Los Estudios de Resumen Documental en Las Ciencias de La Documentación: Un Recorrido Histórico Desde Sus Orígenes Hasta Las Teorías Actuales
Los Estudios de Resumen Documental en Las Ciencias de La Documentación: Un Recorrido Histórico Desde Sus Orígenes Hasta Las Teorías Actuales
Los Estudios de Resumen Documental en Las Ciencias de La Documentación: Un Recorrido Histórico Desde Sus Orígenes Hasta Las Teorías Actuales
Resumen: Se realiza una categorización de los estudios del resumen documental a partir de la revisión
de los diferentes modelos y propuestas de los investigadores en este campo. Se señala la evolución de la
investigación en esta actividad de tratamiento documental de contenido, atendiendo a las aproximaciones
de la textolingüística y el estructuralismo lingüístico, los enfoques semióticos, las orientaciones de la
psicología cognitiva, o el funcionalismo sociointeraccional. Para ello, se establecen distintas etapas, que van
desde los postulados precientíficos iniciales hacia avances metateóricos y procedimentales más complejos y
dinámicos. Las nuevas orientaciones y tendencias son clasificadas en base a tres dimensiones: el enfoque del
texto/producto, el enfoque del proceso-actividad resumidora y la aproximación comunicativo-sociocultural,
como puente integrador entre ambos. Finalmente, se alude a una fusión necesaria de las teorías resumidoras
existentes, sin renunciar a toda la riqueza de perspectivas y visiones que ofrecen cada una de ellas, para
configurar un mapa consolidado de modelos resumidores en distintos ámbitos de especialidad.
Palabras clave: Resumen documental, modelos de resumen, actividad resumidora, enfoques de investigación
en resumen documental.
Abstract: The objective of this paper is to highlight the main perspectives proposed by researchers in the
abstracting field and to revise how specialists have approached them. The changes that have been introduced
in this subject in recent years are outlined; as well as some of the theoretical hypotheses and methodological
designs of abstracting are summarised. Therefore, various theoretical models for the abstracting studies are
discussed, starting from those ones proposed by the linguistic structuralism to those presented by socio-
functionalist theories, including the approaches which are strictly linguistic, pragmatic linguistic or text
linguistic, also the abstracting-oriented psycholinguistic or semiotic trends. The analysis and commentary
of such models are focused in three approaches: product/text approach, process approach and social-
construction approach. Finally, is offered a holistic perspective. All the models analysed are integrated in
a new systematic framework. Also some methodological problems concerned with this kind of studies are
suggested to be a high complex abstract.
Key words: Abstract an abstracting theory; abstracting research approaches; abstracting models and
process; research trends.
1. INTRODUCCIÓN
Los estudios de resumen documental han evolucionado de un modo extraordinario en las
dos últimas décadas, con el objetivo de configurar un espacio de conocimiento propio en las
Ciencias Documentales. Tal transformación se promueve con el objeto de delimitar espacios
conceptuales, definir marcos y modelos operativos, diseñar estrategias eficaces de representa-
ción documental y lograr una resolución didáctica ante los problemas de la práctica resumidora
Realizaremos un pequeño recorrido por cada una de estas etapas y enfoques del resumen
documental, con el fin de mostrar cómo han ido surgiendo los diversos planteamientos en torno
a una actividad eminentemente práctica, que en un principio estaba lejos de ser algo teoriza-
ble. Los estudios de resumen documental surgen como un espacio de reflexión a partir de la
praxis. Construyen su propio campo de conocimiento de un modo descriptivo, intentado gene-
rar teorías explicativas desde núcleos de confluencia con materias y disciplinas diversas, bajo
el principio inspirador de la interdisciplinariedad que vertebra todas las Ciencias Documentales.
1
Para una historia más detallada de los aspectos históricos del resumen Vid. Collinson, 1971a; Witty, 1973; Skolnik, 1979 y Manzer 1977.
En la década de los 40-50 aparece el Bulletin analytique, ampliado en 1956-83 bajo la deno-
minación Bulletin sygnalétique, o el Excerpta Medica (1946). En los 50-60, el Historical Abstracts
(1952), el Library Science Abstracts (1950-1968), continuado desde 1969 por LISA (Library &
Information Science Abstracts), o el Information Abstracts (1966). Paralelamente, se desarrolla
toda una industria de los servicios de indización y resumen que va aumentando la cobertura del
material seleccionado y analizado, así como la especialización de sus usuarios. Posteriormen-
te, la actividad del resumen científico se irá reforzando con el desarrollo de la Documentación
como disciplina y el avance de las nuevas tecnologías. Actualmente, los estudios de resumen se
van consolidando desde la integración de teorías de disciplinas anexas y la apertura a nuevos
modelos y técnicas de análisis.
