Felipe Henriquez Fur Tdah
Felipe Henriquez Fur Tdah
Felipe Henriquez Fur Tdah
La evaluación de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de profesionales.
Este formulario, debe considerar la información del progreso del alumno/a recogida en el proceso de REVALUACIÓN.
Señale datos del profesional(es) que emite(n) el nuevo MARISOL MOLINA MUÑOZ
diagnostico o sus modificaciones (detalle especialidad(es) NEUROLOGA PEDIATRICA
RUT: 16.358.077-2
REGISTRO: 355331
AVANCES EDUCATIVOS
Describa los principales progresos del estudiante en su proceso educativo y en la evolución de sus NEE (desarrollo de capacidades, nivel alcanzado
en relación a su edad y curso, aspectos de su desarrollo personal y social, estilo y ritmo de aprendizaje, situación de la familia, entre otros).
Presenta avances en cuanto a la lectoescritura (conocimiento del abecedario) que se encuentra dentro de su nivel de desarrollo, sin
embargo, se requiere continuar afianzando sus habilidades fonológicas y comprensión lectora, se muestra participativo, evidencia
motivación e interés respecto a las actividades realizadas, se evidencia un niño con apoyo de la familia en el desarrollo del aprendizaje.
Resuma las principales áreas en las que el/la estudiante presenta dificultades y necesita continuar con apoyos ¿Se mantienen sus NEE?
especializados para progresar en su aprendizaje.
X SI NO
Se debe priorizar el aprendizaje de la lectoescritura, así también se debe afianzar en contenidos
matemáticas, reforzar y ampliar el ampliar el ámbito numérico, reconocimiento de figuras y cuerpos ¿Requiere continuar conapoyos
geométricos, operaciones y resolución de problemas. especializados?
X SI NO
3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE FORMULARIO: N° 2 documentos
8prese
Informes/ Certificados/ Evaluaciones:
Anamnesis Entrevista a la familia Pauta de Observación Protocolos de evaluación
Escolar Social . Psicológica Fonoaudiológica Pedagógica Psicopedagógica Evaluación de aprendizaje
Examen general de salud Examen especializado de salud (señale cuál)
Otro(s) (especificar):
LOS DATOS CONTENIDOS EN ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES, SU DIVULGACIÓN O USO INDEBIDO ES PENADA POR LA LEY
Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)
FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – TRASTORNO DE DÉFICIT ATENCIONAL (TDA)
II REVALUACIÓN PSICOEDUCATIVA Y ESPECIALIZADA RUN estudiante: 24.615.632-8
1. AVANCES DEL/LA ESTUDIANTE EN EL CONTEXTO ESCOLAR
- Describa brevemente la evolución observada en su desempeño y participación en el currículo
Describa los principales aprendizajes curriculares logrados por el/la estudiante en el período evaluado:
Presenta una calidad de lecto escritura silábica, presentado conocimiento léxico de consonantes más vocales, presenta la capacidad
manifiesta escritura ligada, manifestando un nivel de grafismo adecuado a su nivel, muestra control de postura al tomar el lápiz.
Describa los aprendizajes curriculares no logrados y principales asignaturas en las que mantiene dificultades
Se sugiere seguir reforzando los contenidos ya adquiridos, autonomía para realizar actividades académicas.
Dificultades para mantener su atención en un periodo prolongado.
- Describa brevemente los progresos en sus habilidades para aprender y participar en la sala de clases, y otros espacios
Señale logros relevantes o destacados y dificultades que presenta para participar en el contexto escolar (aula, patio, otros) y familiar.
Se muestra participativo e interesado en las actividades planteadas, en relación con las habilidades sociales se logra observar
en el último periodo de clases una niña amistosa y juguetón con sus pares.
- Señale aquellos aspectos destacados respecto del curso y del establecimiento (disminución de barreras)
Curso que trabaja de manera autónoma, sigue instrucciones, trabaja en equipo sin mayores dificultades. Frente a situaciones
de conflicto, logran solucionar diferencias entre compañeros.
3. AVANCES ESPECÍFICOS 2
A) Describa los progresos del/la estudiante en relación al TDA con los apoyos especializados
Señalar cambios más relevantes en el aprendizaje, comportamiento en aula e interacción con pares relacionadas con los apoyos a sus dificultades de
atención, impulsividad y/o inquietud/hiperactividad
Estudiante con avances significativos en la capacidad de prestar atención de sus enunciados o instrucciones, así como
también en el manejo del control de sus impulsos que le ha permitido una mayor velocidad de acceso a este, facilitando sus la
comprensión y finalización de las tareas.
