PROYECTO DE INNOVACIÓN

I. DATOS GENERALES DEL PROYECTO:

I.1 Título o Nombre del Proyecto:
“Aplicando estrategias y técnicas de lectura para promover el desarrollo de la comprensión
lectora institucional”
I.2 Institución Educativa : “Libertadores de América”
I.3 Código Modular : 0655746
I.4 UGEL : Arequipa Norte
I.5 GRE : Arequipa
I.6 Dirección de la Institución Educativa : Calle Iquitos S/N
I.7 Lugar : Río Seco
Distrito : Cerro Colorado
Provincia : Arequipa
Región : Arequipa
I.8 Fecha del Inicio del Proyecto : Abril del 2023
I.9 Fecha de Finalización del Proyecto : Diciembre del 2023
I.10 Integrantes del Comité de Gestión:

NOMBRES Y APELLIDOS CARGO CELULAR E-MAIL

Profesora por Horas 969868006
Rosa Victoria Mamani Curasi [email protected]
Comunicación
Profesora por Horas 959690969
Carol Rosemary Cáceres Alpaca [email protected]
Comunicación
Profesora por Horas 969117760
Luisa Patricia Vega Arteaga [email protected]
Ciencias Sociales
Augustina Sonia Cárdenas Ramos Subdirectora 959108130 [email protected]
Adrián Faustino Cornejo Mamani Subdirector 993669324 [email protected]
Docente por Horas 956732516
María Elvira Treviño Zevallos [email protected]
Ciencias Sociales
Docente por Horas 997794591
Issa Elieth Cáceres Sánchez [email protected]
Ciencias Sociales
Docente por Horas 958637238
Mercedes Ruth Canqui Valdez De Cayo [email protected]
DPCC
Docente 958509610
Jhon Eduardo Macedo Supa [email protected]
Educación Física

II. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PROYECTO:

El proyecto “Aplicando estrategias y técnicas de lectura para promover el desarrollo de la
comprensión lectora institucional” busca solucionar y/o disminuir el problema de la dificultad que tienen los
estudiantes al no comprender lo que leen en todas las áreas curriculares, por diversas circunstancias como la
virtualidad que se tuvo por la pandemia, el desconocimiento de estrategias y/o técnicas de lectura, la pobreza
de vocabulario, no entiende el significado de algunas palabras, carecen de hábitos de lectura, deficiente
interpretación de las palabras según el contexto lo que ha originado las siguientes consecuencias: Bajo
rendimiento escolar; dificultad para entender lo que leen, e interpretan de manera equivocada la lectura o el
mensaje; el nivel de comprensión lectora es literal, escaso gusto por la lectura, por lo que, se ha optado por
desarrollar un proyecto de innovación para que los estudiantes realicen actividades que les permita
 desarrollar una adecuada comprensión lectora. Por lo que, serán beneficiados toda la comunidad educativa en
general del nivel secundario.
Con lo cual se espera lograr cambios significativos en la calidad educativa de nuestra I.E., realizando
las siguientes actividades: Talleres de actualización sobre estrategias y/o técnicas de comprensión. Reuniones
colegiadas con los docentes de comunicación y docentes de las demás áreas. GIA para el intercambio de
experiencias y propiciar la reflexión colectiva. Concursos de vocabulario “palabras que no conozco”.
Desarrollar crucigramas. Aprender y repasar sinónimos y antónimos. Utilizar una biblioteca itinerante (tipo
carrito de mercado). Implementar una biblioteca virtual e interactiva. Leer en casa con la familia y ver
películas subtituladas recomendadas. Aplicar los procesos didácticos de la competencia lee diversos tipos de
textos escritos en su lengua materna. Seleccionar y aplicar lecturas de acuerdo al contexto y que sean de su
interés. Realización de tertulias literarias.

III. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA:

Actualmente en nuestra I.E. se hace evidente las dificultades que tienen los estudiantes para
comprender los textos que leen en todas las áreas curriculares, lo cual influye en el óptimo desarrollo de sus
aprendizajes, por tal razón la comunidad educativa considera necesario enfrentar este problema que afecta de
manera directa e indirecta a toda la comunidad educativa, por lo que urge resolverse lo antes posible.

