3ro Carpeta de Recuperación

CARPETA DE RECUPERACIÓN EDUCACIÓN PRIMARIA 3er GRADO
Carpeta de recuperación 2022
Tercer grado
3ro. grado
Cada día que empieza viene con nuevas e interesantes oportunidades para
aprender. En cada una de las acciones de la vida diaria, vamos tomando
decisiones. Por ejemplo, cómo me organizaré para poder estudiar, qué
hacer si tengo una dificultad para resolver una tarea, etc. Por ello, necesito
conocerme, identificar mis emociones para aprender a regularlas, y
asegurarme de que las decisiones que voy tomando son a partir de la
reflexión. Si tomo las decisiones adecuadas, podré cumplir mis metas.
EL RETO SERÁ: ¿Qué puedo hacer para conocerme y conocer a los

demás?
¿Cómo puedo identificar y manejar mis emociones?
¿Cuáles son mis metas y cómo las puedo lograr?
¿QUÉ APRENDERÉ?
Aprenderé a identificar y regular mis emociones, utilizando diversas
estrategias, lo que me permitirá lograr mis metas.
¿QUÉ REALIZARÉ PARA LOGRARLO?
Para lograrlo, realizaré las siguientes acciones:

• Reconocer mis características personales que me hacen única o único.
• Identificar mis emociones y conocer estrategias para que las pueda
regular yexpresarlas de la mejor manera.
• Usar algunas estrategias para regular mis emociones.
• Identificar la importancia de tomar decisiones para lograr mis metas.
¿CUÁL SERÁ EL PRODUCTO?
Elaborar un cartel con mis metas.
¡Te invitamos a desarrollar las siguientes actividades!

ACTIVIDAD 1 Soy una persona única y valiosa
¡Empecemos!
• El desarrollo de la actividad me permitirá lograr la siguiente meta:
Reconocer mis características personales que me hacen única o único.

¡Te invitamos a realizar una aventura, conocerás a una persona única y valiosa!
Anímate a descubrir quién es…
ESCRIBO MI NOMBRE
Ahora, pienso y respondo:

1. ¿Quién me puso mi nombre?....................................................................
2. ¿Cómo me gusta que me llamen?.............................................................
3. ¿Me gusta mi nombre? ¿Por qué?.............................................................
Por nuestro nombre nos llaman, nos ubican, nos reconocen.

Tu nombre es importante y especial.
• Observo con atención las imágenes y leo lo que dicen Katy y Rodrigo.
Yo me llamo
Yo me
Rodrigo.
llamo Katy.
Tengo el
Soy alta y
cabello
alegre.
ondulado. Soy
Me gusta
amistoso. Me
correr. gusta pintar.
• Observo el ACRÓSTICO que hizo ADA con su nombre:

• Ahora, pienso en mis características o cualidades, y las escribo o dibujo en cada uno de los
rayitos del sol. Escribo mi nombre en el círculo y, luego, lo pinto.
“Mira tu sol y
verás lo valiosa o
valioso
que eres”.
• Hago un acróstico con mi nombre.
Recuerda…
Tú eres
una
persona
única,
especial
y valiosa.
¡No lo
olvides!
Conociéndome un poco más.

• Leo lo que Kelly escribió sobre sí misma:
Me llamo Kelly. Yo soy una niña alegre y juguetona. Tengo el cabello

largo y de color negro. Me gusta jugar con mis mascotas y ayudar a mis
hermanos en las tareas de la casa. No me gusta que me pongan apodos
y que agarren mis juguetes sin permiso. Soy estudiosa y le doy cariño a
mis mascotas.
• Ahora, me toca a mí. Pienso y escribo:
Yo soy
Comparto lo que aprendí.
Comparto con mi familia lo que escribí sobre mí.

ACTIVIDAD 2 Identifico mis emociones
¡Empecemos!
Identificar mis emociones y conocer estrategias para

que las pueda regular y expresarlas de la mejor manera.
¡Te invitamos a realizar un viaje hacia el mundo de las emociones!
• Observo a Josué y respondo. ¿Qué le pasó a Josué?
------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------
¿Cómo se siente?
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------------------------------------------------------------------
• Pienso y respondo en qué situaciones siento alegría, miedo, tristeza o enojo.
¡Muy bien, ya conozco algo más sobre las emociones! ¡A seguir adelante!Pienso y respondo:
¿Todas las emociones se expresan de la misma manera?

………………………………………………………………………………………….….…
¿Por qué? ………………………………………………………………….……………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………..……
Sabías que…
Las emociones son formas de sentir o de reaccionar ante diferentes
situaciones que se presentan en el día a día. Todas las personas sentimos
emociones. Estas no son buenas ni malas, pero debemos aprender a
identificarlas para poder expresarlas de manera adecuada.
• Observo atentamente las figuras. Luego leo lo siguiente:
Respondo la siguiente pregunta. Pinto o marco uno o

más de loscírculos de las respuestas que me parecen.
¿Cómo sabe Mario que Luis está preocupado, si nadie se lo dijo?
• Pienso y respondo:
— ¿Cómo me doy cuenta de que una persona está preocupada? ¿Cómo lo expresa?
— …………………………………………………………………………………………………………………………...….….
— ¿Cómo me doy cuenta de que una persona está triste? ¿Cómo lo expresa?
— ……………………………………………………………………………………………………………………………….…..
— ¿Cómo me doy cuenta de que una persona está molesta? ¿Cómo lo expresa?.............
— …………………………………………………………………………………………………………………………..……….
— ¿Cómo me doy cuenta de que una persona se siente alegre? ¿Cómo lo
expresa?...........................................................................................................................
• En casa, comparto con mi familia lo que aprendí sobre las emociones.
Las personas expresamos de distintas formas cómo nos sentimos.
Nosotros podemos darnos cuenta de cómo nos sentimos o cómo se sientenlos
demás, si estamos atentas o atentos a sus expresiones y si sabemos reconocer sus
emociones según la forma cómo se comportan.
ACTIVIDAD 3 Aprendo a regular mis emociones
¡Empecemos!
El desarrollo de la actividad me permitirá lograr la siguiente meta:
Usar algunas estrategias para regular mis emociones.
• Observo atentamente las imágenes y respondo.
— ¿Qué piensa Carmen?.................................................................................................

— ¿Qué emoción expresa?.............................................................................................
— ¿Será una emoción agradable o desagradable?.........................................................
— ¿Qué podría hacer Carmen para regular su enojo?....................................................
• Observo lo que hacen la niña y el niño para regular la emoción del enojo o cólera.
• Ahora, voy a realizar el siguiente ejercicio de respiración para aprender a relajarme y

sentirme mejor. Me ayudará a controlar mis emociones cuando lo necesite.
1. Tomo aire por la 2. Elimino aire por

nariz (inhalo). la boca (exhalo).
• Busco un lugar cómodo y tranquilo en casa, y realizo el ejercicio de respiración varias

veces. ¡Ánimo, sí puedo!
Luego, respondo:
¿Qué cambios siento en mi cuerpo cuando respiro? ……………………………………..………
……………………………………………………………………………………………………………………….……..
¿Me ayudará a sentirme mejor cuando me enojo o molesto? ¿Cómo me doy cuenta?
………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………..……….
En casa, comparto lo que aprendí e invito a mi familia a realizar los
ejercicios de respiración.
Practicar los ejercicios de respiración nos ayudará

a sentirnos mejor, nos dará calma y relajará.
ACTIVIDAD 4 Mis decisiones son importantes para lograr mis metas
¡Empecemos!
Identificar la importancia de tomardecisiones para lograr mis metas.
Leo atentamente la historia.
Una vez, Silvia y Carmen, su hermana mayor, se quedaron

solas en casa. Ese día, Carmen cocinó algo que a su
hermana no le gustaba. Entonces Silvia, alzando la voz, dijo:
—¡A mí no me gusta eso!
Pienso y respondo:
▪ ¿Qué emoción sintió Silvia?.....................................................................................
▪ ¿Influyó la emoción de Silvia en su decisión? ¿Cómo?.............................................
▪ ¿Cómo se habrá sentido la hermana de Silvia?.......................................................
▪ ……………………………………………………………………………………………………………………………
▪ ¿Cuál fue la consecuencia de la forma de actuar de Silvia?....................................

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
• Ahora, conozco lo que le pasa a Pedro y le ayudo a tomar una decisión.

Pedro tiene 8 años. Es un niño muy alegre, responsable y le gusta
jugar. Su primo Joel le dice que es divertido hacer travesuras y cosas
emocionantes.
A Joel le parece una buena idea jugar toda la mañana, e invita a Pedro
a pasarla bien.
Pedro se entusiasma mucho con la idea, pero recuerda y le dice que
se ha propuesto realizar, en la mañana, sus actividades escolares y
que no puede jugar. Joel le insiste y le dice que luego las realice.
Además, le recuerda que su papá se irá a trabajar, y no se dará
cuenta. ¿Qué decisión tomará Pedro?
Pienso y respondo:
1. ¿Qué le propone Joel a su primo Pedro?
2. ¿Qué sienten y piensa Pedro ante la propuesta de Joel? Explica.
3. ¿Cuál es la meta de Pedro? ¿Qué pasaría si hiciera lo que dice Joel?
4. ¿Qué decisión tomarías tú si fueras Pedro? ¿Por qué?
• Pienso en mí misma o en mí mismo y planteó una meta personal.

“MI META PERSONAL”
………………………………………………………………………………………………
¿Qué necesito para
cumplir mi meta? --------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------
¿Qué valores necesitaré?
--------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------
¿Cuáles serían Primero: ____________________________________

los pasos
que debo seguir? Segundo: ____________________________________
Tercero: _____________________________________
¿Cómo me veo luego
de lograr mi meta? --------------------------------------------------------------------------
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Mis reflexiones finales

3ro. grado
Debemos tener presente que no en todos los lugares se cuenta con el servicio deagua
potable. Como sabemos, el agua es un recurso de gran utilidad que puede agotarse. Por
ello, en esta oportunidad, reflexionaremos sobre cómo podemos desarrollar acciones
para el uso responsable del agua.
EL RETO SERÁ: ¿Cómo podemos contribuir al uso responsable del agua?
¿QUÉ APRENDERÉ?
Aprenderé a cuidar el agua, y a poner en práctica su uso adecuado y responsable en la
familia y la comunidad; a partir de la difusión de carteles de recomendación.
• Identificar cómo el uso irresponsable del agua afecta a los demás.
• Representar, mediante dibujos o esquemas, cómo llega el agua a loshogares.
• Comentar sobre recomendaciones que se brindan acerca de cómo ahorrarel agua en
el hogar.
• Establecer equivalencias entre cantidades y expresar la conformación de lacentena, a
partir de situaciones de consumo de agua.
• Representar números de hasta tres dígitos, a partir de situaciones de ahorro de
consumo de agua.
• Explicar, a mi familia, por qué es importante no contaminar el agua.
• Representar la centena y el valor de posición de un número, a partir de situaciones
cotidianas.
• Leer textos con recomendaciones y escribir uno para promover el usoresponsable
del agua.

