SILABO

SOCIEDAD, CULTURA Y ECOLOGÍA

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN

1.1. Área: Ciencias de la Persona.

1.2. Modalidad: No presencial.
1.3. Facultad: Ingeniería Química
1.4. Programa de estudios: Ingeniería Química.
1.5. Sede: Trujillo.
1.6. Ciclo: II
1.7. Código de la experiencia curricular: 13348
1.8. Año y semestre académico: 2021, 2do. Semestre.
1.9. Grupo: AyB
1.10. Crédito: 03
1.11. Total, horas: 04
1.12. Horas Teóricas: 02
1.13. Horas prácticas: 02
1.14. Tipo y régimen: Obligatorio.
1.15. Requisito: Ninguno.
1.16. Inicio y término 25 de octubre-05 de febrero
1.17. Duración en semanas: 15
1.18. Semana de aplazado: Semana 16

1.19. Organización semestral del tiempo (semanas):

Actividades Total de horas N° de horas por Unidades
por actividades I II III
Teóricas 30 04 04 07
Prácticas 27 15 15 27
Retroalimentación 03 01 01 01
Total, de Horas 75 20 20 35
(15 semanas)

1.20. Docente:
Condición /Grupo Apellidos y Nombres Profesión E-mail
Docente/A Peláez Vinces Edgard José Antropólogo Social [email protected]
Docente/B Asmat Sigueñas Esther Belisa Trabajadora Social [email protected]

1
 II. SUMILLA.

La experiencia curricular de Sociedad, Cultura y Ecología es de carácter teórico–práctico, contribuye al logro de todas las
capacidades terminales funcionales, especialmente a la interpretación, respeto y valoración de las culturas locales,
regionales, nacionales e internacionales y el desarrollo del sentido de identidad y pertinencia, así mismo la capacidad de
proponer soluciones a los problemas académicos y de la comunidad.

Para el logro de estas Capacidades Terminales, se ha organizado el desarrollo de la experiencia curricular en tres
unidades:

• Unidad I: Tópicos y/o Problemas actuales relacionados con la SOCIEDAD a nivel local, nacional y mundial y su
relación con la ECOLOGÍA.
• Unidad II: Tópicos y/o Problemas actuales relacionados con LA CULTURA a nivel local, nacional y mundial y su
relación con la ECOLOGÍA.
• Unidad III: Tópicos y/o Problemas actuales relacionados con la ECOLOGÍA y Medio Ambiente a nivel local,
nacional y mundial y las políticas del desarrollo social y medioambiental.

La experiencia curricular, será útil para que el estudiante desarrolle sensibilidad y compromiso ante los problemas
sociales, culturales y ecológicos de su entorno, respondiendo y orientando positivamente las iniciativas de la ciudadanía
para promover y respetar el equilibrio entre la sociedad, la cultura y la ecología.

III. COMPETENCIAS

COMPETENCIAS GENÉRICAS UNT.

Estudios Generales. EGUNT. Demuestra un desarrollo integral: científico, humanístico, axiológico, estético, deportivo y
cultural, con bases sólidas, significativas y trascendentes en su desempeño académico inter y multidisciplinar y en su
relación con pares y entorno, evidenciando una elevada conciencia ético-moral, ciudadana y medioambiental, capacidad
para asumir una posición crítica y propositiva frente a los diversos escenarios y cambios sociales, medioambientales y
políticos de su entorno.

COMPETENCIA GENERAL DE EGRESO.

Gestiona procesos y proyectos agroindustriales, optimizando los recursos, fomentando el crecimiento y desarrollo
sostenible, a través de: aplicar, adaptar, innovar y generar procesos de manufactura, gestión de calidad y seguridad
alimentaria, respondiendo a las necesidades de desarrollo social, su contexto, prospectiva y globalización; conscientes
de la sustentabilidad y de aprovechamiento eficiente de los recursos bajo un enfoque de ética y responsabilidad social.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS.

Unidad de Competencia 02. Realiza la formulación, implementación, ejecución, seguimiento y evaluación de proyectos
inherentes a la actividad agroindustrial; identificando las oportunidades de negocio para la generación, producción,
transformación y/o comercialización de bienes y/o servicios; empleando instrumentos y herramientas técnicas,
económicas y financieras apropiadas que permitan tomar decisiones de viabilidad y factibilidad técnica y económica, en
el marco del cumplimiento de normas, procedimientos establecidos

CTD 2.3. RE[I06] Ingeniería y Sociedad. Aplica el razonamiento informado mediante el conocimiento contextual para
evaluar cuestiones sociales, de salud, de seguridad, legales y culturales y las consecuentes responsabilidades relevantes
para la práctica profesional de la ingeniería.