IV. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO:

El presente proyecto de innovación educativa “Aplicando estrategias y técnicas de lectura para
promover el desarrollo de la comprensión lectora institucional”, es necesario llevarlo a cabo porque debemos
incentivar en nuestros estudiantes el hábito por la lectura en todas las áreas curriculares, aplicando diferentes
estrategias como: lecturas interactivas, desarrollo de un portafolio como producto del plan lector
institucional, biblioteca virtual, entre otros; para que comprendan lo que leen y lograr elevar la calidad de los
aprendizajes, mejorando su léxico, su expresión oral y su escritura.

V. BENEFICIARIOS DEL PROYECTO:

TIPO META CARACTERÍSTICAS

Estudiantes hombres y mujeres, comprendidos entre 12 a 16 años de
580 estudiantes del
edad, pertenecientes a un nivel socioeconómico bajo-medio, cuyas
Nivel Secundario
familias en algunos casos son monoparentales y extensas.
BENEFICIARIOS
43 profesores, Son nombrados en los cargos que ejercen, entre hombres y mujeres
DIRECTOS
directivos y entre 28 y 60 años de edad, con capacitación permanente y
administrativos del comprometidos con la mejora de los aprendizajes en los estudiantes
Nivel Secundario para mejorar la calidad educativa.

VI. OBJETIVOS Y RESULTADOS DEL PROYECTO:

VI.1 OBJETIVO CENTRAL:
Mejorar la comprensión de lo que leen los estudiantes, en las diferentes áreas, para mejorar la
calidad de los aprendizajes.

Objetivo específico 1 : Aplicar adecuadamente las estrategias y técnicas de lectura.

Docentes aplican en su práctica pedagógica estrategias y técnicas para la ejecución con éxito
Resultado 1 del Plan Lector Institucional, de esta manera se potencia en los estudiantes sus habilidades
para la comprensión lectora.
Objetivo específico 2 : Incrementar el vocabulario para entender el significado de algunas palabras.
Docentes realizan concursos de vocabulario “palabras que no conozco”, elaboran
 Resultado 2 crucigramas, repasan sinónimos y antónimos para incrementar el vocabulario de los
estudiantes y que puedan comprender el significado de palabras nuevas

Objetivo específico 3 : Promover experiencias de lectura para mejorar sus hábitos lectores.
Docentes promueven el uso de una biblioteca itinerante (tipo carrito de mercado),
implementan una biblioteca virtual e interactiva para los estudiantes, promueven lecturas en
Resultado 3
casa, fomentan compartir películas subtituladas seleccionadas en familia que les permita
mirar de manera reflexiva y crítica, contando con el apoyo y motivación de sus padres
Objetivo específico 4 : Practicar la interpretación de las palabras según el contexto.
Estudiantes realizan los procesos didácticos de la competencia lee diversos tipos de textos
Resultado 4 escritos en su lengua materna en todas las áreas curriculares; leen lecturas de acuerdo su
contexto, necesidades e intereses; participan de tertulias literarias estableciendo diálogo
abierto sobre lo leído.

