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    Sesión de Aprendizaje #10 Identificamos Objetos Que Pertenecen A Diferentes Grupos

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    Diomer Silencio Mateo
    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre identificar objetos que pertenecen a diferentes grupos para estudiantes de segundo grado. La sesión incluye actividades como agrupar objetos con características comunes y dibujar diagramas de diferentes conjuntos. Los estudiantes aprenden sobre los conceptos de conjunto, elemento de un conjunto y símbolos para indicar si un objeto pertenece o no a un conjunto.

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    Sesión de Aprendizaje #10 Identificamos Objetos Que Pertenecen A Diferentes Grupos

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    Diomer Silencio Mateo
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    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre identificar objetos que pertenecen a diferentes grupos para estudiantes de segundo grado. La sesión incluye actividades como agrupar objetos con características comunes y dibujar diagramas de diferentes conjuntos. Los estudiantes aprenden sobre los conceptos de conjunto, elemento de un conjunto y símbolos para indicar si un objeto pertenece o no a un conjunto.

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    Título original

    Sesión de aprendizaje N° 10 Identificamos objetos que pertenecen a diferentes grupos

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    Sesión de Aprendizaje #10 Identificamos Objetos Que Pertenecen A Diferentes Grupos

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    Diomer Silencio Mateo
    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre identificar objetos que pertenecen a diferentes grupos para estudiantes de segundo grado. La sesión incluye actividades como agrupar objetos con características comunes y dibujar diagramas de diferentes conjuntos. Los estudiantes aprenden sobre los conceptos de conjunto, elemento de un conjunto y símbolos para indicar si un objeto pertenece o no a un conjunto.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    TITULO: Identificamos objetos que pertenecen a diferentes grupos

    Área MATEMÁTICA Fecha 22 de marzo de 2016


    Grado Segundo Sección “B”
    En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a identificar objetos que pertenecen
    Lo que buscamos a diferentes grupos.

    Materiales del sector de Matemática que puedan servir para formar agrupaciones: regletas, Base
    Diez, bloques lógicos, cuadernos de trabajo, etc.
    Materiales
    Papelotes y plumones. Cartulinas
    Cuaderno de trabajo página 223

    I. APRENDIZAJES ESPERADOS
    COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

     Actúa y piensa  Comunica y  Representa las características o agrupación de objetos según el


    matemáticamente representa ideas color, la forma, el tamaño, el grosor y atributos negativos, con
    en situaciones de matemáticas. dibujos, íconos, y gráficos.
    cantidad.

    II. GESTION DE LOS APRENDIZAJES


    ACTIVIDADES - ESTRATEGIAS

    INICIO Aproximadamente 10 minutos


     El profesor le indica a los niños(as) que coloquen sobre su escritorio los cuadernos de trabajo agrupando de 5 en 5.
     Se menciona los nombres de los niños (as) que integran cada grupo de libros.
     El docente entrega una tarjeta para que escriban los nombres de los integrantes del grupo.
     Pegan las tarjetas en la pizarra, respetando el orden de presentación.
     El profesor encierra en un círculo cada una de las tarjetas, asignándoles una letra para cada grupo.

     El profesor pregunta: ¿Qué hemos formado? ¿Quiénes forman el conjunto A, B, C, etc.?


    ¿Qué son Fabricio, Cindy, Jadhe, Gianella, Pedro, en el conjunto A?
     Comunica el propósito de la sesión: hoy van a identificar los elementos que pertenecen diferentes grupos.
     Se acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que los ayudarán a trabajar en un ambiente favorable.

    DESARROLLO Aproximadamente 65 minutos

     Se conversa con los estudiantes sobre el trabajo a realizar en forma grupal (se le entrega papelote)
    .Cada grupo dibujara en el diagrama una actividad propuesta, pueden ser: útiles escolares, útiles de aseo, figuras
    geométricas, animales, medias de transporte, frutas, verduras, etc.