2
 IV. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA:

CAPACIDADES RESULTADOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS SEMANAS

DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE (INICIO Y
APRENDIZAJES EVALUACIÓN TÉRMINO)
CTD 2.3.
Unidad I:
Elabora y expone
RE[I06] sobre la sociedad y Tópicos y/o problemas actuales
Ingeniería y
Sociedad.
su relación con la relacionados con la SOCIEDAD a nivel
naturaleza en el
Aplica el ámbito de la local, nacional y mundial y su relación
razonamiento comprensión del con la ECOLOGÍA.
informado contexto global y
mediante el local. Presentación y socialización del sílabo. Identificación 1. Sincrónico. Exposición docente (Vídeo Descarga y lectura de sílabo. Registro de Asistencia Semana 01
conocimiento (PORTAFOLIO:
de los fundamentos y finalidades del curso: Los conferencia en Google meet). Explora y conoce el aula virtual del docente. por el recurso de Moodle (Del 25 al 30 de
contextual para Mapa conceptual).
contenidos, las estrategias didácticas, las evidencias de 2. Presentación de los estudiantes por el Revisa de forma general los contenidos, los fundamentos y y de la aplicación octubre)
evaluar
foro “Nos conocemos y compartimos finalidades del curso. Lista de cotejo de Foro
cuestiones Redacta y presenta desempeño, los instrumentos de evaluación,
nuestras metas” (Aula virtual plataforma Revisa el sistema de calificación e instrumentos de evaluación. Temático.
sociales, de las tareas sobre los características de los productos académicos, el sistema Moodle). Participa e interactúa en el foro de socialización del sílabo.
salud, de fundamentos y la de evaluación. 3. Foro de socialización del sílabo. Participa y motiva el desarrollo de la lectura en la pizarra
seguridad, evolución de las 4. Desarrollo de la lectura temática sobre la interactiva Padlet.
legales y sociedades en un Aproximación a la comprensión del curso de Sociedad, aproximación a la comprensión de la Responde el foro temático semanal.
culturales y las contexto global y Cultura y Ecología y su relación con la Ingeniería asignatura. (Pizarra interactiva Padlet)
consecuentes local.
Química. 4. Resumen y consultas sobre el desarrollo
responsabilida (INFORME: del curso-acuerdos para las tareas de las
des relevantes Informes escritos siguientes semanas.
para la práctica simples) 5. Asincrónico. Foro temático semanal.
profesional de
la ingeniería.
Fundamentos de la Sociedad: El hombre y su relación 1. Sincrónico. Exposición docente con PPT Analiza el material de estudio del contenido de la semana 02. Registro de Asistencia. Semana 02
Evalúa y explica o pdf. Vídeo conferencia Google meet. Presenta informes escritos y lo sube al aula virtual. Instructivo de tarea. (Del 01 al 06 de
sobre los problemas con la naturaleza. La Sociedad: concepciones y los
tipos de sociedades en el contexto global y local. 2. Problematización sobre los fundamentos Participa en el Debate sencillo del Foro Temático: Lista de cotejo de Foro noviembre)
actuales y su de la sociedad. Fundamentos de la sociedad. Temático.
impacto global, 3. Desarrollo del contenido de la clase. Participa en la Tutoría Académica Virtual. Rúbrica de
económico y 4. Producto de la semana 02. Desarrollo en Participa y motiva en el desarrollo del producto académico en autoevaluación de
ambiental social de la pizarra Jamboard. la pizarra interactiva Jamboard. Trabajo en Equipo.
la sociedad 5. Entrevista por Google meet de Participa en chat de retroalimentación y del foro de consultas Rúbrica de
peruana. Retroalimentación de la clase. generales. autoevaluación
(PRUEBA: Examen 6. Asincrónico. Participación y Debate de Exposición grupal-
en línea- Foro Temático semanal. Realización y individual.
cuestionario (prueba envío de la Tarea 01: Informe escrito .
objetiva), Foros simple sobre el contenido de la semana
temáticos. 02.

