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    La Higiene y La Limpieza

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    DIANA DORIS HINOSTROZA
    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la higiene personal y el cuidado del aula para el tercer grado. La sesión explicará la importancia de la higiene para la salud física y mental a través de una investigación sobre el uso del jabón. Los estudiantes formularán hipótesis, investigarán la pregunta, analizarán la información y presentarán conclusiones.

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    La Higiene y La Limpieza

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    DIANA DORIS HINOSTROZA
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    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la higiene personal y el cuidado del aula para el tercer grado. La sesión explicará la importancia de la higiene para la salud física y mental a través de una investigación sobre el uso del jabón. Los estudiantes formularán hipótesis, investigarán la pregunta, analizarán la información y presentarán conclusiones.

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    LA HIGIENE Y LA LIMPIEZA (1).docx

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    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la higiene personal y el cuidado del aula para el tercer grado. La sesión explicará la importancia de la higiene para la salud física y mental a través de una investigación sobre el uso del jabón. Los estudiantes formularán hipótesis, investigarán la pregunta, analizarán la información y presentarán conclusiones.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE DEL 3°.

    GRADO “A”
    FECHA:15/03 /2022 AREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA HORA: 7:55 _12:50pm
    LA HIGIENE PERSONAL Y EL CUIDADO
    TITULO DE NUESTRA AULA

    PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS: Hoy explicaremos la importancia de la higiene en nuestro día a día, a


    partir de información de fuentes confiables para favorecer el cuidado de la salud física y mental.
    Competencia Capacidad Precisión Desempeño Desempeños
    Explica el mundo Escribe una hipótesis Relaciona la importancia de
    Comprende y usa
    físico basándose en a la pregunta de la higiene con la salud.
    conocimientos sobre los
    conocimientos sobre indagación.
    seres vivos, materia y • Argumenta por qué la
    los seres vivos,
    energía, biodiversidad, - Comprueba la higiene es importante para
    materia y energía,
    Tierra y universo. pregunta inicial, la salud física y mental, y
    biodiversidad,
    sintetizando la opina sobre el uso del jabón
    Tierra y • Evalúa las implicancias
    del saber y del información. en la higiene.
    universo. quehacer científico y
    tecnológico. - Explica la -
    • importancia de la
    higiene para la salud
    física y mental.

    Evidencia Instrumentos
    Explicación final con conclusiones. Lista de cotejo
    Enfoque Transversal Actitudes o acciones observables
    El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes dialoguen e
    intercambien ideas y experiencias respetando a los demás.
    Enfoque de orientación Solidaridad, cumplimiento de los protocolos y normas de convivencia
    al bien común Empatía, muestran actos espontáneos en beneficio de sus compañeros, dirigidos a
    procurar su bienestar.

    PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
    ¿Qué recursos y materiales
    ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
    necesitamos?

    Plumones para pizarra
    Elaborar la sesión
    • cartulina
    • Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación
     • papelógrafo
    cuadrado.

    PROCESOS PEDAGOGICOS Y DIDÁCTICOS: (Por área y competencia)


    INICIO Minutos
    Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a marcar la asistencia
    y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un
    estudiante.

    MOTIVACIÓN
    Iniciamos la sesión mostrando la siguiente imagen (ANEXO I), entregamos algunas paletas de
    imágenes para que respondan algunas preguntas:
    SABERES PREVIOS
     ¿Qué observamos en la imagen?
     ¿Por qué crees que el niño de la otra imagen se encuentra sucio?
     ¿Qué sueles usar para mantener tu higiene personal?
     ¿Cómo está la higiene de nuestra aula?
     ¿Qué consecuencias podría estar como el niño sucio?
    Conflicto cognitivo
    Se invita a pegar las paletas entregadas.
     ¿Qué tema crees que haremos hoy día?

    Se propone los acuerdos de convivencia como:


     Respetar las opiniones.
     Levantar la mano para participar.
     Escuchar a los demás.
     Trabajar en grupo.

    Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar:


    El propósito de hoy es: Hoy explicaremos la importancia de la higiene en nuestro día a día, a
    partir de información de fuentes confiables para favorecer el cuidado de la salud física y
    mental.
    DESARROLLO: TIEMPO:
    Planteamos la situación:

    Empezamos el año escolar y es importante iniciar cuidando nuestra salud, para ello es
    importante tener presente hábitos de higiene que nos permita estar sanos física y
    mentalmente, así mismo cuidar el aseo de nuestra aula. Siendo el jabón un material de aseo
    más mencionado en la higiene física, los estudiantes se plantea la siguiente pregunta:

     ¿Por qué se usa el jabón en la higiene física? ¿Cómo podemos mantener una
    higiene mental?

