Sociales Primero

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Área disciplinar:
Ciencias
sociales y
Humanidades
Módulo:
Ética e investigación
Ciclo escolar 2020-2021
Cuadernillo de actividades
Modelo educativo híbrido para los Telebachilleratos Comunitarios en Veracruz.
1
Cuitláhuac García Jiménez
Gobernador del Estado de Veracruz de Ignacio de la Llave
Cuitláhuac García Jiménez

Gobernador del Estado de Veracruz de Ignacio de la Llave
Zenyazen Roberto Escobar García

Secretario de Educación
Jorge Miguel Uscanga Villalba

Subsecretario de Educación Media Superior y Superior
Federico Torres Martínez

Coordinador Estatal de Telebachillerato Comunitario
Comisión Técnico-pedagógica de la Coordinación Colegiado docente del área de

Estatal de Telebachillerato Comunitario Ciencias sociales y Humanidades
Coordinación general Supervisión

Elida Hamud Martínez Alan Pérez Díaz
Carlos Albert Hernández Argüelles Contenidos

Dipna Sánchez Melo Bertha Natalia Cervantes Vargas
Jesús Solís Márquez Dely Rosa Hernández Chagala
Mauro Morales Arellano Fernando Jacobo Cabrera Badillo
Rosalía Bonilla Zamora Jonathan Alfredo Cerda Hernández
Irán Martínez Gutiérrez Karla Guadalupe Gamboa Garduño
Laura Leticia León Chiquito
María Cristina Montalvo Delgado
Maritza Villegas Galicia
Miguel Ángel Carreño Hernández
®Secretaría de Educación en Veracruz

Todos los derechos reservados.
Se autoriza el uso total o parcial sólo con fines educativos.
2
Bienvenida
Estimado (a) estudiante:
Te damos la bienvenida al ciclo escolar 2020-2021, con el mejor de los ánimos para acompañarte en esta
experiencia educativa, que sin duda recordarás por muchos años. Ya que como bien lo sabes lo iniciamos
en un ambiente lleno de incertidumbre causado por la pandemia del virus SASR COV-2 (COVID-19). Lo que
nos ha obligado a adoptar medidas de protección sanitaria y social como la jornada nacional de “Sana
distancia” y “Quédate en casa”. Que han traído consigo una serie de afectaciones en todos los sectores,
uno de ellos es el educativo. En el que se ha tenido la necesidad de cerrar escuelas en todos los niveles
educativos y optar por una enseñanza a distancia, haciendo frente a uno de los retos más grandes que ha
visto la comunidad educativa y la sociedad en los últimos años.
La pandemia ha cambiado súbitamente la forma en que se imparte la educación, provocando que el hogar
sustituya al aula, con las dificultades y complejidades que esto conlleva para ti, tu familia y tus docentes.
Pero se ha convertido también en la oportunidad para recordarnos las habilidades que tenemos, tanto
estudiantes como docentes, para la toma de decisiones informadas, la resolución creativa de problemas
y, sobre todo, adaptabilidad a nuestra realidad a través de la creatividad y la innovación.
En estos momentos es muy importante el quedarnos en casa para evitar la propagación de esta
enfermedad en cada comunidad. Por lo que hemos modificado nuestras prácticas educativas con el
propósito de apoyarte en tu proceso de enseñanza-aprendizaje, garantizando tu salud y la de tu familia.
Por lo que diseñamos este cuadernillo de actividades que te permitirá desarrollar las competencias
genéricas y disciplinares y lograr los aprendizajes esperados para este nuevo trayecto educativo. A través
de actividades didácticas y proyectos formativos que podrás realizar dentro de tu ambiente seguro de
forma autónoma.
Esta propuesta servirá para que ejercites habilidades de pensamiento matemático, habilidades
comunicativas, así como de comprensión de la información en los distintos módulos o asignaturas que
integran tu formación académica, al mismo tiempo de desarrollar en ti competencias para la vida y la
convivencia armónica con tu entorno.
En este trayecto formativo no estarás sólo, al contrario, contarás con el apoyo decidido de tus docentes,
quienes te impulsarán para que logres tus metas y objetivos de vida. Conocemos tus sueños y sabemos
que uno de ellos es el culminar de forma excelente tu bachillerato y continuar con tus estudios de nivel
superior.
¡Ánimo!
Cuentas con nosotros porque eres parte de la comunidad TEBACOM, y nos llenas de orgullo.
3
Introducción a los contenidos
Durante este semestre, desarrollarás competencias genéricas y disciplinares del campo de las
Ciencias sociales y Humanidades a través de los aprendizajes esperados y la investigación, que te
permitirán conocer y entender tu entorno, al mismo tiempo de fortalecer valores y principios que
contribuirán a tu formación como un ciudadano crítico, reflexivo y participativo, capaz de
considerar los actos morales desde la razón y la argumentación.
El módulo de “Ética e investigación” articula conocimientos de metodología de la investigación que

pertenece al campo de las ciencias sociales y tiene el propósito de desarrollar en ti competencias
genéricas y disciplinares básicas que promuevan la reflexión, así como el análisis e interpretación
de los procesos históricos y problemáticas de tu entorno. Este módulo te proporcionará los
conocimientos para la producción de información adecuadamente fundada de tu entorno y
fortalecerá habilidades, destrezas y actitudes que te permitirán diseñar, desarrollar e implementar
proyectos de investigación en torno a problemáticas concretas de tu realidad social.
Los contenidos a estudiar de ética, perteneciente al campo de las humanidades tiene como
propósito que logres una formación integral basada en valores y principios, mismos que
contribuirán a tu formación humanista e integral que te llevará a un comportamiento y actitud que
te facilitará la convivencia armónica basada en relaciones interpersonales y sociales efectivas.
Ambas asignaturas contribuyen significativamente al reconocimiento del compromiso que tiene el

estudiante, investigador y profesional con la sociedad y consigo mismo al interiorizar valores como
el respeto, responsabilidad, honestidad, lealtad y solidaridad.
El propósito general de este módulo es desarrollar en ti la capacidad de reflexionar críticamente

sobre el conocimiento de tu realidad y los aspectos éticos que han servido para formar la persona
que eres y fortalezcas los valores y principios de la persona que quieres ser.
4
Propósito general del módulo
El alumno desarrolla la capacidad de reflexionar críticamente sobre su realidad social y sus

aspectos éticos al construir una hoja informativa.
Propósito de la unidad I. La ética y el conocimiento científico
Reconoce los antecedentes y características de la ética a través del conocimiento científico.
Propósito de la unidad II. Ética, democracia, derechos humanos y problemas sociales.
Identifica las problemáticas de su entorno que lo afectan y las relacione con los aspectos
estructurales de éste.
Propósito de la unidad III. Investigación: métodos, técnicas y enfoques.
Diseña, con apoyo de planteamientos científicos, una hoja informativa con sentido ético
sobre situaciones problemáticas de su contexto para socializarlo ante la comunidad
escolar.
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Índice general de contenidos con concentrado de evaluación
Nombre de la Evidencia de
Unidad Contenidos Pág. Ponderación
actividad aprendizaje
1.1 Antecedentes de la metodología de la Conocimiento e 10 Cuestionario 15
investigación para el desarrollo del investigación
conocimiento científica
1.1.1 Investigación científica y los tipos de Tipos de investigación 12 Cuadro 20
investigación. comparativo
1.1.2 Elementos, tipos y características
I. La ética y el conocimiento científico
del conocimiento.
1.1.3 Modelos y métodos de Características de los 14 Cuadro 15
investigación: Características del método métodos de sinóptico
inductivo y deductivo, modelos de investigación
investigación cualitativa y cuantitativa
1.2 Origen de la ética y su relación con la Disciplinas filosóficas: 16 Tríptico 20
filosofía. Ontología,
1.3 Diferencia entre ética y moral. epistemología y
1.4 Principales escuelas éticas de lógica.
pensamiento filosófico
1.4.1 Sócrates, Aristóteles, Epicuro,
Kant
1.5 Valores y anti-valores Los valores en mi vida 18 Decálogo 15
1.6 Juicios valorativos (Axiología) Mapa
1.7 Jerarquía de valores conceptual
1.8 Actos morales, inmorales y amorales Moral, inmoral y 22 Mapa mental 15
amoral
Portafolio de evidencias 100
2.1 Contexto individual: Decisiones La ética en la toma de 24 Ensayo 20
autónomas y heterónomas, la decisiones
investigación científica como herramienta
II. Ética, democracia, derechos humanos y problemas sociales
para la adquisición del conocimiento.

2.1.1 Libertad y las normas que regulan Mi familia y los 27 Resumen 12
las conductas requeridas en la sociedad. valores
2.1.2 La toma de decisiones éticas
personales sustentadas en un proyecto de
vida responsable
2.1.3 Contexto familiar: Función ética de Mi familia, usos y 30 Cartel 12
la familia, aspectos éticos relacionados costumbres
con la familia (Usos y costumbres
familiares, violencia familiar).
2.1.4 Aspectos éticos relacionados con Violencia 33 Mapa mental 12
el ser humano, como: Conductas dañinas: intrafamiliar:
acoso escolar, intolerancia, machismo, Concepto y
racismo, clasismo, sexualidad clasificación
responsable, consumo de sustancias que
afecten tu salud, deserción escolar.
2.1.5 Relación de la ética con los
contextos individual, familiar y social para
una mejor convivencia humana.
2.3 Contexto social: Identidades Mi contexto social 35 Mapa mental 12
culturales contemporáneas
(manifestaciones sociales diversas, tribus
urbanas). Aspectos éticos relacionados
con la sociedad: Igualdad y equidad de
género, violencia en la sociedad y
desigualdad social.
6
2.4 Derechos humanos: Declaración 39 Cuadro 12
universal de la ONU. Organizaciones no Los Derechos sinóptico
gubernamentales (ONG) Humanos
2.5 Formas de gobierno y democracia: La democracia y la 43 Historieta 20

Origen e importancia, obstáculos: toma de decisiones
Corrupción, impunidad, abuso de poder,
represión social.
3.1 Protocolo de investigación: Selección Investigando en casa 46 Cuadernillo 10
y delimitación del tema, planteamiento de
del problema, hipótesis, objetico de la investigación
investigación, justificación
3.2 Diseño de un proyecto de Buscando problemas 49 Mapa mental 10
III. Investigación: Métodos, técnicas y enfoques
investigación centrado en un problema Diseño de la 51 Árbol de 10

ético presente en el entorno: Planeación, investigación problemas
puesta en marcha, evaluación. metodológica de un
problema en mi
comunidad
Buscando soluciones 54 Memorama 10
3.2 Producción de la información Diseño de la 57 Cuadro 10
necesaria para resolver problemas éticos: investigación sinóptico
Selección de un instrumento de metodológica del
recolección de datos (primer problema de mi
acercamiento a la metodología). Teorías comunidad
que sustentan la resolución de problemas Los métodos de 60 Infografía 10
éticos. Selección de un concepto teórico investigación
de referencia (acercamiento al marco Investigación en 63 Mapa mental 10
teórico). Estilo de referencia bibliográfico construcción
APA
3.4 Reporte de investigación: La hoja Integrando mi 67 Fichas de 10
informativa. Procesamiento de la investigación referencias
información, análisis de resultados, APA
Conclusiones y/o sugerencias Llegando a la meta 70 Reporte final 20
de proyecto
7
¿Cómo debe ser tu participación durante el semestre?
 Debes participar en las posibles discusiones de grupo (en línea o presenciales) de forma crítica y
constructiva, guardando en todo momento el debido respeto a tus compañeros en sus opiniones y persona.
 Debes ser proactivo en tu participación en el trabajo y actividades que se realicen, teniendo siempre una
actitud colaborativa.
 No deberás restringirte a manifestaciones de acuerdo o desacuerdo, sino propiciar la discusión del tema con
argumentos sólidos.
 Deberás realizar las actividades solicitadas de acuerdo con las instrucciones establecidas por tu docente y
entregarlas en la fecha establecida para ello, ya que el cumplimiento en tiempo y forma de tu actividad te
llevará a obtener mejores resultados en tu calificación.
 Recuerda que en todas tus actividades y tareas deberás cuidar tu redacción y ortografía. Por lo que te
recomendamos tener siempre a la mano un diccionario.
 En los Telebachilleratos Comunitarios procuramos formarte integralmente, por lo que sancionamos el

plagio. Recuerda que por ética y sobre todo por el respeto a los autores, debes siempre agregar las
referencias de los recursos bibliográficos y WEB que llegaras a utilizar en tu investigación y argumentos. Las
cuales deben cumplir con la normatividad APA vigente.
Para efectos de este curso todas tus actividades y tareas:
 Sin excepción, deberán contar siempre con una conclusión donde expreses tu opinión sobre la utilidad que
tiene o tendrá en tu vida el aprendizaje obtenido con esa actividad.
 Deberán contar siempre con los siguientes elementos de identificación:

1. Nombre y clave del Telebachillerato Comunitario.
2. Nombre del módulo o asignatura.
3. Número y nombre de la Unidad.
4. Título o nombre de la actividad.
5. Tu nombre completo.
6. Semestre que cursas.
7. Nombre de tu docente.
8. Fecha de elaboración o entrega de la actividad.
 El esquema general que deberán cumplir todas tus actividades y tareas para su entrega será:
1. Portada o carátula de identificación.
2. Introducción.
3. Desarrollo o cuerpo del trabajo.
4. Conclusiones.
5. Referencias y fuentes de consulta.
8
¿Cómo debe ser tu entrega de actividades y tareas?
Introducción: En un máximo de media cuartilla deberás plantear la información abreviada o sintetizada

del tema que abordarás sin entrar en detalles, debe ser breve, explícita y práctica, puede responder a las
preguntas siguientes para guiar tu redacción; ¿cuál es el tema del trabajo?, ¿por qué se hace el trabajo?,
¿cuál es la finalidad?, ¿se quiere describir, analizar, diferenciar o contrastar algún tema?
Desarrollo: Elaboración de la actividad de acuerdo a las instrucciones. Las copias textuales de fuentes
bibliográficas o sitios web no son válidas y se consideran un plagio, por lo que debes hacer las citas o
referencias del autor y fuente originales.
Conclusiones: Describe con tus propias palabras la experiencia y el conocimiento adquirido después del
desarrollo del trabajo o investigación, y su aplicación o utilidad para tu vida diaria sea presente o futura.
Referencias y fuentes de consulta: Todos los textos y fuentes incluidas en tu trabajo deberán presentarse
en formato APA. Si consultas fuentes en internet debes evitar sitios carentes de sustento científico como
blogs, monografías, buenas tareas, Wikipedia, etc.
Puedes utilizar la siguiente herramienta para ayudarte:

www.cva.itesm.mx/biblioteca/pagina_con_formato_version_oct/apa.htm
Ortografía y redacción: Las faltas constantes de ortografía suelen restar puntuación en tu calificación final,
verifica palabras que te generen duda. Cuida tu redacción para que las ideas sean transmitidas claramente.
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Actividad
Conocimiento e investigación científica
Módulo Unidad I 1
Ética e La ética y el Periodo escolar Semestre Núm. de sesión Periodo de ejecución
Investigación conocimiento científico
2020-2021 Primero 1 de 22 22 septiembre 2020
Área disciplinar Ciencias sociales y Humanidades

Competencias Competencias
Aprendizaje esperado
genéricas disciplinares
Reconoce el papel de la investigación científica y sus
conocimientos para identificar problemas sociales de su CG6.2, CG6.3 CDBH4, CDBS1
entorno.
Introducción
El ser humano siempre ha tratado de explicar los fenómenos y problemas naturales y sociales que se presentan en su entorno.
La manera en que los ha explicado parte de dos supuestos. En el primero, se basa únicamente en el conocimiento cotidiano,
transmitido por padres, abuelos o miembros de la propia comunidad donde se desenvuelve, lo cual ha implicado la reflexión
a partir de información y experiencia acumulada. Tal vez recuerdes que tus abuelos o padres lo hicieron contigo y/o tu familia.
En el segundo, los seres humanos construyen explicaciones acerca de los conflictos y los fenómenos sociales y naturales como
las enfermedades y la propia muerte con base en el conocimiento científico en el cual, a partir de diferentes teorías (generadas
desde el conocimiento científico previo) se producen nuevos conocimientos que contribuyen a proponer alternativas
fundamentadas de solución a los problemas que enfrenta de manera cotidiana la sociedad. Es decir, en este caso, la
investigación científica se ve impactada por la realidad y, al mismo tiempo, intenta impactarla y transformarla de acuerdo con
el interés común y colectivo.
Resumen de contenidos
Investigación científica La ciencia es una actividad que se caracteriza por

buscar las causas de los fenómenos e intenta
Todos los días utilizas la investigación científica y te comprender cómo y por qué suceden las cosas. Esta
beneficias de sus hallazgos e inventos: Desde la búsqueda ha generado muchos beneficios como:
construcción de los caminos por los cuales transita el
autobús, las torres que sostienen los cables de • Elaboración de medicamentos.
electricidad, las leyes que se aprueban para regular la • Control sobre fuentes de energía como la
convivencia respetuosa y pacífica entre las personas, electricidad y el gas.
la economía que propone la inversión en • Desarrollo de tecnología de todo tipo (en la
determinadas áreas y zonas para generar empleos, materia Ética abordarás los problemas que
hasta la presa que permite almacenar agua. también se han resuelto a raíz del uso que se ha
hecho de algunos conocimientos científicos).
En el diccionario de la Real Academia Española, la
palabra ciencia proviene del latín scientĭa, y significa Esta actividad de búsqueda también ha generado
“conjunto de conocimientos obtenidos mediante la diversas visiones del mundo y del Universo,
observación y el razonamiento, sistemáticamente independientes de cualquier beneficio tecnológico o
estructurados y de los que se deducen principios y médico, que han transformado la manera en que los
leyes generales”. Entonces, debemos tener claro que seres humanos pensamos en nosotros mismos. Un
la ciencia está impactando en nuestra vida en lo ejemplo son los hallazgos astronómicos, como las
individual, pero también lo hace en lo colectivo. galaxias con otros sistemas solares y con planetas
semejantes al nuestro. Descubrimientos de este tipo
pueden transformar a la sociedad.
10
Instrucciones
15 min Realizar lectura
1. Realiza la lectura: La investigación científica, del libro Metodología de la investigación, pp. 22-35.
30 min Responder cuestionario
1. En tu libreta de apuntes contesta el siguiente cuestionario.