3
 Evolución y cimientos de la sociedad humana: pre- 1. Sincrónico. Exposición docente con PPT Analiza el material de estudio del contenido de la semana 03. Registro de Asistencia. Semana 03
industrial, industriales y sociedades posindustriales. o pdf. Vídeo conferencia en Google meet. Presenta informes escritos y lo sube al aula virtual. Instructivo de tarea. (Del 08 al 13 de
Propuesta de los hermanos Lenski. 2. Problematización sobre los fundamentos Participa en el Debate sencillo del Foro Temático. Lista de cotejo de Foro noviembre)
de la sociedad desde la propuesta de Participa en la Tutoría Académica Virtual. Temático.
Lenski. Participa y motiva el desarrollo del producto académico en la Rúbrica de
Problemas sociales mundiales relacionados con las 3. Desarrollo del contenido de la clase. autoevaluación de
pizarra interactiva Jamboard.
Ciencias ambientales; aportes y soluciones a los 4. Producto de la semana 03. Desarrollo en Trabajo en Equipo.
Participa en chat de retroalimentación y del foro de consultas
problemas complejos. la pizarra Jamboard. generales. Rúbrica de
5. Entrevista por Google meet de autoevaluación
Retroalimentación de la clase. Exposición grupal-
6. Asincrónico. Participación y Debate de individual.
Foro Temático semanal. Realización y
envío de la Tarea 02: Informe escrito
simple sobre el contenido de la semana
03.

Problemas actuales de la sociedad peruana, regional y 1. Sincrónico. Exposición docente con PPT Analiza el material de estudio del contenido de la semana 04. Registro de Asistencia. Semana 04
local relacionados con la Ingeniería Química. Aportes y o pdf. Vídeo conferencia en Google meet. Presenta informes escritos y lo sube al aula virtual. Instructivo de tarea. (Del 15 al 20 de
su impacto en la solución de problemas. 2. Problematización actual de la sociedad Participa en el Debate sencillo del Foro Temático. Lista de cotejo de Foro noviembre)
peruana. Participa en la Tutoría Académica Virtual. Temático.
3. Desarrollo del contenido de la clase. Presenta informe y sustentación del producto de la semana 04. Rúbrica de
Examen Parcial. 4. Producto de la semana 04. Desarrollo en autoevaluación de
Participa y motiva el desarrollo del producto académico en la
la pizarra Jamboard. pizarra interactiva Jamboard. Trabajo en Equipo.
5. Entrevista por Google meet de Rúbrica de
Participa en chat de retroalimentación y del foro de consultas
Retroalimentación de la clase. autoevaluación
generales.
6. Asincrónico. Participación y Debate de Exposición grupal-
Presenta informe y sustentación del producto académico No
Foro Temático semanal. Realización y individual.
envío de la Tarea 03: Informe escrito 01: Mapa Conceptual: La sociedad y su relación con la Cuestionario-Prueba
simple sobre el contenido de la semana naturaleza. objetiva.
04. Participación en el Examen en Línea: Cuestionario de la
unidad. (Prueba objetiva) .

Elabora y expone Unidad II:

los componentes
relacionados con la Tópicos y/o Problemas actuales
CTD 2.3. cultura como medio relacionados con LA CULTURA a nivel
RE[I06] de análisis para la
Ingeniería y evaluación de local, nacional y mundial.
Sociedad. cuestiones
Aplica el socioambientales en La Cultura. Definiciones. Características. Conceptos y 1. Sincrónico. Exposición docente con PPT Analiza el material de estudio del contenido de la semana 05. Registro de Asistencia. Semana 05
razonamiento el contexto global y componentes relacionados a la cultura. El o pdf. Vídeo conferencia en Google meet. Presenta informes escritos y lo sube al aula virtual. Instructivo de tarea. (Del 22 al 27 de
informado local. 2. Problematización sobre las categorías Participa en el Debate sencillo del Foro Temático. Lista de cotejo de Foro noviembre)
etnocentrismo VS. El relativismo cultural. Categorías
mediante el (PORTAFOLIO: relacionadas a la cultura. Participa en la Tutoría Académica Virtual. Temático.
conocimiento Cuadro de la cultura como medio de análisis para la
3. Desarrollo del contenido de la clase. Presenta informe y sustentación del producto de la semana 05. Rúbrica de
contextual para Comparativo). evaluación de cuestiones sociales y culturales. El 4. Producto de la semana 05. Desarrollo en autoevaluación de
Participa y motiva el desarrollo del producto académico en la
evaluar relativismo cultural VS. El problema social. la pizarra Jamboard. Trabajo en Equipo.
pizarra interactiva Jamboard.
cuestiones

