
cerossonaquel l
osproductor
esagrícolasquedanalpropi
etari
odel
atier
ra
unapartedel
acosechaporellosproducida;losmedianerossont ambiénapar
ceros,sóloquet
ienela
obl
igaci
óndeent
regaralpr
opi
etari
olamitaddesucosecha( deahíelnombre)
.

Pisatar
iosuocupant
es:Sonproductoresquehacenusodet
ier
raspúbli
casopri
vadassi
npagarporese
uso,mont oalgunoasuspropietari
os;lospisat
ari
ossonmuchasv eces"
inv
asores"det
errenos,l
os
cualesusansólodemanerat
empor al.

4°,5°y 6°Per i
odo:
Eltrabaj
ocol abor
ati
voesaquelenelcualungr upodeper sonasintervi
enenapor tandosusi deasy
conocimient
osconelobj eti
vodel ograrunametacomún.Enest esenti
do,esunaf ormadet rabaj
omás
fl
exibl
equeper mit
elograrresul
tadosdifer
ent
es(nonecesari
ament emejores)queel t
rabajoenequipo.
Eltrabaj
ocolaborati
vosedacuandodosomásper sonastr
abajanjuntasat rav
ésdeli nt
ercambiode
i
deasydepensami entosparalograrunobjet
ivocomún.Además, nosolocompar t
ensusconoci mient
os,
si
not ambiénsushabili
dadesyact i
tudes.

Losel
ement
osbási
cosdel
trabaj
ocol
abor
ati
voson:
-Unamet
acomún:
-
Unsi
stemader
ecompensas(
grupal
eindi
vi
dual
)
-
Respuest
asdi
str
ibui
das.
-
Nor
mascl
aras.
-
Unsi
stemadecoor
dinaci
ón.
-
Int
erdependenci
aposi
ti
va.
-
Int
eracci
ón.
-
Cont
ri
buci
óni
ndi
vi
dual
.

Eltrabaj
ocooperati
voesunt érmi
nogenéricousadoparareferi
rseaungr upodeprocedimientosde
enseñanzaquepartendelaorgani
zaci
óndel acl
aseenpequeñosgr uposmixt
osyheterogéneosdonde
l
osal umnostr
abajanconj
unt
amentedef or
macoor di
nadapar
ar esol
vertar
easacadémi
casypr of
undizar
ensupr opi
ocont
exto.

Importancia:
-Elt
rabajocooper
ativopropor
cionamuchasv entaj
asymejorasenl aeducaci
óndenuestr
oalumnado,
ya
queper miteunar
elaciónconti
nuaentr
elosmi embrosdelgrupo,asícomoconlosdemáscompañerosy
compañer asdecl
ase, cr
eandounconcept odegr upo.
-Eltr
abajocooperati
vomot iv
aal osest udi
ant esaperseguirobjet
ivoscomunes,yesti
mulaaquese
preocupenmásporl osdemás, encont
raposiciónconunaact i
tudmási ndi
vi
dual
i
stayegocént
ri
ca.

Eltr
abajoenequi po:Esl ahabil
idadparatrabaj
arjuntoshaciaunavisi
óncomún.Lahabi li
daddedi ri
gir
l
ogrosindi
vidualeshaciaobjet
ivosorgani
zacional
es.Eselcombust i
blequepermi
teaper sonascomunes
consegui
rresultadospococomunes.
Enungr upodet rabaj
osedi scute,deci
deydel ega,mientr
asqueunequi podi
scute,decideyhaceel
tr
abajoconjunto.Eneltrabaj
oengr upolosmi embrost i
enenunaresponsabil
i
dadindi
vidual
izada.Porsu
part
e,eneltrabajoenequipoexisteunaresponsabil
idadindi
vi
dualycolect
iva.
Reflexiones:
-Losequi possei ntegran,sedesempeñanydesi ntegranenbaseasucul t
ura,susr elaci
ones,act it
udesy
esfuerzo.Losmej oresequi post i
enenunagr ancul t
ura,diri
gidaporun gr anl iderazgo.Lasr elaciones
sonsi gnifi
cati
vasyl osmi embr osdelequipoest ánconect ados.Laact i
tudcol ecti
v aesmuyposi tiv
ay
todosenel equi
pot rabaj andur oparalogr
arsumi sión.
-Todoelt rabaj
oest rabajoenequi po;al
gunasv eceser esl aestrel
la,otrasay udasal aest r
ell
a.Lo
i
mpor t
anteesencont rarlasmaner asmásef i
cientesdeav anzarjuntos.
-Siquieresserrealment egrande, t
ienesqueesf orzartetandur oenserungr anmi embr odel equipo,como
l
ohacesenserungr anj ugador.Estoestanci ertopar aunat l
etacomopar acual quierprofesión.Cuando
nosesf or
zamosporserungr anmi embrodelequi po,hacemosmej oresal osquenosr odean( nuestro
equipo) .
-Atuequi ponol eimpor tasi er
esunasúperest rella.Lesimpor tasieresunsúpercompañer odeequi po.

Valoresdel
Tr abajo:Todotrabajoquesereal
i
za,ademásdeservi
rpar
aganarsel
avi
da,t
ambiént
ieneque
tenerunav ocacióndeser v i
cio.Enestepuntolaéti
caesf undament
al:nohayver
dader
aexcelenci
a
profesi
onalenalguiencarentedev i
rt
udesmoral
es.

Lamay oríadelosempl eador esbuscanunt r

abajador quet engalassiguient
escual i
dades:honest
idad,
responsabil
i
dad,conduct a,puntual
idad,col
abor
ación,di
screción,ent
reotros.Eltrabaj
adornosol odebe
trat
araot r
osconr espeto,sinotambi éndemostr
arunmi smocompor t
ami entotantoenpúblicocomoen
priv
ado.

Losdospi l
aresdeltrabaj
osonl atécni
cayl aética.Mediantel
aprimera,elserhumanodominasu
profesi
ón,
yconl asegunda,al
canzal
aexcelenci
a.Conlatécnical
ogr
aráserexi
toso,
perosi
nlasegunda
di
fícil
ment
elogreserunprofesi
onalr
espet
ado.
 Cincoval
oresparat
rabaj
arenequi
po:
 -Responsabi
li
dad.
-
Tol
eranci
a.
-
Gener
osi
dad.
-
Punt
ual
i
dad.
-
Humi
l
dadpar
atr
abaj
arenequi
po.

1°Periodo:
-El
aboraunmapaconceptualsobr
eelescl
avismo,col
oni
ali
smo,
capi
tal
i
smoysocial
ismo.
-El
abora uncuadr odescr
ipt
ivosobr
eeltrabaj
oen:Lacomunidadpr
imi
ti
va,escl
avi
smo,col
oni
ali
smo,
capit
alismoysoci
ali
smo.

ACTIVI
DADESDE 2°y 3°Peri
odo:
EVALUACI
ÓN El
aborauncuadrocomparat
ivosobr
eel Latif
undi
o;I
nsur
recci
ónCampesi
na;
propi
etar
ios,
arr
endat
ari
os,
apar
cerosmedianer
os,
pisat
ariosuocupant
es.