VII. ACTIVIDADES, METAS, CRONOGRAMA Y RESPONSABLES DEL PROYECTO:

ACTIVIDADES METAS
CRONOGRAMA RESPONSABLES
Mar Abr May Jun Jul Ago Set Oct Nov

DEL RESULTADO 1
Actividad 1:
Comité de
Realización de talleres
2 gestión
de actualización sobre X X X
talleres pedagógica:
estrategias y/o técnicas
Plan Lector
de comprensión.
Actividad 2:
Reuniones colegiadas y
Comité de
GIA con los docentes 4
X X Plan Lector
de comunicación y GIAs
institucional
docentes de las demás
áreas.
Actividad 3:
Realizar actividades
de aprendizaje Permane Docentes de
X X X X X X X X
aplicando las nte todas las áreas
estrategias de
comprensión lectora.
DEL RESULTADO 2
Actividad 1:
Realizar concursos de 4 Docentes de
X X X X
vocabulario “palabras concursos todas las áreas
que no conozco”.
Actividad 2:
Permane Docentes de
Desarrollar X X X X X X X X X
nte todas las áreas
crucigramas.
Actividad 3:
Aprender y repasar Permane Docentes de
X X X X X X X X X
sinónimos y nte todas las áreas
antónimos.
DEL RESULTADO 3
Actividad 1:
Se puede utilizar una 1
Docentes de
biblioteca itinerante biblioteca X X X X X X X X X
itinerante todas las áreas
(tipo carrito de
mercado).
Actividad 2:
1 Docentes del
Implementar una
biblioteca X X X X X X X X X área de
biblioteca virtual e virtual Comunicación
interactiva
Actividad 3: Padres de
8
Lecturas en casa con la X X X X X X X X Familia
lecturas
familia. Tutores
Actividad 4:
4 Docentes del
Ver películas X X X X
películas área de Inglés
subtituladas.
DEL RESULTADO 4
Actividad 1:
Aplicar los procesos
didácticos de la Docentes del
Permane
competencia lee X X X X X X X X X área de
nte
diversos tipos de textos Comunicación
escritos en su lengua
materna.
Actividad 2:
Selección y aplicación
Permane Docentes de
de lecturas de acuerdo X X X X X X X X X
nte todas las áreas
al contexto y que sean
de su interés.
Actividad 3: 4
Docentes de
Realización de tertulias tertulias X X X X
todas las áreas
literarias. literarias

