Sistema Estomatognatico 2 PDF

SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD DE LOS LABORATORIOS DE
DOCENCIA
MANUAL DE LABORATORIO
DEL MÓDULO SISTEMA ESTOMATOGNÁTICO
Carrera de Cirujano Dentista
Área Biológica
Sistema Estomatognático
Manual de laboratorio
Unidad 2. Origen y desarrollo
del sistema estomatognático
Fecha de aprobación por el CAC: 02 de junio de 2022.

Vigencia del 02 de junio de 2022 al 02 de junio de 2025.
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Código Fecha de aprobación Versión Página
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PROFESORES PARTICIPANTES
C.D. De los Ríos Arellano Felipe

Mtra. García González Amparo
C.D. Genis Vargas José Francisco
Dra. Gómez Carlos Alejandra
Mtro. González Andrade Ricardo Gamaliel
Mtra. Guzmán Flores Nelly Lidia
Mtra. Hernández Martínez Adriana
Dra. Hernández Monjaraz Beatriz
Dra. Higuera Olivo Ana Lilia
C.D. Islas Ramírez Jaime César
Dr. López García Esteban
Dr. Moreno Méndez Willebaldo
Mtra. Ortega Moreno Martha Patricia
C.D. Pérez Estrada Jaime Eduardo
C.D. Esp. Rodríguez Arias Laura
Responsable de la integración y edición del Manual: Mtra. Amparo García González

DOCENCIA
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Índice
PRÁCTICAS PÁGINA
Objetivo General 3
Objetivos Específicos 3
Práctica N° 16. Descripción anatomo-funcional del aparato genital masculino e 4

histología de testículo.
Práctica N° 17. Descripción anatomo-funcional del aparato genital femenino e histología 11

de útero y ovario.
Práctica N° 18. Descripción de los procesos de fecundación, segmentación e 21

implantación.
Práctica N° 19. Desarrollo del embrión bi y trilaminar. 30
Práctica N° 20. Descripción anatomo-funcional de placenta, cordón umbilical y 37

membranas fetales.
Práctica N°. 21. Análisis de los procesos de formación del Neurocráneo y Viscerocráneo 43
en la conformación del complejo maxilofacial.
Práctica N°. 22. Desarrollo del aparato faríngeo o branquial y de los procesos de 54
formación de la cabeza y del sistema estomatognático.
Práctica N°. 23. Proceso de odontogénesis. 65
Práctica N°. 24. Proceso de amelogénesis e histología de esmalte. 74
Práctica N°. 25. Proceso de dentinogénesis e histología del complejo dentino-pulpar. 86
Práctica N°. 26. Proceso de cementogénesis e histología del aparato de fijación 94

(cemento, ligamento y hueso alveolar).
Práctica N° 27. Proceso de erupción dentaria. 103

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Objetivo General
Orientar el proceso de enseñanza-aprendizaje en el laboratorio de Histología bajo un
enfoque de aprendizaje significativo, con el fin de vincular la teoría de los conocimientos
básicos biológicos con la práctica, lo que permitirá iniciar al estudiante de primer año en las
funciones profesionales de prevención, diagnóstico y tratamiento integral de los principales
problemas que alteran al sistema estomatognático.
Objetivo Específicos
 Apoyar la comprensión las bases histológicas del sistema estomatognático.
 Promover la explicación de los procesos que dan origen y están presentes en el

desarrollo del sistema estomatognático
 Favorecer los procesos de descripción de las características anatomofisiológicas de

cabeza y del cuello.
 Discutir la vinculación del conocimiento básico con la práctica clínica del cirujano
dentista.
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PRÁCTICA No. 16
DESCRIPCIÓN ANATOMO-FUNCIONAL DEL APARATO GENITAL MASCULINO
E HISTOLOGÍA DE TESTÍCULO
CD. Felipe de los Ríos Arellano
OBJETIVO
Identificar los componentes anatómicos que integran el aparato genital masculino, así como
la estructura histológica del testículo para comprender el desarrollo embrionario y fetal del
organismo humano en particular del sistema estomatognático.
CONOCIMIENTOS PREVIOS
I. Desarrollar un mapa conceptual con los siguientes términos: gameto, espermatogénesis,
espermatogonia, espermatocitos primarios, espermatocitos secundarios, espermátides,
espermatozoides, espermiogénesis.
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II. Realizar un esquema del aparato reproductor masculino e identificar sus componentes
anatómicos.
III. Realizar un esquema histológico del testículo e identifica los siguientes elementos:
estroma testicular, túnicas, túbulos seminíferos, red testicular y epitelio germinativo.
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FUNDAMENTO TEÓRICO
El aparato reproductor masculino establece el punto inicial del desarrollo embrionario y
consecuentemente el desarrollo fetal. El estudio del desarrollo del Sistema Estomatognático
no podría ser completo sin la revisión previa del aparato reproductor masculino.
El aparato genital masculino está constituido por:
I. Órganos esenciales:
- Pene: órgano copulador formado por una base, un cuerpo y una cabeza, estructurado por
tejido eréctil; Dos cuerpos cavernosos y un cuerpo esponjoso, que le permiten al pene
adquirir turgencia.
- Testículos: en número de dos constituyen glándulas mixtas, tanto exocrina como

endocrina. Glándula que tiene como función, formar por un lado testosterona a través de
las células de Leydig, células que forman parte del estroma testicular, tejido conectivo laxo.
Y células gametogénicas, el espermatozoide. Esta célula gametogénica es formada por el
epitelio germinativo, que está estructurado por espermatogonias
El producto final de su diferenciación es la formación del espermatozoide.
II. Vías espermáticas:
- Epidídimo: primera de las vías espermáticas tiene como función brindarle una primera
capacitación al espermatozoide.
- Conducto deferente: transporta al espermatozoide a la vesícula seminal.
- Conducto eyaculador: cumple con la función de expulsar con fuerza el líquido seminal.
- Uretra: dividida en tres porciones, prostática, membranosa y esponjosa. Transporta al
líquido seminal y su contenido hacia el exterior.
III. Glándulas:
- Próstata: contribuye a formar el 25% del líquido seminal.

- Vesículas seminales: contribuyen a formar el 65% del líquido seminal.
- Bulbo-uretrales: forman el 5% de líquido seminal.
El 5% restante del líquido seminal, lo forman los espermatozoides.

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MATERIAL
- Laminillas histológicas de:
 Testículo con Hematoxilina férrica No.8

 Testículo con Van Gisson No. 8
- Papel seda
- Modelos anatómicos de aparato genital masculino
EQUIPO
- Microscopio óptico
- Dispositivo móvil con cámara fotográfica
SERVICIOS
- Luz
PROCEDIMIENTO
1. El profesor revisará y discutirá con el estudiante los conocimientos previos y el
fundamento teórico.
2. El estudiante solicitara en el ínter laboratorio el material a utilizar en esta práctica.
3. En los modelos anatómicos se identificarán los órganos que constituyen al aparato genital
masculino bajo la asesoría del profesor.
4. Con ayuda del profesor el estudiante revisará la laminilla de testículo con Hematoxilina
férrica No. 8, para observar: las células de Leydig, el epitelio germinativo (su línea celular)
y las células de Sertoli.
5. En la laminilla de testículo de Van Gisson No.8, revisará la túnica albugínea y la red
testicular.
6. Se observarán las laminillas en objetivo de lupa, 10X, 40X o 100X según la estructura a
identificar.
7. Tomar fotografías de los modelos anatómicos
8. Imprimir las fotografías y pegar en los espacios asignados para ello en el apartado de
RESULTADOS.
9. Responder el cuestionario.
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RESULTADOS
Modelo del Aparato Reproductor
Masculino.
Señala las vías espermáticas y
glándulas que forman el aparato
reproductor masculino.
Laminilla de Testículo con

Hematoxilina Férrica No. 8
Señala los componentes anatómicos
estructurales del testículo.
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Laminilla de Testículo con Van

Gisson No.8
Señala las células de Leydig.
Laminilla de Testículo con

Hematoxilina Férrica No. 8
Señala las siguientes células:
1. Espermatogonia,
2. Espermatocito primario
3. Espermatocito secundario
4. Espermátida
5. Espermatozoide.
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CUESTIONARIO
1. Explique el proceso de formación de un espermatozoide.
2. Importancia del acrosoma para el proceso de fecundación.
3. Mencione las glándulas anexas al aparato genital masculino, así como su función.
4. Explique en que consiste el estudio de espermatobioscopia y cuál es su utilidad clínica.
5. ¿Cuál es la relevancia del estudio del aparato reproductor masculino en la práctica

profesional del odontólogo?
BIBLIOGRAFÍA
Gartner, L.P. (2020). Biología Celular e Histología. México: LWW Wolters Kluwer.
Pawlina, W., (2020). Ross, Histología: Texto y Atlas. Correlación con Biología molécula y
celular: México: Médica Panamericana,
Moore, K.L., Torchia, M.G., Persaud, T.V.N. (2020). Embriología clínica. Barcelona: Elsevier.
Netter, F.H. (2019). Atlas de Anatomía Humana. Barcelona: Masson.
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PRÁCTICA No. 17
APARATO REPRODUCTOR FEMENINO
CD. Jaime César Islas Ramírez

OBJETIVO
Identificar los componentes anatómicos que integran el aparato genital femenino, así como
las estructuras histológicas del ovario y útero, para comprender el desarrollo embrionario y
fetal del organismo humano en particular del sistema estomatognático.
1. Desarrollar un mapa conceptual con los siguientes términos: ovogénesis, ovogonia,
oocito primario, oocito secundario, folículo primordial, folículo folículo bilaminar, folículo
polilaminar, folículo antral y maduro de Von Graff. cuerpo lúteo, cuerpo albicans y cuerpo
atrésico.
DOCENCIA
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FUNDAMENTO TEÓRICO
El aparato genital femenino está constituido por genitales internos, externos y glándulas.
I. Genitales Externos: formados por la vulva en la cual se ubican al monte de venus, labios
mayores, labios menores, clítoris y vestíbulo de la vagina.
Monte de Venus: es una eminencia redondeada y prominente, ubicada en la parte externa

anterior de la vulva por delante de la sínfisis del pubis.
Labios Mayores: son repliegues cutáneos, miden de 7 a 8 cm de largo por 2 a 3 cm de

ancho, ocupa la parte externa de la vulva.
Labios menores: son repliegues cutáneos, la cara externa corresponde al labio mayor la
cara interna plana corresponde al labio menor del lado opuesto.
Himen: formado por un tabique membranoso que oblitera en parte el orificio inferior de la
vagina.
Clítoris: se localiza en la parte anterior y superior de la vulva, de forma cilíndrica, constituido

por dos cuerpos cavernosos. El prepucio está cubierto por una hoja cutánea, reforzada en
su cara profunda por una hoja mucosa.
II. Genitales Internos: ovarios, oviductos, útero, vagina.
Ovarios: son un par de órganos, uno derecho y otro izquierdo en forma de almendra,
adheridos a los ligamentos anchos a través del mesovario localizado en la cavidad pélvica;
puede haber ovarios supernumerarios, rudimentarios y aun faltar; tienen la función de
producir a las células germinales, oocitos u óvulos y a los estrógenos y progesterona.
Oviductos: conductos musculares, pares de 10 a 12 cm. de longitud. Sus funciones son:

conducir los óvulos hacia el útero, transportar los espermatozoides al encuentro del óvulo, la
fecundación ocurre en la porción lateral, unos tres días antes de que el óvulo llegue al útero.
Útero: órgano hueco, de paredes gruesas y contráctiles, en la nulípara adulta tiene forma
piriforme, con una longitud de 7.5 cm., se localiza entre la vejiga y el recto, sus funciones
son de descamación de la capa funcional en la menstruación, sirve de receptáculo al óvulo
después de la fecundación, es el órgano de la gestación.
Vagina: conducto fibromuscular de forma tubular, que se extiende del desde el útero a la
vulva se localiza por detrás de la vejiga y de la uretra y por delante del recto y del ano.
DOCENCIA
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III. Glándulas
Uretrales y periuretrales: ocupan toda la altura de conducto, se encuentran alrededor del

meato urinario.
Vulvovaginales: son dos arracimadas en las partes laterales y posteriores de la vagina.
Histología de Ovario
Cubiertas: aunque la cubierta externa del ovario se llama epitelio germinal, no forma
oocitos, como lo sugiere su nombre, consiste en una capa de epitelio cubico simple; la
cubierta interna la túnica albugínea, constituida por una capa de tejido conectivo denso, se
ubica entre el epitelio germinal y la corteza ovárica.
Estructura interna: cada ovario tiene una corteza periférica y una medula central, la corteza
contiene la mayor parte de los folículos ováricos que contiene los ovocitos, incluidos en el
estroma ovárico constituido de tejido conectivo; la médula está formada de estroma con el
contenido del hilio vascular.
Folículos ováricos: cada folículo contiene un oocito rodeado de una o más capas de
células foliculares (granulosas), la corteza ovárica contiene a los folículos en diversas etapas
de desarrollo a expensas de la producción de estrógenos y progesterona.
Los folículos se denominan de acuerdo con los componentes en: folículo primordial, folículo
en desarrollo o secundario, folículo maduro o de Von Graff, cuerpo amarillo, y cuerpo
atrésico o blanco.
Histología de Útero
El útero está constituido por tres capas: el endometrio, miometrio y perimetrio.
MATERIAL

