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    Portafolio y Plan

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    Dayana Chavarría Zavala
    El documento presenta un informe de evaluación del nivel de educación prebásica en el marco de la pandemia de COVID-19 en el departamento de Ocotepeque, Honduras. Incluye formatos para evaluar el desarrollo personal, social, de relación con el entorno y comunicación de los estudiantes, así como modelos de plan de trabajo y revisión de evidencias en los portafolios de los alumnos. El objetivo es evaluar el progreso de los estudiantes durante la pandemia y generar recomendaciones.

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    Dayana Chavarría Zavala
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    DIRECCION DEPARTAMENTAL DE EDUCACION DE OCOTEPEQUE

    SUB DIRECCION DEPARTAMENTAL DE CURRICULO Y


    EVALUACION

    INFORME DE EVALUACIÓN EN
    EL NIVEL DE EDUCACIÓN
    PREBÁSICA
    EN EL MARCO DE LA PANDEMIA DEL COVID 19

    INTRODUCCIÓN:
    OBJETIVO GENERAL:

    OBJETIVOS ESPECIFICOS

    JUSTIFICACION:

    ACCIONES REALIZADAS EN EL MARCO DE LA ESTRATEGIA

    CONCLUSIONES:

    RECOMENDACIONES:

    REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
    DIRECCION DEPARTAMENTAL DE EDUCACION DE OCOTEPEQUE
    SUB DIRECCION DEPARTAMENTAL DE CURRICULO Y EVALUACION
    Informe de Evaluación en el nivel de educación pre básica

    Centro Educativo: ______________________________________


    Código del centro:_______________________________________
    Nombre de Docente:_____________________________________
    Nombre del Alumno:_________________________________Sección/Grupo:________
    Lugar:_________________________________________________
    Municipio:_____________________________________________
    Departamento:___________________________________________

    AREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL EN


    LOGRADO
    ASPECTOS A CONSIDERAR PROCESO
    Identifica las partes del cuerpo.
    Practica hábitos de aseo.
    Demuestra independencia al realizar actividades en el hogar.
    Practica valores en situaciones diarias.
    Identifica Héroes y Símbolos Nacionales.
    Se desplaza por el espacio siguiendo direcciones.
    Manifiestan y expresan sentimientos y emociones.
    Identifican los colores.
    Identifican límites y fronteras de Honduras.
    Reconocen los órganos de los sentidos.
    Participa en juegos en el hogar.
    Practica hábitos de higiene y cortesía al tomar sus alimentos.

    EN
    AREA DE DESARROLLO DE RELACIÓN CON EL ENTORNO LOGRADO
    PROCESO
    Nombra los miembros de la familia.
    Valora la importancia del agua y sus estados.
    Toma precaución al desplazarse en el espacio.
    Valora la importancia de las plantas para el medio ambiente.
    Reconoce la importancia del aire para la vida.
    Enumeran medios de comunicación social.
    Clasifican medios de transporte.
    Conoce las dependencias del hogar.
    Conocen medidas de tiempo. (El reloj, días, meses, estaciones).
    Describen oficios y ocupaciones de la comunidad.
    Identifican razas y grupos étnicos de Honduras.
    Identifica los animales por su clasificación.

    EN
    AREA DE DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN LOGRADO
    PROCESO
    Nombran algunas figuras geométricas.
    Reconocen líneas según su posición: horizontales, verticales, inclinadas.
    Identifican conceptos aplicándolos a la vida diaria: largo–corto, ancho–angosto,
    dentro–fuera, grueso–delgado, abierto–cerrado, cerca–lejos, arriba–abajo,
    adelante-atrás.
    Toma correctamente lápiz, crayola, tijera al realizar diferentes actividades.
    Desarrollan actividades artísticas (pintura, dibujo, música, cuento).
    Reconocen el punto, líneas abiertas, cerradas, curvas y mixtas.
    Identifica algunos cuerpos geométricos, (cilindro, esfera, cubo…)
    Reconoce los números del 1 al 15.
    Utilizan los números ordinales en la vida diaria.
    Aplica las fracciones a las actividades diarias. (medio, cuarto, tercio)
    Establece relaciones en las medidas de peso: Lleno, vacío, mucho, poco, nada.
    Reconocen la moneda nacional y sus distintas denominaciones.
    Resuelven problemas sencillos aplicando las operaciones básicas. (Sustracción
    y adición)
    Identifican vocales mayúsculas y minúsculas. (Fonemas y grafemas).
    Identifican sonidos iníciales y finales, en diferentes palabras (oral y escritura).
    Repiten cuentos, trabalenguas, poesías, canciones, rondas.

    Firma del Docente Firma del Director del Centro Educativo

    V°B° Firma del Director Municipal


    DIRECCION DEPARTAMENTAL DE EDUCACION DE COMAYAGUA
    SUB DIRECCION DEPARTAMENTAL DE CURRICULO Y EVALUACION

    REVISION DE EVIDENCIAS – PORTAFOLIO DEL ALUMNO (A):

    Centro Educativo____________________________________________

    Nombre del Docente________________________________ SECCION/ GRUPO_______

    Matricula:____________________________________________

    Lugar y Fecha______________________________________________________

    MEDIOS DE APOYO SECRETARIA DE


    PORTAFOLIO MEDIOS DE VERIFICACION
    NOMBRE DEL EDUCACION
    Nª
    ALUMNO Cuadernos Cuaderno OTRO CLASES CLASES
    Si No Observaciones CARTILLA
    De trabajo Escritura MEDIO VIRTUALES RADIO
    1

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    3
    4
    5
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    8
    9
    10
    DIRECCION DEPARTAMENTAL DE EDUCACION DE COMAYAGUA

    Firma del Docente Firma del Director del Centro Educativo


    SUB DIRECCION DEPARTAMENTAL DE CURRICULO Y EVALUACION

    MODELO DE PLAN DE TRABAJO

    DATOS GENERALES:

    Centro Educativo____________________________________________ Código del Centro________________________________________________

    Ubicación _________________________________________________ N° de teléfono_________________________________________

    Nombre del Director/ ra _______________________________________ Subdirector/ra___________________________________________

    Total personal docente________________________________________ Matricula: 1° grado________2° grado________3° grado_______

    Lugar y Fecha_______________________________________________

    Objetivos Acciones Resultados Recursos/ insumos Responsables Fecha de Observaciones


    Estratégicas Esperados ejecución

    Proposito: El plan de trabajo es un instrumento de gestión y de planificación a corto plazo que fija metas y objetivos que se pretende alcanzar durante el
    periodo: _____________, fija su accionar centrándose en los tres aspectos de priorización de contenidos: imprescindibles, gradualidad e interdisciplinariedad,
    considerados sustanciales para asegurar aprendizajes significativos en los educandos

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