VIII. PRESUPUESTO Y CRONOGRAMA DE GASTO DEL PROYECTO:

Unidad Costo Total Total Total

ACTIVIDADES Rubros de Gasto de Unitario Rubro Actividad Resultado
Cantidad Total (S/.)
Medida (S/.) (S/.) (S/.) (S/.)
DEL RESULTADO 1: 280.00
Actividad 1.1.
Realización de 240.0
talleres de 0
actualización sobre
estrategias y/o Materiales 40.00
técnicas de Ciento 1 0.05 5.00
Papel bond
comprensión.
Plumones Caja 2 10.00 20.00
Papelógrafos Pliegos 50 0.30 15.00
Servicios 00.00
 Fotocopias Hoja 50 0.00 00.00
Impresión Hoja 50 0.00 00.00
Computadora Unidad 1 00.00 00.00
Bienes 00.00
Engrapador 00.0 00.00
Unidad
1 0
Perforador Unidad 1 00.00 00.00
Personal 200.00
Capacitador Hora 2 100.00 200.00
Actividad 1.2.
Reuniones 40.0
colegiadas y GIA 0
con los docentes de
comunicación y Materiales 40.00
docentes de las Papel bond Ciento 1 0.05 5.00
demás áreas
Plumones Caja 2 10.00 20.00
Papelógrafos Pliegos 50 0.30 15.00
Servicios 00.00
Fotocopias Hoja 50 0.00 00.00
Impresión Hoja 50 0.00 00.00
Computador
Unidad 1 00.00 00.00
a
Bienes 00.00
Engrapador Unidad 1 00.00 00.00
Perforador Unidad 1 00.00 00.00
Personal 00.00
Docentes
43 00.00 00.00
participantes
Actividad 1.3.
Realizar Materiales 59.00
actividades de
Papel bond Paquete 1000 0.035 34.00
aprendizaje
Cuadernos
aplicando las Unidad 500 0 0
Trabajo CL
estrategias de
Papelógrafos Pliegos 100 0.25 25.00
comprensión
Servicios 76.00
lectora (esta
Fotocopias Hoja 1000 0.06 66.00
actividad se realiza
con los Impresión Hoja 100 0.10 10.00
estudiantes), Bienes 00.00
Engrapador Unidad 1 00.00 00.00
Perforador Unidad 1 00.00 00.00
Personal
Docentes 43 00.00 00.00 00.00
Estudiantes 500 00.00 00.00
DEL RESULTADO 2 251.50
Actividad 2.1.
Realizar concursos 90.50
de vocabulario
“palabras que no Materiales 65.50
conozco Papel bond ½ Millar 1 18.00 18.00
Plumones Caja 1 10.00 10.00
25 25 0.50 12.50
Papelógrafos
Pliegos
Premios 25
Cartulinas 25 1.00 25.00
(diplomas) Cansón
Servicios 25.00
Fotocopias Hojas 500 0.00 00.00
25
Impresión de
Cartulinas 25 1.00 25.00
diplomas
Canson
Cámara
Unidad 1 00.00 00.00
fotográfica
Bienes 00.00
Engrapador Unidad 1 00.00 00.00
Perforador Unidad 1 00..00 00.00
Folder Unidad 580 00.00 00.00
Personal 00.00
Docentes de
todas las Horas 2 00.00 00.00
áreas
Actividad 2.2. 80.50
Desarrollar Materiales 40.50
crucigramas Papel bond ½ Millar 1 18.00 18.00
Plumones Caja 1 10.00 10.00
25
Papelógrafos 25 0.50 12.50
Pliegos
Servicios 40.00
Fotocopias Hoja 400 0.10 40.00
Bienes 00.00
Lapiceros Unidad 1 00.00 00.00
Textos de
áreas- Unidad 1 00.00 00.00
MINEDU
Personal 00.00
Docentes de
todas las Horas 2 00.00 00.00
áreas
Actividad 2.3. 80.50
Aprender y repasar Materiales 40.50
sinónimos y
Papel bond ½ Millar 1 18.00 18.00
antónimos
Plumones Caja 1 10.00 10.00
25
Papelógrafos 25 0.50 12.50
Pliegos
Servicios 40.00
 Fotocopias Hoja 400 0.10 40.00
Bienes 00.00
Lapiceros Unidad 1 00.00 00.00
Textos de
áreas- Unidad 1 00.00 00.00
MINEDU
Personal 00.00
Docentes de
todas las Horas 2 00.00 00.00
áreas
DEL RESULTADO 3 211.50
Actividad 3.1.
Se puede utilizar 105.00
una biblioteca
itinerante (tipo Materiales 45.00
carrito de mercado Mueble.
Transporte de 2 2 00.00 00.00
libros
Cuaderno A4 6 5.00 30.00
Marcadores
5 5 3.00 15.00
de color
Libros de
unidad 50 00.00 00.00
lectura
Servicios 60.00
Carnet de
Carnet 580 0.00 00.00
lectura
5 doc.
Impresión de
Cartulinas 60 1.00 60.00
carnet
cansón
Fotocopias
fichas
580 580 00.00 00.00
seguimiento
usuario
Bienes 00.00
Libros de
Unidad 1 00.00 00.00
lectura
Textos de
áreas Unidad 1 00..00 00.00
MINEDU
Personal 00.00
Auxiliares –
personal Horas 2 00.00 00.00
biblioteca
Actividad 3.2. 59.00
Implementar una Materiales 19.00
biblioteca virtual e
Equipo Unidad 1 00.00 00.00
interactiva
digital
 Hojas bond ½ millar 1 18.00 18.00
CD Unidad 1 1.00 1.00
Servicios 40.00
Creación de
biblioteca Unidad 1 40.00 40.00
virtual
00.00
Bienes Equipos
Unidad 1 00.00 00.00
digitales
Biblioteca
Unidad 1 00.00 00.00
digital
00.00
Personal Docentes de
todas las Horas 1 00.00 00.00
áreas
Actividad 3.3 7.50
Lecturas en casa Materiales 7.50
con la familia.
Libros de
Unidad 1 00.00 00.00
lectura
Lapiceros Unidad 1 1.00 1.00
Hojas
Unidad 25 4.00 4.00
cuadriculadas
Periódicos Unidad 1 1.00 1.00
Folder Unidad 1 1.50 1.50
Servicios

