SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO

PLAN DE CLASES
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: MARIA BELEN PITA CARRANZA Área/ ESTUDIO Grado/Curso: TERCERO EGB Paralelo:
asignatura: SOCIALES
N.º de unidad de 1 Título de unidad de planificación: NOS Objetivos específicos de Diferenciar lugares de la localidad, comunidad, parroquia, ciudad,
planificación: ORIENTAM la unidad de cantón y provincia,ubicándolos a través de puntos
OS planificación: referenciales,para orientarse y desenvolverse en el entorno
natural y social.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
1. CS.2.2.1. Reconocer y ubicar la vivienda, la escuela y la localidad a partir de 1. I.CS.2.2.1. Infiere que la ubicación de su vivienda, escuela y localidad le otorga características
puntos de referencia y representaciones gráficas (croquis, planos, diferenciales en cuanto a estructuras, accidentes geográficos y riesgos naturales, y analiza las posibles
etc.)considerando accidentes geográficos y posibles riesgos naturales. alternativas que puede aplicar en caso de un desastre natural. (J.4., I.2., S.1.)
EJE TRANSVERSAL: LA INTERCULTURALIDAD PERIODO: FECHA:
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Experiencia: Ubicar personas y objetos en el *papel Reconoce y ubica su vivienda,localidad,escuela a partir de los Técnica
aula tomando encuenta puntos de referencia. *lápices de colores puntos de referencia Portafolio
Reflexión:¿Qué personas y objetos se tomaron *imágenes Instrumento de evaluación
como puntos de referencia? ¿Qué significa *Cuadernos Registro de actividades.
punto *Objetos del aula
Lista de cotejo
de referencia? ¿Por qué necesitamos puntos de * Cartel con los puntos
referencia para orientarnos? ¿Qué es cardinales y colaterales
orientación? *Cartulinas
¿Para qué nos orientamos en el espacio? *Cartel con la rosa de los vientos
Conceptualización. * Cartel con una brújula
 Observar la representación gráfica de los *Papel brillante
puntos cardinales. *Tijeras

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 Representar los puntos cardinales ubicando

puntos de referencia.
*Reglas
 Diferenciar el plano del mapa.
• Lápices
Aplicación Elaborar una rosa de los vientos.
Dibujar símbolos convencionales.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

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PLAN DE CLASES
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: MARIA BELEN PITA CARRANZA Área/ ESTUDIO Grado/Curso: TERCERO EGB Paralelo:
asignatura: SOCIALES
N.º de unidad de 1 Título de unidad de planificación: LAS Objetivos específicos de Identificar, diferenciar y describir las características geográficas,
IRREGULAR

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planificación: IDADES DE la unidad de políticas, administrativas, económicas y sociales de la provincia

LA TIERRA planificación: empleando herramientas cartográficas, para fortalecer su
identidad local y desenvolverse en el entorno natural y social;
considerando posibles riesgos naturales y medidas de seguridad,
prevención y control.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
CS.2.2.14. Describir la geografía de la provincia (relieve, hidrografía y diversidad I.CS.2.5.2. Analiza la geografía de su provincia y reconoce las acciones concretas que pueden realizar
natural) considerando su incidencia en la vida de sus habitantes y asociándola sus autoridades, a fin de prevenir los posibles desastres naturales, problemas económicos y demográficos.
con los problemas ambientales y el uso, explotación y conservación de sus (I.1., I.2.)
recursos naturales.
EJE TRANSVERSAL: el liderazgo y el respeto a la diversidad PERIODO: FECHA:
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Experiencia: Traer fotografías de paisajes y *papel Identifica los distintos relieves de su provincia, y analiza los Técnica
lugares que hayan *lápices de colores desastres que han ocurrido y pueden ocurrir. Portafolio
visitado en el Ecuador. Compartir con sus *imágenes Instrumento de evaluación
compañeros describiéndolos. *Cuadernos Registro de actividades.
Reflexión: ¿Qué observamos cuando viajamos *Objetos del aula
Lista de cotejo
por las carreteras? ¿Cómo se observa a la • Hojas de trabajo
Tierra? ¿Cuáles son los fenómenos naturales? • Pinturas
¿Por qué se producen • Mapas
desastres naturales? • Atlas
Conceptualización. • Cartel con paisajes y formas de
Definir la palabra relieve. relieve
Identificar las formas de relieve y los accidentes • Láminas
costeros. • Cuadernos
Describir los fenómenos naturales.
Explicar los desastres naturales.
Aplicación
Realizar un collage con las imágenes de las
distintas ciudades del Ecuador y su provincia y
realizar anotaciones sobre los relieves

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encontrados y los desastres que se han

producido.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO
PLAN DE CLASES
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: MARIA BELEN PITA CARRANZA Área/ ESTUDIO Grado/Curso: TERCERO EGB Paralelo:
asignatura: SOCIALES
N.º de unidad de 1 Título de unidad de planificación: ORGANIZA Objetivos específicos de Analizar las características y el funcionamiento de las diferentes
planificación: CIÓN la unidad de formas de organización social, especialmente de la unidad social
ADMINISTR planificación: básica familiar en los escenarios locales más cercanos: el barrio,
ATIVA DEL la escuela, la comunidad, el cantón y la provincia.
ECUADOR
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
CS.2.2.7. Describir la división política administrativa del Ecuador, relacionándola • I.CS.2.4.2. Examina la división político-administrativa de su parroquia y cantón, reconociendo las
con la construcción de la identidad local y valores específicos. funciones y responsabilidades de las autoridades y ciudadanos..
EJE TRANSVERSAL: La convivencia social PERIODO: FECHA:
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Experiencia: Conversar acerca de qué conocen *papel Describe cómo esta organizado el país, la provincia y el Técnica