4
 sociales, de Redacta y presenta 5. Entrevista por Google meet de Participa en chat de retroalimentación y del foro de consultas Rúbrica de
salud, de las tareas sobre Retroalimentación de la clase. generales. autoevaluación
seguridad, Las culturas 6. Asincrónico. Participación y Debate de Exposición grupal-
legales y peruanas y su Foro Temático semanal. Realización y individual.
culturales y las relación con las envío de la Tarea 04: Informe escrito
consecuentes ciencias simple sobre el contenido de la semana
responsabilida ambientales y 05.
des relevantes agropecuarias.
para la práctica (INFORME: Las culturas peruanas y su relación con las ciencias 1. Sincrónico. Exposición docente con PPT o Analiza el material de estudio del contenido de la semana 06. Registro de Asistencia. Semana 06
profesional de Informes escritos ambientales y agropecuarias. Línea de tiempo: pre- pdf. Vídeo conferencia en Google meet. Presenta informes escritos y lo sube al aula virtual. Instructivo de tarea. (Del 29 de
la ingeniería. simples) hispánico, hispánico colonial, republicano y 2. Problematización sobre las culturas Participa en el Debate sencillo del Foro Temático. Lista de cotejo de Foro noviembre al 04 de
peruanas y su relación con las ciencias Participa en la Tutoría Académica Virtual. Temático. diciembre)
Explica la diversidad contemporáneo.
ambientales y agropecuarias. Presenta informe y sustentación del producto de la semana 06. Rúbrica de
cultural y las 3. Desarrollo del contenido de la clase. Participa y motiva el desarrollo del producto académico en la autoevaluación de
manifestaciones 4. Producto de la semana 06. Desarrollo en Trabajo en Equipo.
pizarra interactiva Jamboard.
culturales de las la pizarra Jamboard. Rúbrica de
sociedades de Perú, Participa en chat de retroalimentación y del foro de consultas
5. Entrevista por Google meet de autoevaluación
relacionados con la generales.
Retroalimentación de la clase. Exposición grupal-
problemática actual. 6. Asincrónico. Participación y Debate de individual.
(INFORME: Foro Temático semanal. Realización y
Informes escritos envío de la Tarea 05: Informe escrito
simples) simple sobre el contenido de la semana
06.
Evalúa y explica
sobre la aplicación El conocimiento contextual de la diversidad cultural, 1. Sincrónico. Exposición docente con PPT o Analiza el material de estudio del contenido de la semana 07. Registro de Asistencia. Semana 07
del consentimiento pdf. Vídeo conferencia en Google meet. Presenta informes escritos y lo sube al aula virtual. Instructivo de tarea. (Del 06 al 11 de
nacional, regional y local. Manifestaciones culturales
informado de la 2. Problematización sobre el contexto de la Participa en el Debate sencillo del Foro Temático. Lista de cotejo de Foro diciembre)
problemática de las sociedades de Perú y los problemas actuales de
diversidad cultural. Participa en la Tutoría Académica Virtual. Temático.
socioambiental a nivel local y regional.
3. Desarrollo del contenido de la clase. Presenta informe y sustentación del producto de la semana 07. Rúbrica de
nivel regional y 4. Producto de la semana 07. Desarrollo en Participa y motiva el desarrollo del producto académico en la autoevaluación de
local. la pizarra Jamboard. Trabajo en Equipo.
pizarra interactiva Jamboard.
(PRUEBA: 5. Entrevista por Google meet de Rúbrica de
cuestionario, Foros Participa en chat de retroalimentación y del foro de consultas
Retroalimentación de la clase. autoevaluación
temáticos, prueba generales.
6. Asincrónico. Participación y Debate de Exposición grupal-
objetiva) Foro Temático semanal. Realización y individual.
envío de la Tarea 06: Informe escrito
simple sobre el contenido de la semana
07.

Aplicación del conocimiento informado sobre la 1. Sincrónico. Exposición docente con PPT o Analiza el material de estudio del contenido de la semana 08. Registro de Asistencia.
problemática socioambiental y cultural. Estudio de pdf. Vídeo conferencia en Google meet. Presenta informes escritos y lo sube al aula virtual. Instructivo de tarea. Semana 08
casos: Tratamiento de Agua Potable-Alto Salaverry. 2. Problematización sobre los estudios de Participa en el Debate sencillo del Foro Temático. Lista de cotejo de Foro (Del 13 al 18 de
casos a nivel local. Participa en la Tutoría Académica Virtual. Temático. diciembre)
Proyecto Chavimochic, Campamento San José-Virú.
3. Desarrollo del contenido de la clase. Presenta informe y sustentación del producto de la semana 08. Rúbrica de
Puerto de Salaverry. Totorales de Huanchaco. 4. Producto de la semana 08. Desarrollo en autoevaluación de
Participa y motiva el desarrollo del producto académico en la
la pizarra Jamboard. pizarra interactiva Jamboard. Trabajo en Equipo.
Examen Parcial.