4°
, 5°y 6°Per
iodo:
El
abora uncuadrocomparat
ivosobr
eel t
rabaj
ocolaborat
ivo;
Trabaj
ocooper
ati
voyt
rabaj
oenequi
po.
-
Elaboraunmapaconcept
ualsobreel
trabaj
ocolaborat
ivo.
MATERI
ALESORECURSOS
Cuader
nos,
lápi
ces,
text
os,
col
ores,
regl
as.Cual
qui
erot
romat
eri
alasual
cance.
AUTI LI
ZAR
ORIENTACIONESALA Dedicart
odoslosdíast i
empoparaayudaral
ainv
est
igaci
óndel
asact
ivi
dadesasi
gnadasyr
eal
i
zar
FAMILI
A j
untosdeformahabit
ualloasi
gnado.
MATERIALESCONSULTAR Col
ecciónBi
centenar
io.
 Pági
nasWeb
ht
tps:
//concepto.de/
comuni
dad-
pri
miti
va/
www.ecured.
cu/ Comuni
dad_
pri
miti
va
CONTENI
DOI VO www.
NTERACTI abc.com.py
ht
tps:
//mazo4f.com
www.abc.com.py

MARTES12/ 01/
2021CIENCIAYSALUD
ÁREASDEFORMACIÓN CI
ENCIASNATURALES,
BIOLOGÍA,
QUÍ
MICA,FÍ
SICA,
CIENCIASDELA TI ERRA.
TEMAINDI
SPENSABLE PRESERVACI
ÓNDELAVI DAENELPLANETA,SALUDYVIVIRBIEN.
TEMAGENERADOR LOSHETERÓTROFOSYLAINGESTIÓNDEALIMENTOS.
Ci
enci
asNat
ural
es:

1°,2°,3°,4°,5°y6°Per iodo:Clasif
icacióndel osheterót
rofossegúnelt i
podealimentosquei
ngi
eren:
carní
voros,herbív
or os,detri
tófagosyomní voros.Herbí
vorosr umiantesconestómagosimpleocomplejo,
depredadores,car r
oñeros,car acter
íst
icasanat omo-fi
siol
ógi
cas.Car act
erí
sti
casydifer
enci
asentr
el os
animalesherbívoros,carnívorosyomní voros,
tipodealimentacióntípicadecadauno.
REFERENTES
TEÓRICOS-PRÁCTI
COS
Ci
enci
asdel
aTi
err
a:

5°y 6°Per iodo:Fenómenosnatural

esydesastr
esnatural
es:¿
Quéson?,Ti
pos,¿
Porquéocur
ren?
,
I
mpor t
anci
a,Dif
erenci
a,¿Cómopreveni
rlosdesast
resnat
ural
es,¿Cómopr
epar
arseant
eunfenómeno
nat
ural
?

DESARROLLODELA Ci
enci
asnat
ural
es.
 1°,2°
,3°y 4°Per i
odo:
Seconocecomohet er
ótrof
oalosseresv i
vosquenosoncapacesdeaut
osust
entarseapar
ti
rdela
mater
iainor
gánicadelmedioambi
ente,si
noquenecesi
tanconsumi
rlamat
eri
aor
gánicadeot
rosser
es
vi
vi
entesparapodernutr
ir
seycont
inuarvi
vi
endo.

Losser
eshet
erót
rof
ospuedencl
asi
fi
car
sesegúnsuspr
efer
enci
asal
i
ment
ari
asen:

Herbí
voros:
Aquell
osqueseali
mentanpri
nci
palmentedeplant
asyv
eget
ales,f
rut
asonéct
arf
lor
al,esdeci
r,que
obt
ienensumat
eri
aorgáni
cadelr
einoveget
al.

Carnívoros:
ACTI
VIDAD
Tambi énconoci
doscomodepr
edadoresseal i
ment
andelcuer
podeotroshet
erótrof
os,seanherbí
vor
os,
carnívor
osmáspequeñosodecualquiert
ipo.Sonl
oscazador
esdecada hábitatquemantienenaraya
elcrecimient
opobl
aci
onal
desuspresas.

Detri
tófagos:
Eldepar t
amentoder eci
clajedelanatur
alezalocomponenlosdetri
tófagos,aquell
ossereshet
erót
rofos
queseencar gandel osr esi
duosdel aal i
mentaci
óndel osgrandesdepr edadores,odel amat eri
a
orgánicaquecaedel osár bol
es,enf
in,detodoloquepuedeconsiderarsemat er
iaorgáni
cadedesecho.
Lasav escarr
oñeras,
loshongos ymuchosi nsect
oscumplenest
er olcoti
dianamente.

Omnívoros:
Aquel
losqueseal i
mentandetodo,esdeci
r,quepuedencombinarensudiet
aaliment
ospr
oveni
ent
esde
di
sti
ntoor i
gen:carní
vor
o,her
bívor
oei ncl
usoenal gunoscasosdetr
it
ófagos.Elhombr
eesuncaso
ev
ident
edeest
o.

Ej
empl osdeheterót
rofos:
Los seres het
erótr
ofos abar
can t
odos l
os ani
mal
es,l
os hongos yl
a may
orí
a de l
os or
gani
smos
uni
celular
es.

Losgrandesdepredadoresf
eli
nos:
Comoelt igr
e,elleón,l
apantera,elpumaol achi
ta,poseenunadiet
aexclusi
vament
ecar
nív
ora,porl
o
quedebencazaraot rosani
males,porlogener
alaherbí
vorosdebuentamaño.

Lospecesy mamí ferosmarinos:

Desdeeltibur
óna l asardina,desdeelat
únaldel fí
n,l
avi
daenelmaresunconstant
ecomeroser
comido.Lospecesgrandesdev or
analospequeñosysenutr
endesumater
iaor
gáni
ca,yést
osasuvez
seali
mentandepequeñoscrustáceosodeplancton.

Loshongosensut otali
dad:
Aunquenol oparezcanenal gunoscasos,l oshongossonseresheterót
rof
osamedi ocami noent
re
ani
malypl anta.Poseenest r
uctur
ascor poral
espareci
dasalrei
nov eget
al(comocélulasconpared
cel
ular
)peroseal i
ment andelamat eri
aor gáni
caendescomposici
ón:madera,pi
ntur
a,suel
or i
cosen
humus,eincl
usoel cuerpodeotr
osseresv i
vos

Losgrandesherbí
vor
osafr
icanos:
Losanimalesdegrantamañoyaliment
aciónherbí
vora,comolasj
i
raf
as,
rinocer
ont
es,
elef
ant
es,
gacel
as
ydemás, quesuel
enserpr
esadelosgrandesdepredadores.
 Losprotozoar i
os:
Estosorganismosuni celul
aresymi cr
oscópicoshabit
anenambienteshúmedosymedi osacuáti
cos,o
dentrodelor ganismodel osseresqueenal gunoscasosparasi
tan.Seal i
mentanfagoci
tandootras
cél
ulasv i
vientesparai ncorpor
arl
asalinter
iordesucuer po,oabsorbiendonutr
ient
esat ravésdesu
membr ana cel ul
ar.En algunos casos se consider
an semi-
het
erótr
ofos o par
cial
mente autót
rofos,
dependiendodel aespecie.