I. Explica qué entiendes por investigación científica.
II. ¿Qué otros tipos de conocimiento existen además del científico?
III. ¿Qué función tiene el conocimiento científico en la evolución de la humanidad?
IV. ¿Qué relación hay entre conocimiento científico e investigación científica?
V. ¿Qué quiere decir la frase “saber y saberlo demostrar es saber dos veces”?
2. Recuerda que si lo haces en tu libreta de actividades deberás incluir una página de tu misma libreta como carátula, donde
escribas los datos de identificación como: Nombre del centro educativo, semestre, área disciplinar, módulo, unidad a la
que corresponde la actividad, tu nombre completo, número y nombre de la actividad y la fecha de elaboración.
3. Antes de contestar el cuestionario, incorpora una breve introducción del tema de la actividad.
4. Al finalizar, escribe tus conclusiones donde expreses una opinión personal sobre la importancia de esta actividad y
aprendizaje en tu formación o en tu vida cotidiana.
5. Cuida tu ortografía, redacción y limpieza al realizar tu trabajo.
20 min Entregar actividad

6. Debes entregar tu cuestionario dentro de la fecha establecida por tu docente. La entrega de la actividad después de la
fecha límite provoca que se penalice tu calificación.
7. No olvides escribir al final de tu trabajo las referencias bibliográficas y fuentes que consultaste para realizarlo. Para ello
emplea el formato APA.
8. Consulta los criterios de evaluación que se aplicarán en esta actividad, así como el valor de la puntuación total.
Criterios a evaluar Recursos y referencias
Recurso 1:
Criterios Puntaje
Reyes Corona, Mauricio (2016). Metodología de la
Responde de manera correcta y coherente cada una de las investigación. Ciudad de México, SEP-DGB.
20 https://www.dgb.sep.gob.mx/servicios-
cinco preguntas.
Presenta el trabajo con carátula, introducción y educativos/telebachillerato/LIBROS/1-semestre-
20 2019/Metodologia-de-la-investigacion.pdf
conclusiones con los elementos solicitados.
Emplea sus propias palabras en la respuesta a las preguntas,
introducción y conclusiones, de manera clara y cuidando la Recurso 2:
20 Libreta de actividades del estudiante.
redacción. Mínimo 4 líneas por apartado. Mostrando
comprensión del tema
Cuida la ortografía y presenta un trabajo con limpieza. 20
Entrega en la fecha indicada. 20
Total 100
Valor de la actividad Fecha de entrega

15% 25 septiembre 2020
11
Actividad
Tipos de investigación
Módulo Unidad I 2
2020-2021 Primero 2 de22 23 septiembre 2020

Describe las formas de construcción del conocimiento
científico, pertinencia y relevancia para la elaboración de
diversas investigaciones utilizando diferentes métodos y CG6.3 CDBCS1
modelos que permitan una posible solución de la
problemática presentada en su contexto social.
Introducción
El proceso de investigación no parte de cero, la forma para llevarla a cabo depende del objeto o fenómeno que se analizará y
para su mejor comprensión la investigación se ha clasificado en tres diferentes tipos: Documental, campo y experimental.
De manera cotidiana buscas y reúnes información Debes tener presente que para cada tipo de
sobre temas que te interesan. Lo has venido haciendo investigación hay un proceso y objetivos específicos
a lo largo de tu vida, y en la escuela, más. La obtienes
de diversas fuentes: Libros, revistas, Internet, • Conocer mejor la realidad, entenderla y explicar
abuelos, padres, profesores, etcétera. por qué los fenómenos que en ella ocurren
evolucionan de una manera y no de otra.
Se trata de una búsqueda, a partir de curiosidad o • Incrementar los conocimientos.
interés, orientada por un fin específico, que puede ser • Proponer soluciones a problemas y fenómenos
resolver dudas, realizar un trámite o simplemente que afectan a la sociedad.
tener más información. Sucede lo mismo en la • Formular teorías o modificar las existentes.
investigación científica salvo que, esta normalmente
se orienta a buscar soluciones a problemas.
Instrucciones
25 min Realizar una lectura
1. Realiza la lectura del libro de Metodología de la investigación, pp. 35-48.
35 min Elaborar cuadro comparativo
2. Después de la lectura, en tu libreta de actividades elabora un cuadro comparativo en el que identifiques: Conceptos,
características y tipos de investigación.
3. Recuerda que si lo haces en tu libreta de actividades deberás incluir una página de tu misma libreta como carátula, donde
escribas los datos de identificación como: Nombre del centro educativo, semestre, área disciplinar, módulo, unidad a la que
corresponde la actividad, tu nombre completo, número y nombre de la actividad y la fecha de elaboración.
4. Incorpora una breve introducción del tema de la actividad antes de tu cuadro comparativo.
5. Escribe tus conclusiones donde expreses una opinión personal sobre la importancia de esta actividad y aprendizaje en tu
formación o en tu vida cotidiana.
6. Deberás cuidar tu ortografía, redacción y limpieza al realizar tu trabajo.
12
25 min Lectura y organizador gráfico
7. Realiza la lectura “tipo de conocimiento y sus características” del libro Metodología de la investigación, pp. 69-76.
8. Después de la lectura realiza un organizador gráfico de los tipos de conocimiento identificados y sus características.
9. Debes entregar tu cuadro comparativo y organizador gráfico dentro de la fecha establecida por tu docente. La entrega de la
actividad después de la fecha límite provoca que se penalice tu calificación.
10. No olvides escribir las referencias bibliográficas y fuentes que consultaste al final de tu trabajo, en formato APA.
11. Consulta los criterios de evaluación de esta actividad, así como el valor que tiene en puntuación total.
Recurso 1:
Aspectos observables Sí No
El cuadro comparativo presenta los elementos investigación. Ciudad de México, SEP-DGB.
indicados, así como Carátula, introducción y https://www.dgb.sep.gob.mx/servicios-
conclusiones. educativos/telebachillerato/LIBROS/1-semestre-
Incluye ideas principales: Conceptos, características 2019/Metodologia-de-la-investigacion.pdf
tipos.
Utiliza sus propias palabras para desarrollar el Recurso 2:
cuadro comparativo, la introducción y Libreta de actividades del estudiante.
conclusiones. Mínimo 4 líneas. Mostrando
comprensión del tema.
Presenta una redacción coherente y limpieza en el
documento.
Hace uso de los signos de puntuación y ortografía.
Total:
Observaciones
Nombre de quién revisó

20% 25 septiembre 2020
13
Actividad
Características de los métodos de investigación
Módulo Unidad I 3
2020-2021 Primero 3 de22 29 septiembre 2020

Competencias
Aprendizaje esperado Competencias genéricas
disciplinares
Describe las formas de construcción del conocimiento

científico, pertinencia y relevancia para la elaboración de
diversas investigaciones utilizando diferentes métodos y CG6.3, CG8.2 CDBCS1
modelos que permitan una posible solución de la
problemática presentada en su contexto social.
Introducción
A diario, los medios de comunicación dan a conocer los descubrimientos de los investigadores en torno a cualquier tema, ellos
cuentan cómo es que suceden los fenómenos. Lo que debes saber es que ese momento ocurre una vez que han utilizado el
método científico, como medio para verificar, comprobar sus ideas y conceptos.
El ser humano ha producido conocimiento para explicar los fenómenos y problemas que se presentan en su entorno inmediato. Ha
logrado calcular las posibilidades de que un fenómeno se vuelva a presentar o de que un problema se produzca, así como de las posibles
consecuencias que tendría en la vida de las personas. Lo ha logrado porque de manera sistemática y ordenada ha observado e
investigado para determinar las causas; esto es, ha desarrollado una conducta metódica y disciplinada que se dirige a explicar las causas
de los fenómenos, a generar nuevos conocimientos y a comunicar el resultado de sus investigaciones. Así, el progreso de la humanidad
se ha fincado en la búsqueda de respuestas a la presencia y permanencia de fenómenos del mundo que rodea al individuo quien, a lo
largo de su historia, ha investigado el origen de los sucesos que le inquietaban o infundían temor.
Metodología de la investigación investigación científica se definen como el conjunto de

reglas y procedimientos comunes en todas las ciencias,
La metodología de la investigación es una de las etapas que orientan el proceso para llevar a cabo una
específicas de un trabajo o proyecto, nace a partir de una investigación, cuyo resultado es el conocimiento
posición teórica, hace referencia a la diversidad de científico.
métodos y técnicas que se aplican en una investigación
científica, trabajo o proyecto y orienta en la resolución Dentro de una investigación pueden desarrollarse
de algún problema planteado: Qué se desea saber, cómo muchas metodologías, pero todas ellas pueden
hacerlo, con qué fines, motivos o necesidades. encasillarse en dos grandes grupos, la metodología de
investigación cuantitativa y cualitativa. La primera es la
En ocasiones, solemos confundir los términos método y que permite acceder a la información a través de la
metodología, sin embargo, cada uno tiene características recolección de datos sobre variables, llegando a
y funciones diferentes. El método es el procedimiento determinadas conclusiones al comparar estadísticas; la
para lograr un objetivo y la metodología consiste en el segunda, realiza registros narrativos sobre fenómenos
estudio de este procedimiento. El término método es un investigados, dejando a un lado la cuantificación de
vocablo de origen griego que se compone de las raíces datos y obteniéndolos a través de entrevistas o técnicas
etimológicas meta: Sitio al que se pretende llegar y odos: no-numéricas, estudiando la relación entre las variables
Camino o vía. Es decir, vía o camino para llegar a una meta. que se obtuvieron a partir de la observación, teniendo en
Aplicado a la investigación científica el método es el cuenta todos los contextos y las situaciones que giran en
conjunto de etapas y reglas que orientan el procedimiento torno al problema estudiado.
para llevar a cabo una investigación. Los métodos de
14
Instrucciones
1. Realiza la lectura del libro Metodología de la investigación, pp. 86-89.
35 min Elaborar cuadro sinóptico
2. Después de la lectura en tu libreta de actividades elabora un cuadro sinóptico en el que identifiques las definiciones de
los métodos de investigación y sus características.
3. Recuerda que si lo haces en tu libreta de actividades deberás incluir una página de tu misma libreta como carátula,
donde escribas los datos de identificación como: Nombre del centro educativo, semestre, área disciplinar, módulo,
unidad a la que corresponde la actividad, tu nombre completo, número y nombre de la actividad y la fecha de
elaboración.
4. Recuerda incorporar una breve introducción del tema de la actividad antes de tu cuadro sinóptico.
5. Escribe tus conclusiones donde expreses una opinión personal sobre la importancia de esta actividad y aprendizaje en
tu formación o en tu vida cotidiana.
7. Deberás entregar tu cuadro sinóptico dentro de la fecha establecida por tu docente. La entrega de la actividad después de
la fecha límite provoca que se penalice tu calificación.
8. No olvides escribir las referencias bibliográficas y fuentes que consultaste para realizar tu trabajo al final de tu trabajo, en
formato APA.
Recurso 1:
Elabora cuadro sinóptico con todos los elementos investigación. Ciudad de México, SEP-DGB.
solicitados de acuerdo con las instrucciones https://www.dgb.sep.gob.mx/servicios-
proporcionadas educativos/telebachillerato/LIBROS/1-semestre-
Incluye ideas principales, ordenando los contenidos 2019/Metodologia-de-la-investigacion.pdf
y conceptos de forma lógica y cronológicas
Presenta los contenidos de forma clara y precisa, Recurso 2:
con sus palabras, mostrando comprensión del tema Libreta de actividades del estudiante.
La redacción es coherente y clara
Usa signos de puntuación correctamente y revisa su
ortografía
Total
Observaciones

15% 2 octubre 2020
15
Actividad Disciplinas filosóficas: Ontología, Epistemología y
Módulo Unidad I 4 Lógica.
Ética e La ética y el
Periodo escolar Semestre Núm. de sesión Periodo de ejecución
2020-2021 Primero 4 de 22 5 octubre 2020
Competencias
disciplinares
Relaciona la ética con la filosofía y sus disciplinas
CDBH1, CDBH3, CDBH4
complementarias, ejemplificando dichas disciplinas en su CG6.3, CG8.2
CDBCS10
contexto
Introducción
En Filosofía encontramos que diferentes autores proponen clasificaciones de las disciplinas filosóficas que no siempre coinciden
entre sí. Puesto que toda clasificación tiene un poco de arbitrariedad. Al iniciar el estudio de la Ética necesariamente tiene que referirse
a la Filosofía, debido a que pertenece a esta esfera del conocimiento. Por lo que es necesario hacer mención que la Filosofía significa
etimológicamente amor a la sabiduría, lo cual se entiende como la búsqueda de las causas supremas que a su vez permite adquirir ideas,
principios y valores a lo largo de la vida, para tomar una postura frente a los hechos cotidianos a los que se enfrenta el ser humano.
El estudio de la Filosofía implica percatarse de las representaciones de la realidad relacionándolas

diferentes maneras de percibir al Universo, es una toma entre sí.
de conciencia del peculiar modo que tiene el sujeto para
juzgar a las personas, cosas y situaciones que lo rodean Etnología: ethos (manera de hacer o adquirir las cosas,
constituyendo así su cosmovisión. Esta definición costumbre, hábito) ico (relativo a).
permite captar a la Filosofía con un criterio axiológico • Consiste en analizar las características y los cambios
que lleva a asumir valores y direcciones para la vida. La que tácitamente se dan en el terreno de la moral,
Ética se define como la rama de la Filosofía que estudia pero desde una postura formal, es decir,
la conducta humana a partir de establecer la bondad o sistemáticamente y con herramientas teóricas que
maldad de los actos. Es el examen de la conducta sirvan para tal propósito.
humana, de las relaciones del hombre con sus • Es el saber filosófico de la moral, se trata de una
semejantes y de los fines de la vida humana. Dentro de disciplina filosófica que se especializa en cuestionar
las ciencias humanas, la Ética es la que más se aproxima e investigar el sentido de la moral, su
a la vida del hombre y adquiere un sentido práctico. funcionamiento y el papel en la sociedad, el origen
Etimología: philos (amor) shopía (sabiduría), amor a la de sus normas, principios y valores, el sentido de los
sabiduría. conceptos del bien y el mal. Todo lo anterior lo hace
• Aristóteles la designa como entendimiento y el filósofo valiéndose de herramientas teóricas,
ciencia. estableciendo relaciones, planteando dudas y
• Para Platón, el filósofo es aquella persona que cuestionando lo que para la mayoría es obvio.
desea saber, de tal forma que el filósofo no es el • Tenemos entonces dos ámbitos: Ético (filosófico) y
sabio pleno, sino el que busca la sabiduría. el moral (práctico o de la vida cotidiana).
• Surge gracias a la curiosidad humana: Hombre • Moral es el conjunto de normas, principios y valores
primitivo, mito, magia y religión. que rigen el comportamiento de los grupos humanos,
• Busca la respuesta a preguntas acerca de la verdad, para lograr una mejor convivencia en un ámbito de
el ser, la existencia auténtica, el absoluto, la respeto a los demás como seres humanos.
trascendencia del espíritu, el bien y el mal. La Filosofía busca la explicación, comprensión e
• Estudia las causas supremas de todas las cosas, por interpretación de la realidad, asimismo formula
medio de la luz de la razón. preguntas como: ¿De qué está hecho todo lo que
• Razón es la facultad del ser humano para conocer y existe?, ¿Qué son y por qué son las cosas?, ¿Qué es la
pensar, que le permite formar ideas, juicios y verdad y la realidad?, etc. Para dar respuesta a los
cuestionamientos, la Filosofía se apoya en diversas
16
disciplinas con objetos de estudio particulares, las acerca del “Ser” y la “Realidad” son significativas para
cuales llevan a cabo la investigación desde diferentes la Filosofía, a partir de esto analizaremos algunas de las
perspectivas utilizando sus propios métodos, haciendo ramas filosóficas más importantes: Ontología,
un vínculo con todos los aspectos de la cultura y la vida Epistemología, Lógica, Axiología, Estética y Ética.
humana. Las disciplinas que buscan dar respuesta
Instrucciones
1. Realiza la lectura del libro de Ética y valores I, pp. 38-41.
30 min Elaborar tríptico
2. Realiza un tríptico que incluya información sobre las disciplinas filosóficas: Ontología, Epistemología y Lógica.
3. Escribe tus conclusiones sobre la importancia de estas disciplinas en tu contexto personal.
20 min Entrega de actividad

5. Entrega tu cuestionario dentro de la fecha establecida por tu docente. La entrega de la actividad después de la fecha límite
provoca que se penalice tu calificación.
6. Escribe las referencias bibliográficas y fuentes que consultaste para realizar tu trabajo, en formato APA,.
Rúbrica para evaluar tríptico Recurso 1:

Categoría
No suficiente Suficiente Bueno Excelente Munguía Noriega, Rodrigo (2015). Ética
0 puntos 1 punto 2 puntos 3 puntos y valores I. Ciudad de México, SEP-DGB.
El tríptico contiene El tríptico contiene sólo Presenta toda la Presenta la información
poca información o parte de la información información requerida de manera
https://www.dgb.sep.gob.mx/servicios-
presenta requerida; destaca la requerida y, en lo precisa, pertinente y educativos/telebachillerato/LIBROS/1-
inconsistencias y mitad de las ideas general, es válida. Destaca las ideas semestre-2019/Etica-y-valores-1.pdf
Contenido
errores. Omite ideas principales del tema. apropiada y precisa. principales e incluye
principales que son Destaca las ideas información adicional
importantes. principales del importante. Recurso 2:
tema. Hoja de papel y material para elaborar
Tanto formato como La información está Presenta un Presenta un formato
Atractivo y la organización del bien organizada. formato atractivo e atractivo y la información
tríptico.
organización material resulta información bien bien organizada.
confuso para el lector. organizada.
Presenta Al menos la mitad de la La mayor parte de la Toda la información escrita
considerables errores información no información escrita muestra una sintaxis,
de ortografía, sintaxis presenta errores muestra una ortografía y puntuación
y puntuación. ortográficos, sintácticos sintaxis, ortografía y adecuadas.
Estilo y
No hay claridad a qué y con puntuación puntuación El vocabulario y el estilo del
corrección
tipo de audiencia se adecuada. Sólo en adecuadas. El texto resultan pertinentes,
en la
dirige la información. algunas secciones del vocabulario motivantes y significativos.
escritura
tríptico se emplea un empleado y el estilo
vocabulario y estilo del texto resultan en
apropiado al su mayoría
destinatario. pertinentes.
No incluye elementos Se incluyen, al menos, Se incluyen al Se incluyen tres o más
gráficos o imágenes dos elementos gráficos menos dos elementos gráficos o
que apoyen el o imágenes, pero éstos elementos gráficos o imágenes de calidad
contenido presentado no siempre son imágenes de calidad pertinentes al texto del
en el tríptico. pertinentes al texto o y pertinentes al tríptico, que contribuyen
Imágenes
no tienen la calidad o texto que significativamente a la
nitidez debida. enriquecen el comprensión del
contenido. contenido, así como a
realzar su atractivo y
motivar al lector.
Total:

20% 9 octubre 2020
17
Actividad
Módulo Unidad I Los valores en mi vida
5
Ética e La ética y el
Periodo escolar Semestre Núm. de sesión Periodo de ejecución
Aprendizaje esperado Competencias genéricas Competencias disciplinares
Establece su propia jerarquía de valores, desde un punto CDBH3, CDBH7, CDBCS4,
CG1.1, CG8.1, CG8.2
de vista ético y reflexivo en su contexto local y nacional CDBCS10
Introducción
A través de la historia, los valores han tenido diversas concepciones. Tanto Platón como Sócrates les daban validez a los juicios
éticos y, ambos, por medio de la discusión racional intentaban entender estos valores y lograr una definición. Los valores éticos
son ideales que, se espera, sean realizados en forma concreta en el mundo material.
Para Platón, los valores ideales son inmutables y son captados intuitivamente mediante un proceso de razonamiento. Platón,
reconoce la representación idealista de los valores, puesto que es en el mundo de las ideas donde existe el valor y la existencia
real de los objetos. Todos los valores morales ideales son perfectos y tienden al bien porque participan de la idea suprema del
bien. De esta manera Platón elaboró una metafísica sobre los valores morales y estéticos; basada en la ética de Sócrates,
ampliándola posteriormente a las sustancias individuales.
Los valores son principios que nos permiten orientar

