GP - Del - Arbol - Al - Bosque para Niños
GP - Del - Arbol - Al - Bosque para Niños
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Es obligatoria la asistencia de
un adulto responsable por
2. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: cada 20-25 alumnos.
OBJETIVOS:
Comprender el concepto de árbol y diferenciarlo de un arbusto y una hierba.
Observar la enorme diversidad existente de especies arbóreas.
Reconocer las partes de un árbol y sus funciones asociadas.
Deducir las partes de un tronco y sus funciones asociadas.
Lograr un primer acercamiento al concepto de bosque y su funcionamiento como ecosistema.
Descubrir la vida asociada a los bosques.
Conocer los beneficios que tienen los bosques para el planeta Tierra.
OBJETIVOS:
b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y responsabilidad en el estudio así
como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y
creatividad en el aprendizaje.
h) Conocer y valorar su entorno natural, social y cultural, así como las posibilidades de acción y cuidado
del mismo.
j) Utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas e iniciarse en la construcción de
propuestas visuales.
COMPETENCIAS BÁSICAS:
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
Competencia cultural y artística
Competencia para aprender a aprender
Contenidos - 2º ciclo
- BLOQUE 1 – EL ENTORNO Y SU CONSERVACIÓN
- El ciclo del agua.
- Relaciones entre los elementos de los ecosistemas, factores de deterioro y regeneración.
- Respeto, defensa y mejora del medio ambiente.
- BLOQUE 2 – LA DIVERSIDAD DE LOS SERES VIVOS
- Plantas: hierbas, arbustos y árboles. Características, reconocimiento y clasificación.
- Interés por la observación y el estudio de todos los seres vivos.
- Comportamiento activo en la conservación y el cuidado de plantas y animales.
Contenidos - 3º ciclo
BLOQUE 1 – EL ENTORNO Y SU CONSERVACIÓN
- Características del clima del lugar en que se vive y de los principales climas. Influencia en el paisaje y en la
actividad humana.
- Los seres humanos como componentes del medio ambiente y su capacidad de actuar sobre la naturaleza.
- Valoración de la diversidad y riqueza de los paisajes del territorio español e interés por conocer paisajes de
otros lugares.
4. MARCO TEÓRICO:
Introducción:
Bienvenidos al Real Jardín Botánico, un centro de investigación en botánica perteneciente al
Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC), el organismo público de investigación más
importante de España. Aquí, se llevan a cabo labores de investigación, conservación y divulgación de
los conocimientos acerca del mundo vegetal.
En este taller vamos a descubrir qué es un bosque, cómo funciona y qué elementos podemos
encontrar en él. Empezaremos aprendiendo cosas sobre los árboles, que son los principales
protagonistas de los bosques.
En este bloque los alumnos trabajarán el árbol como elemento principal del bosque, siempre
guiados en sus descubrimientos por los educadores del Jardín.
Se les pedirá que observen con atención los ejemplares vivos del jardín y que deduzcan qué
tienen de especial y qué los diferencia de los arbustos o las hierbas.
Después tratarán de identificar las distintas partes de un árbol y sus funciones asociadas.
El tronco:
Una de las principales características de un árbol es que su tallo aparece endurecido por una
sustancia llamada LIGNINA y lo llamamos TRONCO. La acumulación de lignina forma la madera y la
corteza. La corteza protege al árbol de los insectos, la deshidratación y las enfermedades. Cuando se
produce una herida el árbol secreta resina para evitar que se infecte. ¿Qué le pasaría al árbol si se daña
mucho su corteza?
Además de crecer a lo alto, los árboles, cada año, crecen un poco en grosor y forman lo que
llamamos ANILLOS DE CRECIMIENTO. Si observamos los anillos de un tronco podemos saber un poco
más sobre cómo fue su vida. Si dos anillos aparecen muy separados significa que el árbol tuvo un buen
Una vez explicados y observados los anillos de crecimiento se pedirá a los alumnos que opinen
acerca de por qué en ocasiones aparecen unos muy juntos de otros.
Cada especie vegetal formará su tronco característico, por lo que en el Reino Vegetal encontramos
una enorme diversidad de colores, texturas, durezas, grosores y densidades. Cada tipo de madera
tendrá además distintas propiedades, que harán que sea más adecuada para una utilidad u otra. Desde
hace miles de años, el ser humano se ha beneficiado de estas características y ha trabajado la madera
para construir recipientes, utensilios de cocina, instrumentos musicales, herramientas, traviesas para
la construcción, casas, embarcaciones, etc.
Utilizando la colección de maderas (ya tratadas) del aula, los alumnos tendrán la posibilidad de
comparar unas con otras observando sus diferentes propiedades. Para terminar con el bloque,
se propondrá un sencillo juego en el que tendrán que relacionar algunas de esas maderas con
su uso.
A través de una puesta en común se enumerarán algunos de los beneficios que suponen los
bosques para el planeta Tierra.
6. ACTIVIDADES DE REFUERZO:
Una vez de vuelta en el aula se pueden hacer multitud de actividades para reforzar lo aprendido,
afianzarlo o simplemente recordarlo y evaluarlo.
B. JUEGO DE MÍMICA: entre todos se elabora una pequeña lista de al menos 5 seres vivos diferentes
que aparezcan habitualmente en los bosques. Después se escribe cada elemento en 5 papelitos
distintos. Por ejemplo, si un elemento es ‘árbol’ debe haber 5 papelitos que contengan la palabra
‘árbol’. Si otro es ‘ardilla’ debe haber 5 papelitos en los que ponga ‘ardilla’. Y así con los 5
elementos. Al final tendremos un total de 25 papelitos (si tenemos más alumnos en clase
podemos repetir algún elemento alguna vez más o añadir otro elemento más para que haya el
mismo número de papelitos que de niños). Después se reparte a cada niño un papelito. Y a la de
tres deberán representar su papel utilizando sólo la mímica. Deberán buscar compañeros con los
que formar un bosque. Cada bosque debe tener un elemento de cada. Para agruparse no podrán
mostrar su papel y sólo podrán utilizar gestos. En este caso se formarán 5 bosques, ya que
hemos repetido los elementos 5 veces.