Haremos referencia a las distintas fases en la evolución de los estudios del resumen docu-
mental, desde una primera etapa precientífica, si así podríamos llamarla, que irá abriéndose
hacia posiciones más racionalizadas y operativas. Sin duda, el desarrollo de las teorías sobre el
TDC se ha visto claramente influido por los avances de las propias teorías lingüísticas, adaptan-
do sus postulados y corrientes al calor de aquéllas, así como por los progresos tecnológicos.
Este paralelismo se debe a que el resumen documental constituye un campo interdisciplinar
cuya base se nutre de las Ciencias del Lenguaje, en el sentido más lato del término (Izquierdo
Alonso, 2000). Poco a poco se fueron incluyendo los componentes internos cognitivos y la
dimensión sociocomunicativa como elementos relevantes del contexto del proceso resumidor.
El siglo XX constituirá un periodo importante para la Documentación y, por ende, para los
estudios de resumen; sobre todo en los años posteriores a la segunda guerra mundial. Cabe
enumerar una serie de factores que potenciaron las investigaciones relacionadas con las téc-
A partir de mediados de los años 50 del siglo pasado se ha ido incrementando el interés por
el resumen científico, tanto por parte de las asociaciones científicas como de los gobiernos. La
atención de éstos se ha centrado en: a) el intercambio y control mundial de la literatura espe-
cializada; b) las políticas nacionales e internacionales de indización y resumen4; c) el registro
internacional de este tipo de servicios, a través de la creación de directorios de servicios de
indización y resumen; d) la normalización de sus actividades y productos; e) la aplicación de
tecnologías que mejorasen la organización del conocimiento y la recuperación de información;
y f) en la formación de profesionales resumidores.
Desde la perspectiva de las sociedades científicas, destacan las actuaciones del Interna-
cional Council of Scientific Union (ICSU) que, durante el año 1965 y por medio de su Comisión
de Servicios de Resúmenes (Abstracting Board), realizó una comparativa de los servicios que
cubrían los campos experimentales de física, química y biología. En esta misma dirección tra-
bajó, desde 1966, el Bureau des résumés analytiques. Mención especial merece la National
Federation of Science Abstracting and Indexing Services (NFSAIS), fundada en 1958, y que
en 1963 edita una guía internacional para los servicios de indización y resumen en el área de
Ciencia y Tecnología. En el mismo año promueve un plan nacional para este tipo de servicios de
tratamiento y recuperación de información, y en 1970 publica una valoración sobre el Informe
SATCOM5. Dicha institución califica este report como un documento de gran relevancia para los
servicios de indización y resumen, destacando dos de las cincuenta y cinco recomendaciones
de dicho informe: a) la necesidad de programas que guíen a los usuarios de bibliotecas en la
búsqueda de información y uso de las fuentes y b) el requerimiento de guías con pautas docu-
mentales para los editores científicos.
Es este primer periodo de la historia del resumen una fase basada en la práctica, centrada
en especulaciones introspectivas de los profesionales. Éstas pronto se tornarán en reflexiones
más profundas por parte de los teóricos de la ciencia de la Documentación y de la Information
Retrieval anglosajona. Las investigaciones se enfocan hacia la configuración de grandes siste-
2
En este contexto posterior a la segunda guerra mundial, y como muestra de la cooperación entre gobierno-instituciones científicas y empre-
sas privadas, destacamos las investigaciones del American Documentation Institute, el Informe Vannevar Bush de 1945 (Office of Scientifics
Research and Developments, USA) y el Informe Weinberg en 1963. Todos ellos marcarán un hito importante en la consolidación de la Ciencia
de la Información y en el desarrollo aplicado de los estudios de resumen. Sobre todo, desde la unión resumen, sistemas de recuperación de
información y tecnologías de procesamiento del lenguaje natural.