Escribir un cartel con recomendaciones sobre el uso adecuado y
responsable delagua.

ACTIVIDAD 1 ¿Usamos con responsabilidad el agua?
¡Empecemos!
Identificar cómo el uso del agua puede afectar o beneficiar
a las personas y la comunidad.
• Recuerdo una situación en la que no tuve agua en casa y respondo las siguientes
preguntas:
— ¿Qué hice? ¿Pude realizar mis actividades como de costumbre? ¿Qué actividades no
pude realizar?
• Observo la siguiente situación:
¡Importante!
Todos los seres vivos necesitamos agua para existir.

Por eso, si no usamos este recurso de manera
responsable —y lo desperdiciamos— se puede
acabar. La falta de agua afecta no solo a la
economía de nuestra familia; sino también a otras
personas, ya que les quitamos la posibilidad de que
cuenten con este recurso.
• Explico cómo en la situación anterior se está haciendo un uso irresponsable del agua.
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• Identifico situaciones de mal uso del agua en mi barrio o localidad y explico
cómo puede afectar a las demás personas.
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• Pregunto a uno de mis familiares: ¿qué acciones realizamos en casa para cuidar
el agua?
• Dibujo, explico y comento en familia.
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• Explico cómo el mal uso del agua puede afectar a las demás personas.
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• Respondo: ¿qué debo hacer para cuidar el agua?
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Reflexiono sobre lo que aprendí:
— ¿Logré explicar cómo el mal uso del agua puede afectar a las demás personas?
¿Qué debo hacer para mejorar?
— ¿Pude proponer acciones para un cuidado responsable del agua?
• Ordeno mis reflexiones y dibujos en mi portafolio. Estos me serán de mucha utilidad

para elaborar mi cartel de recomendaciones.
ACTIVIDAD 2 ¿Cómo llega el agua a casa y cómo ahorrarla?
¡Empecemos!
Representar las diferentes formas
en las que el agua llega a los hogares y, también, comentar sobre las
recomendaciones que se brindan para ahorrar el agua.
• Respondo: ¿cómo llega el agua a los hogares? ¿Cómo cuido el agua?

• Leo, por párrafos, el siguiente texto e identifico las ideas importantes.
¿Cómo llega el agua a los hogares del Perú?

El agua que usamos proviene de diversos
lugares. A veces de lejanos nevados,
ríos, estanques de agua acumulada por la
lluvia, lagos, etc.
A pesar de su importancia para la vida,
estudios de la Organización Mundial de
la Salud (OMS) indican que en el mundo “3
de cada 10 personas carecen de acceso a
agua potable y disponible en el hogar”1.
En nuestro país, el agua no llega a todos de

la misma forma. Algunas familias tienen el servicio instalado en suscasas, otras
deben recogerla de piletas públicas o de camionescisterna. Muchos la sacan
del subsuelo, a través de pozos y manantiales, mientras otros lo hacen de un río.
En los casos de las familias que tienen el servicio instalado en sus

casas, también existen diferencias. Hay familias que
cuentan con este recurso solamente durante algunas.
horas del día, pero también hay otras que solo
reciben agua algunos días de la semana. Por ello, es
necesario no desperdiciarla, para que pueda llegar a todos de manera continua.
También, hay diferencias en los precios que pagan las personas por el agua. Por
ejemplo, en la ciudad de Lima, algunas familias que tienen instalación de agua
potable en su hogar pagan mucho menos que quienes la compran de los camiones
cisterna. En cambio, en algunos lugares, el agua es gratuita porque la extraen del
subsuelo o de un río. Si estamos enel grupo de las familias que pagan por el agua,
es importante saber que, a mayor consumo de agua, mayor será el pago que
realicemos.
Todo esto refleja la importancia del agua y la necesidad de ahorrar la para cuidar
nuestra economía familiar.
• Uso la información del texto que leí y, en una hoja, escribo la respuesta a las siguientes
preguntas:
— ¿De dónde proviene el agua que usamos?
_______________________________________________________________________
— Según la Organización Mundial de la salud (OMS), en el mundo, ¿cuántas personas, en el
mundo, no tienen conexión de agua en su hogar?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
• Represento, mediante un dibujo o un esquema, las diferentes formas en las que el agua
llega a los hogares.
• Respondo: ¿cómo llega el agua a mi casa?

_______________________________________________________________________
• Según el texto que leí, existen familias que pagan por el agua que consumen. Ahora,
voy a leer un texto en el que la empresa de Servicio deAgua Potable y Alcantarillado
de Lima (Sedapal) brinda recomendaciones para que las familias sepan cómo
ahorrar el agua, y puedan pagar menospor el consumo de este recurso.
• Leo el siguiente texto:
• Reflexiono sobre la lectura, para responder las siguientes preguntas:

— ¿Cuál es mi opinión respecto a las recomendaciones de Sedapal?
_____________________________________________________________________
— Según el texto, ¿qué puedo hacer en mi hogar para ahorrar el agua?
________________________________________________________________________
• Elijo tres recomendaciones, de Sedapal, que considero debo esforzarme en cumplir.
Las escribo en una hoja y hago un dibujo de cada una de ellas.
— ¿Logré representar mediante un dibujo o un esquema las formas en las que el agua
llega a los hogares? ¿Qué me ayudó?
______________________________________________________________________
— ¿Cuál de las recomendaciones de ahorro del agua pongo en práctica?
______________________________________________________________________
• Organizo, en mi portafolio, las recomendaciones que elegí, así como los dibujos o
esquemas que realicé. Estos me serán de mucha utilidad al elaborar mi cartel de
recomendaciones.
ACTIVIDAD 3 ¿Cuánta agua consumimos?
¡Empecemos!
Establecer equivalencias entre representaciones de cantidad
para expresar cuánta agua se ahorra; y tomar en cuenta estos datos
al escribir las recomendaciones.
• Leo el siguiente problema:
Sara ha leído las recomendaciones que brinda Sedapal para
ahorrar y hacer un buen uso del agua. Es por eso que, en su
familia, han empezado a usar un tazón lleno de agua para
lavar las frutas y las verduras. Con el agua usada, además,
riegan las plantas.
Ahora que, en la casa de Sara, están haciendo un buen uso
de este recurso, ¿cuánta agua están ahorrado? ¿Cómo se
puede representar y explicar este ahorro?
• Sigo estos pasos y resuelvo el problema.

1. Busco una botella vacía cuya capacidad sea de 1 litro.
2. Represento las cantidades de botellas con material base diez, que elaboro con
cuadraditos y barritas de papel. Donde cada cuadradito representa la unidad, es decir,
1 litro; y cada barrita de 10 cuadraditos representa la decena, es decir, 10 litros.
La representación queda así:
Sara utilizó el material base diez para representar las 30 botellas de 1 litro. Escribo, en el
tablero de valor posicional, los números que representa dicha cantidad.
1. Completo: he representado D U
• Al cambiar la forma de usar el agua:
¿Sara y su familia lograron ahorrar agua?
______________________________________________________________________
¿Qué podría hacer para ahorrar más agua?
____________________________________________________________
¿Qué otras alternativas para elbuen uso del agua puedo proponer? Converso con mi
familia al respecto.
— ¿Logré representar la decena?
_____________________________________________________________________
— ¿De qué otra forma puedo representar ladecena?
______________________________________________________________________
— ¿Qué otros materiales puedo usar?
______________________________________________________________________
• Organizo en mi portafolio cómo representé la decena, pues me servirá para resolver
otros problemas similares. Coloco, también, mis reflexiones y mis propuestas para el
buen uso del agua.
•
ACTIVIDAD 4• Representamos la cantidad de aguaque consumimos
¡Empecemos!
Representar, con números de hasta tres dígitos, las cantidades
de agua que ahorramos, gracias al buen uso de este recurso.
Explicar, además, su importancia de ahorro con equivalencias.
Sara puso en práctica dos de las recomendaciones que brindó Sedapal. Gracias a
ello, ha ahorrado una cantidad total de agua que ha representado con
12 barritas.
1. Agrupo 10 barritas y formo, así, 1 centena. Es decir, un cuadrado de 100

cuadraditos. Observo.
2D 10 D 1C
2. Cuento y observo las barritas que se quedaron sin agrupar.

— En el siguiente cuadro, completo los números que representan:
— Ahora que ya sé que Sara ahorró 120 litros de agua. ¿Considero que hizo un buen ahorro
de agua? Explico.

— ¿Logré representar, en decenas, la cantidad de litros de agua que se ahorró?
¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo las superé?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________
— ¿Expresé la equivalencia de 12 D con 1 C 2 D 0 U? ¿Con qué otro material puedo
representar?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________
• Organizo en mi portafolio mis anotaciones de cómo resolví el problema, para tomar las
en cuenta en otras situaciones similares.
•
ACTIVIDAD 5• ¿Por qué no debemos contaminar el agua?
¡Empecemos!
Explicar a mi familia por qué no debemos contaminar el agua,y
por qué debemos hacer un uso adecuado de este recurso.
• Escribo algunas ideas sobre la contaminación del agua en mi hogar y localidad.
Respondo la siguiente pregunta: ¿qué debo hacer en mi casa y en mi localidad para
evitar contaminar el agua o hacer buen uso de ella?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
• Leo el siguiente texto:
¿Cómo evito contaminar el agua?
Antes de lavar los platos, las ollas y las sartenes, retira los residuos de
comida, de grasa y de aceite que queden en ellos. Coloca los residuos
en una bolsa o envase cerrado, y échalos a la basura. Con esta simple
acción, evitarás contaminar el agua de los ríos y el mar,que es hacia
donde llega el agua de los desagües.
Evita arrojar pintura, disolventes, kerosene o grasas al