 Ovario seriado con H-E. No.1
 Ovario con Masson. No.1
 Ovario con Cajal y Gallegos. No.1
 Ovario senil con HE. No. 1
 Útero con HE. No. 3
- Papel seda
DOCENCIA
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- Modelo del Aparato Reproductor Femenino

- Macromodelo de ovario
EQUIPO
SERVICIOS
- Luz
PROCEDIMIENTO
1. El profesor revisará y discutirá con el estudiante los conocimientos previos y fundamento
teórico.
2. En el modelo anatómico de aparato genital femenino bajo la asesoría del profesor, se
identificarán los órganos que lo constituyen.
3. Con ayuda del profesor el estudiante revisará la laminilla de ovario seriado (H-E) No. 1,
para observar: la corteza y médula del ovario, los oocitos, folículos secundarios, antro
folicular y cuerpo lúteo.
4. En la laminilla de ovario (MS) No.1, observará e identificará los oocitos, folículos
primordiales, primarios y secundarios, la zona pelúcida y las tecas interna y externa.
5. En la laminilla de ovario (CG) No.1, observará e identificará los oocitos, folículos
primordiales, primarios y secundarios.
6. En la laminilla de ovario senil (H-E) No. 1 se observarán los cuerpos albicans.
7. Se observarán las laminillas en objetivo de lupa, 10X, 40X o 100X según la estructura a
identificar.
8. En la laminilla de útero (H-E) No. 3 se observarán las tres capas que constituyen sus
paredes: endometrio, miometrio y perimetrio.
9. Tomar fotografías de los modelos anatómicos.
10. Tomar fotografías de los campos microscópicos más representativos de los
elementos histológicos que constituyen al ovario.
RESULTADOS.
12. Resolver el cuestionario.
DOCENCIA
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RESULTADOS
Modelo de Aparato
reproductor
femenino. Señalar los
genitales externos e
internos que
constituyen al aparato
reproductor femenino.
DOCENCIA
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Macromodelo de Ovario.
Señalar cada uno de los
componentes del ovario:
Laminilla de ovario
seriado (H-E) No.1
Señalar los oocitos,
folículos secundarios, antro
folicular y cuerpo lúteo, así
como los elementos que
los constituyen.
DOCENCIA
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Laminilla de ovario (Ms)

No. 1
Señalar los oocitos, zona
pelúcida, folículos
primordiales, primarios y
secundarios, así como los
componentes de los tres
últimos.
Laminilla de ovario (CG)

No.1
Señalar los folículos
observados y sus
componentes. Además,
señalar la zona pelúcida y
las tecas interna y externa.
DOCENCIA
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Laminilla de ovario senil

H-E No.1 Señalar los
cuerpos albicans y sus
componentes.
Laminilla de útero (H-E)

No. 3. Señalar el
perimetrio, miometrio y
endometrio y los
componentes de cada uno
de ellos.
DOCENCIA
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CUESTIONARIO
1. ¿Qué es el aparato reproductor femenino?
2. ¿Cuáles son las funciones de los órganos internos?
3. ¿Cuáles son las etapas ontogénicas y cambios que se presentan en él?
4. ¿Qué es la ovogénesis y cuáles son los periodos que comprende?
5. ¿Cuál es la relevancia del estudio del aparato reproductor femenino en la práctica

profesional del odontólogo?
DOCENCIA
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BIBLIOGRAFÍA
Brüel, Christtensen, Tranum, J., Ovortrup y Geneser. (2015). Geneser Histología. México:
Editorial Médica Panamericana.
Dauber, W; Heinz Feneis (2021). Nomenclatura Anatómica Ilustrada; México: Elsevier.
Gartner, L.P. (2018). Biología Celular e Histología. México: LWW Wolters Kluwer.
Latarjet, M. (2004). Anatomía Humana. México: Médica Panamericana.
Moore, K.L., Dalley A.F. (2007). Anatomía con orientación clínica. México:
Médica Panamericana.
Netter, F.H. (2007). Atlas de Anatomía Humana. España: Masson.
Schunke. M., Schulte, E., y Schumacher, U. (2022). Prometheus. Texto y Atlas de Anatomía.
Tomo 3. Cabeza, cuello y Neuroanatomía. México: Médica Panamericana.
Pawlina, W. (2020). Ross Histología Texto y Atlas. Correlación con Biología molecular y
celular. México: Lippincott Wolters Kluwer
Sepúlveda, J. (2012). Histología biología celular y tisular, Texto y atlas. México: McGraw-
Hill.
Stevens, A. (2006). Histología Humana. España: MOSBY.
Welsch U. (2014) Sobotta Histología. Argentina. Médica Panamericana.
DOCENCIA
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PRÁCTICA No. 18
FECUNDACIÓN, SEGMENTACIÓN E IMPLANTACIÓN
Mtra. Adriana Hernández Martínez
OBJETIVO
Describir los procesos que se presentan en la fecundación, segmentación, blastulación e
implantación superficial.
I. Definir los siguientes conceptos:
Fecundación
Pronúcleos
Segmentación
Blastómero
Mórula
Blastocisto
Embrioblasto
Trofoblasto
Implantación
DOCENCIA
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II. Elaborar en el siguiente cuadro una línea del tiempo con los aspectos generales, de
la ovulación hasta la implantación del blastocisto.
DOCENCIA
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FUNDAMENTO TEÓRICO
La fecundación o fertilización es el proceso en el cual los gametos femenino y

masculino se fusionan en la parte más ancha de trompa de Falopio, llamada
ampolla. En la fecundación el espermatozoide debe penetra la corona radiada, la
zona pelúcida y la membrana celular del ovocito, en cuanto penetra el ovocito
termina la segunda división meiótica y se forma el pronúcleo femenino, la zona
pelúcida es impenetrable para otro espermatozoide, proceso conocido como
reacción zonal y se desprende la cola del espermatozoide, este se engrosa y se
forma el pronúcleo masculino.
En el momento de la ovulación, el ovocito se encuentra en metafase de la segunda
división meiótica y está rodeado por la zona pelúcida, al ser barrido por las fimbrias
llega a la tuba uterina y para que el espermatozoide pueda fecundar al ovocito debe
pasar por dos procesos, el primero es una capacitación en la cual pierde la cubierta
glicoproteíca junto con las proteínas plasmáticas seminales de la cabeza y hay una
reacción acrosómica en la cual se libera tripsina y acrosina para penetrar la zona
pelúcida.
Después de que se replicó el ADN de los dos núcleos, los cromosomas maternos y
paternos se entremezclan, dividiéndose mitóticamente. La fecundación da lugar a las
siguientes consecuencias biológicas: formación del cigoto, restablecimiento del
número diploide de cromosomas, determinación del sexo cromosómico, variabilidad
de la especie e inicio de la segmentación.
La segmentación es una serie de divisiones mitóticas del cigoto, aumentando el
número de células o también llamadas blastómeras, en el momento en que llega a
16 blastómeros se llama mórula, cuando esta llega al útero después de 3 o 4 días
que fue la fecundación, se desarrolla una cavidad formando el blastocisto, en un
polo se encuentra la masa celular interna o embrioblasto y la masa celular externa
rodea las células internas y la cavidad del blastocisto formando el trofoblasto.
El blastocisto se implanta en el endometrio en el día 6 o 7 de la fecundación, en la
pared anterior o posterior del cuerpo del útero entre las aberturas de las glándulas
endometriales amplias y tortuosas características de la fase secretora del
endometrio.
DOCENCIA
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MATERIAL
- Macromodelos de los procesos de fecundación, segmentación e implantación.
EQUIPO
SERVICIOS
- Luz.
PROCEDIMIENTO

2. Bajo la asesoría del profesor, en los macromodelos el estudiante identificará las
etapas y diversas estructuras presentes en los procesos de fecundación,
segmentación e implantación.
3. Tomar fotografías de los macromodelos.
4. Imprimir las fotografías y pegar en los espacios asignados para ello en el
apartado de RESULTADOS.
5. Identificar, señalar y describir las imágenes captadas en los macromodelos.
DOCENCIA
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RESULTADOS
I. Fases del proceso de fecundación
Descripciòn:
DOCENCIA
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II. Fases del proceso de segmentación
Descripción: __
DOCENCIA
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III. Etapas del proceso de implantación
Descripción:
DOCENCIA
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CUESTIONARIO
1. Menciona los resultados biológicos inmediatos de la fecundación.
2. ¿En qué consisten las etapas de la segmentación?
3. Mencione los componentes del blastocisto.
4. Describa el proceso de implantación.
5. ¿Cuál es la importancia del conocimiento de los procesos de la fecundación,

segmentación e implantación?
DOCENCIA
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BIBLIOGRAFÍA
Bleyl,S. (2009). Larsen`s Human Embriology. USA: Saunders Elsevier.
Dudek, R.W. y Lambert H.W. (2011). Embriology. Baltimore: Lippincott Williams &
Wilkins.
Moore, K.L. Persaud T.V.N. (2020). Embriología clínica. México: Elsevier Saunder.
Pedernera, A.E. y Méndez, H.C. (2006). Embriología en la clínica. Casos médicos. México:
Médica Panamericana.
Sadler, T. W. (2019). Lagman Embriología médica. Barcelona: Lippincott Williams &
Wilkins.
Schoenwolf, G., y Bleyl S. et. al. (2011). Larsen´s Embriologia Humana. USA: Elsevier.
DOCENCIA
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Práctica No. 19
DESARROLLO DEL EMBRIÓN BI Y TRILAMINAR
Mtra. Amparo García González
OBJETIVO
Analizar el desarrollo deI embrión bi y trilaminar y de las hojas embrionarias, así como las diferentes
estructuras que se derivan de ellas, para comprender el origen de los trastornos del desarrollo que
pueden alterar la forma y función del cuerpo humano.
I. Elabora un mapa conceptual con los siguientes conceptos: embrioblasto, trofoblasto, citotrofoblasto,
sincitiotrofoblasto, epiblasto, hipoblasto, cavidad amniótica, amnios, saco vitelino, ectodermo,
mesodermo, endodermo, notocorda, gastrulación, surco neural, tubo neural, neuroectodermo,
ectodermo superficial, membrana de Heuser (exocelómica), celoma, mesodermo intraembrionario,
celoma, organogénesis.
DOCENCIA
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FUNDAMENTO TEÓRICO
Durante la cuarta y octava semana del desarrollo, la cual se denomina periodo embrionario o
periodo de organogénesis, las tres hojas germinativas ectodermo, mesodermo, y endodermo
dan origen a los distintos tejidos y órganos específicos.
Hacia el final del periodo embrionario se han establecido los sistemas orgánicos principales y
hacia el final del segundo mes se reconocen los principales caracteres externos del cuerpo.
Para el odontólogo es importante saber las estructuras que se forman a partir de las hojas
germinativas ya que en el periodo embrionario es el más importante en la formación del
embrión y de los órganos del cuerpo humano, y el de mayor riesgo para el profesionista al
momento de dar un tratamiento inadecuado afectando una estructura importante en el
producto; porque a pesar de que la radiación emitida por el aparato de rayos X en las
radiografías es insuficiente para generar un trastorno del desarrollo, es importante proteger a
la mujer embarazada , evitando cualquier posibilidad de riesgo .
De la misma forma en la administración de fármacos durante este periodo, el odontólogo debe

evitar el uso de medicamentos como la tetraciclina, porque es un medicamento que puede
afectar a la formación y provocar malformación en el embrión.
Figura 1. Primeras etapas del desarrollo embrionario. Imagen disponible en: https://shorturl.at/gADWZ
DOCENCIA
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MATERIAL
- Laminilla histológica de:

 Embrión bilaminar No.13B (H-E)
 Embrión trilaminar No.13 (H-E)
- Papel seda
- Macromodelos tridimensionales de embrión bi y trilaminar
- Textos y Atlas de Embriología y Embriología clínica
EQUIPO
PROCEDIMIENTO
1. El profesor revisará y discutirá con el estudiante los conocimientos previos y fundamento
teórico.
2. Bajo la asesoría del profesor, en los macromodelos el estudiante identificará, las
estructuras presentes en la segunda y tercera semana del desarrollo embrionario.
3. Con ayuda del profesor el estudiante revisará la laminilla de embrión trilaminar (H-E) No.
13, para observar: el epiblasto, hipoblasto, notocorda, surco, crestas y tubo neural. Ecto y
endodermo. Mesodermo paraxial, intermedio y lateral.
4. El estudiante bajo la asesoría del docente diferenciará las estructuras que se forman a partir
de las hojas germinativas en la etapa del desarrollo embrionario en la 4ta y 8va semana del
periodo fetal, ante esquemas y modelos tridimensionales.
5. El alumno reconocerá y establecerá las semejanzas observadas en el libro de embriología
para realizar esquemas en el apartado de Resultados ubicado al final de esta sección.
6. Los estudiantes analizaran de manera conjunta las características morfofisiológicas del
embrión en la 4ta y 8va semana del desarrollo.
7. Tomar fotografías de cada modelo, imprimir y pegar en el rubro de Resultados, donde
identificará y señalará las estructuras observadas.
DOCENCIA
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RESULTADOS
I. Embriones bilaminar y trilaminar
Señale los elementos embrionarios observables en los macromodelos:

DOCENCIA
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II. Embrión bilaminar
Laminilla No. 13B (H-E). Señale el

epiblasto y el hipoblasto.
Describa:
III. Embrión Trilaminar
Laminilla No. 13 (H-E). Señale el

ectodermo (surco neural), el mesodermo
(axial o notocorda, paraxial, intermedio,
lateral), y el endodemo.
Describa:
DOCENCIA
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IV. Embrión Trilaminar
Laminilla No. 13 (H-E). Señale el

ectodermo (tubo neural), el mesodermo
(axial o notocorda, paraxial, intermedio,
lateral), y el endodemo.
Describa:
CUESTIONARIO
1. ¿Qué estructuras se identifican en un embrión de dos semanas del desarrollo?
2. ¿Qué estructuras se identifican en un embrión de tres semanas del desarrollo?
3. ¿Qué es la gastrulación?
DOCENCIA
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4. Explique de qué hojas embrionarias se originan los tejidos fundamentales que constituyen al
organismo humano.
5. Explique cuál es la trascendencia de comprender el desarrollo del embrión bi y trilaminar en el

ejercicio de la práctica profesional del cirujano dentista.
BIBLIOGRAFÍA
Arteaga, M. (2021). Embriología Humana y Biología del Desarrollo. México: Médica
Panamericana.
Chiego, D.J. (2014). Principios de histología y embriología bucal con orientación clínica.
España: Elsevier.
Carlson, B.M. (2020). Embriología humana y biología del desarrollo. Madrid: Elsevier.
Gómez de Ferraris, M., Campos, M. (2019). Histología, Embriología e Ingeniería Tisular
Bucodental. México: Médica Panamericana.
Moore, K.L., Torchia, M.G., Persaud, T.V.N. (2020). Embriología clínica. España: Elsevier.
Moore, K.L., Dalley, A.F., Agur. A. M. (2019). Anatomía con orientación clínica. España:
Wolters Kluwer Health/Lippincott Williams & Wilkins.
Nanci, A. (2018). Ten Cate's Oral Histology: Development, Structure and Function. St. Louis
Missouri: Elsevier.
DOCENCIA
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PRÁCTICA No. 20
PLACENTA Y CORDÓN UMBILICAL
CD. Jaime Eduardo Pérez Estrada

OBJETIVO
Identificar las estructuras histológicas de la placenta de primer trimestre, tercer trimestre de

embarazo y del cordón umbilical, para comprender sus funciones de nutrición, inmunización,
protección e intercambio respectivamente durante el proceso de formación de un individuo.
I. Completar el siguiente cuadro:
Componente Características histológicas Función
Sincitiotrofoblasto
Citotrofoblasto
Mesodermo
extraembrionario
Macrófago placentario
Saco coriónico
Vellosidades coriónicas
Barrera placentaria
DOCENCIA
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FUNDAMENTO TEÓRICO
La placenta, glándula transitoria es el órgano encargado de realizar el intercambio de

nutrientes, sustancias de deshecho, gases, electrolitos, hormonas y la producción de
algunas hormonas. Es un órgano discoide que mide a término 20 cm. De diámetro por 3 de
grosor y un peso entre 500 y 600 gr. aproximadamente. Morfológicamente tiene una cara
materna que presenta elevaciones llamadas cotiledones y una fetal que es lisa y es el lugar
de inserción del cordón umbilical. La placenta se origina del Corion frondoso.
El cordón umbilical es un tubo que se desarrolla a partir del pedículo de fijación y que aloja
en su interior dos arterias y una vena, a término mide de 30 a 80 cm. de longitud.
Existen membranas denominadas “deciduas o caducas” que corresponden a la capa

funcional del endometrio. Este endometrio se transforma después de la implantación y se
divide en tres regiones: 1) decidua basal que se encuentra en la profundidad de la zona de
implantación; 2) decidua capsular que cubre al embrión; y 3) la decidua parietal, que
conforma el resto del endometrio del útero. Para la mitad del desarrollo gestacional, la
decidua capsular y la parietal comienzan a fusionarse.
MATERIAL

 Placenta 1er trimestre (H-E). No. 6,
 Placenta de 3er trimestre (H-E). No. 6
 Cordón umbilical (H-E). No. 7
- Macromodelos de corion y placenta
- Textos y Atlas de Embriología y Embriología Clínica
EQUIPO
SERVICIOS
- Luz
DOCENCIA
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PROCEDIMIENTO
1. El profesor revisará y discutirá con el estudiante los conocimientos previos y

2. En los macromodelos el estudiante identificará bajo la asesoría del profesor, las

estructuras presentes en el corion y la placenta.
3. Con ayuda del profesor el estudiante revisará la laminilla de placenta de 1er, 3er.
trimestre y (H-E) No.6, para observar: el desarrollo de las vellosidades coriónicas.
4. Tomar fotografías de cada modelo, imprimir y pegar en el rubro de Resultados, donde

identificará y señalará las estructuras observadas.
RESULTADOS
I. Placenta del 1er.trimestre
Laminilla No. 6 (H-E)

Señala la vellosidad de 2º. Grado,
sangre materna. Sincitiotrofoblasto,
Citotrofoblasto, mesodermo
extraembrionario, célula de Hofbauer.
Barrera placentaria.
Descripción:
DOCENCIA
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II. Placenta de 3er.trimestre

Señala las vellosidades de 3º. Grado,
sangre materna. Sincitiotrofoblasto,
Nudo sincitial, Citotrofoblasto,
mesodermo extraembrionario, vasos
sanguíneos. Barrera placentaria.
Descripción:
III. Cordón umbilical

Señala la gelatina de Wharton, arterias
y vena umbilical.
Descripción:
DOCENCIA
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Cuestionario
1. ¿Cuáles son las funciones de la Placenta?
2. ¿Qué función tienen las células de Hofbauer?
3. ¿Qué son las deciduas o caducas?
4. ¿Qué elementos celulares forman la placenta?
5. ¿Cuáles son los elementos vasculares del cordón umbilical?

DOCENCIA
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Bibliografía
Arteaga, M. (2021). Embriología Humana y Biología del Desarrollo. México: Médica

Panamericana.
Sadler, T. W. (2019). Lagman Embriología médica. Barcelona: Lippincott Williams & Wilkins.
Moore, K.L., Torchia, M.G., Persaud, T.V.N. (2020). Embriología clínica. España: Elsevier.
DOCENCIA
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PRÁCTICA No. 21
ANÁLISIS DE LOS PROCESOS DE FORMACIÓN DEL NEUROCRÁNEO Y
VISCEROCRÁNEO EN LA CONFORMACIÓN DEL COMPLEJO MAXILOFACIAL
OBJETIVO
Analizar los procesos de formación del neurocráneo y viscerocráneo en la conformación del
complejo maxilofacial, a través de la revisión de laminillas histológicas de embriones y la
observación de fetos para comprender los trastornos que lo alteran.
CONCEPTOS PREVIOS
Concepto Definición
Encéfalo
Bóveda craneal
Huesos planos
Base craneal
Huesos irregulares
Osificación
Intramembranosa
Osificación
Endocondral
Neurocráneo membranoso
Condrocráneo
Trabéculas craneales
Cartílago ala orbitaria
Cartílago ala temporal
Cartílago hipofisiario
Cartílago cápsula ótica
Cartílago paracordal
Esclerotomos occipitales
Viscerocráneo membranoso
Viscerocráneo cartilaginoso
Suturas
Fontanelas
DOCENCIA
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II. Con los conceptos del punto I, elabora en el siguiente recuadro un mapa conceptual o
mental del origen de la cabeza ósea-
DOCENCIA
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III. Coloca una imagen de los cartílagos del neurocráneo que sirven como moldes de
cartílago que van a ser substituidos por los huesos de la base del cráneo.
DOCENCIA
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FUNDAMENTO TEÓRICO
En el proceso de desarrollo intrauterino de la cabeza ósea se pueden distinguir dos partes:

el neurocráneo y el viscerocráneo (ver Figura 1).
El neurocráneo está formado por los huesos planos que formarán la bóveda craneal y los
huesos irregulares de la base del cráneo. El neurocráneo se origina a partir de las células de
las crestas neurales, excepto la porción basilar del hueso occipital, que se desarrolla del
mesodermo de los esclerotomas occipitales.
El viscerocráneo está formado principalmente por los huesos de la cara que rodean los
arcos faríngeos. También tiene su origen en las células de las crestas neurales, excepto los
cartílagos laríngeos que se derivan del mesodermo de los arcos faríngeos cuarto y sexto.
Tanto las células de las crestas neurales como la mesodérmicas que dan origen al neuro y
viscerocráneo son capaces de formar el tejido óseo que los integra a partir de un proceso
denominado osteogénesis.
Los huesos histológicamente son iguales al desarrollarse por completo. Sin embargo, no
todos se forma con el mismo mecanismo conocido como osificación. Existen dos tipos
diferentes de osificación: 1) Osificación intramembranosa, característica de los huesos
planos; 2) Osificación endocondral, propia de los huesos largos e irregulares, pero también
existen huesos que se forman a partir de los dos mecanismos, es decir su origen es mixto.
Este fenómeno se presenta sobre todo en los huesos irregulares como los que forman el
neurocráneo.
La osificación intramembranosa se efectúa en cuatro fases: fase blastemal del hueso y las
fases de trabécula fibrosa, de oseína y de osteína producidas por los osteoblastos.
La osificación endocondral inicia alrededor de las 12 semanas de vida intrauterina con los
procesos de proliferación y acumulación de las células mesenquimáticas en los sitios donde
se va a desarrollar el futuro hueso. A diferencia de la osificación intramembranosa dichas
células se diferencian en condroblastos y no en osteoblastos de manera directa. Los
condroblastos producen matriz cartilaginosa y forman un molde de cartílago hialino con
forma similar a la del hueso que se va a desarrollar en ese mismo sitio, cuando el cartílago
experimente crecimiento intersticial y otros eventos que culminarán con su destrucción. Este
proceso da lugar al molde rodeado por pericondrio, deje de producir células condrógenas e
inicie la formación de osteoblastos que formarán hueso (ver Figura 3).
DOCENCIA
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En la formación de la base del cráneo se producen varios moldes cartilaginosos que van a
ser substituidos por hueso desde la etapa embrionaria y en algunos casos hasta después
del nacimiento. Otras estructuras que también están presentes durante el desarrollo del
cráneo en la vida fetal son las suturas, cordones de tejido conectivo denso entre los huesos
planos del cráneo, y las fontanelas, áreas fibrosas donde se juntan varias suturas. Existen
cinco suturas y seis fontanelas, que permiten el crecimiento adecuado de la cabeza. Su
ausencia o cierre prematuro puede generar anomalías en las formas del cráneo.
Neurocráneo
Esbozo del frontal a) Bóveda

craneal
Osificación
intramembranosa
Esbozo del parietal
Viscerocráneo Esbozo del temporal
Osificación Nasal
intramembranosa 1
2 b) Base
Maxilar 3 1. Etmoides
4 craneal
2. Esfenoides
Osificación
3. Temporal endocondral
Osificación mixta Mandíbula
4. Occipital
Martillo, yunque,
Osificación Endocondral
estribo y apófisis
estiloides del
temporal
Hioides
Figura 2. Vista lateral del neuro y viscerocráneo en un recién nacido.

Imagen modificada del libro de Dudek (2015)
DOCENCIA
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Figura 3. Origen y desarrollo de los principales huesos del cráneo. A. Elementos esqueléticos básicos de
6 semanas vistos desde arriba. B. Condrocráneo de un embrión humano de 8 semana visto desde arriba.
C. Vista lateral del embrión representado en B. D. Cráneo de un embrión humano de 3 meses (modificado
de Carlson B: Patten´s foundations of embryology, 6ª. ed., Nueva York, 1996, McGraw-Hill).
DOCENCIA
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MATERIAL
- 1 cráneo
 Osificación intramembranosa (calota de feto). H-E No. 37 o No. 83
 Cabeza de feto en corte coronal. H-E. No.82F
 Cabeza de feto en corte transversal. H-E. No. 82
 Mandíbula de feto humano en corte transversal. GO. No.121
- 2 fetos humanos transparentados de 11 y 13 semanas (Técnica de Dawson)
- Papel seda
- Libros de Embriología y Embriología clínica
EQUIPO
- Estereoscopio
SERVICIOS
• Luz
Procedimiento
3. El docente con apoyo del cráneo explicará al estudiante los huesos que derivaron del
neuro y viscerocráneo respectivamente,
4. El estudiante bajo la asesoría del docente identificará en las laminillas las características
histológicas de los procesos de formación del neuro y viscerocráneo.
5. El estudiante con ayuda del estereoscopio identificará la disposición de los huesos en
proceso de formación que constituyen al neuro y viscerocráneo, con los objetivos de 2x y
4x.
6. El estudiante deberá tomar fotografías de cada campo observado para posteriormente
imprimirlas y pegarlas en los recuadros del apartado de Resultados. Deberá señalar los
nombres de los huesos que constituyen el neuro y viscerocráneo observados, así como
el tipo de osificación presente en cada uno de ellos.
7. Al concluir la identificación de los huesos en proceso de formación se analizará la
importancia que esto tiene en la vida de los individuos, en particular cuando los procesos
de origen y formación son alterados.
DOCENCIA
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RESULTADOS
I. Huesos del cráneo y del macizo facial
Cráneo. Vista lateral

Señala a los huesos del cráneo y del
macizo facial: Describe el origen
embrionario por grupo de huesos.
II. Huesos del viscero y neurocráneo
Laminilla de Corte coronal de cabeza

(H-E, 4X) No. 82.
Descripción histológica de los huesos
en formación.:
DOCENCIA
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III: Huesos del condrocráneo
Laminilla de Corte transversal de

cabeza (H-E, 4X) No. 82 (Go) No. 121
en
formación:
IV. Huesos del neurocráneo membranoso
Laminilla de Calota de feto (H y E,

10X) No. 37 o No. 83
en formación:
DOCENCIA
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V. Huesos del viscero y neurocráneo membranoso
Feto transparentado (T. de Dawson,

11 semanas)
Descripción de los huesos en
formación:
VI. Huesos del viscero y neurocráneo membranoso
Fetos transparentados (T. de

Dawson, 13 semanas)
Descripción de los huesos en
formación:
DOCENCIA
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CUESTIONARIO
1. ¿En qué semana inicia el desarrollo de la cabeza ósea?
2. ¿Qué huesos de la cabeza se denominan membranosos por su origen embriológico?
3. ¿Qué huesos de la cabeza se derivan del condrocráneo?
4. ¿Qué huesos de la cabeza se denominan mixtos por su origen embriológico?
5. ¿Qué puede ocurrir si se altera el origen y desarrollo del neurocráneo y del

viscerocráneo?
BIBLIOGRAFÍA
Carlson, B.M. (2020). Embriología humana y biología del desarrollo. Madrid: Elsevier.
Dudek, R. W. (2014). Embriología. España: Wolters Kluwer.
Enlow, D.H. (2002). Crecimiento Maxilofacial. México: Mc Graw Hill.
Moore, K.L., Dalley, A.F., Agur. A. M. (2019). Anatomía con orientación clínica. España:
Wolters Kluwer Health/Lippincott Williams & Wilkins.
Missouri: Elsevier.
Rouviere, H., (2005). Anatomía Descriptiva Tomo I cabeza y cuello. Barcelona: Masson.
DOCENCIA
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PRÁCTICA No. 22
DESARROLLO DEL APARATO FARÍNGEO Y DE LOS PROCESOS DE FORMACIÓN
DE CABEZA Y DEL SISTEMA ESTOMATOGNÁTICO
CD. Francisco Genis Vargas

OBJETIVO
Analizar el desarrollo del aparato faríngeo y su participación en los procesos de formación
de cara y desarrollo del sistema estomatognático para comprender las alteraciones que lo
afectan.
CONCEPTOS PREVIOS
I.- En el siguiente espacio colocar una imagen del aparato faríngeo de la cuarta semana de
desarrollo y señala sus componentes
DOCENCIA
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II.- Completar la siguiente tabla con la información solicitada:

ARCO CARTILAGO ESTRUCTURAS ÓSEAS ESTRUCTURAS PAR
MUSCULARES CRANEAL
Primer
Segundo
Tercer
Cuarto –
Sexto
DOCENCIA
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III.- Completar la tabla especificando que estructuras se forman a partir de las bolsas
faríngeas:
BOLSA ÓRGANO O ESTRUCTURA QUE SE ORIGINA
Primera
Segunda
Tercera
Cuarta
FUNDAMENTO TEÓRICO
El conocimiento de la formación y desarrollo del aparato faríngeo es elemento necesario
dentro de la formación de los cirujanos dentistas ya que le permite comprender el origen de
las diferentes estructuras del sistema estomatognático. La característica principal del
desarrollo de la cabeza y cuello es la aparición de los arcos branquiales o faríngeos
aproximadamente durante la cuarta y quinta semana de desarrollo embrionario, los cuales
contribuyen a la formación de las estructuras de la cabeza y el cuello.
Los arcos branquiales -seis pares en total- son barras de tejido mesodérmico, separados por
surcos o hendiduras cubiertas externamente por ectodermo, mientras que en la parte interna
de los arcos se observan evaginaciones de las paredes laterales del intestino faríngeo,
conocidas como bolsas faríngeas y que están constituidas por endodermo. Además, del
mesénquima de la parte central de los arcos, existe una migración importante de las células
de la cresta neural y que son determinantes para la conformación de las estructuras de la
cara incluyendo los dientes, ya que forman un tejido especial conocido como
ectomesénquima.
Por lo tanto, los elementos que forman al aparato faríngeo son: los arcos, surcos,
membranas y bolsas faríngeas.
DOCENCIA
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Cada arco faríngeo presenta un cartílago como elemento inductor, en el caso del primer
arco su cartílago correspondiente es el de Meckel, mientras que para el segundo arco es el
de Reichert, el cartílago de los restantes arcos faríngeos no recibe nombre y solo son
definidos por el arco en el que se ubican.
El mesodermo de cada arco faríngeo formará y dará origen a diferentes estructuras que
pueden ser óseas, cartilaginosas, ligamentosas y musculares de cabeza y cuello. Así mismo
cada arco se acompaña de un nervio y de su propio componente arterial.
Respecto de las bolsas, se presentan cinco pares, la última es atípica y se puede considerar
parte de la cuarta, el revestimiento de las bolsas es de origen endodérmico y también
participan dando origen a algunos órganos importantes de la cabeza y cuello, como la
amígdala palatina, glándulas paratiroides y timo.
Con relación a las hendiduras faríngeas, solamente la primera participa en la formación del
conducto auditivo externo. La proliferación del segundo arco ocasiona una superposición
sobre el tercer y el cuarto arco, fusionándose con el relieve epicardiaco, por lo que la
segunda, tercera y cuarta hendidura faríngea pierden contacto con el exterior y forman una
cavidad temporal revestida de ectodermo conocida como seno cervical que desaparecerá
posteriormente.
Por último, la primera membrana faríngea participa en la formación de la membrana
timpánica.
La lengua también inicia su desarrollo en el embrión de cuatro semanas, a través de dos
protuberancias linguales laterales y una prominencia medial “el tubérculo impar”, estos tres
abultamientos se originan del primer arco faríngeo y una vez que se fusionan son
responsables de conformar los dos tercios anteriores de la lengua. La porción posterior de la
lengua se forma por la cópula o eminencia hipobranquial que tiene su origen en el segundo,
tercero y parte del cuarto arco faríngeo.
Se pueden presentar alteraciones y malformaciones que son el resultado de un desarrollo
anormal de los diferentes componentes del primer arco branquial, como el Síndrome de
Treacher Collins y el Síndrome de Pierre Robin.
La formación de la cara inicia a finales de la cuarta semana cuando aparecen los procesos
faciales, los cuales se encuentran en torno a la cavidad bucal primitiva o estomodeo,
caudalmente los procesos mandibulares, lateralmente al estomodeo los procesos maxilares
y superiormente el proceso frontal, en este último se observan las placodas nasales que
consisten en un engrosamiento ectodérmico, por lo que inicialmente se presentan cinco
procesos faciales.
DOCENCIA
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Para la quinta semana, las placodas nasales, presentan un crecimiento rápido,

desarrollando los procesos nasales externo (lateral) e interno (medial) rodeando la placoda
nasal y formando una depresión: la fosita olfatoria.
En las semanas sexta y séptima los procesos maxilares aumentan su volumen y crecen en
dirección medial comprimiendo los procesos nasales internos hacia la línea media. Los dos
procesos nasales internos se fusionan no solo en la superficie, sino en planos profundos,
constituyendo el segmento intermaxilar que comprende el surco subnasal, el componente
maxilar que incluye los cuatro incisivos y el componente palatino formando el paladar
primario.
El paladar secundario inicia su formación en la séptima semana de desarrollo, por dos
elevaciones llamadas crestas palatinas de los procesos maxilares, que descienden a ambos
lados de la lengua, durante la séptima semana ascienden hasta alcanzar una posición
horizontal por arriba de la lengua para fusionarse entre sí y formar el paladar secundario.
Los procesos mandibulares crecen hacia la línea media y forman una sola estructura ósea:
el hueso mandibular.
Las diferentes alteraciones como labio y paladar hendido son consecuencia de alteraciones
en la falta de fusión de los diferentes procesos faciales.
MATERIAL
• Laminillas histológicas de:
 Embrión de pollo 36 hrs. Laminilla No.13