nuestro comportamiento en función de realizarnos Jerarquía de los valores
como personas. Son creencias fundamentales que nos
ayudan a preferir, apreciar y elegir unas cosas en lugar Por jerarquía de los valores entendemos al
de otras, o un comportamiento en lugar de otro. ordenamiento de los valores en una escala que puede
También son fuente de satisfacción y plenitud. Nos ser personal o social. Las jerarquías de valores descritas,
proporcionan una pauta para formular metas y si bien son muy diferentes entre sí, coinciden en que
propósitos personales o colectivos. Reflejan nuestros todas buscan alcanzar un proyecto de vida (de felicidad)
intereses, sentimientos y convicciones más por el que vale la pena luchar y trabajar, ya que permite
importantes. construir un mundo más humano.
Los valores morales son todas aquellas cuestiones que En este sentido, la jerarquía de valores es de carácter
llevan al hombre a defender y crecer en su dignidad en personal y social. Personal, porque cada quien la va
cuanto persona, porque indefectiblemente el valor construyendo a través del tiempo, en su proceso de
moral conducirá al hombre hacia el bien moral, que desarrollo individual y de relación. Social porque
como sabemos, es aquello que lo perfecciona, lo dicho proceso de desarrollo se lleva a cabo dentro del
completa y mejora. Estos valores siempre contexto sociocultural donde se convive. Las
perfeccionarán al hombre en cuanto ser hombre, las jerarquías personales se asimilan y construyen
acciones buenas, como ser vivir honestamente, decir la interactuando con los valores diversos (Rendón,
verdad y actuar siempre pensando en el prójimo, jamás 1998:70)
podrán contradecir el camino hacia la perfección.
Valores universales. Desde el punto de vista moral
Los valores morales son desarrollados y valores universales son aquellos estimados por todos.
perfeccionados por cada persona a través de su Son los valores en los que todos los seres humanos están
experiencia. Aun así, escoger los valores morales es de acuerdo en el resultado de su valoración, sin importar
una decisión personal y no está obligado a ejecutarlo, la sociedad, cultura o momento de la historia, es decir,
es decir, cada persona es dueña de sus elecciones, y perduran a través del tiempo y no pueden cambiar de un
está en su juicio decidir si opta por ellos o no; sin sujeto a otro. Estos valores están por encima de
embargo, elegir y tomar acción sobre estos, tendrá un cualquier circunstancia histórica, social, biológica o
efecto de calidad extra en cada persona.
18
individual. Tienen valor para todos de manera decir, la persona es la que decide qué y cómo valorar
uniforme. algo. La subjetividad se relaciona con la relatividad
pues depende la perspectiva y situación específica de
Son los que se refieren al respeto, a la vida humana y cada sujeto.
a la integridad personal. Entre ellos podemos
mencionar justicia, libertad, paz, igualdad, seguridad Valores y antivalores. Como ya se mencionó
y tolerancia. Valores relativos. Un valor puede perder anteriormente los valores son principios que nos
su carácter absoluto, dependiendo de las personas, permiten orientar nuestro comportamiento en
grupos o sociedades que lo sostengan. Las diferencias función de realizarnos como personas. Son creencias
entre las personas no están en el color, sexo o fundamentales que nos ayudan a preferir, apreciar y
posición social ni en ninguna otra circunstancia si no elegir unas cosas en lugar de otras, o un
que radica en los valores constitutivos de cada uno de comportamiento en lugar de otro. En cambio, los
ellos sobre todo en su capacidad de servicio a los antivalores son todo lo contrario a los valores y se
intereses de la sociedad. oponen al crecimiento armonioso de la dignidad
humana. Todos somos libres de vivir según nuestros
Los valores son relativos cuando solo pueden juzgarse valores o, por el contrario de nuestros antivalores, la
de acuerdo con la persona, la sociedad o la comunidad elección depende de nosotros.
que los observa y comparte; se acuerdan y practican
dentro de una comunidad o sociedad y solo son Un antivalor es una actitud negativa que afecta el
legítimos en ella. Por otra parte, se refiere a la vivencia desarrollo del individuo o de la sociedad, su existencia
del valor según la perspectiva del sujeto. es considerada perjudicial para la convivencia
humana. Es decir, cuando decidimos y actuamos de
Valores objetivos. Son apreciados por sí mismos, por acuerdo a los antivalores es muy probable que
lo que representan, sin importar el sujeto, cultura o afectemos negativamente la vida y la libertad de otra
sociedad en donde se presente. El valor existe persona y la nuestra. Por lo anterior es importante
independientemente del sujeto que valora, es decir si que reflexionemos sobre nuestro actuar.
la persona deja de existir, los valores permanecen; los
valores no cambian con el tiempo, pues, aunque las Valores. Honestidad, solidaridad, tolerancia, serenidad,
cosas cambien, los valores permanecen siempre compasión, justicia, generosidad, conciencia ecológica,
iguales. Generalmente los valores objetivos se moderación, prudencia, humildad, bondad, valentía,
relacionan con la universalidad de los mismos, son lealtad, confianza, responsabilidad, armonía, paz,
bienes naturales y deseables, su importancia reside en laboriosidad.
lo que representan.
Antivalores. Ira, intolerancia, envidia, sufrimiento,
Valores subjetivos. Están creados por el sujeto y resentimiento, negligencia, intolerancia, venganza,
necesita tener objetividad necesita basarse en los autoritarismo, abuso de poder, pereza, indolencia,
hechos reales. Los valores están en el interior de las gula, exageración, engaño, farsa, manipulación,
personas y son éstas quienes los atribuyen mentira, desconfianza, egoísmo, deslealtad, orgullo,
arbitrariamente a los objetos. El individuo otorga el prepotencia, entre otros.
valor de acuerdo a su percepción y experiencia, es
Instrucciones
1. Realiza la lectura de tu libro de texto Ética y valores I pp.84-91.
20 min Elaborar Decálogo de jerarquía de valores
2. Elabora tu jerarquía de valores del 1 al 10, a través de un decálogo, siendo el 1 el valor de mayor importancia para ti.
3. Analiza tu jerarquía de valores y justifica cuáles son tus valores más importantes.
19
4 Recuerda que si lo haces en tu libreta de actividades deberás incluir una página de tu misma libreta como carátula, donde
escribas los datos de identificación como: Nombre del centro educativo, semestre, área disciplinar, módulo, unidad a la
que corresponde la actividad, tu nombre completo, número y nombre de la actividad y la fecha de elaboración.
5. Escribir tus conclusiones, donde expreses una opinión personal sobre la importancia de esta actividad y aprendizaje en tu
30 min Contestar cuestionario
7. En tu libreta de apuntes, contesta las siguientes preguntas:
I. ¿Qué valores conoces?

II. ¿Qué valores han sido inculcados en tu casa?
III. ¿Crees que se han perdido los valores que existían antes en nuestra sociedad? ¿Por qué?
IV. ¿consideras que hay valores que llevas acabo en tu familia y que con tus compañeros no?
V. ¿Qué valor le ha ayudado más en su vida?
VI. ¿Por qué es importante que los adolescentes tengan valores?
VII. ¿Cómo ve la gente a una persona que no tiene valores?
20 min Elaborar mapa conceptual
8.Realiza la lectura “Valores, tipos y jerarquías” del libro Ética y Valores I, pp. 84-86, posteriormente elabora un mapa
conceptual.
20 min. Entregar actividad

9. Deberás entregar tus actividades en la fecha establecida por tu docente. La entrega después de la fecha límite provoca que
se penalice tu calificación.
10 No olvides escribir las referencias bibliográficas y fuentes que consultaste para realizar tu trabajo, en formato APA, al final
de tu trabajo.
11. Consulta los criterios de evaluación en esta actividad, así como el valor que tiene en puntuación total.
Criterio Puntaje Recurso 1:

Munguía Noriega, Rodrigo (2015). Ética y valores I.
Elabora decálogo con la jerarquía de valores e incluye todos Ciudad de México, SEP-DGB.
20
los elementos solicitados. https://www.dgb.sep.gob.mx/servicios-
Presenta la información de manera adecuada, estableciendo educativos/telebachillerato/LIBROS/1-semestre-
un orden jerárquico, lógico y cronológico de ideas, 20 2019/Etica-y-valores-1.pdf
mostrando evidencia de la comprensión del tema.
Elabora lo solicitado con base en las instrucciones Recurso 2:
20
proporcionadas. Hojas blancas de papel o libreta de apuntes.
Presenta conclusiones con opinión personal sobre la utilidad
20
de este aprendizaje.
Entrega la actividad en tiempo y forma. 20
Total 100

15% 9 octubre 2020
20
Criterios a evaluar
Presenta título del mapa conceptual
Incluye ideas principales
Respeta el orden
La redacción es coherente
Emplea los signos de puntuación y
ortográficos
Total
Observaciones

15% 9 octubre 2020
21
Actividad
Moral, inmoral y amoral
Módulo Unidad I 6

Competencias
disciplinares
Manifiesta un pensamiento crítico y ético para la toma de
decisiones y su relación con la vida cotidiana. CG6.3, CG8.1. CDBH3, CDBCS4, CDBCS10
Introducción
La ética y la moralidad son dos de los componentes más importantes de la vida humana. El hecho de vivir en sociedad hace
que creemos normas acerca de lo que está bien y está mal, lo bueno y lo malo, para regir nuestras propias vidas e intentar que
las personas que nos rodean sigan las mismas reglas de juego. Sin embargo, en este aspecto es fácil confundirse con los
conceptos relacionados con nuestra manera de entender el bien y el mal, dado que estos son conceptos muy abstractos. Por
eso, a continuación, veremos en qué consisten las diferencias entre moral, amoral e inmoral, elementos vinculados entre sí
que nos hablan acerca del grado en el que ciertos comportamientos son deseables o no.
Moral leyes no le prestan menor cuidado y no las cumplen o

las infringen. Inmoral es realizar actos en contra de la
La moral o moralidad son reglas o normas por las que moral conociendo la moralidad.
se rige el comportamiento o la conducta de un ser
humano en relación con la sociedad (normas sociales), Amoral
a sí mismo, y a todo lo que lo rodea. Cuatro principios
de la moral: La palabra amoral es un adjetivo que puede aplicarse a
una persona o a una obra llevada a cabo por alguien.
 Filosófico: Haz el bien por el bien mismo, por Cuando el término se refiere a un individuo, se lo
respeto a la ley. presente a éste como despojado de sentido moral. Por
 Religioso: Hazlo porque es la voluntad de Dios, por otra parte, cuando se aplica a una obra (generalmente
amor a Dios. de perfil artístico), se dice que su propósito no persigue
 Humano: Hazlo porque tu bienestar lo requiere, un fin moral. Sin embargo, es importante, no confundir
por amor propio. entre lo amoral y lo inmoral. Una acción inmoral es
 Político: Hazlo porque lo requiere la prosperidad directamente opuesta a la moral y a las buenas
de la sociedad de la que formas parte, por amor a costumbres. Es decir, se trata de un comportamiento
la sociedad y por consideración a ti. malo e incorrecto. En cambio, una persona amoral,
carece de moral, por lo que no puede juzgar sus actos
Inmoral como buenos, malos, correctos e incorrectos.
Es aquella persona que va en contra de las normas o La amoralidad suele ser defendida por el taoísmo, que
leyes, es decir, no hace lo correcto, hace cosas considera que la moral llega a corromper a la
inadecuadas sabiendo que son malas piensa o actúa humanidad ya que obliga al hombre a efectuar
de manera diferentes a lo que el grupo social acepta acciones buenas cuando no se ha preparado para ese
como adecuado o correcto. fin y le prohíbe realizar actos malos aun cuando
requiere experimentar para comprender la
Con la palabra inmoral calificamos a las personas que repercusión alcanzada por cada uno de sus actos.
sabiendo lo que son las buenas costumbres, la ética,
el perfil de una buena persona, buen ciudadano y el
respeto que se debe tener a las normas sociales y
22
Instrucciones
30 min Realizar lectura y mapa mental
1. Realiza la lectura del texto proporcionada en el resumen de contenidos.

2. Con la información obtenida, realiza un mapa mental de los temas: Moral, inmoral y amoral. Puedes complementar la
información de páginas o artículos de internet, libros o revistas, solo recuerda anotar las referencias bibliográficas).

3. Recuerda que si lo haces en tu libreta de actividades deberás incluir una página como carátula, donde escribas los datos
de identificación como: Nombre del centro educativo, semestre, área disciplinar, módulo, unidad a la que corresponde la
actividad, tu nombre completo, número y nombre de la actividad y la fecha de elaboración.
4. Recuerda que antes de tu cuadro debes incorporar una breve introducción del tema de la actividad
6. Deberás entregar tu actividad dentro de la fecha establecida por tu docente. La entrega de la actividad después de la
7. No olvides escribir las referencias bibliográficas y fuentes que consultaste para realizar tu trabajo, en formato APA, al final
de tu trabajo.
8. Consulta los criterios de evaluación en esta actividad, así como el valor que tiene en puntuación total.
No suficiente Suficiente Bueno Excelente Recurso 1:

Criterio
0 puntos 1 punto 2 puntos 3 puntos Angulo Parra, Yolanda (2008). Ética y valores
Temas No muestra Presenta muchos Presenta algunos Demuestra I. 3ª ed. Ciudad de México, Santillana.
centrales y ningún erros de errores de entendimiento adecuado
manejo de conocimiento terminología y terminología y de los conceptos https://devenirpunto.files.wordpress
conceptos. sobre el tema desconocimiento manifiesta tratados. .com/2013/11/eticayvalores.pdf
tratado. de varios desconocimiento Puerto, A. (2012). Ética y Valores 1. Ciudad de
conceptos. de algunos
conceptos. México, Book Mart.
Relación entre No establece Relaciona los Identifica Incluye todos los Jiménez, Juan Carlos (2008). El valor de los
conceptos. conexiones conceptos de conceptos conceptos relevantes y valores en las organizaciones. Caracas,
apropiadas manera errónea. relevantes, pero demuestra conocimiento
entre ciertas conexiones de las relaciones entre
Cograf Comunicaciones.
conceptos. no son apropiadas. otros. http://elvalordelosvalores.com/defini
Comunicación No diseña mapa Incluye pocos La mayoría de los Diseña un mapa mental cion-de-los-valores/
de ideas mental. conceptos en una conceptos poseen que incluye ejemplo
mediante jerarquía una jerarquía mediante jerarquías y
mapas apropiada, adecuada que conexiones adecuadas Recurso 2:
mentales. dificultando la permiten una que permiten una Hojas blancas de papel o libreta de apuntes.
interpretación del interpretación interpretación fácil.
mapa mental. fácil.
Puntuación
Observaciones

15% 16 octubre 2020
23
Actividad
Unidad II La ética en la toma de decisiones
Módulo 7
Ética, democracia, Periodo de
Ética e Periodo escolar Semestre Núm. de sesión
derechos humanos y ejecución
investigación
problemas sociales.

Demuestra conductas asertivas que favorezcan una mayor
estabilidad en su proyecto de vida de manera ética. CG1.1, CG8.2 CDBH3, CDBH8, CDBH16
Introducción
El contexto individual es el reflejo mismo del contexto familiar y social, lo único que cambia (que sin embargo no es poco) es
la apreciación de la propia responsabilidad, la primera es algo particular y la segunda se amplía y alcanza una dimensión más
generosa, poniéndose al servicio de la responsabilidad social. La ética individual implica tomar conciencia de que todos y cada
uno de tus actos tienen consecuencias que te afectan directamente, pero demás tienen repercusiones sociales, es decir, afecta
también a los demás.
Dicho de otro modo, la ética individual es la base sobre la que construimos la ética social que se aplica en los entornos donde
convivimos y nos desenvolvemos como personas. No existe la una sin la otra. Las personas que son buenas con sí mismas hacen
lo propio cuando trasladan esos valores a la sociedad como tal. Del mismo modo, quienes practican unos principios y acciones
beneficiosas para sus semejantes, es casi seguro que los trasladarán a nivel individual.
El alumno puede describir su entorno escolar (las preconcebidas y estereotipos fuertemente

relaciones con sus compañeros, las situaciones y influenciados por el entorno social, tiene la idea que
problemáticas que se presentan en la escuela), la mentalidad de que la mujer debe tener una actitud
entorno familiar (convivencia familiar identificar si se de sumisión hacia el hombre se manifiesta de
manifiestan en casa la intolerancia, machismo, diferentes maneras, por ejemplo, con actitudes y
clasismo, educación sexual, consumo de sustancias comportamientos de menosprecio, control. En
adictivas) y su contexto social todas las relaciones que algunas ocasiones, se manifiesta en agresiones físicas
se presentan en la localidad. y psicológicas y se conoce como violencia de género.
Racismo. Sentimiento o comportamiento que Deserción escolar. En primer lugar, la deserción

consiste en la exacerbación del sentido racial de un implica abandonar las obligaciones y separarse de las
grupo étnico. Esta situación suele manifestarse como concurrencias que se solían frecuentar. La palabra
el menosprecio de otro grupo y supone una forma de escolar, por su parte, hace referencia a aquello que es
discriminación. perteneciente o relativo al estudiante o a la escuela.
Por lo tanto, la deserción escolar es un concepto que
Clasismo: Actitud personal, una forma de pensar se utiliza para referirse a aquellos alumnos que dejan
acerca de otras personas. La forma de pensar del de asistir a clase y quedan fuera del sistema
clasismo con respecto a otras personas es jerárquica. educativo.
Es decir, un ordenamiento de órdenes superiores e
inferiores. Autonomía. Capacidad de decidir de manera propia,
independiente, sin la coerción o la influencia de
Machismo: es una forma de sexismo en la que se terceros. Este término se aplica dentro del
discrimina y menosprecia a la mujer considerándola pensamiento filosófico (ética), psicológico (psicología
inferior al hombre. El machismo está fundado en ideas evolutiva) e incluso legal y político (soberanía), pero
24
siempre con significados semejantes, vinculados con la autonomía, como con la libertad, también se
la capacidad de autogestión y la independencia, adquieren obligaciones y responsabilidades. En ese
cuando no la libertad. sentido es un rasgo de madurez o adultez.
En el desarrollo cognitivo y emocional de las personas, El consumo de sustancias es el consumo continuo de

la autonomía se convierte en una cualidad cada vez alcohol, drogas ilícitas o el uso indebido de
más marcada y esperada del individuo. Quizá porque medicamentos recetados o de venta libre con
de niños (y aún de adolescentes) somos seres consecuencias negativas. Estas consecuencias pueden
vulnerables, que en gran medida dependen de las implicar:
decisiones de sus padres (lo que en materia jurídica
consagra la patria potestad) tanto para lo logístico  Problemas en el trabajo, colegio, hogar o en las
como lo afectivo. Esta última forma de dependencia relaciones interpersonales.
es la última en desaparecer, a medida que nos  Problemas legales.
hacemos más autónomos y empezamos a tomar  Problemas de salud.
nuestras propias decisiones.  Riesgos físicos que vienen con el consumo de
drogas en situaciones peligrosas.
Los individuos adultos, así, poseen una capacidad de
autonomía que los convierte en sujetos de derecho, o Las sustancias que se usan comúnmente incluyen:
sea, en personas capaces de tomar sus propias Alcohol, anfetaminas, cocaína, inhalantes, LSD,
decisiones sin consultar antes a nadie (aunque marihuana, PC y medicamentos controlados.
puedan elegir hacerlo). En este sentido, es lo contrario
de la heteronomía la dependencia. Desde luego, con
Instrucciones
9. Realiza la lectura de la ficha anterior y complementa con tu libro de texto Ética y Valores I pp. 77-81.
90 min Redactar ensayo
10. Redacta en hojas blancas un ensayo acerca de los aspectos éticos que consideras en el momento que tomas de decisiones
importantes en tu vida.
11. Los aspectos éticos relacionados con el ser humano que debes considerar son los siguientes: Conductas dañinas (como acoso
escolar, intolerancia, machismo, racismo, clasismo), sexualidad responsable, consumo de sustancias que afectan la salud y
deserción escolar.
12. Narra tu punto de vista y tus acciones ante cada uno de estos aspectos.
13. Especifica cómo determinan estas conductas en tu proyecto de vida.
14. Escribe los datos de identificación como: Nombre del centro educativo, semestre, área disciplinar, módulo, unidad a la que
15. No olvides escribir las referencias bibliográficas y fuentes que consultaste para realizar tu trabajo, en formato APA, al final de
tu trabajo.
17. La entrega de la actividad después de la fecha límite provoca que se penalice tu calificación.
18. Consulta los criterios de evaluación que, así como el valor de cada uno de ellos.
25
Instrumento evaluación actividad 1 Recursos:
Pérez Porto, Julián, Gardey, Ana (2010). Definición de racismo.

https://definicion.de/racismo/
Mora Girondella, Leonardo (2017). ¿Qué es clasismo? Una definición.
Contrapeso.
http://contrapeso.info/2017/que-es-clasismo/
Munguía Noriega, Rodrigo (2015). Ética y valores I. Ciudad de México,
SEP-DGB.
educativos/telebachillerato/LIBROS/1-semestre-2016/Etica-
y-Valores-I.pdf
American Psychiatric Association. Substance-related and addictive
disorders. In: American Psychiatric Association. Diagnostic
and Statistical Manual of Mental Disorders. 5th ed.
Arlington, VA: American Psychiatric Publishing; 2013:481-
590.
Weiss RD. Drugs of abuse. In: Goldman L, Schafer AI, eds. Goldman-
Cecil Medicine. 26th ed. Philadelphia, PA: Elsevier; 2020:
chap 31.
https://medlineplus.gov/spanish/ency/article/001945.htm

20% 23 octubre 2020
26
Actividad
Módulo Unidad II Mi familia y los valores
8
Ética, democracia,
Ética e Periodo escolar Semestre Núm. de sesión Periodo de ejecución
derechos humanos y
Investigación
problemas sociales. 2020-2021 Primero 8 de 22 21 octubre 2020