inodoro o buzón de desagüe; pues son sumamente tóxicos y,
al llegar a los ríos y el mar, dañan el
ambiente.
Evita arrojar basura en las fuentes de agua
(ríos y lagos), pues si las contaminamos ponemos en peligro a
todas las especies que habitan en ellas: los peces, por ejemplo.
También contaminamos los suelos, donde crecen los vegetales
con los que nos alimentamos.
Algunos ríos depositan sus aguas en el mar; y otros, en los lagos. No debemos
contaminarlos. No afectemos nuestra vida ni la de los demás seres vivos.
• Luego de leer, identifico la información nueva que encontré y la comparo con mi
respuesta inicial: ¿es correcta o tengo que modificarla? ¿Por qué?
• Escribo mi respuesta a la siguiente pregunta: ¿qué debo hacer en mi casa y en mi
localidad para evitar contaminar el agua? Utilizo la información que leí.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
• Elaboro dibujos que acompañen mi respuesta.
• Explico a mis familiares mi respuesta, y me apoyo con los dibujos que elaboré.
• En familia, acuerdo acciones para evitar contaminar el agua en mi hogar.
— ¿Qué hice para comprobar si mi respuesta inicial era correcta?
— ¿Logré explicar mi respuesta a mi familia? ¿Cómo me sentí?
• Organizo, en mi portafolio, las hojas con mis respuestas. Estas me servirán para
elaborar mi cartel de recomendaciones.
•
ACTIVIDAD 6• ¿Cuánto pagamos por el agua?
¡Empecemos!
Comprender la centena y el valor de posición de un número,
y representar mediante equivalencias usando material base diez,
monedas y billetes, con situaciones de consumo de agua.
Jaime, después de haber leído el texto “¿Cómo llega el agua a los hogares
del Perú?”, reflexiona sobre la siguiente frase: “...a mayor consumo de agua,
mayor será el pago que realicemos”.
Pide, entonces, a su papá que le muestre algún recibo de agua. Su papá le
muestra recibos de los meses de febrero y marzo. El monto a pagar en
febrero es de S/ 74; y en marzo, S/ 58.
Luego, Jaime se pregunta: ¿con qué monedas y billetes se pagará el monto
total del consumo de estos dos meses? ¿Por qué en el mes de febrero el
monto a pagar es mayor?
1. Marco con (X) las monedas y billetes que utilizaré para pagar el consumo de cada mes.
2. Represento la cantidad, que se pagará en febrero y en marzo, con el material base diez que
elaboré. Luego completo en el tablero de valor posicional y también dibujo la
representación del mes de marzo.
3. Hallo el monto total de los dos meses de consumo de agua, para ello, junto todos los
cuadraditos (unidades) y las barritas (decenas) que utilicé en la representación. Luego
realizo lo siguiente:
— Dibujo y cuento: ¿cuántas decenas y cuántas unidades hay en total?
Completo los espacios vacíos: _ _D U
— Recuerdo las equivalencias de unidades, decenas y centenas, así como también la
formación de la centena. Represento.
— Expreso en unidades, decenas y centenas, la cantidad total que lafamilia de Jaime

debe pagar por los recibos de febrero y marzo. Completo: _____C _____D _____U
— Observo que las monedas y billetes tienen sus equivalencias con los materiales de
base diez:
Luego, completo con las cantidades correctas que se pagará el servicio: _ billete
de 100 soles, _ billetes de 10soles, monedas de 1 sol.
Jaime recordó que, en el mes de febrero, él y sus vecinos habían jugado carnavales.
Reflexionó sobre este hecho y dijo lo siguiente: “Al jugar carnavales, hice un mal uso del
agua. Esto afectó a mi familia, pues, en ese mes, tuvieron que pagar más por el consumo de
este recurso”.
¿Logré representar la centena?
_________________________________________________________________________
¿qué me falta por mejorar?
__________________________________________________________
¿De qué otraforma puedo resolver el problema?
_________________________________________________________________________
• Organizo en mi portafolio las representaciones que hice de la centena,también mis
anotaciones sobre lo que me falta por mejorar.
•
ACTIVIDAD 7• Leemos y escribimos carteles
¡Empecemos!
Leer para saber cómo son los carteles con recomendaciones, y escribir
uno para promover el uso adecuado y responsable del agua.
• Recuerdo algún cartel que haya visto publicado en la calle o en alguna institución
pública. Respondo: ¿qué decía? ¿Cómo era?
• Leo y observo con atención las partes que conforman el siguiente cartel:
• Respondo:
— ¿Los carteles de recomendaciones ayudan a tener información rápida y precisa
sobre un tema? ¿Por qué?
• Planifico y diseño cómo elaborar el cartel de recomendaciones. Para ello,tomo en
cuenta las siguientes preguntas oralmente:
— ¿Qué ilustraciones usaré? ¡Importante!
— ¿Cuál será el título? Reviso toda la
— ¿Qué recomendaciones escribiré? información que
— ¿Cómo distribuiré las he recopilado en
recomendacionesy los dibujos en mi portafolio.
el cartel? Elijo los escritos,
reflexiones y dibujos
— ¿Para quiénes escribiré? ¿Por qué?
que me ayudarán
a hacer mi cartel de
recomendaciones.
• Considero los siguientes criterios para elaborar el cartel:
— Deberá estar relacionado con el cuidado delagua y su uso responsable.
— El propósito será difundir la importancia delagua y saber cuidarla.
— Presentará la información sobre la importancia del agua para la vida, el uso
responsable y saber cuidarla.
— Deberá presentar ilustraciones que complementen la información del texto.
— Presentará un uso adecuado de los signos de puntuación y las mayúsculas.
— Mostrará recomendaciones breves y precisas.
— Evidenciará las partes o elementos de un cartel con recomendaciones y,
estéticamente, debe ser agradable a la vista.
• Elaboro un primer borrador. Clasifico los dibujos que ya tengo y quiero usar, los
mejoro o los vuelvo a dibujar. Mejoro las ideas que he ido plasmando, teniendo en
cuenta las características de los carteles de recomendaciones.
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----------------------------------------------- -----------------------------------------------
----------------------------------------------- -----------------------------------------------
----------------------------------------------- -----------------------------------------------
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• Solicito a un familiar que revise el primer borrador

----------------------------------------------- de mi cartel y pido
-----------------------------------------------
sugerencias de mejora.
• Elaboro la versión final del cartel de recomendaciones y lo publico en el mejor sitio
estratégico para que todas y todos puedan leerlo.
Autoevaluación:
• Desarrollo la siguiente ficha para evaluar el cartel de recomendaciones:
Lo Necesito
En mi cartel
logré. mejorar.
¿El propósito es difundir información relacionada con la importancia del
agua, su uso responsable y cómo podemos cuidar este recurso?
¿Las recomendaciones hacen referencia al uso responsable

del agua?
¿Las recomendaciones indican acciones para el cuidado
del agua (evitar contaminar)?
¿Las recomendaciones son breves y precisas?
¿Las recomendaciones empiezan con una acción (verbo)?
¿El título está relacionado con las recomendaciones?
¿Las recomendaciones y los dibujos están distribuidos
de forma armoniosa?
¿El dibujo complementa la información del texto?
¿Se usó adecuadamente los signos de puntuación

y la mayúscula?
¡Qué bueno! ¡Lo logré!

3ro. grado
Cuidar de nuestra salud y la de nuestra familia es importante; por ello, en esta

oportunidad, te planteamos una situación en la que puedas reflexionar sobre el
cuidadode la salud y sus implicancias para la vida de las personas. También, podrás
proponer formas de cuidar tu salud y colaborar en el bienestar de tu familia y
comunidad.
EL RETO SERÁ: ¿Qué podemos hacer para cuidar nuestra salud?

¿Por qué se realizan las campañas de salud?
¿QUÉ APRENDERÉ?
Aprenderé a proponer acciones para el cuidado de la salud a través de textos de
difusión, como son los afiches. También, propondré acciones a partir del análisis de
situaciones, lectura de fuentes de información sobre las vacunas y la resolución de
problemas.

• Identificar prácticas de cuidado de la salud y reflexionar en familia.
• Identificar las ideas importantes en un texto y representarlas con dibujos.
• Explicar por qué son necesarias las vacunas y cómo protegen de las enfermedades.
• Comparar números de tres cifras, a partir de situaciones relacionadas con
cantidad deniños vacunados.
• Ordenar cantidades, a partir de situaciones relacionadas con campañas de vacunación.
• Utilizar estrategias de cálculo con la adición de números, con situaciones de
cuidado dela salud.
• Identificar y compartir ideas importantes sobre cómo prevenir enfermedades.
• Identificar las características de un afiche para tomarlas en cuenta al escribir un
texto similar.
• Escribir un afiche para difundir la importancia de las vacunas para salud.

Escribir un afiche para difundir la importancia de las vacunas para la salud de
la familia, y publicarlo.

•
Asumimos con responsabilidad el cuidado de nuestra salud
ACTIVIDAD 1•
¡Empecemos!
Identificar prácticas de cuidado de la salud en mi familia
y barrio, para compartirlas en un texto.
• Recuerdo si, alguna vez, mi salud estuvo afectada o si estuve enferma o enfermo.
Respondo, a continuación, las siguientes preguntas:
— ¿Cuál era el nombre de la enfermedad que tuve?
___________________________________________________________________
— ¿Qué fue lo que me sucedió? ¿Cómo me sentía? ¿Qué enfermedad o
dificultad tuve que afectó mi salud?
___________________________________________________________________
— ¿Cómo me sentí? ¿Qué hicieron mis papás?
___________________________________________________________________
— ¿Qué medidas puedo tomar para cuidar mi salud?
___________________________________________________________________
• Converso acerca de las enfermedades que hayan padecido algunos de los miembros de mi
familia. Planteo las siguientes preguntas a uno de mis familiares:
— ¿Cuál fue la enfermedad que afectó a uno de los miembros de la familia?,
¿con qué síntoma se presentó?
_________________________________________________________________________
• Leo el siguiente caso:
Teresa está en tercer grado. Vive en Valle Hermoso junto con su abuela, supapá y su
hermano Lucas. Ella recuerda cómo su abuela siempre lesenseñaba a lavarse las manos
antes y después de comer los alimentos. Cuando Teresa se olvidaba de lavarse las
manos, su abuela solía ayudarla y, mientras la ayudaba a enjabonar sus manos, le
decía: “Si te lavas las manos, evitarás enfermarte o contaminarte con gérmenes”.
En la casa de Teresa, la práctica del lavado de manos es un hábito. Todas y todos en
su familia lo hacen, por ello, junto al lavadero siempre hay unabotella con agua
jabonosa, que Teresa se encarga de prepararla.
• Respondo las siguientes preguntas:

¿Estoy de acuerdo con la actitud de la abuela ¿Lavarse las manos será una forma de prevenir
de Teresa? ¿Por qué? enfermedades? ¿Por qué?
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En mi familia, ¿qué otros hábitos practican ¿Cómo creo que se preparara el agua
para el cuidado de la salud y prevenir las jabonosa? ¿Qué se necesita?
enfermedades?
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• Leo el siguiente titular de una noticia:
Huancayo, marzo de 2020
En el año 2020 apareció una enfermedad muy

peligrosa llamada Covid-19
¡Todas y todos a cuidarse!
• Respondo las siguientes preguntas.