Losarácnidos:
Arañas,escorpi
onesycenti
pedossonlascr
iat
urasquecomponenestacategor
ía,l
ascual essonalgunos
delosmást emibl
esdepredador
esdelmundodel os art
rópodos.Gr
andescazador esdei nsect
os,han
desarr
oll
adocadaunosusest rat
egi
asparacapt
urarasuspresasydecuyosfl
uidosinter
nosal i
mentarse.

LosseresHumanos:
Unejemplo cl
aro dediet
aheterót
rof
aesl anuestra,quecombinaideal
ment
eal i
mentosveget
ales,
ani
malesyproveni
entesdedi
ver
sosseresvi
vos.Aunquetambi
éndebamostomaragua,comoelr
est
ode
l
osanimales,
nopodemossubsist
irdeell
aúni
camente.

Herbí
v or
osrumi ant
es:
Losrumi ant
essonani malesdelordenArti
odácti
loquedigi
erenlosaliment
osendoset apas:pri
merolos
consumen, yluegoreal
izanlar
umi a,queconsi
steenlaregurgit
aci
óndelmat er
ialinger
ido;ysonaquel l
os
mamí fer
osqueseal imentandev egetal
es,car
ecendedientesinci
siv
osenlamandí bul
asuper ioryti
enen
elestómagocompuest odecuatrocav i
dades(poresotambi énselosll
amapol igástr
icos).Porej.Toro,
vaca,cabra.

Depr
edador
es:
Ladepr
edaci
óndecadat
ipodei
nter
acci
ónbi
ológi
caenl
aqueuni
ndi
vi
duodeunaespeci
eani
malcazaa
ot
roindi
vi
duoparasubsi
sti
r.Unmismoindi
viduopuedeserdepredadordealgunosani
mal
esyasuv
ez
pr
esadeotros,
aunqueentodosl
oscasoselpredadorescar
nív
orouomní v
oro.

Losgrandesdepredador
es(tambi énconoci
doscomosupe- pr
edador
es)seencuentr
anenl aci
madel a
cadenaali
mentici
adelosecosistemas.LoslobosenAlaska,l
ostigr
esenSiber
ia,l
osleonesenKeni
ay
l
ost i
bur
onesblancosenelPací
fico,sontodosej
emplosdesupe-pr
edador
es.

Carroñeros:
Uncar roñeroonecr óf
agoesunani malqueconsumecadáv eresdeanimalessinhaberpar t
ici
padoensu
caza.Loscar roñerossonúti
l
esparaelecosist
emaaleliminarrest
osorgánicosycontri
buirasurecicl
aje.
Losr estosdejadosporloscarr
oñerossondespuésusadosporl osdescomponedores.Algunosejemplos
de animal escar r
oñerosson,elcóndor( Vult
urgryphus),losbuit
res,laságuil
as,l oshalcones,los
brunoses,l ashienas,lazar
igüey
adeVi rgini
a,eldemoniodeTasmani a,loscoyotes,yeldr agónde
Komodo.

Caracterí
sticas:
LosAni mal esHerbívorossonlosani malesqueúnicamentecomenpl antas( dentr
odelr angoestán
tambiénlassemi ll
as,granosyhojas)
.PorsuladolosAni
malesCarnív
orossonl osquecomencar nepara
sobreviv
ir.Final
mentelosAnimalesOmnívorosquecomenav ecescarneyav ecesplantas.

5°y6°Per i
odo:
Eltérmi no desast
re nat
uralhace refer
enci
aal as enormes pér
didas mat
eri
ales yv idas humanas
ocasionadas por ev ent
os o f enómenos natural
es, como terr
emotos, i
nundaciones, tsunamis,
desl
izami entosdeti
err
a,entr
eotros.Porotr
apar
te,al
gunosdesastr
essoncausadosúni camenteporlas
acti
vidadeshumanas.
Díatr
asdíalanatural
eza,atravésdefenómenosnat ural
escomol asll
uvias,elnacimient
oymuer t
ede
hombresymuj er
es,depl antasyanimales,elcal
or,losmov i
mientosdet i
erra,elfrí
o,elcant
odel os
páj
aros,l
osrí
os,l
osdíasyl asnoches,
losv i
ent
os,l
asol asdelmar,nosdemuest r
aquenoest amossolos
enlaTierr
ayquet odoslosser esquelahabitamosdebemoscompar t
irl
asinagr edi
rnosyrespet
arnos
mutuamente.

Losser eshumanosdebemosmant enerlaequidadenelPl aneta,vi

v i
endoenar moní
aconl osdemás
el
ement osdel anatur
aleza(animales,mont añas,árbol
es,rí
os,mar ,plantas,etc)
.Debemost ambién
estudi
ar,investi
gar
,conoceryent enderlosdi fer
entesfenómenosnat ur
alesquesucedenanuest ro
al
rededor,si
nt emerl
es,perosírespetándol
oscomounel ementomásdenuest romaravi
l
losomundo.Un
desastreseproducecuandosedanest astrescondici
onesalmismot iempo:
Sisepr oduceunf enómeno nat ural
,o unf enómeno causado porelserhumano cer cadezonas
pobladas.Silagenteviv
eenl ugarespeligr
osos,comoporej emplocer cadeunv ol
cánacti
vo,enlader
as
conpeligr
odedesl i
zamientos,ocercader í
osquepuedendesbor darse.

Si,además,elf enómeno nat uraldebi

do a ci
ert
as act
ivi
dades humanas provoca muchos daños,
parti
cularmenteenaquelloslugaresendondenosehat omadoningunamedi daprev
enti
va.Laspersonas
podemosev i
taro disminuirelimpacto delosdesastr
es,poreso esi mport
anteconocersobr ela
prevenciónylami t
igaci
ón.
Lasper sonaspodemosev itarodi smi
nui
reli
mpactodel osdesastres,poresoesi mport
anteconocer
sobrelapr ev
enciónylami t
igaci
ón.

Laprevenciónylami t
igaci
ónsontodaslasaccionesquehacemospar aasegur
arnosdequenosuceda
undesastreo,sisucede,quenonosperj
udi
quet antocomopodrí
ahacerlo.Lamayorí
adelosfenómenos
nat
urales no pueden i mpedi
rse;pero entendiéndol
os y entendi
endo nuestr
as condi
ciones de
vul
nerabi
li
dad,podemoshacerquel osprobablesdesastr
esseanmenosdañi nos.Ejempl
o:podemos
reduci
rlosdañosquecausaunsi
smosiconst
rui
moscasasmásr
esi
stent
esyenl
ugar
esdondeelsuel
o
seasóli
do.

Aunquepr ev
enirundesastrenat
uralestéf
ueradenuestrasmanos,asegur ar
nosdequenuest rohogary
nuestr
af amil
iaesténpr epar
adosnosay udaráami ti
garsusef ectosyadi sminuirl
osdañost ant
o
humanoscomomat eri
ales. Acámencionar
emosalgunasr egl
aspar atomarencuenta:
Elti
podedesast realquepuedesv ert
eexpuestodependerádel azonadelpaísenl aquev i
vas.Seguir
cier
tasnormasgeneral
es, si
nembargo,teayudar
áaestarenmej orescondici
onesparaafront
artodauna
vari
edaddesituaci
onesdeemer genci
aconlasquepuedasor pr
ender t
elamadrenatural
eza.

