Carrera: Licenciatura en Psicología

Materia: Historia de la Psicología

Docentes a Cargo: Titular: Lic. Luis Ernesto Sola

Adjunto: Lic. Ricardo Gregorio
Adjunto: Lic. Ernesto Páez (Sede Bella Vista)

Año 2022

Historia de la Psicología
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I. FINALIDAD Y OBJETIVOS

 Presentar y examinar las diversas construcciones teóricas en psicología, a través de un

recorrido histórico – estructural.
 Revelar y examinar la lógica teórica y práctica de cada psicología a fin de distinguir el marco
histórico y epistemológico.
 Exponer la psicología en un eje histórico, revelando antecedentes, contexto y estructura
conceptual, en función de las producciones teóricas y prácticas.
 Exponer la psicología en un eje epistemológico, considerando supuestos filosóficos, metódicos
y conceptuales procedentes de otras disciplinas.

OBJETIVOS GENERALES:

 Construir un escenario referencial o mapa de los sistemas de pensamiento en psicología,

delimitando el valor histórico de los distintos sistemas de explicación psicológicos.
 Conceptualizar, desde una perspectiva diacrónica, la lógica de sucesión histórica de las
producciones científicas, formulando criterios de diferenciación con relación a lo moderno y
contemporáneo en las ciencias psicológicas.
 Comprender desde un punto de vista sincrónico los sistemas de pensamiento como referentes
necesarios de toda producción científica.
 Establecer las nociones de continuidad y quiebre epistemológico con relación a una
concepción estructural de las corrientes psicológicas, incorporando criterios diferenciales en el
análisis de fuentes originales, textos y documentos, exponiendo su lógica interna.
 Conocer las mutuas implicancias entre teoría y práctica profesional acorde a los sesgos
particulares de cada escuela en psicología.
 Complejizar el estilo de formulación de preguntas, problemas y criterios propios de
indagación y elaboración en sistemas interrelacionados en psicología.

OBJETIVOS PARTICULARES:

 Introducir categorías científicas y epistemológicas que posibiliten la comprensión de la

disparidad e inconmensurabilidad de las diferentes escuelas en psicología.
 Relacionar la psicología experimental y objetivista con el positivismo.
 Conocer las corrientes psicológicas de filiación neurológica.
 Advertir la ruptura introducida por el enfoque gestáltico.
 Puntualizar las nociones fundamentales del psicoanálisis.
 Ubicar históricamente el giro desde la teoría de la representación a la teoría de la información.
 Relacionar las nociones de conciencia y mente: cognitivismo.
 Articular los conceptos de conducta y cerebro en las neurociencias
 Relacionar el enfoque gestáltico con la teoría de los sistemas y la comunicación.
 Comprender retroactivamente el psicoanálisis.
 Interrogar la identidad profesional a partir de la psicología pasada y actual en Argentina.

Historia de la Psicología
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II. CONTENIDOS

Unidad 1: Historia y Psicología.

Historia, Psicología, Ciencia. Historia e historiar la Psicología.
 La historia y el historiador. Línea de tiempo e historia vertical. Criterios continuistas,
procesuales y criterios discontinuistas.
 Historia de la Psicología: crónicas, biografías, sistemas y revisión crítica de los hechos.
 Epistemología: la construcción de los “hechos”. La relación hecho-método en Psicología. Los
hechos pre-científicos y los temas de la psicología.
 Métodos y grandes construcciones en psicología: conciencia, conducta, gestalt e inconciente.
 Advertir la innovación desde la teoría de la representación a de la teoría de la información.
 Función de la enseñanza de la historia de la psicología en la formación del psicólogo.

Unidad 2: Orígenes Históricos de la Psicología

Origen del conocimiento y representación. La introspección: criterios de perfección e intensidad.
 El racionalismo y el conocimiento analítico. Descartes: la duda metódica. Razón: método
analítico y criterio de verdad. Ideas simples, orden y enumeración. Dualismo cartesiano: la
conciencia racional y lo extenso (corpóreo) mecánico. Ideas innatas y adventicias. El plan
racional de la naturaleza. Representación: copia intelectual de lo real.
 El empirismo y el conocimiento perceptual. Locke: La tabula rasa. Hume: impresiones o
sensaciones e ideas. El cuerpo confinado y la mente creativa. Ideas simples y compuestas. La
idea es copia de una impresión. Asociación de ideas: semejanza, contigüidad y causa y efecto.