— ¿Qué sé de esta enfermedad?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
— ¿Qué hace mi familia para protegerse de esta enfermedad?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
— ¿Qué hacen las personas de mi barrio o localidad para protegerse de esta enfermedad?
¿Por qué?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
¿Estoy de acuerdo con las acciones que realizan para cuidarse del Covid-19? ¿Por qué?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
• Comento con mi familia las respuestas y les presento los dibujos que hice.
• Converso con mi familia sobre qué podemos hacer para cuidar nuestra salud. Llegamos
a acuerdos y, juntos, escribimos una lista de acciones que pondremos en práctica. Estas
ideas me servirán para cuando escriba mi afiche.
— ¿Logré identificar las prácticas de cuidado de la salud en mi familia y en mi
barrio? ¿Cómo hice para registrar mis ideas o saberes previos?
• Ordeno mis reflexiones, mis respuestas y dibujos en mi portafolio. Estos me

serán de mucha utilidad cuando, al finalizar todas las actividades, elabore mi
afiche.
ACTIVIDAD 2• Leemos sobre las vacunas
¡Empecemos!
Identificar ideas importantes en el texto, para compartirlas en un

afiche que escribiré
• Leo el texto “Los superpoderes de las vacunas”, pero antes de hacerlo tomo en cuenta
lo siguiente:
— Observo, en el texto, algunas palabras o recursos que me dan información. Noto, por
ejemplo: en el uso de los paréntesis, el uso de las comillas, el uso de los dos puntos y
el uso de números.
— Me fijo en el último párrafo del texto, aquí encontraré información que me ayudará a
entender por qué las vacunas tienen “superpoderes”.
— Vuelvo a leer la parte o párrafo del texto en el que se encuentra la palabra cuyo
significado no conozco y trato de encontrar su sentido. También puedo buscar en el
diccionario el significado de las palabras que noconozco.
Los superpoderes de las vacunas

Las vacunas son sustancias líquidas preparadas que contienen gérmenes atenuados (débiles)
o muertos, que causan una enfermedad. Estos, al ingresar en nuestro organismo, actúan
como “escudos protectores” y producen inmunidad, es decir, preparan a nuestro cuerpo
para defenderse o luchar contra una enfermedad producida por algún germen.
Cuando las vacunas ingresan al cuerpo actúan de la siguiente manera:
1. En la vacuna, hay un germen atenuado o muerto que no es peligroso.
2. La enfermera aplica la vacuna cuando la niña o el niño están sanos.
3. El cuerpo, ante la presencia del germen en la vacuna, comienza a fabricar
sustancias especiales, o armas, para luchar contra este. Se crean, así, los
anticuerpos.
4. Si luego de un tiempo, el germen ataca el organismo de la niña o del niño, los
anticuerpos ya estarán preparados para defenderlo.
5. De este modo, el germen de la enfermedad será fácil de derrotar y perderá la
batalla. La enfermedad será leve.
Si no estamos vacunados, los gérmenes que ingresan a nuestrocuerpo se multiplican
rápidamente, invaden nuestro organismo y causan la enfermedad. El efecto de una
vacuna no dura toda la vida.Al cabo de un tiempo, se deben administrar vacunas de
refuerzo quesirven para recordarle al cuerpo cómo tiene que luchar contra el germen:
como un escudo protector.
• Uso la información del texto que he leído y escribo, las respuestas a las
siguientes preguntas:
— ¿Qué quiere decir la frase “escudos protectores”? Para encontrar la respuesta,
vuelvo a leer el párrafo dónde se encuentra esta frase y me doy cuenta de que,
después de la expresión “es decir”, encuentro la explicación.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
— ¿Qué contienen las vacunas? ¿Son peligrosas las vacunas? ¿Por qué?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
— ¿Qué sucede si no me vacuno? ¿Es suficiente con que me vacune una sola vez en la
vida? ¿Para qué sirven las vacunas de refuerzo?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
• Represento, mediante un dibujo, las ideas más importantes del texto que leí.
Acompaño mi dibujo con un título y con breves textos que lo expliquen.
— ¿Logré representar mediante un dibujo las ideas importantes del textoque leí? ¿Qué
estrategias de lectura utilicé?
• Organizo mi dibujo y mis respuestas en mi portafolio, me servirá para elaborar el afiche.
ACTIVIDAD 3• ¿Por qué son importantes las vacunas?
¡Empecemos!
Explicar por qué son necesarias las vacunas

y cómo me protegen de las enfermedades. Esta información
servirá para escribir un texto y compartirlo en familia.
• Leo la siguiente pregunta de investigación: ¿por qué son importantes las vacunas?
• Escribo mis posibles respuestas, es decir, mis hipótesis.
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-----------------------------------------------------------------------------
• -----------
Para responder la pregunta de investigación, leo el texto “Las vacunas y su
importancia en la prevención de las enfermedades”.
Las vacunas y su importancia en la prevenciónde las enfermedades.
Las vacunas son productos biológicos, es decir, pequeños microorganismos muertos o

atenuados destinados a generar inmunidad contra algunas enfermedades, haciendo que
nuestro organismo se proteja a través de la creación de anticuerpos. El método más usual
para colocarnos las vacunas son lasinyecciones, pero también las hay en gotas o a través
de un vaporizador nasal. Seguramente, cuando fuiste más pequeño, te vacunaron contra
enfermedades como el tétano, la polio, el sarampión y muchas otras que forman parte
del Esquema Nacional de Vacunación en nuestro país.
Las vacunas son muy importantes porque te mantienen saludable y te dan la oportunidad
de crecer y desarrollarte sin temor a estas enfermedades. Gracias alas vacunas se han
podido erradicar de nuestro país, y de todo el mundo, muchasenfermedades infecciosas
que antes producían grandes epidemias. Si, por ejemplo, le preguntas a las personas
mayores adultas de tu comunidad sobre la viruela, seguro te contarán lo terrible que fue
esta enfermedad. Hoy en día, estaenfermedad no existe gracias a las vacunas; incluso ya
no es necesario seguir vacunándose contra la viruela, pues se logró erradicar este virus
de todo el mundo. Las vacunas son un recurso muy valioso.
Las vacunas son muy seguras y, en nuestro país, cumplen con los estándares decalidad
establecidos por la Organización Mundial de la Salud. Como cualquier otro
medicamento, pueden provocar efectos secundarios leves, como dolor en la zona del
pinchazo o fiebre. Es muy difícil que existan otros efectos secundarios, pero si así fuera,
se debe consultar al médico.
La ciencia juega un papel muy importante, porque gracias a las investigaciones de los
científicos se pueden obtener vacunas más efectivas. Recuerda que solo pueden ser
vacunados las niñas y los niños que estén completamente sanos, de esta forma la vacuna
será totalmente efectiva.
• Uso la información anterior y respondo lo siguiente: ¿cómo me protegen las vacunas?

¿Por qué son necesarias?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
• Respondo, ahora, la pregunta de investigación: ¿por qué son importantes las vacunas
Escribo, un texto corto o elaboro un esquema acompañado de dibujos.
• Comento a mis familiares por qué es importante cumplir con el Esquema de vacunación
y cómo esto beneficia a nuestra salud.
— ¿Logré responder por qué son importantes las vacunas? ¿Qué forma de leer el texto es la
que me ayudó a comprenderlo mejor? ¿Considero necesario buscar más fuentes de
información? ¿Por qué?
• Organizo, en mi portafolio, las respuestas a la pregunta de investigación. Estome será de
mucha utilidad cuando elabore mi afiche.
Comparamos cantidades de vacunasy sabemos

ACTIVIDAD 4•
cuánto nos protegemos
¡Empecemos!
Comparar números de tres cifras, a partir de situaciones relacionadas
con cantidad de niños vacunados, y considerar esta información para
compartirla en familia.
Flor, una estudiante de 3.er grado, está investigando sobre la importancia de

vacunarse contra el sarampión. Ella sabe que a su hermanita de tres años le
corresponde vacunarse, de esa forma estará protegida y protegerá,
también, a todas las personas sanas con las que se relacione. Hoy, en la
posta, han publicado la cantidadde niños vacunados en febrero de 2019 y
2020. ¿Cómo puede saberen qué año se vacunaron más niños?
• Sigo los siguientes pasos y resuelvo el problema.

• Observo cómo se ha representado, con el material base diez,la cantidad de niños
vacunados.
2. De acuerdo con lo que se ha representado con el material base diez, escribola cantidad
de niños que fueron vacunados en febrero del 2019 y en febrero del 2020.
• Se vacunaron _ _ niños en febrero de 2019.

• Se vacunaron _ _ niños en febrero de 2020.
3. Comparo cifra por cifra y completo usando signos >, < o =.
En este caso, ambos números tienen la misma cantidad de centenas, entonces se
comparan según el siguiente nivel inferior, que es el de las decenas. Observo y respondo:
¿cuál de los números tiene la mayor cantidad de decenas? Comparo los números y
completo:
4. Respondo las siguientes preguntas:

• ¿En qué año se protegieron a más niños con la vacuna? ¿Por qué esto es
importante?
________________________________________________________________
• ¿Logré comparar los números? ¿Qué nueva estrategia aprendí? ¿De qué otra
forma puedo resolver el problema?
• Organizo, en mi portafolio, las representaciones que hice para resolver el
problema, me servirán como referencia al resolver problemas similares.
ACTIVIDAD 5• Hagamos una ruta de vacunación
¡Empecemos!
Ordenar números de tres cifras para identificar si la cantidad de vacunas
aplicadas aumentaron o disminuyeron. Esta informaciónservirá para difundir la
importancia de las vacunas en la salud.
Cantidad
Un supervisor del Ministerio de Salud (Minsa) Meses Vacunas
ha visitado una posta médica de Ica y ha hecho
un cuadro en el que ha registrado, en desorden, Marzo 250
la cantidad de vacunas que se han aplicado en
algunos meses. Él sabe que hay muchos niños Enero 220
que necesitan vacunarse.
¿Cómo puede saber si aumentó la cantidad de Agosto 460
vacunas aplicadas en el transcurso de los
meses? ¿Por qué es importante que aumente? Junio 325
• Sigo los siguientes pasos y resuelvo el problema:
1. Observo que los números, que representan las
cantidades,se han ubicado en una recta. Luego,
respondo la pregunta: ¿qué números deberían
ubicarse en las líneasque marcan espacios entre 200 y
250, o 250 y 300?
Ordeno, de menor a mayor, los números que ubiqué en la recta; y coloco,debajo de cada
cantidad, el mes al que corresponde.
2. Observo el orden establecido con los números, y respondo a las siguientes preguntas
— ¿La cantidad de vacunas aplicadas, en el transcurso de los meses,aumentó o
disminuyó? ¿Cómo lo supe?
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
— -----------
¿Por qué es importante que aumente la cantidad de vacunas aplicadas?
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------
— ¿Logré ordenar los números? ¿Qué dificultades aún tengo? ¿Qué debohacer para
mejorar? ¿De qué otra forma puedo ordenar los números?
• Organizo, en mi portafolio, cómo resolví el problema, mis reflexiones sobremis

dificultades y cómo mejorarlas.
ACTIVIDAD 6• Aplicamos estrategias de cálculo
¡Empecemos!
Emplear estrategias de cálculo con la adición de números de tres dígitos para
resolver problemas sobre cantidades de vacunas en una campaña de salud; y contar
con informaciónpara difundir la importancia de las vacunas.