Demuestra conductas asertivas que favorezcan una mayor
estabilidad en su proyecto de vida de manera ética. CG4.3, CG9.2, CG9.5 CDBH8,
Introducción
Familia es la unión de personas que comparten un proyecto vital en común, en el que se generan fuertes sentimientos de
pertenencia a dicho grupo, existe un compromiso personal entre sus miembros y se establecen intensas relaciones de intimidad,
afectividad, reciprocidad y dependencia. Inicialmente se trata de dos adultos que concretan intensas relaciones en los planos
afectivo, sexual y relacional.
El núcleo familiar se hace más complejo cuando aparecen los hijos, entonces la familia se convierte en un ámbito en el que la
crianza y socialización de los hijos es desempeñada por los padres, con independencia del número de personas implicadas y del
tipo de lazo que las una. Lo más habitual es que en ese núcleo haya más de un adulto y lo más frecuente es que ambos adultos
sean los progenitores de los niños a su cargo, pero también hablamos de familia cuando alguna de esas situaciones no se dan.
La familia es el componente fundamental de toda 3. Esta relación está basada en un compromiso

sociedad, donde cada individuo, unido por lazos de personal de largo alcance de los padres entre sí
sangre o afinidades logra proyectarse y desarrollarse. y de los padres con los hijos.
Es en este contexto familiar, que empieza desde la
infancia y la convivencia propia, donde el hombre y la Dos criterios en los que se basa la familia son: Uno de
mujer adquirirán habilidades y valores que lo orden natural, como la necesidad de cooperación
ayudarán a superarse y replicar estos principios al para sacar adelante a los hijos, y otro de índole
momento de conformar su propia familia. cultural como las creencias religiosas, filosóficas y las
tradiciones transmitidas de generación en
Los conocimientos aprendidos de sus padres y generación.
madres, y demás personas de su núcleo familiar, serán
los modelos que necesitará la persona para fortalecer El papel fundamental de los padres consiste en
su identidad y las habilidades básicas de asegurar la supervivencia de los hijos y también su
comunicación y relación con la sociedad. Los lazos integración sociocultural. La familia constituye en sí
creados serán también importantes en el desarrollo misma un contexto sociocultural a través del cual
de su personalidad. llegan a los niños muchas de las actividades y
elementos que son característicos de esa cultura,
Lo más importante en la familia no es el compromiso logrando así que la mente infantil se llene de
legal o las relaciones de consanguinidad entre sus contenidos, normas y reglas de convivencia que le
miembros, sino: permita desarrollarse como ser social.
1. La interdependencia, la comunicación y la El tipo de familia en la que nace y se cría un niño afecta

afectividad que se da entre los adultos que la significativamente las creencias, valores, roles,
forman. expectativas, comportamientos, e interrelaciones que
2. La relación de vínculo afectivo estable entre tendrá a lo largo de su vida.
quien cuida y educa, por un lado, y quien es
cuidado y educado, por otro. Es así que las funciones que debe asumir la familia
son:
27
a) El desarrollo emocional y de la autoestima. La realizaciones y proyectos e integrada en el
familia es el escenario donde el sujeto se medio social.
construye como persona adulta con una c) La transmisión de valores y de la cultura.
determinada autoestima y un sentido de sí Aspectos que hace de puente entre el pasado (la
mismo, que le proporciona un cierto nivel de generación de los abuelos y anteriores) y hacia el
bienestar psicológico para enfrentarse a la vida futuro (la nueva generación: los hijos). Los
cotidiana, a los conflictos y situaciones principales elementos de enlace entre las tres
estresantes. Es, por tanto, a través de la familia generaciones (abuelos, padres e hijos) son, por
desde donde se empieza a formar la idea que el una parte, el afecto y, por otra, los valores que
individuo tiene de sí mismo (autoconcepto) y la rigen la vida de los miembros de la familia y
valoración de uno mismo que resulta de dicha sirven de inspiración y guía para sus acciones.
idea (autoestima). d) El apoyo emocional. Elemento vital para
b) La maduración psicológica y el desarrollo de la enfrentar diversas vicisitudes por las que pasa el
personalidad. Elementos considerados como ser humano. La familia puede ser un “seguro
herramientas básicas para la vida futura donde existencial” que permanece siempre a mano y
se deberá afrontar retos, así como asumir un elemento de apoyo ante las dificultades
responsabilidades y compromisos que orientan surgidas tanto fuera de la familia como dentro
a los adultos hacia una vida fructífera, plena de de ella.
Instrucciones
1. Lee con atención el material anteriormente descrito y subraya lo más importante.
20 min Elaboración de resumen
2. En tu libreta de actividades elabora un resumen que contenga la definición de familia, construida con tus propias palabras,
así como los valores aprendidos dentro de tu núcleo familiar y la manera como los aplicas en tu vida diaria. También deberás
describir las relaciones y valores que identifiques en tu comunidad y compararlas con las existentes en una zona urbana que
conozcas.
3. Recuerda que deberás incluir los datos de identificación como: Nombre del centro educativo, semestre, área disciplinar,
módulo, unidad a la que corresponde la actividad, tu nombre completo, número y nombre de la actividad y la fecha de
elaboración.
4. Debes incluir una breve introducción del tema a tratar.
5. También debes escribir tus conclusiones donde expreses una opinión personal sobre la importancia de esta actividad y
aprendizaje en tu formación o en tu vida cotidiana.
7. Debes entregar tu actividad dentro de la fecha establecida por tu docente. La entrega de la actividad después de la fecha
límite provoca que se penalice tu calificación.
8. No olvides, escribir las referencias bibliográficas y fuentes que consultaste, en formato APA, al final de tu trabajo.
9. Consulta los criterios de evaluación, así como el valor asignado.
28
Recurso 1:
Cortes Xiqui, José Pedro (2016). Introducción a las Ciencias
sociales. Ciudad de México, SEP-DGB.
educativos/telebachillerato/LIBROS/2-semestre-
2019/Introduccion-a-las-Ciencias-Sociales.pdf
Eguiluz, Luz de Lourdes (2003). Dinámica de la familia. Un
enfoque psicológico sistémico. Ciudad de México,
Pax
https://books.google.com.pe/books?id=qY2ngOIP88
gC&printsec=frontcover#v=onepage&q&f=false
CNDH (2018). Las familias y su protección jurídica. Ciudad de
México, Gobierno de la República.
https://www.cndh.org.mx/sites/default/files/doc/Pr
ogramas/Ninez_familia/Material/trip-familias-
juridicas.pdf
Recurso 2:
Hojas blancas o libreta de actividades del estudiante.

12% 23 octubre 2020
29
Actividad
Unidad II Mi familia, usos y costumbres
Módulo 9
Ética, democracia, Periodo de
Ética e Periodo escolar Semestre Núm. de sesión
derechos humanos y ejecución
Investigación
problemas sociales.
Competencias
disciplinares
Demuestra conductas asertivas que favorezcan una
CG4.3, CG9.2 CDBH8, CDBH16
mayor estabilidad en su proyecto de vida de manera ética.
Introducción
Los seres humanos creamos cultura. Nuestras formas de pensar, de sentir y de actuar, la lengua que hablamos, nuestras
creencias, la comida y el arte, son algunas expresiones de nuestra cultura. Este conjunto de saberes y experiencias se transmiten
de generación en generación por diferentes medios. Los niños aprenden de los adultos y los adultos de los ancianos. Aprenden
de lo que oyen y de lo que leen; aprenden también de lo que ven y experimentan por sí mismos en la convivencia cotidiana. Así
se heredan las tradiciones, usos y costumbres.
Las funciones básicas de la familia como la satisfacción hablar, de comer, incluso de pensar y que es general
de necesidades biológicas, psicológicas, de para cada uno de los miembros de la familia. También
socialización, económicas, y la transmisión de valores, ocurre lo mismo con la música o el baile. De manera
creencias y conocimientos comunes, se ordenan y que los usos se constituyen, además, en formas de
transmiten para garantizar el desarrollo de sus relación humana del grupo familiar.
miembros y estabilidad de la familia, sin embargo, la
estructura familiar influye en la forma de satisfacer las
necesidades de sus integrantes y en la jerarquización
de las mismas, determinando la forma como se
asignan roles a cada uno de sus miembros
dependiendo del género de cada uno.
La cultura es un "lente" heredado para que el

individuo perciba y entienda su mundo y para que
aprenda a vivir con el conjunto de creencias, prácticas,
hábitos, aversiones, costumbres, rituales, que se
heredan en familia a través de la convivencia diaria,
donde la familia con sus experiencias de vida
construye su vida día a día.
Mediante la transmisión de sus costumbres y

tradiciones, la familia intenta asegurar que las
generaciones jóvenes den continuidad a los
conocimientos, valores e intereses que los distinguen Ahora bien, cuando tales usos son considerados una
como grupo y los hace diferentes a otros. obligación de comportamiento, hablamos de
costumbres. Estas tienen, por consiguiente, un
En la vida familiar se practican formas y conductas de sentido de normatividad y validez moral, de manera
distinto tipo. Se trata de usos, que se cumplen como que tienen que ser observadas para que el grupo que
ritualidades o comportamientos que nos identifican. las mantiene se sienta unido y recordado en tales
Ello ocurre, por ejemplo, con la forma de vestir, de
30
costumbres. Entre las costumbres, por ejemplo, avance y la modernización, pero en otros casos, las
tienen enorme importancia las que se refieren al trato costumbres, aún aquellas que permanecieron largo
social, el respeto, la gentileza, las exigencias sobre el tiempo arraigadas en una sociedad, van
vestuario para determinadas ocasiones, las formas del desapareciendo por causa del avance modernizador y
saludo, etc. Suelen tener mucha fuerza las costumbres el progreso.
religiosas. Pero también las hay en campos tan
aparentemente "distantes" como en la política y hasta Las costumbres merecen estudio y valoración. Deben
en la economía. Las costumbres sobre el uso y manejo ser aquilatadas en su justa dimensión. Algunas hasta
de los recursos naturales, como las técnicas agrícolas merecen el “rescate” porque tienen un aporte
ancestrales, constituyen ejemplos de una relación positivo para los miembros de la familia, pero otras
armónica con el entorno natural aceptada por un deben ser descartadas y finalmente superadas,
grupo humano. especialmente cuando atentan contra la vida, la
dignidad de la persona, del grupo o de un pueblo.
Las costumbres pueden también contener una gran
dosis de "conservadorismo" y, por tanto, impedir el
Instrucciones
15 min Analizar usos y costumbres de la familia
1. Realiza una lectura reflexiva de los usos y costumbres de tu familia. La siguiente pregunta puede servirte de guía: ¿Cuáles
son las actividades que mi familia acostumbra realizar en conjunto?
30 min Elaborar cartel
1. En tu libreta de actividades elabora un cartel donde muestres las costumbres de tu familia, es decir, las actividades que
comúnmente realizan.
2. Te recuerdo que un cartel es una lámina de papel con diseño artístico, donde se inscribe un mensaje, suele tener una
combinación de texto con imágenes y colores que capturen la atención.
3. Recuerda que si lo haces en tu libreta de actividades deberás incluir una página como carátula, donde escribas los datos de
identificación como: Nombre del centro educativo, semestre, área disciplinar, módulo, unidad a la que corresponde la
actividad, tu nombre completo, número y nombre de la actividad y la fecha de elaboración.
4. Recuerda incluir una breve introducción del tema abordado.
7. La entrega de la actividad debe ser en la fecha establecida por tu docente. Después de la fecha límite provoca que se
penalice tu calificación.
de tu trabajo.
31
Instrumento de evaluación Recurso 1:

Cortes Xiqui, José Pedro (2016). Introducción a las Ciencias
sociales. Ciudad de México, SEP-DGB.
CNDH. (2018). Las familias y su protección jurídica. Ciudad
de México. Gobierno de la República.
https://www.cndh.org.mx/sites/default
/files/doc/Programas/Ninez_familia/M
aterial/trip-familias-juridicas.pdf
Recurso 2:

12% 30 octubre 2020
32
Actividad
Módulo Unidad II Violencia intrafamiliar: Concepto y clasificación
10
Ética, democracia,
derechos humanos y
Investigación
problemas sociales. 2020-2021 Primero 10de 22 2 noviembre 2020
Competencias
Disciplinares
Demuestra conductas asertivas que favorezcan una
mayor estabilidad en su proyecto de vida de manera ética. CG4.3, CG9.2 CDBH8, CDBH16
Introducción
Otro problema social que merece nuestra atención es la violencia, entendida como una forma de ejercer poder sobre cosas o
personas, utilizando medios coercitivos, buscando vencer su resistencia. La violencia se presenta en diferentes espacios de
nuestra sociedad, la podemos encontrar dentro de los hogares, en las calles, en la escuela, en las oficinas, etcétera. Nos
enfocaremos a la violencia dentro de casa, denominada también violencia intrafamiliar, ya que es la más recurrente y, en cierta
medida, podría ser considerada como origen de las demás, ya que nuestro primer núcleo de aprendizaje es la familia.
La violencia intrafamiliar puede ser ejercida por económicos de la familia, revisar obsesivamente
cualquier miembro de la familia hacia los demás y los gastos, etc.
puede ser de varios tipos: física, psicológica,  Violencia Sexual. Se presenta cuando un miembro
económica o sexual y no distingue condición social, de la familia agrede a otro, obligándolo a realizar
creencia, edad o nivel educativo. La sufren con mayor actos sexuales contra su voluntad, pueden ir
incidencia las mujeres, los niños y los ancianos, desde comentarios incomodos o acoso, hasta un
aunque los hombres también están expuestos a abuso sexual.
sufrirla.
Si bien, la violencia la ejercen con más frecuencia los
Tipos de violencia intrafamiliar varones contra las mujeres u otras personas que se
encuentran en situación vulnerable, el Fondo de
 Violencia física. Es la más común y se refiere al Desarrollo de las Naciones Unidas para la Mujer
uso de agresiones corporal para intentar someter (UNIFEM, por sus siglas en inglés) ha señalado que, en
al otro. México, 58% de las mujeres sufre de alguna violencia
 Violencia psicológica. Se identifica por el uso de a lo largo de su vida—no es exclusiva del género
agresiones verbales, como insultos, amenazas, femenino: 32.5% de los hogares donde el jefe de
apodos humillantes o incluso actitudes como familia es un varón sufre violencia, pero 22% de los
indiferencia, abandono, ridiculizar, destruir que tienen por jefe a una mujer también la padece.
objetos de valor de la persona. Desde luego, este fenómeno es totalmente injusto y
 Violencia económica. Se privilegia el uso de reprobable y debe ser perseguido y castigado sin fines
acciones como el restringir acceso a los bienes sexistas o políticos.
Instrucciones
1. Leer la información proporcionada en la presente ficha, identificando las ideas centrales.
33
30 min Elaborar mapa mental
2. En tu libreta de actividades, elabora un mapa mental sobre el concepto y clasificación de la violencia intrafamiliar.
3. Recuerda que el tema central se representa con una imagen ubicada justo en el centro del diagrama. De la imagen central
del tema irradian los demás conceptos e ideas en forma de ramificaciones, en el sentido de las agujas del reloj.
4. Las ideas y conceptos son representados mediante imágenes o símbolos y palabras claves. Es muy importante el uso de
colores para destacar y acentuar las ideas.
5. Cada una de las ideas principales se acompaña de una imagen o palabra clave ubicada en su línea asociada.
6. Recuerda incluir una página de tu misma libreta como carátula, donde escribas los datos de identificación como: Nombre
del centro educativo, semestre, área disciplinar, módulo, unidad a la que corresponde la actividad, tu nombre completo,
número y nombre de la actividad y la fecha de elaboración.
7. Debes incorporar una breve introducción del tema abordado.
10. Debes entregar tu actividad dentro de la fecha establecida por tu docente. La entrega de la actividad después de la fecha
de tu trabajo

Cortés Xiqui, José Pedro (2016). Introducción a las
Ciencias sociales. Ciudad de México, SEP-DGB.
CNDH (2018). Las familias y su protección jurídica. Ciudad
de México. Gobierno de la República.
https://www.cndh.org.mx/sites/def
ault/files/doc/Programas/Ninez_fa
milia/Material/trip-familias-
juridicas.pdf
Recurso 2:
Hojas bancas o libreta de actividades del estudiante.