Bienes 00.00
Lapiceros Unidad 1 00.00 00.00
Libros de
Unidad 1 00.00 00.00
lectura
Cámara
Unidad 1 00.00 00.00
fotográfica
Personal 00.00
Padres de
Horas 2 00.00 00.00
familia
DEL RESULTADO 4 149.50
Actividad 4.1
Aplicar los 77.00
procesos didácticos
de la competencia Materiales 46.00
lee diversos tipos Plumones Caja 1 10.00 10.00
de textos escritos
Motas Unidad 2 3.50 7.00
en su lengua
materna. 25
Papelógrafos 25 0.50 12.50
Pliegos
Hojas bond Hojas Medio 16,50 16.50
 para
programacion ciento
es
Servicios 14.00
Fotocopias Hojas 100 00.10 4.00
Impresión de
programacion Hojas 100 00.10 10.00
es
Bienes 17.00
Engrapador Unidad 1 00.00 00.00
Perforador Unidad 1 00..00 00.00
Folder Unidad 20 17.00 17.00
Personal 00.00
Docentes del
Horas 5 00.00 00.00
área
Actividad 4.2 40.00
Selección y Materiales 00.00
aplicación de
Libros de
lecturas de acuerdo
lectura Unidad 30 00.00 00.00
al contexto y que
variados
sean de su interés
Videos Unidad 1 00.00 00.00
Audios Unidad 1 00.00 00.00
Servicios 40.00
Fotocopias Hoja 400 0.10 40.00
Bienes 00.00
Equipo
Unidad 1 00.00 00.00
audiovisual
Equipo de
Unidad 1 00.00 00.00
sonido
Personal 00.00
Docentes del
Horas 5 00.00 00.00
área
Actividad 4.3 32.50
Realización de Materiales 22.50
tertulias literarias.
Plumones Caja 1 10.00 10.00
Papelógrafos 25
25 0.50 12.50
Pliegos
Servicios 10.00
Fotocopias Hoja 100 0.10 10.00
Bienes 00.00
Proyector Unidad 1 00.00 00.00
Equipo de
Unidad 1 00.00 00.00
sonido
Personal 00.00
Docentes de Horas 5 00.00 00.00
 todas las
áreas

IX. EVALUACIÓN Y MONITOREO DEL PROYECTO:

- La evaluación es un proceso formativo de toma de decisiones orientada a la mejora continua.
La Evaluación se realizará en dos momentos. Al término del primer semestre (julio) y al
final del proyecto (diciembre).
- El monitoreo de las actividades es permanente: mensualmente.
- Comprende el diseño, validación y aplicación de instrumentos como: Lista de cotejo, ficha
de evaluación y cuestionarios a los actores que intervienen en el proyecto.