1. Respondo las siguientes preguntas: ¿qué me piden averiguar? ¿Cómo lo puedo
obtener?
2. Elaboro mi material similar al de base diez, con cuadrados, barritas y cuadraditos de
papel, y represento las cantidades 183 y 136. Lo hago de la siguiente manera:
3. Junto todos los cuadrados, barritas y cuadraditos, al igual con el materialbase diez,
para hallar la cantidad total.
4. Luego, cuento las centenas, decenas y unidades que obtuve al juntarlas.
Completo el tablero de valor posicional:
5. También puedo realizar la descomposición de los números en sumandos, para hallar
el total de vacunas aplicadas. Observo y completo.
6. Completo el siguiente enunciado.

— El total de vacunas aplicadas es -------------------------
7. Continúo resolviendo el problema.

Cada día han asistido más familias a la posta
médica, a vacunar a sus niños. Ernesto ha
anotado, ahora, las cantidades de vacunas que
se aplicaron los días miércoles y jueves:
— Realizo más cálculos para saber la cantidad
total de vacunas aplicadasdurante estos días.
— Observo las cantidades de vacunas aplicadas: ¿aumentaron o
disminuyeron respecto de los días anteriores? ¿Cómo lo sé?
-------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------
—---------------
Respondo: ¿puedo decir que la campaña de vacunación está siendoexitosa?
¿Por qué?
-------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------
---------------
— ¿Logré realizar la adición utilizando la estrategia de descomposición de un
número? ¿Me ayudó el material que elaboré, para realizar la descomposición de
los números? ¿Qué estrategias he encontrado que me ayudan a aprender?
• Organizo, en mi portafolio, cómo resolví el problema y mis reflexiones
sobre cómo logré el resultado.
ACTIVIDAD 7• ¿Cómo prevenir las enfermedades?
¡Empecemos!
Escribir una lista con ideas importantes sobre cómo prevenir
enfermedades y compartirlas en un texto.
Cuidar la salud siempre ha sido una responsabilidad de todas y todos.

— Tomo en cuenta estas recomendaciones y leo el texto que se presenta a
continuación.
— Identifico la idea importante de cada párrafo, para ello, puedo subrayar las
palabras que considere significativas o la información relevante.
— Escribo con mis propias palabras la idea importante de cada uno de los párrafos.
— Comparto mi lectura con un familiar. Lo haré con facilidad, pues ya conozco el
texto y lo explicaré usando mis propias palabras.
¿Cómo prevenir las enfermedades?

Para crecer sanos y fuertes, las niñas y los niños deben poner en práctica
medidas que les permitan cuidar su salud como: practicar hábitos de higiene,
tener una alimentación balanceada y saludable, jugar, realizar ejercicio y
actividades deportivas, además de dormir en horarios fijos y adecuados.
Para prevenir las enfermedades, las vacunas son una medida necesaria e
importante; así, nuestro cuerpo contará con defensas para hacerle frentea los virus,
bacterias y hongos que se encuentran en el ambiente y que provocan las
enfermedades.
Si los bebés, las niñas, los niños y los adultos no reciben sus vacunas, estarán en
riesgo de contraer enfermedades infecciosas.
Las vacunas actúan como escudos protectores que preparan a nuestro cuerpo
para defenderse o luchar contra una enfermedad.
Las vacunas suponen la medida preventiva más importante de los programas de
salud, por lo tanto, también se convierten en una tarea que madres, padres y
ciudadanos, en general, deben asumir con responsabilidad, pues estas pueden
salvar la vida de sus hijos y de ellos mismos.
¿Cómo deben actuar las madres y los padres con relación a la vacunación de sus hijas e
hijos?
Primero: deben asegurarse de que su hija o hijo haya recibido las dosis
completas de vacunas de acuerdo a su edad y crecimiento.
Segundo: difundir, entre sus vecinos y amigos, información sobre las campañas
de vacunación para sus hijas e hijos, pues son completamente gratuitas.
Tercero: brindarles a sus hijas e hijos seguridad y apoyo en el momento de la
vacunación, ya que para algunas niñas y niños este es un momento tenso. Si los
padres están a su lado, se sentirán más tranquilos.
• A partir de mi experiencia familiar y según lo que leí en el texto, respondo la
siguiente pregunta: ¿qué puedo hacer para cuidar mi salud y la de mi familia?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
• Escribo una lista de cinco acciones que mi familia y yo realizaremos para
proteger nuestra salud.
1.- ________________________________________________________________
2.- ________________________________________________________________
3.- ________________________________________________________________
4.- ________________________________________________________________
5.- ________________________________________________________________
• Elijo dos acciones importantes y las dibujo. Luego, comparto la lista de acciones
y mis dibujos con mis familiares.
— ¿Logré realizar una lista con ideas importantes paraprevenir enfermedades? ¿Qué
estrategia usé?
• Organizo, en mi portafolio, mi lista de acciones y dibujos. Estos me serán de mucha
utilidad cuando elabore mi afiche.
ACTIVIDAD 8• Leemos un afiche
¡Empecemos!
Identificar los elementos y características del afiche, para tenerlo
como referencia al escribir un texto similar.
Seguramente, cuando te ha tocado ir a la calle o a alguna institución como, por

ejemplo, a una posta, o a tu colegio, has visto afiches. Estos son fáciles de reconocer,
pues se suelen colocar en paredes y en lugares públicos. Los afiches se caracterizan
por ser de un tamaño más o menos grande, presentan dibujos o fotos, una frase corta
que es fácil de recordar y algunos datos que informan sobreun determinado evento.
• Recuerdo algún afiche que haya leído y respondo las siguientes preguntas:
— ¿Cómo era el afiche que leí? ¿Para qué se escribió?
______________________________________________________________________
— ¿Quién lo público? ¿Qué me llamó la atención? ¿Por qué?
______________________________________________________________________
• Observo y leo los elementos del siguiente afiche. Respondo.
Según la imagen, ¿sobre qué trata el La frase de letras grandes, es el eslogan,
afiche? ¿qué es lo que dice?
--------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------
¿Qué información o datos me da el ¿Para qué lo habrán escrito?
afiche?
--------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------
• Leo nuevamente el afiche. Coloco en los recuadros el número delelemento

que compone un afiche. Luego, completo la información.
Imagen: Contiene: __________________
Eslogan: La frase breve dice: _______ _ ____
3 Datos: Informa sobre: _

_ _____
• Escribo, la respuesta a las siguientes preguntas:
— ¿Qué significa para mí el eslogan o frase: “¿PORQUE ES DE TODOS, CUIDEMOS A
NUESTRO PLANETA”?
-------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------
---------------
— ¿Por qué es importante que un afiche presente información de manerabreve, a
través de frases cortas?
-------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------
— ---------------
¿Cómo me di cuenta quién es el autor del afiche?
-------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------
—---------------
¿Por qué serán importantes los colores y los distintos tamaños de letras en un afiche?
-------------------------------------------------------------------------
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---------------
— ¿A quiénes estará dirigido este afiche? ¿Cómo lo sé?
-------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------
---------------
• Escribo una lista de los elementos que contiene un afiche o realizo un esquema,
o un texto corto que responda a la siguiente pregunta: ¿cómo sonlos afiches?
Esta actividad es importante para mí, pues me será de mucha utilidad al
momento de escribir un afiche.
— ¿Logré identificar los elementos del afiche?, ¿qué estrategia me ayudó?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
— ¿Qué es más fácil leer un cuento o un afiche?, ¿por qué?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
• Organizo mis respuestas, explicaciones y dibujos en mi portafolio. Estos me

serán de mucha utilidad al momento de elaborar mi afiche.
ACTIVIDAD 9• Elaboramos un afiche
¡Empecemos!
Elaborar un afiche para difundir la importanciade las vacunas para la salud.
• Por lo general, en las postas, hospitales, u otras instituciones de salud, colocan afiches
que nos informan sobre cómo cuidarnos, sobre cómo prevenir alguna enfermedad, o
sobre algún evento que va a ocurrir en un lugar y tiempo determinados.
• Observo y leo el siguiente afiche:
• Respondo las respuestas a las siguientes preguntas:

— ¿De qué trata el afiche?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
— ¿La ilustración del afiche guarda relación con el tema?
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
— ¿Qué dice el eslogan o frase breve?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
— ¿Qué datos o información ofrece el afiche?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
— ¿El afiche ayuda a tener información rápida y precisa para la comunidad? ¿Por
qué?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
• Ahora, planifico y diseño cómo elaborar mi afiche para difundir información sobre la
importancia de las vacunas para la salud de la familia y la comunidad.Para ello, respondo
las siguientes preguntas:
— ¿Sobre qué tema de salud tratará mi afiche?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
— ¿Para quiénes escribiré? ¿Por qué?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
— ¿Qué dibujos o fotos usaré?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
— ¿Qué eslogan o frase escribiré?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
— ¿Cómo distribuiré los datos y los dibujos en el afiche?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
• Considero los siguientes criterios para elaborar mi afiche:

— El tema debe estar relacionado con el cuidado de la salud.
— El propósito debe estar relacionado con el cuidado de la salud o elconocimiento
sobre las vacunas para prevenir enfermedades.
— Las palabras o frases deben ser de diferentes tamaños y colores.
— Contiene información sobre la importancia de la vacuna y el cuidado de la salud Por
ejemplo, puede brindar información sobre una determinada vacuna (para qué sirve,
qué enfermedades previene, a quiénes está dirigida, etc.).
— El eslogan o frase es breve (5 o menos palabras), es fácil de recordar y causa impacto
al lector.
— Las ilustraciones deberán complementar la información que se quiere comunicar.
— Presenta un uso adecuado de los signos de puntuación y las mayúsculas, según el
propósito del texto.
— Contiene todos los elementos de un afiche: Ilustración, eslogan y datos.
— Estéticamente, la composición del afiche debe ser agradable a la vista.
• Elaboro un primer borrador. Tomo en cuenta mi planificación y diseño, y
clasifico los dibujos que ya tengo, y los mejoro o vuelvo dibujarlos.
• Invito a un familiar para que lea mi afiche, escucho sus sugerencias y las tomo
en cuenta para mejorarlo.
• Elaboro la versión final de mi afiche informativo de salud. Lo publico en el mejor
sitio estratégico de mi hogar para que todos puedan leerlo y aplicarlo.
Autoevaluación: desarrollo la siguiente ficha para evaluar mi afiche:
Lo Necesito
En mi afiche
logré. mejorar.
¿Abordo el tema del cuidado de la salud?
¿El propósito está relacionado con el cuidado de la salud o
con la difusión de la importancia de las vacunas en la
prevención de enfermedades?
¿Contiene información sobre la importancia de la vacuna, el
cuidado de la salud y prácticas de cuidado de la salud?
¿Los dibujos complementan la información del afiche?
¿Los datos son breves y precisos?
¿El eslogan o frase es fácil de recordar e impacta al lector?
¡Qué bueno! ¡Lo logré!