Tiposdedesastr
esnat
ural
es.
 Mov i
mientosdemasa.
 Fenómenosat
mosf
éri
cos.
 Tor
ment
a.
 Desast
resbi
ológi
cos.
 Er
upci
ones.
 Hambr
una.
 Fenómenosespaci
ales.
 I
ncendi
osforest
ales.
 I
nundaci
ones.
 Ci
enci
asnat
ural
es:

1°
, 2°
,3°y4°Peri
odo:
-
Elaborauncuadr
ocompar at
ivoentr
eanimal
esherbí
vor
os,
car
nív
orosyomní
vor
os.
-
Dibujaani
malesherbí
vor
os,carní
vorosyomní
voros.
ACTI
VIDADESDE
EVALUACIÓN
Ci
enci
asdel
ati
err
a:

5°y6°Per i
odo:
-El
abor aunMapaMent al sobr eDesast resNat uralesyFenómenosNat urales.
-El
abor aunCuadr oCompar ativoent reDesast resNat ural
esyFenómenosNat urales.
MATERIALESO Colecci ónBi cent enariouot rost ext osquet engasenel hogar.
RECURSOSAUTI LI
ZAR Pági nasweb
Conelapoy odet uf ami li
ar ealizarcadaasi gnaciónconl osmat erialesqueest énasual cance,lo
i
mpor tanteesquel ogr esr ealizart uactividad.
Recor demost ambi énqueesi mpor tanteelsegui mi entodel asacti
vidadesquedesar roll
aeladolescente,
ORIENTACI
ONESALA verif
iquemosquecumpl aconelpr ocesof ormat i
vo, seinvit
aal l
evarunr egi strodescr ipti
vooanecdót i
co
FAMILI
A enelqueseseñal eeldesar r
ol l
odel aexper iencia,tuopinióncomoadul tosi gni f
icati
voesv ál
i
do.Unav ez
reali
zadal aact i
v idaddebescol ocar lefecha,nombr eyár eadef or
maci ónei ncor porarlaalport
afol
io.La
activi
dadpuedehacer seenf ormadi gi
talof í
sica( estodepender ádelosr ecur sosconl osquecontemos
enel hogar ).
Colecci ónBi cent enario,Cual qui erot rotextosdel asdi sti
ntasáreasdef ormaci ón
RECURSOSAUTILIZAR Cuader nos, lápices, textos, color es, r
eglas.Cual quierotromat er
ialasual cance.
https://concept o. de/het erotrofo/ #ixzz6gSREM6ua
CONTENIDOINTERACTIVO enciclopedi adebi ologia.com
https://thales.cica.es
 FECHA MIÉRCOLES 13/01/
2021MATEMÁTI
CAPARALAVIDA
ÁREASDEFORMACI ÓN MATEMÁTICA
TEMAINDISPENSABLE PROCESOSOCI
ALDELTRABAJO.
TEMAGENERADOR LOSVALORESPARAUNASOCI EDADDEPAZYCONVI
VENCIA.
1º Y2°Per
iodo:
Míni
moComúnMúl t
ipl
o(m.
c.m)YMáxi
moComúnDi
vi
sor(
m.c.
d).

3ºPer
iodo:
Oper
acionesConNúmer
osReal
es.
REFERENTES
TEÓRICOS-PRÁCTI
COS
4ºPer
iodo:
Coor
denadasCar
tesi
anasEnDosYTr
esDi
mensi
ones.

5ºY6°Peri
odo:
Ecuaci
ón De La Rect a, Pendi
ent
e YOr denada.
1ºPeri
odo:
MínimoComúnMúl
tipl
o:Elmíni
mocomúnmúl
ti
plodedosomásnúmer
oseselmúl
ti
plomáspequeño
queesosnúmer
ost
ienenencomún.
DESARROLLODELA
Elmíni
mocomúnmúltipl
osesuel
eexpr
esarconl
assi
glasm.
c.m.(
a,b)
,si
endoaybl
osnúmer
os.A
ACTIVI
DAD
tr
avésdeunej
empl
oresol
ver
emos:

-cal
cul
arel
míni
mocomúnmúl
ti
plode(
180y324)
.
Ent
oncessegui
remosl
ossi
gui
ent
espasos:

1.Seempi
ezapordescomponeresosnúmer
osenf
act
orespr
imos:

2.Elmínimo comúnmúlti
plo seobti
eneescogiendo todoslosfact
ores(comunesyno comunes)
,
el
evadosalamáximapot
encia.Esdeci
rescogemost odoslosf
actor
es,per
olosqueser
epi
tanel
evados
alamáximapotenci
a.

m.c.
m.(180,
324)=22x5x34
El
2aparececomof act
orpri
moenambasdescomposici
onesenamboscasosest
áel
evadoa2.
El
5sóloapareceenladescomposi
ci
ónde180,per
otenemosquecogert
odos.

3.Hacemosl
amul
ti
pli
caci
ónyobt
enemosel
míni
mocomúnmúl
ti
plo.

m.
c.m.(
180,
324)
=22x5x34=1620
Máxi
moComúnDi
vi
sor

Elmáxi
mocomúndi
visordedosomásnúmer oseselnúmeromásgr andeporelquesepuedendi
vi
dir
di
chosnúmer
os.
Elmáxi
mocomúndi
vi
sorsesuel
eexpr
esarconlassi
glasM.
C.D.(
a,b)
,siendoayblosnúmeros.

At
rav
ésdeest
eej
empl
ocal
cul
amosel
máxi
mocomúndi
vi
sorde180y324.

M.C.
D.(180,
324)
1.Par
acalcularelmáxi
mocomúndi
vi
sordedosomásnúmer
os,empezamospordescomponeresos
númerosenfactor
espri
mos.

2.Elmáximocomúndivi
sorseobti
enecogiendosololosfact
orespr
imoscomunesal osnúmerosque
hemosdescompuest
o,el
evadosalmenorexponent
e.Esdecircogemossol
olosfact
orescomunesylos
queserepi
tanl
oscogemoselev
adosalamínimapotencia.

M.C.
D.(
180,324)
=22x32
El
2aparececomof act
orpr
imoenambasdescomposici
ones,
enamboscasosest
áelevadoa2.
El
3aparecetambiéncomofact
orcomúnperoenest
ecasocogemosel
evadoalamínimapotenci
a.
El
5nolecogemospor quenoesunfact
orcomún.

3.Hacemoslamult
ipl
i
caci
ónyobt
enemosel
máxi
mocomúndi
vi
sor
.
M.C.
D.(180,
324)
=22x32=36

3ºPeri
odo:
Losnúmerosr
eal
es:
Sonel
conj
unt
oquei
ncl
uyel
osnúmer
osnat
ural
es,
ent
eros,
raci
onal
esei
rr
aci
onal
es.
Ser
epr
esent
aconl
alet
raℜ.