3
Como muestra del desarrollo de los servicios de indización y resumen cabe citar: el Chemical Abstracts Service (1956), el Biological Abstracts
Service, desde 1964 BIOSIS (Biosciences Information Service of Biological Abstracts), o el MEDLARS (Medical Literature Analyis and Retrie-
val System) en 1964, que desde 1971 pasará a denominarse MEDLINE (MEDLARs on line) etc. Un desarrollo más detallado de los orígenes
y evolución de los servicios de indización y resumen puede hallarse en: Adams y Baker 1968; FID 1969; Collinson, 1971b; Owen y Hanchey,
1974; Douville, 1982; Neufel et al., 1983; Pinto, 1989; Wiley, 1994; Mark & Tarullo 2003. Los conceptos de boletín y revista de resúmenes
pueden revisarse en Ayuso García (1998).
4
En lo que respecta a los servicios de indización y resumen se aboga por un marco común internacional para todas las asociaciones y comités
científicos, como la American Institute of Physics, la Engineers Joint Council, etc. En este marco normativo, destaca la National Federation
of Science Abstracting and Indexing Servicies (NFSAIS), que diseñó toda un política resumidora e indizadora con el desarrollo de estudios y
guías para este tipo de tareas de TDC.
5
Esta normalización de productos y actividades no sólo afectaba a los servicios de información sino también a los editores científicos desde
sus asociaciones. Así, en 1965, y promovido por organismos internacionales como la UNESCO, FID, ICSU, ISO y la IFLA se publica un código
de buenas prácticas para editores científicos.
La etapa, pues, se caracteriza por una cierta indefinición conceptual respecto al término
resumen y por una búsqueda de espacio propio para la Ciencia de la Información y Docu-
mentación. Asistimos a un desarrollo global del movimiento documental, reflejado en distintas
escuelas (anglosajona, francesa, alemana y soviética). En este marco, el resumen como técnica
se contextualiza en el proceso documental, desde su función al servicio de la recuperación de
la información, con una dimensión estática y eminentemente operativa o práctica. Las reflexio-
nes giran en torno a dos cuestiones básicas: a) lo que representa el arte resumidor, tanto para
los autores, editores o profesionales de la información, y b) lo que ha de ser un buen resumen
documental, desde un punto de vista prescriptivo. El resumen se ha de adaptar tanto a las
normativas y directrices internacionales de las diversas políticas nacionales e internacionales
de información, así como a las diferentes guías y recomendaciones de los distintos servicios de
indización y resumen6.
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Entre la normativa nacional e internacional cabe citar: la norma ISO/R214 Abstracts and Synopses, revisada en 1961 como Abstracts for pu-
blications and documentation; la norma IS0 214-1976 y su correspondientes normas española (UNE 50-103-1990) y francesa (NF Z44-004);
la norteamericana ANSI/NISO Z39.14-1971 Writing Abstracts, revisada en múltiples ocasiones, 1979,1989, 1997 y 2002, bajo la denomina-
ción Guidelines for Abstacts; la Guía para la preparación de resúmenes de la UNESCO en su versión de 1962, reformulada luego en 1968, o
la editada para la literatura de ingeniería por el Engineers Joint Council en 1967, etc.
La década de los 80 supone una barrera de división en esta fase. Podemos hablar así de
un antes, en el que se desarrollan las primeras corrientes conceptuales y metodológicas, y un
después, con diversificación de planteamientos y enfoques metateóricos. A partir de esta fecha,
las teorías y técnicas resumidoras se verán influidas por los distintos modelos que describen el
proceso global de comunicación. Este nuevo escenario posibilita la construcción de un aparato
conceptual más amplio y permite explicar los fenómenos relacionados con el resumen docu-
mental en todas sus manifestaciones.
En esta fase, el resumen se contempla desde su dimensión de producto y, al igual que los
índices, se concibe como un elemento de acceso temático para validar la relevancia de los siste-
mas de recuperación de información. Existen dos tipos de estudios estrechamente relacionados
y orientados hacia la investigación experimental:
b. aquellos otros que, influidos por las investigaciones de las corrientes lingüísticas del mo-
mento, intentan generar resúmenes o extractos automáticos. Éstos últimos constituirán
la investigación pionera en resumen automático y se perfeccionarán en los años 80 y 90
con las técnicas y modelos de la inteligencia artificial. Se orientan hacia la explotación
superficial del texto/resumen mediante técnicas de extracción de ocurrencias léxicas
(Paice, 1981, 1990; Endres-Niggemeyer, Maier & Sigel, 1995; Johnson et al., 1993, etc.),
indicadores de posicionamiento temático (Lehman, 1999; Lin y Hovy, 1997, etc.) o me-
diante la extracción de oraciones cohesionadas (Barzilay y Elhadad, 1999), etc.