     Los niños salen a presentar sus trabajos y se realiza preguntas para orientar a los estudiantes en la comprensión de la
    situación: ¿qué representa cada uno? ¿Por qué no podemos dibujar una fruta en el diagrama de figuras geométricas?
    ¿Qué tiene en común cada diagrama?
     El profesor con la participación de los niños(as), consolidamos el tema:
    Conjuntos
    Es una agrupación de objetos, animales o persona que tienen una característica en común.
    Es una unión, agrupación, colección de objetos
    Elemento de un conjunto, es cada uno de los objetos que lo conforman.

    Ejemplo:
    A es el conjunto de las vocales

    a e i
    A
    o u

    PERTENECE O NO PERTENECE
    En Matemáticas el signo Ꜫ significa “pertenece” y el signo Ꜫ significa “no pertenece”
    Ejemplo: Coloca Ꜫ si pertenece o Ꜫ si no pertenece

    A A

    A A
     Se le indica a los estudiantes que resuelvan las actividades de la página 223 del Cuaderno de trabajo. Se acompaña
    para despejar sus dudas y ampliando la información si es necesario.

    CIERRE Aproximadamente 10 minutos

     Recuerda junto con los niños y las niñas lo trabajado en la sesión y pregunta: ¿qué aprendieron?, ¿cómo
    aprendieron?; ¿les pareció fácil o difícil?, ¿por qué?; ¿qué les gustó más?, ¿por qué?
    Tarea a trabajar en casa
    Se les dejará una práctica para su casa. (anexo n° 1)

    V° B° SUBDIRECCIÓN DOCENTE DE AULA


    José Pachas Lévano
    LISTA DE COTEJO
    Competencias:
    • Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad.
    Capacidad
     Comunica y representa ideas
    matemáticas
    N Indicador Observaciones
    Apellidos y Nombres  Representa las características o
    °
    agrupación de objetos según el color, la
    forma, el tamaño, el grosor y atributos
    negativos, con dibujos, íconos, y gráficos
    SI NO
    01 ALFARO TORRES, Cesar Daniel

    02 ALTUNA SANTIAGO, Anita De Los Angeles

    03 ANDRES SAAVEDRA, Viviana Paola

    04 APOLINARIO VIDAL, Lesly Angelina

    05 BAUTISTA REA, José Mathias

    06 BENANCIO VALDIVIA, Damariz Aviela

    07 BLAS BRICEÑO, Jhoselinne Daphne

    08 BLAS GREGORIO, María Clara

    09 CHANGANA VALDEZ, Khiara Guadalupe

    10 CORREA ANAYA, Johana Jhasmine Graciela

    11 DOMINGUEZ JIMENEZ, Mia Xiomara

    12 DURAN COLAN, Dayron

    13 FERRER COLAN, Rosangela Priscila

    14 GRADOS OJEDA, Afrie Geraldine

    15 IPANAQUE RAFAEL, Pedro Cristofer


    16 LOPEZ PINEDA, Anahi Ailen

    17 MAZA MALLQUI, Jheison

    18 MIO PEÑA, Luz Maria

    19 OBREGON HERRERA, Cindy Camila

    20 OLIVARES HUAROC, Grecia Anahy

    21 OLOYA REGALADO, Jhasmina Esperanza

    22 PALOMARES LAUREANO, Valeria Rubi

    23 RAMIREZ ZELADA, Piero Fernando

    24 SAAVEDRA CACERES, Yanury Shantal

    25 SAAVEDRA SANTIAGO, Gianella Naomi

    26 SALIS GARCIA, Diana Cristina

    27 SANTIAGO BERNUY, Charlie Brent

    28 SIFUENTES VALENCIA, Yadhira Yamilet

    29 TARAZONA SOTO, Paul Adrian

    30 TORRE SIFUENTES, Jadhe Naomi

    31 VEGA MANRIQUE, Fabricio Stefano

    32 VILLAREAL CHIROQUE, Lonardo

    33 YARANGA LEON, Alex Guillermo


    34 YAURI ROSALES, Jorge

     Logrado  En proceso X No logrado

    Anexo N° 1

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