Propi
edadesdelosnúmer osr
eales
Lasumadedosnúmer osreal
esescer rada,esdecir,siayb∈ℜ, ent
oncesa+b∈ℜ.
Lasumadedosnúmer osreal
esesconmut ati
va,entoncesa+b=b+a.
Lasumadenúmer osesasociativa,esdecir
,(a+b)+c=a+( b+c).
Lasumadeunnúmer orealyceroesel mismonúmer o;a+0=a.
Paracadanúmerorealexi
steotronúmer orealsimétrico,talquesusumaesi gual
a0:
a+(
-a)
=0
Lamulti
pli
caci
óndedosnúmer osrealesescerrado:si ayb∈ℜ, ent
oncesa.b∈ℜ.

Lamul t
ipl
icaci
óndedosnúmer osesconmutati
va,entoncesa.b=b.a.
Elproductodenúmer osreal
esesasociat
ivo:(
a.b).
c=a. (
b.c)
Enlamul t
ipli
cación,elel
ementoneutroesel1:entonces,a.1=a.
Paracadanúmer or ealadifer
entedecero,exi
steotronúmer or
ealll
amadoeli
nver
somul
ti
pli
cat
ivo,t
al
que:a.a-1=1.
Sia,byc∈ℜ, entoncesa(b+c)=(a.b)+(a.b).

Operaci
onesEnLosNúmerosIr
racional
es:
Lasumadedosnúmer osir
raci
onalessehaceapl
icandol
apr
opi
edaddist
ri
buti
vadel
amulti
pli
caci
óncon
respect
oalasuma,encasoquetenganunfact
orcomúnysequi
eraunarepr
esent
aci
ónexact
a.

Ej
empl
o:
Sil
osnúmerosir
raci
onal
esnoti
enenfact
orcomúnysequi
erer
epr
esent
aci
ónexact
a,l
asumasedej
a
conesar
epr
esentaci
ónsi
npoder
seagr
uparmás.

Tambiénsepuedenhacerlasumadelosnúmer
osi
rr
acional
esutil
i
zandolarepresent
aci
óndeci
mal.
Lamul t
ipl
i
caci
óndedosnúmer osi
rr
aci
onal
essepuedereal
izaruti
l
izandolaspropi
edadesasoci
ati
vay
conmutati
vapar
aelproducto.
Ejempl
os:

Lasumadenúmerosreal
essereali
zadependi
endodelasrepr
esent
acionesdelosnúmeros.Sil
os
númer
ost
ienenl
arepr
esent
aci
ón“coci
ent
ededosenter
os”conigualdenominador
,lasumasereal
i
za
así
:
4ºPer i
odo:Un sistemadecoor denadascartesianasest
áf or
mado pordosr ectasper pendi
cular
es
graduadasalasquel l
amamosej esdecoordenadas.Sesuelenombr arcomoXelejehor i
zontaleYaleje
vert
ical
.Est
osdosej essecor t
anenunpunt oal queseledenominaor i
gendecoordenadas,O.
Otronombr equer ecibenlosej esdecoor denadaseseldeabsci sasparaelej eX (horizont
al), y
ordenadasparael
ejeY( v
ert
ical)
.
Cuandoquer emossabercuál essonl ascoordenadasdeundet erminadopunto( alquenombr amos
general
menteconletrasmay úsculasP,Q,R…oA, B,C… debemost enerencuent
aquesecol ocanasí:
Ademásdesuusoenmat emáticas,l
autil
idadcotidi
anadel ascoordenadascartesi
anassuel eser
l
ocalizarsiti
osenlosmapas.Lospl anossuelenestardivi
didosensect oresconej eshorizontal
esy
vert
icales.Elmapapuedeserdeunaspocascal l
es,
unaciudadodel globoter
ráqueoentero.Asísepuede
saberdóndev i
veunami go,dóndeteencuent
r asenlavisi
taaunaci udadodóndeest álaat r
acciónal a
quequi eresi
renelparque.

Otrocontext
oenelqueencontr
amosf recuentementeplanosycoordenadasescuandoponemoselGPS.
Perocuidado,elGPSnodacoordenadascartesianasaunqueenlapantal
ladelmóvi
lveamosunplano,l
a
ti
err
aesesf éri
cayelGPSsegeol ocali
zautil
izandosatél
it
essobrelasuperf
ici
edelatier
ra.Losv
alor
es
queut
il
izael
GPSsonl
osdel
a,yl
alongi
tud.

5ºy6°Peri
odo:Ecuaci
óndel al
ínear
ectaconpendi
ent
eyordenadaenelori
gen.
Seaunarect
aconpendi ent
em queintersect
aalej
eyenelpunto(O,
b),si
endoblaor
denadaalor
igeny
seaP(X,
Y)otr
opuntodel ar
ectacomosei ndi
caenl
afi
gur
a:

Apl
i
camosl
afór
mul
adel
apendi
ent
e:
 Despej
andoyt
endr
emosl
aecuaci
óndel
arect
adependi
ent
e-or
denadaenel
ori
gen(
int
ersecci
ón)
y=mx+b

1º y 2°Per iodo:
Resuelve:
a.-DavidyJuanCar loscomenenelmi smopuest odecomida,peroDavidasistecada20dí asyJuan
Carl
oscada38.¿ Cuándovolv
eránaencontrarse?
ACTIVI
DADESDE
b-Calcularelmcm de180y324.
EVALUACI
ÓN
c-Enlat iendadeManuelhayunacajacon12nar anjasyot
rade18mandar inas.Manuelqui
eredist
ribui
r
l
asf r
utasencaj asmáspequeñasdef ormaque:t odaslascaj
astienenelmismonúmer odef r
utas,cada
cajasólopuedet enermandari
nasonar anjasyl ascaj
asdebenserl omásgr andeposi
ble.¿Cuántas
fr
utasdebehaberenl acaj
a?
 3ºPer i
odo:
Resuelve:
1.-Hall
arlaf
racci
óngener
atr
izdel
ossi
gui
ent
esdeci
mal
es:
a)0,54
b)-2,3
c)0,25

4ºPeri
odo:
a.
-Calculaladist
anci
aent
relospuntosP1(
7,5)yP2(
4,1)
b-Representaenelpl
anoA(3,
2),
B(-4,
3),
C(-1,
-4)yD(2,
-2)

5º y 6°Periodo:
a.
-¿Cuál
eslapendi ent
edelarect
arepr
esent
adapory=5x-
7y=5x−7y?
b.
-¿Cuálesl
aor denadaal
origendel
arectar
epr
esent
adapory=-6x-
11y=−6x−11y
?
MATERI
ALESO
Cuader
nos,
lápi
ces,
bor
rador
,papel
bond,
pizar
ra,
bol
í
graf
os.
RECURSOSAUTILI
ZAR
Conelapoy odetuf amili
areali
zarcadaasignaci
ónconl osmateri
alesqueesténasual cance,l
o
ORI
ENTACIONESALA i
mp o r
tant
ee squelogresreali
zartua ct
ivi
dad.Todosd ent
rodelasf amil
iasdebenc oadyuvarala
formacióndesusr
elaci
onados(famil
i
ar),
especi
almenteenlasmatemáti
cas,mater
iaqueestáinsert
aen
FAMILI
A todoslosámbit
osdelavida,deestaf
ormasenot ar
álapreser
vaci
óndelav i
daenelplanet
a,l
asaludyel
vivi
rbien.
MATERIALESCONSULTAR PáginasWeb
CONTENIDOINTERACTI
VO