7
Vid. Herner (2007) para un desarrollo más detallado de la historia de la Information Science, desde la II Guerra Mundial hasta fines de los 80.
Es una etapa prolífica en el estudio de los lenguajes documentales, y el fenómeno del re-
sumen comienza a cobrar importancia como objeto teorizable dentro de las técnicas docu-
mentales de organización del conocimiento. Es una fase reflexiva, con teorías lingüísticas y
hermenéuticas que se centran en el análisis del resumen como proceso de transformación o
representación documental. Destacan los estudios formulados por Lancaster (1972); Coyaud
(1972); Gardin (1973); Borko y Bernier (1975); Courrier (1976); Atherton (1977); Vickery & Vickery
(1978); Chaumier (1978, 1986), etc., y que constituyen el primer punto de referencia, retomado
después por otros autores.
2.3. Avances en el concepto: innovaciones y tendencias en los estudios del resumen documental
Durante los años 80, y bajo la influencia de otras disciplinas como la lingüística textual y la
psicología cognitiva, los estudios de resumen comienzan a adquirir un gran impulso teórico. Ello
supone el paso a una nueva etapa en la que se dibujarán una serie de perspectivas más amplias,
desde el punto de vista teórico-práctico. En esta fase histórica se incluirán nuevos elementos
de análisis como: la evaluación de la calidad del resumen en sus dos dimensiones (proceso-
producto); la naturaleza semiótica en la confección de resúmenes de imágenes, audios, páginas
web, etc.; los formatos de resumen estructurado; o la didáctica en el resumen documental.
Superado este estadio inicial, los estudios sobre resumen van avanzando importando mo-
delos y teorías de disciplinas anexas como las lingüísticas, las cognitivas o las sociocomunicati-
vas. El hecho resumidor comienza a abordarse desde dos dimensiones: el estudio del producto
y el del proceso, tratándose no sólo aspectos discursivo-textuales sino también variables extra-
textuales y sociales. De este modo, el resumen se erige en una rica unidad de análisis que ha de
ampliar y unificar sus planteamientos teóricos para dar respuesta explicativa a las metodologías
y técnicas resumidoras. Hemos de citar en este marco las investigaciones de la profesora María
Pinto sobre resumen documental quien, ya desde 1995, definió un completo modelo metodo-
lógico para el estudio del resumen, posteriormente ampliado. En Pinto y Gálvez (1999a), las
autoras llevan a cabo la primera categorización, en términos de paradigmas, para los sistemas
de resúmenes. En este trabajo, se aboga por una integración multiparadigmática entre los dife-
rentes elementos, dimensiones, funciones y procesos del resumen. Ello justifica, desde un enfo-
que global, las bases teóricas que fundamentan los distintos modelos resumidores. Del mismo
modo, las investigadoras conciben cuatro tipo de paradigmas en los sistemas de resúmenes: a)
el paradigma comunicativo, con estudios sobre los flujos de transferencia y comunicación en los
procesos y servicios resumidores; b) el paradigma físico, que cubriría las investigaciones sobre
métodos automáticos para la extracción de información en resúmenes; c) el paradigma cogniti-
En este nuevo periodo, agruparemos los estudios de resumen documental en tres frentes:
Todas ellos se caracterizan por ser encuadres alternativos sobre el propio concepto de texto
y el contexto de la actividad resumidora. Tienen sus orígenes en intereses diversos y en plan-
teamientos metodológicos alternativos o complementarios, con diferenciación de ejes y priori-
dades entre ellos.
Destacamos también el modelo semiótico para las operaciones del TDC de Izquierdo Arroyo
(1990, 1993), fundamentado en la intertextualidad como aspecto de la recepción y de la gene-
ración textual. El autor concibe el resumen como un fenómeno de representación documental
que pone en funcionamiento sistemas de conocimiento que van más allá del texto que se está
resumiendo. El resumidor ha de ser consciente de la función y tipología de los textos a resumir,
de su naturaleza semiótica, e incluir estas referencias en el propósito comunicativo del resumen
documental. Esta dimensión semiótica se ha manifestado en otros modelos resumidores para
ítems no textuales (García Marco & García Marco, 1995; Pinto, García Marco y Agustín Lacruz,
2002, etc.).