12% 6 noviembre 2020
34
Actividad
Módulo Unidad II Mi contexto social
11
Ética, democracia,
derechos humanos y
Investigación
problemas sociales. 2020-2021 Primero 11 de 22 4 noviembre 2020
 Reconoce el papel de la investigación y sus CG8.2 CDBCS8
conocimientos para identificar los problemas sociales de
su entorno.
Introducción
La identidad cultural compila una serie de valores, creencias, símbolos, conductas y tradiciones de un grupo social determinado.
Esta identidad cultural funciona como una especie de elemento que une a los integrantes del grupo. De igual manera, la
identidad cultural permite que estos individuos formen cierto sentimiento de pertenencia al grupo social.
La identidad cultural, como concepto, forma parte de carácter inmaterial o anónimo, que ha sido obra de
otro más amplio llamado cultura, la cual contempla una construcción colectiva; en este sentido, está
una gran variedad de elementos que se combinan asociado a la historia y la memoria de los pueblos. La
representando un grupo social. Veamos algunos identidad cultural sirve como elemento cohesionador
conceptos. dentro de un grupo social, pues permite que el
individuo desarrolle un sentido de pertenencia hacia
Cultura el grupo con el cual se identifica en función de los
rasgos culturales comunes.
Término latino que se refiere al cultivo del espíritu,
por ello está ligada al progreso de la civilización. En Violencia social
un sentido más amplio, cultura es también parte
de la estructura social, abarcando otros ámbitos Es todo aquel acto con impacto social que atenta a la
como costumbres, rituales, vestimenta, música, integridad física, psíquica o relacional de una persona
gastronomía, etcétera. o un colectivo, siendo dichos actos llevados a cabo por
un sujeto o por la propia comunidad. En algunos casos
Identidad cultural esta violencia es aplicada con el propósito de
conseguir una mejora en las condiciones de vida o
Nos referimos al conjunto de peculiaridades propias como forma de protesta por un trato que es
de una cultura o grupo que permiten a los individuos considerado como vejatorio, como ocurre en algunos
identificarse como miembros de este grupo, pero motines y revueltas. En otras ocasiones se pretende
también diferenciarse de otros grupos culturales. disminuir el poder de los demás con el fin de
perjudicarles a ellos o a sus puntos de vista, o bien
La identidad cultural comprende aspectos tan para aumentar la percepción de la propia autoridad,
diversos como la lengua, el sistema de valores y podemos determinar que el objetivo de la violencia
creencias, las tradiciones, los ritos, las costumbres o social como tal es la obtención o mantenimiento de
los comportamientos de una comunidad. Este poder y estatus social. Sin embargo, en muchas
conjunto de particularidades, patrimonio y herencia ocasiones esta va vinculada a la violencia política, en
cultural de la colectividad es lo que viene definiendo la que se realizan actos violentos con el objetivo de
históricamente la identidad cultural de los pueblos. La lograr un poder político o la violencia económica, en
identidad de un grupo cultural es un elemento de la que el objetivo es la obtención de capital.
35
La equidad de género está relacionada, de esta forma,
Existen múltiples formas de violencia social, siendo con conceptos como igualdad, justicia y dignidad. Es
algunas de ellas la violencia doméstica, las agresiones dar a cada quien lo que le corresponde, dejando a un
racistas u homófobas, los ataques terroristas, los lado las discriminaciones hacia hombres o mujeres,
secuestros, asesinatos u homicidios, las agresiones siendo la base de la justicia social, lo cual permite el
sexuales, el vandalismo, el acoso escolar o laboral o desarrollo de una sociedad justa, equilibrada, donde
cualquier tipo de actuación que pretenda alterar el predomina los Derechos Humanos.
orden público mediante el ejercicio de la violencia,
este tipo de violencia no abarca sólo actos criminales Desigualdad social
realizados de forma directa, sino que también entran
dentro de dicha consideración aspectos como los Se entiende por desigualdad social a una situación de
valores, estereotipos, prejuicios y calumnias disparidad o desventaja de alguna porción de la
transmitidos culturalmente o a través de los medios ciudadanía de un país, o entre países de una región, o
que puedan incitar al odio o menosprecio a una entre regiones del mundo, respecto a otras que se ven
persona o colectivo. Ejemplos claros de ello lo favorecidas injustamente. Es lo contrario,
constituyen la promulgación y expansión de creencias lógicamente, a la igualdad social. Es un problema de
que incitan al machismo, la homofobia o el racismo. las sociedades contemporáneas, producto del
desarrollo desigual de las diversas regiones del globo
Equidad de género y de la imposición de ciertas ideologías o valoraciones
de unos seres humanos por encima de otros. De
Es un conjunto de ideas, creencias y valores sociales hecho, la desigualdad social es el origen de la
en relación a la diferencia sexual, el género, la discriminación, ya que esta última consiste en tratar
igualdad y la justicia en lo relativo a los de manera distinta a quienes se vean desfavorecidos
comportamientos, las funciones, las oportunidades, la económica, social o moralmente, implica una
valoración y las relaciones entre hombres y mujeres. distribución inequitativa de oportunidades.
En referencia a este tema, se ha visto a lo largo de los
años una discriminación hacia las mujeres, la cual no La desigualdad social no se da del mismo modo en
podía opinar y su rol dentro de la sociedad era todos los lugares y ámbitos. En algunas sociedades se
diferenciada con respecto al hombre, ya que este era trata de un tema vinculado exclusivamente con la
visto con capacidades para trabajar, y por su parte, la clase socioeconómica, mientras que en otros lugares
mujer se dedicaba únicamente a la casa y a la familia. implica también consideraciones sobre la raza, la
Sin embargo, con el transcurrir de los años las mujeres religión, la orientación sexual, etc.
han demostrado que poseen capacidades y
habilidades para el ámbito económico, político, y La clasificación más obvia de la desigualdad social
social, debido a grandes decisiones en los tiene que ver con los motivos de la discriminación. Así,
mencionados contextos por parte de mujeres. De podemos hablar de desigualdad social según:
igual forma, es de aclarar que las mujeres siguen en la
lucha constante, debido a la existencia de grupos  Posición económica. Probablemente la más común
donde se evidencia una falta de equidad de géneros. de las formas de desigualdad social, tiene su
El objetivo de la equidad o igualdad de género es anclaje en la capacidad económica del individuo o
ofrecer a todas las personas, independientemente de de la clase a la que pertenece, separando así el
su género, las mismas condiciones, oportunidades y mundo de los ricos, la clase media y los pobres, en
tratamiento, pero teniendo en cuenta las detrimento obviamente de los que ocupan los
características particulares de cada uno para peldaños inferiores. Quienes están más abajo en la
garantizar el acceso de las personas a sus derechos. escala tienen menos acceso a bienes y servicios, a
una representación política, a la visibilidad
No se trata, por lo tanto, de eliminar las diferencias, simbólica y cultural, así como al estudio e incluso
sino en valorarlas y darles un trato equivalente para a una alimentación adecuada.
superar las condiciones que mantienen las  Religión. Las luchas religiosas son tan antiguas
desigualdades sociales. como el hombre, y en muchas sociedades
modernas aún constituyen un factor de
desigualdad entre grupos humanos, reservando el
36
poder y las oportunidades a quienes profesen una subyugando a su voluntad a otras por
determinada fe, y condenando a los de otras, a considerarlas “inferiores” o “diferentes”, y
menudo referidos como “infieles” o “herejes”. negándoles así el acceso a bienes o incluso a
 Género. Se trata de la discriminación por sexo derechos fundamentales, como el de la vida.
biológico (como en el caso de las mujeres) o por Algunas de las grandes masacres y genocidios de
orientación sexual (como en el caso de la la historia tienen su fundamento en este tipo de
colectividad LGBT), que reserva las posiciones discriminación.
mandantes y más favorecidas para los hombres  Ideología. En este caso se trata de discriminación
heterosexuales (sobre todo si son blancos) y política, o sea, la desigualdad de oportunidades y
margina a quienes no se inscriban en cierto bienes entre quienes se adhieran a una doctrina
ordenamiento tradicional de los roles sexuales o política y quienes no, o quienes se les opongan. Es
eróticos. lo que ocurre en gobiernos totalitarios o en
 Etnia. La discriminación racial otorga la posición dictaduras, por ejemplo.
superior a determinadas razas o etnias,
Instrucciones
30 min Leer texto anterior
1. Realiza la lectura del resumen de contenido ubicado en tu cuadernillo de actividades, donde se explica los conceptos básicos
del contexto social.
2. En tu libreta de actividades elabora un mapa mental que contenga conceptos básicos del contexto social abordados en esta
ficha
3. Identifica los conceptos básicos e indispensables del contexto social.
4. Dibuja en hojas blancas iniciando del centro de la misma colocando el tema, y alrededor dibujas y coloreas personas u
objetos que representen los conceptos.
5. En tu libreta de actividades responde los cuestionamientos:
 ¿Quién ejerce y quien sufre la violencia de género?
 ¿Cómo defines la equidad de género?
 ¿Qué es la identidad cultural?
7. Cuida la ortografía, redacción y limpieza al realizar tu trabajo.
8. La entrega de la actividad después de la fecha límite provoca que se penalice tu calificación.

de tu trabajo.
10. Consulta los criterios de evaluación, así como el valor asignado a cada uno.
37
Criterios SÍ NO Valor Equidad de género. En: Significados.com.
Presenta introducción. 5 https://www.significados.com/equidad-de-
El concepto principal aparece al centro del mapa 10 genero/
mental. Rodríguez, Daniela (s.f.). Identidad cultural:
La idea central está representada con una imagen 15 características, elementos, formación, pérdida.
clara y representativa. Lifeder.
Los temas están articulados y jerarquizados. 20 https://www.lifeder.com/identidad-cultural
Utiliza colores para resaltar, diferenciar y/o 10 Mimenza Castillero, Oscar (s.f.). ¿Qué es la violencia
asociar temas o ideas. social? Obtenido de Psicología y mente.
Incluye toda la información solicitada. 20 https://psicologiaymente.com/social/violencia-
El mapa es claro y comprensible. 10 social
Raffino, María Estela (s/f) Desigualdad Social.
Presenta conclusiones. 5
Argentina.
Cuida la ortografía y entrega puntual. 5 https://concepto.de/desigualdad-social/.
Total 100

38
Actividad
Módulo Unidad II Los Derechos Humanos
12
Ética, democracia,
derechos humanos y
Investigación
Reconoce la trascendencia e importancia de la aplicación y
observancia de los derechos humanos, tomando una CG,4.2, CG,4.5, CG,8.1, CDBH8, CDBC57, CDBCS8,
postura responsable hacia los mismos. CG,8.2 CPNH14
Introducción
La Declaración Universal de los Derechos Humanos es un documento que marca un hito en la historia de los derechos humanos.
Elaborada por representantes de todas las regiones del mundo con diferentes antecedentes jurídicos y culturales, la
Declaración fue proclamada por la Asamblea General de las Naciones Unidas, como un ideal común para todos los pueblos y
naciones. La Declaración establece, por primera vez, los derechos humanos fundamentales que deben protegerse en el mundo
entero y ha sido traducida a más de 500 idiomas.
La declaración universal de los derechos humanos fue El propósito de tener una Declaración Universal de los
creada en parís, el 10 de diciembre del año 1948, dicha Derechos Humanos es tener un reconocimiento de los
declaración surgió por los acontecimientos ocurridos de la derechos fundamentales de las personas que vaya más allá
segunda guerra mundial en la cual los derechos de los de los límites de los Estados. El documento consta de un
humanos no eran respetados y esto desato una serie de listado de 30 artículos importantes en la vida de las personas
conflictos en el cual murieron millones de personas. que son los siguientes:
39
40
41
Instrucciones
1. Realiza la lectura de tu ficha de trabajo y puedes complementar con el libro de texto Ética y valores I , pp. 150-153.
2. En tu libreta de trabajo elabora un cuadro sinóptico de los artículos contenidos en la Declaración Universal de los Derechos
Humanos. Debes incluir un ejemplo de cada uno de ellos.
3. Recuerda escribir una pequeña introducción y conclusión del tema abordado.
6. Debes entregar tus actividades dentro de la fecha establecida por tu docente. La entrega de la actividad después de la fecha
7. No olvides escribir las referencias bibliográficas y fuentes que, consultadas, al final de tu trabajo.

Criterios SI NO Valor Munguía Noriega, Rodrigo (2015). Ética y valores I. Ciudad
Presenta introducción 5 de México, SEP-DGB.
Contiene el tema central y 25 https://www.dgb.sep.gob.mx/servicios-
subtemas educativos/telebachillerato/LIBROS/1-semestre-
Presenta información organizada 20 2016/Etica-y-Valores-I.pdf
lógicamente.
Incluye ejemplos 25 Recurso 2:
Presenta orden y limpieza 10
Presenta conclusiones 10
Cuida la ortografía y entrega 5
puntual
Total 100

42
Actividad
Módulo Unidad II La democracia y la toma de decisiones
13
Ética, democracia,
derechos humanos y
Investigación
Área disciplinar de Ciencias sociales y Humanidades

 Establece la relación de la democracia y la participación
ciudadana para el fomento de una sociedad más justa y
equitativa. CG,4.2, CG,4.5, CG,8.1, CDBH8, CDBC57, CDBCS8,
 Participa en la toma de decisiones de manera CG,8.2 CPNH14
democrática con un compromiso benéfico para la
sociedad.
Introducción
Existe una variedad de temas que se destacan por su contenido ético-social y ético-político, a saber: Estado, sociedad,
democracia, obstáculos de la democracia, Estado de derecho y legalidad, así como derecho a la vida, a la propiedad y
a la libertad. Todos estos temas son de gran utilidad para comprender la esfera sociopolítica, reconociendo y valorando
la dimensión ética de las acciones humanas en ésta, y para decidir éticamente ante los nuevos desafíos que enfrenta
el ser humano en su vida social.
¿Qué es una forma de gobierno? Es un sistema nacional socialista alemán, adoptaron este
elegido por un estado para constituirlo como régimen.
centro de poder político sobre una sociedad.  Regímenes autoritarios. Caracterizados por
Cumple con una función identificadora de la un pluralismo político limitado que permite
actividad política y puede ser analizado la existencia de algunos partidos políticos
considerando tres factores: los actores, el más o menos afines a sus principios.
conjunto de funciones y las instituciones
involucradas. Las formas de gobierno se dividen Democracia, Proviene del griego demokratia
en: monárquica, autocracia, democracia y demos: pueblo y kratia: autoridad. Es la forma de
república. gobierno en el que todos los miembros de la
sociedad tienen el derecho a participar en la
Monarquía. Proviene del griego monos uno y dirección y gestión de los asuntos públicos: existen
arche poder. Es el gobierno unipersonal, ejercido distintas formas de democracia, directa, indirecta,
por un jefe de estado, que es un rey, príncipe o semidirecta, parlamentaria, real y formal
emperador
República democrática presidencial. El poder
Autocracia. Es el gobierno absoluto, en el que el reside en el pueblo, el que lo delega libre o
poder se encuentra en las manos de la autoridad informadamente a través de los procesos
arbitraria, cuya voluntad es la ley suprema. La electorales. En este tipo de sistema de gobierno
autocracia puede clasificarse en: existe una rígida separación de los poderes.
República democrática parlamentaria, el poder
 Regímenes totalitarios. Caracterizados por la ejecutivo es ejercido por un presidente que
concentración absoluta del poder en el cumple la función de jefe de estado, y por un
aparato del estado, lo que permite controlar primer ministro que encabeza el gobierno y
completamente todas las actividades de la responde ante el parlamento.
población. El fascismo italiano, el estado
43
En la democracia también existen obstáculos tales puede hacer la sociedad es ignorar y ser
como: indiferente ante los acontecimientos que denigran
a la persona.
Impunidad. Es la falta de castigo ante un crimen. Corrupción. Consiste en el abuso del poder para
Por ejemplo, si se comprueba que un delincuente beneficio propio, puede clasificarse en corrupción
es culpable y no es juzgado, se dice que resultó a gran escala, menor y política:
impune o libre de castigo. Es por ello que la
impunidad no sólo lastima el anhelo de justicia,  Corrupción a gran escala. Consiste en actos
sino que violenta la dignidad de la persona. cometidos en los niveles más altos de
Cuando una persona o su familia sufre un daño o gobierno que involucran la distorsión de las
agresión, se enciende en ella el anhelo de justicia, políticas o de funciones centrales del
es decir, que el agresor responda por su acción. estado, y que permiten los líderes
Por eso las leyes son tan importantes, pero de beneficiarse a expensas del bien común.
nada sirven sin su aplicación, la impunidad lastima  Actos de corrupción menores. Consiste en
la dignidad de las personas y también a la el abuso cotidiano de poder por
sociedad. funcionarios públicos de bajo y medio
rango al interactuar con ciudadanos
La represión social. Es una acción injusta de parte comunes, quienes a menudo intentan
del Estado que atenta contra derechos acceder a bienes y servicios básicos.
fundamentales de la persona, a saber: derecho a  Corrupción política. Es la manipulación de
la libertad de conciencia, derecho a la libertad de las políticas, instituciones y normas de
expresión, derecho a la libertad de creencia y procedimiento en la asignación de recursos
derecho a la libre elección. La represión social está y financiamiento por parte de los
ligada principalmente a la libertad. La mayoría de responsables de las decisiones políticas,
las veces que acontece se debe a que el Estado quienes se abusan de su posición para
pretende oprimir la libertad humana. Por ejemplo, conservar su poder, estatus y patrimonio.
en el año de 1968, en la Ciudad de México, miles Abuso de poder. Son las prácticas del intercambio
de estudiantes salieron a las calles a reclamar sus social en las que se ejercita la conducta basada en
derechos estudiantiles; la reacción del gobierno la relación de poder, jerarquizada y desigual; es
fue violenta, reprimiendo todo intento por decir, es una situación donde la autoridad o
defender un derecho humano como lo es la libre individuo que tiene poder sobre otros debido a su
expresión y manifestación. Finalmente, ante la posición social, jerárquica, de conocimiento o
represión social y el intento de parte del Estado riqueza, utiliza ese poder para su propio beneficio.
por oprimir los derechos humanos, lo peor que
Instrucciones
1. Realiza la lectura de la ficha y complementa con tu libro de texto Ética y valores I, pp 127,136-139.
20 min Elaborar un cuadro de doble entrada y mapa conceptual
2. Elabora en tu libreta un cuadro de doble entrada sobre las formas de gobierno, incluye una columna y da una opinión acerca
de lo que piensas de cada una de ellas.
3. Realiza una historieta en donde expongas cada uno de los obstáculos de la democracia y da una posible solución.
4. Incluye una conclusión con tus propias palabras sobre lo aprendido en las actividades que realizaste.
5. Anexa una hoja de presentación en el cuadro de doble entrada, así como en y la historieta, ya que serán tomados en cuenta
para tu calificación.
44
6. Deberás entregar tus actividades dentro de la fecha establecida por tu docente. La entrega de la actividad después de la
7. No olvides escribir las referencias bibliográficas y fuentes que, consultadas, al final de tu trabajo.
8. Consultar los criterios de evaluación, así como el valor asignado.
Instrumento de evaluación de cuadro doble entrada Recurso 1:

Criterios SI NO Valor Munguía Noriega, Rodrigo (2015). Ética y valores I. Ciudad de
Presenta introducción. 10 México, SEP-DGB.
La información a comparar se 20 https://www.dgb.sep.gob.mx/servicios-
presenta organizada dentro de una educativos/telebachillerato/LIBROS/1-semestre-
tabla con filas y columnas. 2016/Etica-y-Valores-I.pdf
Son claros y visibles los elementos 20
de comparación. Recurso 2:
Presenta la información relevante 20 Hoja de trabajo de esta ficha o libreta de actividades del
del tema de comparación. estudiante.
Cuida la ortografía y entrega 10
puntual
Total 100

Instrumento de evaluación para historieta
Criterios SI NO Valor
Presenta introducción. 10
La información que aporta tiene 20
relación con el tema.
Las imágenes son claras y tiene 20
relación con el texto escrito.
Es creativo en contenido 20
Cuida la ortografía y entrega puntual 10
Total 100
45
Actividad
Módulo Investigando en casa
Unidad III 14
Ética e Investigación: métodos, Periodo escolar Semestre Núm. de sesión Periodo de ejecución
investigación técnicas y enfoques
2020-2021 Primero 14 de 22 18 noviembre 2020

 Elige críticamente un fenómeno social a investigar
relacionado con su entorno y reconoce la
problemática de sí mismo. CG4.3, CG5.1, CG5.2, CG5.4,
CDBH6, CDBH5, CDBH13
 Establece objetivos y plantea soluciones anticipadas CG6.1, CG8.1, CG8.2
del problema.
Introducción
Una investigación es una actividad dedicada a la obtención de nuevo conocimiento o su aplicación para la resolución de problemas
específicos, a través de un procedimiento comprensible, comunicable y reproducible. Puede dedicarse a distintas áreas del saber
humano, e implicar distinto tipo de razonamientos y procedimientos, según el método de investigación elegido. En consecuencia,
los métodos de investigación son los distintos modelos de procedimientos que se pueden emplear en una investigación específica,
atendiendo a las necesidades de la misma, o sea, a la naturaleza del fenómeno que deseamos investigar.
El término método, por tanto, es el camino más adecuado hacia un fin. Es decir, que un método es un procedimiento que elegimos
para obtener un fin predeterminado.
Etapas generales de la investigación
El proceso de investigación científica

Se refiere a la selección de un fenómeno en un área
Para hablar de la existencia de un proceso, es específica, como la ecología, que sería la
necesario que exista un conjunto de pasos ordenados contaminación ambiental, o el cuidado de salud en
que nos tienen que conducir a un objetivo, qué es la biología y medicina. También sería un ejemplo la
explicación del fenómeno o problema, y la propuesta migración de personas en tu localidad, un fenómeno
de alternativas de solución. La investigación basada que estudiarían la sociología o la demografía.
en un método científico, entonces, es un conjunto de
actividades que, desde un punto de vista muy general, Descubrimiento de un problema
están sujetas a las etapas o fases siguientes: Toda investigación puede definirse como un esfuerzo
que se emprende para resolver un problema, a partir
Definición de un área temática de la generación de conocimiento que lo explique y
46
señale propuestas de solución. Este punto es muy
importante en la investigación, porque evita Una vez que se ha precisado el fenómeno o problema
confusiones al definir con claridad qué se quiere (tema de investigación) y las herramientas teóricas, se
investigar, por ejemplo, la contaminación de los ríos seleccionan las técnicas más pertinentes. Si seguimos
por plásticos arrojados fuera de los lugares con el ejemplo de la contaminación de los ríos, se
apropiados para ello. requeriría de la combinación de al menos dos tipos de
técnicas de recolección de datos: la documental y la
Objetivos de la investigación de campo, que serían respaldadas con entrevistas y
con la aplicación de cuestionarios a personas de tu
Consiste en definir los fines o las metas que se localidad, junto con tus notas y registros (fotografías,
consideran posibles de alcanzar concretamente, para videos, etc.) de lo observado en el lugar.
lo cual surge la necesidad de contar con un tema de
estudio preciso (paso anterior). Hacer conciencia de Procesamiento y análisis de los datos
no contaminar los ríos y tirar los desechos plásticos en
contenedores. Los datos obtenidos en “bruto” necesitan un trabajo
de clasificación y ordenación, cuyo uso permita
Formulación de la teoría o problema explicar el fenómeno o problema (tema de tu
investigación). Por ejemplo, en el caso de la
Se trata de que consigas información de otras contaminación de los ríos, de poco te serviría tomar
investigaciones donde se haya abordado tu tema de fotografías y videos si no indicas el lugar del que
estudio. Se trata de que cuentes con las teorías ya proceden y las fechas de registro.
elaboradas respecto al mismo, pero que deben ser
reelaboradas y adaptadas por el investigador para los Análisis de datos
fines específicos de su trabajo de investigación,
considerando, por supuesto, su entorno. Búsqueda en Con los datos procesados adecuadamente se retoma
libros, revistas o enciclopedias sobre la contaminación la labor propiamente teórica, para obtener de ellos la
por plásticos, contaminación de los ríos y posible respuesta al problema planteado. Es
sensibilización sobre la contaminación. necesario analizar críticamente la información,
sistematizarla y sintetizarla para lograr conclusiones
Diseño concreto de la investigación finales acordes con los datos disponibles. Sintetizar es
recomponer lo que el análisis ofrezca para integrarlo
La intención es que, a partir de la elección de una como un nuevo todo. La síntesis es entonces la
teoría pertinente con tu tema de investigación, conclusión final o el resultado que engloba dentro de
puedas complementar la función del marco teórico. Es sí todo el cúmulo de apreciaciones hechas a lo largo
algo parecido a que sepas si cuentas con las del trabajo
herramientas para explicar el problema o tema de tu
investigación. El diseño establecerá el criterio general Presentación de resultados y conclusiones
de comprobación a la realidad específica considerada
(fenómeno o problema) y la estrategia general que se Es el paso final de toda investigación, ya que ésta no
va a utilizar en el proceso de investigación. Podrías sirve si se queda guardada en el archivo y no se da a
buscar información veraz sobre lo siguiente: causas y conocer el resultado a la comunidad. La presentación
consecuencias de la contaminación de los ríos, origen debe ser clara y precisa; las conclusiones, mientras
de la contaminación, contaminación natural y más concretas, mejor, pues una conclusión larga
contaminación por el hombre, nivel de contaminación puede resultar aburrida y hacer que los participantes
en tu estado. pierdan ese interés en conocer los resultados. Puedes
utilizar el método cualitativo o cuantitativo.
Técnicas de recolección de datos
Instrucciones
20 min Realiza lectura y ver video
47
1.- Realiza la lectura de la ficha de trabajo y complementa con tu libro Metodología de la Investigación, pp. 93-96. Analizando
las 9 etapas generales de la investigación.
2.-Si te es posible, ve el video ¿Cómo puedes hacer una investigación científica?, en la siguiente dirección:
https://youtu.be/_Wf54HUK3CI
120 min Elaborar cuadernillo de investigación con las etapas de una investigación metodológica
3.- En tu libreta de actividades, elabora un cuadernillo de investigación con ejemplos sobre un fenómeno o problema en tu
comunidad (por ejemplo, la contaminación de los ríos, o la falta de un lugar para el confinamiento de la basura de la localidad,
etc.), incluyendo cada una de las 9 etapas de la investigación.
4.-Tu trabajo debe considerar la siguiente estructura: Una presentación o carátula, nombre de la escuela, nombre del alumno,
título de la actividad, nombre del módulo, número del bloque, nombre del docente, semestre, fecha. Una introducción del
tema, donde describas los aspectos generales del proceso de investigación. Una justificación, donde expliques el por qué
elegiste el tema o situación problema. El cuerpo o desarrollo de tu investigación, donde desarrollarás cada etapa del proceso
de investigación del tema elegido. Las conclusiones, en las que deberás explicar la importancia de las etapas generales de la
investigación para llegar a una posible solución del problema, y tu opinión personal de la utilidad que tiene este aprendizaje
para tu vida cotidiana
5.-Incluye las referencias y recursos bibliográficos o de sitios WEB utilizados, de acuerdo a las reglas APA, al final de tu trabajo.
6.-Cuida tu ortografía, redacción y limpieza al realizar tu trabajo.
Esquema completo del trabajo que se espera: Portada, introducción, justificación (por qué elegiste ese fenómeno), descripción
del fenómeno (definición y causas y consecuencias de ese fenómeno o problema), etapa 1 a la 9, conclusiones y referencias