B) Señale aquellos aspectos a los cuales es necesario dar énfasis durante el próximo periodo académico
Atención: -Se encuentra dentro de un rango esperado para su edad en la capacidad de las tareas que
exigen observación analítica para identificar diferencias, recordar dibujos previamente visualizados y
reconocer sílabas en palabras.
Impulsividad:
-Durante este año ha logrado cumplir reglas de la sala de manera más constantes, ya no se comporta de manera
agresiva con otros niños ni con adultos; si aún hace en oportunidades cosas inapropiadas para llamar la atención
de los demás.
-Logra mantener su turno en los juegos y se encuentra en vías del desarrollo en conversaciones.
Inquietud/ Hiperactividad:
Desde que se encuentra con tratamiento farmacológico su comportamiento hiperactivo ha cesado ya no es tan intenso y se ha
visto disminuido, por lo que logra avances en su actividad constante, se distrae no tan fácilmente como al inicio del año, se
evidencia manejo de su impulsividad durante la asimilación del medicamento lo que ha logrado avanzar en su capacidad de
concentración.
Otros:
Se encuentra en vías de desarrollo su reacción a la frustración, decepción, errores y críticas querer tener la última
palabra y tener el primer turno, entender cómo sus palabras o conductas pueden afectar a otras personas y no
entiende las consecuencias de sus actos.
OBSERVACIONES:
Continuará con apoyo PIE, para recibir la atención pedagógica necesarias para facilitar su aprendizaje
académico y su relación comunicativa con el entorno.
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III EVALUACIÓN DE LOS APOYOS RUN estudiante: 24.615.632-8
Señale ámbitos generales en los que el/la estudiante requirió apoyos especializados:
curricular general asignaturas específicas lenguaje oral afectivo social. x funcionamiento adaptativo x autonomía
1. Describa la EFECTIVIDAD DE LOS DISTINTOS TIPOS DE APOYOS IMPLEMENTADOS durante el período evaluado, destacando
los más relevantes para el aprendizaje. Señale aquellos apoyos a los que se debe dar continuidad y aquellos que deben ser
replanteados.
CONTINUIDAD
APOYO ESPECÍFICO EFECTIVIDAD OBSERVACIONES
SI NO
PERSONAL Estimulación cognitiva de manera Se debe continuar promoviendo el apoyo
Estimulación cognitiva implícita en las actividades planteadas mencionado, enfocándose en la estimulación
☒ ☐
cognitiva de manera integral.
2. ESTRATEGIAS
Describa brevemente las estrategias de trabajo utilizadas por el equipo de aula y otros profesionales y personas de la comunidad escolar que
han resultado efectivas para proporcionar los apoyos y ajustar la respuesta educativa a las NEE del alumno o alumna.
-Co-docencia (lenguaje y matemáticas); Trabajo colaborativo con docentes de asignaturas y educadora diferencial
3
en donde se busca potenciar e intervenir las áreas descendidas unificando el objetivo a lograr desde las diferentes miradas y áreas.
Describa brevemente la efectividad de las estrategias de apoyo implementadas hacia la familia y las recomendaciones para período escolar
siguiente
Apoyo en tareas escolares
Actividades de esparcimiento diarias con su hijo/a
Reforzar hábitos de higiene
Reforzar hábitos de independencia
Fortalecer autoestima
Establecer sistema normativo a través de refuerzos positivos.
Retroalimentación semestral.
Comunicación constante y sistemática.
Señale y describa brevemente si el estudiante requiere nuevos apoyos para favorecer su aprendizaje y participación en el contexto escolar.
Potenciar las habilidades sociales, seguridad, confianza, autoestima, autoconcepto, enfocarse en el ámbito personal de la estudiante.
Fomentar la participación de la familia en las diversas actividades pedagógicas y recreativas impartidas por el establecimiento educacional.
El estudiante debe continuar en Programa de Integración Escolar para el año 2023, manteniendo su diagnóstico de Trastorno Déficit
atencional con Hiperactividad y siendo promovido a 3º Básico cumpliendo con los objetivos mínimos de aprendizajes esperados y acordes
al nivel curricular de la estudiante.
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IV.- REVALUACIÓN DE EGRESO Y/O CONTINUIDAD DEL ESTUDIANTE EN EL PIE
El/la estudiante debe egresar del PIE El/la estudiante debe continuar en el PIE. Fecha:30/11/2023
Fundamentos de la decisión (adjunte evidencias)
Continuará con apoyo PIE, para recibir la atención pedagógica necesarias facilitar su aprendizaje académico y su relación
comunicativa con el entorno.
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