MEDIOS DE
RESULTADOS INDICADORES
VERIFICACIÓN
RESULTADO 1: Indicador 1.1.: Medio de Verificación
Docentes aplican en su práctica 70% de 43 docentes del VI y VII Ciclo aplican en su 1.1.1.
pedagógica estrategias y técnicas práctica pedagógica estrategias y técnicas para la Folder con fichas de
para la ejecución con éxito del ejecución con éxito del Plan Lector Institucional, comprensión lectora
Plan Lector Institucional, de esta de esta manera se potencia en los estudiantes sus aplicadas a los estudiantes.
manera se potencia en los habilidades para la comprensión lectora.
estudiantes sus habilidades para la Medio de Verificación
Indicador 1.2.:
comprensión lectora. 1.2.1.
70% de 43 docentes del VI y VII ciclo programan
actividades significativas en las que intervienen todos los Recopilación de
estudiantes dando a conocer su opinión sobre las estrategias encuestas aplicadas a los
aplicadas. estudiantes sobre su
opinión con respecto a las
estrategias aplicadas
RESULTADO 2: Indicador 2.1: Medio de Verificación
Docentes realizan concursos de 80 % de 43 docentes de todas las áreas curriculares 2.1.1.
vocabulario “palabras que no planifican y desarrollan prácticas de nuevas palabras con su Recopilación de fichas
conozco”, elaboran crucigramas, significado para participar en el concurso de vocabulario prácticas realizadas por
repasan sinónimos y antónimos “palabras que no conozco”, proporcionan crucigramas para los estudiantes.
para incrementar el vocabulario resolverlos en clase y socializarlos, resuelven ejercicios de
de los estudiantes y que puedan razonamiento verbal para incrementar el vocabulario de los
comprender el significado de estudiantes.
palabras nuevas. Indicador 2.2. Medio de Verificación
80% de 43 docentes de todas las áreas curriculares utilizan 2.2.1.
como recurso didáctico fichas para escribir oraciones según Lista de cotejo de
el significado de las palabra y para resolver ejercicio de participación de los
razonamiento verbal, emplean hojas para completar los estudiantes.
crucigramas.
RESULTADO 3: Indicador 3.1: Medio de Verificación
Docentes promueven el uso de 50% de 580 estudiantes y 43 docentes del nivel secundaria 3.1.1.
una biblioteca itinerante (tipo implementan y utilizan biblioteca itinerante y virtual e Fichas o cuaderno de
carrito de mercado), implementan interactiva para promover el hábito lector en el colegio y en registro de uso del servicio.
una biblioteca virtual e interactiva el hogar.
para los estudiantes, promueven
lecturas en casa, fomentan Medio de Verificación
Indicador 3.2:
compartir películas subtituladas 80% de 43 docentes del nivel secundaria proporcionan 3.2.1.
seleccionadas en familia que les contenidos bibliográficos y documentales que responda a Registro del material
permita mirar de manera reflexiva las demandas, necesidades e interés de los estudiantes. bibliográfico y documental
y crítica, contando con el apoyo y (cardex).
motivación de sus padres.
RESULTADO 4: Indicador 4.1: Medio de Verificación 4.1.1.
Estudiantes realizan los procesos 80% de 43 docentes de todas las áreas curriculares Programaciones docentes de
didácticos de la competencia lee planifican, integran y desarrollan actividades para diversas áreas y su aplicación
diversos tipos de textos escritos posibilitar y reforzar el desarrollo de la en los aprendizajes de los