5
 5. Entrevista por Google meet de Participa en chat de retroalimentación y del foro de consultas Rúbrica de
Retroalimentación de la clase. generales. autoevaluación
6. Asincrónico. Participación y Debate de Presentación y sustentación del producto académico N° 02: Exposición grupal-
Foro Temático semanal. Realización y Cuadro Comparativo: Manifestaciones socioculturales y los individual.
envío de la Tarea 07: Informe escrito problemas actuales ambientales de Perú. Cuestionario-Prueba
simple sobre el contenido de la semana 08 Participación en el Examen en Línea: Cuestionario de la objetiva.
unidad. (Prueba objetiva).

Unidad III:
CTD 2.3. Tópicos y/o Problemas actuales
RE[I06] relacionados con la ECOLOGÍA y Medio
Ingeniería y Elabora y expone
Sociedad. los aspectos de la
Ambiente a nivel local, nacional y
Aplica el Ecología y la mundial. Las Políticas del desarrollo
razonamiento Ecología Humana. social y medioambiental.
informado (PORTAFOLIO:
mediante el infografía).
Ecología: Definición y componentes. Fundamentos de 1. Sincrónico. Exposición docente con PPT o Analiza el material de estudio del contenido de la semana 09. Registro de Asistencia. Semana 09
conocimiento
la Ecología: Definición, medio ambiente y elementos del pdf. Vídeo conferencia en Google meet. Presenta informes escritos y lo sube al aula virtual. Instructivo de tarea. (Del 20 al 25 de
contextual para Redacta y presenta
ecosistema. 2. Problematización sobre la ecología y Participa en el Debate sencillo del Foro Temático. Lista de cotejo de Foro diciembre)
evaluar las tareas sobre
fundamentos de la ecología. Participa en la Tutoría Académica Virtual. Temático.
cuestiones evaluación de
3. Desarrollo del contenido de la clase. Presenta informe y sustentación del producto de la semana 09. Rúbrica de
sociales, de solución de
4. Producto de la semana 09. Desarrollo en Participa y motiva el desarrollo del producto académico en la autoevaluación de
salud, de problemas respecto
la pizarra Jamboard. pizarra interactiva Jamboard. Trabajo en Equipo.
seguridad, a la ecología urbana
5. Entrevista por Google meet de Rúbrica de
legales y y rural y su relación Participa en chat de retroalimentación y del foro de consultas
Retroalimentación de la clase. autoevaluación
culturales y las del hombre y el generales.
6. Asincrónico. Participación y Debate de Exposición grupal-
consecuentes medio ambiente.
Foro Temático semanal. Realización y individual.
responsabilida (INFORME:
envío de la Tarea 08: Informe escrito
des relevantes Informes escritos
simple sobre el contenido de la semana 09
para la práctica simples)
profesional de
Explica a la La ecología humana: la ecología urbana y rural y los 1. Sincrónico. Exposición docente con PPT o Analiza el material de estudio del contenido de la semana 10. Registro de Asistencia. Semana 10
la ingeniería.
ecología con problemas actuales a nivel nacional y mundial. pdf. Vídeo conferencia en Google meet. Presenta informes escritos y lo sube al aula virtual. Instructivo de tarea. (Del 27 de
relación al hombre 2. Problematización sobre la ecología Participa en el Debate sencillo del Foro Temático. Lista de cotejo de Foro diciembre al 01 de
en sociedad y la humana. Participa en la Tutoría Académica Virtual. Temático. enero)
cultura. 3. Desarrollo del contenido de la clase. Presenta informe y sustentación del producto de la semana Rúbrica de
(PRUEBA: 4. Producto de la semana 10. Desarrollo en 10. autoevaluación de
cuestionario, Foros la pizarra Jamboard. Participa y motiva el desarrollo del producto académico en la Trabajo en Equipo.
temáticos, prueba 5. Entrevista por Google meet de pizarra interactiva Jamboard. Rúbrica de
objetiva) Retroalimentación de la clase. Participa en chat de retroalimentación y del foro de consultas autoevaluación
6. Asincrónico. Participación y Debate de generales. Exposición grupal-
Foro Temático semanal. Realización y individual.
Elabora y expone envío de la Tarea 09: Informe escrito
los aspectos del simple sobre el contenido de la semana 10
medio ambiente y

