El documento presenta la planificación anual para el tercer grado, con 12 experiencias de aprendizaje distribuidas en diferentes fechas. Cada experiencia aborda temas como ciudadanía, salud, conservación ambiental y tecnología, y busca desarrollar competencias como la comunicación, lectura, escritura y resolución de problemas. Las actividades propuestas incluyen juegos, discusiones y proyectos prácticos para reforzar los valores y conocimientos en los estudiantes.
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El documento presenta la planificación anual para el tercer grado, con 12 experiencias de aprendizaje distribuidas en diferentes fechas. Cada experiencia aborda temas como ciudadanía, salud, conservación ambiental y tecnología, y busca desarrollar competencias como la comunicación, lectura, escritura y resolución de problemas. Las actividades propuestas incluyen juegos, discusiones y proyectos prácticos para reforzar los valores y conocimientos en los estudiantes.
El documento presenta la planificación anual para el tercer grado, con 12 experiencias de aprendizaje distribuidas en diferentes fechas. Cada experiencia aborda temas como ciudadanía, salud, conservación ambiental y tecnología, y busca desarrollar competencias como la comunicación, lectura, escritura y resolución de problemas. Las actividades propuestas incluyen juegos, discusiones y proyectos prácticos para reforzar los valores y conocimientos en los estudiantes.
El documento presenta la planificación anual para el tercer grado, con 12 experiencias de aprendizaje distribuidas en diferentes fechas. Cada experiencia aborda temas como ciudadanía, salud, conservación ambiental y tecnología, y busca desarrollar competencias como la comunicación, lectura, escritura y resolución de problemas. Las actividades propuestas incluyen juegos, discusiones y proyectos prácticos para reforzar los valores y conocimientos en los estudiantes.
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PLANIFICACIÓN ANUAL PARA EL TERCER GRADO
N° SITUACIÓN EJE TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE DURACIÓN FECHAS
APRENDIZAJE
Ciudadanía y convivencia “CON ALEGRÍA VUELVO A LA ESCUELA Y
1 ME ENCUENTRO CON PERSONAS UNICAS 3 semanas 13 de marzo al 31 de marzo Y VALIOSAS”
“MANTENEMOS UNA VIDA SALUDABLE
2 Salud y conservación ambiental CON PRACTICAS BUENAS Y 3 semanas 03 de abril al 21 de abril CONSTANTES”
“EN MI FAMILIA ASUMIMOS
3 Ciudadanía y convivencia RESPONSABILIDADES PARA MEJORAR LA 3 semanas 24 de abril al 12 de mayo CONVIVENCIA”
“ME ALIMENTO CONSUMIENDO
4 Salud y supervivencia NUTRIENTES A TRAVÉS DE UNA DIETA 3 semanas 15 de mayo al 02 de junio SALUDABLE”
“RESCATEMOS EL MEDIO AMBIENTE
Salud y conservación 5 REUSANDO, REDUCIENDO Y 4 semanas 05 de junio al 30 de junio ambiental RECICLANDO” 6 Ciudadanía y convivencia 3 semanas 02 julio al 21 de julio “CELEBRAMOS A MI MARAVILLOSA en la diversidad PATRIA EL PERÚ Y SU DIVERSIDAD CULTURAL” Semana de gestión 24 de julio al 04 de agosto
Ciudadanía y convivencia en la “CONOCEMOS Y COMPARTIMOS LAS
7 3 semanas 07 de agosto al 25 de agosto diversidad COSTUMBRES DE MI COMUNIDAD”
“PRACTIQUEMOS MEDIDAS Y NORMAS
Salud y conservación ambiental DE SEGURIDAD VIAL Y ASÍ NOS 8 3 semanas 28 de agosto al 15 de setiembre CUIDAMOS DE LOS ACCIDENTES DE TRÁNSITO”
“PREVENIMOS Y ENFRENTAMOS LOS
Salud y conservación ambiental 18 de setiembre al 13 de 9 FENÓMENOS NATURALES DE MI 4 semanas octubre COMUNIDAD”
Descubrimiento e “ES IMPORTANTE UTILIZAR CON
Innovación 16 de octubre al 10 de 10 RESPONSABILIDAD LAS TECNOLOGÍAS Y 4 semanas noviembre conservación ambiental LA ENERGÍA”
“CUMPLIMOS NUESTROS DEBERES PARA
Ciudadanía y convivencia en la diversidad QUE RESPETEN NUESTROS DERECHOS Y 13 de noviembre al 01 de 11 3 semanas APRECIAMOS EL VALOR DE LAS PLANTAS diciembre Salud y conservación ambiental Y LOS ANIMALES”
Ciudadanía y convivencia “NOS PREPARAMOS PARA RECIBIR EL 04 de diciembre al 22 de
12 3 semanas NACIMIENTO DE JESÚS EN LA NAVIDAD” diciembre MATRIZ DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR PARA EL TERCER GRADO
Título de la Propósito de aprendizaje