3ro. grado
En el Perú contamos con una gran variedad de plantas, debido a los diversos
ecosistemas que posee nuestro país. Esta diversidad de plantas existe también en tu
región y localidad; sin embargo, es posible que no todas las personas las conozcan por
eso no la valoran.
EL RETO SERÁ: ¿Cómo ayudan las plantas a conservar el ambiente?

¿Cómo debemos relacionarnos con las plantas?
¿QUÉ APRENDERÉ?
Aprenderé sobre la importancia de las plantas en la vida de las personas y los seres
vivos; de esta manera, sabré cómo relacionarme con ellas, e identificar y valorar su rol
en la preservación de nuestro ambiente y compartirlo con la familia y comunidad, a
través de la publicación de un texto.

• Para lograrlo, realizaré las siguientes acciones:
• Explicar la importancia de las plantas en la vida de las personas y la
comunidad.
• Leer un texto para conocer de qué trata e identificar para qué fue escrito.
• Explicar cómo las plantas fabrican su propio alimento.
• Emplear estrategias de cálculo para solucionar situaciones del doble y eltriple
de números, a través de la representación de cantidades de plantas.
• Emplear estrategias de cálculo, en acciones de reiterar, con plantas
ornamentales.
• Identificar las ideas importantes de un texto y reflexionar sobre cómo está
organizado.
• Escribir un texto sobre una planta para compartirla con mis familiares.

Escribir un texto para compartir información sobre una planta de tu localidad oregión.

ACTIVIDAD 1• Las plantas nos dan vida, ayudemos aconservarlas
¡Empecemos!
Explicar la importancia de las plantas en la vida
de las personas y la comunidad, y compartir esta información
en un texto que escribiré.
Los seres vivos, como las plantas, cumplen un rol muy importante en
nuestro planeta, y más en la vida de las personas. Si observo atentamente,
me daré cuenta de que las plantas purifican el aire, brindan alimentos
(frutas y verduras) que podemos consumir y permiten que sus frutos se
cultiven y comercialicen. Sin plantas,
¿podríamos subsistir? ¡Aprendamos a conservarlas!
• Escribo las respuestas a las siguientes preguntas:
— En este momento, ¿veo plantas a mi alrededor? ¿Son plantas que
adornan o me dan sombra?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
— ¿Cuán importante son las plantas para mí? ¿Y para mi familia?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
— ¿Qué plantas de mi región conozco? ¿Por qué debemos sembrar y
conservar plantas?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
• Leo cuidadosamente y reflexiono sobre los comentarios que se presentan a
continuación:
Mariela dice: “Donde vivo crece mucho eucalipto. Cuando

llueve, se siente su aroma. Lo usamos para aliviar los resfríos”.
Martín, de la región Madre de Dios, nos cuenta: “El año pasado,

mi abuelo estaba mal del estómago. Como en mi comunidad
crece la granadilla y la chirimoya, le daba batidos con esas frutas.
Ahora, mi abuelo está muy bien de su estómago”.
Aurelia, de la región de Huancavelica, nos dice: “Muchos niños

de nuestra comunidad están desnutridos. Con todos los vecinos
hemos decidido sembrar un biohuerto. Y vamos a repartir, entre
todos, los frutos que cosechemos para que se alimenten mejor”.
• Luego de leer, respondo las siguientes preguntas:
¿Qué usos les dan a las ¿Qué problema quiere ¿Qué plantas utilizan en tu
plantas en cada lugar? solucionar Aurelia? ¿Cómo familia o comunidad? ¿Para
lo va a hacer? que las usan?
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-------------------------------------- ---------------------------------------- -------------------------------------------

Algunas actividades que realizan las personas afectan a las plantas en forma negativa, por
ejemplo, la tala de los bosques, la contaminación de las aguas, etc. Pero hay muchas cosas
positivas que mi familia y yo podemos hacer en favor de las plantas.
• Leo el problema y escribo una posible solución en la que se evidencie el cuidado y el buen
uso de las plantas.
Problema Solución
Varios vecinos han denunciado ---------------------------------------------------------------

que las plantas del parque de nuestro
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distrito se están muriendo.
---------------------------------------------------------------
Mi amiga se queja de que en ---------------------------------------------------------------

su casa no hay ni una sola plantita.
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---------------------------------------------------------------
La gente tira la basura alrededor

---------------------------------------------------------------
de un árbol.
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• Elijo dos soluciones y las dibujo.
• Reflexiono sobre lo que aprendí:

— ¿Logré reflexionar sobre las situaciones presentadas? ¿Estoy satisfecho o satisfecha
con las soluciones que he dado a los problemas presentados?
— ¿Logré explicar la importancia de las plantas en la vida de las personas y de la
comunidad? ¿Cómo lo hice?
• Ordeno, en mi portafolio, las anotaciones de mis reflexiones, las soluciones y los dibujos
que hice. Estos me servirán para elaborar mi texto sobre una planta de mi localidad.
ACTIVIDAD 2• ¿Cómo nos cuidan las plantas?
¡Empecemos!
Leer un texto para conocer de qué trata e identificar para qué
fue escrito. Esta información me ayudará a escribir un texto
sobre una planta.
Nuestra naturaleza es tan rica y generosa que nos regala plantas con propiedades
curativas y calmantes para aliviar diferentes tipos de malestares, mejorar y mantener
nuestra salud.
• Converso con algún familiar acerca de las plantas medicinales que conoce. Le planteo las
siguientes preguntas:
¿puedes darme el nombre de tres plantas curativas que uses en casa?
_______________________________________________________________________
¿Cuáles son sus propiedades medicinales?
___________________________________________________________________________
¿Cómollegaste a conocer estas propiedades?
_____________________________________________________________________
¿Quién te las enseñó?
_______________________________________________________________________
• Leo con atención el siguiente texto, párrafo a párrafo. Escribo al lado de cada
párrafo la idea importante o algo que me llamó la atención.
Plantas para cuidar nuestra salud

¿Sabías que en la naturaleza encontramos una
variedadde plantas que sirven para cuidar
nuestra salud y que podemos cultivarlas en
nuestras casas?
Hay plantas que hacen bien al estómago y se
toman eninfusiones, como la manzanilla y la
menta. Manzanilla
Hay otras, como el llantén, que funcionan como un
poderoso antiinflamatorio que cura irritaciones tanto en
losojos como en la piel.
También está el romero, que deja el cabello brillante, con

aspecto sano, por sus propiedades de buen
acondicionador; y el orégano, cuyo té, alivia la tos, la
indigestión, los calambres musculares y dolores de
Romero cabeza.
No se queda atrás la salvia; que activa la circulación
sanguínea y favorece la cicatrización de úlceras de las piernas; y el perejil, que
reduce el mal aliento (una cucharada diaria con algunas hojitas machacadas
seríalo adecuado).
• Luego de leer, respondo:
— ¿de qué trató el texto?
___________________________________________________________________________
— ¿Para qué fue escrito?
___________________________________________________________________________
— ¿Para quién fue escrito?
______________________________________________________________________
— ¿Conozco alguna de las plantas que se presentan en el texto?
______________________________________________________________________
• Con ayuda de mis familiares, escribo el nombre de treso cinco plantas de mi localidad.
Describo, a continuación, sus propiedades o beneficios que brindan para nuestra vida.
Acompaño con dibujos.
Plantas
Propiedades
o beneficios -------------------------------- -------------------------- --------------------------
-------------------------------- -------------------------- --------------------------
-------------------------------- -------------------------- --------------------------
-------------------------------- -------------------------- --------------------------
-------------------------------- -------------------------- --------------------------
-------------------------------- -------------------------- --------------------------

Dibujo

— ¿Logré explicar de qué trata el texto y para qué fue escrito?
________________________________________________________________________
— ¿La lectura por párrafos me ayudó a comprender mejor el texto? ¿Por qué?
_______________________________________________________________________
— ¿Realizar anotaciones junto a cada párrafo me ayudó a recordar mejor el contenido del
texto?
________________________________________________________________________
• Ordeno, en mi portafolio, el esquema que elaboré de las plantas, sus propiedades y
beneficios para la vida. Esto me será de mucha utilidad para cuando elabore mi texto.
ACTIVIDAD 3• ¿De qué viven las plantas?
¡Empecemos!
Explicar cómo las plantas fabrican su propio alimento

y escribir un texto para compartirlo.
Las plantas, sin duda, me brindan alimento; pero, ¿ellas de qué sealimentarán?
• Leo la siguiente pregunta de investigación: ¿cómo hacen las plantas para fabricar
sus alimentos?
• Escribo, mis posibles respuestas, es decir, mis hipótesis.
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• Para responder la pregunta de investigación, leo el texto “Las plantas, una fábrica de
alimentos”.
Las plantas, una fábrica de alimentos
Como bien sabes, las plantas son seres vivos en las que podemos identificar las
siguientes partes: la raíz, el tallo y las hojas.
Cada una de ellas tiene una función determinada:
✓ la raíz se encarga de fijar la planta a la tierra y de absorber el agua con los
nutrientes que encuentra en ella;
✓ el tallo se encarga de transportar el agua con los nutrientes y,
✓ las hojas, que nacen en el tallo o en las ramas de la planta, tienen una función muy
importante pues se encargan de la respiración.
Pero, ¿habías escuchado que las plantas pueden elaborar sus propios alimentos? Por
eso es que decimos que son una fábrica de alimentos, porque solo necesitan algunos
productos para hacerlo.
¿Sabes cómo se llama al proceso de fabricar alimentos? Se le llama fotosíntesis. Para
hacer este proceso, las plantas, necesitan de los siguientes productos: la luz del Sol, el
dióxido de carbono (gas que exhalan o eliminan las personas y los animales cada vez
que respiran), el agua y las sales minerales que se encuentran en el suelo.
Presta atención a cómo funciona la pequeña fábrica que está al interior de la planta:
- Cuando riegas una planta, los nutrientes o sales minerales que se encuentran en
el suelo se disuelven con el agua y las plantas las absorbena través de sus raíces.
- Luego de esto, el tallo es el que se encarga de transportar estos nutrientes y
llevarlos hasta las hojas.
- En las hojas se encuentra el pigmento verde llamado clorofila que se encarga de
captar la energía que la luz solar.
- Asimismo, la planta absorbe el dióxido de carbono que se encuentra en el aire, a
través de los poros de sus hojas llamados estomas.
Cómo te habrás dado cuenta, una planta no podría sobrevivir sin agua, sin la luz
del Sol, sin los nutrientes que hay en el suelo y sin el dióxido de carbono que hay
en el aire: todos estos elementos son fundamentales para su vida y para que
fabrique su alimento.
• Uso la información anterior y respondo las siguientes preguntas:

¿cuáles sonlas partes de la planta y para qué le sirven?
________________________________________________________________________
¿Por qué es necesario regar las plantas?
________________________________________________________________________
¿Por qué deben recibir la luz del Sol?
________________________________________________________________________
• Respondo, ahora, la pregunta de investigación: ¿cómo hacen las plantas para fabricar sus
alimentos? Puedo escribir, un texto corto acompañado con dibujos.
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• Comento a mis familiares lo que aprendí sobre lo que necesita una planta para vivir.
— ¿Logré explicar cómo hacen las plantas para fabricar sus alimentos? ¿Quéestrategias
utilicé para lograrlo? ¿Qué hice para resolver mis dificultades?
• Organizo, en mi portafolio, la respuesta a la pregunta de investigación. Esto me será útil
para escribir un texto sobre una planta.
ACTIVIDAD 4• Calculamos el doble y triple
¡Empecemos!
Emplear estrategias de cálculo para solucionar situaciones del
doble y el triple de números, a través de la representación de
cantidades de plantas.
Alicia va de compras a la tiendita, pues necesita hierbas frescasque son muy

saludables. Ella compra atados de hierbas: algunastienen flores, y otras
tienen hojas. A Sari, la hija de Alicia, le gusta hacer cálculos rápidos, y
observa que su mamá compró dos atados de llantén y tres atados de
manzanilla y se preguntalo siguiente: ¿cómo puedo calcular cuántas hojas
de llantén y cuántas flores de manzanilla compró mi mamá?
• Pienso y respondo:
¿de qué trata el problema?
_______________________________________________________________________________
¿Cuál es la pregunta que debo resolver?
________________________________________________________________________
• Para resolver el problema sigo lo siguientes pasos:
1. Observo las cantidades de hojas de llantén que hay en cada grupo y los
represento con mis materiales.
2. Represento y cuento cuántas hojas hay en un atado y cuántas hay en dos atados
Luego completo:
¿Cuántas hojas hay en un atado?
¿Cuántas hojas hay en el doble de un atado?

3. Represento y cuento las cantidades de flores de manzanilla que hay en los atados.
¿Cuántas flores de manzanilla hay en un atado?
¿Cuántas flores de manzanilla hay en el triple de atados?
• Pienso y respondo las preguntas del problema:

— ¿Cuántas hojas de llantén y flores de manzanilla compró la mamá de Sari?
_________________________________________________________________________
— ¿Qué operación realicé para calcular el total de hojas de llantén y el total de flores de
manzanilla?
_________________________________________________________________________
— ¿Cómo puedo explicar qué es el doble de un número y qué es el triple de un número?
_________________________________________________________________________
• Pregunto a un familiar lo siguiente: ¿por qué las hierbas frescas son saludables? ¿Qué
beneficios nos brindan esas plantas?
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— ¿Logré calcular el doble y el triple de un número? ¿De qué otra forma puedo solucionar el
problema?
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• Organizo, en mi portafolio, las representaciones que hice para resolver el problema, pues
me servirán como referente para resolver problemas similares.
ACTIVIDAD 5• Multiplicamos a partir de la suma
¡Empecemos!
Emplear estrategias de cálculo, en acciones de reiterar,para solucionar
situaciones con la multiplicación, con plantas ornamentales.

Paulo se dedica a la venta de flores. Sus clientes le han hecho varios pedidos de ramitos
de flores, y él los ha anotado en una lista. ¿De qué manera se puede averiguar cuántas
flores enviará Paulo en cada pedido?
• Respondo las siguientes preguntas:

— ¿Qué me pide resolver el problema? ¿Cómo puedo hacer para resolver elproblema?
______________________________________________________________________
• Sigo los siguientes pasos para resolver el problema.
Pedido 1
1. Represento, con mis cuadraditos, la cantidad de flores de cada ramo; y escribo la
cantidad así:
Tiene 5 ramos.
En cada ramo
hay 3 flores.
2. Cuento cuántas veces se repite 3. Completo: hay _____veces _ _.
Entonces, 5 veces ____ es igual a _. Es decir, 5 × 3 = _____.

Pedido 2
3. Represento y completo la cantidad de flores con mi material.
Tiene 4 ramos.
En cada ramo
hay 5 flores.
4. Cuento cuántas veces se repite 5. Completo: hay veces_ . Entonces,
5 veces _ … es igual a ……...…. Es decir, 4 × 5 = …………….
Pedido 3
5. Represento y completo la cantidad de flores con mi material.
6. Cuento cuántas veces se repite 7. Completo: hay ______veces ____ .

— ¿Logré realizar la multiplicación como una suma repetida? ¿Qué me ayudóa lograrlo?
¿De qué otra forma puedo resolver el problema?
ACTIVIDAD 6• Resolvemos problemas usando la multiplicación

la multiplicación
¡Empecemos!
Emplear estrategias de cálculo con la multiplicación en la
resolución de un problema con plantas ornamentales.
Marita llevará 32 macetas con lindas flores para venderlas en la feria. Si
el estante tiene 4 filas, y en cada fila hay espacio para colocar 7 macetas,
¿podrá colocar las 32 macetas en el estante?
• Pienso y respondo: ¿qué es lo que el problema me pide resolver?
________________________________________________________________________
• Sigo los siguientes pasos para resolver el problema:
1. Observo y respondo:
— ¿Cuántas filas hay? ______________
— ¿Cuántas macetas hay en cada fila? ______________
— ¿Cuántas macetas hay en total en las 4 filas? ______________
2. Completo las macetas que coloca en el estante, las cuales aumentan cada vez:
3. Observo y completo la tabla:

Cantidad de filas 1 2 3 4
Cantidad macetas 7 14
4. Respondo las siguientes preguntas:

— ¿Cuántas macetas tenía Marita para colocar en el estante?
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— ¿Cuántas macetas Marita colocó en el estante?
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— ¿Cuántas macetas le quedarían sin colocar en el estante?
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— ¿Cómo puedo explicar mi proceso para resolver el problema? ¿Cómo me sirve la
adición para multiplicar?
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— ¿Qué fortalezas he tenido al desarrollar las actividades?
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— ¿De qué otra forma puedo resolver el problema?
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• Organizo, en mi portafolio, la tabla con los datos del problema resuelto, pues me
servirán como estrategia para resolver otros problemas.
ACTIVIDAD 7• Leemos para reflexionar

la multiplicación
¡Empecemos!
Identificar ideas importantes y reflexionar sobre cómo está
organizado un texto, y luego tomar en cuenta esta informaciónal
escribir un texto similar.
El Perú está reconocido como uno de los diecisiete países llamados megadiverso, por ser
poseedor de una gran variedad de plantas con propiedades alimenticias y medicinales. ¿Te
has fijado que en nuestro escudo nacional hay un árbol?, ¿Sabes cómo se llama? ¿Conoces
cuáles son sus propiedades medicinales?
• Leo con atención el siguiente texto. Me fijo que, en cada párrafo, hay una información
importante que debo de descubrir y subrayar. Observo que, al interior del texto, hay
subtítulos en negrita y un dibujo.
El árbol de la quina
El árbol de la quina o cascarilla está representado en el escudo nacional peruano, y
simboliza la riqueza del reino vegetal. Su historia se remonta a la época del Virreinato
del Perú, en el año 1638, donde se comenta que Francisca Enríquez, condesa de
Chinchón, esposa del virrey del Perú, fue curada del paludismo conuna preparación de
la corteza de esta especie. Este árbol florece en el Perú, en los departamentos de
Amazonas, Cajamarca, Piura, Lambayeque, San Martín, Huánuco, Pasco, Junín, Madre
de Dios y Puno.
Descripción física
Los árboles de la quina alcanzan una altura aproximada de entre 11.4 a 18.2 metros de
altura.
Su tronco es cilíndrico. La copa del árbol tiene forma de globo y es muy tupida; su corteza
externa es de color plomizo o marrón. Sus hojas son simples, con numerosas flores; y
da un fruto tipo cápsula.
Uso medicinal
La corteza del árbol de la quina contiene la sustancia conocida
como "quinina",utilizada para la industria farmacéutica, y que
salvó al mundo del paludismo omalaria.
Aporte económico
El árbol de la quina es cotizado por su gran valor en el
mercado nacional e internacional tanto para la industria
farmacéutica como para la producción de agua tónica y del
amargo deangostura, empleados para la preparación delpisco
sour.
Su principal amenaza
Actualmente, la reducción del número de árboles de quina, está amenazada por la
presencia de otros cultivos, la ganadería y la construcción de viviendas en los espacios
enlos que crece este árbol, esto puede ponerlo en peligro de extinción.
• Luego de leer, respondo las siguientes preguntas:
— ¿Cuál es el título texto?
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— ¿Con qué otro nombre se le conoce al árbol de la quina?
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— ¿Cuántos párrafos tiene el texto?
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— Extraigo cuatro datos importantes del primer párrafo del texto.
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---------------------------- ---------------------------- ---------------------------- ----------------------------
---------------------------- ---------------------------- ---------------------------- ----------------------------
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— Escribo, con mis propias palabras, cómo es el árbol de la quina. Para hacerlo, tomo en
cuenta la información del segundo párrafo del texto.
— Subrayo, en el tercer párrafo del texto, la respuesta a la siguiente pregunta: ¿qué