 Cabeza de feto en corte coronal H-E. Laminilla No.82F
 Mandíbula de feto humano en corte transversal. GO. No.121
- 1 serie de 6 macromodelos de arcos faríngeos
- Libros y Atlas de Embriología y Embriología clínica
EQUIPO
- Esteroscopio
DOCENCIA
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SERVICIOS
- Luz
PROCEDIMIENTO
3. El estudiante realizará las observaciones por medio del estereoscopio con 2X y 4X.
4. El estudiante observará con el microscopio óptico e identificará el aparato faríngeo en la
preparación histológica de embrión de pollo de 36 hrs (Laminilla No.13) con los
objetivos 10X y 40X.
5. Observar los modelos de arcos branquiales y ordénalos de manera cronológica de
acuerdo a su etapa de desarrollo. En uno de ellos identificar los componentes del
aparato faríngeo.
6. En los modelos de arcos branquiales identifica los cinco procesos faciales iníciales:
mandibulares, maxilares y frontal.
7. Observa y analiza el resto de los modelos de arcos branquiales: a) identifica la serie de
cambios que se van presentando en la formación de cara b) ordénalos de forma
cronológica y c) captura las imágenes y preséntalas en el apartado de RESULTADOS.
8. Con el estereoscopio, realiza una observación panorámica de la laminilla histológica de
cabeza de feto en corte transversal Go (Laminilla 121), para identificar los procesos
mandibulares, maxilares, cartílago de Meckel, lengua, estomodeo y tabique nasal medio
9. El estudiante deberá tomar fotografías de cada campo observado para posteriormente
imprimirlas y pegarlas en los recuadros del apartado de RESULTADOS. Deberá señalar
los nombres de los arcos faríngeos observados.
10. Resuelve el cuestionario.
DOCENCIA
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RESULTADOS
I. Aparato faríngeo. En Laminilla embrión de pollo 36 hrs (Laminilla No. 13), Identifica y
señala el aparato faríngeo.
DOCENCIA
SGC-FESZ-CD-ML13-B 02/06/2022 0 61 / 110
III. Procesos nasomediales, nasolaterales
IV. Formación del paladar primario

DOCENCIA
SGC-FESZ-CD-ML13-B 02/06/2022 0 62 / 110
IV. Macromodelos de arcos faríngeos a) identifica la serie de cambios que se van

presentando en la formación de cara b) ordénalos de forma cronológica
DOCENCIA
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V. Procesos faciales
Laminilla histológica de cabeza de feto en
corte transversal H-E (Laminilla 82F).
Identificar los procesos mandibulares,
maxilares, cartílago de Meckel, estomodeo,
lengua y tabique nasal medio
VI. Procesos faciales

Laminilla histológica de mandíbula de feto
humano GO. No. 121. Identificar los
procesos mandibulares, maxilares, cartílago
de Meckel, lengua, estomodeo y tabique
nasal medio
DOCENCIA
SGC-FESZ-CD-ML13-B 02/06/2022 0 64 / 110
CUESTIONARIO
1.- Con base en el origen embriológico de la cara ¿qué par craneal es el responsable de
brindar la inervación a la cavidad bucal y a los músculos masticadores?
2.- Explica cómo se forma el paladar primario y secundario.
3.- Explica que arcos branquiales están involucrados en la formación de la lengua y por lo
tanto como se establece su inervación.
4.- ¿Qué procesos al no fusionase o hacerlo parcialmente originan labio hendido unilateral?
5.- Explica cuál es la causa y en qué semana del desarrollo se puede producir el paladar
hendido
BIBLIOGRAFÍA
More K.L. Persaud T.V.N. (2008). Embriología Básica. México: Elsevier.
Moore K.L. Persaud T.V.N. (2020). Embriología clínica. México: Elsevier Saunder.
Pedernera A. E. y Méndez H. C. (2006). Embriología en la clínica. Casos médicos. México:
Médica Panamericana;
Sadler, T. W. Lagman. (2019). Embriología médica. Barcelona: Lippincott Williams & Wilkins.
DOCENCIA
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PRÁCTICA No. 23
PROCESO DE ODONTOGÉNESIS

OBJETIVO
Analizar las etapas de la odontogénesis, a través de la identificación de las características
histológicas de las estructuras que constituyen a un germen dentario y las estructuras que
de ellas derivan para comprender los problemas que pueden afectar dicho proceso.
CONCEPTOS PREVIOS
Odontogénesis
Lámina dental
Ectomesénquima
Germen dentario
Órgano epitelial del

esmalte
Papila dental
Saco dental
Ameloblasto
Odontoblasto
Cementoblasto
DOCENCIA
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II. Elaborar un mapa conceptual con los conceptos del punto I.

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FUNDAMENTO TEÓRICO
La odontogénesis es un proceso de desarrollo embrionario mediante el cual células
ectodérmicas del estomodeo o boca primitiva, se invaginan para formar estructuras que
junto con el ectomesénquima formarán los dientes en el interior de los maxilares. Este
proceso inicia en la sexta semana de vida intrauterina con la dentición primaria, decidua o
de leche y al inicio de la décimo sexta con la dentición secundaria o permanente. Los
gérmenes dentarios sufren de histo y morfodiferenciación para dar origen a los diferentes
grupos de dientes. Cualquier alteración en ambos procesos dará como resultado
alteraciones en la forma, estructura, número y tamaño de los dientes. Por tal razón es de
gran relevancia comprender el origen y desarrollo dental.
Los dientes se desarrollan a partir de brotes epiteliales que, normalmente comienzan a
formarse en la porción anterior de los maxilares y luego avanzan en dirección posterior.
Poseen una forma determinada de acuerdo con el diente al que darán origen, con una
ubicación precisa en los maxilares, y un plan de desarrollo común que se realiza de forma
gradual y paulatina.
Las dos capas germinativas que participan en la formación de los dientes son: el epitelio
ectodérmico, que origina el esmalte, y el ectomesénquima que forma los tejidos restantes
(complejo dentinopulpar, cemento, ligamento periodontal y hueso alveolar). Durante las
semanas en que el embrión se desarrolla, además de todos los cambios anatómicos y
fisiológicos que presenta, también se formarán las arcadas dentarias.
Los gérmenes dentarios para derivar y formar a los tejidos dentales presentan una serie de
etapas o estadios denominados de (ver Figura 4):
1. Lámina dental.
2. Botón o yema.
3. Casquete.
4. Campana.
5. Aposición.
DOCENCIA
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Figura 4. Stembirek, J.Buchtová, M., Král, T., Matalová, E., Lozanoff, E. & Misek, I. (2018).
Early morphogenesis of heterodont dentition in minipigs. European Journal of Oral Sciences,
118(6), 547-558.Recuperado de https://goo.gl/os7kDB
MATERIAL
• Laminillas histológicas de:
 Cabeza de feto. Corte coronal. H y E. No. 82F

 Cabeza de feto. Corte transversal. H y E. No. 82
 Mandíbula de humano, corte transversal. GO. No. 121
- Papel seda
- Libros de Histología, Embriología y Embriología clínica
EQUIPO
- Estereoscopio
SERVICIOS
• Luz
DOCENCIA
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PROCEDIMIENTO
1. Explicación por parte del docente responsable de mesa, sobre la importancia y
trascendencia del tema en la formación profesional del futuro odontólogo, a través de
una explicación y discusión dirigida sobre los prerrequisitos que el estudiante debió
haber investigado con anterioridad.
3. El estudiante bajo la asesoría del docente identificará las células y los componentes
estructurales que integran al germen dental.
4. El estudiante reconocerá y establecerá las semejanzas observadas en el atlas de
histología para tomar fotografía de los campos observados a 10X, 40X y 100X.
Posteriormente imprimirá y pegará sus fotografías en el apartado de Resultados.
5. En conjunto, el estudiante y profesor (es), analizaran las características
morfofuncionales del germen dental, para sus conclusiones en torno a la práctica
profesional del odontólogo.
RESULTADOS
I. Etapa de lámina dental

Laminilla de cabeza de feto con corte
coronal de cara. HE No. 82F.
Identificar: proliferación del tejido
ectodérmico y ectomesenquimatoso en
la etapa de lámina dental.
Describe los cambios
morfodiferenciales visibles en esta
etapa
DOCENCIA
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II. Etapa de lámina dental

coronal de cara. HE No. 82. Localiza
la lámina dental, identifica un
engrosamiento celular de aspecto
redondeado del brote dentario, en la
periferia se observan células cilíndricas
y en el interior las células son de
aspecto poligonal. Describe los cambios
etapa
III. Etapa de casquete

coronal de cara. HE No. 82.
Localiza una etapa de casquete e
identifica la: presencia del retículo
estrellado, estrato intermedio y
diferenciación de los futuros tejidos
dentarios (órgano del esmalte, papila
dental, folículo dental) etc.
etapa
DOCENCIA
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IV. Etapa de campana

transversal de cara. HE No. 82.
Localiza un germen en etapa de
campana e identifica la presencia del
retículo estrellado, estrato intermedio y
diferenciación de los futuros tejidos
dentarios (órgano del esmalte, papila
dental, folículo dental) etc.
etapa:
V. Etapa aposicional
Laminilla de mandíbula de humano,
corte transversal. GO. No. 121
Localiza un germen dentario en etapa
aposicional e identifica: en la zona de
las futuras cúspides la presencia del
depósito de la matriz del esmalte sobre
las capas de dentina en desarrollo.
etapa:
DOCENCIA
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CUESTIONARIO
1. ¿Cuándo inicia y cuando concluye el proceso de la odontogénesis?
2. ¿Qué tejidos dentarios se derivan de cada uno de los componentes del germen que
origina a los dientes?
3. ¿Cuál es la trascendencia del proceso de la odontogénesis en caso de estar ausente o de

sufrir alteraciones?
4. ¿Qué factores pueden alterar el proceso de la odontogénesis?
5. ¿Cuál es la importancia clínica del conocimiento del proceso de odontogénesis en el

ejercicio de la práctica clínica estomatológica?
_
_
_
DOCENCIA
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BIBLIOGRAFÍA
Actis, A. (2014). Sistema Estomatognático. Bases Anatomo-funcionales Aplicadas a la
Clínica. México: Médica Panamericana.
Chiego, D.J. (2014). Principios de histología y embriología bucal con orientación clínica.
España: Elsevier.
Missouri: Elsevier.
celular. México: Lippincott Wolters Kluwer
DOCENCIA
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PRÁCTICA No. 24
PROCESO DE AMELOGÉNESIS E HISTOLOGIA DE ESMALTE
Mtro. Esteban López García
OBJETIVO
Analizar el proceso de amelogénesis, células involucradas en dicho proceso y las
estructuras microscópicas del esmalte una vez que ya ha sido totalmente desarrollado, y su
aplicación clínica en su práctica profesional.
Amelogénesis
Epitelio dental interno
Epitelio dental externo