7.- Entrega el cuadernillo completo dentro de la fecha establecida por tu docente. La entrega de la actividad después de la fecha
8.- Consulta los criterios de evaluación para esta actividad, así como el valor asignado.

Reyes Corona, Mauricio (2016). Metodología de la investigación. Ciudad
Criterios SI NO Valor
de México, SEP-DGB.
Elabora un cuadernillo de ejemplos 20 educativos/telebachillerato/LIBROS/1-semestre-2019/Metodologia-
incluyendo todos los elementos de-la-investigacion.pdf
solicitados.
Ordena la información de forma 20 Recurso 2:
adecuada, estableciendo un orden Hoja de trabajo de esta ficha o libreta de actividades del estudiante.
jerárquico, lógico y cronológico de
ideas, mostrando evidencia de la Recurso 3:
comprensión del tema. https://youtu.be/_Wf54HUK3CI
Elabora el cuadernillo de ejemplos 20
apegado a su contexto y comunidad.
Elabora su introducción, conclusión y 20
opinión personal sobre la utilidad del
aprendizaje.
Entrega la actividad en tiempo y forma. 20
Total 100

48
Actividad
Buscando problemas
Módulo Unidad III 15

genéricas Disciplinares
Elige críticamente un fenómeno social a investigar CG4.3, CG5.1, CG5.2,
relacionado con su entorno y reconoce la problemática de CG5.4, CG6.1, CG8.1, CDBH6, CDBH5, CDBH13
sí mismo. CG8.2
Introducción
La investigación es un proceso creativo que está presente en nuestra vida de manera cotidiana. Los seres humanos estamos
ávidos por conocer y explicarnos el mundo que nos rodea, al cual estamos observando de manera permanente. Con el objetivo
de tener explicaciones a problemas y fenómenos, las personas realizan investigaciones científicas, para lo cual es necesario
seguir etapas y pasos que las lleven a la comprobación de una hipótesis, o a explicar las causas de un problema que le afecta
de forma individual y también afecta colectivamente a su comunidad. Los ámbitos en que se pueden llevar a cabo las
investigaciones son variados. Puede ser en casa, en un lugar específico, entre una población determinada, o bien, usando un
conjunto de fuentes que aportan datos para una investigación de tipo documental más amplia: documentos impresos, visuales,
virtuales o sonoros. Te orientaremos para que en esta unidad aprendas a elaborar un proyecto de investigación con cada uno
de los elementos que lo componen.
Las fases de la investigación científica Delimitación del problema: Considera los siguientes
aspectos: con la información disponible: ¿puedes
Exposición del problema: Se refiere a un conjunto de indicar que investigación es a nivel del país? Sí,
elementos que contribuyen a indicar la ubicación argumenta. El argumento puede ser la respuesta a tu
(tiempo y espacio) y contextualización del mismo, dentro delimitación.
del área de estudio a la cual pertenece, ya que existe una
amplia variedad de áreas científicas. En la exposición de Justificación del problema: Apóyate en las tarjetas que
tu tema deberás numerar las características del elaboraste. También puedes identificar en los textos
problema que elegiste para investigar. Se describen de elementos que ayuden a responder, guíate por la
manera clara y precisa los elementos o partes más pregunta: ¿Qué ocurriría si no se combate la
importantes que lo integran y se identifica la relación contaminación ambiental por plásticos? ¿Cuál es tu
existente entre cada uno de éstos. intuición al respecto? ¿Tu experiencia qué te señala?
Diagnóstico contextualizado: Trata de ubicar los datos Justificación del problema: Aquí debes describir de
que refieren al problema y recaba datos sobre lo que manera global las razones por las cuales te propones
pudiera estar sucediendo en tu localidad. Guíate investigar el problema seleccionado y no otro. Por
respondiendo la pregunta ¿cómo está la situación en ello, deberás defenderlo con argumentos, resaltando
este momento? su importancia e indicando por qué vale la pena
estudiarlo, ya sea para incrementar el conocimiento
Planteamiento del problema: Te puede ser de apoyo sobre el mismo o para, además, plantear soluciones.
responder a las siguientes preguntas: ¿cuáles son las
ciencias que apoyan la investigación? ¿En las Hipótesis: Toma en consideración que debes construir
asignaturas que ya cursaste en otros semestres se han un enunciado que señale que si evitas o reduces algo
abordado temas relacionados? ¿Tal vez en temas de tiene un efecto esperable sobre el problema elegido.
medio ambiente y salud? Por ejemplo, si aumentamos el número de becas a
49
estudiantes se reducirán las posibilidades de que ¿cuál será tu propuesta?, ¿propondrás soluciones?
interrumpan su formación escolar. Responder a estas preguntas te puede ayudar a
elaborar tus objetivos.
Objetivos: Son enunciados breves y precisos que
indican metas que perseguirás, ¿qué esperas lograr?,
Instrucciones
1. Realiza la lectura de la ficha y apóyate en el libro de texto Metodología de la investigación, pp. 125-132.
2. Analiza el mapa de aprendizaje y el tema de las fases de la investigación y sus subtemas de las páginas mencionadas, subraya
los conceptos de color azul, ejemplos de color verde y encierra las subdivisiones con rojo.
120 min Elaborar mapa mental de las fases de la investigación
3. Realiza el mapa mental de las fases de la investigación en hojas blancas unidas, cartulina o papel bond, te puedes apoyar
del mapa de aprendizaje para observar los temas, debes considerar los siguientes elementos: introducción, los conceptos,
características, ejemplos, dibujos, explicación y conclusión.
4. Escribe en la conclusión la importancia de las fases de la investigación
5. Recuerda que en todas tus actividades deberás incluir título de la actividad, nombre del módulo, número del bloque,
nombre de la escuela, nombre del alumno, nombre del docente, semestre, fecha. Si las actividades las realizas en la libreta
deberás ocupar la primera hoja de tu misma libreta como carátula, donde escribas los datos ya mencionados.
6. Debes incorporar una breve introducción del tema de la actividad.
9. Ten en cuenta que la información la mandarás por algún medio electrónico o foto debe ser clara.

10. Entrega tu mapa mental completo dentro de la fecha establecida por el docente. La entrega de la actividad después de la
11. No olvides escribir las referencias bibliográficas y fuentes que consultaste para realizarlo, en formato APA, al final de tu
trabajo.
12. Consulta los criterios de evaluación para esta actividad, así como el valor asignado.
Criterios Sí No Valor Recurso 1:

Reyes Corona, Mauricio (2016). Metodología de la investigación.
Incluyendo los elementos solicitados. 20 Ciudad de México, SEP-DGB.
Ordena la información en orden jerárquico, https://www.dgb.sep.gob.mx/servicios-
lógico y cronológico de ideas, mostrando 20 educativos/telebachillerato/LIBROS/1-semestre-
evidencia de la comprensión del tema. 2019/Metodologia-de-la-investigacion.pdf
Presenta un mapa mental creativo. 20
Recurso 2:
Elabora la introducción, conclusión con opinión
20 Hojas blancas o libreta de actividades del estudiante.
personal sobre la utilidad del aprendizaje.
Cuida la ortografía y entrega la actividad con
20 Recursos 3:
limpieza.
https://youtu.be/0Z9QoReyBSc
Total 100

50
Actividad Diseño de la investigación metodológica de un
Módulo Unidad III 16 problema en mi comunidad

 Elige críticamente un fenómeno social a investigar CG4.3, CG5.1, CG5.2,
relacionado con su entorno y reconoce la problemática CG5.4, CG6.1, CG8.1, CDBH6, CDBH5, CDBH13
de sí mismo. CG8.2
Introducción
Toda investigación puede definirse como un esfuerzo que se emprende para resolver un problema, a partir de la generación
de conocimiento que lo explique y señale propuestas de solución. Este punto es muy importante en la investigación, porque
evita confusiones al definir con claridad qué se quiere investigar, por ejemplo, la contaminación de los ríos por plásticos
arrojados fuera de los lugares apropiados para ello.
Descripción del Problema o Fenómeno a Investigar
Realiza la técnica del árbol de problemas según el ´

problema o fenómeno que desees investigar, primero
revisa toda la información bibliográfica acerca del
tema seleccionado, organiza la información de forma
tal que puedas describir el planteamiento del
fenómeno a investigar, conoce la causas y los efectos
que derivan del mismo, luego dibuja el árbol del
problema y esquematiza en él las causas que lo
ocasionan y el efecto que éstas producen, poco a poco
te darás cuenta cuales causas son más relevantes,
cuales son de su interés y que efectos desean
“cambiar” en positivo.
En el árbol de problemas se debe formular el
El primer árbol del problema generalmente es un
problema central o el planteamiento del fenómeno a
borrador, lo debes desarrollar hasta que quedes
investigar de modo que sea lo suficientemente claro y
satisfecho de que ése es el problema o fenómeno que
preciso, así como identificar quienes son los sujetos
deseas investigar. A continuación, se muestra una
directos que se ven afectados por él.
“guía” que puede ayudar a enunciar el planteamiento
del fenómeno a Investigar.
El análisis y la descripción de las causas y los efectos
permitirán decidir, de acuerdo a intereses, sobre cuál
Árbol del problema
o cuáles causas y/o efectos actuarán, las que a futuro
se convertirán en los objetivos de la investigación.
Es una técnica metodológica que permite describir un
problema o fenómeno, además conocer y
comprender la relación entre las causas que lo origina
y los posibles efectos que se derivan del mismo.
51
En resumen, el planteamiento del problema o
planteamiento del fenómeno a Investigar tiene las
siguientes características:
El problema de investigación o fenómeno a investigar
debe formularse en forma de pregunta. Expresar una
 Presenta un contexto general del problema o relación de variables. Posibilitar la prueba empírica de
fenómeno a Investigar. las variables. Expresarse en una dimensión temporal y
 Identifica y relaciona los elementos que espacial. Definir la población objeto de estudio.
intervienen en él (causa-efecto).
 Introduce el apoyo teórico o empírico que lo Una vez escrito el problema de investigación, el
relaciona. siguiente paso es la formulación del problema o
 Argumenta los aspectos centrales del problema o preguntas de investigación.
fenómeno.
 Delimita el problema o fenómeno a investigar.
Instrucciones
1. Realiza la lectura de la ficha de actividades y consulta el libro Metodología de la investigación, pp. 94 y 127.
120 min Elaborar árbol de problemas
2. Realizar un árbol de problemas con el fenómeno o problema que elegiste para tu investigación en hojas blancas, cartulina
o papel bond, puedes apoyarte de la información descrita en el resumen de contenido, debes considerar los siguientes
elementos:
a) En una hoja blanca o libreta irá la introducción sobre el problema que elegiste.
b) En otra el concepto del problema que buscarán en diccionario o internet.
c) Justificación o explicación del porqué lo elegiste.
d) En otra hoja las causas que originaron el problema.
e) En otra hoja las consecuencias que genera el problema.
f) En otra hoja ira el dibujo del árbol con sus causas, consecuencias y el fenómeno o problema como está el ejemplo
en el resumen de contenido.
g) Redacta una conclusión que exprese lo que entendiste del tema abordado.
3. Recuerda que en todas tus actividades deberás incluir: título de la actividad, nombre del módulo, número del bloque,
nombre de la escuela, nombre del alumno, nombre del docente, semestre, fecha. Si las actividades las realizas en la libreta
deberás ocupar la primera hoja de tu misma libreta como carátula, donde escribas los datos ya mencionados.
4. Tu trabajo debe ser creativo, puedes utilizar colores.
5. Entrega tu trabajo ya sea en la libreta o si utilizas hojas blancas hacerlo como un cuadernillo.
7. Ten en cuenta que la información la mandarás por algún medio electrónico o foto, esta debe ser clara.
52
8. Entregar tu trabajo completo dentro de la fecha establecida por tu docente. La entrega de la actividad después de la fecha
de tu trabajo.
Criterio SI NO Valor Recurso 1:

Elabora el árbol de problemas incluyendo
todos los elementos solicitados.
20 investigación. Ciudad de México, SEP-DGB.
Organiza la información de forma adecuada,
estableciendo un orden jerárquico, lógico y
20
cronológico de ideas, mostrando evidencia 2019/Metodologia-de-la-investigacion.pdf
de la comprensión del tema.
Respeta las instrucciones para la elaboración Recurso 2:
20
del árbol de problemas. Hojas blancas o libreta de actividades del estudiante.
P introducción, conclusión y opinión personal
20
sobre la utilidad del aprendizaje, Recursos 3:
Entrega la actividad en tiempo y forma 20 https://youtu.be/tnHhXtoNSFc}
Total 100
https://proyectoseducativoscr.wordpress.com/presentacion-
del-ante-proyecto/

53
Actividad
Buscando soluciones
2020-2021 Primero 17 de 22 30 noviembre

Elige críticamente un fenómeno social a investigar CG4.3, CG5.1, CG5.2, CDBH6, CDBH5, CDBH13
relacionado con su entorno y reconoce la problemática de CG5.4, CG6.1, CG8.1,
sí mismo. CG8.2
Introducción
En esta actividad analizarás el proceso de investigación del fenómeno que tú elegiste en la actividad anterior y que incluirá una
metodología para interpretar la realidad social, cultural, política o económica en tu comunidad. Utilizarás y valorarás la utilidad
del diseño de una metodología de investigación como una actividad pertinente y aplicable para resolver distintas problemáticas
del entorno.
Exposición del problema cuantitativa, o de ambas naturalezas. Siempre debe

cuidarse que la información usada para la
La exposición o planteamiento del tema o problema investigación sea relevante y pertinente para el tema.
se refiere a un conjunto de elementos que Siguiendo con el tema de la migración de jóvenes,
contribuyen a indicar la ubicación (tiempo y espacio) nuestro diagnóstico podría tener, entre otras, las
y contextualización del mismo, dentro del área de siguientes características.
estudio a la cual pertenece, ya que existe una amplia
variedad de áreas científicas. En la exposición de tu Ejemplo: “En 2005 en la localidad de San Rafael, un
tema deberás numerar las características del total de 554 jóvenes de entre 15 y 19 años emigraron
problema que elegiste para investigar. Se describen hacia otros estados de la república y hacia Estados
de manera clara y precisa los elementos o partes más Unidos. Entre 2006 y 2010 la cifra fue en aumento
importantes que lo integran y se identifica la relación hasta llegar a 700 en el último año. El 56% eran
existente entre cada uno de éstos. mujeres y el 44% hombres. Poco más de la mitad
(51%) asistía a la escuela en los niveles básico y medio
Ejemplo: “El tema de mi investigación es la migración superior. De acuerdo con la información
de los jóvenes de entre 15 y 19 años de la localidad de proporcionada por los familiares de los jóvenes
San Rafael, del estado de Chiapas, entre los años 2000 migrantes, la falta de recursos y oportunidades fueron
y 2005. Tiene relevancia porque la migración está los principales motivos. Hasta el momento, este
afectando a las familias al provocar su desintegración. fenómeno ha afectado a 200 de las 756 familias en la
Una de las posibles causas ya señaladas por localidad.” Para contextualizar el problema te
investigadores es la falta de empleo y de proponemos que te guíes por las siguientes
oportunidades para continuar estudiando.” preguntas:
Diagnóstico contextualizado • ¿Cómo aparece el problema que se pretende

solucionar?
El diagnóstico del problema (tema) de investigación se • ¿Por qué se origina? ¿Quién o qué lo origina?
refiere a la situación actual del mismo, al tiempo que ¿Cuándo se origina?
indaga sobre los motivos que se han identificado • ¿Cuáles son las causas del problema y los efectos
como causantes de la problemática o el fenómeno que provoca en la comunidad?
que se propone solucionar, así como sobre los • ¿Dónde se origina?
beneficios esperados para la comunidad. Este • ¿Qué elementos o circunstancias lo originan?
elemento puede contener información cualitativa o
54
Planteamiento del problema y fundamentar explicaciones acerca de la forma en
que influye la falta de oportunidades escolares, la cual
Este elemento se refiere a que en tu tema o problema puede obedecer a la carencia de escuelas, o a la falta
se describa de manera precisa cuál es el área de de recursos para asistir y mantenerse escolarizados o
conocimiento más pertinente para realizar la para comprar útiles escolares o pagar el transporte
investigación. Recuerda que las áreas científicas de la para asistir a clases.”
realidad son muchas y variadas. En el planteamiento
también debes numerar las características del Delimitación del problema
problema. Se describen de manera clara y precisa las
partes más importantes que lo conforman y se Esta actividad se refiere a acotar, reducir o precisar el
establece una relación entre las mismas. tema o problema a estudiar. Se delimita a través de
señalar el tiempo y el lugar específicos al tema
Ejemplo: “El tema de la migración de jóvenes en las elegido.
localidades rurales puede ser estudiado por
diferentes áreas de las ciencias sociales, como la Ejemplo: “La migración de jóvenes de 15 a 19 años en
economía, que permite conocer cuáles son las la localidad de San Rafael entre 2005 y 2010.”
principales actividades económicas en que los jóvenes
están trabajando y cuáles son sus ingresos, o las Entonces, delimitar un tema tiene la intención de que
dificultades que tienen para acceder a un trabajo o tú, como investigador, tengas un fácil control de la
para obtener un nivel de ingresos adecuado. La investigación. Por lo tanto, debe ser concreta y
sociología, por su parte, puede ayudarnos a encontrar dirigida para contestar una sola pregunta específica.
Instrucciones
1. Realiza la lectura de esta ficha de actividades y complementa con tu libro de texto Metodología de la investigación, pp. 125-
129.
2. Presta atención a los ejemplos incluidos en la ficha ya que te pueden servir de referencia para hacer los tuyos de acuerdo
al fenómeno que elegido.
120 min Elaborar memorama de ejemplos para proyecto de investigación
3. Realiza fichas para hacer un memorama en hojas blancas, cartulina o fichas bibliográficas sobre los temas.
4. Haz una cajita de cartón donde pongas la presentación y en la parte de atrás de la cajita escribe para que te sirvió esta
actividad.
5. Incluye en una ficha de memorama el concepto y en otra ficha el ejemplo sobre el fenómeno que elegiste de acuerdo a cada
fase de tu investigación. Te puedes apoyar del libro o de fuentes externas. Las fases que harás son las siguientes:
a) Definición del área temática (concepto y ejemplo).

b) Descubrimiento del problema (concepto y ejemplo).
c) Exposición del problema (concepto y ejemplo).
d) Diagnóstico contextualizado (concepto y ejemplo).
e) Planteamiento del problema (concepto y ejemplo).
f) Delimitación del problema (concepto y ejemplo).
6. En el resumen de contenido vienen los ejemplos de cómo debe plantearse cada fase del problema.
7. Dentro tu memorama debes incluir una explicación con tus propias palabras del cómo relacionaste el fenómeno con los
temas del libro y la importancia para tu comunidad al investigar ese fenómeno.
8. Recuerda incluir una hoja de presentación que contenga: título de la actividad, nombre del módulo, número del bloque,
nombre de la escuela, nombre del alumno, nombre del docente, semestre, fecha. (La colocarás como portada de la cajita
donde guardarás tu memorama).
9. Debes incluir una ficha en el memorama con la introducción del tema y otra con conclusión.
10. Cuida tu ortografía, redacción y limpieza del trabajo.
11. Ten en cuenta que la información la mandarás por algún medio electrónico o foto, esta debe ser clara.
55
12. Entrega tu memorama en la fecha establecida por tu docente. La entrega de la actividad después de la fecha límite provoca
que se penalice tu calificación.
13. No olvides escribir las referencias bibliográficas y fuentes que consultaste para realizar tu trabajo, en formato APA al final de
tu memorama.