en su lengua materna en todas las competencia “lee diversos tipos de textos escritos estudiantes.
áreas curriculares; leen lecturas en su lengua materna” fortaleciendo su desarrollo
de acuerdo su contexto, en los estudiantes.
necesidades e intereses; Indicador 4.2: Medio de Verificación 4.2.1.
participan; participan de tertulias Cronograma de actividades.
80 % de 43 docentes de todas las áreas curriculares
literarias estableciendo diálogo Lecturas diversas.
utilizan como recurso didáctico la lectura de
abierto sobre lo leído.
acuerdo a su contexto y necesidades participando y
promoviendo tertulias literarias reforzando el
dialogo en los estudiantes.
MEDIOS DE
ACTIVIDADES METAS
VERIFICACIÓN
RESULTADO Nº 1:
Actividad 1: Meta 1.1. Medio de Verificación
Realización de talleres de 3 talleres de actualización sobre estrategias y/o 1.1.1.
actualización sobre estrategias y/o técnicas de comprensión en las semanas de gestión Lecturas diversas
técnicas de comprensión. de marzo, julio y agosto.
Actividad 2: Meta 2.1 Medio de Verificación
Reuniones colegiadas y GIA con 04 GIAs con 6 docentes del área de comunicación y 2.1.1
los docentes de comunicación y 10 docentes de otras áreas Acta de reuniones de
docentes de las demás áreas. GIAs
Actividad 3: Meta 3.1. Medio de Verificación
Realizar actividades de 24 hojas de practica de comprensión lectora 3.1.1
aprendizaje aplicando las Archivador de hojas de
estrategias de comprensión practica de comprensión
lectora. lectora
RESULTADO Nº 2:
Actividad 1: Meta 1.1. Medio de Verificación
Realizar concursos de 04 cuadernillos de lecturas relacionadas a todas las áreas. 1.1.1.
vocabulario “palabras que no Cuadernillo con lecturas
conozco”. breves.
Actividad 2: Meta 2.1 Medio de Verificación
Desarrollar crucigramas. 24 fichas de crucigramas. 2.1.1
Folder de crucigramas.
Actividad 3: Meta 3.1. Medio de Verificación
Aprender y repasar sinónimos y 24 fichas de ejercicios de razonamiento verbal. 3.1.1
antónimos. Archivador de hojas de
razonamiento verbal.
RESULTADO Nº 3:
Actividad 1: Meta 1.1. Medio de Verificación
Se puede utilizar una biblioteca 5 bibliotecas itinerante por grado . 1.1.1.
itinerante (tipo carrito de Ficha de registro del servicio
mercado). de biblioteca. itinerante.
Actividad 2: Meta 2.1 Medio de Verificación
Implementar una biblioteca 1 biblioteca virtual e interactiva. 2.1.1
virtual e interactiva Ficha de registro de uso de
la biblioteca virtual e
interactiva..
Actividad 3: Meta 3.1. Medio de Verificación
Lecturas en casa con la familia. 8 lecturas en familia . 3.1.1
Ficha de evaluación.
Actividad 4: Meta 4.1. Medio de Verificación
Ver películas subtituladas. 2 películas subtitulas 4.1.1
Ficha de evaluación.
RESULTADO Nº 4:
Actividad 1: Meta 1.1. Medio de Verificación
Aplicar los procesos didácticos de Integración de las actividades y objetivos en las 1.1.1.
la competencia lee diversos tipos programaciones de las diversas áreas Programaciones integradas
de textos escritos en su lengua de las diversas áreas.
materna.
Actividad 2: Meta 2.1 Medio de Verificación
Selección y aplicación de lecturas Diversidad de lecturas literarias y de diversas corrientes. 2.1.1
de acuerdo al contexto y que sean Lecturas diversas.
de su interés.
Actividad 3: Meta 3.1. Medio de Verificación
Realización de tertulias literarias. Inclusión en las calendarizaciones de las actividades. 3.1.1
Cronograma de actividades.