Retículo estrellado
Estrato intermedio
Ameloblasto
Ciclo de vida de los ameloblastos
Enamelina
Amelogenina
Ameloblastina
Prisma del esmalte
Mineralización
Calcificación
DOCENCIA
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FUNDAMENTO TEÓRICO
AMELOGÉNESIS
Los ameloblastos inician el depósito de esmalte

después que se han depositado unas pocas micras
de dentina en la unión amelodentinaria. (Fig. 1).
En el estadio de campana, las células del epitelio

interno del esmalte se diferencian. Se alargan y se
preparan para convertirse en ameloblastos
secretores activos. Más tarde, los ameloblastos
muestran cambios a medida que se diferencian,
pasando por 5 estadios funcionales:
Fig. 5. Esquema de la amelogénesis. Tomado de: (Avery, 2007)
A. Morfogénesis
B. Organización y diferenciación
C. Secreción
D. Maduración
E. Protección
En los ameloblastos, el aparto de Golgi aparece centralmente, y la cantidad de retículo

endoplásmico rugoso (RER) aumenta en el área apical. La hilera de ameloblastos mantiene
su orientación mediante uniones célula- célula (desmosomas), y les permite desplazarse
periféricamente desde la unión amelodentinaria depositando la matriz del esmalte.
Durante el estadio secretor, en el extremo apical de los

ameloblastos se desarrollan unas cortas prolongaciones
cónicas (proceso de Tomes). En la unión de los cuerpos
celulares y los procesos de Tomes aparecen complejos
de unión denominados aparato de barra terminal.
Fig. 6. Esquema del proceso de Tomes. Tomado de (Avery, 2007).
DOCENCIA
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Cuando se diferencia el ameloblasto, la matriz se sintetiza en el R.E.R, migrando luego al

aparato de Golgi donde se condensa y empaqueta en gránulos rodeados de membrana. Las
vesículas migran al extremo apical de la célula y depositan el primer esmalte a nivel de la
unión entre el esmalte y la dentina, estableciendo de esta manera la unión o conexión
amelodentinaria. Las sustancias necesarias para la producción del esmalte llegan a través
de los vasos sanguíneos, pasando por el retículo estrellado hasta el estrato intermedio y los
ameloblastos, de esta forma se produce la proteína amelogenina. Inicialmente solo unos
pocos ameloblastos en el vértice de las cúspides empiezan a ser funcionales.
A medida que avanza el proceso, más ameloblastos pasan a ser activos, y los incrementos
de la matriz del esmalte son más evidentes, y continúan periféricamente hacia los vértices
de las cúspides y luego lateralmente a los lados de las coronas, siguiendo el patrón de
depósito de incremento del esmalte. Por último, se mineraliza la región cervical de la corona,
y la proteína del esmalte madura y se denomina enamelina. Cuando el ameloblasto finaliza
la fase de depósito de la matriz, su aparato barra terminal desaparece, y la superficie del
esmalte pasa a ser lisa, el esmalte ha alcanzado ene se momento la fase de maduración.
Finalmente, después que los ameloblastos hayan finalizado su participación en la fase de
mineralización, secretan una cutícula orgánica sobre la superficie del esmalte que se conoce
como cutícula primaria o del desarrollo. Los ameloblastos se acortan y contactan con el
estrato intermedio y el epitelio externo del esmalte, fusionándose para formar el epitelio
reducido del esmalte, el cual permanece en la superficie del esmalte hasta que el diente
erupciona en la cavidad bucal.
HISTOLOGÍA DEL ESMALTE
El esmalte, la sustancia protectora dura que recubre la corona del diente, es el tejido
biológico más duro del organismo. Sus características principales son:
⚫ Es llamado también tejido adamantino.
⚫ Cubre a manera de casquete la dentina.
⚫ Deriva del órgano del esmalte.
⚫ Es secretado por los ameloblastos.
⚫ Es acelular, avascular y carece de inervación.
DOCENCIA
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Propiedades físicas Propiedades y composición química
 Dureza: según la escala de dureza de ⚫ 95% por materia inorgánica

Mohl la dureza del esmalte varía de 5-8. ⚫ 2% por materia orgánica
La dureza es de aproximadamente 200 – ⚫ 3% por H2O
500 KHN (Kg/mm2).
 Densidad: a nivel de cúspides de
molares es de 2.6 mm. A nivel de Contenido Inorgánico: Cristales de
cúspides de premolares es de 2.3 mm. A Hidroxiapatita (Ca10 (PO4)6 OH2). Fl, Al, Ba,
nivel incisal es de 2 mm. Es más delgado Cu, Mg, Ni, Pb, Se, Sr (200 ppm). A nivel de
a nivel de la unión amelo-cementaria. la CAD (conexión amelodentinaria) hay: Na,
 Color: es semitranslúcido ya que su Mg, Y Co2
color depende de la dentina.
Contenido orgánico: Lisina, Glicina,
 Solubilidad: encontrándose en un medio
ácido el esmalte sufre los efectos de la Histidina, Arginina, Amelogeninas,
disolución (caries). Enamelinas, Ameloblastinas, Tuftelina.
 Permeabilidad: el esmalte es
escasamente permeable. El agua se
desplaza a una velocidad de 4 mm3 / 24
horas.
Estructuras histológicas del esmalte

Primarias Secundarias
Prismas del esmalte ⚫ Estrías de Retzius

⚫ Penachos adamantinos o de Línder
⚫ Bandas de Hunter Schreger
⚫ Husos adamantinos
⚫ Periquimatías o líneas de imbricación de Pickerill
⚫ Fisuras y surcos del esmalte
⚫ Laminillas
DOCENCIA
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Prismas del esmalte: el esmalte está formado por

prismas que se extienden desde la unión
amelodentinaria hasta el esmalte de la superficie
externa. Cada prisma está formado por 4 ameloblastos.
Tienen un diseño hexagonal. Cada prisma está relleno
de cristales de hidroxiapatita.
Fig. 7. Prismas del esmalte. Tomado de (Gómez de Feraris, 2010)
Estrías de Retzius: en un corte longitudinal y con la

ayuda de un microscopio óptico podemos observar
líneas oscuras en diferentes periodos de tiempo de la
formación del esmalte
Fig. 8. Estrías de Retzius. Tomado de (Gómez de Feraris, 2010)
Bandas de Hunter-Schreger: Se observan como

bandas claras y oscuras debido al reflejo que produce
la luz, se visualizan entre la 4o y 5o parte interna del
esmalte, la banda clara se le conoce como parazona y
la oscura como diazona
Fig. 9. Bandas de Hunter Shereger. Tomado de (Gómez de Feraris, 2010)
DOCENCIA
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Penachos adamantinos de Linder. Se puede

apreciar al nivel del tercio interno de la formación del
esmalte iniciando en la conexión amelodentinaria en
forma de un arbusto el cual indica menor grado de
mineralización, debido a cambios bruscos de la
dirección de los prismas.
Laminillas. Van de la periferia a la CAD.
Fig. 10. Penachos y laminillas. Tomado de (Gómez de Feraris, 2010)
Husos adamantinos: se localizan en la conexión

amelodentinal, son proyecciones de los túbulos
dentinales de la dentina que penetran al esmalte, se
observa como líneas oscuras de integración.
Fig. 11. Husos. Tomado de (Gómez de Feraris, 2010)
Fisuras y surcos del esmalte: son invaginaciones que

se observan en la superficie del esmalte en las
premolares y molares en esta zona se observa el
esmalte muy delgado adquiriendo forma de V, I, Y lo
que predispone a formar caries dental.
Fig. 12. Fisuras y surcos. Tomado de (Gómez de Feraris, 2010)

DOCENCIA
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MATERIAL
• Laminillas de:
• Cabeza de feto. Corte coronal. H y E. No. 82
 Diente lijado No. 96
• Papel seda
EQUIPO
• Microscopio óptico
• Dispositivo móvil con cámara digital
SERVICIOS
- Luz
PROCEDIMIENTO
2. El estudiante solicitará en el ínter laboratorio el material a utilizar en esta práctica.
3. Con ayuda del profesor el estudiante revisará con el microscopio óptico las laminillas
de cabeza de feto: corte coronal de cara. H-E con el objetivo de lupa y 10X, en la que
identificará la fase de campana avanzada y aposicional de la odontogénesis, así
como los elementos que participan en la amelogénesis.
4. En la laminilla de diente lijado No. 96, el estudiante identificará las estructuras
secundarias del esmalte: unión amelodentinaria, líneas de Retzius, penachos, husos
adamantinos y laminillas.
5. Tomar fotografías de las observaciones realizadas.
6. Imprimir las fotografías y pegar en los espacios asignados para ello en el apartado
de RESULTADOS, Anotar la descripción histológica en el recuadro, al lado de la
imagen.
DOCENCIA
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RESULTADOS
I. Laminilla de cabeza de feto, corte coronal. H y E. No. 82

Identifica en un germen dentario, la
fase de campana avanzada y
aposicional de la odontogénesis
Descripción histológica:
II. Esmalte y unión amelodentinaria

Laminilla de diente lijado No. 96
Identifica y señala el esmalte y la unión
amelodentinaria.
DOCENCIA
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III. Líneas de Retzius

Identifica y señala las líneas de Retzius.
III. Penachos, husos adamantinos y laminillas

Penachos, husos adamantinos y
laminillas.
DOCENCIA
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CUESTIONARIO
1. Aunque el esmalte es el tejido más duro del organismo, ¿porque puede sufrir los efectos
de la caries dental?
2. ¿Qué sucedería si los prismas del esmalte no estuvieran fuertemente unidos entre sí?
3. El esmalte al tener una dureza muy alta, basándose en la escala de Mohl ¿qué tipo de
instrumental rotatorio tendría que utilizarse para poder hacer un tallado o una cavidad?
4. ¿Qué sucedería si la amelogénesis se llevara a cabo de manera defectuosa? Mencione y

explique una enfermedad que se relacione con lo antes mencionado.
5. ¿Cómo interacciona el Flúor con el componente inorgánico del esmalte, y que beneficios
tiene en los pacientes?
DOCENCIA
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BIBLIOGRAFÌA
Avery, J. K. (2007). Principios de histología y embriología bucal con orientación clínica.
España: ELSEVIER.
DOCENCIA
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PRÁCTICA No. 25
PROCESO DE DENTINOGÉNESIS E HISTOLOGÍA DEL COMPLEJO DENTINOPULPAR
Mtro. Ricardo Gamaliel González Andrade

OBJETIVO
Identificar las características histológicas de la dentina y pulpa dental, así como los
mecanismos histomorfológicos presentes durante la dentinogénesis.
Ectomesénquima
Dentinogénesis
Papila dental
Ciclo vital del odontoblasto
Prolongaciones de Tomes
Túbulo dentinario
Predentina
Dentina
Dentina globular
Capa granulosa de Tomes
Complejo dentinopulpar
DOCENCIA
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FUNDAMENTO TEÓRICO
La dentinogénesis es el conjunto de mecanismos por los cuales la papila dental elabora, por
medio de células especializadas, los odontoblastos, una matriz orgánica que más tarde se
calcifica para formar la dentina.
En la dentinogénesis se pueden considerar tres etapas:

1. Elaboración de la matriz orgánica, compuesta por una trama fibrilar y un componente
fundamental amorfo.
2. Maduración de la matriz.
3. Precipitación de sales minerales (calcificación o mineralización).
La formación de la dentina comienza en el estadio de campana de la odontogénesis. Se

inicia en la zona del vértice de la papila dental que corresponde al área de las futuras
cúspides o bordes incisales desde donde se continua en dirección cervical para construir así
la dentina coronaria. El depósito de dentina radicular se produce después de esta fase y en
sentido apical bajo inducción de la vaina radicular de Hertwig.
La dentina, llamada también sustancia ebúrnea o marfil, es el eje estructural del diente y
constituye el tejido mineralizado que conforma el mayor volumen de los órganos dentarios.
La porción coronaria de este tejido está recubierta por el esmalte, mientras que la región
radicular lo está por el cemento. Interiormente, la dentina delimita una cavidad, denominada
cámara pulpar, la cual, contiene a la pulpa dental.
En este sentido, la pulpa dental la pulpa dental localizada en dicha cavidad es la forma
madura de la papila dentaria del germen dental y tiene la peculiaridad de ser el único tejido
blando del diente. Y este tejido conectivo especializado es el encargado de la nutrición,
defensa, irrigación e inervación de los órganos dentarios. Por lo tanto, la dentina y pulpa
dental:
1º.-Conforman una unidad estructural, dado que las prolongaciones de los odontoblastos
están incluidas en la dentina.
2º.- Conforman una unidad funcional, ya que la pulpa dental mantiene la vitalidad de la
dentina y la dentina protege a la pulpa dental.
3º.- Comparten un origen embriológico común, pues ambos tejidos derivan del
ectomesénquima que forma la papila dentaria del germen dentario.
Por estas razones, se considera a la dentina y la pulpa dental en su conjunto como una sola
estructura integrada, denominada complejo dentino-pulpar.
DOCENCIA
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MATERIAL
 Diente lijado corte longitudinal No. 96

 Diente descalcificado. H-E, MS. No. 96
 Embrión corte sagital. H-E No.13
 Cabeza de feto. Corte coronal. H y E. No. 82
 Cabeza de feto. Corte transversal. H y E. No. 82f
 Mandíbula de humano, corte transversal. GO. No. 121
 Embrión corte sagital H y E No.13
- Atlas de histología e Histología, embriología e ingeniería tisular bucodental.
EQUIPO
SERVICIOS
- Luz
PROCEDIMIENTO
Con ayuda del profesor el estudiante revisará con el microscopio óptico se observarán
las laminillas en objetivo de lupa y 10X, según la estructura a identificar: túbulos
dentinarios corte longitudinal, túbulos dentinarios corte transversal, zona granulosa de
Tomes, predentina y dentina, capas histológicas de la pulpa dental y la fase de
campana avanzada y aposicional de la odontogénesis. Finalmente identificar
odontoblastos y formación de dentina.
DOCENCIA
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RESULTADOS, Anotar la descripción histológica en el recuadro, al lado de la imagen.
RESULTADOS
I. Fase de campana avanzada y aposicional de la odontogénesis.
Descripción
DOCENCIA
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II. Túbulos dentinarios corte longitudinal.

Laminilla de diente lijado corte
longitudinal No. 96
Descripción
III. Túbulos dentinarios corte transversal.

Laminilla de diente descalcificado. H-
E, MS. No. 96
Descripción
DOCENCIA
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IV. Zona granulosa de Tomes.

Descripción
V. Predentina y dentina.
E, MS. No. 96
Descripción
DOCENCIA
Fecha de elaboración o
Código Versión Página
revisión
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VI. Capas histológicas de la pulpa dental.

E, MS. No. 96
Descripción
CUESTIONARIO
1. ¿Cuáles son los componentes histológicos del complejo dentino-pulpar?
2. Explique la importancia clínica del conocimiento de la dentinogénesis en el origen de las

alteraciones del desarrollo de la dentina.
3. Explicar la histofisiología de la sensibilidad dental relacionada con el complejo dentino-

pulpar, teorías y su importancia clínica.
DOCENCIA
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4. Explicar los cambios morfofisiológicos del complejo dentino-pulpar que se presentan

caries dental y su importancia clínica.
5. Explicar la morfofisiología del complejo dentino-pulpar y el uso de materiales dentales de

obturación temporal o permanente por ejemplo óxido de zinc eugenol, hidróxicos de
calcio, ionómero de vidrio, resinas fotopolimerizable entre otros.
BIBLIOGRAFÍA
Gómez de Ferraris, M.E. y Campos, M. A. (2019). Histología, embriología e ingeniería tisular
bucodental. México: Editorial Médica Panamericana.
DOCENCIA
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PRÁCTICA No. 26
PROCESO DE CEMENTOGÉNESIS E HISTOLOGÍA DEL APARATO DE FIJACIÓN
(CEMENTO, LIGAMENTO Y HUESO ALVEOLAR)
Dr. Willebaldo Moreno Méndez
OBJETIVO
Analizar el proceso de cementogénesis, así como las características histológicas del aparato
de fijación (cemento, ligamento y hueso alveolar).
Ectomesènquima
Cementogénesis
Folículo dentario
Vaina radicular de
Hertwig
Aparato de fijación
Osteogénesis
Remodelado óseo
Intrusión
Extrusión
DOCENCIA
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FUNDAMENTO TEÓRICO
- Cementogénesis
Proceso por medio del cual se forma el cemento. Tiene una actividad cíclica que se observa
en las líneas de imbricación o incrementales. Es importante mencionar que las fibras
colágenas del ligamento periodontal en formación van quedando incluidas en el cemento, y
reciben el nombre de fibras perforantes o extrínsecas.
- Tipos de cemento
Acelular o primario
Comienza a formarse antes de que el diente erupcione, se deposita muy lentamente, lo que
permite que los cementoblastos puedan retroceder hacia la superficie antes de que la matriz
cementoide se calcifique, por lo que quedan pocas células dentro de este tipo de cemento.
Celular o secundario
Comienza a formarse cuando el diente entra en oclusión. Debido a la rapidez con la que se
forma los cementoblastos quedan atrapados en la matriz, llamándose cementocitos. Por lo
general sólo aparecen en el tercio medio o apical de la raíz. Continúa depositándose durante
toda la vida del diente constituyéndose en un mecanismo de compensación del desgaste
oclusal de los dientes. En dientes de edad avanzada puede llegar a obliterar los conductos
radiculares.
Aparato de fijación
El Periodonto de Inserción, también llamado Aparato de Fijación, constituye una unidad en

desarrollo biológica y funcional, sometida a cambios morfológicos, principalmente
determinados por la edad, cuyos componentes son el cemento, el ligamento periodontal y el
hueso alveolar.
Su función principal consiste en unir el diente al tejido óseo circundante (alveolar) de la

maxila y la mandíbula; así como, mantener la integridad de la mucosa masticatoria.
I. Cemento
El cemento es un tejido conectivo mineralizado, derivado de la capa celular

ectomesenquimática del saco o folículo dentario que rodea al germen dentario. A
semejanza del esmalte, cubre la dentina, aunque solo en la porción radicular. Tiene como
función principal anclar las fibras del ligamento periodontal a la raíz del diente.
DOCENCIA
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Desde el punto de vista estructural, el cemento es parecido al hueso, ya que su dureza y

composición química son prácticamente similares; además ambos crecen por aposición,
poseen laminillas y cuando el cemento presenta células, las aloja en lagunas, como
osteocitos.
- Propiedades físicas
El cemento es de color blanco nacarado, más oscuro y opaco que el esmalte. Su dureza es
menor que la dentina y el esmalte, pero similar a la del hueso. Asimismo, la radio opacidad
del cemento es similar a la del hueso compacto, presentando el mismo grado de contraste.
- Componentes histológicos
Cementoblastos, son las células secretoras de la matriz cementoide, y se encuentran

adosados a la superficie del cemento del lado del ligamento periodontal. Pueden
encontrarse activos o inactivos, dependiendo del estado de desarrollo de la raíz del diente,
aunque cierta cantidad permanece activa de por vida para compensar el nivel de desgaste
de las superficies oclusales o incisales de los dientes.
Cementocitos son los cementoblastos que quedan incluidos en la matriz mineralizada del
cemento, y se alojan en estructuras llamadas lagunas. Presentan prolongaciones que se
unen, a través de canalículos, con cementocitos vecinos; dichas prolongaciones se dirigen
hacia la superficie externa en dirección al periodonto.
Cementoclastos, células similares a los osteoclastos, que tienen la capacidad de resorción

cementaria, se localizan en la superficie externa del cemento.
Matriz extracelular, se compone aproximadamente de 46 a 50% de materia inorgánica, 22%

de materia orgánica y 32% agua. El principal componente inorgánico es el fosfato de calcio,
presente como cristales de hidroxiapatita. La matriz orgánica está formada principalmente
por fibras de colágeno tipo I.
- Unión cementodentinaria
Unión firme entre cemento y dentina, siendo lisa en los dientes permanentes y festoneada
en los temporales.
- Unión cementoesmáltica
La relación esmalte-cemento es una unión lisa. A esta relación se le denomina “Casos de

Choquet", descrita por Hopewell Smith, con cuatro posibilidades: a) Cemento recubriendo al
esmalte; b) Esmalte recubriendo al cemento; e) Esmalte y cemento contactados y d) Dentina
al descubierto al no contactar esmalte con cemento.
DOCENCIA
SGC-FESZ-CD-ML13-B 02/06/2022 0 96 / 110
- Funciones
a) Proporcionar un medio de retención por anclaje a las fibras colágenas del ligamento
periodontal.
b) Controlar el ancho del ligamento periodontal.
c) Transmitir las fuerzas oclusales a la membrana periodontal.
d) Reparar la superficie radicular.
e) Compensar el desgaste del diente por atrición.
II. Ligamento periodontal
Capa delgada de tejido conectivo denso, que une al diente con el hueso alveolar, a través
de sus fibras (de cemento a hueso). Deriva del ectomesénquima del saco dentario. Entre
sus funciones principales son la de mantener suspendido al diente dentro de su alveolo,
soportar y resistir las fuerzas empleadas durante la masticación, actuar como receptor
sensorial propioceptivo (ayuda a mantener el control posicional de la mandíbula y una
correcta oclusión). El espesor del ligamento es variable, y éste disminuye conforme con la
edad.
- Componentes histológicos
Las células predominantes son los fibroblastos (20%). Aunque posee otros tipos celulares:
osteoblastos, cementoblastos, osteoclastos, cementoclastos, macrófagos, mastocitos,
eosinófilos, restos epiteliales de Malassez, células ectomesenquimáticas.
Fibras de colágena con dirección en tres planos.
Vasos sanguíneos, linfáticos y terminaciones nerviosas.
- Funciones
a) Sostener al diente dentro de su alveolo.

b) Amortiguar las fuerzas de oclusión.
c) La función sensorial, a través de los mecanoreceptores, permiten la regulación
apropiada de las fuerzas y movimientos de masticación.
d) Proveer de nutrientes a las células osteógenas y cementógenas.
III. Hueso alveolar
El hueso alveolar es la porción anatómica de hueso, llamada proceso alveolar, de la maxila

y la mandíbula, que contiene a los alveolos dentarios, los cuales son los receptáculos de los
DOCENCIA
SGC-FESZ-CD-ML13-B 02/06/2022 0 97 / 110
dientes. El hueso alveolar se desarrolla al mismo tiempo que los dientes, adquiriendo su
forma final cuando éstos erupcionan.
Los bordes alveolares (hueso alveolar) forman las paredes de los alveolos dentarios, que
son cavidades cónicas y abiertas. Y los alveolos poseen dos tipos de paredes: a) Las tablas
alveolares libres (vestibular, palatina o lingual); b) Los tabiques alveolares, que pueden ser
interdentarios, separan alveolos de dientes vecinos, o interradiculares, separan divertículos
en un mismo alveolo.
- Funciones:
a) Proporcionar los alveolos para que se articulen los dientes.