    Damos un momento para intercambiar ideas y recordar los hábitos de higiene que deben
    practicar para asistir y mantenerse limpio en el aula. Además, decidimos investigar mediante
    fuentes para responder esa pregunta que todos tienen.

    Planteamiento de la hipótesis

    Se escribe en la pizarra su respuesta inicial a la pregunta de investigación. Responden yo


    creo que…

    Mi hipótesis: Yo creo que usamos el jabón en la higiene porque… Asimismo,


    podemos tener higiene mental mediante…

     Elaboramos el plan de indagación


    Se invita a los estudiantes a planear para realizar la investigación bajo la pregunta ¿qué
    actividades podemos realizar para saber cuáles son las adecuadas?
    a. ¿Qué conozco sobre la higiene?
    b. ¿Cuál es la función del jabón en la higiene personal? ¿Cuál es su importancia?
    c. En qué consiste la higiene mental?
    d. ¿Cómo puedo lograr una higiene mental?
    e. Si hay información que no entiendo, ¿qué debo hacer?
    f. ¿Qué puedo hacer para recordar las partes importantes de lo que vaya leyendo?

     Aplicamos el plan de indagación


    Pido que formen 4 grupos y le entrego fichas informativas sobre la higiene. (Anexo 2)

     Recojo de datos y
    análisis de resultados

    Analizan la información mediante el subrayado o resaltando la información más importante.

    a. ¿Qué información de la lectura te puede ayudar a corroborar que tus “posibles


    respuestas” son correctas o incorrectas?

     Estructuran la nueva información

    Elaboran un organizador visual en su cuaderno con información más importante del texto.

    •Conversamos y comparan las hipótesis que plantearon con las de sus compañeros y
    compañeras: ¿Cuál fue la hipótesis más acertada?

    Organiza tus ideas y escribe tu respuesta definitiva a la pregunta que investigaste:

    Responden a la pregunta de
    investigación:

    La profesora pregunta: ¿Qué se


    debe hacer para también
    mantener limpio nuestra aula?
    Refuerza mencionando lo
    siguiente:
    CIERRE TIEMPO:

    Se les entrega fichas para demostrar lo aprendido de la clase de hoy día. Reflexionan
    respondiendo las preguntas:

     ¿Qué aprendimos?
     ¿cómo lo aprendiste?
     ¿Qué dificultades tuviste durante toda la investigación?
     ¿qué hiciste para resolverlas?

    Se entrega una ficha de autoevaluación.

    CRITERIOS Lo logré Lo ¿Qué


    estoy necesito
    intentan mejorar
    do ?

    - Escribe una hipótesis a la pregunta de indagación.

    - Comprueba la pregunta inicial, sintetizando la información.

    - Explica la importancia de la higiene para la salud física y


    mental.

    Reflexión:

     ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?


     ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
     ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no

    V°B° SUBDIRECCIÓN
     Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

     N°0 APELLIDOS Y NOMBRES


    01 BALDEON JUICA NIA ARIANA

    02 CARDENAS ARTIAGA, YANYRA

    03 CARDENAS VASQUEZ MATHIAS ADRIANO

    04 DAVILA CORDOVA LIAM BENJAMIN

    05 HUAROC LAURENTE ANYALESHKA

    06 HUICHO CORONEL THIAGO GAEL

    07 HUICHO NUÑEZ LIAM MILAN

    08 INGA SANCHEZ MERLY DAYLIN

    09 JUÑO CHANCAS GAEL

    10 LAURA LAZO THIAGO DERRIK

    11 MANCCO PACAYA LUCAS KARÍM

    12 PEREZ RIVERA EYAL VICTOR

    13 POMAYAY CORDOVA PAOLA YASURI

    14 QUISPE ALVINAGORTA JOSUE

    15 QUISPE QUISPE ABIGAIL GHILLS

    16 RAMIREZ CASTILLO KRISTEL

    17 RAMOS OSORIO CAMILA CARMEN

    18 RIVERA QUISPE JHOSMEL LIAN

    19 RODRIGUEZ LIMA SAMMY BRITS

    20 ROMANI GUZMAN JOSEL HENRY

    21 RUIZ MACHUCA YAIZA SAMIRA LUCIA

    22 SAENZ ZENTENO IAN CALEB

    23 SAMANIEGO SANCHEZ GHANDY MOISES

    24 SOLANO LIBERATO XIÁN FRANSHESCO

    25 UBALDO RAFAEL, BIANCA DAYANA

    ______________________________

    Profesora del tercer grado A.

    DIANA DORIS HINOSTROZA SEDANO.

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