MATRIZ DE CONSISTENCIA

Objetivo RESULTADOS INDICADORES ACTIVIDADES METAS

General del
Proyecto: RESULTADO Nº 1 a. 70% de 43 docentes del VI y Actividad: 1.1. Meta 1.1.
Mejorar la Docentes aplican en VII Ciclo aplican en su Realización de talleres 3 talleres de
comprensión su práctica práctica pedagógica de actualización sobre actualización
de lo que leen pedagógica estrategias y técnicas para la estrategias y/o técnicas sobre estrategias
los estrategias y técnicas ejecución con éxito del Plan de comprensión. y/o técnicas de
estudiantes, en para la ejecución con Lector Institucional, de esta comprensión en
las diferentes éxito del Plan Lector manera se potencia en los las semanas de
áreas, para Institucional, de esta estudiantes sus habilidades gestión de
mejorar la manera se potencia para la comprensión lectora. marzo, julio y
calidad de los en los estudiantes sus agosto.
aprendizajes. habilidades para la Meta 1.2.
comprensión lectora. Actividad: 1.2.
04 GIAs con 6
Reuniones colegiadas y
docentes del
GIA con los docentes de
área de
comunicación y
comunicación y
docentes de las demás
10 docentes de
áreas.
otras áreas
b. 70% de 43 docentes del VI y Actividad: 1.3. Meta 1.3.
 Realizar actividades de 24 hojas de
VII ciclo programan actividades
aprendizaje aplicando practica de
significativas en las que
las estrategias de comprensión
intervienen todos los estudiantes
comprensión lectora. lectora
dando a conocer su opinión sobre
las estrategias aplicadas.
RESULTADO Nº 2: a. 80 % de 43 docentes de todas Actividad: 2.1. Meta 2.1
Docentes realizan las áreas curriculares planifican y Realizar concursos de 04 cuadernillos de
concursos de desarrollan prácticas de nuevas vocabulario “palabras lecturas
vocabulario palabras con su significado para que no conozco”. relacionadas a
“palabras que no participar en el concurso de todas las áreas.
conozco”, elaboran vocabulario “palabras que no
crucigramas, repasan conozco”, proporcionan
sinónimos y crucigramas para resolverlos en
antónimos para clase y socializarlos, resuelven
incrementar el ejercicios de razonamiento verbal
vocabulario de los para incrementar el vocabulario de
estudiantes y que los estudiantes.
puedan comprender
b. 80 % de 43 docentes de todas Actividad: 2.2. Meta 2.2
el significado de
las áreas curriculares utilizan Desarrollar crucigramas. 24 fichas de
palabras nuevas.
como recurso didáctico fichas crucigramas.
para escribir oraciones según el
Actividad: 2.3. Meta 2.3
significado de las palabra y para
Aprender y repasar 24 fichas de
resolver ejercicio de razonamiento
sinónimos y antónimos. ejercicios de
verbal, emplean hojas para
razonamiento
completar los crucigramas.
verbal.
RESULTADO Nº 3: a. 50% de 580 estudiantes y 43 Actividad: 3.1. Meta 3.1
Docentes promueven docentes del nivel secundaria Se puede utilizar una 5 bibliotecas
el uso de una implementan y utilizan biblioteca biblioteca itinerante itinerante por
biblioteca itinerante itinerante y virtual e interactiva (tipo carrito de grado.
(tipo carrito de para promover el hábito lector en mercado).
Meta 3.2
mercado), el colegio y en el hogar.
Actividad: 3.2. 1 biblioteca virtual
implementan una Implementar una e interactiva.
biblioteca virtual e biblioteca virtual e
interactiva para los interactiva
estudiantes,
promueven lecturas b. 80 % de 43 docentes del nivel Actividad: 3.3. Meta 3.3
en casa, fomentan secundaria proporcionan Lecturas en casa con la 8 lecturas en
compartir películas contenidos bibliográficos y familia. familia.
subtituladas documentales que responda a las
Actividad: 3.4. Meta 3.4
seleccionadas en demandas, necesidades e interés
Ver películas 2 películas
familia que les de los estudiantes.
subtituladas. subtitulas.
permita mirar de
manera reflexiva y
crítica, contando con
el apoyo y
motivación de sus
padres.
RESULTADO Nº 4: a. 80 % de 43 docentes de todas Actividad: 4.1. Meta 4.1
 Estudiantes realizan Aplicar los procesos Integración de las
las áreas curriculares planifican,
los procesos didácticos de la actividades y
integran y desarrollan
didácticos de la competencia lee objetivos en las
actividades para posibilitar y
competencia lee diversos tipos de textos programaciones de
reforzar el desarrollo de la
diversos tipos de escritos en su lengua las diversas áreas
competencia “lee diversos
textos escritos en su materna.
tipos de textos escritos en su
lengua materna en
lengua materna”
todas las áreas
fortaleciendo su desarrollo
curriculares; leen
en los estudiantes.
lecturas de acuerdo
su contexto, b. 80 % de 43 docentes de todas Actividad: 4.2. Meta 4.2
necesidades e las áreas curriculares utilizan Selección y aplicación Diversidad de
intereses; participan; como recurso didáctico la de lecturas de acuerdo lecturas literarias y
participan de lectura de acuerdo a su al contexto y que sean de diversas
tertulias literarias contexto y necesidades de su interés. corrientes.
estableciendo participando y promoviendo
diálogo abierto sobre tertulias literarias reforzando Actividad: 4.3. Meta 4.3
lo leído. el dialogo en los estudiantes. Realización de tertulias Inclusión en las
literarias. calendarizaciones
de las actividades

X. SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO:

- Implementación de acciones y estrategias que aseguren la continuidad y permanencia del proyecto en
el colegio y en la comunidad:
 Participación activa y comprometida de todos los actores de la Comunidad Educativa,
involucrando a los aliados estratégicos.
 Difusión del proyecto, recojo de los aportes y reconocimiento a los participantes.
 Incorporación del Proyectos en los Instrumentos de Gestión: PEI, PAT, PCI

XI. RENDICIÓN DE CUENTAS DEL PROYECTO:

- Debe realizarse en forma periódica, se programa 4 reuniones (bimestralmente), llevando actas de lo
actuado para:
 Informar sobre el logro del objetivo, resultados y las actividades realizadas.
 Dar a conocer los logros, avances y dificultades en la ejecución del proyecto.
 Informar sobre los costos de las actividades realizadas y contar con los documentos que
sustenten dichos gastos.