Complementando esta visión, otros investigadores defienden propuestas que parten del es-
tructuralismo, desarrollando el concepto de función y enriqueciéndolo con enfoques socio-inte-
raccionales. Estos estudios conciben el resumen documental desde su perspectiva de género,
asumiendo una dimensión temática, funcional, documental y pragmática para el mismo. Asimis-
mo, estas aproximaciones, comunicativas y socioculturales, subrayan la importancia del usuario
en un contexto de comunidad y la adecuación de la recepción en términos de satisfacción de
expectativas semánticas y funcionales, como elementos determinantes de la eficacia del proce-
so resumidor. Muestran, así, la complejidad que encierra el resumen, entendido como acto de
comunicación social en espacios de meta-representación documental (Thibo, 1993; Izquierdo
Alonso, 2004; Montesi, 2006 y 2008; Cross y Oppenheim, 2006, etc.). Desde un punto de vista
metodológico y didáctico este enfoque de género es fundamental, al marcar pautas de proce-
dimiento y criterios para la enseñanza del resumen documental en contextos especializados.
Otra línea investigadora relacionada con el resumen documental y las tecnologías es la que
atañe el producto y la actividad resumidora en el medio digital (Wheatley y Armstrong, 1997a y
1997b; Pinto, 2003a, 2003b y 2005; Montesi y Navarrete, 2008, etc.).
Hay otro tipo de propuestas que, desde una dimensión descriptiva o aplicada, se centran
en el análisis de la calidad del resumen documental, incidiendo en la adecuación de este tipo
de producto a los requisitos y criterios de un buen resumen documental. Estos planteamientos
estudian la adaptación de los resúmenes de autor o de profesionales a los procedimientos
y normativas resumidoras (Moreno y Baños, 2004; Montesi y Owen 2007), o bien investigan
el formato o superestructura del resumen como indicador de la legibilidad de este producto
documental o como marcador de la eficacia de las búsquedas en bases de datos; sobre todo
aplicado al ámbito de las ciencias biomédicas (Taddio, et al.,1994; Hartley, 1995, 1998, 2000;
Dupuy, 2003; Montesi, 2006, etc.).
8
Para una revisión más profunda del resumen automático, desde la consideración de las distintas técnicas, Vid. Inderjeet & Maybury, 1999;
Maybury, 2001 y Pinto, 1993b.
Revisemos ahora, brevemente, los distintos estadios por los que han transcurrido los estu-
dios centrados en la actividad resumidora documental. En un primer momento, el proceso es-
pecífico del resumen apenas es contemplado entre los tratadistas del resumen, si bien se alude
a un procedimiento general caracterizado por ser un proceso lineal en el que cada fase debe
ser terminada para dar comienzo a la siguiente. Las investigaciones documentales se orientan
sobre todo hacia la fase de lectura (comprensión) y la de elaboración del resumen documental
(composición), mediante las operaciones de análisis-síntesis y reescritura. Asimismo, se incide
en la necesidad de que entre el original y el resumen debe existir una relación de equivalencia
semántica.
Encontramos en este marco modelos resumidores en los trabajos de Lancaster (1996), Pinto
(1992,1994a y 1996) y Moreiro (1993), centrados en lo que hace el resumidor y en los procesos
cognitivos de transferencia o representación documental. Desde esta perspectiva, se proporcio-
na una visión muy simplificada del proceso de resumen, pues el objetivo está centrado en definir
etapas y procesar los textos conforme a aquéllas. No podemos considerar estas propuestas,
stricto sensu, desde una visión cognitiva si sólo aluden a las fases del proceso resumidor, sin
profundizar en las operaciones mentales que tienen lugar en él. Serán, pues, meras descripcio-
nes del proceso general de resumir. Posteriormente, influidos por el boom de los estudios de
psicocognitivos y los procesos del aprendizaje lecto-escritor, la actividad del resumen comienza
a visionarse como un proceso cíclico, secuencial y dinámico, en el que se incluye el papel del
contexto, como condicionante del procedimiento resumidor general.
Una gran parte de los estudios se orienta hacia el análisis de los procesos mentales de com-
prensión, representación documental y recepción informativa. La preocupación por el fenómeno
de la comprensión es una constante y se hace hincapié en los complementos cognitivos para la
captación del sentido. La mente del resumidor se concibe como un sistema de procesamiento
de información en el que se genera el resumen por la interacción de procesos intuitivos y con-
trolados, y en el que se utiliza información lingüística, documental y extralingüística.