Unidad 3: La Psicología Científica.

La conciencia es llevada al laboratorio: introspección experimental.
 La experimentación y el surgimiento de la psicología como ciencia. Wundt: Observación
experimental de las representaciones y observación pura de objetos psíquicos. Psicología
individual y social. Psicología fisiológica. Crítica a la psicología (y causalidad) materialista.

Unidad 4: Conducta y psicología.

Observación experimental del organismo. Monismo materialista y rechazo de la representación.
 Agentes del ambiente y reacción del organismo. Pavlov: las ciencias naturales y el cerebro. El
reflejo absoluto. Mecanismos nerviosos: conexión temporal y analizadores. El reflejo
condicionado y la unión temporal. Procesos nerviosos: excitación, inhibición y desinhibición.
Observación de antecedentes y consecuencias ambientales. Rechazo de la conciencia.
 La conducta observable. Watson: el conductismo. Rechazo del mentalismo. Esquema
analítico E-R. Su inferencia en el condicionamiento: hábitos viscerales, manuales y laríngeos.
El aprendizaje multiplica los estímulos. Adaptación del organismo al ambiente.
 Corrientes neo-conductistas. Skinner: la conducta operante. La ley del efecto de Thorndike y
la curva de aprendizaje. Secuencia estímulo-operante-refuerzo. Consecuencias contingentes
del ambiente. El control de la conducta y los programas de reforzamiento.

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Unidad 5: Psicología de la Gestalt.
La fenomenología experimental y el cuerpo como sistema.
 Cualidades de la configuración. Köhler: relaciones dinámicas o gestalt. Organización del
campo perceptivo. Relación: figura-fondo. Discrepancias con el análisis y el atomismo.
Totalidad, unidad y estructura. La dinámica opuesta al mecanicismo. Isomorfismo entre la
naturaleza física, los sistemas nerviosos y la percepción (psíquica). El significado.
Aprendizaje por insight: reorganización súbita del campo perceptivo y acción o conduta total.

Unidad 6: Psicoanálisis.
El método de asociación libre. Representaciones, Pensamientos y Deseo, Inconcientes.
 La vida sexual humana. Freud: el inconsciente, un saber no sabido. Hipnosis, método
catártico y asociación libre. Represión y mociones sexuales de deseo. Pulsión y sexualidad
infantil. El complejo de Edipo. Sueños pensamientos oníricos latentes y deseo. Formaciones
del inconsciente: desplazamiento y condensación. Libido yoica y narcisismo. Lingüística
freudiana. Sublimación y creatividad. Desarrollos del psicoanálisis.

Unidad 7: Psicología Fenomenológica.

El cuerpo como existencia en la fenomenología descriptiva.
 La psicología del contenido de Wundt. De Brentano y la psicología del acto, a Husserl y la
psicología intencional. Volver a las cosas mimas. La vivencia: ser-encarnado en el mundo.
 La descripción fenomenológica. Merleau-Ponty: el cuerpo como expresión y la palabra. El
vocablo tiene un sentido. El discurso es el pensamiento. La palabra es un gesto y su
significación un mundo. Significación existencial del otro y comunicación intersubjetiva.

Unidad 8: Actualidad de las grandes construcciones de la Psicología.

 De la representación a la innovación de la teoría de la información.
 Psicología Cognitiva: la observación de la mente y el procesamiento de información. Miller:
razonamiento: los símbolos y su organización.
 Perspectiva Sistémica: el observador en el sistema observado. Bertalanffy: teoría general de
los sistemas. La gestalt y los sistemas como conjuntos en interacción.
 Neuropsicología: observación del sistema nervioso. Kandel: neurotransmisores y conducta.
 Psicoanálisis: retorno a Freud. La enseñanza de Lacan: el inconciente es el discurso del Otro.

Unidad 9: Breve Historia de la Psicología en Argentina.