Técnicas e N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades Competencias instrumentos aprendizaje transversales 1 Ciudadanía y “CON ALEGRÍA Los niños del tercer grado 13 de marzo Se comunica Enfoque de Cuido y Lista de cotejo convivencia VUELVO A LA presentan algunos cambios de al 31 de oralmente en su orientación al valoro mi ESCUELA Y ME comportamiento, cuya marzo lengua materna. bien común. salud Escala de ENCUENTRO manifestación más destacada es Lee diversos tipos de emocional. valoración CON PERSONAS que practican juegos violentos textos escritos en su Enfoque de Organizo mi UNICAS Y durante y fuera del recreo. En lengua materna. búsqueda de aula y VALIOSAS” este sentido, la escuela como la excelencia. desarrollo Escribe diversos tipos institución educativa debe una mejor de textos en su lengua garantizar un buen ambiente de convivencia. materna. aula propicio para el aprendizaje, Pruebo mis así como una buena organización Resuelve problemas de cantidad. aprendizajes para una convivencia armoniosa adquiridos y y una efectiva implementación. Construye su planteo Ante esta situación, sugerimos identidad. nuevos realizar actividades para crear un Convive y participa objetivos. ambiente de confianza, que democráticamente. permita expresar los pensamientos, reconocer y Indaga mediante autorregular las emociones y métodos científicos confrontar los miedos y las para construir sus dudas. conocimientos. Para ello, nos planteamos el Explica el mundo físico siguiente reto: ¿Cómo basándose en reconocemos y autorregulamos conocimientos sobre nuestros sentimientos cuando los seres vivos, estamos de regreso en la escuela materia y energía, e interactuando con compañeros biodiversidad, Tierra y de clase? ¿Tratar bien y vivir en universo. armonía asumiendo Diseña y construye responsabilidades? ?, ¿Cuánto soluciones aprendí en años anteriores y tecnológicas para Título de la Propósito de aprendizaje Técnicas e N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades Competencias instrumentos aprendizaje transversales cuáles son mis metas para este resolver problemas de año? su entorno. Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales. Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC Gestiona su aprendizaje de manera autónoma 2 Salud y “MANTENEMOS Nuestro bienestar físico y mental 03 de abril al Se comunica Ambiental “La salud es Lista de cotejo conservación UNA VIDA es fundamental para poder 21 de abril oralmente en su Derechos vida” Fichas de ambiental SALUDABLE desarrollar plenamente nuestras lengua materna. Equidad de Aprendemos observación CON PRACTICAS actividades, hacerle frente a la Lee diversos tipos de género sobre Escala de BUENAS Y vida diaria, ser productivos, y con textos escritos en su prácticas valoración CONSTANTES” ello contribuir positivamente con lengua materna. saludables. la sociedad. Debemos realizar Escribe diversos tipos Elaboro Título de la Propósito de aprendizaje Técnicas e N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades Competencias instrumentos aprendizaje transversales acciones para el cuidado de la de textos en su lengua acciones para salud de los niños y eso incluyen materna. el cuidado de vacunarlos a tiempo, promover la Resuelve problemas la salud. actividad física y el cuidado de la de regularidad, higiene personal. También es equivalencia y cambio. necesario procurar espacios Resuelve problemas seguros y limpios. de forma, movimiento y localización. Ante esta situación, te planteamos el siguiente reto: Resuelve problemas ¿Cómo debo cuidar mi salud? de gestión de datos e ¿Cómo prevenir las incertidumbre. enfermedades? Construye su identidad. Convive y participa democráticamente. Construye interpretaciones históricas. Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y Título de la Propósito de aprendizaje Técnicas e N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades Competencias instrumentos aprendizaje transversales universo. Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. Asume una vida saludable. Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices. Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC Gestiona su aprendizaje de manera autónoma 3 Ciudadanía y “EN MI FAMILIA La familia es el núcleo de la 24 de abril al Se comunica Enfoque de Conociendo Lista de cotejo convivencia ASUMIMOS sociedad, por lo que debe ser 12 de mayo oralmente en su derechos. lo maravillosa Fichas de RESPONSABILID revalorada dentro de la misma. lengua materna. Orientación al que es mi observación ADES PARA Muchos de los estudiantes del Lee diversos tipos de bien común. familia. Escala de MEJORAR LA tercer grado provienen en textos escritos en su En mi familia valoración CONVIVENCIA” muchas ocasiones de familias lengua materna. todos Título de la Propósito de aprendizaje Técnicas e N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades Competencias instrumentos aprendizaje transversales disfuncionales, y los miembros de Escribe diversos tipos tenemos la familia no cumplen con sus de textos en su lengua responsabilid responsabilidades dentro del materna. ades que hogar. El trabajo doméstico recae Resuelve problemas fortalecen la principalmente en las madres. de cantidad. convivencia. Resuelve problemas Con alegría y Los estudiantes necesitan amor identificarse con su familia, de forma, movimiento y localización. festejamos el conocer y valorar su historia y día de la tradiciones familiares y asumir Resuelve problemas madre. responsablemente el rol que de gestión de datos e cumplen dentro de ella. incertidumbre. Construye su Ante esta situación se plantean identidad. los siguientes retos: Convive y participa ¿Qué aprendemos en familia?, democráticamente. ¿Quiénes forman parte de mi Construye familia?, ¿Cómo podemos interpretaciones organizar nuestra historia históricas. familiar? Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno. Asume la experiencia Título de la Propósito de aprendizaje Técnicas e N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades Competencias instrumentos aprendizaje transversales del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa. Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. Asume una vida saludable. Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices. Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC Gestiona su aprendizaje de manera autónoma 4 Salud y “ME ALIMENTO Se observa que los alumnos del 15 de mayo Se comunica Orientación al Promovemos Lista de cotejo supervivencia CONSUMIENDO tercer grado durante el recreo al 02 de oralmente en su bien común. una Escala de NUTRIENTES A consumen productos que junio lengua materna. alimentación valoración TRAVÉS DE UNA sobrepasan los valores máximos Lee diversos tipos de Ambiental saludable. Fichas de DIETA permitidos de calorías, grasas, textos escritos en su Los alimentos observación Título de la Propósito de aprendizaje Técnicas e N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades Competencias instrumentos aprendizaje transversales SALUDABLE” sodio y azúcares. Asimismo, los lengua materna. Derechos y sus niños que consumen comida Escribe diversos tipos nutrientes. rápida de forma habitual tienen de textos en su lengua “Preparando una mayor probabilidad de materna. nuestras padecer enfermedades crónicas Resuelve problemas loncheras como la diabetes infantil. Por otro de cantidad. somos sanos lado, los niños obesos también y fuertes” Resuelve problemas tendrán más probabilidades de de gestión de datos e desarrollar colesterol alto, incertidumbre. hipertensión y enfermedades Convive y participa cardíacas en la edad adulta. democráticamente. Por eso con esta experiencia se Construye pretende lograr que los niños interpretaciones tengan una comida saludable históricas. porque les ayuda a crear desde Indaga mediante pequeños hábitos alimentarios métodos científicos adecuados que les permitirá para construir sus alimentarse equilibrada, conocimientos. adecuada y saludablemente Explica el mundo físico previniendo enfermedades. basándose en conocimientos sobre Por ello planteamos los los seres vivos, siguientes retos: materia y energía, ¿Qué alimentos nutritivos biodiversidad, Tierra y debemos comer para crecer universo. sanos y fuertes? ¿Qué alimentos Construye su identidad propios de nuestro país tienen un como persona valor nutritivo? ¿Cómo debe ser humana, amada por una lonchera saludable? Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la Título de la Propósito de aprendizaje Técnicas e N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades Competencias instrumentos aprendizaje transversales doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. Asume una vida saludable. Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices. Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC Gestiona su aprendizaje de manera autónoma 5 Salud y “RESCATEMOS A lo largo de la historia, la 05 de junio Se comunica Ambiental Estudio a los Lista de cotejo conservación EL MEDIO actividad humana ha sido la al 30 de oralmente en su Orientación al ecosistemas. Escala de ambiental AMBIENTE principal fuente de contaminación junio lengua materna. bien común Analizamos valoración REUSANDO, del planeta. Esto ha provocado la Lee diversos tipos de sobre los Fichas de REDUCIENDO Y contaminación de nuestros textos escritos en su problemas observación RECICLANDO” entornos y la alteración del lengua materna. ambientales Título de la Propósito de aprendizaje Técnicas e N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades Competencias instrumentos aprendizaje transversales equilibrio ecológico del planeta. Escribe diversos tipos que La contaminación ambiental de textos en su lengua enfrentamos. supone un riesgo para la salud materna. Reciclar la de todos los seres vivos del Resuelve problemas