FECHA JUEVES 14/

01/
2021 PEDAGOGI
APRODUCTI
VA.
 PARTI CIPACI ÓNENGRUPOSDECREACI ÓN, RECREACI ÓNYPRODUCCI ÓN, PROYECTOSSOCI O
ÁREASDEFORMACI
ÓN
PRODUCTI VOS, COMPONENTELABORAL
TEMAI
NDISPENSABLE PRESERVARLAVI DAENELPLANETA, SALUDYVI VI
RBI EN.
TEMAGENERADOR I
NCLUSI ÓNEI GUALDADSOCI AL.
1º,2°, 3°,4° ,
5°Y6°Per i
odo:
ElArteDel FuegoPar aLaVi da.
1º,2º ,3º,4º ,5ºy6°Per i
odo:
Esimpor tant eest ablecerl ofundament alqueeself uegopar aelpr ocesoev ol ut
ivodel aespeci ehumana,
comoconcept oest ámuyl i
gadoael ement osmági co-rel i
giosos.Si nembar godesdeelpunt odev ista
socialper mi tióav ancesysepar aci onesdeacuer doasuscar acterísti
cas:elhombr ecuandodescubr eel
DESARROLLODELA fuegoseabr eposi bili
dadesdesobr evivencia:protecci óncont radepr edadores, luzenl asnoches, cocinar
ACTIVI
DAD susal iment os,guar ecersedelf r
ío.Fabr i
cacióndecol orespar asusexpr esionesar tí
sti
cas( pinturas) .
Ampl iarposi bili
dadesant elasnecesi dadesdeut ensi l
iospar asusact ividadesdomést icas,pr ocesar
ali
ment os, crearpi ezasdeor f
ebrería,manej odel osmet al es,etc.Esi ncontabl elosbenef i
ciosdel f
uegoal
hombr e.Amedi dadesuev ol
uciónt ambi énl ohací aelf uego,comof actorest r
atégi
copar alaguer ra,
medi cina, etc
1°,2°,3° ,4°,5°y 6°Per i
odo:
-El
abor arunal í
neadet i
emposobr el aev ol
ucióndelusodelf uegodesdesui nvenci
ón.I l
ust r
al os
ACTIVI
DADESDE aspect osmási mpor tantes.
EVALUACI
ÓN -El
abor aundi señodecoci naqueut ili
cecombust iblef ósil
-El
abor aundi señodehor nopar acoci na:expl icaelpr ocedimi ent odeel abor aciónyl osmat eri
alesa
uti
li
zar .
MATERI
ALESO
Pági
nasWeb.
RECURSOSAUTILI
ZAR
ORIENTACI
ONESALA Est
asorient
aci
onessonaplicablesat odosl
osj óvenesescolari
zadosdeMedi aGeneral,Técni
cay
FAMILI
A Pobl
aci
ón Adul
ta.Est
án cumpliendo susact
ivi
dades pedagógicas pr
opi
as de ár
eas académicas,y
 compl ement ansuv i
nculaci
ónsoci ocomuni tar
ia.Lav i
siónnoeselexcesodeact i
vi
dadessi nolacalidad
del af ormaci ón,yesahídondel af i
guradel afamiliasecr eceyr ef
uerzalosv aloresposit
ivosde
soli
daridad,compañer i
smo ydebenl osadol escentesserpar tíci
pesdelpr oceso def or
maact i
vay
mant enerelcont actoconelent or no,Losmedi osdecomuni caciónt i
enensusv entajas.At r
avésdel as
redessoci aleslosj óvenessei nt
egr an,per
oel cuidoyseguimi ent opart
edel afamil
ia.Comonúcl eol l
even
sur egist
rodet osoelcami noqueseest ár ecorri
endoparapoderest abl
ecerlanecesar iacomparación
quel osll
ev aráaconcl ui
relgradodemadur ezqueseadqui erecomoci udadano.
MATERIALESCONSULTAR PáginasWeb.
https://losofici
os.net
/cerami ca/
CONTENIDOINTERACTI
VO www. par quepuntadevacas.net/ofi
cios/ofi
ciosf
uego.php? p=41

FECHA VIERNES15/ 01/2021 IDIOMAS

ÁREASDEFORMACI
ON LENGUA, CULTURAYCOMUNI CACIÓNEI NGLÉS.
LASOCI EDADMULTI ÉTNI CAYPLURI CULTURAL, DIVERSIDADEI NTERCULTURALI DAD, PATRIMONI OY
TEMAI
NDI
SPENSABLE
CREACI ÓNCULTURAL.
TEMAGENERADOR DISCRIMINACI ÓNSOCI ALDELLENGUAJE.
REFERENTES 1°,
2°,3°,5°Y 6° PERI ODO:
TEÓRICOS-PRÁCTI
COS LENGUAJEPORSEÑAS. LENGUAJEDI SCRIMINATORI O.
1°,2°,3°
,4°,
5°y6°Per iodo:
Lalenguadeseñasol enguadesi gnosesunal enguanaturaldeexpresiónyconf i
guracióngesto-espacial
yper cepci
ónv isual(oi nclusot áct
ilporci ert
asper sonasconsor do-ceguer
a),gr aci
asal acual ,las
DESARROLLODELA
personas sordas pueden est abl
ecerun canalde comuni cación con su ent orno social
,sea est e
ACTIVI
DADES
conformado porot rasper sonassor daso porcual quierpersona queconozca l alengua deseñas
empleada.Mient r
asquel al enguaoralsebasaenl acomunicaciónat r
av ésdeuncanalv ocal
-audit
ivo,l
a
l
enguadeseñasl ohaceporuncanal gesto-
viso-espacial
.
Elor i
gendell enguaj edeseñasesmuyant i
guoyaunquegener alment eseut i
l
izaent reper sonascon
déficitaudi tivo,enl aact ual idadmásymásper sonassesumanal est udioypr áct i
cadel mi smo.Suusoes
tanant iguocomoeldel asl enguasor ales.Lasl enguasdeseñassonl enguasnat uralesquet ienen
estruct urasgr amat icalesper fectament edef i
nidas.Lasl enguasdeseñasdi fier
enent r
esí ,tantoenel
l
éxico( conj untodeseñasosi gnosgest uales)comoenl agr amát ica,t ant ocomodi fierenent resíl as
l
enguasor ales.Enl asl enguasdeseñasseut i
lizaelal fabet omanualodact i
lológico,gener al
ment epar a
l
osnombr espr opiosot écni cos,sibi enessól ounamásdel asnumer osasher ramient asqueposeen.
Antiguament e,elusodel adact i
l
ologíaenl asl enguasdeseñaser aunaev idenciapr esupuest adeque
sóloer anunapobr eosi mpl i
ficadav ersióndel asl enguasor ales, l
oqueesf also.
Engener al,lasl enguasdeseñassoni ndependi entesdel asl enguasor alesysi guensupr opialíneade
desar rollo.Porúl t
imo, unár eaquet i
enemásdeunal enguaor al puedet enerunmi smol enguaj edeseñas,
peseaquehay adiferent esl enguasor ales.Est eeselcasodeCanadá, EstadosUni dosyMéxi co,dondeel
l
enguaj e de señas est adouni dense conv i
ve con l as lenguas or ales i nglesa,español a,y f rancesa.
Inversament edei gualmodo,enunazonadondeexi st
el enguaor alquepuedeser vi
rdel enguaf r
anca,
puedenconv i
virvariasl enguasdeseñas.Dei gualmaner aacomosucedeconell enguaj eor al
,nohay
necesar i
ament eunal enguadeseñaspar acadapaí s,yaúnmenosesunal enguauni versal,sinoquehay
variadasl enguasdeseñasdi fer
entesenelmundo,ubi cadasr egional ment e.Existenalmenosunas
cincuent al enguaspr áct icament eintel
igiblesent r
esí ,ynumer ososdi al ectos,al gunosdel oscual es
coexist endent rodeunami smaci udad.