 Psicología científica experimental de conciencia y psicología funcional.
 La reacción antipositivista y la psicología filosófica.
 Creación de la APA y auge del psicoanálisis.
 Antecedentes y creación de la carrera de psicología, diseños curriculares.
 La unidad de la psicología: Ingenieros, Bleger y Kertesz.
 Legalidad e identidad profesional del psicólogo.
 La salud mental y sus políticas en Argentina.

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Planificación temporal:

Clase Unidad: Clase: Unidad:

:
1. Historia y Psicología 8. Psicología de la Gestalt
2. Historia y Psicología 9. Evaluación Parcial
3. Orígenes Históricos 10. Psicoanálisis
4. Orígenes Históricos 11. Psicología Fenomenológica
5. Psicología Científica 12. Psicología Cognitiva, Sistémica,
Neurociencias y Psicoanálisis.
Trabajo Práctico 1. Trabajo Práctico 2.
6. Conducta y psicología 13. La Psicología en Argentina
7. Conducta y psicología 14. Cierre de la materia
Trabajo Integrador.

III. ACTIVIDADES Y MODALIDAD

En las clases teóricas se presentan los lineamientos generales de las temáticas a ser
abordadas. Se diserta sobre el título de la materia, los antecedentes y el contexto de surgimiento
de las diferentes construcciones teóricas de cada psicología y sus autores.
Para la enseñanza se exponen videos y presentaciones digitales. En un segundo momento
se explicarán los textos y los supuestos teóricos de los autores a abordar. Por último se articulan
las producciones de las diferentes escuelas a partir de ejes conceptuales epistemológicos.
Los Trabajos Prácticos tienen por finalidad que el alumno logre, a partir de la lectura de
las producciones «originales» de los autores y con la guía de los docentes, primero su
comprensión conceptual y luego su articulación a partir de los ejes epistemológicos planteados y
del historiar la psicología.
De tal manera se busca que el alumno lea y tome contacto con las fuentes originales, logre
trabajar la relación texto-contexto, alcance a reconstruir la lógica interna del texto y pueda
reconstruir un mapa conceptual de la psicología, vinculado a través del diálogo entre los autores
de cada construcción teórica o escuela.

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IV. EVALUACIÓN

 Se requiere un mínimo de 75% de Asistencia a clases teóricas y prácticas.

 Se realiza una (1) Evaluación Parcial de elaboración, escrita e individual (en aula).
 Existe una evaluación recuperatoria, para los casos de ausencia o desaprobación del parcial.
 Se realizan dos (2) Trabajos Prácticos Obligatorios grupales extra-áulico.
 Se podrá acceder al Examen Final (presencial) aprobando las evaluaciones (parcial o
recuperatorio y trabajos prácticos) con notas –mínimas- de cuatro (4) puntos en cada una.
 De no alcanzarse el 75% de asistencia y/o no alcanzar el promedio de cuatro (4) en las
evaluaciones, la asignatura quedará en condición de pendiente.
 Se aprueba la materia al presentarse al Examen Final y lograr dar cuenta del programa.
 Todas estas normativas están sujetas y subordinadas a las reglamentaciones de la universidad.

V. RECURSOS

La asignatura cuenta con apoyo digital en el Campus Virtual de la universidad, a fin de facilitar el
ordenamiento de la cursada y acompañar el estudio de los contenidos de la bibliografía.
Durante el dictado de las clases, además del uso de las clases sincrónicas, se facilitarán clases
grabadas con acceso asincrónico, guías de lectura y comprensión de textos, videos y audios
explicativos fines pedagógicos.

VI. BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA

Aries, P. (1986). El tiempo de la Historia. Paidós.