basura es un planeta. de cantidad. hermoso Resuelve problemas gesto con En esta experiencia queremos importantes que los niños del tercer grado de regularidad, equivalencia y cambio. consecuencia protejan el medio ambiente s reciclando pues el reciclaje Resuelve problemas medioambient promueve la conservación de los de gestión de datos e ales. recursos naturales como el agua, incertidumbre. Elaboramos el suelo, los minerales, y evita la Convive y participa un díptico contaminación que se produce democráticamente. sobre el durante su extracción y durante Gestiona cuidado del la elaboración de productos. responsablemente el medio espacio y el ambiente. ambiente. Dada la situación planteamos el Indaga mediante siguiente reto: ¿Cuáles son los métodos científicos principales elementos de un para construir sus ecosistema? ¿Cuáles son los conocimientos. problemas ambientales que hay en nuestra escuela? ¿Cuales son Explica el mundo físico basándose en las causas y consecuencias de la conocimientos sobre contaminación ambiental? ¿Qué los seres vivos, puedes hacer para evitar el materia y energía, consumo de plásticos? biodiversidad, Tierra y universo. Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y Título de la Propósito de aprendizaje Técnicas e N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades Competencias instrumentos aprendizaje transversales trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. Asume una vida saludable. Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices. Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC Gestiona su aprendizaje de manera autónoma 6 Ciudadanía y “CELEBRAMOS A Las Fiestas Patrias son una 02 julio al 21 Se comunica Inclusivo o Mi Perú y su Lista de cotejo convivencia MI ocasión propicia para fortalecer de julio oralmente en su atención a la historia. Escala de en la diversidad MARAVILLOSA los valores y la identidad nacional lengua materna. diversidad. Reconocemo valoración PATRIA EL PERÚ de los niños. Durante estos días, Lee diversos tipos de Interculturalid s nuestra Fichas de Título de la Propósito de aprendizaje Técnicas e N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades Competencias instrumentos aprendizaje transversales Y SU los escolares suelen participar en textos escritos en su ad diversidad observación DIVERSIDAD actividades que les permiten lengua materna. cultural. CULTURAL” conocer más sobre su país y su Escribe diversos tipos Celebramos cultura. Por eso es necesario que de textos en su lengua la los alumnos aprendan la historia materna. independenci peruana, aprecien su diversidad Resuelve problemas a del Perú. cultural y entiendan lo que de cantidad. significa celebrar las fiestas Resuelve problemas patrias. de gestión de datos e Así, planteamos algunos retos: incertidumbre. ¿Por qué debemos conocer la Construye su historia del Perú? ¿Cómo es la identidad. diversidad cultural en nuestro Convive y participa país? ¿Cuál es la importancia de democráticamente. la independencia del Perú? Construye interpretaciones históricas. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno. Asume la experiencia del encuentro personal Título de la Propósito de aprendizaje Técnicas e N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades Competencias instrumentos aprendizaje transversales y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa. Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. Asume una vida saludable. Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices. Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC Gestiona su aprendizaje de manera autónoma 7 Ciudadanía y “CONOCEMOS Y Muchos de los estudiantes del 07 de agosto Se comunica Inclusivo o Compartimos Lista de cotejo convivencia en la COMPARTIMOS tercer grado no conocen las al 25 de oralmente en su atención a la nuestras Escala de diversidad LAS manifestaciones culturales y agosto lengua materna. diversidad. costumbre y valoración COSTUMBRES sociales de su comunidad (folclor, Lee diversos tipos de tradiciones de Fichas de DE MI platos típicos, costumbres y textos escritos en su Interculturalid mi observación COMUNIDAD” tradiciones) lengua materna. ad comunidad. Título de la Propósito de aprendizaje Técnicas e N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades Competencias instrumentos aprendizaje transversales En esta presente experiencia se Escribe diversos tipos ¿Cómo ha propiciará diversas actividades de textos en su lengua cambiado mi que permitan que los niños y las materna. comunidad? niñas investiguen en diversas Resuelve problemas Creamos un fuentes: orales y escritas para de cantidad. recetario de conocer