Reyes Corona, Mauricio (2016). Metodología de la investigación. Ciudad
Criterios Sí No Valor de México, SEP-DGB.
Elabora el memorama incluyendo
20 educativos/telebachillerato/LIBROS/1-semestre-2019/Metodologia-
Ordena la información de forma de-la-investigacion.pdf
20
adecuada, clara y precisa.
Los ejemplos elaborados son Recurso 2:
20 Hojas blancas o libreta de actividades del estudiante.
pertinentes y creativos.
Elabora su introducción, conclusión
y opinión personal sobre la utilidad 20
del aprendizaje.
Entrega la actividad en tiempo y
20
forma.
Total 100

10% 4 diciembre 2020
56
Actividad Diseño de la investigación metodológica del
Módulo Unidad III 18 problema de mi comunidad
2020-2021 Primero 18 de 22 2 diciembre 2020

relacionado con su entorno y reconoce la problemática CG4.3, CG5.1, CG5.2,
de sí mismo. CG5.4, CG6.1, CG8.1, CDBH6, CDBH5, CDBH13
 Establece objetivos y plantea soluciones anticipadas del CG8.2
problema.
Introducción
Consiste en definir los fines o las metas que se consideran posibles de alcanzar concretamente, para lo cual surge la necesidad
de contar con un tema de estudio preciso (paso anterior). En esta ficha elaborarás los objetivos para integrarlos a tu proyecto
de investigación, recuerda que los objetivos tienen que apegarse al fenómeno que ya elegiste anteriormente.
Objetivos alcance de los segundos debe dar como resultado el

alcance del primero.
Son enunciados breves y precisos que indican las
metas que persigue tu investigación. Objetivos específicos: Listan las actividades que
desarrollarás para cumplir con el objetivo general.
Esto es relevante porque será a través del logro de los
mismos como se evaluará tu investigación. Todo Los enunciados para que expresen objetivos tendrás
trabajo de investigación se evalúa por el logro de sus que redactarlos iniciando con un verbo en infinitivo
objetivos. (con las terminaciones -ar, er, ir), por ejemplo, hacer,
realizar, dirigir, proponer, etcétera
La redacción de los objetivos tiene que considerar lo
siguiente: Ejemplo
• Buscar que se relacionen con la delimitación y con Objetivo General

el planteamiento del problema.
• Enfocarlos hacia la solución del problema o tema Identificar los aspectos económicos y educativos que
planteado. influyen para que los jóvenes migren de sus
• Tratar de que sean realistas, medibles, localidades.
congruentes e importantes para solucionar el
tema planteado. Objetivos específicos
Los objetivos pueden dividirse en generales y • Conocer cuál es la oferta de empleos en la

específicos. localidad y los salarios correspondientes
• Identificar las causas principales que hacen que los
Objetivos generales (te proponemos que en tu trabajo jóvenes tomen la decisión de emigrar.
sea solo uno): Corresponden con las metas superiores • Cuantificar los planteles educativos y los niveles
que estableciste para tu proyecto de investigación. Se académicos que existen en la localidad.
determina que el objetivo general se cumplió si se • Indagar sobre la existencia de programas de becas
logran los objetivos específicos, por lo que la suma del para estudiantes de los distintos niveles
académicos.
57
Se produce cuando las
personas arrojan plásticos al Más en zonas rurales
medio ambiente
CONTAMINACIÓN POR
PLÁSTICOS
Objetivo:
La relevancia social por los
Investigar las causas de este efectos en las personas Salud, gastos médicos
problema y plantear algunas
alternativas de solución
Afecta actividades
productivas
Pesca y turismo
Instrucciones
1. Realiza la lectura de la ficha de actividades y complementa con tu libro Metodología de la investigación, , pp. 131-132
2. Realiza un cuadro sinóptico del tema, objetivos generales y específicos, de acuerdo al fenómeno que elegiste anteriormente puede
ser en hojas blancas, cartulina o papel bond.
3. Sé creativo(a), utiliza colores y plumones.
4. Debe incluir conceptos, ejemplos, un dibujo sobre el fenómeno que elegiste, puedes apoyarte del libro o de fuentes externas.
5. Toma con referencia los ejemplos que se presentan en el texto para realizar los tuyos.
6. Dentro del cuadro incluye una explicación de la importancia y relevancia de tu problema de investigación dentro de la comunidad.
7. Recuerda que en todas tus actividades debes incluir título de la actividad, nombre del módulo, número del bloque, nombre de la
escuela, nombre del alumno, nombre del docente, semestre, fecha.
8. Debes incluir introducción del tema y conclusión.
10. Ten en cuenta que la información la mandarás por algún medio electrónico o foto, debe ser clara.

11. Entrega la actividad dentro de la fecha establecida por tu docente. La entrega de la actividad después de la fecha límite provoca que
se penalice tu calificación.
12. No olvides escribir las referencias bibliográficas y fuentes que consultaste para realizar tu trabajo, en formato APA.
58
Criterios SI NO Valor Recurso 1:

Elabora el cuadro sinóptico incluyendo todos los
20 investigación. Ciudad de México, SEP-DGB.
elementos solicitados.
Ordena la información de forma adecuada,
20 2019/Metodologia-de-la-investigacion.pdf
cronológico de ideas, mostrando evidencia de la
Recurso 2:
Muestra creatividad el cuadro sinóptico de Hojas blancas de papel o libreta de actividades del
20
presentado. estudiante.
Elabora su introducción, conclusión y opinión
20
personal sobre la utilidad del aprendizaje. Recurso 3:
Entrega la actividad en tiempo y forma 20 https://youtu.be/yYeNHVmuJjU
Total 100

59
Actividad
Los métodos de investigación

Elige el método, la técnica y los instrumentos de CG4.3, CG5.1, CG5.2,
investigación para resolver la problemática detectada que CG5.4, CG6.1, CG8.1, CDBH6, CDBH5, CDBH13
le permitan proponer alternativas de solución. CG8.2
Introducción
El marco metodológico es el conjunto de acciones destinadas a describir y analizar el fondo del problema planteado, a través
de procedimientos específicos, determinando el “cómo” se realizará el estudio. El marco metodológico, por tanto, es el
“conjunto de pasos, técnicas y procedimientos que se emplean para formular y resolver problemas”. Este método se basa en
la formulación de hipótesis las cuales pueden ser confirmadas o descartadas por medios de investigaciones relacionadas al
problema. Nos permite explicar cómo se obtuvieron e interpretaron los resultados presentados. En eso consiste el marco
metodológico.
El marco metodológico te permite indicar cómo Investigación de campo

desarrollarás, como investigador, tu trabajo sobre el
fenómeno o problema que seleccionaste para explicar Se apoya en informaciones que provienen, entre otras
y plantear alternativas de solución al mismo. fuentes, de entrevistas, cuestionarios, encuestas y
observaciones personales.
Tipo de investigación
Investigación experimental
La información la obtienes en libros, revistas e
Internet, o de tus abuelos, padres, profesores, entre Es aquella donde puedes modificar uno o varios de los
otros. Es decir, es una búsqueda, a partir de una elementos del fenómeno, situación o problema que
curiosidad o interés, orientada por un fin específico se investiga, a partir de lo cual puedes verificar que se
que puede ser resolver dudas, realizar un trámite o presente un comportamiento diferente y específico
simplemente tener más información. para cada cambio que haces.
Sucede lo mismo en la investigación científica, salvo Marco metodológico

que, como ya dijimos, normalmente se orienta a
buscar soluciones a problemas. De acuerdo con los Método de investigación. Responder a las preguntas
medios utilizados por el investigador para obtener siguientes te puede ayudar a construir esta sección,
datos, la investigación se clasifica en documental, de sólo emplearé datos cuantitativos: ¿cuántos plásticos
campo o experimental. se producen?, ¿Qué cantidad de plásticos es arrojadas
a los ríos y mares? también está la posibilidad de que
Investigación documental consideres más relevante la información cualitativa:
¿cuáles son los efectos de la contaminación por
Es una etapa central y sustantiva de toda investigación plásticos en la salud de las personas y desde cuándo
científica; asimismo, es una estrategia y trabajo de se ha venido estudiando el tema? ¿Qué se ha hecho al
lectura, observación y reflexión sistemática sobre respecto? toma en cuenta que puedes hacer una
hechos, situaciones, problemas o fenómenos (como la mezcla de ambos. Tu creatividad será la que decida al
contaminación con plásticos o la migración). final.
60
Técnica de investigación Instrumentos de investigación
¿Cómo obtendré la información que necesito? Existen ¿Te has preguntado si tal vez que no basta con saber
muchas fuentes y medios para su obtención, ¿Lo hacer las cosas?, se necesita tener las herramientas
recuerdas? ¿Te recuerda algo o te sugieren algo la adecuadas. Un médico para operar necesita
palabra documental, entrevista, fotografías? Tiene instrumentos adecuados. Un ingeniero usa
que ser congruente y pertinente con tu tema, además instrumentos de medición. ¿Tú qué instrumentos
de posible de realizar. Por ejemplo, las imágenes de necesitarías para realizar tu investigación?
los artículos que leíste fueron tomadas en el lugar en
que pueden apreciarse los efectos de la Marco teórico
contaminación, por plásticos, de ríos y mares.
¿Alguien acudió al lugar?, tal vez esto te pueda ser de Es la recopilación de antecedentes, investigaciones
utilidad. Piénsate realizando un trabajo similar. previas y consideraciones teóricas en las que se
¿Cuáles técnicas usarías y por qué?, son las preguntas sustenta un proyecto de investigación, análisis,
que necesitas resolver. hipótesis o experimento, permitiendo la
interpretación de los resultados y la formulación de
conclusiones.
Instrucciones
1. Realiza la lectura de la ficha de trabajo y complementa con tu libro de texto Metodología de la investigación, pp. 133-
134.
60 min Elaborar Infografía de los métodos de investigación
2. Elabora una infografía de los aspectos cuantitativos y cualitativos que contiene el Método de investigación. Lo realizarás
en medio pliego de papel bond blanco, cartulina u hojas blancas.
3. La infografía debe contener imágenes e información. Puedes complementar la información con el tutorial “Diferencia
entre investigación cualitativa y cuantitativa”, la liga la encuentras en la sección recursos y referencias.
4. Recuerda que todas tus actividades deberán incluir: Nombre de la escuela, nombre del módulo, número del bloque,
nombre del alumno, nombre del docente, semestre, fecha y título de la actividad.
7. Considera que los productos realizados en cada actividad deben estar en buen estado y legibles para ser enviados por los
diferentes medios electrónicos.
60 min Elaborar instrumento de recolección de datos
8. Con base a la lectura y si te es posible observar el tutorial “Técnicas de recolección de datos”, (puedes encontrar la liga en la
sección recursos y referencias), elabora en hojas blancas un instrumento de recolección de datos, que contenga:
a) Presentación.
b) Preguntas y/o cuestionamientos estratégicos que brinden información para la investigación.
c) Gráficos, fotos, estadística (con base al tema de investigación que vayan a realizar).
9. Recuerda que todas tus actividades deberán incluir: Nombre de la escuela, nombre del módulo, número del bloque, nombre
del alumno, nombre del docente, semestre, fecha y título de la actividad.
12. Considera que los productos realizados en cada actividad deben estar en buen estado y legibles para ser
enviados por los diferentes medios electrónicos.
61
13. Entrega la Infografía e Instrumento de recolección de datos dentro de la fecha establecida por tu docente. La entrega de la
actividad después de la fecha límite provoca que se penalice tu calificación.
de tu trabajo.
Criterio Sí No Valor Recurso 1:

Elabora instrumento de recolección de investigación. Ciudad de México, SEP-DGB.
datos incluyendo todos los elementos 20 https://www.dgb.sep.gob.mx/servicios-
solicitados educativos/telebachillerato/LIBROS/1-semestre-
Ordena la información de forma adecuada, 2019/Metodologia-de-la-investigacion.pdf
20
cronológico de ideas, mostrando evidencia Recurso 2:
de la comprensión del tema Diferencia entre investigación cualitativa y cuantitativa
Utiliza las imágenes para representar las https://www.youtube.com/watch?v=FtkTY9WQX6g
20
ideas o hechos principales
Recurso 3:
Elabora introducción, conclusión y opinión Técnicas de recolección de datos
20
personal sobre la utilidad del aprendizaje https://www.youtube.com/watch?v=6uRAkQdGmDU
Entrega la actividad en tiempo y forma 20
Total 100

62
Actividad
Investigación en construcción

Selecciona de las diversas teorías la que sustente su CG4.3, CG5.1, CG5.2,
propuesta de solución para implementarla en el proyecto CG5.4, CG6.1, CG8.1, CDBH6, CDBH5, CDBH13
de investigación. CG8.2
Introducción
La investigación científica es un proceso que se ha venido desarrollando a lo largo de muchos años. Los resultados aportan
conocimientos nuevos que permiten explicar problemas o fenómenos naturales y sociales. Este conocimiento es, en la mayoría
de los casos, acumulativo y nuevo, es decir, que generalmente ya alguien investigó sobre el tema (acumulativo) desde un
ángulo diferente (nuevo) a otro investigador. La importancia del marco teórico de la investigación, la revisión de la literatura y
adopción de una teoría son sin duda fundamentales en tu proceso de investigación.
Asimismo, todos los fenómenos y problemas tienen tantas posibles explicaciones como diversas sean la formación académica
y profesional y los intereses del científico investigador. Lo relevante que tienes que saber es que un mismo fenómeno puede
investigarse desde cada una de las teorías que cada investigador usa. Todas ellas son válidas si observaron los pasos de una
investigación científica, además de que todas generaron conocimientos para explicar un fenómeno, sus causas y posibles
soluciones. Y lo que es más interesante, puede ser que lo hagan al mismo tiempo.
Marco Teórico  Orienta sobre cómo habrá de llevarse a cabo el

estudio. Al revisar los antecedentes de un
Fuentes primarias: Libros, antologías, monografías, problema específico de investigación, te darás
artículos, tesis, documentos oficiales. cuenta de que existen otros tipos de estudios
Fuentes secundarias: Artículos que refieren a las relacionados con el tema y sabrás cómo se han
fuentes primarias. recolectado los datos, y probablemente muchos
Fuentes terciarias: Compilaciones de autores y temas resultados que te podrán dar ciertas pautas o
que refieren a las fuentes secundarias. guías para asegurar que el desarrollo de tu
proyecto de investigación va por buen rumbo.
Funciones del marco teórico  Permite documentar y fundamentar la necesidad
de investigar el fenómeno o problema que han
En el marco teórico tiene que cumplir diversas detectado y seleccionado.
funciones en el desarrollo de la investigación, entre  Provee de elementos y herramientas que les
las cuales destacan las siguientes: ayudarán en la interpretación de los resultados
de la investigación.
 Conduce en la construcción de hipótesis o  Amplía y guía para que te centres en el problema
alternativas de solución al problema que hayas de investigación y evites desviaciones en
detectado y que motive tu proyecto de relación con el planteamiento original.
investigación.  Puede inspirar nuevas líneas y áreas de
 Ayuda en la prevención de errores que se hayan investigación sobre el problema que motiva tu
cometido en estudios realizados en el pasado proyecto.
para el mismo tema de investigación.
Etapas para la elaboración del marco teórico
63
Este tipo de fuentes proporciona datos de primera
La elaboración del marco teórico comprende dos mano. Se trata de documentos que contienen los
etapas: resultados de investigaciones relacionadas con tu
tema de investigación. Pueden ser libros, antologías,
1. Revisión de la literatura artículos en revistas especializadas, monografías,
tesis, documentos oficiales, trabajos presentados en
El trabajo que te proponemos que desarrolles en esta conferencias, artículos periodísticos, testimonios de
sección consiste en que aprendas a detectar, expertos, documentales o videos, entre otros.
consultar y obtener la bibliografía y otros materiales
útiles para que lleves a cabo y con éxito tu proyecto Fuentes secundarias
de investigación. Este proceso es selectivo, porque
extraerás y recopilarás información relevante y Los documentos que se enmarcan en este tipo de
necesaria para explicar el problema que fuentes se refieren a listas, compilaciones y
seleccionaste. resúmenes de referencias, las cuales comentan
artículos, libros, tesis, disertaciones y otros
Una vez que decidiste cuál es tu tema de documentos especializados. Es decir, hablan acerca
investigación, procederás a valorar cuáles son los de los documentos que ubicaste como fuentes
espacios donde llevarás a cabo la tarea de primarias.
recopilación de información. Dentro de éstos, puedes
tomar en cuenta bibliotecas, hemerotecas, Fuentes terciarias
videotecas, Internet y museos, entre muchos otros.
Este tipo de información proviene de documentos
En esta etapa te recomendamos ser muy cuidadoso, donde se encuentran las referencias a otros
ya que hallarás información que no tiene sustento documentos que reúnen nombres y títulos de libros y
científico, que no cuenta con argumentos sólidos, que otras publicaciones relacionadas con tu tema. Es
no fue escrita por un investigador que conozca del decir, éstas refieren a las fuentes secundarias.
tema. Por ello, es importante que tomes en cuéntalos
siguientes puntos cuando estés revisando un 2. Adopción de una teoría para la construcción de
documento que estimas, inicialmente, como un marco teórico: dos modelos
relevante y adecuado para tu investigación:
Retomemos el tema central: la construcción del
 Que aborde el tema que estás investigando. marco teórico. Recuerda que la estrategia para
 Que cuente con prestigio el autor del libro o la construir nuestro marco depende en gran medida de
página de Internet donde consultas un texto. Por lo que te revele la revisión de la literatura, para tomar
lo general es más segura la consulta de una decisión sobre el uso de una teoría o de varias, así
materiales impresos (en papel o en versión como sobre la forma en que lo harás en cada caso.
digital) publicados por las instituciones públicas,
o por centros de investigación reconocidos, o a) Existencia de una teoría completamente
por editoriales establecidas, ya que todos ellos desarrollada.
siguen un proceso de evaluación de los
materiales a publicar antes de hacerlo, bajo En algunas ocasiones, pocas en realidad, te puedes
normas más estrictas que cuando el propio autor encontrar con la existencia de una teoría que tiene la
es el editor de su material. capacidad de describir, explicar y predecir el
 Que el material esté ligado directamente con tus fenómeno o problema de investigación de manera
objetivos de investigación. lógica y consistente. De existir esta situación, no lo
 Que el autor consultado sepa del tema y que te dudes, la mejor estrategia para construir el marco
aporte ideas a tu proyecto de investigación. teórico es tomar dicha teoría como tu marco teórico.
 Que haya lenguaje especializado en la redacción En ese sentido debes tener en consideración lo
del documento consultado. siguiente para su uso:
Ejemplo: suponiendo que tu tema de investigación es