Car
acter
íst
icasdel lenguaj
edeseñas.
-
Ell
enguajedeseñast i
eneunaest ruct
urayuntipodeléxi
codefi
nido.-
Tieneunespaci
ot r
idi
mensional
.
-
Paracomuni carse,uti
l
izaelcanaldecomunicaciónvi
sualygest
ual.
-
Poseeconfiguraciónqueser efi
erealafor
maquet omalamanocuandor eali
zaal
gúntipodegesto.
-
Lasmanospuedenor i
entar
sehaciaabajo,ar
ri
baohaci al
apersonaconl aqueseestácomunicando.
-
Loslugaresdondeser eali
zanlosmovimientosest
ánrel
acionadosconalgunasarti
culaciones.
-
Losmov i
mi entosdelasmanosenel lenguajedeseñaspuedenserdetipogir
ator
io,rectooenv ai
vén.
-
Poseeunpl anoqueesel lugarendondeel si
gnoesreal
izado.
-
Cuentantambi énconcomponent esdet i
ponomanualquei ncl
uyenexpresi
onesfaciales,component
es
or
ales,movimientosdelcuerpopri
nci
palmentedeltr
oncoydel oshombros.
Exi
stentr
esti
pospr
inci
pal
esdel
enguaj
esdeseñasqueporl
ogener
alsedesar
rol
l
anj
unt
oconl
as
per
sonassor
das.
Lenguajesdeseñasnaci
onales.
Enest egrupot ambi
énseencuentranincl
uidoslosgruposdelenguajesdeseñasr egional
esdel os
países.Esunconjunt
odesignososeñasquel asper
sonasdeunacomuni dadhancreadoconelobjet
ivo
pri
ncipaldepodercomuni
carseent
reel
los.Lasseñaspuedenr
epresent
ardesdeobjetoshastadi
fer
entes
accionesoideas.

Lenguajedeseñashabladas.
Esteti
podel enguaposeeunaor gani
zaci
óngramat i
calmuysimil
aralaquesehablaenellugarendonde
vi
venlaspersonasquel aut i
li
zan.Sonmássenci l
lasdeaprenderparaaquel
l
asper sonasquetienenla
capacidaddeescucharopar aaquell
asqueperdi
eronsusenti
dodel oí
doconelti
empo.Sonunpocomás
dif
íci
l
esdeapr enderpri
ncipalmenteporl
osniñospequeñospuesaúnnosabenl eer,perosuaprendizaj
e
puedev ol
ver
seunaact i
vi
daddi ver
ti
daparael
los.

Delet
reouti
li
zandolosdedos.
Enestecaso,laspal abr
assondel
et readasut
il
izandolosdedosycadapalabr
aesdelet
readaconseñas
querepresent
anal asletr
asdelalfabeto.Esunmét odomáslent
odeapr ender
,perosuusoesmuy
preci
soenelcampodel acomunicación.Laspersonasquesabenleeryescr
ibi
rti
enenmay orf
aci
l
idad
parapoderaprenderaexpresar
seutil
izandosusdedos.

Ell
enguajedeseñasesv i
stocomoelv ehícul
opormedi odelcuallacultur
asordapuedeincl
uirensus
vi
dasunaseriedeconoci
mientos,ar
te,l
eyesyotrosaspectosbási
cosyf undamental
esdeunasociedad.
Esunlenguajeesenci
alenlav idadeestaspersonasdesdeedadesmuyt empr
anasparaquedeest a
maneralogr
enincor
porar
seenf ormaadecuadaalasociedadquelesrodea.

Lopr
imer
oquesedebedehacerpar
aapr
enderaut
il
izarel
lenguaj
edeseñasesponer
seencont
act
ocon
al
gúnt ipodeasociaci
ónparapersonassor das.El
loslepodránfacil
i
tarunmanual del
enguaj edeseñasel
cualestaráadaptadoalazonader esidenciadelapersonaquel onecesi t
a.Esimport
ant equelapersona
sepacuál essonlasseñasquepuedenserut i
li
zadasparaquedeest amaneranocai ganeneler rorde
usarseñalesquepuedenofenderaot raspersonas.
Lasmanosdeber ándecolocar
seenunaposi ci
ónadecuadayelmov imient
odel asmi smast ambi
énes
i
mpor tanteenelmoment odereali
zarl asseñas.Enmuchosl ugares,lasexpresi
onesfacialestambi
énse
i
ncluyendentrodellenguaj
edeseñas.Elcombi narlasseñasconot rost i
posdeaccionespodr átambién
ayudaramant enerunamejorcomuni caciónyadesar r
oll
armejorlasor aci
ones.

Esint eresant e est ablecerquel alenguadeseñasesunaher mosal enguaquet ambi énestáalal cance
del asper sonasoy entessi empr equesesumer j
anenelmundodelSor do.(Sordo-a,conMay úscula,es
unaconv enciónut i
li
zadapar adesi gnaral asper sonasquesei dentif
icanconl al engua,costumbr es,
val
or es,t radici
ones,et c.del acomuni dadSor da.Escr i
toenmi núsculaest ár eferi
doal aperspect i
va
médi ca-clínica)
.En consecuenci a,l os oyentes que cumpl an est as condiciones t ambién pueden
pertenecera ese gr upo l ingüíst
ico-cult
ural.Los sor dos orali
zados que no l as compar ten yest án
i
ntegr adosenelmundooy ente,noper tenecenal acomuni dadSor da.EnVenezuel asecuent aconl a
LenguadeSeñasVenezol ana( LSV)quehapasadoporunmuyi nteresant
epr ocesoev olut
ivo.Enl a
actualidadnuest r
osi st
emaeducat i
vohaest ableci
dol aintegraci
óndel enguadeseñascomounaf or
ma
queset ieneal asensi bil
izacióndelmundodelSor doyunabr ebocasdel ori
coquet ienelali
ngüísti
cade
señas.