las manifestaciones Construye su comidas de culturales y sociales de su región, identidad. nuestra así mismo participen en región. Convive y participa entrevistas, exposiciones, democráticamente. debates, elaboración de recetarios, dípticos, afiches para Indaga mediante métodos científicos dar a conocer las para construir sus manifestaciones culturales y conocimientos. sociales de su comunidad. Explica el mundo físico Para ello planteamos el siguiente basándose en reto: ¿cuáles son las costumbres conocimientos sobre de mi comunidad?, ¿cómo los seres vivos, conocerlas y darlas a conocer a materia y energía, las demás personas? ¿Por qué biodiversidad, Tierra y es importante conocer las universo. costumbres y tradiciones? Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. Crea proyectos desde Título de la Propósito de aprendizaje Técnicas e N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades Competencias instrumentos aprendizaje transversales los lenguajes artísticos. Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. Asume una vida saludable. Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices. Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC Gestiona su aprendizaje de manera autónoma 8 Salud y “PRACTIQUEMO Cuando los estudiantes salen a la 28 de agosto Se comunica Interculturalid Conocemos Lista de cotejo conservación S MEDIDAS Y calle, se encuentran expuestos a al 15 de oralmente en su ad medidas de Escala de ambiental NORMAS DE accidentes causados por setiembre lengua materna. seguridad valoración SEGURIDAD conductores imprudentes y Lee diversos tipos de vial. Fichas de VIAL Y ASÍ NOS peatones que violan las normas textos escritos en su Nos observación CUIDAMOS DE de educación vial, el lengua materna. cuidamos de LOS mantenimiento inadecuado de los ACCIDENTES DE Escribe diversos tipos algunos vehículos. Nuestra meta de textos en su lengua accidentes de TRÁNSITO” tránsito. en esta experiencia es enseñar materna. educación vial en la escuela Resuelve problemas ¿Cuál es la porque es fundamental para la de cantidad. importancia formación de buenos futuros del respeto a Resuelve problemas las señales ciudadanos, ya que ella de regularidad, de tránsito? promueve el aprendizaje y equivalencia y cambio. Título de la Propósito de aprendizaje Técnicas e N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades Competencias instrumentos aprendizaje transversales cumplimiento de las normas y Resuelve problemas reglamentos creados con el fin de de forma, movimiento preservar la seguridad y la vida y localización. de las personas que vivimos en Construye sociedad a través de la interpretaciones prevención de accidentes de históricas. tránsito. Gestiona Ante esta situación se, plantea responsablemente el espacio y el ambiente. los siguientes retos: Explica el mundo físico ¿Qué sabes de los accidentes de basándose en tránsito? ¿Qué tenemos que conocimientos sobre hacer para conocer las normas los seres vivos, de tránsito? ¿Por qué se está materia y energía, agotando la capa de ozono? biodiversidad, Tierra y ¿Cuáles son las consecuencias universo. de aumentar el número de Construye su identidad vehículos? ¿Cuáles son las como persona consecuencias de aumentar el humana, amada por número de vehículos? Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa. Título de la Propósito de aprendizaje Técnicas e N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades Competencias instrumentos aprendizaje transversales Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices. Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC Gestiona su aprendizaje de manera autónoma 9 Salud y “PREVENIMOS Y Los estudiantes del tercer grado 18 de Se comunica Ambiental “Bienvenida Lista de cotejo conservación ENFRENTAMOS enfrentan peligros y amenazas setiembre al oralmente en su Orientación al primavera Escala de ambiental LOS regularmente dentro y alrededor 13 de lengua materna. bien común estación de la valoración FENÓMENOS del hogar, los desastres naturales octubre Lee diversos tipos de alegría” Fichas de NATURALES DE como terremotos, inundaciones, textos escritos en su ¿Cuál es el observación MI COMUNIDAD” sequías y nevadas también son lengua materna. impacto de problemas que deben tomarse en Escribe diversos tipos los serio, ya que pueden ocurrir de de textos en su lengua fenómenos vez en cuando, ya que el materna. naturales? descuido a menudo se observa Resuelve problemas ¿Qué hacer en practicando simulacros Y la de regularidad, en caso de falta de conciencia de la equivalencia y cambio. desastres Título de la Propósito de aprendizaje Técnicas e