6
 su relación con el El hombre y el medio ambiente actual: problemas 1. Sincrónico. Exposición docente con PPT o Analiza el material de estudio del contenido de la semana 11. Registro de Asistencia. Semana 11
hombre a través del regionales y locales; evaluación y propuestas de pdf. Vídeo conferencia en Google meet. Presenta informes escritos y lo sube al aula virtual. Instructivo de tarea. (Del 03 al 08 de
estudio de caso. mejoramiento. 2. Problematización sobre el hombre y el Participa en el Debate sencillo del Foro Temático. Lista de cotejo de Foro enero)
(PORTAFOLIO: medio ambiente actual. Participa en la Tutoría Académica Virtual. Temático.
informe escrito). 3. Desarrollo del contenido de la clase. Presenta informe y sustentación del producto de la semana 11. Rúbrica de
4. Producto de la semana 11. Desarrollo en Participa y motiva el desarrollo del producto académico en la autoevaluación de
la pizarra Jamboard. pizarra interactiva Jamboard. Trabajo en Equipo.
Explica los aspectos 5. Entrevista por Google meet de Participa en chat de retroalimentación y del foro de consultas Rúbrica de
del desarrollo y las Retroalimentación de la clase. generales. autoevaluación
políticas de 6. Asincrónico. Participación y Debate de Exposición grupal-
desarrollo Foro Temático semanal. Realización y individual.
sostenible en el envío de la Tarea 10: Informe escrito .
Perú. simple sobre el contenido de la semana 11
(PRUEBA:
cuestionario, Foros 1. Sincrónico. Exposición docente con PPT o Analiza el material de estudio del contenido de la semana 12. Registro de Asistencia. Semana 12
Las políticas del desarrollo sostenible o sustentable y
temáticos, prueba pdf. Vídeo conferencia en Google meet. Presenta informes escritos y lo sube al aula virtual. Instructivo de tarea. (Del 10 al 15 de
objetiva) sus dimensiones (económica, social, cultural, política
y ambiental). 2. Problematización sobre las políticas del Participa en el Debate sencillo del Foro Temático. Lista de cotejo de Foro enero)
desarrollo sostenible. Participa en la Tutoría Académica Virtual. Temático.
3. Desarrollo del contenido de la clase. Presenta informe y sustentación del producto de la semana Rúbrica de
Estudios de casos: Reserva natural Bosque Cañoncillo- 4. Producto de la semana 12. Desarrollo en 12. autoevaluación de
San Pedro de Lloc; la sociedad afroperuana de Zaña y la pizarra Jamboard. Presentación producto académico 03: Infografía: La ecología Trabajo en Equipo.
su relación con la naturaleza. La ruta Moche- 5. Entrevista por Google meet de y la ecología humana Rúbrica de
Lambayeque: Moche, Sipán, Túcume y Sicán. Retroalimentación de la clase. Participación en Tutoría Académica Virtual. autoevaluación
6. Asincrónico. Participación y Debate de Participación en Foro de consultas generales. Exposición grupal-
Foro Temático semanal. Realización y individual.
envío de la Tarea 11: Informe escrito Rúbrica de Infografía.
simple sobre el contenido de la semana 12

El desarrollo sostenible en el Perú. Las políticas del 1. Sincrónico. Exposición docente con PPT o Analiza el material de estudio del contenido de la semana 13. Registro de Asistencia. Semana 13
Desarrollo Humano y Social en el Perú: el pdf. Vídeo conferencia en Google meet. Presenta informes escritos y lo sube al aula virtual. Instructivo de tarea. (Del 17 al 22 de
2. Problematización sobre el desarrollo Participa en el Debate sencillo del Foro Temático. Lista de cotejo de Foro enero)
Ecodesarrollo. sostenible en el Perú. Participa en la Tutoría Académica Virtual. Temático.
3. Desarrollo del contenido de la clase. Presenta informe y sustentación del producto de la semana Rúbrica de
Examen de Rezagados. 4. Producto de la semana 13. Desarrollo en 13. autoevaluación de
la pizarra Jamboard. Participación en Foro de consultas generales. Presentación Trabajo en Equipo.
5. Entrevista por Google meet de de producto académico N° 04: Foro P y R: de Debate y Rúbrica de
Retroalimentación de la clase. Participación: El desarrollo sostenible en el Perú. autoevaluación
6. Asincrónico. Participación y Debate de Participación en Foro de consultas generales. Exposición grupal-
Foro Temático semanal. Realización y individual Lista de
envío de la Tarea 12: Informe escrito cotejos de foro.
simple sobre el contenido de la semana 13 Rúbrica del Foro (P y R)
de Debate y
Participación.

