Actividad de Aprendizaje 3-Sem. 2

Experiencia de Aprendizaje N° 1
“RETORNAMOS A NUESTRA ESCUELA CON ALEGRÍA, CUIDANDO NUESTRA SALUD FÍSICA Y EMOCIONAL”
Actividad de Aprendizaje N° 1- Semana 2
I. DATOS INFORMATIVOS:
 Institución Educativa : N° 1133 “Santísima Virgen de Fátima”

 Directora : Tania Jorge Quin
 Sub Directora : Darwin Zagaceta Lucero
 Nivel : Primaria
 Docente de Aula : Jeanette A. Cáceres Soto
 Grado y sección : 1ro. “E”
 Fecha : Viernes, 01 de Abril de 2022
II. TITULO DE LA SESIÓN:

“¡QUE EMOCIÓN... VAMOS A LEER UN CUENTO!”
III. APRENDIZAJES ESPERADOS:
Área Curricular Comunicación

Competencia / Criterios de evaluación Evidencias de Inst.
Desempeño
Capacidades aprendizaje Evaluación
Lee diversos tipos • Dice de qué tratará, cómo • Ubica información • Solución de Ficha • Lista de cotejo
de texto en su continuará o cómo sobre las emociones en de comprensión del
terminará el texto a partir el texto. cuento de
lengua materna
de algunos indicios, como el • Explica con sus palabras emociones
• Obtiene título, las ilustraciones, de que trata el texto.
información del palabras, expresiones o
texto escrito. • Opina sobre las
sucesos significativos, que
reacciones de los
• Infiere e observa o escucha antes y
personajes.
interpreta durante la lectura que
información del realiza (por sí mismo o a
texto escrito. través de un adulto).
• Reflexiona y • Opina dando razones sobre
evalúa la forma, algún aspecto del texto
el contenido y leído (por sí mismo o a
contexto del través de un adulto), a partir
texto escrito. de sus intereses y
experiencia
Equidad y Justicia
VALOR: Disposición a reconocer a que, ante situaciones de inicio diferentes, se requieren
Enfoque compensaciones a aquellos con mayores dificultades.
Transversal ACTITUD: Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos
(recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y
justicia.
ESTRATEGIAS:
• Saludamos a los niños /as con entusiasmo

• Recordamos medidas para el cuidado de nuestra salud
• Normas Virtuales
INICIO
• Observen el gráfico.
Responden preguntas ¿Qué hacen los niños? ¿sobre qué tratará el texto que leen?
• El reto a lograr el día de hoy es:
RETO
LEER CUENTOS PARA COMPARTIR LO QUE MÁS NOS GUSTÓ.
• Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias
DESARROLLO
• Observan el título y la imagen del texto a leer.
• Leemos el título y las preguntas:
Titulo Lo más bonito de la vida
¿Qué emoción transmite la imagen?
¿Qué texto será?
¿De qué tratará el texto?
• Se lee el texto señalando las palabras.
Lo más bonito de la vida

Hace un tiempo atrás, las familias del mundo
entero decidieron no salir a las calles. Un
virus estaba enfermando a la gente. Al inicio,
Lucas y Milena sintieron mucho miedo por el
virus.
Fue entonces que a sus padres se les ocurrió
la idea de pasar más tiempo con sus hijos.
Todo lo hacían en familia, cocinaban,
limpiaban, jugaban y por las noches solían
disfrutar de historias que narraba la abuela
Tota. Al pasar los días, se sintieron más
seguros y empezaron a sonreír, la alegría los
invadió gracias al amor de su familia.
Así, descubrieron que estar en familia era lo más bonito de la vida.
• Cuenta con sus propias palabras de que trata el texto.
Leen los carteles de las emociones con nuestra ayuda. Luego completa el cuadro copiando las emociones de los carteles.
• Ubica el nombre de los niños y niñas, así como las emociones que sintieron. Luego relaciónalos señalando con tus dedos.
Alegría
Lucas
Enojo
Tristeza
Milena
Miedo
• Lee con ayuda de tu maestra, algunas ideas del texto y responde de forma oral las preguntas:
LO MÁS BONITO DE LA VIDA

TEXTO ¿Qué emociones sintieron? Dibuja
Al inicio, Lucas y Milena sintieron mucho
miedo por el virus
Al pasar los días, se sintieron más seguros y

empezaron a sonreír, la alegría los
invadió…
• Piensa en una situación parecida al texto “Lo más bonito de la vida”:

- ¿En qué momentos te sientes así?
- Escribe tu respuesta con ayuda de tu maestra.
• Autoevalúate. Escucha cada enunciado y señala con tu dedo la carita según cómo te sientes.
En mi lectura:
Pude decir, antes de leer, de qué trataban los textos.
Reconocí las emociones que sentían las niñas y los

niños.
Opiné sobre las reacciones de los personajes.
Expresé mi emoción frente a una situación parecida al

texto.
CIERRE
 Comparte su propuesta con sus compañeros.
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
• Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Lo estoy ¿Qué necesito

Mis Aprendizajes Lo logré
intentando mejorar?
Ubica información sobre las emociones en el

texto.
Explica con sus palabras de que trata el texto.
Opina sobre las reacciones de los personajes.