Lenguajediscri
minatorio.
Alolargodel ahistori
alassociedadeshanav anzadoenlamedi daquesusinter
relaci
onesseanefect
ivas,
l
at ecnologí
ayelusor aci
onaldesusr ecursosl osll
evanaest adosdeconcienciaposi
ti
vos.Enese
context
oel respetojuegaunpapel i
mportante,l
ainclusi
ón,aceptaciónyr
econoci
mi ent
odelotr
o.

Est
ospr
inci
piossonl
osqueper
mit
enquel
osaspect
osmást
écni
coscomol
apol
í
tica,economí
asean
element
osnecesarios,peronoabsol utamenteimprescindibl
esporsísolos.LaEducaciónt antoelhogar
comodelEst adosíeslof undamental,soport
asobresushombr oslosel
ement osanteri
ores.Ellenguaj
e
talcomohemosv enidosociali
zandoenest et i
empo,esf undamental
.Laformacomonosdi r
igimosal
otroyelfondodel oquequer emoscomuni carmarcaunant esyundespués.Si empr esehamanej ado
queenVenezuel anoexi steracismo.Tet engonot i
cias:espoco,per oestá.Yav eces,aunquenose
quier
asellegaaherirytr
ansmi t
irpat
ronesquepuedencar acteri
zar
secomodi scri
minatori
os.

Enelmar codelaconv iv
enci
af ami l
i
arhemosescuchadopal abrascomo“ negro”,“negr
it
o”,“gordo”
adjet
ivosqueporsísol
osnodiríannada,quenoseadarcali
ficat
ivoal apersona.Perotambiénhayyson
uti
li
zadoscuandosequi er
esepar ar
,agredi
raunapersonar esaltandoalgunadeest ascaracter
ísti
cas.
Ciert
amentetodossomosdi f
erentes,peroenesadiferenciat ambiénhaysi mili
tudes:somosser es
humanos.

Atrav
ésdell
enguaj
esepuedeint
egraroseparar
,seacl
araoconf
unde.Deahílai
mportanci
aquetodos
est
emosenlami smavíadel
aincl
usiónyel
loesposibl
eenelmarcodelrespet
oylat
oleranci
a.Si
empre
sedebencui
darl
aspalabr
asauti
li
zarent
renosotr
osennuest
racot
idi
ani
dad.

Sibienesci ertoquesehagener adounmov i

mi entoani velmundi alcont ral
adi scri
mi naciónencual quiera
desusf or
mas,noesmenosci ert
oqueper sistenat ravésdell enguaj e.Aúnt odav í
aut i
l
izamospal abras,
expresiones,dichospopul aresquesoncompl etament eopuest osal aracionali
zacióndel aincl
usión.A
niv
elgener alpodemosi dent
ifi
carquehayunasuper estructuraquet rabajaincansablement eparacambi ar
percepciones,yell enguajeesunadel asher ramientas.Ci ertament ehayor ganizaci onesser i
asque
cuidanall enguajecomoRAE,per ot ambiéntenemosor ganizaci onescomomedi osdecomuni caci
ónde
masasquenospr esentan ester
eotiposat r
av ésdel apubl icidad,músi ca,progr amasquegener an
mensaj esymet a-mensajesquel l
evanamant enerconduct asi napr opiadasant eeltemaquenosocupa.
Eselusoquehacemosdell enguaj
eelquel oconv i
erteendi scriminat ori
o.Sinosr ef eri
mosaunt i
pode
opresiónact ualcomopuedeserel sexismonohacef altabuscarmuchosej emplospar adar noscuentade
 queel
lenguaj
eesmachi
staal
nor
mal
i
zarel
usodel
mascul
i
nocomol
anor
magener
al.

Hayunosf actoresquenosl lev anat al

esci rcunst anciaslai gnor ancia,t radici
ónypr ejuicio.Desdeel
mi smomoment oqueseper mi teal gunosv ocablos“ porquesi empr ehasi doasí ”
,cuandosequi ere
diferenciarpar amar carynoseacept annuev asv isi
ones,est amosenpr esenciadedi scriminaci ón.El
l
enguaj eensur iquezat i
enemoment osdesensi bi
lidad,ident ifi
caci ón,resal tacualidades,per ot ambi én
deacuer doal aintenci óndelhabl antet i
enei ntencionalidad.Nuest rassoci edadesl ati
noamer i
canashan
l
lev adouncompor tami entoabi ertament ecol onial,casiaj enoal osav ancesdelaspect ol ingüíst icoen
cuant o a géner o.Per ot ambi én se han dado pasos pr ecisos en l a demost ración de i gual dad,
especi alment edegéner o.EnVenezuel ahayv i
siblesav ancesalr espect oyesespeci alment eenel
sistemaeducat i
vodondeest amosf ormandoalci udadanoabi ertoalr espetoal ainclusiónyt oleranci a.Al
reconoci mientodelot r o.Enest osmoment osport antoesnecesar i
oqueust edespadr es- ori
ent ador es
i
ncent ivenasushi j
osyf amiliaresar econocerquel asdi ferenci asnosacer canyenesamedi dal os
nivelesdeconci enciasoci alest aránel ev adospar acompl ement arconl acr eaciónei nnov aciónpar alos
av ancesdelpaí s.Lal enguaespr oductodelcont extosoci al,port anto,const ruyamosunsi stemade
valoresqueper mi t
amay orinclusi ónyel l
enguaj eser ámásf luido.
1°, 2°,
3° ,4°,5°y6°Per iodo:
Enunahoj adepapel reciclado, dibuj alasl et
rasdet upr imernombr eescr it
asenl enguaj edeseñas.
ACTIVI
DADESDE -En una hoj a de papelr eciclado,di seña un mensaj e diri
gi do a cual quiert ipo de di scrimi nación,
EVALUACI
ON acompáñal odeundi bujo.
-Enunahoj adepapel recicladoel abor aunaconcl usiónsobr eel temadel lenguaj ediscriminat orio.
MATERI
ALESO
Pági
nasWeb,
li
brosdeconsul
ta.
RECURSOSAUTILI
ZAR
Dedicart
odoslosdíastiempopar aayudaral
ainvest
igacióndelasacti
vidadesasi
gnadasyreal
izarjuntos
ORI
ENTACI
ONESALA def orma habit
uallo asignado.Esi mport
ant
eelsegui miento delasactivi
dadesquedesar roll
a el
FAMILI
A adol
escente,veri
fi
quemosquecumpl aconelprocesof ormativ
o,siustedlodesea,seinvi
taal l
evarun
regi
strodescr
ipti
vooanecdót icoenelqueseseñaleeldesar r
oll
odelaexper i
enci
a,unavezreali
zadal a
 acti
vidaddebescol ocarl
ef echa,nombr eyár eadef or
maciónmat emát icaei ncor
porarl
aalport
afol
io.La
acti
vidadpuedehacer seenf or
madi git
alof ísi
ca(estodepender
ádel osr ecursosconlosquecontemos
enel hogar
).
ColecciónBicentenari
o,cuader nos,lápices,color
es,papelbond,t i
j
er as,mat eri
alesquedispongasen
MATERIALESCONSULTAR
casa.
CONTENIDOI VO ht
NTERACTI t
ps://www.tari
nga.net/+apuntes_y_monogr af
ias/cur
so-
lenguaj
e-de-senas-compl eti
to_
12r
ae6