Secuencia Seguir A Un Personaje Elefantes-1
Secuencia Seguir A Un Personaje Elefantes-1
Secuencia Seguir A Un Personaje Elefantes-1
PROPÓSITO PREVISTO:
-Propiciar reflexiones basadas en el respeto por la diversidad y el rechazo por todas las formas de
discriminación.
BIBLIOGRAFIA:
-Por qué los elefantes prefieren jugar a la mancha. Silvina Rocha. Meyi
Alternativo:
CLASE 1.
ACTIVIDADES:
1- Presentación de la secuencia y del primer cuento. Leemos título y el autor. Se conversará sobre los colores
de la tapa del libro y si encuentran al personaje entre los colores.
Debate oral:
¿Por qué los demás elefantes deciden celebrar un día, el día de Elmer?
¿Qué cosas te diferencian de los demás? ¿En qué crees que eres único?
4- EN EL CUADERNO:
ACTIVIDADES:
3-Escribe algo o dibuja ¿Qué es lo qué te diferencie de los demás y que te hace único/ única? Decóralo con tu
color preferido.
YO__________________
CLASE 3.
ACTIVIDADES:
1- Vamos a escuchar el segundo cuento de elefante: Por qué los elefantes prefieren jugar a la mancha. Silvina
Rocha. Meyi
2-Conversamos sobre el título del cuento, por qué el autor eligió ese título para esta historia, por qué hay un
ropero en la oreja del personaje.
Debate oral:
3- EN EL CUADERNO:
-Escribe el día.
-INVENTA OTRO TÍTULO AL CUENTO, PENSANDO EN QUÉ OTRA COSA PODRÍAN JUGAR LOS
ELEFANTES…
CLASE 4.
ACTIVIDADES:
2-RECORDAMOS EL CUENTO LEÍDO Y LUEGO MARCA CON UN COLOR EL JUEGO QUE NOMBRA EL
TÍTULO DEL CUENTO.
4-Realizamos una lista de juegos que podemos jugar en el recreo de la escuela, por dictado al docente.
O se podrá realizar un juego con tarjetas mostrando dibujos y escribiendo los juegos que observan.
SOGA RONDA
CARTAS RAYUELA
ACTIVIDADES:
1- ¡Encontré otro cuento de elefantes ! Sígueme una historia de amor… José Campanari & Roger Olmos.
2- Preguntamos dónde dice: SÍGUEME….¿Quién dice SÍGUEME? ¿Cómo es este elefante? ¿Dónde esta
sentado? ¿Por qué estará allí?
¿Qué es el amor?
3-EN EL CUADERNO:
-REALIZA UN DIBUJO Y ESCRIBE UNA PALABRA QUE REPRESENTE LO QUE SIGNIFICA PARA VOS EL
AMOR.
4- OPTATIVO: Se podrá hacer un mural con las palabras escritas por el alumnado.
CLASE 6.
ACTIVIDADES:
4-EL AUTOR DEL CUENTO DECIDIÓ NO PONERLE NOMBRE AL ELEFANTE DEL CUENTO.
ACTIVIDADES:
3-DESPUES DE LA LECTURA:
¿Qué es crecer? ¿es lo mismo crecer por dentro, que crecer por fuera?
¿Hay que ser medianos antes de ser grandes? ¿Ustedes son chiquitos, medianos o grandes?
¿Qué quiere decir Pomelo cuando dice: qué crecer quizá significa dejar de hacerse el payaso?
-Escribe el día.
CLASE 8
1-Con anterioridad se pide a cada niño/a llevar al cole una foto de cuando era un bebé con su peso y su talla.
2- Dispuestos en ronda mostramos las fotos y conversamos sobre lo que nos han contado de cuando éramos
unos bebes.
3-Nos medimos con las manos, con los pies, con la regla, con la cinta métrica y lo registramos en un afiche en
el aula.
4-EN EL CUADERNO:
-Escribe el día y el siguiente título: HOY NOS MEDIMOS Y LO DEJAMOS REGISTRADO EN EL AULA.
DIFERENTES ALTERNATIVAS PARA TERMINAR LA SECUENCIA:
https://www.youtube.com/watch?v=YzrDSCNo-5I
-ARMA UNA LISTA DE LAS COSAS QUE SE NECESITAN PARA DORMIR A UN ELEFANTE.
https://www.youtube.com/watch?v=s3xQhBeA3F4
-POR GRUPOS DIVIDIR LOS CUENTOS ESCUCHADOS Y ARMAR UNA OBRA DE TÍTERES.
CUENTO ALTERNATIVO
¿Por qué el ratón blanco fue el único que se dio cuenta que eso que tanto miedo les daba era un elefante?
-ESCRIBE LOS DÍAS DE LA SEMANA. AL LADO DE CADA DÍA ESCRIBE LO QUE HABÍA CREÍDO
DESCUBRIR CADA RATON ESE DÍA.
-PINTA Y ESCRIBE EL COLOR DE CADA RATONCITO.
RONDA
CARTAS
RAYUELA
SOGA
ESCRIBIMOS PALABRAS QUE EMPIECEN COMO HORMIGA…