Más tarde se irán introduciendo modelos sociológicos que complementarán las aproxima-
ciones psicolingüísticas iniciales. Así, se estudiará el proceso resumidor como una actividad
cognitiva (interna) y como una actividad comunicativa y social (externa). Incluimos aquí los estu-
dios de Pinto & Gálvez (1996) y Pinto (2001), a los que luego se añade, como factor relevante, la
visión sociocognitiva y la de la propia cultura del sistema de información (marcos profesionales
y esquemas sociales). Por otra parte, desde los modelos cognitivos se importan los conceptos
psicológicos de procesamiento de la información (aplicándolo a la actividad resumidora desde
una dimensión dinámica) y el de estrategias, como herramientas que aseguran la consecución
exitosa de los procesos y actividades. Del mismo modo, se pone el acento en la competencia
resumidora, enfocándose las investigaciones hacia la figura del resumidor en términos de apren-
diz o de experto profesional (Pinto et al., 2005; Izquierdo y Moreno, 2009, Izquierdo y Sánchez,
2010).
Desde finales de los años 80, y sobre todo entrados los 90, comienza a cuestionarse el
dominio del paradigma cognitivo en los procesos de organización del conocimiento y recupera-
ción de información. La influencia de la teoría del dominio (Hjørland, 2002) y los postulados de
Frohmann (1990, 1992) y Thellefsen &Thellefsen (2003) configuran una dimensión sociocognitiva
que se incorpora al TDC para lograr una teoría del resumen más exhaustiva, concibiendo éste
como un fenómeno socialmente situado. El enfoque sociocultural incide sobre todos aquellos
aspectos que rodean la actividad resumidora. Dicha perspectiva resalta especialmente las cir-
cunstancias sociales y discursivo-culturales en las que se produce el resumen, destaca la figura
del usuario como perteneciente a una comunidad discursiva y, finalmente, subraya la importan-
cia de los procesos de recepción del resumen documental desde el principio de aceptabilidad
y adecuación a las convenciones sociorretóricas de las distintas comunidades. A partir de esta
hipótesis, y como complemento de las anteriores, se construye un modelo resumidor de equi-
valencia semántica, estructural y pragmática, y se arbitra una red de competencias resumidoras
locales y globales. Es, pues, una formulación que conjuga los aspectos formales, funcionales y
comunicativos.
3. VALORACIONES FINALES
El resumen documental es un acto social de comunicación con una doble función: meta-re-
presentadora y meta-comunicadora. Destacamos su dimensión poliédrica tanto en la naturaleza
de su objeto, el texto desde su caracterización semiótica, como desde su actividad resumidora.
Es también una técnica que requiere de procedimientos concretos y habilidades específicas y es
un arte, considerado el resumen como un acto de creación. En este sentido podemos construir
una teoría comprehensiva fundamentada en tres dimensiones interconectadas: a) una dimen-
sión gnoseológica, b) otra procedimental y estratégica, referida al saber técnico, y c) una última
creativa. Ésta habrá de ser validada por la experiencia personal y profesional del resumidor, des-
de su intuición y habilidades conjugadas con las normas de referencia profesional e institucional
de cada uno de los servicios de resumen.
Las teorías sobre el resumen documental son bastante recientes. Es a partir de fines de los
80 cuando surge un interés por analizar de un modo sistemático las diferentes vertientes del
resumen documental desde distintos ángulos de aproximación. Se reafirman así este tipo de
estudios, con carácter propio, dentro del TDC. Cabe categorizar los enfoques en cuatro frentes:
epistémico, cognitivo, sociodiscursivo y lingüístico. Desde este amplio abanico podemos hacer
referencia a una teoría global de los estudios sobre resumen documental con varios enfoques a
partir de los cuales se pueden abordar aspectos más generales y/o parciales.
ríamos una teoría global del resumen documental que atendiera al proceso, al producto y a la
adecuación funcional del resumen documental para el usuario de información.
Los distintos modelos ayudarán a describir y explicar las reglas que ayuden a comprender
y hacer eficaz el proceso de resumen documental, formulando estrategias para enfrentarnos a
los diferentes problemas de esta operación de TDC y a coordinar todos los aspectos y variables
que intervienen en ella.
Nos marcamos, pues, como meta: a) construir, de un modo integrado, y desde un marco
interdisciplinario de análisis, el aparato conceptual adecuado que defina y explique todos los
fenómenos relacionados con el resumen documental, en contextos de especialización más allá
del tradicional resumen científico; b) describir y explicar la actividad resumidora, clarificando
y clasificando los diversos fenómenos, buscando probabilidades, regularidades, estrategias y
principios; c) desarrollar una didáctica resumidora que garantice una buena praxis y consolide
una competencia adecuada para el profesional.
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