N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades Competencias instrumentos aprendizaje transversales importancia de tomarlo en serio, Resuelve problemas provocados lo que menoscaba el trabajo del de forma, movimiento por los síndico. La Defensa Civil y la y localización. fenómenos Cruz Roja buscan promover una Convive y participa naturales? cultura de prevención con el fin democráticamente. Aprendemos de reducir la vulnerabilidad y Gestiona a prevenir proteger la vida de los miembros responsablemente el riesgos. del personal docente. espacio y el ambiente. Comunidad. Por lo tanto, nos Indaga mediante enfrentamos a retos como: métodos científicos ¿Qué tipos de desastres se para construir sus presentan con mayor frecuencia conocimientos. en el Perú? Explica el mundo físico basándose en ¿Cómo organizar un simulacro conocimientos sobre escolar? los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios Título de la Propósito de aprendizaje Técnicas e N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades Competencias instrumentos aprendizaje transversales en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa. Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales. Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. Asume una vida saludable. Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices. Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC Gestiona su aprendizaje de manera autónoma 10 Descubrimiento e “ES En los alumnos del tercer grado 16 de Se comunica Búsqueda de La tecnología Lista de cotejo Innovación IMPORTANTE se observa el uso excesivo e octubre al 10 oralmente en su la excelencia nos ayuda en Escala de UTILIZAR CON irresponsable de elementos de lengua materna. nuestra vida valoración Conservación RESPONSABILID tecnológicos, aunque el progreso noviembre Lee diversos tipos de Equidad de diaria. Fichas de ambiental AD LAS tecnológico se ha desarrollado textos escritos en su género ¿Cuáles son observación TECNOLOGÍAS Y rápidamente en los últimos años lengua materna. los beneficios LA ENERGÍA” y ha traído muchos beneficios y riesgos de Escribe diversos tipos como: acceso a la información, de textos en su lengua la tecnología aprendizaje más ameno, mejor materna. actual? interacción entre las personas, Resuelve problemas Consumo Título de la Propósito de aprendizaje Técnicas e N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades Competencias instrumentos aprendizaje transversales etc. Desafortunadamente, de cantidad. responsable también conllevan riesgos para Resuelve problemas de la energía los estudiantes, tales como: de forma, movimiento eléctrica. crean más distracciones y y localización. La pérdida de tiempo, crean Resuelve problemas importancia aislamiento, acoso en las redes de gestión de datos e del ahorro de sociales, etc. incertidumbre. la energía eléctrica. Asimismo, los niños conocerán Convive y participa sobre como la energía se democráticamente. transforma constantemente de Construye una forma a otra para poder interpretaciones realizar una actividad o función. históricas. Sin embargo, no son conscientes Indaga mediante del uso correcto de la métodos científicos electricidad. En esta lección, se para construir sus espera que encuentre diferentes conocimientos. tipos de energía y practique las Explica el mundo físico reglas de ahorro de energía. basándose en conocimientos sobre En base a esto planteamos el los seres vivos, reto: materia y energía, ¿Qué objetos tecnológicos biodiversidad, Tierra y universo. usamos más hoy en día? ¿Cuáles son los beneficios de Diseña y construye utilizar objetos tecnológicos? soluciones ¿Qué riesgos cree que se tecnológicas para resolver problemas de generan por el uso inadecuado su entorno. de los objetos técnicos? Construye su identidad ¿Qué fuentes de energía como persona conoces? ¿Cómo utilizaran humana, amada por Título de la Propósito de aprendizaje Técnicas e N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades Competencias instrumentos aprendizaje transversales adecuadamente una fuente de Dios, digna, libre y energía? ¿Cómo usas la trascendente, electricidad en tu hogar? comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. Asume una vida saludable. Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices. Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC Gestiona su aprendizaje de manera autónoma 11 Ciudadanía y “CUMPLIMOS Los estudiantes necesitan 13 de Se comunica Enfoque de Las plantas Lista de cotejo convivencia en la NUESTROS conocer los derechos y deberes noviembre al oralmente en su derechos. son Escala de diversidad DEBERES PARA que tienen, así mismo es de vital 01 de lengua materna. Inclusivo o importantes valoración QUE RESPETEN importancia que los niños y las diciembre Lee diversos tipos de atención a la para la vida Fichas de Salud y NUESTROS niñas de tercer grado se textos escritos en su diversidad. del ser observación conservación DERECHOS Y reconozcan a sí mismos como lengua materna. humano. ambiental APRECIAMOS EL Título de la Propósito de aprendizaje Técnicas e N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades Competencias instrumentos aprendizaje transversales VALOR DE LAS sujetos de derechos, de modo Escribe diversos tipos Reconocemo PLANTAS Y LOS que puedan hacerlos valer en los de textos en su lengua s la ANIMALES” diferentes ámbitos en los que se materna. diversidad de desenvuelven, para ello, es Resuelve problemas animales que necesario que estén informados de cantidad. existen en el sobre las instituciones Perú. Resuelve problemas encargadas de velar por la de forma, movimiento ¿Cómo vigencia de sus derechos, para y localización. podemos que puedan recurrir a ellas en ayudar a las Resuelve problemas familias a caso de que estos sean de gestión de datos e vulnerados. respetar los incertidumbre. derechos de Ante esta situación se plantean Construye su los niños y los siguientes retos: identidad. niñas? Convive y participa ¿Qué derechos de los niños y democráticamente. niñas se respetan dentro de mi familia?, ¿Cuáles son nuestros Construye interpretaciones derechos?, ¿Qué tenemos que históricas. hacer para que otros los conozcan?, ¿Qué otros aspectos Explica el mundo físico tenemos que ¿Qué instituciones basándose en defienden los derechos de los conocimientos sobre los seres vivos, niños y niñas? materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno. Asume la experiencia Título de la Propósito de aprendizaje Técnicas e N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades Competencias instrumentos aprendizaje transversales del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa. Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. Asume una vida saludable. Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices. Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC Gestiona su aprendizaje de manera autónoma 12 Ciudadanía y “NOS Los alumnos del tercer grado 04 de Se comunica Búsqueda de “Vivamos Lista de cotejo convivencia PREPARAMOS necesitan saber que la Navidad diciembre al oralmente en su la excelencia con fe el Escala de PARA RECIBIR se celebra en muchos lugares y 22 de lengua materna. tiempo de valoración EL NACIMIENTO de diferentes formas. También diciembre Lee diversos tipos de Interculturalid adviento” Fichas de DE JESÚS EN LA que es necesario recuperar textos escritos en su ad Cantamos observación Título de la Propósito de aprendizaje Técnicas e N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades Competencias instrumentos aprendizaje transversales NAVIDAD” valores como la solidaridad, la lengua materna. para adorar al unidad, el amor, la paz y la Escribe diversos tipos Equidad de niño Dios en esperanza que son más propios de textos en su lengua género navidad. de la época navideña y están materna. Demostramos representados en las creencias Resuelve problemas amor por religiosas de nuestra sociedad. de cantidad. Jesús. También deben reflexionar que Resuelve problemas en nuestro entorno existen de regularidad, preciosas costumbres navideñas equivalencia y cambio. que debemos practicar porque se Construye su han perdido en los últimos años. identidad. Por ello, nos planteamos los Convive y participa siguientes retos: democráticamente. ¿Cómo podemos aprender sobre Construye las costumbres navideñas en interpretaciones históricas. nuestras familias y comunidades? ¿Por qué Explica el mundo físico desaparecen las costumbres basándose en navideñas? ¿Cuál es el conocimientos sobre verdadero significado de la los seres vivos, materia y energía, Navidad? ¿Qué valores crees biodiversidad, Tierra y que se deben practicar todos los universo. días, especialmente en Navidad? ¿Cómo mostramos amor y Diseña y construye soluciones gratitud por el niño Jesús? tecnológicas para resolver problemas de su entorno. Construye su identidad como persona humana, amada por Título de la Propósito de aprendizaje Técnicas e N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades Competencias instrumentos aprendizaje transversales Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa. Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. Asume una vida saludable. Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices. Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC Gestiona su aprendizaje de manera autónoma