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del Ecuador.
Reflexión:¿Cómo está organizado el Ecuador?
¿Por qué tiene esa organización? ¿Quiénes son
las autoridades del país? ¿Quiénes son las
autoridades de la parroquia y el cantón en
*lápices de colores
donde viven? ¿Qué funciones tienen las
*imágenes
autoridades?
*Cuadernos
Conceptualización: Describir la organización Portafolio
*Objetos del aula
administrativa y territorial del Ecuador.
*Cartulinas Instrumento de evaluación
Ubicar en el mapa la provincia, el cantón y la cantón.
*Papel brillante Registro de actividades.
parroquia en donde vive.
*Tijeras Lista de cotejo
Diferenciar las parroquias urbanas de las
*Reglas
rurales.
• Lápices
Describir las funciones y responsabilidades de
las autoridades del cantón y de la parroquia.
Aplicación:
Realizar un dibujo con los mapas del país, la
provincia y el cantón, utilice pinturas plastilina y
papel brillante para decorar.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
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PLAN DE CLASES
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: MARIA BELEN PITA CARRANZA Área/ ESTUDIO Grado/Curso: TERCERO EGB Paralelo:

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asignatura: SOCIALES
N.º de unidad de 1 Título de unidad de planificación: MI PAÍS Objetivos específicos de Descubrir y apreciar el entorno natural, cultural y social, local,
planificación: DIVERSO la unidad de provincial y nacional, identificando los símbolos asociados a la
planificación: riqueza delpatrimonio, como medio para construir el sentido de
la identidad y unidad nacional.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
CS.2.2.17. Reconocer al Ecuador como parte de América y I.CS.2.6.2. Examina los límites y las regiones naturales.
el mundo, con el fin de ubicarlo en material cartográfico. I.CS.2.6.3. Reconoce la ubicación del país y sus semejanzas con los países del resto del continente,
con énfasis en los países de América del Sur, reconociendo que todos estamos vinculados por el respeto y
promoción de derechos humanos universales. (J.3., S.2.)
EJE TRANSVERSAL: Normas básicas de educación vial PERIODO: FECHA:
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Experiencia: Observar el mapa de América, *papel Reconoce el Ecuador y lo identifica en Material Cartográfico. Técnica
localizar el Ecuador y describir las *lápices de colores Portafolio
características en cuanto a ubicación y *imágenes Instrumento de evaluación
límites. *Cuadernos Registro de actividades.
Reflexión: ¿Cuál es la organización *Objetos del aula
Lista de cotejo
administrativa del Ecuador? *Cartulinas
¿En dónde está ubicado el Ecuador en relación *Papel brillante
con la Tierra? ¿Cómo se divide geográficamente *Tijeras
nuestro país? ¿Qué conocen de la gente *Reglas
ecuatoriana y su cultura? • Lápices
Conceptualización: Describir la ubicación del
Ecuador en relación con la Tierra y el continente
americano.
Identificar las regiones naturales con sus
características generales.
Reconocer la diversidad humana y cultural, a
través de los grupos étnicos con sus
manifestaciones culturales.
Aplicación: Elaborar un mapa del Ecuador e

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identificar los grupos étnicos de cada región.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
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PLAN DE CLASES
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: MARIA BELEN PITA CARRANZA Área/ ESTUDIO Grado/Curso: TERCERO EGB Paralelo:
asignatura: SOCIALES
N.º de unidad de 1 Título de unidad de planificación: UN VIAJE Objetivos específicos de Descubrir y apreciar el entorno natural, cultural y social, local,
planificación: POR EL la unidad de provincial y nacional, identificando los símbolos asociados a la
ECUADOR planificación: riqueza del patrimonio, como medio para construir el sentido de
la identidad y unidad nacional.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
CS.2.1.8. Reconocer acontecimientos y personajes de la parroquia y el cantón, • I.CS.2.4.1. Reconoce que existe un significado histórico de las características más relevantes, actividades
destacando su relevancia en la cohesión social e identidad local o nacional. culturales, patrimonios, acontecimientos, lugares, personajes y diversidad humana, natural y cultural de
su parroquia y cantón.
EJE TRANSVERSAL: La identidad nacional PERIODO: FECHA:
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Experiencia: Organizar grupos de trabajo, pedir *papel Reconoce acontecimientos y personajes de su cantón, y Técnica
que preparen la presentación de una actividad *lápices de colores destaca la identidad nacional Portafolio
cultural de su parroquia o cantón. *imágenes

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Reflexión: ¿Qué celebraciones se realizan en la

parroquia y en el cantón? ¿Por qué hay
celebraciones? ¿Qué características tienen esas
celebraciones? ¿A qué personas de tu sector
*Cuadernos
conoces que se hayan destacado y sean
*Objetos del aula
reconocidas en el cantón y en el país? ¿Qué
* Cartel con los puntos
valores y cualidades tenemos los
cardinales y colaterales
ecuatorianos?
*Cartulinas
Conceptualización: Identificar acontecimientos Instrumento de evaluación
*Cartel con la rosa de los vientos
y personajes destacados. Registro de actividades.
* Cartel con una brújula
Describir manifestaciones culturales de su Lista de cotejo
*Papel brillante
sector y del país.
*Tijeras
Elaborar un cuadro explicativo de los
*Reglas
patrimonios culturales y naturales del Ecuador.
• Lápices
Mencionar deberes y obligaciones que tenemos
las personas.
Aplicación: Elaborar un collage con fotografías
que representen el Patrimonio natural y cultural
del Ecuador.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

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