Arriagada, M., Ceriani, L. & Monópoli, V. (2013). Políticas públicas en salud mental: de un
paradigma tutelar a uno de derechos humanos. Ministerio de Justicia y Derechos
Humanos de la Nación. Secretaría de Derechos Humanos.
http://www.repositoriocdpd.net:8080/bitstream/handle/123456789/571/
L_ArriagadaM_PoliticasPublicasSalud_2013.pdf?sequence=1
Bertalanffy, L. (1992). Teoría general de los sistemas. Fundamentos, desarrollo, aplicaciones.
FCE.
Carr, E. (1987). ¿Qué es la historia?. Sudamericana Planeta.
Dagfal, A. (2009). Entre París y Buenos Aires. La invención del psicólogo 1942-1966. Paidós.
Descartes, R. (2004) Discurso del Método. [1637].Colihue.
Falcone, R. (2011). Genealogía de la locura. Discursos y prácticas de la alienación mental en el
positivismo argentino. 1880-1930. Letra Viva.

Historia de la Psicología
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Fierro, C. (2015). El rol de la enseñanza de la historia de la psicología en la formación del
psicólogo: relevamiento y análisis de algunos argumentos sobre su valor curricular.
Perspectivas en Psicología, 12(1), 18-28.
Freud, S. (2006). Breve Informe sobre el psicoanálisis. [1924]. En Obras Completas. Tomo XIX.
Amorrortu.
García de Onrubia, L. (1990). Psicología del Acto y Psicología del Contenido. En Rossi, L. Para
Una Historia de la Psicología. Lugar.
García de Onrubia, L. (1995). Cuestiones previas al estudio de la historia de la psicología. En
Thesis 1(1). Editorial de la Universidad de La Plata.
Hume, D. (1994) Investigación sobre el Conocimiento Humano. [1748]. Alianza.
Kandel, E. R. (2007). Psiquiatría, psicoanálisis, y la nueva biología de la mente. Ars Medica.
Köhler, W. (1973). Psicología de la Forma. [1930]. Paidós.
Lacan, J. (2012). Breve discurso en la O.R.T.F. En Otros Escritos. Paidós.
Merleau-Ponty, M. (1993). Fenomenología de la Percepción. [1943]. Planeta.
Miller, G. (1980). Psicología de la comunicación. 1ª reimp. Paidós.
Ministerio de Salud. (2010). Ley nacional de salud mental Nº 26.657.
http://www.msal.gob.ar/saludmental/images/stories/info-equipos/pdf/ley-nacional-salud-
mental-26.657.pdf
Pavlov, I. (1993). Reflejos condicionados e inhibiciones. [1967]. Planeta-Agostini.
Rossi, L. y García de Onrubia, L. (1990). Para Una Historia de la Psicología. Lugar.
Skinner, B. (1979). Contingencias de Reforzamiento. Trillas.
Sola, L. (2019). Escuelas de Psicoanálisis y Secuelas en Psicología. Letra Viva.
Strasser, M. (1968). Miseria y Grandeza del Hecho. En Tercer Coloquio Filosófico de
Royaumont: Husserl. Paidós.
Watson, J. (1947) El Conductismo. [1930]. Paidós.
http://23118.psi.uba.ar/academica/carrerasdegrado/musicoterapia/informacion_adicional/
311_escuelas_psicologicas/docs/Watson.pdf.
Wundt, W. (1896). Compendio de Psicología. La España Moderna.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

Mandler, G. (2011). Una historia de la psicología experimental moderna: de James y Wundt a la

ciencia cognitiva. MIT press.
Pompermaier, H. M. (2018). Skinner and Merleau-Ponty's criticism of causality. Trends in
Psychology, 26(1), 111-123.

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Primero, G. G. (2008). Actualidad de la polémica Chomsky-Skinner. Revista Brasileira de
Terapia Comportamental e Cognitiva, 10(2), 263-269.
https://repository.upb.edu.co/bitstream/handle/20.500.11912/4781/Neuroanatom
%C3%ADa%20para%20psic%C3%B3logos.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Romero Otálvaro, A. M. (2019). Neuroanatomía para psicólogos. Editorial Universidad
Pontificia Bolivariana.
Schneiderman, S. (Ed.). (1980). Returning to Freud: Clinical psychoanalysis in the school of
Lacan. Yale University Press. https://www.lacanianworksexchange.net/s/19760212-
psychosis-Interview-Lacan.PDF
Zumalabe, J. M., & González, A. (2005). Una aproximación histórico-conceptual a la
neurociencia de IP Pavlov. Boletín de psicología, 83, 45-67.

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