Fuentes primarias la deserción escolar en el nivel medio superior, te
puedes encontrar con la existencia de estudios de
64
expertos que aseguran que los jóvenes abandonan las  Una posible teoría que fundamentó la
aulas porque no tienen acceso a becas para la compra construcción del marco teórico fue la económica,
de libros y el transporte. Es decir, porque provienen relacionada con la generación de empleos.
de familias pobres.  Otra pudo ser la social y, en particular, la
educativa como generadora de oportunidades
Sin embargo, en la revisión de la literatura puedes académicas.
encontrar que los estudios abordados refieren que las  También se observa la utilización de las teorías
causas de esta pobreza económica se derivan de la tomando una como central.
ausencia de fuentes de trabajo bien remuneradas en
su localidad, lo que impide que los padres puedan
cubrir, además de los gastos asociados con la familia,
los que se originan por la asistencia de los jóvenes a la
escuela.
A estos jóvenes que abandonan la escuela y que por

diversas causas tampoco trabajan, se les conoce como
ninis, que significa que ni estudian ni trabajan.
Como puedes observar, en estos resultados de una

investigación realizada por investigadores del
Tecnológico de Monterrey se indica lo siguiente:
Instrucciones
20 min Realizar lectura y elaborar organizador gráfico
1. Realiza la lectura de la ficha de trabajo y complementa con tu libro de texto Metodología de la investigación, pp. 147-148.
Revisa “funciones del marco teórico” y en hoja blanca elabora un organizador gráfico de la información analizada.
2. Lee del libro de Metodología de la investigación, pp. 149-151 el apartado “Revisión de la literatura” y con base a la
información analizada elaborar un mapa mental con las diferentes fuentes de investigación (fuentes primarias, secundarias
y terciarias). Elaborarás el mapa en media cartulina, papel bond u hojas blancas.
3. El mapa mental debe contener imágenes e información concisa para que te apoyes en tu proceso de investigación. Puedes
complementar la información con el tutorial, encuentras el link lo en la sección recursos y referencias.
4. Recuerda que en todas tus actividades deberán incluir: Nombre de la escuela, nombre del módulo, número del bloque,
nombre del alumno, nombre del docente, semestre, fecha y título de la actividad.
6. Cuida tu ortografía, redacción, color de tinta (Negra, Azul, Roja) y limpieza al realizar tu trabajo.
30 min Elaborar marco teórico
8. Con base en la teoría y tutoriales revisados elabora el marco teórico de tu investigación, incluyendo las fuentes primarias,
secundarias y terciarias con las que cuentas para poder investigar, argumentar y sustentar su proyecto de investigación.
9. El Marco teórico debes realizarlo en hojas, recuerda cuidar tu ortografía, redacción, color de tinta (Negra, Azul, Roja) y
limpieza al realizar tu trabajo.
10. Recuerda que todas tus actividades deberán incluir: nombre de la escuela, nombre del módulo, número del bloque, nombre
65

12. Entrega el marco teórico dentro de la fecha establecida por tu docente. La entrega de la actividad después de la fecha límite
13. No olvides al final de tu trabajo escribir las referencias bibliográficas y fuentes que consultaste para realizar tu trabajo, en
formato APA.

Reyes Corona, Mauricio (2016). Metodología de la investigación.
Elabora un marco teórico incluyendo
20 Ciudad de México, SEP-DGB.
Ordena la información de forma
adecuada, estableciendo un orden
2019/Metodologia-de-la-investigacion.pdf
jerárquico, lógico y cronológico de 20
ideas, mostrando evidencia de la
Recurso 2:
https://www.youtube.com/watch?v=jwqHq78WIm8
Utiliza imágenes para representar las
20
ideas o hechos principales.
Elabora su introducción, conclusión y Recurso 3:
opinión personal sobre la utilidad del 20 Todo para tu educación. (2015).
aprendizaje. http://todoparatueducacion.blogspot.mx/.
Cuida la ortografía y cuida la limpieza. 20 http://todoparatueducacion.blogspot.mx/2012/02/elaboracion-
del-marcoteorico-revision.html
Total 100

66
Actividad
Integrando mi investigación

Elige el método, la técnica y los instrumentos de
investigación para resolver la problemática detectada que CG5.1, CG5.2, CG6.1, CDBH5
le permitan proponer alternativas de solución.
Introducción
De seguro habrás escuchado frases como éstas: “Como decía mi abuelita…”, “No vayan a creer que yo lo dije, fue don Pedro”.
“Como dice el refrán, ‘más vale tarde que nunca’”. ¿Te das cuenta de que hay un reconocimiento a que las ideas y frases fueron
creadas por otras personas a quienes les estamos dando también el debido crédito por ello?
Los resultados en las investigaciones científicas dependen en gran medida de cómo se obtengan, organicen y usen los datos y,
en general, toda la información que se compile. Tus resultados son útiles para explicar el problema o fenómeno que
seleccionaste para investigar. A partir de ellos, generas nuevos conocimientos de tu propiedad.
Lo mismo sucede con la información que usas para el desarrollo de tu investigación que es propiedad de otras personas y
organizaciones, no solo porque invirtieron recursos en ellos, sino porque produjeron algo nuevo y, en tanto es resultado de su
trabajo, les pertenece, como el salario que se percibe por trabajar.
Como bien sabes, no es bueno tomar las cosas ajenas. Hacerlo constituye un delito. Algo parecido ocurre con las ideas. Usarlas
sin indicar que no son nuestras y no dar el crédito al creador es un delito que se llama plagio. Sin embargo, para dar el “crédito”
de autoría existen reglas que permiten conocer las fuentes de las cuales se tomó la idea usada en nuestra investigación. Por lo
anterior, en esta actividad te proporcionaremos los elementos para que aprendas a citar las fuentes de información que usarás
a lo largo de tu proyecto de investigación, así como los diferentes estilos para realizarlo.
Estilos de referencia bibliográfica solo toman como válido este estilo de referencia
bibliográfica. Observa a continuación los elementos,
¿Qué debemos entender por estilo de referencia el orden y la forma en que se presentan las referencias
bibliográfica? Ya contábamos con nuestras bibliográficas según el estilo APA.
definiciones de referencia y de bibliografía. Entonces,
sabemos que se refieren al conjunto de normas que
indican cuál es la información y la forma como la
misma habrá de incluirse en la investigación que llevas
a cabo.
Estilo APA (American Psychological Association)
Este estilo contiene las directrices y los elementos que

permiten identificar los datos del documento del cual
Imagen 8.1. Referencia Estilo APA (Libro: Metodología de la
tomas la cita textual o hiciste la paráfrasis. También Investigación).
identifica al o los autores, señala si tomaste la
información de un libro, revista, capítulo de un libro,
artículo, internet, conferencia, video, etcétera. Estilo Harvard
Algunas revistas científicas, vale la pena que lo sepas,
67
aquí el nombre del editor o traductor, ciudad de
Este estilo de referencias bibliográficas puedes edición y editorial.
utilizarlo para incluir de forma sencilla dentro de tu
proyecto de investigación la información básica de las Observa a continuación los elementos, el orden y la
fuentes utilizadas para citar, parafrasear o comentar forma en que se presentan las referencias
ideas pertenecientes a otros autores. Es un estilo bibliográficas en el estilo Harvard.
generalmente utilizado en publicaciones académicas.
El principal objetivo de este sistema es facilitar la

redacción de tu investigación científica y brindar al
lector, de manera rápida y sencilla, la información que
le permita ubicar con precisión las obras que
empleaste durante la construcción de tu texto. Los
elementos que requiere contener este estilo son:
apellido del autor e inicial del nombre (en
mayúsculas), en caso de ser necesario especificar si es
editor (ed.) o compilador (comp.) del texto. (Año de
publicación). Título y subtítulo en cursivas. Número de Imagen 8.2. Referencia Estilo Harvard (Libro: Metodología de la
Investigación)
volumen si es necesario, número de edición si no es la
primera; en caso de ser relevante se puede colocar
Instrucciones
30 min Realizar lectura y subrayar
1. Realiza la lectura de tu ficha de trabajo y complementa con el libro de texto Metodología de la investigación, pp. 163-
178. Revisa y analiza la información que contiene sobre los estilos de referencia bibliográfica.
2. Con base en la lectura, realiza un subrayado, los conceptos de color azul, ejemplos de color verde y encierra las
subdivisiones con rojo.
60 min Elaborar referencias bibliográficas estilo APA al proyecto de investigación
3. A partir de los documentos, videos, revistas, etc. que ha utilizado para la elaboración de tu proyecto de investigación, elabora
las referencias bibliográficas que incluirás en tu reporte de investigación. Realizar en hojas blancas que incluirás en tu
portafolio de evidencias.
4. Los estilos de referencias bibliográficas revisados en esta unidad son muy útiles e importantes, sin embargo, para la
elaboración de tu proyecto de investigación utilizar las referencias estilo APA.
5. Todas tus actividades deben incluir: nombre de la escuela, nombre del módulo, número del bloque, nombre del alumno,
nombre del docente, semestre, fecha y título de la actividad.
7. Cuida tu ortografía, redacción, y limpieza al realizar tu trabajo.

9. Entrega la actividad solicitada en la fecha establecida por tu docente. La entrega de la actividad después de la fecha límite
68

La escritura es adecuada sin faltas de
investigación. Ciudad de México, SEP-DGB.
ortografía. La redacción se presenta de manera 20
lógica y congruente.
Cuenta con todos los elementos que se indican. 20 2019/Metodologia-de-la-investigacion.pdf
La construcción de las citas de referencias
20
bibliográficas corresponde con lo establecido. Recurso 2:
Las citas bibliográficas tienen relación con el Cómo citar con Normas APA - Formato APA - Parte 1
20
tema de investigación. https://www.youtube.com/watch?v=kI0tlKBt5HU
Entrega la actividad en tiempo y forma 20
Recurso 3:
Total 100 Cómo hacer la bibliografía con normas APA
https://www.youtube.com/watch?v=nlkBp4fbVbg

69
Actividad
Llegando a la meta

relacionado con su entorno y reconoce la problemática
del mismo.
 Establece objetivos y plantea soluciones anticipadas del
problema.
 Elige el método, la técnica y los instrumentos de
investigación para resolver la problemática detectada CG4.3, CG5.1, CG5.2,
que le permitan proponer alternativas de solución. CG5.4, CG6.1, CG8.1, CDBH6, CDBH5, CDBH13
 Selecciona de las diversas teorías la que sustente su CG8.2
propuesta de solución para implementarla en el
proyecto de investigación.
 Propone acciones para una convivencia ética en su
contexto familiar, estableciendo relaciones
socioemocionales saludables.
Introducción
Al concluir todo proyecto de investigación el o los participantes deben dar a conocer los resultados o hallazgos para ponerlos
al escrutinio y, por qué no, a disposición de otros investigadores, así como para indicar si fueron alcanzados los objetivos y si
se comprobó la hipótesis. Esto es lo que tendrás que hacer en esta última actividad: comunicar el resultado final de tu proyecto
de investigación a tus compañeros y profesor. Llegando al término de tu experiencia, deberás expresar las alternativas de
solución que, de manera fundamentada, propones para enfrentar un problema que se presenta en tu localidad.
A lo largo del libro aprendiste sobre los diferentes tipos de conocimiento que existen, las formas para el acopio de información
y para organizarla de manera que sea útil en la investigación de un fenómeno o problema, a usar los datos y a indicar las
referencias de donde los obtuviste. Todos los ciclos tienen un inicio y un fin. El de la asignatura de Metodología de la
Investigación se encuentra en su última etapa. Para concluirla de manera definitiva, es necesario que elabores el informe
correspondiente.
Elementos de tu reporte final de investigación

Portada. Es una forma de presentación del
Cuando se desarrolla un trabajo de investigación, documento que refiere de manera rápida al lector el
debes adecuarlo a ciertas normas o criterios para que tema y los nombres de las personas que intervinieron
sea reconocido como un producto que aporta en la investigación. En tu caso siempre debe constar
respuestas válidas al problema investigado, así como de los siguientes elementos:
para que se considere de calidad. Los elementos que
te proponemos pueden variar y ello dependerá en  Nombre del Telebachillerato.
gran medida del tema de tu investigación. A  Título.
continuación, te presentamos algunos de los  Subtítulo (sí lo hay).
elementos que generalmente debe llevar un trabajo  Nombre de los autores (si fuera un trabajo en
de este tipo. equipo).
70
 Fecha en la que se ha analizado (día/mes/año). Redacción de capítulos o apartados. En esta etapa
necesitas usar las fichas de trabajo que ya habías
Índice general. El índice general tiene el propósito de construido en relación con tu tema de investigación.
recabar y describir el contenido de los diferentes Las mismas son de gran valor en este momento.
apartados en que se encuentra organizada tu Un primer paso que debes dar consiste en definir los
investigación, seguidos del número de página apartados en que dividirás tu documento, para así
correspondiente. El índice general no solo contiene determinar qué fichas son las que contienen la
títulos de los capítulos, sino todos y cada uno de los información que te ayudará a desarrollar cada tema.
apartados de que consta el trabajo. Ejemplo.
Uso de gráficos. Las investigaciones que centralmente
Índice utilizan datos cuantitativos para apoyar la
Introducción………………………………………………… 3 información deben construir gráficas, tablas o
Capítulo 1
¿Qué es la imagen pública? ………... 4 cuadros. Estos elementos respaldan visualmente tu
Capítulo 2 texto e incluso la exposición que hagas de sus
Importancia de la imagen pública…6 resultados, y pueden utilizarse para comprobar la
Capítulo 3 hipótesis que planteaste. También contribuyen para
Objetivo de la imagen pública ……7
Conclusión…………………………………………………… 12 que los resultados de tu investigación sean mucho
Bibliografía………………………………………………… 15 más claros para los lectores. El uso de estos elementos
requiere que estés muy atento para que cumplan con
Introducción. Cuando se concluye un trabajo de las siguientes recomendaciones:
investigación, es importante compartir con otras
personas los resultados y hallazgos logrados, porque • Que sean coherentes y pertinentes para el
ésa es una de las principales razones para desarrollo de la investigación.
desarrollarlo. Este proceso permite que reconozcan tu • Que utilices tablas para ordenar información en la
trabajo, que haya retroalimentación, aportaciones y que haya cuantificación de datos.
cuestionamientos por parte de compañeros y • Que incluyan una explicación (interpretación y
expertos, que contribuyan a enriquecer tu análisis) de los elementos utilizados, de modo que
investigación. Es necesario que tomes en cuenta que el lector pueda relacionarlos con el texto.
de la sistematización en la presentación de tu trabajo
dependerá en gran medida de que lo entiendan otros Uso de texto (principalmente). Este tipo de
y, de esa manera, comprendan por qué, cómo y para presentación también se le conoce con el nombre de
qué realizaste la investigación. presentación textual y es, tal vez, la forma escrita más
habitual para redactar un documento o informe.
Construcción del capitulado (Algunas orientaciones). Constituye la principal manera de presentación de los
Esta etapa refiere a la definición del nombre de cada resultados.
uno de los capítulos que decidiste integrar en tu
investigación. Te recomendamos no sean más de tres. En virtud de que se trata de tu informe de resultados
El nombre de cada uno de los capítulos debe ser de una investigación científica, debes limitarte a
pertinente y congruente con el problema de incluir lo estrictamente necesario, cuidando de
investigación. Requiere tener una secuencia y denotar mantener una secuencia lógica y de no incurrir en
que tu investigación fue organizada. repeticiones innecesarias. Procura usar una redacción
sencilla y directa. No utilizar mucho texto es mejor,
Se trata, por así decirlo, de una guía: para ti que siempre procura que el contenido sea de calidad.
elaboras el informe y para el lector a quien le dice qué
podrá encontrar en el texto. Los nombres de los Conclusiones. En esta sección de tu informe final
capítulos deben estar integrados en el índice general. tendrás que hacer referencia a los resultados y
Para la construcción de cada capítulo será necesario y hallazgos, siempre que los mismos estén sustentados
de gran utilidad que recuperes la información que en evidencia proveniente de la propia investigación y
sobre tu tema de investigación usaste para la que hayas integrado con las referencias bibliográficas.
elaboración de las fichas de trabajo de resumen, Conviene que consideres los siguientes aspectos en la
paráfrasis o cita textual. construcción:
 No son opiniones ni juicios personales.
71
 Se presentan las respuestas a la hipótesis. Deberás tener cuidado de que sean congruentes con
 Es un texto breve. los objetivos que te fijaste cuando decidiste investigar
 Apreciación global de los resultados. y explicar un problema o fenómeno específicos.
 Es un ensayo no un resumen. Tendrás que hacer un breve recuento de las etapas
 Puede plantear limitaciones y nuevas líneas de recorridas y evitar incluir expresiones como “¡sí me
investigación. gustó!”, “¡no me gustó!” o “a mí me parece que…”.
Además, aquí no puedes incluir referencias
bibliográficas, porque sobre tu investigación las
conclusiones son tuyas.
Ilustración 9.1. Elementos del reporte final de investigación (Libro: Metodología de la Investigación).
Instrucciones
1. Realiza la lectura de tu ficha de trabajo y complementa con el libro de texto Metodología de la investigación, pp. 183-200.
2. Revisa y analiza la información. Subraya los conceptos de color azul, ejemplos de color verde y encierra las subdivisiones con
rojo.
180 min Elaborar reporte final del proyecto de investigación
3. A partir de lo realizado a lo largo de la Unidad III, diseñar tu reporte final de investigación con base a la información
proporcionada en tu libro de texto. Elabora en hojas blancas que incluirás en tu portafolio de evidencias.
4. Recuerda que todas tus actividades deben incluir: nombre de la escuela, nombre del módulo, número del bloque, nombre
6. Considera que los productos realizados en cada actividad deben estar en buen estado y legibles para ser enviados por

7. Entrega tu reporte final dentro de la fecha establecida por tu docente. La entrega de la actividad después de la fecha límite
72
Recurso 1:
Criterio SI NO Valor
La escritura es adecuada, sin faltas investigación. Ciudad de México, SEP-DGB.
de ortografía. La redacción se https://www.dgb.sep.gob.mx/servicios-
20
presenta de manera lógica y educativos/telebachillerato/LIBROS/1-semestre-
congruente.
2019/Metodologia-de-la-investigacion.pdf
Cumple con todos los elementos de
20
la estructura metodológica.
Explica la relevancia de todos los
elementos de la estructura 20
metodológica.
Explica de manera clara la
20
trascendencia de la investigación.
Entrega la actividad en tiempo y
20
forma
Total 100

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1

Ciclo escolar 2020-2021

Cuitláhuac García Jiménez

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Entrega en la fecha indicada. 20

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Área disciplinar Ciencias sociales y Humanidades

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1. Realiza la lectura del libro de Metodología de la investigación, pp. 35-48.

35 min Elaborar cuadro comparativo

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Hace uso de los signos de puntuación y ortografía.

Nombre de quién revisó

Valor de la actividad Fecha de entrega

Área disciplinar Ciencias sociales y Humanidades

Describe las formas de construcción del conocimiento

Metodología de la investigación investigación científica se definen como el conjunto de

25 min Realizar lectura

1. Realiza la lectura del libro Metodología de la investigación, pp. 86-89.

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Criterios a evaluar Recursos y referencias

Nombre de quién revisó

Valor de la actividad Fecha de entrega

El estudio de la Filosofía implica percatarse de las representaciones de la realidad relacionándolas

15 min Realizar lectura

1. Realiza la lectura del libro de Ética y valores I, pp. 38-41.

30 min Elaborar tríptico

20 min Entrega de actividad