b) Remodelación ósea.
MATERIAL
 Corte de diente lijado. No. 96

 Corte diente descalcificado. (HE 12) No. 96
 Corte de diente con mandíbula (96 CG 21) No.103
- Papel seda
EQUIPO
- Dispositivo digital con cámara fotográfica.
SERVICIOS
- Luz
PROCEDIMIENTO
1. Los estudiantes por mesa solicitan el equipo y material requerido para la realización de
la práctica.
2. Por mesa, cada uno de los profesores asignados al laboratorio dará una introducción
breve del contenido a abordar en la práctica, haciendo hincapié en las estructuras o
tejidos que se observarán en los cortes o modelos requeridos para la misma.
DOCENCIA
SGC-FESZ-CD-ML13-B 02/06/2022 0 98 / 110
3. Se observarán al microscopio los cortes histológicos solicitados, empleando el o los

objetivos pertinentes para realizar una adecuada identificación de las estructuras
solicitadas para el cumplimiento de los objetivos de aprendizaje: cemento celular,
cemento acelular, los diferentes grupos de fibras del ligamento periodontal, hueso
alveolar.
4. Los estudiantes tomarán las fotos pertinentes de las estructuras solicitadas.
5. Cada profesor de mesa realizará con los estudiantes una discusión dirigida, poniendo
énfasis en la retroalimentación pertinente de los objetivos de aprendizaje.
RESULTADOS
En los espacios enmarcados a continuación, el estudiante deberá colocar la fotografía

correspondiente, tomada durante la práctica, señalando las estructuras solicitadas.
Asimismo, en los espacios correspondientes deberá anotar las características histológicas
de las estructuras observadas.
I. Cemento celular
Laminilla diente lijado, No. 96

Señalar: cementocitos, cementoblastos,
canalículos, lagunas, unión cemento y
esmalte.
Describir características del tipo de
tejido que se está observando:
DOCENCIA
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II. Cemento acelular
Laminilla de diente lijado, No. 96

Señalar: cementocitos, cementoblastos,
canalículos, lagunas, unión cemento y
esmalte.
Describir características del tipo de
tejido que se está observando.
III. Fibras principales del ligamento periodontal
Laminilla corte de diente

descalcificado. (HE 12) No. 96
Identificar las fibras del ligamento.
Describir las características generales
del tejido observado.
DOCENCIA
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IV. Hueso alveolar
Laminilla de corte de diente con

mandíbula (96 CG 21) No.103
Señalar el hueso alveolar.
Describir las características generales
del tejido observado.
CUESTIONARIO
1. ¿Qué es el periodonto de inserción?
2. ¿Qué estructura del folículo dental derivan el cemento, el ligamento periodontal y el

hueso alveolar?
3. Menciona tres funciones del cemento.
4. Menciona tres funciones del ligamento periodontal.

DOCENCIA
SGC-FESZ-CD-ML13-B 02/06/2022 0 101 / 110
5. Explique la importancia clínica odontológica que tiene el estudio del aparato de

fijación.
BIBLIOGRAFÍA
Balint, B. (2016). Cementogénesis. Recuperado de:

http://semmelweis.hu/oralbiologia/files/2016/02/CEMENTOGENESISangol2016.pdf
Gómez de Ferraris, M., Campos, A. (2019). Histología, Embriología e Ingeniería Tisular
celular. México: Lippincott Wolters Kluwer.
DOCENCIA
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PRÁCTICA No. 27
PROCESO DE ERUPCIÓN DENTARIA
Dra. Ana Lilia Higuera Olivo
OBJETIVO
Identificar el mecanismo de erupción de los órganos dentarios, a partir del conocimiento
que se tiene de los elementos histo-fisiológicos que concurren para que se lleve a cabo
de forma adecuada.
I. Definir los siguientes conceptos.
Erupción prefuncional
Erupción funcional,
Vaina radicular epitelial de Hertwig
Diafragma epitelial
Ligamento en hamaca
Crecimiento diferencial
Hialuronidasa
Fundamento teórico
El proceso y mecanismo de erupción de los órganos dentarios, forma parte de la intrincada
red de eventos histo-fisiológicos que se suceden en el organismo humano -para alcanzar un
desarrollo y crecimiento final-, mediante el cual podrá haber un adecuado desempeño de
funciones propias.
DOCENCIA
SGC-FESZ-CD-ML13-B 02/06/2022 0 103 / 110
Es importante recalcar, que sin el proceso eruptivo adecuado, el desplazamiento maxilo-

mandibular y por lo tanto el crecimiento y la estética facial, se ven modificadas de forma
significativa; así como el funcionamiento óptimo del sistema digestivo se verá alterado,
debido a la falta de los órganos dentarios - como elementos masticatorios-, y/o la mal-
posición que estos presenten con base en un fallido patrón eruptivo. Los diagramas que se
presentan a continuación sintetizan la significación del proceso eruptivo y corresponden a
una interpretación particular a partir del texto de Gómez de Ferraris.
Figura 13. Diagrama Informativo: consideraciones generales sobre el proceso (ALHO; 2019)
DOCENCIA
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Figura 14. Diagrama Informativo: consideraciones generales sobre mecanismo de erupción (ALHO;2019)
DOCENCIA
SGC-FESZ-CD-ML13-B 02/06/2022 0 105 / 110
Figura 15. Diagrama Informativo: clasificación de los momentos eruptivos (ALHO; 2019)
DOCENCIA
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Figura 16. Diagrama Informativo: tabla de Nolla.
MATERIAL
 Diente con mandíbula (H-E, Tricrómica de Masson) No. 103
- Papel seda
- Artículo: Marín García, F-García Cañas, P. y col’s; La erupción dental normal y
patológica; Form. Act. Pediatr. Aten. Prim; 2012,5(4):188-95; Madrid, España
EQUIPO
- Estereoscopio
DOCENCIA
SGC-FESZ-CD-ML13-B 02/06/2022 0 107 / 110
SERVICIOS
- Luz
PROCEDIMIENTO
3. Lectura del artículo que se anexa para discusión en el tiempo de laboratorio como
proceso reflexivo del tema de la práctica.
4. Con ayuda del profesor el estudiante revisará por medio del estereoscopio en objetivo
4X las laminillas de diente con mandíbula con H-E, y Tricrómica de Masson No. 103,
para observar: las diferentes etapas de la erupción.
5. Con el microscopio óptico se observarán las laminillas en objetivo de lupa y 10X, según
la estructura a identificar.
RESULTADOS, para la elaboración de su memoria fotográfica y storyboard1 (guion
gráfico) del tema. Anotar la descripción histológica en el recuadro, al lado de la imagen.
1
Storyboard= entendido como guion gráfico, es un conjunto de ilustraciones manejadas con una
secuencia especifica que permite servir como guía para explicar un tema o historia logrando una
secuencia coherente de eventos.
DOCENCIA
SGC-FESZ-CD-ML13-B 02/06/2022 0 108 / 110
RESULTADOS
I. Etapa preeruptiva
Laminilla de diente con mandíbula.
H-E. No. 103
Descripción
II. Etapa eruptiva prefuncional

Tricrómica de Masson. No. 103
Descripción
__ _
__
__
DOCENCIA
SGC-FESZ-CD-ML13-B 02/06/2022 0 109 / 110
III. Etapa eruptiva funcional

Tricrómica de Masson. No. 103
Descripción _
__
__
__
CUESTIONARIO
1. Indique qué es y para qué sirve el “ligamento en hamaca”:
2. Describa en forma breve los mecanismos responsables de la erupción dentaria:
3. Señale cuáles son los movimientos que se producen al momento de la erupción:

DOCENCIA
SGC-FESZ-CD-ML13-B 02/06/2022 0 110 / 110
4. Cuántas son las etapas de la erupción y mencione brevemente en qué consisten:
5. Clínicamente que consecuencias podrían observarse en cavidad oral, de presentarse una

rizoclasia deficiente:
__ __
BIBLIOGRAFÍA
Avery, J. K. (2007). Principios de histología y embriología bucal con orientación clínica.
España: ELSEVIER.
Chiego, DJ. (2014). Principios de histología y embriología bucal con orientación clínica.
España: Elsevier.
Gómez de Ferraris, M. E. Campos, Muñoz, A. (2019). Histología, Embriología e Ingeniería
Tisular Bucodental. 4ª. ed. México: Editorial Médica Panamericana. Pp. 385-403
Orban, B. J. (1980). Histología Bucal. Argentina: Interamericana.
Sicher, H. (1990). Histología y Embriología Bucales. México: La Prensa Médica
Mexicana. pp. 296-314

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SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD DE LOS LABORATORIOS DE

Carrera de Cirujano Dentista

Unidad 2. Origen y desarrollo

del sistema estomatognático

Fecha de aprobación por el CAC: 02 de junio de 2022.

SGC-FESZ-CD-ML13-B 02/06/2022 0 1/ 110

C.D. De los Ríos Arellano Felipe

Responsable de la integración y edición del Manual: Mtra. Amparo García González

SGC-FESZ-CD-ML13-B 02/06/2022 0 2 / 110

Práctica N° 16. Descripción anatomo-funcional del aparato genital masculino e 4

Práctica N° 17. Descripción anatomo-funcional del aparato genital femenino e histología 11

Práctica N° 18. Descripción de los procesos de fecundación, segmentación e 21

Práctica N° 19. Desarrollo del embrión bi y trilaminar. 30

Práctica N° 20. Descripción anatomo-funcional de placenta, cordón umbilical y 37

Práctica N°. 23. Proceso de odontogénesis. 65

Práctica N°. 24. Proceso de amelogénesis e histología de esmalte. 74

Práctica N°. 25. Proceso de dentinogénesis e histología del complejo dentino-pulpar. 86

Práctica N°. 26. Proceso de cementogénesis e histología del aparato de fijación 94

Práctica N° 27. Proceso de erupción dentaria. 103

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 Promover la explicación de los procesos que dan origen y están presentes en el

 Favorecer los procesos de descripción de las características anatomofisiológicas de

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CD. Felipe de los Ríos Arellano

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SGC-FESZ-CD-ML13-B 02/06/2022 0 6 / 110

El aparato genital masculino está constituido por:

- Testículos: en número de dos constituyen glándulas mixtas, tanto exocrina como

El producto final de su diferenciación es la formación del espermatozoide.

II. Vías espermáticas:

- Conducto deferente: transporta al espermatozoide a la vesícula seminal.

- Uretra: dividida en tres porciones, prostática, membranosa y esponjosa. Transporta al

líquido seminal y su contenido hacia el exterior.

- Próstata: contribuye a formar el 25% del líquido seminal.

- Bulbo-uretrales: forman el 5% de líquido seminal.

El 5% restante del líquido seminal, lo forman los espermatozoides.

SGC-FESZ-CD-ML13-B 02/06/2022 0 7 / 110

 Testículo con Hematoxilina férrica No.8

SGC-FESZ-CD-ML13-B 02/06/2022 0 8 / 110

Laminilla de Testículo con

SGC-FESZ-CD-ML13-B 02/06/2022 0 9 / 110

Laminilla de Testículo con Van

Laminilla de Testículo con

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2. Importancia del acrosoma para el proceso de fecundación.

4. Explique en que consiste el estudio de espermatobioscopia y cuál es su utilidad clínica.

5. ¿Cuál es la relevancia del estudio del aparato reproductor masculino en la práctica

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CD. Jaime César Islas Ramírez

SGC-FESZ-CD-ML13-B 02/06/2022 0 12 / 110

Monte de Venus: es una eminencia redondeada y prominente, ubicada en la parte externa

Labios Mayores: son repliegues cutáneos, miden de 7 a 8 cm de largo por 2 a 3 cm de

Clítoris: se localiza en la parte anterior y superior de la vulva, de forma cilíndrica, constituido

II. Genitales Internos: ovarios, oviductos, útero, vagina.

Oviductos: conductos musculares, pares de 10 a 12 cm. de longitud. Sus funciones son:

SGC-FESZ-CD-ML13-B 02/06/2022 0 13 / 110

Uretrales y periuretrales: ocupan toda la altura de conducto, se encuentran alrededor del

Vulvovaginales: son dos arracimadas en las partes laterales y posteriores de la vagina.