7
Sustentación de Informes finales. Diseño de 1. Sincrónico. Exposición docente con PPT o Analiza el material de estudio del contenido de la semana 14. Registro de Asistencia. Semana 14
propuestas para mejoramiento de la sociedad. Análisis pdf. Vídeo conferencia en Google meet. Presenta informes escritos y lo sube al aula virtual. Instructivo de tarea. (Del 24 al 29 de
del estudio de caso: Coca Cola y un mundo lleno de 2. Problematización sobre el desarrollo Participa en el Debate sencillo del Foro Temático. Lista de cotejo de Foro enero)
sostenible en el Perú. Participa en la Tutoría Académica Virtual. Temático.
basura.
3. Desarrollo del contenido de la clase. Presenta informe y sustentación del producto de la semana 14. Rúbrica de
4. Producto de la semana 14. Desarrollo en Presentación producto académico 03: Infografía: La ecología y autoevaluación de
la pizarra Jamboard. la ecología humana Trabajo en Equipo.
5. Entrevista por Google meet de Participación en Tutoría Académica Virtual. Rúbrica de
Retroalimentación de la clase. Participación en Foro de consultas generales. autoevaluación
6. Asincrónico. Participación y Debate de Exposición grupal-
Foro Temático semanal. Realización y individual.
envío de la Tarea 13: Informe escrito Lista de cotejos de foro.
simple sobre el contenido de la semana 14 Rúbrica informe final.

Examen Parcial. Presentación producto académico acreditable final: informe Cuestionario-Prueba Semana 15
escrito: Coca Cola y un mundo lleno de basura. objetiva. (Del 31 de enero al
Participación en el Examen en Línea: Cuestionario de la 05 de febrero)
unidad. (Prueba objetiva)

8
 V. SISTEMA DE EVALUACIÓN

Base legal: Reglamento de normas generales de evaluación y aprendizaje, de los estudiantes de pregrado UNT.

Procedimientos:

✓ La evaluación a los estudiantes puede ser de inicio o diagnóstica, de proceso o formativa y de resultado o
sumativa. Para la MODALIDAD NO PRESENCIAL, se recomienda dar mayor valoración a la evaluación de
proceso, consistente en evaluar las tareas, así como la participación a través de los foros, chats, etc., y
adicionalmente la autoevaluación (se evalúa el propio estudiante), la coevaluación (entre pares) y la
heteroevaluación (por parte del docente).
✓ Al valorar los productos académicos virtuales se debe tener en cuenta una ponderación específica según los
instrumentos de evaluación empleados. Se deben utilizar instrumentos de evaluación por unidad.

Fórmula de evaluación por Promedios de Unidades:

UNIDAD CRITERIOS DE EVALUACIÓN PROMEDIO DE % PESO

UNIDAD POR UNIDAD
I UNIDAD FT*01+TE*01+EG*02+PI*02+PA1*03+EL*03/12 = PU1 30%
II UNIDAD FT*01+TE*01+EG*02+PI*02+PA2*03+EL*03/12 = PU2 30%
III UNIDAD FT*01+TE*01+EG*02+PI*02+PA3*03+EL*03+PAF*03/15 = PU3 40%

✓ La fórmula siguiente permite calcular el promedio promocional: De acuerdo al libro de calificaciones MOODLE, el
cálculo de calificaciones se optará por la MEDIA PONDERADA DE CALIFICACIONES. (X+Y+Z/3)

Fórmula de Promedios por Unidades:

PP = (PU1 + PU2 + PU3) /n

Donde: PP: Promedio Promocional.

PU(n): Promedio de Unidad.
(n): número de unidad

PP = (PU1 + PU2 + PU3 /3

Criterios para la promoción

Criterios para la promoción

• El sistema de calificación es vigesimal (0-20). La nota aprobatoria mínima es 14 (catorce).

• En el promedio promocional el medio punto (0.5) favorece al estudiante.
• El fundamento para la promoción en una asignatura es el cumplimiento oportuno de los productos de
aprendizaje.
• En caso de un 30% de inasistencias injustificadas, el estudiante será inhabilitado.
• En el caso de los estudiantes aplazados la nota que obtengan será promediable con la nota promedio del ciclo
regular.

Nivel de logro:

Valoración integral de la competencia a través de las evidencias de desempeño de los estudiantes obtenidos al finalizar
la experiencia curricular. Se establece cuatro niveles de logro:

• Nivel de inicio: Necesita reforzar todos sus desempeños. (0-10).