FICHAS
• Pide ayuda a un adulto para que te lea el texto y responde las preguntas en el nivel de escritura que te
encuentres.
Antes de la lectura
• ¿Alguna vez perdiste o se te rompió un juguete? ¿Qué sentiste en esa ocasión?
Durante la lectura
• Escucha atentamente la lectura. Luego, responde de manera oral.
Algo me hizo sentir enfadado

Un niño ha roto mi juguete en el parque y eso me ha enfadado mucho.
Estoy muy disgustado y quiero llorar y gritar. Mi cara se ha puesto roja y
mi frente se ha arrugado.
Mi mamá se ha acercado, pero no quiero hablar.
Entonces, mamá me ha dado un abrazo. Me encantan los abrazos de
mamá, me hacen sonreír. Ahora estoy tranquilo.
Respiro despacio varias veces para tranquilizarme y le cuento a mamá lo
que ha pasado.
Estoy triste por mi juguete, pero ya no estoy enfadado.
El niño del parque me ha pedido perdón y me ha dado un abrazo.
Ahora me siento mucho mejor. Mamá me dice que vamos a intentar arreglar el juguete.
Como ya estoy tranquilo, vuelvo a jugar en el parque. ¡Qué divertido!
1. Comenta con tus compañeros(as) cuál fue la situación por la que el niño se sintió enfadado.
2. Describe cómo expresaba el niño su disgusto.
3. ¿Por qué crees que, después, el niño se sintió mejor con el abrazo que le dio su mamá? Explica.
4. ¿Qué hizo el niño para no sentirse enfadado?
5. ¿Cuál fue la solución que le dio su mamá?

Después de la lectura
1. Dibuja las emociones que experimentó el niño.
ESCALA DE VALORACIÓN
Comunicación Fecha: 01/04/2022
Competencia/Capacidad
Lee diversos tipos de texto en su lengua materna
• Obtiene información del texto escrito.
• Infiere e interpreta información del texto escrito.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Criterios de evaluación
Ubica información Explica con sus Opina sobre las
sobre las emociones palabras de que trata reacciones de los
en el texto. el texto. personajes.
N° de
Nombres y Apellidos
orden
No lo No lo No lo
Lo hace Lo hace Lo hace
hace hace hace
1
ARGÜEYO VILLAR, MARIANGELIZ VALENTINA
2
BRUNO GABINO, LIAM BENJAMIN
3
CÁCERES GASPAR, JULIO OMAR LEONIDAS
4
CHANCOS RUIZ, JORGE LUIS
5
ENCARNACIÓN VILLAYZAN, MÜLLER DAVID JESÚS
6
FRANCO RIVERO LIAM SEBASTIAN
7
GALLARDO ALTAMIRANO THIAGO YACO
8
GARCIA EVANGELISTA, BRENDA
9
GARCIA GARCIA VANNER GABRIEL
10
GUZMAN SANTAMARÍA LUCIANA YAMILET
11
HINOJOSA HUARCAYA BLADE BRUNO MARK
12
LINARES CURICHIMBA LINDER ARMANDO
13
MALDONADO RODRIGUEZ LUIS FABIAN
14
MARIN YUMBATO VALERIA
15
MENDEZ CORONADO PATRICK EYAL
16
MONSALVE BRACAMONTE GEOVANNY SANTIAGO
17
ORTEGA GUIZADO FLOR VALENTINA
18
ORTIZ DURAN ARIANA ALESSANDRA
19
PEÑA SOTO ILDIANNYS WINMAR
20
QUISPE CONDE NEYSER PATRICK
21
SERRANO LLACCTAS, ABIGAIL MAGDALENA
22
SOTO MELENDEZ OSMEL ANTONIO
23
TAIPE RAMOS MELISA
24
UNOCC QUISPE NICOLAS ENRIQUE
25
SHARLOTTE
26

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Experiencia de Aprendizaje N° 1

 Institución Educativa : N° 1133 “Santísima Virgen de Fátima”

II. TITULO DE LA SESIÓN:

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Área Curricular Comunicación

• Saludamos a los niños /as con entusiasmo

LEER CUENTOS PARA COMPARTIR LO QUE MÁS NOS GUSTÓ.

• Recordamos las siguientes recomendaciones:

• Se lee el texto señalando las palabras.

Lo más bonito de la vida

• Cuenta con sus propias palabras de que trata el texto.

LO MÁS BONITO DE LA VIDA

Al pasar los días, se sintieron más seguros y

• Piensa en una situación parecida al texto “Lo más bonito de la vida”:

Pude decir, antes de leer, de qué trataban los textos.

Reconocí las emociones que sentían las niñas y los

Expresé mi emoción frente a una situación parecida al

Reflexiono sobre mis aprendizajes

Lo estoy ¿Qué necesito

Ubica información sobre las emociones en el

Opina sobre las reacciones de los personajes.

Algo me hizo sentir enfadado

2. Describe cómo expresaba el niño su disgusto.

4. ¿Qué hizo el niño para no sentirse enfadado?

5. ¿Cuál fue la solución que le dio su mamá?

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