enfermedad pudo curarse con la quinina extraída del árbol de la quina?
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— Tomo en cuenta la información del cuarto párrafo y respondo la siguiente pregunta:
¿por qué se dice que el árbol de la quina tiene un alto valor en el mercado nacional e
internacional?
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— Tomo en cuenta la información del quinto párrafo y respondo la siguiente pregunta:
¿qué pone en peligro de extinción al árbol de laquina?
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— ¿Qué consecuencia traería la extinción del árbol de la quina? ¿Qué puedo hacer yo al
respecto?
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— ¿Cómo el dibujo de la quina me ayudó a comprender el texto?
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• Converso con mis familiares sobre árboles o plantas nativas que existen en nuestra
localidad, y respondo las siguientes preguntas: ¿dónde crecen? ¿Para qué sirven?
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— ¿Logré identificar las ideas importantes del texto leído? ¿En qué párrafo encontré
más dificultad? ¿Qué hice para resolverla?
ACTIVIDAD 8• Escribimos un texto sobre una planta de mi

comunidad la multiplicación
¡Empecemos!
Escribir un texto sobre una planta de mi región o
comunidad para compartirla con mis familiares.
Es muy importante saber qué plantas alimenticias o medicinales existen en mi
comunidad, para ello, debo indagar y preguntar a los conocedores. Una vez que me
informe bien, es mi oportunidad de dar a conocer a otros, a través de un texto
escrito, esta valiosa información en beneficio de la salud y bienestar de la familia y
vecinos.
• Leo, con atención, el siguiente texto informativo que recoge los conocimientos
tradicionales, de familias y agricultores, sobre el cultivo de la granadilla. Durante la lectura
tomo en cuenta lo siguiente:
— Observo cómo está organizado el texto: título, subtítulo, párrafos ydibujo.
— Mientras leo, subrayo las ideas que me parezcan más importantes.
La superútil granadilla
La granadilla es una planta cuyo fruto es comestible. Las otras partes de esta
planta sonutilizadas con fines medicinales.
Descripción de la planta
Tiene hojas en forma de corazón. Sus frutos sonredondos, de 8 a
10 centímetros de diámetro. La cáscara es dura y quebradiza, de
color amarillo, con pequeñas manchas oscuras dando la
apariencia de pecas.
Uso medicinal
Esta planta es tan generosa que todas sus partes se pueden usar comomedicina:
El tallo es utilizado para el control de la tifoidea, la fiebre amarilla y lahepatitis.
Las hojas son usadas para aliviar golpes y hematomas. Los pobladores usanlas hojas
como vendas y envuelven la zona afectada. Para bajar la fiebre,colocan las hojas bajo
las axilas. También es útil para eliminar los cálculos. Las flores se pueden tomar en
infusión contra el calor al estómago.
El fruto se puede licuar y usar el zumo para darles a los bebés.
La parte blanca, que envuelve al fruto, ayuda a los problemas renales. Se prepara en
infusión para tomar a diario, como refresco, después de cada alimento, de esta manera se
controlan los problemas renales.
Dónde se cultiva
La granadilla se cultiva en climas templados, entre los 1000 y 2800 metros sobre el nivel
del mar, en zonas de los andes bajos y la selva, como en San Martín, Loreto y Ucayali.
Beneficio económico
La granadilla es comercializada en las zonas donde se la cultiva, así esta planta se
convierte en el sustento económico de muchas familias.
• Respondo las siguientes preguntas sobre el contenido del texto.
— ¿Cuál es el título del texto?
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— ¿Cómo se define a la granadilla?
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— ¿Cómo es la planta? La describo con mis propias palabras.
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— ¿Qué utilidad medicinal tiene la granadilla?
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— Según el texto, ¿en el Perú dónde se cultiva la granadilla?
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— ¿Qué aporta a las familias el cultivo de la granadilla?
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• Recuerdo: el texto que leí tiene título y subtítulos. Brinda información organizada en
párrafos y presenta, también, una imagen.
• Ahora, planifico cómo escribir mi texto sobre una planta, de mi comunidad, útil para la
alimentación, la medicina o la decoración. La otra opción, si lo creo conveniente, es
presentar la misma información, pero adaptada a un afiche. Recuerdo que cualquiera de
las opciones que elija, la voy a difundir y compartir con mis familiares.
• Respondo a las siguientes preguntas que me ayudarán a planificar mi texto. Serán mi guía:
— ¿Sobre qué planta voy a escribir?
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— ¿Qué ideas importantes quiero colocar en mi texto?
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— ¿Para quién o quiénes escribiré? ¿Por qué?
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— ¿Cuántos párrafos escribiré?
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— ¿Acompañaré mi texto con ilustraciones? ¿Por qué?
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• Considero los siguientes criterios para elaborar mi texto:
— El tema tratará acerca de una planta alimenticia, medicinal, u ornamental de mi
comunidad.
— El propósito será difundir las características y los beneficios de una planta de mi
localidad, y los cuidados que debemos tener con ella.
— Considerará información relacionada a la importancia de las plantas para la vida, sus
beneficios y acciones para el cuidado de las plantas.
— Mi texto presentará un título y un mínimo de tres párrafos que respondan a las
preguntas: qué es, cómo es y cuál es su utilidad(alimentaria, medicinal u otra).
— Cada párrafo puede llevar un subtítulo.
— Mi texto deberá estar acompañado por un dibujo de la planta.
— Uso de manera adecuada las mayúsculas (al inicio de cada oración) y, también, los
signos de puntuación (mínimo el punto y aparte, punto final).
• Elaboro mi primer borrador. Elijo, de mi portafolio, el material que me ayudará a
elaborar mi texto. Tomo en cuenta mi planificación y los criterios para escribir mi texto.
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• Pido a un familiar que lea la primera versión de mi texto, escucho sus recomendaciones
para mejorarlo.
• Elaboro la versión final de mi texto. Comparto mi texto con mi familiar o misamistades.
Autoevaluación:
Desarrollo la siguiente ficha para evaluar mi texto:
Criterios Lo Necesito
logré. mejorar.
El título de mi texto indica el nombre de la planta.
El propósito es difundir las características y beneficios de
una planta de mi localidad, y los cuidados que debemos
tener con ella.
En mi texto utilicé la información relacionada al cuidado de
la planta, su importancia para la vida de los seres vivos y
sus beneficios.
Mi texto tiene mínimo 3 párrafos que responden a las
preguntas: qué es, cómo es y cómo se usa.
Coloqué subtítulos.
Mi texto está acompañado por un dibujo de la planta que
me ayuda a presentar cómo es.
Usé adecuadamente las mayúsculas y los signos
de puntuación (punto aparte y punto final).

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CARPETA DE RECUPERACIÓN EDUCACIÓN PRIMARIA 3er GRADO

Carpeta de recuperación 2022

EL RETO SERÁ: ¿Qué puedo hacer para conocerme y conocer a los

Para lograrlo, realizaré las siguientes acciones:

¿CUÁL SERÁ EL PRODUCTO?

Elaborar un cartel con mis metas.

¡Te invitamos a desarrollar las siguientes actividades!

ACTIVIDAD 1 Soy una persona única y valiosa

Reconocer mis características personales que me hacen única o único.

Ahora, pienso y respondo:

Por nuestro nombre nos llaman, nos ubican, nos reconocen.

• Observo el ACRÓSTICO que hizo ADA con su nombre:

• Hago un acróstico con mi nombre.

Conociéndome un poco más.

• Leo lo que Kelly escribió sobre sí misma:

Me llamo Kelly. Yo soy una niña alegre y juguetona. Tengo el cabello

• Ahora, me toca a mí. Pienso y escribo:

Comparto lo que aprendí.

Comparto con mi familia lo que escribí sobre mí.

ACTIVIDAD 2 Identifico mis emociones

Identificar mis emociones y conocer estrategias para

• Observo a Josué y respondo. ¿Qué le pasó a Josué?

¿Todas las emociones se expresan de la misma manera?

Respondo la siguiente pregunta. Pinto o marco uno o

¿Cómo sabe Mario que Luis está preocupado, si nadie se lo dijo?

ACTIVIDAD 3 Aprendo a regular mis emociones

• Observo atentamente las imágenes y respondo.

— ¿Qué piensa Carmen?.................................................................................................

• Ahora, voy a realizar el siguiente ejercicio de respiración para aprender a relajarme y

1. Tomo aire por la 2. Elimino aire por

• Busco un lugar cómodo y tranquilo en casa, y realizo el ejercicio de respiración varias

Practicar los ejercicios de respiración nos ayudará

ACTIVIDAD 4 Mis decisiones son importantes para lograr mis metas

Leo atentamente la historia.

Una vez, Silvia y Carmen, su hermana mayor, se quedaron

▪ ¿Qué emoción sintió Silvia?.....................................................................................

▪ ¿Influyó la emoción de Silvia en su decisión? ¿Cómo?.............................................

▪ ¿Cómo se habrá sentido la hermana de Silvia?.......................................................

▪ ¿Cuál fue la consecuencia de la forma de actuar de Silvia?....................................

• Ahora, conozco lo que le pasa a Pedro y le ayudo a tomar una decisión.

1. ¿Qué le propone Joel a su primo Pedro?

2. ¿Qué sienten y piensa Pedro ante la propuesta de Joel? Explica.

3. ¿Cuál es la meta de Pedro? ¿Qué pasaría si hiciera lo que dice Joel?

4. ¿Qué decisión tomarías tú si fueras Pedro? ¿Por qué?

• Pienso en mí misma o en mí mismo y planteó una meta personal.

¿Cuáles serían Primero: ____________________________________

Mis reflexiones finales

EL RETO SERÁ: ¿Cómo podemos contribuir al uso responsable del agua?

¿CUÁL SERÁ EL PRODUCTO?

¡Te invitamos a desarrollar las siguientes actividades!

ACTIVIDAD 1 ¿Usamos con responsabilidad el agua?

Todos los seres vivos necesitamos agua para existir.

• Ordeno mis reflexiones y dibujos en mi portafolio. Estos me serán de mucha utilidad

ACTIVIDAD 2 ¿Cómo llega el agua a casa y cómo ahorrarla?

• Respondo: ¿cómo llega el agua a los hogares? ¿Cómo cuido el agua?

¿Cómo llega el agua a los hogares del Perú?

En nuestro país, el agua no llega a todos de

En los casos de las familias que tienen el servicio instalado en sus