• Nivel en proceso: Requiere fortalecer la mayoría de sus desempeños. (11-14)

9
 • Nivel intermedio: Muestra un nivel medio de dominio en sus desempeños. (15-17)
• Nivel avanzado: Muestra un alto nivel de dominio de sus desempeños. (18-20)

VI. TUTORÍA / ORIENTACIÓN

1.1. Propósito:
Acompañamiento y monitoreo académico oportuno al estudiante que no logra las capacidades programadas en el
proceso del desarrollo de la experiencia curricular como parte del plan de mejora.

Días: martes.
Horario: 15:00 pm a 17:00 pm.
Vía programación por Google Meet y correo electrónico institucional: [email protected] /chat/foro/WhatsApp: N°
932297707

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Abanto Gladis; Cano, Eduardo. (2015) Gestión ambiental integrada y desarrollo sostenible, para el Plan de Desarrollo Regional
Concertado de La Libertad 2010-2021. “Ciencia y Tecnología”, Año 11, Nº 3, 2015, 9-15

Aljovin de Lozada, Cristóbal (1999). Visión del Perú. Historias y Perspectivas. AGENDA: Perú.

Artica, Nelson, Mendoza, Gisselle, Pino María Luz, Ramírez Ricardo y Sano José. (2009) Sector medioambiental en el Perú
Marco regulatorio, actores y oportunidades de negocio. Esan. Perú.

Burgos, Yonny, Coasaca, Juan y Valcárcel, Violeta. (2003). La globalización: análisis e impacto en el Perú. Producción y gestión.
Vol. (6) 2: pp. 20-26 file:///C:/Users/Familia/AppData/Local/Temp/6023-20900-1-PB.pdf

Castillo, Alma, Suárez Hermógenes y Mosquera Jema (2017) Naturaleza y sociedad: relaciones y tendencias desde un enfoque
eurocéntrico. No. 44, enero – junio. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=321750362021

Cruz Petit Bruno (2014) Las relaciones entre sociedad, espacio y medio ambiente en las distintas conceptualizaciones de la
ciudad. Estudios demográficos. Urbanos vol.29 no.1 México ene. /abr. http://www.scielo.org.mx/pdf/educm/v29n1/0186-
7210-educm-29-01-00183.pdf

Editorial ágora. Historia de la Sociedad Humana. Del comunismo primitivo hasta nuestra época.
http://www.editorialagora.com.ar/home/wp-content/uploads/141330597562415119.pdf

Moreira, María Elena. (2012) ¿Qué es la Sociedad? Biblioteca Virtual Universal. http://www.biblioteca.org.ar/libros/89004.pdf

Otra Mirada. Análisis y propuestas de política. (2011). 21 Problemas soluciones para el Perú. Enero.
http://www.otramirada.pe/encarte/Especial21.pdf

Organismo de evaluación y fiscalización ambiental (OEFA) http://www.oefa.gob.pe/

Pino, Ricardo. Ecología Social: una agenda mínima para su discusión. Ensayo. Teoría y análisis UAM Xochimilco.
https://www.researchgate.net/publication/318725307_Ecologia_social_una_agenda_minima_para_su_discusion

Ráez Ernesto y Dourojeanni, Marc Los principales problemas ambientales políticamente relevantes en el Perú.
http://siar.minam.gob.pe/madrededios/documentos/principales-problemas-ambientales-politicamente-relevantes-peru

Torres, Juan y Claros, Dilmar (2005). Saberes, conocimientos y tecnologías tradicionales de uso sustentable del agua en las
tierras secas del Perú. Centro de Investigaciones de Zonas Áridas (CIZA) Universidad Nacional Agraria La Molina (UNALM)
https://www.mendoza-conicet.gob.ar/ladyot/publicaciones/cyted_2005/PDF/articulos/11_JTG.pdf

Ypeij Annelou. Cholos, incas y fusionistas: El nuevo Perú y la globalización de lo andino. No. 94 (2013) April, pp. 67-82
https://www.researchgate.net/publication/260141483_Cholos_incas_y_fusionistas_El_nuevo_Peru_y_la_globalizacion_de_lo_an
dino

Trujillo, octubre de 2021

10
_________________________________________________
Prof. Mg. EDGARD JOSÉ PELÁEZ VINCES
Antropólogo Social
Cód. 5426

-----------------------------------------------------------

Prof. Mg. Esther Asmat Sigueñas

Trabajadora Social
Cód. 51201

César Villarroel Avalos

Director de Escuela Ing. Química

11